我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實(shí)際,，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考,，努力營(yíng)造平等的,、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力,。

2、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中,，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面。

4,、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研,，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì),。

5,、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片,，變課堂的.主宰為學(xué)生的良師益友,。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7,、要真正樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),。

二,、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目,，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類(lèi),、健美操,、武術(shù)等,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問(wèn)題解決來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專(zhuān)題培訓(xùn),。特別是對(duì)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深,，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,，他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性,。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”和“做”,，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)（她列舉了一個(gè)畫(huà)圖的事例）,，并且課堂氣氛沉悶,，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng),，講究以學(xué)生為中心,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的.，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。在我們的教學(xué)中要推行,、實(shí)踐。首先,，學(xué)生是課堂的主體,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài),，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師就要“蹲下來(lái)”跟學(xué)生交流,，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親,、可信,、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生真心交流,，彼此溝通,，分享快樂(lè)，共同成長(zhǎng),，共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲,、講故事、猜謎等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的教學(xué)氛圍,，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的益友,，有利于教學(xué)的開(kāi)展,。課堂上關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),；“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈?！睈?ài)是溝通師生情感的紐帶和橋梁,，教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感,、信任感,。以真誠(chéng)的微笑和滿(mǎn)腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué)生,，才能使學(xué)生愉快地,、主動(dòng)地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,，與學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生感覺(jué)你此刻就是他的一位朋友，伙伴,。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說(shuō)

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，少說(shuō)他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己的一方面,，老師要利用他們的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,，這樣才能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們,，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次,，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，從情感上,、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng),，人人發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,，消除教學(xué)緊張、畏難的心理,，用親切的語(yǔ)氣,，和悅面容,，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

通過(guò)本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，要以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問(wèn)題,。

20xx年12月6日

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

開(kāi)學(xué)初的小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,，水中望月，無(wú)所適從,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：

吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)課改精神。作為語(yǔ)文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化,，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,，使之課題化,，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的研究課題《學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究》進(jìn)一步跟蹤研究,，并總結(jié)階段成果,，形成書(shū)面材料，上交進(jìn)修學(xué)校,，并與其他教師探討,，交流經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，知識(shí)的飛躍,。

尊重學(xué)習(xí)個(gè)體，了解學(xué)生,，有的放矢,，促進(jìn)差異發(fā)展。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要了解學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn),，從現(xiàn)有水平起步,，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)方案。讓學(xué)生親歷有淺入深,，由偏到正的過(guò)程,，課堂上要變個(gè)體活動(dòng)為全體活動(dòng)，練習(xí)分層,，要求有別,，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn),，使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的,、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。還要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿(mǎn)活力的課堂,。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力，要讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇今天,，我們進(jìn)行了校本培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容為閱讀培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),，現(xiàn)將體會(huì)和感悟與大家交流一下。

在新的.教育理念下,，教育工作者不應(yīng)只滿(mǎn)足于“一桶水”,，而要成長(zhǎng)為“長(zhǎng)流水”。不論是領(lǐng)導(dǎo)干部,、教師,，還是學(xué)生、家長(zhǎng)都需要讀書(shū),，讓讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣,。

讀書(shū)不僅可以改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì),，還能增長(zhǎng)一個(gè)人的教育智慧,，更能改變學(xué)校、教師,、學(xué)生,。

做一件事情，最難的就是要堅(jiān)守,，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展更是這樣,，最重要的是形成讀書(shū)的習(xí)慣，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣,，營(yíng)造學(xué)校讀書(shū)的氛圍和風(fēng)氣,。在閱讀的內(nèi)容上應(yīng)該廣泛涉獵，在閱讀的形式上要把讀與寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái),，要讀有所悟,，讀有所感，讀有所寫(xiě),，真正實(shí)現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化,。

作為一名教師，我們?cè)谇啻盒@中與一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命相遇,，并進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),。閱讀使我們學(xué)會(huì)反思與精進(jìn)，是內(nèi)心更加強(qiáng)大,、心胸更加開(kāi)闊,、追求更加崇高。學(xué)校要成為師生心靈相互靠近,、彼此溫暖,、幸福溝通的精神家園。學(xué)校教育就是在漫長(zhǎng)人生路上教師與學(xué)生的一次心靈之約,。

一旦讀書(shū)成為我們的讀書(shū)方式,，我們便不會(huì)孤獨(dú)。在閱讀中追尋生命的意義,，回答自我的提問(wèn),，內(nèi)心會(huì)變得安靜而豐富。通過(guò)閱讀,，我們將一個(gè)個(gè)美好的星空呈現(xiàn)在學(xué)校的課堂,，呈現(xiàn)給學(xué)生。我們將對(duì)教育的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)透過(guò)閱讀升華為豐滿(mǎn)與深刻,、博學(xué)與智慧。

我慶幸,，我喜歡讀書(shū),。我讀書(shū)，我快樂(lè),，我就要努力讓我的學(xué)生們快樂(lè),，從中享受書(shū)香浸潤(rùn)生命的快樂(lè)。

優(yōu)秀教師黃瑞萍說(shuō)：“沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育”,，把閱讀帶給孩子,，就是把詩(shī)意,、溫暖和幸福帶給孩子，讓孩子擁有人生最大的財(cái)富,。

我深深意識(shí)到：作為一名教師,，自己更要重視閱讀和熱愛(ài)閱讀，自然會(huì)形成一種無(wú)形的向心力,，潛移默化中引領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)閱讀共同進(jìn)步,。閱讀讓我領(lǐng)略學(xué)者們凝練的文字和獨(dú)到的見(jiàn)解,，也改變了我的生活觀和教育觀。

沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn),、聽(tīng)課和聽(tīng)專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì),，提供平臺(tái)，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用,，關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)收獲：

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師,。

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書(shū),，讀好書(shū)，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的'長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處,。例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課,，給自己展示的舞臺(tái),，為教學(xué)研究提供載體。

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)一學(xué)期的校本培訓(xùn)，和其他的培訓(xùn)方式、繼續(xù)教育方式,，本人談一下在校本培訓(xùn)中的三個(gè)問(wèn)題,。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育

性質(zhì)與目標(biāo)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開(kāi)展的培訓(xùn),。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),。

教師參與繼續(xù)教育其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平，更主要的是提高自己的教育水平,，并直接為教學(xué)服務(wù),。

中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)體現(xiàn)的。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù),、直接為教學(xué)服務(wù),、要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響上，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性,、實(shí)效性和靈活性,，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題解決。

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

成人教育中,，受教育者的主體意識(shí)很強(qiáng),，當(dāng)他沒(méi)有意識(shí)到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí)，效果不會(huì)很好,。也就是說(shuō),，缺乏主體的活動(dòng)，就沒(méi)有主體的發(fā)展,。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平，在教師身上顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自我探究,、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)體,，在一定意義上說(shuō)是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實(shí)上,，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育，參學(xué)者往往抱著我是來(lái)接受教育的的被動(dòng)心理,，信息流向主要是培訓(xùn)者→參學(xué)者,，基本沒(méi)有參學(xué)者→培訓(xùn)者、參學(xué)者→參學(xué)者的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭,，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視,、教師缺乏主體外化實(shí)證主體的機(jī)會(huì)，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用,，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識(shí)：培訓(xùn)過(guò)程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課,，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些，活動(dòng)效果可能要好一些,，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,，而且增加了教師的參與機(jī)會(huì)；同時(shí),，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問(wèn)題中，和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注,，教師參與積極性更強(qiáng),；更為重要的是，校本培訓(xùn)有利于滿(mǎn)足不同層次教師學(xué)習(xí)需求,，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力,，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。所以,，校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的積極性,，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量,。

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源不足

由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續(xù)教育,、去參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),，所以校本培訓(xùn)以學(xué)校為陣地，因校制宜,、內(nèi)向挖潛,，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞剑x取適合需要的內(nèi)容,，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù),，是一種機(jī)動(dòng)靈活的培訓(xùn)方式

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要,，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí),。在諸多社會(huì)職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一,，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化,。在學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng),，人們不必撇開(kāi)工作專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),。相反，學(xué)習(xí)就是工作的核心,，學(xué)校就是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。因此，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念,，在教學(xué)和工作的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高和充實(shí)自己。只有組織捅有眾多會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體,，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織,。校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問(wèn)題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值,；同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)的組織和管理,，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流,，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué),，互教互學(xué),，互相激勵(lì)，比學(xué)趕幫,，建設(shè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體,，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課、輔導(dǎo),、出題,、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展。

（一）校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)

1,、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的`反復(fù)，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識(shí),，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源,，實(shí)施校本培訓(xùn)。

3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利,。學(xué)校要把保障教師參與培訓(xùn)提高作為以法治教的重要內(nèi)容,，依據(jù)《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī),，創(chuàng)造條件,，為教師繼續(xù)教育提供條件保障。

4,、校本培訓(xùn)的制度化：

（1）校本培訓(xùn)的工作制度,，即把什么時(shí)間、什么地點(diǎn),、什么內(nèi)容,、什么人實(shí)施,、什么人參訓(xùn),、什么要求等以制度的方式固定下來(lái)，成為教師群體和個(gè)體必須遵守的規(guī)范,；

（2）檢查考評(píng)制度,，每學(xué)年（或?qū)W期）對(duì)教師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么,、由誰(shuí)實(shí)施,、怎樣實(shí)施、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)行明確要求,，使之成為制度,。

（二）,、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教,、學(xué),、研,、做合一、即知即傳,、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式,。

（三）、繼續(xù)教育活動(dòng)中,，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充,。

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱(chēng)為校本培訓(xùn),。

1,、專(zhuān)題研討式：

參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn),、最有效的方式和手段,。

把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,，其次教研內(nèi)容要專(zhuān)題化、微格化,，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題,。以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題,，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué),，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高,。

2、個(gè)別指導(dǎo)式：

個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的師帶徒培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類(lèi)：

一類(lèi)是新上崗教師,，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；

第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；

第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；

第四類(lèi)是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn),、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。

3,、課題研討式：

課題研討式校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息,、探索新模式,、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求,，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠,、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路,，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究表明,，教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：

一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時(shí)期,；

二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期，由教學(xué)能手向?qū)W者型（科研型）教師轉(zhuǎn)化的根本途徑是參與教育科研,。

4,、專(zhuān)題培訓(xùn)式：

把專(zhuān)題培訓(xùn)式與專(zhuān)題研討式進(jìn)行比較，專(zhuān)題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決,；專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng),。專(zhuān)題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告,、專(zhuān)題講座,，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班,；在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題,，如師德建設(shè)研討與報(bào)告,、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專(zhuān)家。

5,、資源共享式：

充分利用學(xué)校的軟硬件資源,，學(xué)校的校園建設(shè)為廣大教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很的平臺(tái)，同時(shí)我校有很多名師和先進(jìn)模范也是我們廣大教師的學(xué)習(xí)榜樣,。

6,、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：

在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個(gè)體實(shí)施,，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位,，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時(shí)輔以制度,、檢查和獎(jiǎng)懲,；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件,，使教師有資料可學(xué),、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué),、有好心情可學(xué),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個(gè)目標(biāo)努力踐行，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，全身心投入教學(xué),，積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷地更新教育理念,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們都能對(duì)新改革的課程有所把握,，能及時(shí)吸收教學(xué)改革的前沿信息,，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)研究,，我們將一如既往,，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計(jì)劃如下。

1,、加強(qiáng)教研組的合作精神,，增強(qiáng)教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,，成適應(yīng)新課標(biāo)要求的小團(tuán)隊(duì)。

2,、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量,，以課題促進(jìn)研究，以評(píng)價(jià)提高質(zhì)量,，使學(xué)生在成績(jī),、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。

3,、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng),、創(chuàng)新教育之風(fēng),，共同提高教育教學(xué)水平。

（一）立足課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),，搞好本組教育教學(xué)工作,。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思,。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡(jiǎn)單的時(shí)間堆砌,，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動(dòng),。

1,、開(kāi)展組內(nèi)每學(xué)期公開(kāi)課活動(dòng)，一節(jié)公開(kāi)課：每位老師精心備課,、上課——聽(tīng)課老師認(rèn)真聽(tīng)評(píng),，相互探討,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,。

2,、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

（1）加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課,，使教學(xué)研究日?；⒓w智慧最大化,。本學(xué)期,，要圍繞“和美課堂”展開(kāi)研討活動(dòng),，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課評(píng)點(diǎn)、課堂實(shí)踐,、評(píng)課研討,、案例分析。

（2）根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，形成：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于表達(dá)、敢于質(zhì)疑,、勤于實(shí)踐”總體教育要求,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣,，激發(fā)興趣,。落實(shí)“會(huì)聽(tīng)、會(huì)思,、會(huì)說(shuō),、會(huì)辯、會(huì)做”教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用各種手段和方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力,，讓課堂激情燃燒,。

（3）根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)備,、教、改,、導(dǎo),、考,、評(píng)、析的`教學(xué)常規(guī)管理與檢查,。對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查,、監(jiān)督、及時(shí)反饋,、具體指導(dǎo),，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度的安排，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查,，使本組教學(xué)工作有條不紊,，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高,。

同時(shí),，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研,、教改、比賽等活動(dòng),，認(rèn)真準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī)。

（二）,、抓住校本教研,，努力提高教科研水平。

1,、抓實(shí)研究的進(jìn)程,，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計(jì)劃有序地開(kāi)展活動(dòng)。即每次活動(dòng)有重點(diǎn),、有布置,、有準(zhǔn)備、有反饋,、有理論學(xué)習(xí)和探討,、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累,，網(wǎng)上及時(shí)跟帖,。努力做到以課題研究帶動(dòng)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié),、交流和完善。

2,、平時(shí)的教學(xué)研究中,，對(duì)取得一定的成功經(jīng)驗(yàn),，其中凡是能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑,，及時(shí)做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享,，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究,，切實(shí)地解決一些實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）,、拓寬活動(dòng)空間,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。

利用課外的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。建立互學(xué)小組和平時(shí)教師無(wú)償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀率,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

經(jīng)過(guò)兩周的校本培訓(xùn)，我對(duì)**二中“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式有了初步了解,，也對(duì)這里愛(ài)崗敬業(yè)的老師們有了更深的認(rèn)識(shí)，為我之后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求,、高考對(duì)學(xué)生能力的考察使得課程改革勢(shì)在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽(tīng)話(huà)”學(xué)生,，對(duì)課改是有懷疑的,，學(xué)生真的具備自主學(xué)習(xí)的能力嗎？經(jīng)過(guò)自學(xué)可以完成不同難度的習(xí)題嗎,？這樣的課堂老師該如何駕馭呢,？這些都是我內(nèi)心的疑問(wèn)。

上周聽(tīng)了幾節(jié)公開(kāi)課,，講課的教師都采用了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，學(xué)生們?cè)谡n上努力地表達(dá)自己的想法,，雖然語(yǔ)言組織上仍很生澀,，但我仿佛看到他們眼中有光,，他們?cè)诜e極地獲取知識(shí)。聽(tīng)課后的研課環(huán)節(jié),，老師們會(huì)談?wù)務(wù)n堂設(shè)計(jì)的想法,，都是在與學(xué)生交流后，針對(duì)難點(diǎn)設(shè)問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生逐步前行,，碰到無(wú)法自行解決的攔路虎時(shí)，老師再助學(xué)生一臂之力,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的答題思路和語(yǔ)言表達(dá)得到了規(guī)范與鍛煉。

了解這一課改模式后,，學(xué)校開(kāi)始要求我們講一節(jié)高一年級(jí)的課,，這對(duì)我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié),，我在使用備課紙（導(dǎo)學(xué)案）時(shí)就有些無(wú)從下手,，因?yàn)檎麄€(gè)課堂實(shí)際上是由問(wèn)題來(lái)推動(dòng)的，問(wèn)題的難易程度會(huì)影響課堂的推進(jìn),，這就需要老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。所以課改實(shí)際上對(duì)老師提出了更高的要求，老師在課下要付出更多的心血,。接下來(lái)是上課,，我不能再像以前一樣只自己講，我要讓學(xué)生動(dòng)腦,、開(kāi)口,，由于對(duì)學(xué)生的提問(wèn)設(shè)計(jì)還不完善，時(shí)間上有所浪費(fèi),，之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì),。課下評(píng)課和反思中，我更加明確自己的不足,，為以后的工作指明了方向,。

除了聽(tīng)課、講課,，學(xué)校還為我們安排了講座,，告訴我們?cè)撊绾稳プ鲆幻蠋煟绾稳プ鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師,。首先,，要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要時(shí)刻留意學(xué)生,，這就意味著老師要花費(fèi)大量的.時(shí)間和精力放在與學(xué)生的交流,、溝通上,。其次，還要做好本職工作,，提升自己的教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，虛心求教,，不斷改進(jìn),。最后，管理方法也不能少,，對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格,，學(xué)生才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗(yàn)給我們上了生動(dòng)的一課,。

兩周的培訓(xùn)結(jié)束,，課改讓我感慨頗多，特別是教師們的堅(jiān)守更令我感動(dòng),。課改的高要求需要教師打破原始模式,，嘗試新方法，這種改變是需要老師們付出更大努力的,。還有從事班主任的老師在崗位上的堅(jiān)守與付出也讓我十分動(dòng)容,，這一切的一切讓我明白課改之路不易，唯有堅(jiān)守,，唯有努力才能與學(xué)生共同前行,，才能取得成績(jī),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

作為一名教師,，我深感工作是十分幸運(yùn)的。因?yàn)閷W(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺?；叵氘?dāng)初,，“校本培訓(xùn)”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就像見(jiàn)到一個(gè)陌生人,，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由陌生到認(rèn)識(shí),、熟悉的過(guò)程。

在校本培訓(xùn)中,，我對(duì)抗逆力課題產(chǎn)生了濃厚的興趣?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)過(guò)著優(yōu)越的生活,，一遇到不稱(chēng)心如意的事,，就心煩意亂,，甚至悲觀失望，以至于聽(tīng)了一點(diǎn)不順心的話(huà),，受到老師或父母一次批評(píng),，就離家出走，甚至產(chǎn)生輕生的念頭,。因此,，如何對(duì)子女進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)他們的抗挫能力,，成為了教師迫切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,。挫折承受力所包含的因素很多，并非讓孩子吃點(diǎn)苦,、受點(diǎn)累,，就能培養(yǎng)起來(lái)。同樣強(qiáng)度的挫折,，為什么有人能挺過(guò)來(lái),，有人挺不過(guò)來(lái)？挺過(guò)來(lái)的人不一定以前就吃過(guò)多少苦,，挺不過(guò)來(lái)的人也不一定就沒(méi)吃過(guò)苦,。在選擇的背后，起作用的是整個(gè)人的,。比如同樣是考試失敗或受到他人羞辱,，那些自我形象健康、有人可以?xún)A訴分憂(yōu),、敢于表達(dá)自己負(fù)面情緒,、有幽默感的青少年，雖然也會(huì)一時(shí)情緒低落,，卻很少會(huì)表現(xiàn)出極端的.行為,；而那些不喜歡自己、沒(méi)有歸屬感,、沒(méi)人可以?xún)A訴,，又不知道該怎樣改變局面的青少年，很可能會(huì)立即感到絕望,，從而做出令人痛心的選擇,。作為教師，要教給學(xué)生坦然面對(duì)成功與失敗,，幫助他們樹(shù)立信心,，讓他們能承受挫折，以提高其對(duì)挫折的忍受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活,，戰(zhàn)勝困難,。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力,，用所學(xué),、所悟去審視我的教育教學(xué)，把所學(xué)的理念應(yīng)用于工作實(shí)踐之中,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇學(xué)習(xí)完了《校本研修的理論與實(shí)踐》,，收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

1,、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展

通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后,，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接,；通過(guò)教育科研改善教學(xué),，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)提升整合,。

2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”,。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！边@已幾乎成為笑談了,，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了，是否已經(jīng)變質(zhì),？所以教師必須樹(shù)立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許,，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始,，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，努力鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。

3,、“勤于思考，善于反思”,。在教學(xué)中需要認(rèn)真思考,，提高自己的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)方法，打造高效課堂,。

4,、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中,，要充分把握好自己的角色,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為知識(shí)真正的探索者,、發(fā)現(xiàn)者,、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)的時(shí)候,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式,。在校本培訓(xùn)中,，你一言我一句,，折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒。我們的討論,，有效地解決了我們心底的疑問(wèn),，也使我們獲得了探究成功的喜悅?！芭嘤?xùn)讓我們更智慧了,。”這樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我感到了我們每個(gè)人來(lái)自心底那份最真摯的情感,。我不禁想：課堂上把時(shí)間留給學(xué)生,，給學(xué)生表現(xiàn)和展示自我的機(jī)會(huì)，以智慧啟迪學(xué)生智慧,，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感,，關(guān)注學(xué)生心靈，這不正是我們追求的課堂嗎,？

在培訓(xùn)中,，我們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，品味著一字一句,，聆聽(tīng)著教師們的熱烈討論,，突然感到了“學(xué)習(xí)無(wú)止境?！边@句話(huà)的分量,。教育如書(shū)，每天都是嶄新的一頁(yè),，每天的主題與內(nèi)涵都不一樣。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)探索,。

通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我更深刻地樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想觀念,，努力構(gòu)建新型的語(yǔ)文課堂,，讓語(yǔ)文課堂有效更高效。在培訓(xùn)中,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，將優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂相融合,，使語(yǔ)文教學(xué)不斷吸收新的養(yǎng)料，不斷創(chuàng)新的發(fā)展,。

作為一個(gè)教師,，首先要正確處理教材，深入解讀教材,。教師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者,，以一顆真誠(chéng)的'心與作者對(duì)話(huà)；教師還應(yīng)從語(yǔ)文教師的角度出發(fā)去研讀文本,，創(chuàng)造性使用教材,，對(duì)教材合理二度開(kāi)發(fā)；同時(shí),，更要以一名學(xué)生的角度看待教材,，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗(yàn)、需要,、可能性出發(fā)處理教材,。

在以往的課堂中，我和其他許多教師一樣,，課堂上滔滔不絕,，害怕這沒(méi)講到,，那沒(méi)講清楚，一節(jié)課上,，學(xué)生就是忠實(shí)的聽(tīng)眾,，教師就是一位盡心盡力的表演者。

新教育的最高目標(biāo)是為了孩子的成長(zhǎng),，教師應(yīng)用開(kāi)放的心態(tài)擁抱開(kāi)放的教育,。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒(méi)有價(jià)值的追問(wèn),，留下一些時(shí)空讓學(xué)生朗讀,、背誦，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦,，爛熟于心,，讓學(xué)生在多讀多背中積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

教育的過(guò)程是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程。教師在探尋中付出,，付出也是一種享受,；在付出中收獲，收獲更是一種享受,。在本次的培訓(xùn)中,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,、聽(tīng)課,、評(píng)課，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考,。古人說(shuō)“厚積而薄發(fā)”,，只有多學(xué)習(xí)，才能使我們的身心得到知識(shí)和智慧的潤(rùn)澤,，才能使我們的靈魂變得厚重,。每天給自己留下一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，每天留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間,，細(xì)細(xì)體味生命的成長(zhǎng)與純凈,，默默享受生活的從容與律動(dòng)，靜靜聆聽(tīng)心靈的收獲和悸動(dòng),，,，保持一種行走的姿態(tài)、成長(zhǎng)的姿態(tài),?！?/p>

“日日行不怕千萬(wàn)里,，常常做不怕千萬(wàn)事?！敝灰礈?zhǔn)了目標(biāo)堅(jiān)持不懈地前行,，我相信,，我們的前景一定是美好的。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

一年來(lái),，我校透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹(shù)立全新的學(xué)生觀,、教師觀,、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺(jué)更新觀念,，用心主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列,。通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的這天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況,，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個(gè)良好的平臺(tái),。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的,。

首先,，以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線(xiàn)教師,，必須要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記,，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休,。爭(zhēng)論中,，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，教師進(jìn)行課后反思的撰寫(xiě),，是教師構(gòu)成分析具體教育事例和活動(dòng)的潛力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開(kāi)拓型的教師。年級(jí)組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因，制定對(duì)策,。定期組織教師交流,，提高了教師對(duì)分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的潛力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思潛力,，使教師在反思中提高自己,。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主,，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究資料,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的.信息,，透過(guò)交流,，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路,，到達(dá)了資源共享,。例如，我校的教研組聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。是這樣進(jìn)行的。課前,，有教研組群眾備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說(shuō)課，本教研組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,，我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念,，樹(shù)立新的目標(biāo),，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來(lái)越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間,。

總之,，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料,，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。透過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我于6月25日在基礎(chǔ)部的校本培訓(xùn)中，聽(tīng)后我感到受益匪淺,。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》的課堂中教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，整節(jié)講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí)、準(zhǔn)確,、到位,。教師在課堂中認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，適時(shí),、適度地給予學(xué)生評(píng)價(jià),。能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生心甘情愿,、積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，這就是一門(mén)值得研究的藝術(shù)了。如果教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用評(píng)價(jià),，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評(píng)價(jià)語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn)：

評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足,，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定,，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正?！澳阕x得真有感情,，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了”，“你讀得很流利,，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)”，“你讀得很好,，若是聲音能再洪亮點(diǎn),，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多”，“你讀得很認(rèn)真,，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,，相信你會(huì)讀得非常流利……正是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度,、讀音準(zhǔn)確,、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí),，朗讀水平才會(huì)提高,。也正是準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)自己的朗讀提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次一次練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，所以很快就有了進(jìn)步,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要體現(xiàn)真誠(chéng)性。感人心者,，莫先乎情,。教師的評(píng)價(jià)必須是真誠(chéng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的,。學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是敏感的,，情先行，理必通,。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)，學(xué)生在受到這樣地評(píng)價(jià)之后容易接受,，并產(chǎn)生震動(dòng),，受到感染。

我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，只要他們努力了,，盡心了,，我們都要誠(chéng)心地為他們祝賀，真心地為他們高興,，不要吝嗇鼓勵(lì)性的詞語(yǔ),。并且等待時(shí)機(jī)在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給予最大限度的表?yè)P(yáng)：“很欣賞你讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注、入神的樣子,！”

“真不愧為我們班的朗誦家,！”……通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中,，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘,。也可側(cè)重在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：如“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題答對(duì),，但你能舉手發(fā)言就很了不起,，勇氣可嘉！”

“今天你沒(méi)有讀破句,，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了,。”激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定,，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù),，更多地給予鼓勵(lì)，即寓“貶”于“褒”,，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍,。在形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，每個(gè)學(xué)生都趣味盎然,，參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí),，采用委婉,、幽默的措辭加以表達(dá)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控激勵(lì)功能得以有效發(fā)揮,。

幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，能讓學(xué)生在開(kāi)懷一笑中,，受到智慧的啟迪。一次語(yǔ)文課上,，教學(xué)《火燒云》當(dāng)學(xué)生們看到火燒云那千變?nèi)f化的姿態(tài)時(shí),，我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì)變成什么？一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“突然,，天空出現(xiàn)了一頭牛,，后面還有一堆堆的'牛糞?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,，哈哈大笑，他也對(duì)自己的回答洋洋得意,。我順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：“火燒云,，那么美，突然出現(xiàn)了牛糞感覺(jué)惡心嗎,？”“真惡心,！”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧！”我追問(wèn)?！巴蝗唬炜罩谐霈F(xiàn)了一位清潔工,，拿起掃帚把牛糞掃走了,。天空又恢復(fù)了它的美麗、潔凈,?！睂W(xué)生的回答令大家會(huì)心的笑起來(lái)。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬,，讓學(xué)生們?cè)谛β曋惺艿浇逃?/p>

課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià),，應(yīng)當(dāng)從各種角度給學(xué)生以客觀公正、合理的評(píng)價(jià),，是十分必要的,，作為一名年輕教師，通過(guò)聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。反思自己的課堂教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,、激勵(lì)性不強(qiáng),。我相信在今后的課堂教學(xué)中，要多使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也會(huì)更加靈活多樣，豐富多彩,，也會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

國(guó)家的開(kāi)展在教育，教育的開(kāi)展在教師,。只有教師的水平提高了,，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育,。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí),，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平。

一年來(lái),，通過(guò)校內(nèi)多形式,，多內(nèi)容的培訓(xùn)方式，我感覺(jué)受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉,。期間,，為自己充電，吸收新知識(shí),、新觀點(diǎn),，新的教學(xué)方式。把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外，我還積極反思實(shí)踐,，積極撰寫(xiě)論文和案例,。時(shí)代在不斷的變化開(kāi)展，我應(yīng)加快步伐,，跟隨時(shí)代的腳步,，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我參加研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié),，希望在未來(lái)的日子里,，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，更新教學(xué)理念,，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng),。

二、提高教師的.思想素質(zhì),，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性,，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前,，有一局部教師的認(rèn)識(shí)還不到位,，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度,，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的,。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展的重要任務(wù),，也是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來(lái)完善和提高自我。

〔1〕培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo),。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能,，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

〔2〕采取協(xié)商式培訓(xùn)形式,。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行,、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的根底在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元開(kāi)展趨勢(shì),。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展需要,，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的開(kāi)展。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式,，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高,。

②教師具有自我教育能力。首先,，他們能恰中選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí)個(gè)人校本研修學(xué)習(xí)心得20xx年,。其次，當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，他們的使命感增強(qiáng),，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的,。

在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織〞為根本目標(biāo),，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛,、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

“校本課程”這個(gè)概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化,即學(xué)校和教師通過(guò)選擇,、改編,、整合、補(bǔ)充,、拓展等方式,對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程,即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索,、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開(kāi)展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊,。

以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

1、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開(kāi)設(shè)的選修課,、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)罷了,。也就是說(shuō),許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的,、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報(bào)名開(kāi)設(shè)的體育課選修,?？梢哉f(shuō),學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō),校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

2,、消除開(kāi)發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心

近年來(lái),教學(xué)向能力化、素質(zhì)化,、個(gè)性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),而校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo),。

3、教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身,。

4、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),因此,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外,學(xué)校,、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統(tǒng)編的教科書(shū)。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的'現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

5,、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識(shí),、技術(shù)和能力,這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件,。

6、缺乏課程專(zhuān)家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性, 這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,。

7、需要強(qiáng)有力的校內(nèi),、校外的大力支持,。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時(shí)間和空間,良好的計(jì)劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系 ,課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備,。