讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

《愛心與教育》的讀后感 《愛心與教育》讀后感題目篇一

他說：“當(dāng)我們自然而然的走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！笨墒窍胍哌M(jìn)他們的心靈的確不是一件容易的事,，尤其是我們這些副科的老師，本來帶的班級就多,，每個(gè)班的課程又少,，平時(shí)跟孩子們打交道的機(jī)會就更少了。這樣很不利于我們?nèi)チ私飧嗟膶W(xué)生,，更別說走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈了,。雖然不易，但是我仍然希望通過自己在課堂上對他們僅有的了解去主動(dòng)的靠近他們的心靈,，其實(shí)在課堂上并不難看出哪些是典型的“后進(jìn)學(xué)生”,，課堂上不認(rèn)真聽課還在下面做小動(dòng)作,，要不就是趴在桌子上睡覺，對老師講的課毫不在乎,，不然就是總岔話題,、鉆牛角尖，卻跟不上老師的節(jié)奏,，一節(jié)課上完也不見得他們翻開課本瞅一眼,。對于這些學(xué)生我真是有點(diǎn)束手無策，不知道怎樣才能引起他們的注意,，或許真的是我講課的內(nèi)容不夠精彩,，內(nèi)容太過簡單，他們不屑一顧,。的確,，課本上的道理同學(xué)們基本上都懂，或許是受應(yīng)試教育的影響,，他們并不怎么會運(yùn)用,；又或許他們理解的不夠透徹，做基礎(chǔ)訓(xùn)練總是空著大題,，尤其是材料分析一類的不知從何入手,。當(dāng)然，這并不是只有“后進(jìn)學(xué)生”才會出現(xiàn)的問題,，值得我去思考問題出在哪,，怎樣去解決這種情況。但我覺得要改變這一現(xiàn)狀首先就得從這些“后進(jìn)學(xué)生”的身上下手,，試想,，如果連“后進(jìn)學(xué)生”都會解決的問題，那么其他學(xué)生只要稍加提醒,，處理起問題來應(yīng)該不是難事,。這只是我不成熟的想法，有待考證,。

話說回來,，李鎮(zhèn)西老師把“教育呼喚民族、科學(xué)與個(gè)性”作為轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想是很有道理的,。那些“后進(jìn)學(xué)生”之所以成為“后進(jìn)學(xué)生”的原因是多方面的,，與家庭、學(xué)校和個(gè)人都脫不了干系,。想要轉(zhuǎn)化他們,，就得從基本上去了解他們，雖然目前我還沒有完全的了解他們,，但我希望能夠通過自己就已經(jīng)了解到的試著去“走近”他們,，并努力“走進(jìn)”他們,。

或許是因?yàn)楹退麄兊哪挲g差距沒那么大，又或許是因?yàn)槲覄傞_始上課沒那么嚴(yán)肅,，我們溝通起來相對容易一些,。課堂上他們十分活躍，我并不會因此生氣,，我不希望把他們的活潑性格扼殺掉,，但是如果有特別搗亂的學(xué)生我也會毫不留情地懲罰他們，以示警告,。課堂上不管他們提出的問題是否與本節(jié)課有關(guān),，我都會盡量以幽默詼諧的方式去交流和溝通，而不會因?yàn)榕c課堂無關(guān)就劈頭蓋臉的給他一頓臭罵,，我們盡量要保護(hù)他們的好奇心,，因?yàn)楹闷嫘氖谴偈顾麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力。思維活躍是好現(xiàn)象,，只要我們在上課的時(shí)候能進(jìn)行正確的引導(dǎo)就能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，是值得鼓勵(lì)的。至少說明了他們還是愿意和我交流的,，我們的距離沒有那么遠(yuǎn)了,。

課下，我有時(shí)會找?guī)讉€(gè)上課比較調(diào)皮的學(xué)生“聊天”,，但不是真正意義上的“聊天”,，只是在教室外面簡單的聊幾句，試著去拉近我們的距離,，只有跟他們和平,、平等的相處，才能讓他們展示出來自己最真實(shí)的一面,。有兩次我給一個(gè)班上完課跟幾個(gè)同學(xué)“聊天”時(shí),，隔壁班一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就在后面揪我的頭發(fā)，然后馬上閃開,，當(dāng)然我還是看到了他,，知道他不是惡意的我自然也不會生氣的，這正說明了他們和我之間隔膜沒那么嚴(yán)重,，我很有可能和他們打成一片,，這真的讓我很開心。

自認(rèn)為和孩子們相處的很好的我經(jīng)過這次七年級的師生交流大會的確有些難過,，我沒能成為他們最喜歡的老師，不過這也讓我充分的認(rèn)識了自己不足之處,，說實(shí)在的,，在課堂上我把大部分的精力都放在了“后進(jìn)學(xué)生”的身上,，沒有過多的考慮到其他學(xué)生，我認(rèn)為他們都有一定的自覺性,，不需要怎樣提醒,，或許這就是他們沒有給我肯定的原因吧。原本以為上課時(shí)輕松愉快點(diǎn)更能收到同學(xué)們的喜愛,，可能在一些學(xué)生眼里我上課太縱容那些“后進(jìn)學(xué)生”了吧,。有句話叫“親其師，信其道”,，看來我還沒有取得同學(xué)們的信任或者是其他老師的教學(xué)方法更有優(yōu)勢,，他們肯定的老師必定有他們自己的人格魅力和優(yōu)秀的教學(xué)方法，相比之下,，我不得不承認(rèn)自己的業(yè)務(wù)水平有待提高,，也深刻的認(rèn)識到自己還有很多地方要想其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以豐富自己的內(nèi)涵,，爭取早日取得同學(xué)們的信賴,。

從一開始我就希望用愛心和同學(xué)交流，可一味的釋放愛心就會變成放縱,，導(dǎo)致他們在課堂上過分活躍甚至在我的課堂上隨意走動(dòng),，這點(diǎn)我需要加以注意并且制止他們這種錯(cuò)誤的做法，把他們的思想給轉(zhuǎn)變過來,。李鎮(zhèn)西老師對于各種情況的學(xué)生都能處理的很好,，這也正是我所要學(xué)習(xí)的地方。讀完這本書,，我也應(yīng)該反省一下自己,，如何才能做到愛心與教育并行呢？怎樣才能在課堂上照顧到每位學(xué)生,，如何進(jìn)行因材施教呢,？這需要理論來結(jié)合大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得來，有了理論經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行更深刻的反思,，以提高自己的教學(xué)水平。

總之,，李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》給了我很大的鼓舞與啟示,，真的是讓我受益匪淺。

《愛心與教育》的讀后感 《愛心與教育》讀后感題目篇二

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼,；為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,？假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都做過,。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]勁,？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅(jiān)持,。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè),。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難,！李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上,，那該是多么好的教育！”是啊,，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？

自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名英語老師,，由于帶多個(gè)班，周課時(shí)也多,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過,。但作為老師，我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此,，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。”

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美,，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受！也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

李鎮(zhèn)西老師對待學(xué)生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣,！他既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心朋友,，是學(xué)生的“哥兒們”！學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄———血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通,！”可見師生間的情感有多深,！由于他贏得了學(xué)生的心，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重,！他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中，實(shí)在可喜可賀,！記得我在學(xué)生時(shí)代,，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁,。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學(xué)生都平等地愛這一點(diǎn)卻沒做到,。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,，學(xué)識淵博，真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就會對他產(chǎn)生好感,，進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績很好,。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育,，這是非常提倡、可行的,。

但是,，教育僅有愛心也是不夠的。這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了,。這些問題值得思考，然而正是這些問題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時(shí)候,，也在想,，其實(shí)這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景,，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,，教育者對教育這一份深沉的思考,，教育者對大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn),。

是的,，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,、充滿愛心,、民主、真誠,、人性的教育,！

《愛心與教育》的讀后感 《愛心與教育》讀后感題目篇三

“讀萬卷書，行萬里路,?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”是我作為人民教師的一個(gè)目標(biāo),。讀了李老師《愛心與教育》的書,，感觸頗深。

作為教師,，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn),。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。

教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼,，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識,，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人,，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時(shí)我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事,，老師,，你都是為我好”；反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀,！

今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長,；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

這學(xué)期里的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵(lì)他們,，其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心,，我也很開心，有些事很容易釋然的,。過后,，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢。

做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有,？六問今天做過閑事沒有,？七問今天“過電影”沒有？八問今天計(jì)劃完成沒有,？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間,？”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?！?/p>

我對比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師、信其道,?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻,，效果也更好！還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

對于我這個(gè)年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格,，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚！