“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇一

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是"感動",而是"震撼"!

托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關(guān)心,，愛護(hù),，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人","我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛".所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的,。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心","良知","思考","責(zé)任","憂患"……

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，（我一直固執(zhí)的認(rèn)為，能夠做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少,，怎樣悲觀的估計都不過分,，而且到現(xiàn)在，愛心越來越成為教師身上的稀缺元素,。）在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角,！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育！感受很多,，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇二

當(dāng)代教育界“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”，我對教育大咖們仰慕已久,。假期里，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西先生的素質(zhì)教育探索手記——《愛心與教育》,。

這本書的寫作形式非常新穎,，它不同于常見的教育論著的寫作形式，不用抽象的邏輯概念來說理,，而用手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的一個個感人肺腑的故事,。每個故事都深深吸引著我，震撼著我,。

書中令我印象深刻的是《手記二》中講的萬同的故事,。萬同是一個典型的后進(jìn)生形象，他生活在一個離異家庭：上課紀(jì)律差,，學(xué)習(xí)成績極差,，考試作弊，欺侮同學(xué),，偷東西,，和痞子混在一起，打架斗毆,，早戀……在一般人看來,，他就是一個可憐的、無可救藥的孩子,。李老師在《手記二》的前言里說到：“當(dāng)我們自然而然走進(jìn)學(xué)生的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫??！崩罾蠋熓紫绒D(zhuǎn)化的是萬同的思想與心靈：讓他有尊嚴(yán)，讓他被愛,，不孤獨(dú),，有自信，讓他抬起了頭。李老師還使用了自己的獨(dú)門秘笈來對萬同進(jìn)行行為引導(dǎo),、規(guī)范及制約：如寫《家校聯(lián)系本》,、填《喜報單》、集體評議,、寫“每日九問”等等,，這些效果非常明顯，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的教育方法,。

教師不是神仙,，教育也不是神話，有時還會回到原點(diǎn),。盡管有李老師的幫助,，萬同還是經(jīng)歷了偷東西再偷東西，作弊再作弊……李老師書中有關(guān)萬同的34頁教育手記中,，讓我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。在閱讀過程中,，我不斷地被感動著也不斷地反思：我們身邊也有過類似的孩子,，我們用了多少耐心來對待這樣的孩子？面對學(xué)生的反復(fù)時,，多半是傷心,、憤恨與無奈，或用“自己已經(jīng)盡力了”的話來安慰自己,。其實(shí),，我們稀缺的還是足夠的恒心與耐心，只有愛的堅(jiān)持才會創(chuàng)造奇跡,。

回顧自己的工作,，還有許多地方需的要改進(jìn)。在教育之路上還要堅(jiān)持且行且學(xué)習(xí),，不斷地完善自己,，更好地引導(dǎo)、教育學(xué)生,。用愛心浸潤童心,，用恒心踐行初心，做一個受孩子衷心愛戴的老師,。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇三

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,是因?yàn)槔罾蠋煋碛幸活w愛學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,首先是充滿感情的教育,。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。

李老師的內(nèi)心的教育思想對我啟發(fā)很大。首先,，他是一生致力于教育的人,。他的教育信條“讓人們因我的存在而感到幸福”影響了無數(shù)人,。其次,，從教以來，李老師能從學(xué)生的視角思考與解決問題,，身體力行給學(xué)生樹立了榜樣,，他的學(xué)生有愛心，純潔,，努力向上,。他深刻地印證了“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒一個靈魂,。”最后,，李鎮(zhèn)西老師真正參與學(xué)生的成長，工作生活不分家,，教育就是生活,，生活也是教育。

作為一名新教師,，我們可以借鑒成功的教育理念,，在教育實(shí)踐中反思并總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有一個健康的心靈,。

首先,，我們可以參與到學(xué)生的成長中，教會他們認(rèn)識世界的方式,，既要教他們學(xué)習(xí)真,、善、美,，也要告訴他們要有一個寬容的心,，包容這個不完美的世界。還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),。在日常的小事中培養(yǎng)優(yōu)良品德,，發(fā)現(xiàn)感動，留住感動,。傾聽學(xué)生的心聲,，塑造學(xué)生健康的靈魂,。

其次，增加學(xué)生參與班級管理的機(jī)會,。班里的管理干部能鍛煉學(xué)生,，讓每個學(xué)生在班級里有自己的標(biāo)簽，每個學(xué)生能找到自己的存在感,，在班級強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的班級。

最后,，教育的對象是人,。各種教育理論的最終落腳點(diǎn)都是對人的教育，而生活在不同地區(qū)的人有不同的文化與習(xí)慣,，我們學(xué)習(xí)理論與借鑒經(jīng)驗(yàn),，都要結(jié)合自己的學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成是有思想有情感的人,，把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的人,。

作為一名小學(xué)教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們,，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆

愛學(xué)生的心!”愛學(xué)生,就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,。所以,讓我們對孩子多一份愛吧,！

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇四

這段時間里，我讀完了《愛心與教育》這本書,，這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的,，這本書打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事,，書中故事都體現(xiàn)了李老師和學(xué)生那種超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,，讀完這本書我感觸很深,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”,，而是“震撼”,。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……

令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍罾蠋煏r時都在收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思,。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。

但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們,！

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇五

讀完李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，他的愛心，他的思想,，他的教育,，在我的腦海中留下了深刻的印象。

他用愛贏得心靈,，用愛走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈,，發(fā)現(xiàn)閃亮之處，幫助他們樹立自信心,。讓我值得學(xué)習(xí)的是他的愛,，他的愛不是一種教育技巧，而是一種對學(xué)生的真誠關(guān)懷,，當(dāng)后進(jìn)學(xué)生犯錯誤的時候,，我需要做的不止是批評，把學(xué)生那種想成為一個好學(xué)生的火花熄滅,，還應(yīng)該多和他們溝通,，引導(dǎo)他們內(nèi)心深處的善良，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓他們心中的美好的道德萌芽,，長成參天大樹。

李鎮(zhèn)西老師不僅是對后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，還是對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),，他的愛無不滲透其中。后進(jìn)生的問題一直是我教學(xué)中最頭疼的地方,，通過讀此書,，我感到很羞愧，我要向他學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他怎樣和學(xué)生相處,，學(xué)習(xí)他怎樣愛學(xué)生,。只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換回學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。

作為一名數(shù)學(xué)老師，在言語上,，關(guān)懷上都很缺乏,，語言表達(dá)上，有時候不能深入學(xué)生的心里,，不能產(chǎn)生心靈共鳴,，總是不能留有充足的時間去走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，沒有把學(xué)生當(dāng)作朋友，不能去感受他們的喜怒哀樂,，總有一種居高臨下的感覺,。是呀，在讀的過程中,，我時時反省自己,，反思自己與老師之間的差距，怎么樣走出淺薄,，走出自滿,，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教育,，對于我這個數(shù)學(xué)教師來說,，是一個挑戰(zhàn)。

今后,，我打算這樣做起：真正愛自己的學(xué)生,。去注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，從而盡力解決他們的問題,，正如他所說，素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,，一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人。

讀完這本書使我的心靈很震撼,，他的案例都是那么樸實(shí)無華,，但卻深深地打動了我，激勵我暗暗立志：一定在這個平凡的崗位上做好每一天,。讓我們用愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽,！

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇六

上教育類網(wǎng)站時,第一次看到《愛心與教育》,，沒看內(nèi)容時,我想這一定是本人文性很強(qiáng)的教育類書籍,。處于喜好,，于是我利用空余時間上網(wǎng)讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書。一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引,、震撼著我,。

一個教師“制造”一個感人的場面并不難，但一個教師,，能夠長期地像李老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,，難,！在這份長達(dá)幾十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記，是我見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？羞愧無比,！于漪老師說：“對孩子的愛,，能夠使一個老師變得聰明起來?！崩罾蠋熅蛯儆谶@樣的人,。李老師每帶一個班，便把每一個學(xué)生的心靈最為他思考,、研究,、傾聽、感受和欣賞的對象,。這樣的老師能不讓人敬佩嗎,？

李老師是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈,。教育與文學(xué),，思想與激情齊飛，青春與童心為半,，生命與使命同行,。 “春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍罾蠋煏r時都在收獲！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者！

帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀《愛心與教育》,，帶著自己的實(shí)踐去讀《愛心與教育》,，帶著自己的思考去讀《愛心與教育》。時時反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育！

《愛心與教育》讓我得益匪淺,。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生。同時,，也讓我深深地感受到,，教學(xué)工作中需要的那一份愛心與耐心。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇七

空閑之余,，我細(xì)讀了朱良才先生《愛心與教育》這本書,，書中作者對理想的德、智,、體,、美、勞動技術(shù)教育都作了深刻的闡述,，讀過之后,，從事教育工作的我受益無窮。

《愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親,，女兒高中畢業(yè)后沒有考上大學(xué),，被安排在本村小學(xué)教書。結(jié)果,，上課不到一個周,，被同學(xué)轟下講臺，灰頭喪氣的臉色回家了,，母親為她擦干淚水,，安慰她說：滿肚子的東西，有的人能倒出來,，有的人倒不出來,，也許有更合適的事情等著你去做。

后來,，她外出打工又被老板轟了回來,，原因是手腳太慢,。母親對女兒說：“手腳總是有快有慢,，別人一直干了好多年,，而你一直在念書，怎么能快得了,？”

女兒先后當(dāng)過紡織工,，干過市場管理員，做過會計,，但是一事無成全都半途而廢,。然而，每次女兒失敗回來的時候,，母親總是安慰她從來沒有說過抱怨的話,。

30多歲的時候，女兒憑著一點(diǎn)語言的天賦,，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員,。后來，她開辦了一所自己的殘障學(xué)校,，后又在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店,。

有一天，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問道：“媽,、那些年我連連失敗,，自己都覺得前途非常渺茫，可你為何對我那么有信心,？”

母親的回答樸素而簡單：“一塊地,，不適合種麥子，可以試試種豆子,，豆子也種不好的話,，可以種瓜果，瓜果也種不好的話,，撒上一些蕎麥種子也能開花,。因?yàn)橐粔K地，總會有一粒種子適合它,，也總會有屬于它的一片收成……”,。

聽完母親的話之后，女兒落淚了,。

如果所有育工作者,，所有的父母家長都具有這種教育智慧，而少說一些抱怨的話,，多說一些鼓勵的話,。將會少多少厭學(xué)的孩子，少多少學(xué)生自殺的悲劇。我們的孩子會有很多很多童年的快樂,。

我作為一名幼兒教師,，定將“大愛無疆”作為我的施教方法，把“愛心”化作春風(fēng)細(xì)雨,，去滋潤每位幼兒的心田,，使每位幼兒健康快樂成長。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇八

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世間將變成美好的人間”,。 李鎮(zhèn)西 老師正是將自己的愛給了學(xué)生，給了教育事業(yè),，讓教室,，讓校園變成了愛的海洋，鑄就了師生的“愛情?！?！

李鎮(zhèn)西老師的筆尖沒有豪情壯語，取而代之的是平鋪直敘的真實(shí)的生活化的故事,；沒有華麗辭藻,，取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐！這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花,！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時,，又能夠有豐厚的'理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角,！

讀著李鎮(zhèn)西老師的故事，聆聽著李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生間的那番“甜言蜜語”,，讓我回憶起曾經(jīng)學(xué)生時代,，我的老師和我的每個瞬間。同時也不斷地衡量自己,，其實(shí),，我真的差得太遠(yuǎn)了。作為一個小學(xué)教師,，面對的是一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們。有時孩子的淘氣,，讓我們動不動就煩躁,；有時孩子的人性,，讓我們拿她們毫無辦法；有時孩子會闖禍,，我們是批評是職責(zé),；有時……這樣的事件層出不窮，幾乎每天都會發(fā)生,，或大或小。我們處理了,，但同時心理又是那樣的不順心,，因?yàn)槭虑閷?shí)在是多之又多。

要建立良好的師生伴關(guān)系,，讓孩子在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引孩子與教師,、同伴交流,。因此，教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素,。我們在教學(xué)中要學(xué)會以一顆真愛的心去面對孩子,，用真愛去融化孩子的心靈。及時發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),。

以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們也擁有屬于自己的那片“愛情海”,！

“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是 李鎮(zhèn)西 老師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想?！稅坌呐c教育》這本書也正是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇九

假期,，懷著虔誠的心讀了李老師的素質(zhì)教育手記《愛心與教育》,，李老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師愛的回報,，無一不感動著我,。

他說：

素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人，只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈,，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

從某種意義上說,，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”,，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他們向上的自信心。

一個個真實(shí)鮮活的實(shí)例,，一個個感人至深的故事,，不僅令我震撼，更讓我從中領(lǐng)悟了一個成功教育家的教育魅力和高深的教育藝術(shù),。

教師要努力使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛好,。

教育是一種感動。這種感動又是一個艱辛,、幸福,、美麗的過程。要想享受幸福,，擁有美麗,，就必須付出艱辛。教育沒有情感沒有愛就好比池溏里沒有水,，如果沒有水,，就不能稱其為池溏,，沒有情感沒有愛，也就沒有教育,。一個清醒的教育者,，要想真正實(shí)現(xiàn)這種感動，就得以高尚的人格,、美好的心靈,，真摯的情感，豐富的知識創(chuàng)造性地踐行,。帶著激情,，帶著感動，帶著責(zé)任,，帶著幸福,，與困難為伴,，攜忙碌同行,，和輝煌簽約。哪怕是陰天,，心中也要晴朗,，那怕是坎坷，心中也要創(chuàng)造坦途,。那怕有陷阱,，也要智慧地邁過。多換位思考,，多用欣賞的眼光看世界,，自然會神清氣爽，心曠神怡,。

教育是人的教育,，給每個孩子以尊嚴(yán)，給每個孩子搭建不同的起步平臺,，“讓每個孩子享受到學(xué)習(xí)的幸?！保瑸楹⒆有腋５娜松旎?。

在今后的工作中,，我要以李老師為榜樣，真正地走進(jìn)學(xué)生,，在與學(xué)生愛的交流中,，詮釋教育的真諦，用自己的實(shí)際行動,，寫出自己的愛心與教育,。

愛心與教育讀后感500字 愛心與教育讀后感1500字篇十

每每問自己,，我要做一個怎樣的老師呢？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》之后,，我心中已經(jīng)有了答案,，那就是做一個學(xué)生喜歡的老師，做一個愛學(xué)生的老師,，做一個富有童心,，心中充滿愛的老師,。

李老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起?！?/p>

其實(shí)現(xiàn)在的社會何嘗不需要有愛心的老師呢,？每次和家長交流，已不多是以前家長所要求的嚴(yán)厲與管束,，更多的家長現(xiàn)在會說,，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方,，態(tài)度和藹可親,，能正確引導(dǎo)孩子的老師，是能夠讓孩子愉快學(xué)習(xí),，經(jīng)常能搞些活動來豐富孩子生活的老師,，或是能讓孩子有一些鍛煉的機(jī)會，提高能力的老師,?？傊且晃粨碛袗坌暮屯牡暮美蠋煟尯⒆幽茉谒慕逃驴鞓烦砷L的老師,。聽聽要求還真不少,，而且還很高。不過這話一點(diǎn)也不假,，作為每個孩子的家長,，都是這么想的，都希望自己的孩子能遇到一位好老師,，讓孩子在他的引領(lǐng)下健康快樂的學(xué)習(xí)和成長,。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長同時是一位老師，捫心自問,，我是一位好老師嗎,？這個問題總是引起我的思考,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研教材,，備課一絲不茍,，上課認(rèn)真投入，批改作業(yè)認(rèn)真及時,，這樣充其量是個合格的老師,。而在大家心中一致的好老師，我想做到這些肯定是不夠的,。就如上面所說的,，做一個有愛心和有童心的老師，是多么難能可貴,，也是所有孩子和所有家長都期盼的,，也正是老師最難做的。

“素質(zhì)教育的大旗上,，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育,，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切全面發(fā)展的教育,！”“素質(zhì)教育是“民主,，科學(xué),、個性”的教育?！崩罾蠋煹倪@些話不正是詮釋了素質(zhì)教育的真諦嗎,？不正是告訴我們童心和愛心是打開學(xué)生心靈之門的兩把金鑰匙嗎？

一位被孩子愛戴的老師,，一定是一個富有愛心和童心的人,。只有具備了童心，才會理解學(xué)生看似幼稚的言行,，珍惜學(xué)生的奇思妙想,；知道了具備一顆愛心，才能寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，耐心對待學(xué)生千百次的發(fā)問,。“老師的尊嚴(yán)都是學(xué)生給的,?！?細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個孩子都很可愛,，都值得用我們的心去愛,。