認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇一

理論性的書籍要么讓人難以理解,，要么枯燥乏味,，讓很多讀者望而卻步。而這本《愛心與教育》,，除了有很少的文字是出于解釋說明有點(diǎn)理論的嫌疑之外,，其余幾乎全是實例的敘述和真情的流露,。從本書的副標(biāo)題《—素質(zhì)教育探索手記》可以看得出來,。它的內(nèi)容源于實踐，而他的表述和總結(jié)又高于實踐,，感覺是娓娓道來,，又讓讀者領(lǐng)悟到其中深刻的道理,。由此可見，這本書一直受到廣大讀者的歡迎也就不足為奇了,。

內(nèi)容幾乎都是源于第一手的材料,，有李老師自己的親身體會，有學(xué)生們的所見所聞,，所做所為,，所思所想，還有李老師同遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信,，字里行間流淌著真情,，以至于很多地方讓人感動甚至落淚，讓讀者被那種濃濃的情包圍著,。

：“愛心和童心”是關(guān)于師生之間真摯的感情故事,；“與頑童打交道”介紹了李老師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面所做的努力和成績；“鍛造卓越人格”是關(guān)于對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),；“回答心靈的呼喚”是他對青春期教育的嘗試,；“沉重的思考”介紹了他由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析；“生死兩地書”,，生動地敘述了他和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生多年來的通信,；“讓人們因我的存在而感到幸福”則是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人,。內(nèi)容全面而詳實,，讓讀者通過閱讀一個個生動感人的故事，從李老師的愛心和真情里學(xué)到了教育的智慧,，為廣大教育工作者指點(diǎn)了迷津,，明確了今后的努力方向。

李老師為什么能受到廣大學(xué)生的喜愛,為什么會取得了那么多的成績,？就是因為它對教育的用心和真情的投入,。當(dāng)然，愛和尊重是教育前提,。在此基礎(chǔ)上,，在日常的教育教學(xué)中，他堅持以教育手記的形式記錄下自己的所見所想,，加上自己的反思和總結(jié),，長期以來，才形成了一系列的教育真經(jīng),。

學(xué)然后知不足,，我們讀名人大家的故事，一定要仔細(xì)研讀,，認(rèn)真體會,，結(jié)合自己的教育教學(xué),，把其中的一些“真經(jīng)”采取適當(dāng)?shù)姆绞讲煌潭鹊剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，就可能少走不少彎路,，一定會促進(jìn)和加快自身的專業(yè)成長,。

教學(xué)有法，但無定法,，即使再好的方法,，適合這個學(xué)生但不一定適合另一個學(xué)生。在日常教學(xué)中,，教師只有時時刻刻做個有心人,，多觀察，勤思考,，多總結(jié)和反思,，才會讓自己的所學(xué)、所悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，才會讓自己的工作如虎添翼,，教學(xué)和管理水平得到不斷提高。

從李老師身上,，我讀到了大寫的愛,，他對每個孩子都像自己的親生兒女一樣，有無限的愛心和耐心,；對于教育,，他投入了無限的深情，只要我們也像他那樣,，我們周圍就不可能有那么多的學(xué)困生了,，學(xué)生們也會因我們而驕傲和幸福的！

讀一本好書,，就像是和高尚的人對話,，給讀者洗滌一次心靈；也像打開了另一個世界的大門,，讓自己的思想豁然開朗,；又像吃過營養(yǎng)品，讓自己有使不完的勁,。因此,，我們要養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、會讀書的習(xí)慣,，并且學(xué)以致用，讓自己的羽翼不斷豐滿起來，生活更加充實,、豐富多彩，工作更加得心應(yīng)手,！

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇二

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》,，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名教師,，只有深愛他的職業(yè)和學(xué)生,，教育才會有火花和靈感，才能有智慧,，才會不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思,，才會從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優(yōu)生”,，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生,，李鎮(zhèn)西老師始于愛心，卻不止于教育,。

在教育里,，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的,，愛流淌在李老師的字里行間,。他整整一個月給一個學(xué)生每天煮一個雞蛋；背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù),；給學(xué)生送生日禮物……愛有是相互的,，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻經(jīng)?！懊孛苄袆印苯o他驚喜,，在李老師住院的時候，大家集體來看他,；在李老師不在家的情況下,，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋；全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛,，請深愛,！

李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”,，在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué)、民主與個性,，要用心靈贏得心靈,，把教育的主動權(quán)還給學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄；應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,，分析“后進(jìn)生”家庭,、學(xué)校及個人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),，李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,，對優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格,；優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹立志向,、認(rèn)識自己、保持童心,、超越自我,、訓(xùn)練“受挫”心理、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對于我們普通老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性,。

李老師對學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說：“李老師，您放心,，不管以后怎樣,，我永遠(yuǎn)會做一個正直的人，至少不能有愧于自己的良心”,；還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師,；還有一些人因為報紙等媒體認(rèn)識了李老師，向他寫信求助,，李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計深遠(yuǎn)”,，李老師為他接觸到的每個孩子負(fù)責(zé)，為之計深遠(yuǎn),，在學(xué)生心里,，無論走到哪里，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人,。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心,，卻不止于教育。向李老師學(xué)習(xí),！

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇三

用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”,。

有幸買到了李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，細(xì)細(xì)捧讀,，書中所描述的師生真實情感深深地感動了我,，更為李鎮(zhèn)西老師那充滿愛心,、民主,、真誠、人性的教育所折服。就這樣,，在陶醉中,、感嘆中，帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。當(dāng)我靜靜地閱讀他的一個個小故事時,，像走入了他的班級,，跟他一起經(jīng)歷了那一樁樁平凡但又耐人尋味的事情,。 讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》, 內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括:“震撼”。只有一個真實的人才能夠?qū)懗瞿敲匆槐菊鎸嵉臅?/p>

“愛心”充滿了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個角落,，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的,、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家”,。

書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索,，對“班干部”的選舉培養(yǎng),，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例,。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗,，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”,，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育，而是一種生活,，一種常態(tài)的生活,；愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書，一張賀卡等等,。這本書就像一盞明燈,，照亮了我們的成長之路；更像一位引路人,，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū),。這本書，真的讓我受益匪淺,。

書里面的故事都滲透著李老師的汗水,，我能夠感受到他是如何與他的學(xué)生一起努力去把班級搞得有聲有色的。托爾斯泰說過：“在這個世界上,，常被別人關(guān)心,、愛護(hù)，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人”,，“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛”,。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

李老師的《愛心與教育》樸實無華,，很多嶄新的教育理念,，深刻的人生哲理蘊(yùn)含在一個個平凡真實感人的小故事里面。他不是為寫書而寫書,，他是想通過自己的書籍來宣揚(yáng)和傳播新文化,，新教育，新理念,，寫的是中國教育這本大書,；他也不是在用筆寫書，他是在用心寫書,，用情感寫書,，用人格寫書,，寫的是一個與別人不一樣的“人”字。

我喜歡隨意的生活,，盡管我工作的也踏實認(rèn)真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩,?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的,，我的從容包含著更多的惰性,。教書育人，說的容易做的難,，李鎮(zhèn)西做到了,，我呢？我們呢,？ 所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,，充滿愛心,、民主、真誠,、人性的教育,。

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇四

八月份經(jīng)過連續(xù)十幾天的認(rèn)真閱讀，認(rèn)真參悟李鎮(zhèn)西老師撰寫的每個事例,，為他的每一次成功的教育而心生佩服,！也為他的愛心、童心,、悲心,、真心、信心而感動,。

現(xiàn)在我們都說對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，而要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起。

離開了情感,，一切教育都無從談起,。是的，這也是我讀了這本書最大的感悟,。所以李老師所講到的對幾位學(xué)生的教育,，都脫離不開他對學(xué)生的愛，所以很多事情很多問題都是通過恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼勗?，讓學(xué)生對自己信任,，并愿意按照自己的要求來做好。

現(xiàn)在的教育形式下,，我們教的高中生也是打罵不得,，很多時候也只能是通過苦口婆心的教育來進(jìn)行，也怕學(xué)生萬一想不開而自尋短見,，這個責(zé)任是非常重大的,。很多時候我們都想教好每一位學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是品行上,，所以班主任的言行與做法是至關(guān)重要的,。

自我從教起就開始做中職學(xué)生的班主任，現(xiàn)在帶了兩屆,。這屆學(xué)生普遍來說比上屆學(xué)生要聽話一些,，但是就懶惰許多。特別班里的一位男生,，一到冬天天氣冷,，就很難起床，所以我每天都要電話或者親自到他宿舍去叫醒他,?；蛘吣猩偸怯悬c(diǎn)愛面子的，我的不厭其煩去叫他,，倒也讓他覺得有點(diǎn)不好意思了,，后來他qq跟我說，老師,，你不用上來宿舍叫我了,，現(xiàn)在我一聽到電話響我就會起來了,，如果我還會遲到你再上來叫我吧,。我按他的意愿做了,，后來再打電話的時候，接通后他都很自豪的跟我說,，我已經(jīng)起床了,！另外,，他除了起床懶，學(xué)習(xí)上更懶,，一直以來養(yǎng)成的習(xí)慣,，所以我也沒對他要求太高，上課盡力認(rèn)真聽講,，作業(yè)一定要完成上交,，還有上課不能影響到別人。我知道他喜歡上體育課,，因為他很喜歡打排球,，我就安排他當(dāng)體育委員，他也是非常興奮,，對于體育委員要做的事情,，他也是非常積極完成。除了有些時候我會找他出來談心外,，更多的時候我都是利用qq這個軟件,，因為我覺得，在qq上,，我們更加平等,，很多話當(dāng)面說不出來的，我們都可以用文字來表達(dá),。為此,，高二臨近實習(xí)的時候他還主動告訴我,，他跟一個女生拍拖了,。雖然我從他平時的言語跟qq空間的異樣已經(jīng)有所察覺，但是他自己親口告訴我也讓我感到幾分欣慰,。高三就要出去實習(xí),，而且跟那女生是分開實習(xí)，我也是在qq上跟他講一些道理,，注意一些問題,，讓他眼下先好好完成實習(xí)再說。

所以隨著時代的進(jìn)步,，李老師那個時候多用信件,，而我們現(xiàn)在的qq、微信使用廣泛,，也為我們教育者帶來一些方便的,。利用這些工具，我們可以隨時隨地關(guān)注學(xué)生的動向,，從他們發(fā)布的個性簽名,、朋友圈等等還能隨時掌握他們的思想動態(tài),。所以，通常我接手一個新班的時候,，首先就是把,、微信賬號給大家，然后建立一個班群,。

李鎮(zhèn)西老師還十分注重“集體”這個有力的教育工具,，特別強(qiáng)調(diào)集體中“共性”與“個性”的辯證統(tǒng)一。他一方面指出,，“集體是在共同的思想,、共同的智力、共同的情感,、共同的組織這幾個基石上建立起來的”,；另一方面又指出，“如果學(xué)生沒有個性,，那就不會有集體”,。

我覺得集體也是非常重要的，但是在我們的中職學(xué)校,，后進(jìn)生可能相對也比較多,，所以我們在利用集體的時候，一定要在集體養(yǎng)成正氣之后,。如果一個班歪風(fēng)盛行,，那對學(xué)生的教育必然是適得其反的。另外,，利用集體也需要一定的技巧,，感覺我在這個方面還不成熟，還需要磨練,，今后在這個方面還得多請教有經(jīng)驗的老教師或者多閱讀書籍多提升自己,。

總之，對學(xué)生的教育,，愛心與平等是必不可少的,。我會盡自己的愛心平等對待每一位學(xué)生，讓他們健康成長,！

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇五

花了三個晚上,，讀完了《愛心與教育》?！稅坌呐c教育》是全國著名教師李鎮(zhèn)西老師的一部作品,。李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)的核心思想是民主、科學(xué)和個性,。

既然書名是《愛心與教育》,，那么當(dāng)然重點(diǎn)是愛心與教育的關(guān)系,。首先李老師是一個有愛心的老師，一個真實的老師,，沒有一絲高高在上得感覺,。昨天我在他的微信公眾號里留言，沒想到不久之后他就回復(fù)了,，真的讓人太意外了,。愛心，是教師最基本的條件,。這種愛心,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般的平等而真誠的感情。對于李老師的這個觀點(diǎn)我非常認(rèn)同,，某些教師的虛情假意真是讓人惡心,。

這本書是一本教學(xué)案例集，提到了問題學(xué)生,，優(yōu)生,，青春期教育，學(xué)生心理,，異地筆友以及如何管理班級的方法,。從每一個案例中我們都可以感受到李老師濃濃的愛心。

關(guān)于后進(jìn)生的教育方式,，他認(rèn)為,，把教育主動權(quán)交給“后進(jìn)學(xué)生”，讓他們在自我教育的同時又接受集體的監(jiān)督,，即允許其反復(fù),，有鼓勵其進(jìn)步，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育科學(xué)。這與蘇霍姆林斯基的看法是相同的,，李老師也是蘇霍姆林斯基的崇拜者,。

李老師給每個新班的見面禮總是一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”,。他不同意這是助人為樂的另一種說法,，因為助人為樂是刻意的做好事，而他希望“讓人們因我的存在而感到幸?！笔且环N自然而然的生活常態(tài),。這又與蘇霍姆林斯基不謀而合,。蘇霍姆林斯基曾說過，絕不能讓孩子因為做了一件好事受到教師的表揚(yáng)而沾沾自喜,，這是非常危險的,。

李老師說，人不能沒有原則,，但要擁有自己的原則首先必須學(xué)會感動,。因為，只有沒有根本的是非觀的人才會萬事無所謂,，才不會被感動,。不會感動的人，是沒有希望的人,；不會感動的民族,，是沒有希望的民族。

讀完此書,，教學(xué)方法不會有什么增長,，但是絕對會改變你的教育思想。教育如同一門武藝,，要內(nèi)外兼修,。內(nèi)力是教育思想，知識儲備,，外功是教學(xué)方法,。沒有強(qiáng)大的內(nèi)力做支撐，教學(xué)方法是虛空無力的,。作為教師,，我們首先應(yīng)有一顆愛心，用愛心去點(diǎn)燃孩子內(nèi)心求知的星星之火,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。這樣我們的教學(xué)工作才會事半功倍。當(dāng)然,，愛心應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的真情,，而不能是虛情假意。

我們達(dá)不到李老師的高度,，但我們也應(yīng)努力做好,，讓孩子因我們的教育而感到幸福。

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇六

“讀萬卷書,，行萬里路,。”對于居住空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標(biāo),。讀了李老師《愛心與教育》的書,，感觸頗深。

作為教師,，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力,。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我是教數(shù)學(xué)的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。

教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識,，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭,，但學(xué)生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉,，他們卻說：“沒事,，老師，你都是為我好”,；反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀,！

今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

這學(xué)期里的“陽光體育”運(yùn)動中，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵他們,，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。過后，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢,。

我對比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,？一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生“親其師,、信其道,?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻,，效果也更好,！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水。

對于我這個年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多,，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索,，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格,，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,！

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇七

每每問自己，我要做一個怎樣的老師呢,？我想讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》之后,，我心中已經(jīng)有了答案，那就是做一個學(xué)生喜歡的老師,，做一個愛學(xué)生的老師,，做一個富有童心，心中充滿愛的老師,。

其實現(xiàn)在的社會何嘗不需要有愛心的老師呢,？每次和家長交流，已不多是以前家長所要求的嚴(yán)厲與管束,，更多的家長現(xiàn)在會說,，希望這位老師是我孩子喜歡的老師，是教育有方,，態(tài)度和藹可親,，能正確引導(dǎo)孩子的老師,，是能夠讓孩子愉快學(xué)習(xí)，經(jīng)常能搞些活動來豐富孩子生活的老師,，或是能讓孩子有一些鍛煉的機(jī)會,，提高能力的老師?？傊且晃粨碛袗坌暮屯牡暮美蠋?，讓孩子能在他的教育下快樂成長的老師。聽聽要求還真不少,，而且還很高,。不過這話一點(diǎn)也不假，作為每個孩子的家長,，都是這么想的,，都希望自己的孩子能遇到一位好老師，讓孩子在他的引領(lǐng)下健康快樂的學(xué)習(xí)和成長,。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位家長同時是一位老師,，捫心自問，我是一位好老師嗎,？這個問題總是引起我的思考,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研教材,，備課一絲不茍,，上課認(rèn)真投入，批改作業(yè)認(rèn)真及時,，這樣充其量是個合格的老師,。而在大家心中一致的好老師，我想做到這些肯定是不夠的,。就如上面所說的,，做一個有愛心和有童心的老師，是多么難能可貴,，也是所有孩子和所有家長都期盼的,，也正是老師最難做的。

一位被孩子愛戴的老師,，一定是一個富有愛心和童心的人,。只有具備了童心，才會理解學(xué)生看似幼稚的言行,，珍惜學(xué)生的奇思妙想,；知道了具備一顆愛心，才能寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,，耐心對待學(xué)生千百次的發(fā)問,?！袄蠋煹淖饑?yán)都是學(xué)生給的?！?細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，其實每個孩子都很可愛，都值得用我們的心去愛,。

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇八

空閑之余,，我細(xì)讀了朱良才先生《愛心與教育》這本書，書中作者對理想的德,、智,、體、美,、勞動技術(shù)教育都作了深刻的闡述，讀過之后,，從事教育工作的我受益無窮,。

《愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親，女兒高中畢業(yè)后沒有考上大學(xué),，被安排在本村小學(xué)教書,。結(jié)果，上課不到一個周,，被同學(xué)轟下講臺,，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水,，安慰她說：滿肚子的東西,，有的人能倒出來，有的人倒不出來,，也許有更合適的事情等著你去做,。

女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員,，做過會計,，但是一事無成全都半途而廢。然而,，每次女兒失敗回來的時候,，母親總是安慰她從來沒有說過抱怨的話。

30多歲的時候,，女兒憑著一點(diǎn)語言的天賦,，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來,，她開辦了一所自己的殘障學(xué)校,，后又在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店,。

母親的回答樸素而簡單：“一塊地，不適合種麥子,，可以試試種豆子,，豆子也種不好的話，可以種瓜果,，瓜果也種不好的話,，撒上一些蕎麥種子也能開花。因為一塊地,，總會有一粒種子適合它,，也總會有屬于它的一片收成……”。

聽完母親的話之后,，女兒落淚了,。

如果所有育工作者，所有的父母家長都具有這種教育智慧,，而少說一些抱怨的話,，多說一些鼓勵的話。將會少多少厭學(xué)的孩子,，少多少學(xué)生自殺的悲劇,。我們的孩子會有很多很多童年的快樂。

我作為一名幼兒教師,，定將“大愛無疆”作為我的施教方法,，把“愛心”化作春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤每位幼兒的心田,，使每位幼兒健康快樂成長,。

愛心與教育讀后感字愛心與教育讀后感課件篇九

這本書是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的方式來呈現(xiàn)的，大量的手記紀(jì)實被收入書中,，沒有吹噓,，也沒有講大道理，而是記述了大量的教育事實,，用事實來說話,，用事實來呈現(xiàn)李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)的特色，所以讀完這本數(shù)之后自己收益良多,。

貫穿全書的,，是一個“愛”字：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”,，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族,，愛我們的國家”,；“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個人的感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀”,。

整本書留給我印象最深的地方有二：

這一章節(jié)主要是講李鎮(zhèn)西老師是如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，是如何去排解學(xué)生的心里憂傷，引導(dǎo)并幫助學(xué)生健康成長,。讀完這一章節(jié)使我明白了,，教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”，學(xué)會用學(xué)生的大腦去思考,，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗,，用學(xué)生的興趣去愛好,，學(xué)會站在學(xué)生的角度去做一些事。進(jìn)入高三的生活,，每天每時每刻,，對于第一次帶班的新手班主任，我和我的孩子們一起經(jīng)歷著,，每周周考和每月固定的月考,，我也經(jīng)歷著身體和心里的雙重壓力，我制定了一個小計劃,，每天利用早上,、下去的跑步時間，找2名學(xué)生來聊天,，談天說地,，不只是學(xué)習(xí)，還有班里發(fā)生的有趣故事,，分享最近好聽的歌曲,，沒有固定的套路和模式，起初只是作為任務(wù),，慢慢我發(fā)現(xiàn)我在釋放他們的壓力的同時,，自己也在其中變輕松了,，孩子們也會讓開導(dǎo)我，理解我,。其實這樣堅持下去,，一個月的時間就可以把班里的學(xué)生挨個“撩一遍”，在其中可以發(fā)現(xiàn)班里最近這個階段整體的狀態(tài),、個人的狀態(tài)以及在聊天過程中一些意想不到的收獲,，比如其他科目的`上課狀態(tài)、任課老師的態(tài)度,、早戀的苗頭等等,。

李鎮(zhèn)西老師用自己的作為鮮活的例子，告訴我們做有思想的教師,。李老師說：“當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想,，說自己的話?！边@句簡短的話語,，值得我們認(rèn)真的反思。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),，多讀教育理論專著,，多向名家和大師學(xué)習(xí)，多參加一些沙龍類的討論,，多進(jìn)行自我反思總結(jié),。李老師的成功也正是得益于對教育家思想的汲取和積淀。反思我自己,，與李鎮(zhèn)西老師相比,，真感到汗顏！所以目前我也督促自己及時捕捉教育信息,，積累自己的不成熟的教育思想,，每天來到學(xué)校，我的第一件事就是打開電腦,，新建一個word文檔,，把每天我在每一節(jié)課中處理比較好的教學(xué)方法、找學(xué)生談話的內(nèi)容,，只要一結(jié)束就立刻敲進(jìn)我的word文本中,，隨時保存，隨時記錄,，想到什么就記錄下來,，慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己原來一天、一個星期,、一個月竟然也不知不覺做了這么多事,，很有成就感，慢慢發(fā)現(xiàn)自己原來也有一些可以拿出來說的事,，反思總結(jié),，如果放到現(xiàn)在我應(yīng)該怎么處理，當(dāng)時我是怎么處理的,，下次我可以做的更好,，更有效。我們班主任經(jīng)常說：自己很忙,，很忙,，忙死了~但靜下心來想一想好像每天就是在重復(fù)的做著一些事情，日復(fù)一日,、年復(fù)一年的瞎忙,，累的要死也沒什么成就感，因為我們沒有注重平時的積累,，沒有腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思總結(jié),，授課如此，教育管理學(xué)生更是如此,。

我們向教育家學(xué)習(xí),，不光要學(xué)習(xí)教育名家的理論和思想，還要學(xué)習(xí)他們持之以恒地學(xué)習(xí)和總結(jié)的毅力,。李老師幾十年如一日地一直堅持寫《教育日記》,、《教育手記》和《教育隨筆》，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報,。如果我們還想進(jìn)步，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”,，那就讓我們快快行動吧,！