作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小鳥和牽牛花教案篇一
1,、教師通過生動(dòng)形象的詞匯,，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情,，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語,、句型,。
2、通過提問,，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá),。
3、通過看圖說話,，鼓勵(lì)幼兒用清晰,、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣,。
4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖,。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情,，知道你為什么傷心，為什么高興,。
1,、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2,、手繪掛圖6幅,，牽牛花圖片一張,，小鳥圖片一張,。
3、舒緩,、溫馨的音樂（u盤）
4,、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1,、導(dǎo)入：
小朋友們好,！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友,，他也要向大家打招呼,。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪,？哦,，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀,。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹,。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看,。
2,、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概,。同時(shí)把故事中的問題滲透出來,。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事,。
4,、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心,？有一天,，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了,？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的,？小鳥為什么傷心,？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做,？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的,？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣,？如果你生病了,，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣,？做一個(gè)開心的表情吧,。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事,。
6,、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴,，在一起,。你幫我，我?guī)湍?。好朋友,，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料,，找一找向上爬的植物都有哪些,，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思,！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上,，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段,，教師就得提前寫到一張白紙上,，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用,！
導(dǎo)入新課時(shí),，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花,，把學(xué)生帶入情景,，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí),。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,，我就用寫好的小黑板出示第六自然段,，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句,，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí),。
在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情,，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演,。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉,，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練?。?/p>
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),，去示范,，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能,。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng),、性,、哩”等5個(gè)生字，正確,、美觀地書寫“題,、性、弱”等10個(gè)生字,，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內(nèi)容。
1,、從閱讀角度來說,，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講,，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中,；
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心,。
課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料。
1,、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題,，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書,。
2,、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整,?！翱吹筋}目，你們想知道什么,？”
1,、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確、讀流利,。
2,、檢查讀文情況。
3,、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。
1、學(xué)生分角色朗讀課文,，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解,？”
2、小組交流討論,。
3,、全班交流。
交流時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的,。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它,，都樂意幫它站起來,，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱,。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！”
小鳥和牽牛花教案篇三
一,、 認(rèn)識(shí)課文中的生字,，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”,、“沖”等難讀的字,。
二、 能有感情地朗讀課文,，讀好文中人物之間的對(duì)話,。
三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友,。
體會(huì)朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友,。
出示課題《小鳥和牽?；ā罚R讀,。讀好詞語之間的分隔,。
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文,，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次,。
1、 指名接讀課文,，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音,，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來,。
2,、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖,。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上,，使勁爬呀,，爬呀。
課文讀得不錯(cuò),，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎,？
出示圖片，認(rèn)識(shí)榆樹,、鳳仙花和牽?；ǎf說對(duì)牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí),。
1、 榆樹啊,，鳳仙花啊,，牽牛花,，榆樹上的小鳥,，還有一些小草、小花都住在同
一個(gè)院子里,。他們就成了好朋友啦,。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會(huì)怎么玩,？
學(xué)生自由說,。發(fā)揮想象力。
2,、聽了同學(xué)們的話,，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了,，就看你們會(huì)不會(huì)讀書,，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句。現(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃,，并說一說你是怎么體會(huì)出來的好嗎,？
學(xué)生交流說。教師適時(shí)出示句子：
他想,，要是能跟小花一起唱個(gè)歌,，跟小草一起跳個(gè)舞,，該有多好啊,！
學(xué)生說理由,。教師接；小鳥病了,，想念伙伴們,，說明他們感情很深。病得重嗎,？你又是怎么知道的呢,？
學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會(huì),。
a有一天,，小鳥病了，躺在窩里,，一動(dòng)也不能動(dòng),。
b可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有,，怎么能飛下樹來呢,？
c小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來,。
讀句子,，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會(huì)怎樣呢,？學(xué)生自由說,。
但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥,，真是又——生接（寂寞,、難受、孤獨(dú)等）,。所以他費(fèi)了好大的勁,，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢,？ 鳳仙花聽了,，紅著臉，說：“真對(duì)不起,，我長(zhǎng)在地上,，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀,！”（紅著臉,、真對(duì)不起）指名對(duì)讀,，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了,，不好意思地說：“真對(duì)不起,！我長(zhǎng)在地上，沒有翅膀沒有腳,，沒法去陪你說話呀,！”（不好意思,、真對(duì)不起）朗讀,，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時(shí),，牽?；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟,，你們別發(fā)愁,。我去陪陪小鳥?！保ㄖ鲃?dòng)說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢,？指名讀這一句。
牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,，使勁爬呀，爬呀,。這一天,，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁,?！班粥粥?，牽?；ù灯鹆诵±取＃ㄊ箘?，終于）真急,，你能讀好么？指名讀,。
引讀：小鳥醒來了,。他睜開眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁,，沖著他吹喇叭呢,！小鳥心里一高興,，病就好多了。還有嗎,？
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭,，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒,，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會(huì)得真不錯(cuò),，讀得也好,。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試,。
指名進(jìn)行分角色朗讀,。師生點(diǎn)評(píng)。
有了朋友們的關(guān)心,，小鳥的病很快就好啦,，這不，他又回到了朋友們中間,。他真想對(duì)朋友們說一些感謝的話,。請(qǐng)你說一說好嗎？
哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過你呢,？我想,，你一定很想對(duì)他說出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥洓]說,，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說出來嗎,？
是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩,，讓生活變得溫暖,，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言,，下課,。
交往友情
1、重視交往：
海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰 ,。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼,，世界仿佛失去太陽,。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學(xué)友愛：
有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？ —[中]孔丘
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“榆,、窩,、鳳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鳳,、蔓”兩個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3,、通過課文了解友誼的偉大,。
教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫，有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文了解友誼的偉大。
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎,？說說你的好朋友是誰,，你為什么會(huì)和他成為好朋友。
2,、師：每個(gè)人都有自己的好朋友,，小鳥也有好朋友，你們猜它的好朋友是誰呢,？
師：你們想知道小鳥和牽?；ㄊ侨绾纬蔀楹门笥训哪兀课覀円黄鹑局姓掖鸢?。
二,、初讀課文，掌握字詞,。
1,、自由朗讀課文。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。
2、[出示本課生字詞]先指名讀,，再開火車讀,，最后齊讀。如有讀錯(cuò)的老師及時(shí)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)“蔓兒,、玩兒”等兒化音的讀法。
3,、[課件出示詞語和拼音]做“誰和誰是好朋友”的游戲,，將詞語和正確的拼音練起來。
三,、精讀課文,。
1、齊讀第一段,，讀完說說小鳥都要做的是什么事,。
師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣。
2精讀第2,、3,、4段。
①.生病的小鳥他能不能飛,？能不能去和小花,，小草做游戲？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動(dòng)也不能動(dòng)”)（第二段）
②.換做是你生病在家,，只能躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng),，你不想些什么？
③.想和好朋友一起出去玩,，小鳥也和大家一樣想和小花,，小草玩，可是生病的小鳥一點(diǎn)力氣都沒有,。這可怎么辦呢,？小朋友都來幫小鳥想想辦法。
生:把鳳仙花,，小草請(qǐng)到樹上來,。
④.小鳥也是這樣想的，所以啊他費(fèi)了好大的勁,，從窩里伸出頭來想邀請(qǐng)鳳仙花和小草,。“好大的勁”是什么意思,？實(shí)物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺(tái)拿粉筆,，抬桌子，感受干哪件事讓你費(fèi)了好大的勁。
⑤.（課件展示第3,、4段）自由讀3,、4段，讀完說一說鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒有接受小鳥的邀請(qǐng),，為什么,？
⑥.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐，我們一起來叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會(huì)寫,，指導(dǎo)書寫“鳳”字,。你們?cè)趺从涍@個(gè)“鳳”字？（板書“鳳”）
⑦．帶表情朗讀3,、4段,，小鳥的話要讀的輕慢，因?yàn)樗?，小草,，鳳仙花要讀得顯得不好意思。
3,、精讀5,、6、7,、8段
①.小草,、鳳仙花都不會(huì)飛也沒有腳不會(huì)爬樹，難道就真的沒人陪生病的小鳥了嗎,？
②.牽牛花為什么可以去陪生病的小鳥呢,？（展示牽?；ǖ膱D片）牽牛花的蔓兒就和葫蘆藤一樣可以攀著東西往上爬,，所以這個(gè)字和“藤”字一樣,，都是草字頭。學(xué)習(xí)“蔓”,。
③.爬到鳥窩邊的牽?；樾▲B唱起了歡快的歌曲，他是怎么唱的,？（展示牽?；▓D片）
④.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽牛花,，他的身體,，心情都發(fā)生了變化。（課件展示7、8段）
⑤.牽?；ㄒ娮约旱男±饶敲醋嘈Ь痛档酶鼩g了,，小朋友大家一起跟著牽牛花來唱一唱,。
4,、學(xué)到這兒，你們知道小鳥和牽?；ǔ蔀楹门笥训脑蛄藛?？
板書設(shè)計(jì)：
小鳥和牽牛花
好朋友
生病 唱歌
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.認(rèn)讀13個(gè)生字,，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語，會(huì)用“多么”說一句話,。
2．朗讀課文,。
3．借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽?；ǖ奶攸c(diǎn),，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣,。
認(rèn)讀生字,。
電腦科件
第一課過程：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn),，平日你們最喜歡什么花,，為什么？老師也喜歡花,，您們想不想知道,？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀,?？矗@就是牽?；?。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖,。今天我們就來學(xué)習(xí)這課,。
：
1．個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況
2．四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與,，不說廢話
3．全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮,，讀的流利,，沒有錯(cuò)誤）
4．總結(jié)，點(diǎn)評(píng),。
1．自讀課文,，想想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn),。
2．指讀課文,，繼續(xù)想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn),。
3．回答并讀出有關(guān)的句子,。（出示科件3：一朵牽牛花）
4．感情朗讀其特點(diǎn)的句子,。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng),，用“多么”說一句話）
5．過渡：看，牽?；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕?。（出示科件4：百花先后競(jìng)相開放）
6．感情朗讀
7．小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界,，我們的世界才變得——（學(xué)生齊說）繁華,，芬芳。
1．讀生字,。
2．同桌配合擴(kuò)詞說句子,。
練習(xí)生字。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1,、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2,、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力,。
3、按照花,、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽?；?，知道其開花的規(guī)律。
4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。
1,、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒?dòng)過程一,、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話,，紅紫白藍(lán)樣樣有,，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽?；?。
二、展開1,、談話：我知道的牽?；ā?/p>
提問：
你在哪里見過牽?；?？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花,？
2,、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉,、莖的順序觀察牽?；ā?/p>
提問：
（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?？像什么？你見過什么顏色的牽?；?？
（2）牽牛花的葉子是什么么樣的,？摸上去什么感覺,？
（3）牽牛花的莖是什么樣的,？牽?；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色,、粉色和白色等,。
牽?；ǖ娜~子像心形，綠色,，上面有一層毛茸茸的東西,。
牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng),，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng),。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花,。
3,、學(xué)習(xí)謎語《牽牛花》,。
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；ǎ@個(gè)謎語把牽?；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。
4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件,，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉,。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗,，我們一起來欣賞吧,！
三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。
活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,，自然結(jié)束。
中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽?；?/p>
首先,，我以猜謎引出牽牛花,，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解,。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖,，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著,，幼兒制作牽牛花,。在操作過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí),，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì),。
最后，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行,。
小鳥和牽牛花教案篇七
1,、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì),。
2、會(huì)寫本課的生字,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文,，會(huì)寫本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題,。
教法：猜謎語,、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說一說,、合作交流,。
1,、開火車讀詞語。
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)
指名讀
2,、誰還記得,，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情,？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,。
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段,，
1,、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話,？
2,、讀了這一自然段，你知道了什么,？
讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀,。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀？
3,、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語說句話嗎,？
4、學(xué)生練讀第一自然段,。
（二）自由練讀二,、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的,？把不懂的地方畫下來,。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑,。如不會(huì),，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二,、三自然段,，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶,，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么,？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的,？
齊讀最后一個(gè)自然段,。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花,？
指名說一說
師小結(jié)：學(xué)了這篇課文,，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的,？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了,，我們真為他高興,。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？
用“愿望是,。”句式練習(xí)說話,。
1,、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？
陽,、對(duì),、給、記,、路,、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2,、寫這些字要注意寫得左窄右寬,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六,、七筆和第九筆為什么用紅色,？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇,、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成,。
3、學(xué)生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做,。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,。
2.感受音樂的趣味性,，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己,。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。
5.通過整體欣賞音樂,、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。
故事背景圖,、竹籬笆、牽?；^飾,、音樂。
一,、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們,，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!
二、情景導(dǎo)入師：你瞧這,，又老又舊的竹籬笆,，沒有一個(gè)人來看他，他的心情會(huì)怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼兒自由述說)有一天,，他聽到一陣哭聲,，是誰在哭?
三、借助手指游戲與身體韻律,，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)
1.操作教具,，初步感知游戲規(guī)則
(1)師：竹籬笆說‘別難過，別難過,，讓我來幫助你’!牽?；犃烁吲d地跑過去了!“竹籬笆會(huì)想到什么辦法來幫助他呢?“
(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽?；◤乃纳砩侠@著爬上去的,。
(3)牽牛花是怎么繞的?根據(jù)音樂感受重音,。
(4)講解規(guī)則：重音時(shí),，停!
2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲
(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。
(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲,。
四,、幼兒完整感受樂曲,，初步會(huì)玩游戲。
1.完整聽音樂,，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂,，集體站在同心圓玩游戲五,、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育,。
(1)講述故事后半段,。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!
(2)那別人要是遇到難過的`事情,，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?
總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人,，因?yàn)閹椭鷦e人,，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!
本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的,，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí),。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因,，然后通過完整欣賞故事,，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解,，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因,。接著出示難過的竹籬笆小圖片,，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性,。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人,，分角色表演,。這樣層層遞進(jìn),，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo),。特別是在表演的環(huán)節(jié),，幼兒始終處于積極、主動(dòng),、愉快的狀態(tài),，參與性極強(qiáng)。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,。
2.能平整地翻出牽?；ā?/p>
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。
各色正方形彩紙,、剪刀,、牽牛花步驟圖,。
會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一,、猜謎語,，激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀,，開滿竹籬笆呀,，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀,。猜猜我是誰呀?
2.(出示牽?；ǚ独?牽牛花有幾片花瓣?牽?；ㄩ_在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽?；〞?huì)怎么樣唱歌?
二、觀察牽?；ú襟E圖,，引導(dǎo)幼兒探索,、交流。
1.觀察圖解,，引導(dǎo)幼兒交流,、探索折牽牛花的方法,。
2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；ā?/p>
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方,。
三,、幼兒嘗試看圖解折牽牛花,。
1.教師觀察,，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子,。
四,、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅,。
幼兒欣賞自己折的牽牛花,，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā罚w驗(yàn)成功的快樂,。
“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”
首先,，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗,；ㄒ徊戮蛯?duì),。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征,，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗,；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。
最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行。
小百科;種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN,，夏秋開花，其品種很多,，花的顏色有藍(lán),、緋紅、桃紅,、紫等,，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多,，是常見的觀賞植物,。
小鳥和牽牛花教案篇十
牽?；?，爬高樓。高樓高,，爬樹梢,。 樹梢長(zhǎng),，爬東墻。東墻滑,，爬籬笆,。
籬笆細(xì)，不敢爬,。蹲在地上吹喇叭,。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,。
1,、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou）,，梢（shao）,，墻（qiang），籬（li）,，吹（chui）等,。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌,，并按照兒歌的順序,，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動(dòng)作。
3,、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上,，與同伴合作游戲的能力。
幼兒已學(xué)會(huì)游戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰薄?/p>
1,、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌,，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
*小朋友,，你們聽過“牽?；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶幔磕銈儠?huì)念嗎,？下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰薄?/p>
*然后,，分別請(qǐng)兩位幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍游戲兒歌,，注意糾正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛,，樓,，梢,，墻，籬,，吹”等字音,。
2、采用示范講解的方式,，介紹游戲的玩法及規(guī)則,。
*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來,。
*兒歌不能念錯(cuò),，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始,。
*當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時(shí),，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌,，并做吹喇叭的動(dòng)作,。
3、引導(dǎo)幼兒游戲,。
*引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指,。兒歌念到最后兩句時(shí),，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌,，幫助幼兒熟悉游戲的形式,，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。
*請(qǐng)四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌,，共同合作表演“牽?；ㄅ栏邩恰钡挠螒颉Ｗ⒁饧m正幼兒的發(fā)音,，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌,，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4,、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組,，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌,，邊念邊迅速伸出一只手,，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少,，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng),。最后，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作,，游戲結(jié)束,。
小鳥和牽牛花教案篇十一
1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助,。
2．了解給病人送溫暖的方式。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4．喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。
5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
故事,、及圖片。
1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā?。(故事見附錄)
2.提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí),，沒人看你,、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷,，自己的心里怎樣想,。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會(huì)感覺很幸福,、溫暖,。如果，小朋友,、老師、爸爸媽媽,、爺爺奶奶生病時(shí),，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?
5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng),。
附故事：
小鳥和牽?；?在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩,，里面住著一只小鳥,。
小鳥每天飛到大樹下邊來,，跟小花、小草一塊玩,，在草地上捉蟲吃,。
有一天，小鳥生病了,。它孤單單地躲在窩里,，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒,、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐,，我生病了,，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了,，紅著臉兒說：“對(duì)不起,，小鳥，我長(zhǎng)得不夠高,，也不會(huì)爬樹,，不能上去和你玩了?！?/p>
小鳥又對(duì)大樹下面的小草說：“小草弟弟,，我生病了，不能飛下來找你,，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”
小草聽了,，搖了搖頭，說：“對(duì)不起,，小鳥,，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹,，不能上去和你玩了,。”
小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,，躺在窩里哭起來了。
大樹下面的牽?；犚娏?，就繞著大樹用力往上爬。牽牛花爬呀,，爬呀,，爬到了鳥窩旁。
這時(shí),，小鳥已經(jīng)睡著了,。
牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了,，它睜開眼一看,，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢,。小鳥心里一高興,，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了,，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了,。
為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動(dòng)物的情感,，培養(yǎng)幼兒的愛心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心,。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng),，在活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人,，事事要多為他人著想,，以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛。
版本1小班語言《云朵棉花糖》公開課視頻+ppt課件+教案+反思小班創(chuàng)意美術(shù)《小螞蟻建新家》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+ppt課件教案圖片
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,。
2．能平整地翻出牽?；ā?/p>
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。
各色正方形彩紙,、剪刀,、牽牛花步驟圖,。
會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
１．小小什么花呀,，開滿竹籬笆呀,，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀,。猜猜我是誰呀,？
２．（出示牽牛花范例）牽?；ㄓ袔灼ò?？牽牛花開在哪兒,？藤蔓喜歡往哪兒爬,？牽牛花會(huì)怎么樣唱歌,？
１．觀察圖解,，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花,。
３．教師重點(diǎn)解釋難折地方,。
１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范,。
２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子,。
幼兒欣賞自己折的牽牛花,，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā罚w驗(yàn)成功的快樂,。
“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”
首先,，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì),。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。
最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力,。
2.能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,。
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人,，人與萬物之間互相友愛,，和諧相處的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活,。
能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎幔?/p>
板書“牽?；ā?，請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字,，如何記住它,？齊讀詞語。
牽?；ú坏利?，它還幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《?shí)現(xiàn)愿望的呢,？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文,。（將課題補(bǔ)充完整）
齊讀課題,。
1．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文,，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢,？（學(xué)生交流）
2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好,。（學(xué)生自瀆課文）
3．（課件顯示生字）離開課本,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）自己小聲認(rèn)讀,，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）齊讀
1．展示朗讀（指明學(xué)生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢,？
2．朗讀評(píng)價(jià)
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到,？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）
4.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢,？（生回答）
（2）在哪一段找到的,？讀一讀。
（3）課件顯示,，齊讀,。
（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面,？（生回答）
是啊,，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上,，她多想看看外面的世界啊,。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢,？你能為奶奶做些什么呢,？
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣,，他也想了許多辦法,，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢,？
5.學(xué)習(xí)二,、三、四自然段
自讀二,、三,、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟,，快找一找吧,！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）
課件顯示,，指名讀,。
強(qiáng)調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛和對(duì)牽?；ǖ囊黄Ｍ?。丁丁盼望著牽牛花快快長(zhǎng)大,，他對(duì)牽?；ㄕf了什么呢？（課件顯示）
指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)丁丁著急的心情,。
（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久,，種子發(fā)芽（板書）,，長(zhǎng)出了嫩葉,。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng),。
師朗讀第三自然段一覺醒來,，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱?？他找到了嗎？（生回答,，師板書：找竹竿）
（4）課件顯示“牽?；ā±取?/p>
牽牛花順著竹竿往上爬,，它的心情是怎樣的？
指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
（5）（播放課件）這時(shí),，奶奶一抬頭,，看見了這么多牽牛花,。
找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ模?/p>
這么多顏色的牽?；?，你能用一個(gè)詞語概括嗎？
6．學(xué)習(xí)最后一自然段
丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？齊讀最后一自然段,。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗,，五顏六色的鮮花,，心情怎么樣啊,？
（課件顯示：高興） 造句
指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的,？帶著高興的表情讀最后一段。
1．丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望,，那么你能看著板書用上老師給你的這四個(gè)詞語說一說他是如何愿望的,？
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程
2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花,，這美麗的牽?；ㄖ邪裁矗?/p>
丁丁是個(gè)有愛心的孩子,，他的愿望不是為了自己,，而是為了別人,。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興,。希望你們也能象他一樣,，做事情的時(shí)候，多為別人著想,。
此時(shí)此刻,，你想對(duì)丁丁說些什么？
丁丁和牽?；?/p>
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實(shí)現(xiàn)愿望
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣,，讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋缓髥栍變籂颗,；ㄩ_心嗎,？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情,，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,。然后通過完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀,。幼兒聽完一遍故事都知道了牽?；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了,，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì),，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助,？”和“你接受過誰的幫助,？”等問題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解,，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來,。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”,，這對(duì)于中班幼兒來說,，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段,，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的,，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段,，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”,。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后,，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸?！钡鹊取?/p>
本次活動(dòng)也存在著很多不足,，例如幼兒回答問題時(shí),，有的很積極，有的不但不發(fā)言,，還不會(huì)傾聽,。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講,。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求,，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問題,，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1,、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求,，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。
2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間,，并提醒幼兒有秩序發(fā)言,，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。
3,、集體閱讀到某一頁時(shí),，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,，用“是這樣嗎,？還有別的意見嗎？”等來激勵(lì)幼兒相互解答,，解決相應(yīng)的難點(diǎn),。
