當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇一

和諧課堂就是“堅持以人為本，使教育的各因素相互依存,、相互促進,、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài),，從而促進學(xué)生自我激勵,、自我成長、自我完善,?！蹦敲矗撊绾稳ゴ蛟旌椭C課堂呢,？通過平時的學(xué)習(xí)與實踐,，我覺得其精髓之處在以下幾點：

教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處,。每一節(jié)體育課,，都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說,，同一個目標(biāo)可以選擇不同的教材進行教學(xué),，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課,，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧,，發(fā)展學(xué)生臂力，那么對于小學(xué)生而言,，大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包,、實心球去解決。但是,，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話,，相信課堂會更加活躍更加有效,。

教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力,，開發(fā)智力的工具,，因此教師在教學(xué)語言上，要講究藝術(shù)性,。例如,，教師要態(tài)度端莊、和藹,，感情充沛,、熱情。要使語言生動,，就要注意語氣語調(diào)的運用,，做到快慢得當(dāng)，抑揚頓挫,，節(jié)奏鏗鏘,，聲音宏亮。

課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計劃實現(xiàn)的重要手段,，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度,。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成，任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織,。例如,，教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式，使之有動有靜,，動靜搭配,。特別是在教學(xué)雙邊活動中，把教師的講解和學(xué)生的靜聽,，教師的提問和學(xué)生的回答,，教師的演示和學(xué)生的觀察，教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考,，學(xué)生的動手和教師的指導(dǎo),，學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑，學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等,，有機地搭配起來,，使教學(xué)活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時,，還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣,，如妙趣橫生的講解，準(zhǔn)確到位的示范，精心設(shè)計的演示等,。

最后,，是我對打造和諧課堂的一點體會：學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識,。他們接受教師的傳授,，更喜歡自我的體驗。因此,，不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識,、方法、情感,，在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生自主的探究、自主實踐,、自主驗證才是教育的最佳方式,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇二

我校為全面落實繼續(xù)教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓(xùn)工作,，在大廳進行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座,。我積極參加了教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認真學(xué)習(xí)與思考,。同時認真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,，感受頗深。我想,，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)做到“四變”,，

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā)、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,，探索長假、短假,、平時作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實踐場、體驗場,，感悟自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂,。

三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景,、重民主,、重過程、重引導(dǎo),、重體驗,。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四是,，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓(xùn),，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效,，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀念,、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通過本期的培訓(xùn)，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作

在學(xué)習(xí)期間，我積極探討新思路,。本學(xué)期開學(xué)初,，把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探索,，讓學(xué)生喜歡我的課堂,。當(dāng)然，這只是我邁出的一小步,，學(xué)習(xí)是永無止境的,，我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式,，讓學(xué)生都能有一技之長。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇三

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機,。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓(xùn)有利于提高教師實際教育的能力和水平

（二）校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

（三）校本培訓(xùn)有利于彌補繼續(xù)教育資源不足

（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件,，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo),、實現(xiàn)途徑進行認真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下,、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部,、教師的共識，激勵學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利,。參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段,。把教研,、師培有機地結(jié)合起來，首先教研活動必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,，其次教研內(nèi)容要專題化,、微格化,，一次甚至幾次解決一個問題。

以課堂教學(xué)研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析,，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,，以改進課堂教學(xué),，有利于中小學(xué)教育教學(xué)問題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo),；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。校本培訓(xùn)就是通過組織教師參與教育科研,，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息,、探索新模式,、實踐新方法、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求,，提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠,、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇四

隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式,。在校本培訓(xùn)中，你一言我一句,，折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒,。我們的討論,，有效地解決了我們心底的疑問，也使我們獲得了探究成功的喜悅,?！芭嘤?xùn)讓我們更智慧了?！边@樸實的話語讓我感到了我們每個人來自心底那份最真摯的情感,。我不禁想：課堂上把時間留給學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)和展示自我的機會,，以智慧啟迪學(xué)生智慧,，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感，關(guān)注學(xué)生心靈,，這不正是我們追求的課堂嗎,？

在培訓(xùn)中，我們再次認真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，品味著一字一句,，聆聽著教師們的熱烈討論，突然感到了“學(xué)習(xí)無止境,。”這句話的分量,。教育如書,，每天都是嶄新的一頁，每天的主題與內(nèi)涵都不一樣,。對教師來說,，應(yīng)該永遠學(xué)習(xí)，永遠探索,。

通過參與校本培訓(xùn),，我更深刻地樹立了現(xiàn)代教育思想觀念，努力構(gòu)建新型的語文課堂,，讓語文課堂有效更高效,。在培訓(xùn)中，我有如下幾點體會：

新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，將優(yōu)秀傳統(tǒng)語文教學(xué)與現(xiàn)代語文課堂相融合，使語文教學(xué)不斷吸收新的養(yǎng)料,，不斷創(chuàng)新的發(fā)展,。

作為一個教師，首先要正確處理教材,，深入解讀教材,。教師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者，以一顆真誠的心與作者對話,；教師還應(yīng)從語文教師的角度出發(fā)去研讀文本,，創(chuàng)造性使用教材，對教材合理二度開發(fā),；同時,，更要以一名學(xué)生的角度看待教材，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗,、需要,、可能性出發(fā)處理教材。

在以往的課堂中,，我和其他許多教師一樣,，課堂上滔滔不絕，害怕這沒講到,，那沒講清楚,，一節(jié)課上，學(xué)生就是忠實的聽眾,，教師就是一位盡心盡力的表演者,。

新教育的最高目標(biāo)是為了孩子的成長，教師應(yīng)用開放的心態(tài)擁抱開放的教育,。課堂上少一些繁瑣的講解,，少一些沒有價值的追問，留下一些時空讓學(xué)生朗讀,、背誦,，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心,，讓學(xué)生在多讀多背中積累語言,，積淀語感，提高語文素養(yǎng)。

教育的過程是一個不斷探尋的過程,。教師在探尋中付出,，付出也是一種享受；在付出中收獲,，收獲更是一種享受,。在本次的培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí),、討論,、聽課、評課,，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考,。古人說“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習(xí),，才能使我們的身心得到知識和智慧的潤澤,，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點學(xué)習(xí)的時間,，每天留給自己一點思考的時間,，細細體味生命的成長與純凈，默默享受生活的從容與律動,，靜靜聆聽心靈的收獲和悸動,，，保持一種行走的姿態(tài),、成長的姿態(tài),。“

“日日行不怕千萬里,，常常做不怕千萬事?！敝灰礈?zhǔn)了目標(biāo)堅持不懈地前行,，我相信，我們的前景一定是美好的,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇五

前段時間,，校長給我們所有人進行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn),，深有感觸,。感慨校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼,。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動,。

教育要面向全體學(xué)生。“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容與樂觀的期待上,。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中,。讓年輕一代在人性的光輝里,，擁有一個關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達成的一個目的,。對學(xué)生要微笑,，有愛心，真正的關(guān)心到每個學(xué)生,，關(guān)注到每個學(xué)生的成長是教師最幸福的事,。

幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認識幸福的能力,，感受幸福的能力,，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心,，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做,，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,，讓學(xué)生體驗幸福的教育,，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,，理解幸福,，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福,，成就一個幸福個人,。教學(xué)相長。教師是學(xué)生幸福的源泉,。助人為樂,，成人之美，教人有幸,，育人是福,。學(xué)而不厭,，誨人不倦，成就學(xué)生,，幸福自己,，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”,。

課程改革,，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展,。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性,、統(tǒng)一性,、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性,、獨立性,、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程,。

學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動,，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力--自主學(xué)習(xí)的能力,，與人合作的能力,，信息收集與處理能力，學(xué)會辦事的能力,，獨立生存的能力,。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此,，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學(xué)生的一切,。

兩天的學(xué)習(xí)，頗受洗禮,。新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來,，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,，且走且學(xué)習(xí),，爭取做優(yōu)秀的教師。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇六

“當(dāng)下教育要發(fā)展,，為師者不能遺棄看書的習(xí)慣,。”這是我看微信公眾號的時候,，偶然看到的一句話,，我非常認同這樣的觀點。因為所謂師者“傳道,、授業(yè),、解惑”，要做到并做好這一點,，師者必須有扎實的的學(xué)識,，有仁愛之心，有理想信念,，有道德情操,，提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學(xué)生信其道，所以看書不失是一個自我提升的好辦法,。

對于自覺性不高和還處于教育教學(xué)技巧學(xué)習(xí)階段的我來說,，書買了好幾本，但是真正翻閱過的卻屈指可數(shù),。開學(xué)初我的腦海程一片空白,，看書閱讀形如久旱的土地的情況下，學(xué)校組織了為期兩天的幾場培訓(xùn)猶如淅淅瀝瀝的秋雨,，沖刷了我久不看書的惆悵,，專家老師們的講學(xué)或讓我茅塞頓開，眼前一亮,；或讓我醍醐灌頂,，撥開烏云見月亮。培訓(xùn)結(jié)束之際,，現(xiàn)將培訓(xùn)過程中的所見所聞,，所思所想整理如下：

來自四川大學(xué)的心理學(xué)何平講師，就我們身邊的一些常見現(xiàn)象深入淺出,、拋磚引玉地幫助我們構(gòu)建和思考幸福心理學(xué),。在他洋洋灑灑，有理有據(jù)的講堂上,，令我印象深刻的是：對于人或周圍的事物,，注意觀察,、識別是先行，有具體的或詳實語言或善意的謊言描述和溝通,，事情有望朝好的方向轉(zhuǎn)變,。排除了身邊的困擾，去除了煩心事,。幸福的笑容自然掛上臉龐,。

對于自己的事業(yè)和工作也是同理，不同的人所持的態(tài)度不一樣,，就會造成,，他不愿這不愿那抱怨連連，如此即便做了,，一是心情不佳,，再者做事效果也不會太理想。而另一種他積極思考,，主動配合,，滿腔熱情，愿意學(xué)愿意做,，把工作當(dāng)做自己的事業(yè),。我愿意追求幸福和心安理得，我愿意做后者,，我想后者工作生活的幸福指數(shù)會更高,。

這是我參加工作，也是成為一初的一員的第三年,，每一年開學(xué)初,，都在趙校長的帶領(lǐng)下，溫習(xí)學(xué)校發(fā)展情況,，關(guān)注學(xué)校在社會上的評價和地位,，認識自己的自責(zé)與擔(dān)當(dāng)。每一年都有這一樣次回顧與展望,，我們深深明白,，有學(xué)校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,，教師成長節(jié)節(jié)攀升,。如果用一個詞語來形容我校教師的整體情況，“人才濟濟”都太過保守,，實際“臥虎藏龍”者比比皆是,。在培訓(xùn)會上，優(yōu)雅大方的羅副校長,，與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,，他們或有過人的事跡，或有不朽的成果,，但是他們從未停止前行,。他們可以把教學(xué)搞好，業(yè)務(wù)做精,，他們沒有三頭六臂,，他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學(xué)善思勇?lián)?dāng),，多一份的踏實苦干不懼累,。

王老師還是一貫的優(yōu)雅，優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心,。這是我第三次上王老師的課,，從他一如既往想把所有的細節(jié)將給我們聽，想把所有的禮節(jié)與我們作分享,，我再次看到了她對禮儀教學(xué)的熱愛,。俗話說為人師表、欲傳其道,、必然要讓弟子親近才有信其道,，所以教師欲傳其道，必先練其魅力,。

“你覺得第一眼看我,，您看到了什么？你覺得我像做什么的,？”這是王老師的開場,。她意在說明人萍水相逢也好，朝朝暮暮也是,，良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行,。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂，但是我可以讓您記住我,，這其中,，tpor原則下良好的形象是關(guān)鍵。

“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是我校五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心,，在一初人一代又一代前輩的摸索和實踐下，我們依托五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,，走出了一條有一初特色的教育路,。五步自主年年講，次次都有新收獲,，在自己實踐的基礎(chǔ)上,，加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,，我又找到了今后突破模擬五步自主的形，而求其神的新途徑,，就是“相信自己,，相信學(xué)生”，在從前踐行和探索的過程中,，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體通俗化,，自學(xué)指導(dǎo)具體化，自學(xué)檢測問題層次化,，課堂點撥注重理解,，當(dāng)堂訓(xùn)練精選習(xí)題，但有的時候在給學(xué)生的時間上還是稍顯吝嗇,，原因就是不敢把課堂正真放手給學(xué)生,，不相信學(xué)生等等原因。在今年的培訓(xùn)中,，在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,，我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸。

學(xué)習(xí)和成長的過程,，是一個痛苦的過程,，但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓(xùn)時間不長,，但我認為用誠心參與,，必會收獲良多。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇七

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面。

新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價值觀和一般本事的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的威嚴,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的主角,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的約束，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使應(yīng)對新課程,、新教材,，仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師,，必須要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生進取參與的"多言堂",。首先，要全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去,，去"感悟"和"品味"教材的資料，經(jīng)過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生構(gòu)成本事而提高他們的綜合素質(zhì),。所以我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體資料,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,，而幫忙學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要資料,。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢我認為應(yīng)當(dāng)做以下幾點：

正確認識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的理解式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

改變教師的主角意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)資料的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，并且是絕對的威嚴,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的主角意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的理解者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的威嚴轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間構(gòu)成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的,、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后,，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標(biāo)意識要加強,，要從整體研究課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強,，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應(yīng)當(dāng)走下"講壇",，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊探討與交流;調(diào)控本事要加強,，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情景是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇八

1月23日上午,，我們?nèi)w教師集會在實驗小學(xué)報告廳,，聆聽了江蘇省無錫市德育工作帶頭人、全國班團體有突出成效的優(yōu)秀班主任,、全國情感教育與班級體建設(shè)實驗研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，獲益匪淺,。

朱亞芹教師來自無錫市華莊中心小學(xué),，此刻是一名普普通通的班主任，從高位回歸普通的班主任,，她講述了原因,，也道出了她向往的別有的幸福感。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來源于知足,，在工作中要學(xué)會知足,，不抱怨。我在過去的這一個學(xué)期工作中，作為新教師,，在方方面面還有諸多不適應(yīng),，對于一些安排工作的部署也會有一些自我的看法，朱教師認為：在應(yīng)對現(xiàn)狀無可奈何之時,，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個崗位都有它的不得已，僅有你在這個位置上時才會多一份理解,。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解,，對于工作不抱怨，進取的應(yīng)對,，以更加進取的心態(tài)去工作,。

對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才,，相信每一個學(xué)生都有上進的意愿,，壞事也能變好事，使家長也能對教師有信心,。朱教師經(jīng)過幾個她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例,，來闡釋這一思想，形象生動,，也使我更加佩服朱教師的智慧,。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味，從這些案例中我明白了今后不能只看表象,，一味的批評可能會毀掉一個孩子追求上進的機會,，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量！

朱教師分享了她的班級管理之道,，讓我敬佩不已,，班級管理的主角變?yōu)閷W(xué)生團體，每月的“優(yōu)秀小干部”評選,、各個班級部門的述職演說,、自主選擇工作崗位、明確崗位職責(zé)等等,，無不透露著管理的藝術(shù),、班主任的智慧。同時起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生,，朱教師有句話說得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生提高的動力,，這是與教師、家長的教育極為不一樣的,。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟,，不要小瞧了這些小學(xué)生,，有的時候他們能夠比教師懂得更多，更能理解同齡人從而幫忙同齡人,，讓學(xué)生真正做好教師的得力助手,，更是做好自我管理、自我教育的主體,。朱教師的班級體管理總是自律的讓人驚訝,，這個“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng)，“懶”的有智慧,。

關(guān)注重點從幫忙學(xué)生改正缺點到引導(dǎo)學(xué)生自我成長,，開展活動并不影響班級學(xué)習(xí)，學(xué)科教育更不能追求一枝獨秀,，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長遠發(fā)展,。朱教師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們,，我們也從中看到了鼓勵,、欣賞的力量有多大。

何為“讀書人”,，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人,，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格,、行為定型在學(xué)生身上,，是需要學(xué)習(xí)知識之前先學(xué)會做人,，品德的`養(yǎng)成遠遠比記住那些死知識重要,。

四、享受職業(yè)幸福

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^程,，教師的幸福,，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的，把學(xué)生教育好,，才能從中獲得心靈上的滿足,。教師應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來完成，找到歸屬感,，才能踏踏實實的進行教學(xué)工作,，才會在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自我去適應(yīng)學(xué)生,，真正從他們的角度出發(fā),，去成就學(xué)生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感,。

短短一上午的講座,，朱亞芹教師用一個個真實生動的案例傳達給我們一種管理的藝術(shù),、一種教師的智慧，使我獲益匪淺,。我相信,，一個精力充沛，熱情滿滿,，心中充滿幸福感的教師,，必須也會帶給每一個學(xué)生幸福！

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇九

認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式,、方法，堅持注重實效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，經(jīng)過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次,，具有較強的教育教學(xué)本事,、實踐創(chuàng)新本事和教育教學(xué)科研本事，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的本事和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、本事強、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以師德教育為突破口,，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊本事和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流,、溝通,、表達本事，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新本事等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要資料，結(jié)合學(xué)校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德,、比作風(fēng)、比敬業(yè),、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神,、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點,、要求,，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

3,、教育教學(xué)本事培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用,，提高教學(xué)技能。要進取引導(dǎo)教師,，運用教育教學(xué)問題進行實踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研本事的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度,，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn),，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、團體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1、指導(dǎo)提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內(nèi)外名教師,，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學(xué),、教改、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫忙，共同提高,，共同發(fā)展,。

3、專題討論,、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究，教師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師供給發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、本事強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校,。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關(guān)課、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。經(jīng)過撰寫案例,、論文、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

堅持以校本為原則,，即從學(xué)校的實際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自我的人和物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實際問題,。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā),，幫忙各層次的教師確定自我的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),、外出交流,、訪問,，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”,。

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管,，各科組,、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強檢查,。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入，為教師校本培訓(xùn)供給必要的物質(zhì)條件,，如圖書,、音像資料、設(shè)備設(shè)施等,。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇十

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，經(jīng)過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自我朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方應(yīng)對我觸動很深：

我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化資料成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點,，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標(biāo)的到達,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),，所以合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自我感興趣的研究題目,，小組研究的題目能夠重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于到達“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的資料具有綜合性,、活動性、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人本事將很難完成整個任務(wù),，所以作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分研究學(xué)生的個人情景,，給予適當(dāng)?shù)奶嶙h等,。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和資料的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的資料——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)當(dāng)是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段能夠是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的本事,，并經(jīng)過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高本事，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步構(gòu)成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自我的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。經(jīng)過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納以往說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識，我根據(jù)自我在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆，以反思自我的教學(xué)情景,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討構(gòu)成問題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。應(yīng)對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力。其他教師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們教師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓教師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的資料,，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。經(jīng)過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會 校本培訓(xùn)的心得體會篇十一

作為一名青年教師,，我深感能在山下湖鎮(zhèn)中這個大集體里工作是十分幸運的,。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機會,，讓我受益匪淺,。回想當(dāng)初,，“校本培訓(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,，就象見到一個陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸,、懷疑到認識,、熟悉的過程。

記得學(xué)校剛開始進行校本培訓(xùn)時,，總覺不理解,，也沒必要，而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜,，不僅涉及一些理論內(nèi)容,，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn),。

一開始時,，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單,，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度,，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待,。雖然作為一名中學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時間上盡力爭取,，集中學(xué)習(xí)時沒請過一次假,。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學(xué)習(xí)的推進,，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),，認為應(yīng)該學(xué),。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。

通過校本培訓(xùn),，讓我學(xué)會了制作網(wǎng)頁,，完善自己的教學(xué)：并且利用精美的課件，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈、沸騰,、多彩多姿的精神的生活,。因為有這樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會這樣說：“老師,，讓我來”,；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試,，好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩,！

校本課程現(xiàn)已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析,、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力，更有效率,。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力,，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中,。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。