在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇一

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程,、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。 其次，要全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

1、認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

2,、認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

3、教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生,。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的,、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng),，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇二

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。 一年來，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點,，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。 “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇三

滿懷著對教師的崇敬,，對未來的憧憬，我邁入了教師行列,。在深入實施素質(zhì)教育的背景下,，我們中心校拉開了20xx年校本培訓(xùn)的序幕。從8月下旬開始,，中心校特地為全體教師請來了幾位校長,、名師做了很生動、實在的講座,。在認(rèn)真聆聽了校長,、名師的講座后，我有了自己的一些感觸,，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認(rèn)識,。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪,，方成其博大;天感恩鳥,，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼,。在第一天的培訓(xùn)中,，教育局的梁主任就對我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),，其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎(chǔ)是誠信;師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無私奉獻(xiàn)?！?/p>

在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下,，我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者;

一、做一個用心靈去塑造心靈的老師

人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”,，作為年輕教師的我在面對這個稱呼的時候感到很汗顏,，學(xué)生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣，或者有多少是我們塑造的呢?曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù)：在所有犯罪分子當(dāng)中,，青少年占70%,，而在青少年犯罪中，中學(xué)生犯罪又占70%,。當(dāng)時我就聽到有老師在下面算出了49%的總占有率,。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學(xué)階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣。雖然像我們這種農(nóng)村中學(xué)的情況可能還好一點,，但一屆又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學(xué)生他們的心靈狀況是怎樣的呢?

因此,，我愿意用真誠的心去和學(xué)生交流，蹲下身子去看待學(xué)生,，不能總高高在上不可一世,。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理,，從而遠(yuǎn)離犯罪,。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地,。

二,、做一個擁有高效課堂的老師

教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對物質(zhì),，假如出現(xiàn)了廢品,，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的,。但是,，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學(xué)生都不能是廢品,。

有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：

“始終的注意投入”,、 “始終的思維投入”、 “始終的情感投入”,。這三個維度是從學(xué)生的角度提出的,，如何讓每個學(xué)生在課堂上都做到這三個始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師,。

面對新的形勢,，語文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化,，對于字詞、文學(xué)常識基礎(chǔ)知識應(yīng)當(dāng)常抓不懈,?？梢宰儞Q一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識，基礎(chǔ)知識關(guān)鍵在于平時的積累和使用,。對于成語的積累我是這樣想的,，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個成語到黑板上，學(xué)生抄到積累本上,，課后用這個成語造一個句子,，然后再補(bǔ)充一個成語，即三個一：黑板上一個,，造一個,，再找一個。一天也不過就花十分鐘的時間久可以;面對有限的時間,，不變的教學(xué)任務(wù),，我們應(yīng)該更加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停,，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對知識的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué),。充分利用好教學(xué)案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間,。對學(xué)生的評價更應(yīng)該及時到位,，讓他們在不斷成功中前進(jìn),。關(guān)于語文閱讀更是重要,，利用閱讀欣賞課、課余時間,、周末時間閱讀,，每月進(jìn)行評比閱讀評比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣!

三,、學(xué)做一個擁有多元化評價的老師

一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會說話的孩子是好孩子,，當(dāng)看到過了一些時間學(xué)會說話的孩子，人們也會豎起大拇指,，貴人晚言,。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時跌倒了，人們總會說：“孩子,，別怕,，我們再來” 。聽了這么一段話,，我也感同身受,，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的,，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應(yīng)該就是鼓勵教育吧,。

在高考,、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評價看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊!我們應(yīng)該相信每個學(xué)生都有自己的成功之處,，所以我們應(yīng)該相信他們能行,，并且真誠地對他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅,。

鼓勵教育,、成功教育、你能行教育,、賞識教育……多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶!當(dāng)然,，多元化的評價不等于不能批評學(xué)生，教育部最新發(fā)出通知,，班主任在學(xué)生犯錯的時候有批評學(xué)生的權(quán)利,。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學(xué)生,。

正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此,，只計耕耘莫問收,。”在學(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人,，一個學(xué)生也許可以原諒教師的偏心,，但絕不會原諒教師的無知,。

當(dāng)然，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己。我們的生命歷程像一條河流,，想要跨越生命中的障礙,，達(dá)到自己的成就,，也需要放下自我,，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域,，達(dá)到生命的不斷成長

新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近,，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實自己,，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇四

本學(xué)期開學(xué)前,，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓(xùn)活動，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。為提高教學(xué)質(zhì)量,，7位教師分別從課改的信念,、教學(xué)改革中存在的問題與應(yīng)對策略、導(dǎo)學(xué)案的編寫,、合作學(xué)習(xí)的理論與實踐,、師德教育、教師的素養(yǎng),、新課程理念等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)中，我的收獲很多,，對教材的結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數(shù)學(xué)課堂活動和教學(xué)理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處,、黨支部都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的體會到教師對學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵,，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。

二,、每月進(jìn)行讀書筆記的學(xué)習(xí)記錄,，不斷提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)代社會，日新月異,，知識的更新周期在縮短,。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐,，就會被社會所淘汰,，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲，因此,，在做好本職工作的同時,，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的記錄,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

三,、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作。

競爭與合作是體育活動的特點,，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我,。戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝對手,，并不只表現(xiàn)在學(xué)得好、考得好,，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己的毅力,，增強(qiáng)克服困難的決心，擁有勝不驕,、敗不餒的精神,，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅強(qiáng)意志和良好習(xí)慣，這同樣也是戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝對手的表現(xiàn),。課堂教學(xué)中要鼓勵同伴之間多交往合作、相互激勵,、相互幫助,、共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,，發(fā)揚群體意識與合作精神,。

四、怎樣打造“高效課堂”。

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ),。開始第一步是教師個人提前精研一組教材,。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書,。以此形成自己對文本的獨特理解,，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課,。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備,、精講;過程中或者講完后,，老師們展開充分的討論，以此彌補(bǔ)個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象,。第三步是教師形成個性化教案的過程,。在個人精研，集體討論的基礎(chǔ)上,，個人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課,，形成自己的個性化教案。然后教研組之間再互相聽課,，共同探討每節(jié)課,，直到達(dá)成共識。

教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,。因為這是課堂高效運行的必要條件,。要做到這點，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：1,、語言,。2、板書,。3,、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所,，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫,，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書,，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析,，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點,，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課興趣濃厚,。

總之,，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說是很重要的,，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,，沒有良好的教育心態(tài),，就不會對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè),。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實踐,，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己。希望我能在自己的努力中,，早日成為一名高素質(zhì)的,、優(yōu)秀的教師。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇五

九月是開學(xué)季,，金秋九月,，我們在學(xué)校通過集中會議進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時間雖然是短短的半天,，但是對我們教師來說,，應(yīng)該是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個明確的方向,，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí)?！皟苫弊儭八幕?，“六個核心詞”變“十個核心詞”,。利用圖文并茂，詳實例子說明,，案例分析的方式,，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識,、空間概念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,，新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí),，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，但有很多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變原有的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上,。

二、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法,。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。例如,，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“?人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，?人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：?數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

三,、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,，受益匪淺?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn),，我必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。讓孩子們真正的樂學(xué),，做學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇六

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,，在學(xué)校中,，為了學(xué)校”的培訓(xùn),，為了切實開展工作,，我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的根基在教師,。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì),，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制,。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭,，燃燒并溶化自己,，照亮學(xué)生。今天,，我們將教師職業(yè)比作火炬,，在照亮學(xué)生的同時，點燃同仁,?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，成就教師的職業(yè)理想,，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來,，在培訓(xùn)中,，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn),。

一,、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué),，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差,。另外,，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。為了改變這種狀況,，我校對教師進(jìn)行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座,，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂,，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ),。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本,。在校本培訓(xùn)中,，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

二,、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學(xué)生的交流中生成的,。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn),，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師、研究型教師,，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解,。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

課堂是教師教學(xué)的主陣地,，也是教師成長的主要園地，離開了課堂,，教師專業(yè)化成長就成了無源之水,、無本之木,，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道,，又要把課堂作為教科研的對象,，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次,、不同類型的課堂教學(xué)研究活動,。如：教學(xué)研究周，圍繞一個主題,，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等,，這種研究不僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高,?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知,，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課，講什么聽什么,，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂,，要的就是一種真實的效果,。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟,。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進(jìn)和提高等等,。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨自在教學(xué)中“悟”,，要來得快，教師也就成長得快,。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動,，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行歸因分析,，思考改進(jìn)的辦法和措施,。要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，而且必須是自己教育教學(xué)實踐中的真實感受,，成功的,、失敗的都可以寫，都可以分析總結(jié),，每年收到老師的手記100多篇,。學(xué)校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學(xué)真實情景的研究,，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的,，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談,，對實踐毫無指導(dǎo)意義,。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確,，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源,，成功的經(jīng)驗是資源,，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑,。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進(jìn),，共同提高。,。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,，師生關(guān)系有了改善,，工作方法有了改進(jìn)，增強(qiáng)了德育工作的實效性,，提高了課堂教學(xué)的有效性,，增長了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高,。

三,、以豐富多樣的活動積極推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。

如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記,、聽課計劃與交流活動,，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,，或是老師推薦的圖書,，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文,，教學(xué)反思,。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動,，自我加壓，鍛煉教師,，磨合隊伍,。

四、將課題研究納入校本培訓(xùn),。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn),。我校積極組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組,，注意課題研究團(tuán)隊與校本培訓(xùn)的自然銜接,，通過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五,、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長,。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,，借助這一校本培訓(xùn)的平臺,，一批教師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值,。近年來,，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物,。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低,。有了一支敬業(yè)愛生,、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勤于研究,、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué),，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師,，才能發(fā)展學(xué)生,。作為校長，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,，教師隊伍是辦學(xué)的根本,，是教育事業(yè)的第一資源。

總之,，面對新課程改革的推進(jìn),，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立,，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題,。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展 ,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇七

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

一,、 對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程《品德與社會》課中進(jìn)行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點，我認(rèn)為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。它在《品德與社會》,、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實踐意義。我們恰當(dāng)?shù)卦凇镀返屡c社會》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用品德課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會性發(fā)展,。

二、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力,。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

三,、 信息技術(shù)的運用

以前我可謂是個“機(jī)盲”,，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在,，我能夠使用學(xué)校的論壇了,，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了,，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開電腦了。聽課時帶著它,，上課是要用它,，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo),。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實踐,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇八

在推進(jìn)課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn),、聽課和聽專家講座的機(jī)會，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關(guān)注他們的激勵性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo),。

在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲：

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。關(guān)心每個學(xué)生,，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學(xué)生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛的教師,。

二.通過培訓(xùn)，促使自身成長

1,、在學(xué)習(xí)中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

2,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、在實踐中成長

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學(xué)研究提供載體。

4,、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇九

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí),、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力,。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié),。

一、抓師德教育,，樹立師表形象,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實施意見的通知》,。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生,、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象。

二,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn),。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還用心舉辦各類專題教育理論講座,、組織群眾聽輔導(dǎo)報告,、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié),。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個人檔案。

三,、開展新課程的培訓(xùn),。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進(jìn)來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

四,、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1,、加強(qiáng)指導(dǎo)工作,。領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù),，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局,。本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，教研組為單位，把備課,、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的狀況列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討,。本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率),、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗,，提高品德教學(xué)實效),、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。為了更好地推進(jìn)新教材的實施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑。

5,、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn),。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得必須突破,，構(gòu)成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座,，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動,。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié),，我覺得我不僅在知識上有所積累,，我的教學(xué)水平也得到了提高,，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程,，讓我收益頗豐、受益匪淺,。

首先,，更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn),，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師,。因此，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以今后，我會更加努力,，不斷搜集各種教育信息,，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識,。同時,，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

其次，反思教學(xué)行為

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的多次重復(fù),。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性,。作為一名中學(xué)教師,，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時,，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié),。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，不斷反思,，不斷提升自我!

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十一

本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,，這對教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用,。但隨著新課程的深入，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求,。因此,，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,?！敖處煵辉僦皇侵R的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、活動的參與者,、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人,?！边@都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

二,、實踐研討,，提高課堂效率

在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實踐,，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率,。具體做法是：

1,、堅持以點帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享,。我校一方面加大外出聽課力度,，鼓勵和支持多聽課,、聽好課，并要求聽課教師回來后,，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享;另一方面鼓勵年輕教師多上交流課,、匯報課或研討課，并及時組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評課議課,，指出優(yōu)點,，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實效性,，我校還鼓勵教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事,。運用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師能夠跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗,，又提高了自我反思潛力,，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文,。一方面,，使我們能夠及時捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享;另一方面,，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材,，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎的可能性,。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十二

一如往昔,，漸進(jìn)九月的校園美麗依舊。工作的第四個年頭,，漠然的向我走來,，一些熟悉的面孔離開了，一些陌生的臉龐又充斥了進(jìn)來,?！案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊、自己的周圍,，像旋風(fēng)一樣把我吹來吹去,，真的迷失了方向,。幸好，倪校長給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向,。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn),，深有感觸。

“皮格馬利翁效應(yīng)”,、“羅森塔爾效應(yīng)”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,，三種課堂的教學(xué)狀態(tài)、教師的五項修煉,、教師的幸福指數(shù)及對工作的認(rèn)識和理解,。感慨倪校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼,?！逗媒逃萌松返男１九嘤?xùn)給了我深深地觸動,。

“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展,。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn),。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個關(guān)懷的人生,，這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個目的。對學(xué)生要微笑,，有愛心,，真正的關(guān)心到每個學(xué)生，關(guān)注到每個學(xué)生的成長是教師最幸福的事,。

”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學(xué)”,，對教師來說，意味著精神享受,，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升,，意味著生命價值的實現(xiàn)。而對學(xué)生來說,，意味著智力的愉悅,、情感的陶冶,、心靈的凈化和道德的升華。

幸福是一種能力：認(rèn)識幸福的能力,，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心,，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做,，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,，讓學(xué)生體驗幸福的教育,，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,，理解幸福,，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個幸福個人,。教學(xué)相長。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂,，成人之美，教人有幸,，育人是福,。學(xué)而不厭，誨人不倦,，成就學(xué)生,，幸福自己，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的,，我就是幸福的”,。

新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性,、依賴性、統(tǒng)一性,、虛擬性,、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性,、獨特性,、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程,。學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上,，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力,。自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力,，信息收集與處理能力,，學(xué)會辦事的能力，獨立生存的能力,。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展,。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學(xué)生的一切,。

兩天的學(xué)習(xí),，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值,。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,，且走且學(xué)習(xí),，爭取做優(yōu)秀的教師。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十三

我認(rèn)為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)用心適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時,，不斷的充實和提高自己的潛力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要資料.

以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。透過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛心,，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可,？同時,，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。

首先,，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微,，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我務(wù)必喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于理解教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性,。

其次,，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的,，而是長遠(yuǎn)的,，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

此刻,，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會就應(yīng)重視教師資源的可持續(xù)使用,，在教師中大力提倡科學(xué),、禮貌、健康的生活方式,。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時,，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食,，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間,。他們的身體大多不好,，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒,。他們沒有天倫之樂,，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右,；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家,；親人過世,，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚為舍小家,、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,，無疑是殺雞取卵,。

總之，透過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十四

參加校本培訓(xùn),，我從不落下一節(jié)課,，也未曾遲到早退。講座中,，我全神貫注聽講記筆記,，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。

1,、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,。

2、通過培訓(xùn),，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。

3,、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。

4、通過培訓(xùn),，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認(rèn)識,，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。

5,、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到,，做為一名教師,，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥,，思想的疏導(dǎo),。

過去，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞,，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長足的進(jìn)步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十五

時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師,，需要不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己,。本著實事求是、一分為二的原則,，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會。

1,、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我,，在每聽一節(jié)課之后,，會與其他老師共同討論分析，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自我的見解,。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、同伴互助,，在共享經(jīng)驗中成長,。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中,，我們在反思的同時,，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗。

3,、用心聽評課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高，使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、用心參與各種研修活動,，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自我的見識，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自我在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身潛力,。

3、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等,。

三,、研修資料豐富多彩。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。教書育人，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，用心進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自我成為學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐,、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

校本培訓(xùn)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高,。在今后的工作中,，我會更加努力的學(xué)習(xí),，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。

小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會篇十六

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。

在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。

(2)案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)自主學(xué)習(xí)模式,。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。

三,、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓(xùn),。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。

(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。

本學(xué)年度,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué)，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。

在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗的共享、深度會談,、專題研討,，共同提高。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進(jìn)青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補(bǔ),。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,，取得了一致好評。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

(6)新教師培訓(xùn),。

進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比,、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn),。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

四、校本培訓(xùn)后的反思

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。