心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇一

一、以課改為核心,，加強(qiáng)校本活動(dòng),。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體,。因此,，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式,，分專人講座,、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,，積極學(xué)習(xí)新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。先后學(xué)習(xí)了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材分析,、等有關(guān)講座,，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié),，交流心得感受,，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2,、重視校本教研活動(dòng),。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托,，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,。之后，我們集中評價(jià),、分析討論,、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向,。

3、積極開展教研組活動(dòng),，以課題研究,、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流,、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作,。

4、開展聽課,、評課的研討活動(dòng),。通過互相聽課、評課,，取長補(bǔ)短,，不斷提升自己的教科研能力。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理,，提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課,，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重,、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,，寫出個(gè)性化的二次備課,。每月教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),，重視教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇二

九月是開學(xué)季,，金秋九月,，我們在學(xué)校通過集中會議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天,，但是對我們教師來說,，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向,，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí)?！皟苫弊儭八幕?，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”,。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明,，案例分析的方式,，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號意識,、空間概念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。教研員老師對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí),，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。暑假為參加技能考試,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變原有的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上,。

二,、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法,。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,，受益匪淺?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn),，我必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。讓孩子們真正的樂學(xué),，做學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇三

在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機(jī)會,，提供平臺,，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久,，但面對當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。集合思想,、對應(yīng)思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三、教研方法的更新

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。通過培訓(xùn)，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實(shí)踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過,，也讓我更加深刻地體會到的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加燦爛,，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇四

實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個(gè)人體會到從以下幾個(gè)方面,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動(dòng),、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。首先,，要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。那么,，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

改變教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的,、生動(dòng)的,、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下“講壇”,，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇五

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真,、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

“課程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“灌輸思想”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過程如下：1,、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動(dòng)的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,，時(shí)間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇六

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的學(xué)生，務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料,、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二,、堅(jiān)持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，用心向上，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的用心性,，使其人盡其能，各盡其才,。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動(dòng)。透過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的職責(zé)感,。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,，潛力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長,，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處,，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要好處,。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué),。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開展讀書活動(dòng),，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛,。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三,、加強(qiáng)教師道德評價(jià),，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就就應(yīng)是完人,，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應(yīng)的,。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個(gè)杜絕,，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室,。要正確對待自己,、對待教師、對待學(xué)生,?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生,，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦,。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四,、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流,、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對教師自身素質(zhì)提高幫忙很大,。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論,、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué),。并提倡教師自學(xué),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題透過自學(xué)和研討解決,。

五,、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施,。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng),。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松,。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng),，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如,，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動(dòng)，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié),，自己寫教學(xué)反思一次,，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。透過這些活動(dòng),，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解,，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),，又在提高自己的同時(shí)幫忙了別人,。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的潛力,。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流,，開拓視野,。提高教師教育教學(xué)水平。

六,、抓好校本研修,，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)潛力大賽,。透過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)潛力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)帶給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng),，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際狀況,，選取好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案,，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng),。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度,。透過主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際狀況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇七

新課改向我們展示了全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，要求我們不斷地學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程,?；仡櫼荒陙恚倚＜訌?qiáng)校本培訓(xùn),，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中,，校級干部身先士卒,，做好表率。伊始,，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議,，共同商討、制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。

還有現(xiàn)在社會,、學(xué)校,、家長尤其重視的學(xué)生安全問題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座,，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)的_老師的《班級的有效管理》,，_老師的《如何上好科學(xué)課》，_老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》等等,，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,，領(lǐng)會新課改，實(shí)施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢,，通過“講座”、“討論”,、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗

(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何,，通過課堂來反映,，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn),。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功,。

我校的教研思想,，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課，能夠用課堂說話,，用自己的學(xué)生說話,。

每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)常

(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn),。老師們通過聽講座，聽課,，分析案例,，交流心得體會，多形式,、多途徑,、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思,。

二,、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。

(一)通過工作總結(jié)來反思,。

我校教師,，不管年齡大小，教齡長短,，資格高低,，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié),，人人都重視工作總結(jié),。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”,、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”,、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一,、兩份,，有的則寫三、四份;不管篇幅長短,，總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,。

(二)通過交流的課堂來反思,。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。如：_教研室送教下鄉(xiāng),，_小學(xué)送教下鄉(xiāng)、_小學(xué)送教下鄉(xiāng),。

開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與_二小的教學(xué)聯(lián)誼,，與_小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長,。

三、創(chuàng)造條件,，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階,。

1、提供培訓(xùn)的時(shí)間,。

為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,，每周組織政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎(jiǎng)掛鉤。

2,、拓寬交流的平臺,。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座,、新教師培訓(xùn)等,，通過這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干教師的成熟,，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師有2位,，這對于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。

四,、校本教研的具體做法

(一)搞好講課,、聽課、評課話動(dòng)

講課、聽課,、評課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過評課互相交流,、共同進(jìn)步。

(二)不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練,。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能,。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字,，大家互相學(xué)習(xí),。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過一段時(shí)間的練習(xí),，雖然大家的字體沒有多大的變化,，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性,。

還有教師計(jì)算機(jī)操作能力,。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作,，也都有了很大的提高,，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識與了解,。

五,、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),、改正缺點(diǎn),，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、我們在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認(rèn)真對待,。

2、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作,，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度,。

3,、有些活動(dòng)流于形式，沒有真正認(rèn)識到其重要性,。

六,、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作,。

2,、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評方案,，對廣大教師進(jìn)行量化考評,，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果,。

3,、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)例會說明,。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，校本教研活動(dòng)的開展,，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇八

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里,，我感受了很多,，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識,，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià),。英語教師應(yīng)具備的聽、說,、讀,、寫、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

三,、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音,、聽力,、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會發(fā)生,。通過專家教師的精心講解,，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽,、說,、讀,、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境,。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往,，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了,。因而，要提高學(xué)生的聽說能力,，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境,。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性,。利用自我糾錯(cuò)能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高,。

四,、對教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動(dòng),，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，通過培訓(xùn),，使我明白了，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽,、說,、讀、寫的能力,，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一線英語教師,，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我會加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇九

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實(shí)際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí),、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力,。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一、抓師德教育,，樹立師表形象,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見的通知》,。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生,、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象。

二,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn),。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,，還用心舉辦各類專題教育理論講座,、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié),。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三,、開展新課程的培訓(xùn),。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。

1、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進(jìn)來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

四,、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1,、加強(qiáng)指導(dǎo)工作,。領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù),，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討,，解決實(shí)施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局,。本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實(shí)際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),，教研組為單位,，把備課,、聽課,、上課,、評課,、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評價(jià),，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核,。

3、開展專題研討,。本學(xué)期,，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料,，提高閱讀教學(xué)效率),、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)),、品德與生活(社會)(注重體驗(yàn),，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念),、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑,。

5,、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn),。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,，用示范課、公開課,、研究課,、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展,，力爭在理論上及實(shí)踐上取得必須突破,，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，學(xué)校從教師規(guī)劃,、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深,，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

一,、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三,、優(yōu)化班級系統(tǒng)

在班級里,，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng),。

1.拓展大視野,，確立大目標(biāo)。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗,。

2.養(yǎng)成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在,，對未來的設(shè)想”主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭,、胸懷社會的心理，有一種外向性,、獨(dú)立性,、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度,。

3.大文化，提升新人格,。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊,。勇于開拓，著眼于大文化、大問題,，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn),，使命感,、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

四,、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功,，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生,。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng),，使學(xué)校學(xué)生雙滿意,。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，使教師受益匪淺。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn),、方法,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十一

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。 一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。 “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十二

本年度,，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平,、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足教師崗位,，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),，努力建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效,，激勵(lì)評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣,，提高校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、青年教師研修共同體建設(shè)、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1、整體培訓(xùn),。

由學(xué)校組織實(shí)施,，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2、案例培訓(xùn),。

我們以教研組為依托,，以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn)，通過教師積極參與,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3、同伴互助,。

學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學(xué),、學(xué)生管理方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。

4、自主學(xué)習(xí),。

以個(gè)人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校向每位青年教師推薦好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，撰寫讀書心得,，以提高教師的教育理論水平,。

5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng),。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

1,、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,，大力開展讀書活動(dòng),，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會的表率,。開展師德征文活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感,。

2,、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級的組織者,、和教育者,，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,，不定期舉行主題班會觀摩活動(dòng),，使我校班主任快速成長。

3,、新課程理念培訓(xùn),。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。

本學(xué)期，我們繼續(xù)積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓(xùn)活動(dòng),，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

其次是依托青年教師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語文閱讀理解能力,、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得,，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平,。

4、教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如青年教師的基本功競賽等,，這樣的比賽,，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

5,、聚焦課堂，打造高效課堂,。

學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,，結(jié)合市教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng),，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過講課,、聽課,、議課，尋找存在的問題的癥結(jié),，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式,。

6、抓好課題研究,。

我校重視課題研究,，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向,，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本年度,，所申報(bào)的四個(gè)課題俊展開了正常的研究活動(dòng),。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成績,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力,，找準(zhǔn)差距,，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十三

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式,、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三,、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,，如人際關(guān)系與交流、溝通,、表達(dá)能力,，解決問題、教研實(shí)踐,、創(chuàng)新能力等,。

1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng),、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng),、比敬業(yè),、比奉獻(xiàn)，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學(xué)精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神,。

2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求,，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

3,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐,、研究,、反思、總結(jié),，對教育信息進(jìn)行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度,，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開展教育科研,，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1、指導(dǎo)提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學(xué),、教改、教研等問題進(jìn)行專題講座或報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計(jì)算機(jī)專任教師對教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2,、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價(jià)值的問題,，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭臺子，要對骨干教師實(shí)行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個(gè)學(xué)校。 5,、開展“三課”式

各科組要開展過關(guān)課、研究課,、示范課等活動(dòng),，使各個(gè)層次的教師在說課,、上課、評課的活動(dòng)中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗(yàn)、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn),。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十四

通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大,，從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色,。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色，注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合,，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座,。

一、學(xué)科知識體系建構(gòu)篇

分析,、建構(gòu)學(xué)科知識體系是項(xiàng)繁重但意義重大的教學(xué)活動(dòng),，能有效避免教師就課論課，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握,，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù),，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)效率,。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實(shí)踐。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計(jì)—具體落實(shí)—綜合匯總,。

培訓(xùn)內(nèi)容以語文,、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識體系的思路,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容，語文學(xué)科按“字,、詞,、句,、段、篇”劃分知識內(nèi)容,，對每一類知識點(diǎn)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo),，每冊分目標(biāo)及每類知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行整理。

二,、信息技術(shù)應(yīng)用篇

為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢,，在梳理學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺,，電子白板的使用,，并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座,。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路,，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo),，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有助于提升教師和學(xué)生的'信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點(diǎn),，在多種應(yīng)用方式中找到整合知識點(diǎn)的方式,，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”,。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用,，教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢,，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動(dòng)與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí),，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制?！凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ},，將資料多需要?dú)w類整理的知識內(nèi)容集中到一起?！皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境,。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握,，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的,，能讓孩子動(dòng)腦子的時(shí)候就不要讓孩子動(dòng)眼睛,，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要把握整體有效性,，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益,、效率,，要“喜新不厭舊”，對知識特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提,。

三,、學(xué)習(xí)方式變革篇

學(xué)校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn),，我校以信息化辦學(xué)為特色,，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高學(xué)生解決問題的能力,，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)遵循適應(yīng)性原則,、適當(dāng)性原則,、適時(shí)性原則、適度性原則,，從教材和人才兩個(gè)方向出發(fā),，建構(gòu)學(xué)科知識體系，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律,。做到為學(xué)生的學(xué)而教,，遵循學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律。

通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動(dòng),，開拓了教學(xué)視野,，厚重的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)有內(nèi)涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,，通過玩游戲?qū)W習(xí)知識、鞏固知識能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，創(chuàng)新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí),，獲得真正的智慧,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十五

我抱著很期待的心情參加了 “陽光師訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽了好多老師精彩的演講。雖然他還很年輕,，但他對學(xué)生,、對教育、對生活深深的愛,，對學(xué)生身心健康發(fā)展過程的追索,，對教育教學(xué)規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我,，動(dòng)搖了多年來的傳統(tǒng)教育方式,。結(jié)合我的教學(xué)，感悟體會如下：

一,、要真正轉(zhuǎn)變教育觀念,，建立新型的平等的師生關(guān)系

新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢,，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽,、教師問學(xué)生答的陰影，總覺得我的提問是為了提問而問,，學(xué)生的回答是為了回答而答,，有時(shí)課堂覺得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽光師訓(xùn)”活動(dòng),，讓我警醒,，讓我重新認(rèn)識傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與未來,、創(chuàng)新與人才的話題,。我們面對的學(xué)生，是千萬家長的希望,，是祖國的棟梁,，是社會的未來，他們將來要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任,，邁向未來,。因此，面對21世紀(jì)的學(xué)生,，我要與時(shí)俱進(jìn),，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，要放下老師架子,，摒棄“師道尊嚴(yán)”,，順應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)教育的新理念,，建立新型的平等的師生關(guān)系,，實(shí)施新課改,。

三、要真正轉(zhuǎn)變教師角色,，變“傳授者”為“引領(lǐng)者”

新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“手把手”的教,，學(xué)生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的配角,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。因此,，在地理教學(xué)中,，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究合作,，分析解決問題;幫助學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，獨(dú)立探究，合作交流,，資源共享,，使學(xué)生在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作中感悟?qū)W習(xí)的快樂,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺自己無論是新課程理念上,，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠,。在今后的教學(xué)工作中，要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，樂于思考鉆研,，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，把新課程理念真正落到實(shí)處,，才不至于在新課改中迷失,。我相信，前邊有開拓者,，后有科學(xué)的方法,，再加上自己的堅(jiān)持努力，一定會有所收獲,，不斷成長,，成為一個(gè)“會教”的老師。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十六

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí),、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：

一,、在專家的講座中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜歡專家講座,，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反,，以此為契機(jī)，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二,、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高，過去的 養(yǎng)兒防老 的觀念已經(jīng)過時(shí),，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,。 相信自己能堅(jiān)持,。

四、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過： 只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。 波斯納也說過： 沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,。 在以前的工作中,，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

五,、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微

沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生 ,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

六,、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

七,、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

確實(shí),，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的,，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié),，留下印象,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會總結(jié) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容篇十七

通過一學(xué)期的校本培訓(xùn),，和其他的培訓(xùn)方式、繼續(xù)教育方式,，本人談一下在校本培訓(xùn)中的體會,。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

(一)校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國教師繼續(xù)教育的性質(zhì)與目標(biāo)：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是指對取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓(xùn),?！?/p>

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)?！?/p>

教師參與繼續(xù)教育“其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平,，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學(xué)服務(wù),?！?/p>

“教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來體現(xiàn)的,?！?/p>

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)、直接為教學(xué)服務(wù),、要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響上,，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對性、實(shí)效性和靈活性,，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問題解決,。

(二)校本培訓(xùn)有利于提高教師參與積極性

成人教育中，受教育者的主體意識很強(qiáng),，當(dāng)他沒有意識到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí),，效果不會很好。也就是說,，缺乏主體的活動(dòng),，就沒有主體的發(fā)展,。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平,，在教師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題,、自我探究、自我解決,、不斷進(jìn)取的個(gè)體,，在一定意義上說是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗(yàn),、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實(shí)上，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動(dòng)心理,，信息流向主要是“培訓(xùn)者→參學(xué)者”，基本沒有“參學(xué)者→培訓(xùn)者”,、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息交流,，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視,、教師缺乏主體“外化”實(shí)證主體的機(jī)會,，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識：培訓(xùn)過程中,，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些,，活動(dòng)效果可能要好一些,，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任，而且增加了教師的參與機(jī)會;同時(shí),，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問題中,，和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，教師的經(jīng)驗(yàn)和問題更容易受到重視和關(guān)注,，教師參與積極性更強(qiáng);更為重要的是,，校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力,，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益,，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以,，校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的積極性,，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量。

(三)校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

由于種種條件的限制,，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育,、去參加社會機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜,、內(nèi)向挖潛,，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，選取適合需要的內(nèi)容,，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)，是一種機(jī)動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式

(四)校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,，適應(yīng)21世紀(jì)的社會需要,，必須開展終身學(xué)習(xí)。在諸多社會職業(yè)中,，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一,，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢變化。在學(xué)習(xí)型組織中,，“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng),，人們不必撇開工作專門抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)。相反,，學(xué)習(xí)就是工作的核心,，學(xué)校就是教師學(xué)習(xí)的場所。因此,，要改變過去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,，在教學(xué)和工作的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高和充實(shí)自己,?！薄爸挥薪M織捅有眾多會學(xué)習(xí)的團(tuán)體，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織,?！毙１九嘤?xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí),，通過校本培訓(xùn)的組織和管理,，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流,，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué),，互教互學(xué),，互相激勵(lì)，比學(xué)趕幫,，建設(shè)會學(xué)習(xí)的教師群體,，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課,、輔導(dǎo)、出題,、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展,。

(一)校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)

1、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃,，

這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下,、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部,、教師的共識，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。