人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

丁丁和牽?；ㄕZ文篇一

一年級學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,，爺爺奶奶爸爸媽媽都非常愛孩子，因此孩子的自我中心意識很強(qiáng),，對身邊別人的關(guān)愛,，視而不見，不會感受愛,，回報(bào)愛,。但是他們天真單純，他們熱愛大自然,，對許多動植物懷著天然的同情與關(guān)愛,。他們有著人之初向上向善的淳樸，只要得到老師的引導(dǎo)和幫助，很樂意去關(guān)心別人,。

學(xué)生思維比較活躍,，具有一定的想象表達(dá)能力。上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生對文本初步的感悟能力,、自學(xué)合作的能力、初步的朗讀能力,。

二,、教學(xué)目的

1、能正確,、流利,，有一定感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確地朗讀課文中的生字,、生詞,。

2、感悟課文,，體會丁丁對奶奶的孝心,，滲透感恩的意識，感知如何回報(bào)愛,。

3,、想象牽牛花的言行,，感受自然之美,，體會人與自然和諧互助的美好

三、材料準(zhǔn)備

b,、奶奶在窗前看到鮮花的圖片

四,、教學(xué)過程

a、從生活入手,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

生：我希望自己能學(xué)到更多的知識,。

師：是啊，你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,，只要努力,，相信你們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

b,、讀準(zhǔn)字音,，讀通課文

師：我們都有自己的愿望，而我們的朋友丁丁他也有自己的愿望,，是什么呢,？我們一起來聽聽,。

師：邊聽邊想丁丁有什么愿望？（聽課件中的課文朗讀,。）

誰的耳朵最靈,？聽到丁丁有什么愿望了嗎？

生：丁丁的愿望是讓奶奶能看到鮮花,。

師：他想奶奶在什么地方看到鮮花呢,？

生：在樓上。

師：說完整,。

生：他想讓奶奶在樓上看到鮮花,。

生：丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？

生：他實(shí)現(xiàn)自己的愿望沒有,？

生：他是怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望的呢,？

師：這些問題也是老師想問的。老師真想馬上知道答案,，你們想嗎,？

生：想。

師：讓我們打開書,，一起來讀讀吧,。這篇課文有幾個(gè)自然段？

生：有四個(gè)自然段,。

師：能把話說完整嗎,？

生：這篇課文一共有四個(gè)自然段。

師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文,，誰愿意來讀給大家聽聽,？

請大家認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

師：他的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

生：他的聲音很洪亮，讀得比較流利,。但是丁丁是后鼻音,，他讀成前鼻音了。

生：牽?；ǖ呐Ｊ潜且?，不是一根小棍l。

師：你們聽得可真認(rèn)真??！

（生讀第二段。全班認(rèn)真聽,。）

師：他讀準(zhǔn)了嗎,？

生：他讀得比較準(zhǔn)確,，但繩子的繩是后鼻音，他讀得不太準(zhǔn)確,。

師：好,，我們一起讀一讀“繩子”

（生齊讀“繩子?！保?/p>

（生讀第三段,。全班認(rèn)真聽）

師：誰來評一評？

生：他讀得非常準(zhǔn)確,?！扒啻洹钡摹扒唷笔呛蟊且簦皇乔氨且?。

（生讀第四段,。全班認(rèn)真聽）

師：他讀得怎樣？

生：他字音讀得很準(zhǔn),。

師：好,，剛才聽了同學(xué)們的朗讀和評價(jià)，可以看出同學(xué)們都是認(rèn)真預(yù)習(xí)了的?，F(xiàn)在,，和同桌一起讀，邊聽邊想同桌讀對沒有,，沒對就要幫幫他,。

（同桌一起讀。）

師：好,，同桌一起讀得非常認(rèn)真,。那你看詞寶寶從課文中跳出來了，你認(rèn)識嗎,？自己讀一讀,，不認(rèn)識的馬上問同桌。

（學(xué)生自己讀,，不認(rèn)識的字問同桌,。）

師：如果你還有不認(rèn)識的字，聽小老師教你讀,。（指名教讀）

師：現(xiàn)在,，老師相信你都會讀了。我們一起讀讀,，好嗎,？（生齊讀詞語。師在全部詞語讀完后,，對“繩子”“感謝”“滿足”“一根”進(jìn)行抽讀,。）

師：牽?；吹胶⒆觽冞@么能干，它想和你們見見面和你們交朋友呢,。

（出示牽?；ǖ母鞣N圖片。）牽?；ㄔ诮o你們說什么呀,？

生：它在唱著歌呢。

生：它在夸我們呢,。

師：是啊,，牽牛花說：聰明的孩子,，快來吧,。到課文中來看看我，和我交朋友吧,。把詞語寶寶送回家,，我們一起讀讀課文。

c,、品味課文,，讀出自己的個(gè)性體驗(yàn)

師：讀得非常準(zhǔn)確。那現(xiàn)在你們知道：丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢,？請你自己讀課文,，找找答案。

（生讀課文,。邊讀邊找,。）

師：找到答案了嗎,？

生：因?yàn)槟棠躺狭四昙o(jì),，不能下樓了,。

師：你在哪一段找到的？

生：第一段,。

師：同意嗎,？

生：同意。

師：好,，我們一起讀讀這句話，想想你看到了什么,？聽到了什么,？

（生齊讀第一句，邊讀邊想,。）

生：我看到了一個(gè)老奶奶坐在房間里,，走都走不動了,。

生：我看到奶奶的腳有病了，不能下樓了,。

生：家里面什么人都沒有,，她想和別人說話，又找不到人,。

生：我覺得奶奶她好可憐?。?/p>

師：為什么呢,？

生：因?yàn)樗荒芟聵橇?，不能下來玩了，天天在家里,，好可憐,！

師：是啊，奶奶多么孤獨(dú),。那你能把奶奶的感受讀出來嗎,？

（生齊讀第一句。）乖孫子,，你能為奶奶做點(diǎn)什么呢,？

生：我想當(dāng)醫(yī)生，幫她治好病,，讓她能下樓,。

生：我扶她下樓。

師：你們都是孝順的孩子,。丁丁和你們一樣,，他也想了許多辦法。現(xiàn)在,，他希望（指黑板的板書,，齊讀丁丁的愿望。）那他怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望的呢,？自己讀讀課文找找,。對同桌說一說。

（生自己讀課文,，找找答案,，和同桌討論討論自己的答案對了嗎？）

生：丁丁向同桌要了牽?；ǖ姆N子,。

師：他只要了種子了嗎？

生：他還種了牽?；?，為牽?；ㄕ伊酥窀汀?/p>

師：丁丁有了愿望,，他馬上去行動了,。他向（生接著齊讀第一段后面的內(nèi)容。）

師：看著自己的種的種子發(fā)芽了,，他什么心情,？

生：高興。

師：我們讀讀吧,！

（生齊讀：不久,，牽牛花發(fā)出了嫩芽,。）

師：看著奶奶這樣孤獨(dú),，他多希望牽牛花（生接著讀：快快長大）他著急地盼望（生接著讀：牽?；炜扉L大,。）

師：丁丁的孝心感動了牽牛花,，一天晚上,，丁丁夢見牽牛花對他說（生接著讀：給我一根竿子,，或者一條繩子吧,！我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望,。）

師：丁丁醒來,，（生接著齊讀：記著牽牛花的話,，就找來一根竹竿,。）

師：牽牛花（生接著讀：攀著竹竿往上爬,，一路上吹著快樂的小喇叭,。）

師：（出示課件中的牽牛花圖片）你看牽?；ㄊ裁礃?？

生：牽牛花的葉子綠綠的,，它的花顏色很漂亮,。

生：我看到它正在向上爬呢。

生：它吹著小喇叭,，好象在說話,。

師：它會說什么呢？

生：看,，我爬得多高?。?/p>

生：謝謝丁丁幫助我爬上了樓,，我可以去幫助他實(shí)現(xiàn)他的愿望了,。

師：它現(xiàn)在什么心情？你能在書上找到詞語嗎,？

生：快活,。

師：好，看誰能讀出快活的心情,。自己試試,。

（生自由試讀，指名讀）

師：語氣輕快,，而且面帶笑容,，真是快活啊。我們象他一樣來試試吧,。

（生齊讀：牽?；ㄅ手窀屯吓溃宦飞洗抵鞓返男±?。）

師：牽?；ㄕf：“一四班的孩子真能干，把我的心情都讀出來了,。我要趕快向上爬,。”我們再讀讀,，為它加把勁吧,。

（生齊讀：牽牛花攀著竹竿往上爬,，一路上吹著快樂的小喇叭,。）

師：奶奶一抬頭，看見了（出示課件：奶奶在窗戶上看到了牽?；ǎ?/p>

生：好漂亮的牽?；ò?！

師：奶奶她還會說什么,？

生：牽牛花好象在給我說話呢？

師：那它說了什么,？

生：牽?；ㄕf：“奶奶，你好,！”

生：牽?；ㄕf：“奶奶，以后我還陪你,，你就不孤單了,。”

生：奶奶還會想是誰種的呀,，我要謝謝他,。

生：以后，我就可以天天看到牽?；?，不會覺得孤獨(dú)了。

師：誰來當(dāng)當(dāng)奶奶,，把她看到的,，她的心情讀出來呢？

（生自由試讀,，指名讀）

師：聽了他們的讀,，你看到了什么？

生：我看到牽?；ê芷?。

生：我聽出奶奶很高興。

師：是啊,，他們的朗讀,，讓我們看到了奶奶正在欣賞美麗的牽牛花,，我們象他們一樣來試試吧,。

（生齊讀）

師：牽牛花幫丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望,，丁?。ㄉ又x：很感謝牽牛花,，因?yàn)樗鼛妥约簩?shí)現(xiàn)了愿望,。）

（師板書：感謝。）

師：丁丁還會感謝誰呢,？

生：他還會感謝他的同學(xué),，沒有同學(xué)給他花種,，他也不能種。

生：他還感謝他自己,。因?yàn)樗辛嗽竿?，馬上去行動。

生：他要感謝自己,，因?yàn)樗幸活w孝心,。

d、整體回顧,，升華認(rèn)知

（出示課件，看課文動畫,。）

生：丁丁,，你真是個(gè)有孝心的孩子。

生：丁丁,，你有了愿望,，便能不斷去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，我覺得你真能干,。

生：丁丁,，牽牛花和奶奶他們都會感謝你,，因?yàn)槟銕土怂麄兠Α?/p>

生：丁丁,，別人幫了你，你會感謝別人,，你是個(gè)有禮貌的孩子,。

師：把你的看法說給同桌聽聽吧。（同桌互說）

五,、點(diǎn)評

教學(xué)本課時(shí),，教師以丁丁愿望的起因、實(shí)現(xiàn)的過程和結(jié)果為情感線索,，以奶奶的情感為切入點(diǎn),，以朗讀和想象為橋梁，讓學(xué)生體會丁丁的孝心,，與丁丁的情感產(chǎn)生共鳴,，從而指導(dǎo)學(xué)生的言行。

一,、悟情,，創(chuàng)設(shè)課堂感情氛圍

從生活入手，充分想象體會奶奶的孤獨(dú)與寂寞之后,，孩子善良的天性被激發(fā)出來,，他們也和丁丁一樣,，迫切地希望能幫助奶奶做點(diǎn)事情，讓奶奶開心,。因此,，讀到丁丁盼望牽牛花快快長大時(shí),，孩子們語氣迫切,；讀到牽牛花來告訴丁丁方法時(shí),，孩子們面帶喜色,。這一切，并不是教師強(qiáng)行灌輸?shù)慕Y(jié)果,，而是學(xué)生通過自己的想象,、自己體會加入自己感情體驗(yàn)，水到渠成,。

二,、入情，想象與朗讀同行

學(xué)生基于對丁丁美好愿望的理解,，在體會課文時(shí)感受到丁丁的所思所想,，他們進(jìn)入了丁丁的內(nèi)心世界，聆聽著丁丁的想法,，想象著丁丁的心情,，想象著牽牛花美麗的身影,，想象著奶奶看到牽?；ǖ男那椤Ｏ胂笞尯⒆舆M(jìn)入了文本所描寫的情境,，學(xué)生與丁丁他們的情感融為一體,，他們盼丁丁所盼，他們快樂著丁丁的快樂,。他們將自己的情感通過朗讀表達(dá),。朗讀聲中，不僅是文中之情,，也包含了他們自己的善良之意,，朗讀將他們的心緊緊連在一起。

針對一年級孩子朗讀能力較弱,，教師采用了導(dǎo)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。教師的語言語氣為孩子情感表達(dá)和宣泄進(jìn)行了示范，為他們的朗讀創(chuàng)設(shè)了情境,。通過導(dǎo)讀,，學(xué)生讀文能入情入境,，有聲有色，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感,。

三,、移情，指導(dǎo)學(xué)生言行

雖然,，孩子們的語言很幼稚,，可對于一年級的孩子來說，給他種下一顆孝順的種子,，愛的種子,，讓他們終身受益。

丁丁和牽?；ㄕZ文篇二

《丁丁和牽?；ā肥潜睅煷蟀嬉荒昙壪聝允粏卧竿黝}的一篇主體課文。課文主要講了丁丁為了讓不能下樓的王奶奶看到鮮花,，在自家陽臺上種了牽牛花的故事,。通過這個(gè)優(yōu)美的兒童故事,，體現(xiàn)丁丁的美好愿望，贊揚(yáng)人與人之間互助友愛,、和諧相處的美好情感,。

這節(jié)課我上的是第二課時(shí)，在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)并了解了丁丁的愿望,，這節(jié)課主要是通過丁丁是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，滲透句子練習(xí),。我請孩子們反復(fù)讀“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花,，滿足你的愿望,！”這句話，再帶著他們到現(xiàn)實(shí)生活中去體會,，還可以怎么幫助牽?；兀亢⒆觽兣e手告訴大家,，還可以用小棍,、繩子，鐵絲,，搭一個(gè)架子,，讓牽?；ㄍ吓馈Ｔ侔言~語放入句子中,，練習(xí)表達(dá),。在通過ppt圖片，引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的愿望,。孩子們紛紛效仿“——,，請你—————，讓————吧,！”來說話和表達(dá)自己的愿望,。

低年級寫字識字是必不可少的，所以對于寫字的指導(dǎo)我很重視,。讓學(xué)生觀察生字,，說一說字的結(jié)構(gòu)，筆畫,，筆順,，間架結(jié)構(gòu)，壓田字格線的狀況,；再帶學(xué)生書空練習(xí)和在書上描字,。讓學(xué)生組詞，相機(jī)指導(dǎo),。通過孩子自主參與來提高他們在識字,、寫字環(huán)節(jié)中的樂趣。

這節(jié)課還有很多的不足,，比如隨文識字做得還不夠好,，可以抓住“滿足、實(shí)現(xiàn)”讓學(xué)生體會理解,，練習(xí)說句子,。這樣的教學(xué)更加有實(shí)效。

一節(jié)課上下來,，“喜悅”和“遺憾并存,。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,，而更應(yīng)該是一個(gè)再備課,、再思索、再探討,、再創(chuàng)造的過程,！感謝茹老師的精心指導(dǎo)，在這樣的過程中,，讓我歷練自己,，讓我不斷進(jìn)步,。

丁丁和牽牛花語文篇三

在陣陣歡快的歌聲中,，我們開始了今天的學(xué)習(xí),。今天學(xué)習(xí)的是第11單元“愿望”中的第一篇課文《丁丁和牽牛花》,。以耳熟能詳?shù)母枨鷮?dǎo)入,，讓孩子們的心情一下子活躍起來了，然后認(rèn)識“愿望”兩個(gè)字,，并且說一說你有什么愿望,。孩子們的答案很豐富，希望快點(diǎn)長大幫爸爸媽媽干活的,，希望快點(diǎn)長大給媽媽買車的,，無奇不有。

因?yàn)檫@兩個(gè)題目在上課之前就讓孩子們思考過了,，所以沒有挑戰(zhàn)性,，接下來我又出示了兩個(gè)比較有開放性的題目，讓孩子們進(jìn)行小組討論,。

1,、讀了課文之后，你還有什么別的辦法幫助王奶奶嗎,？

2、學(xué)了這篇課文,，你想把你們家的植物擺在哪里呢,？為什么？

一看到這兩個(gè)題目,，孩子們就開始了熱烈的討論，我在不同的小組之間穿梭著,，傾聽著孩子們討論的激情,。

“我覺得可以給王奶奶一朵筋斗云，這樣王奶奶想去哪就可以去哪了,?！?/p>

“王奶奶又不是孫悟空，怎么會有筋斗云,？”

聽著孩子們的答案,，我莞爾一笑，呵呵,，孩子們的想象力真是豐富呢,！如果像以前一樣由老師講學(xué)生聽,，大概永遠(yuǎn)都不會聽到這么精彩的答案了吧！

這節(jié)課本來打算讓孩子們試著自己去組織課堂,，就是在小組討論完了之后,，自己主動上臺展示，請求別的正在討論的同學(xué)給自己展示的機(jī)會,，當(dāng)其他組的成員對自己的答案有異議的時(shí)候,，能夠組織好紀(jì)律，讓他們一個(gè)個(gè)的說,，保持課堂紀(jì)律,，而不是像以前一樣，討論完了之后還需要在老師的引領(lǐng)下,，進(jìn)行小組展示,。可是,，因?yàn)橹耙恢睕]有這么做過,，孩子們對這樣的方式還很陌生，不知道怎么用自己的力量去組織課堂,，呵呵,，這也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子們可以越來越有樣子,！

丁丁和牽?；ㄕZ文篇四

在陣陣歡快的歌聲中，我們開始了今天的學(xué)習(xí),。今天學(xué)習(xí)的是第11單元“愿望”中的第一篇課文?丁丁和牽?；ā贰Ｒ远炷茉?shù)母枨鷮?dǎo)入,，讓孩子們的心情一下子活躍起來了,，然后認(rèn)識“愿望”兩個(gè)字，并且說一說你有什么愿望,。孩子們的答案很豐富,，希望快點(diǎn)長大幫爸爸媽媽干活的，希望快點(diǎn)長大給媽媽買車的,，無奇不有,。

因?yàn)檫@兩個(gè)題目在上課之前就讓孩子們思考過了，所以沒有挑戰(zhàn)性,，接下來我又出示了兩個(gè)比較有開放性的題目,，讓孩子們進(jìn)行小組討論。

1、讀了課文之后,，你還有什么別的辦法幫助王奶奶嗎?

2,、學(xué)了這篇課文，你想把你們家的植物擺在哪里呢?為什么?

一看到這兩個(gè)題目,，孩子們就開始了熱烈的討論,，我在不同的小組之間穿梭著，傾聽著孩子們討論的激情,。

丁丁和牽?；ㄕZ文篇五

1、認(rèn)識15個(gè)字,，并能夠正確,、流利地讀課文。

2,、讀課文以后,，能夠體會丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心,，進(jìn)一步體會人與萬物間的親情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，并能從讀中讀出丁丁是個(gè)怎樣的人，體會人與人,，人與萬物之間的感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī),、磁帶,、用硬紙板剪成牽牛花的葉子和 牽?；ā⒉逶跔颗,；ㄉ系男∈?。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡花嗎,？（喜歡）告訴老師你都喜歡什么花？為什么,？（生各抒已見）那你猜猜丁丁喜歡什么花,？（生猜到牽牛花時(shí),，引導(dǎo)……）對于“牽?；ā蹦阆胝f點(diǎn)什么,？（放牽牛花課件）今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā贰０鍟n題,，齊讀課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“牽”字音并用喜歡的方式記住這個(gè)字。

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文,，認(rèn)識生字。

1,、師：想讀課文嗎,？請同學(xué)們用你的小手指著字認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字到查字表中查或問老師,、同學(xué),，注意讀準(zhǔn)字音，聲音響亮,，小嘴巴要張開,，能表示一下嗎？（生邊表演邊大聲讀：小貓可愛：喵喵喵,；小鴨乖乖：嘎嘎嘎,；我來讀書：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈,。）

隨后同學(xué)們就如饑似渴地讀起書來,。

2、師：看到同學(xué)們那么喜歡讀書,，老師真高興,。特別是有的小同學(xué)還用小手指著字讀，真好,。老師想了解一下同學(xué)們的讀書情況,，誰給大家讀一讀？（抽生讀,，其他學(xué)生評）

3,、老師有一句心理話要說：“同學(xué)們初讀課文讀得真棒！”老師想同學(xué)們也一定急著進(jìn)一步學(xué)習(xí),，是嗎,？那征求一下大家的意見，想學(xué)點(diǎn)什么？（生：學(xué)生字,、想讀課文,、背書畫畫……）

生：老師，我想領(lǐng)大家讀生字,，并組詞語,。

另一生：老師，剛才領(lǐng)大家讀生字時(shí)只組一個(gè)詞語,，我想領(lǐng)大家組更多的詞語,。

又一生：老師，我這兒準(zhǔn)備了“愿望,、感謝”兩個(gè)詞語,，我想請大家用這兩個(gè)詞語各說一句話。

又一生：同學(xué)們,，我覺得“生字娃娃”與我們交了朋友,，我們應(yīng)該記住它們的名字，我已記住了生字“盼”……,，還有誰記住了什么,？（生積極告訴大家自己都記住了什么，怎樣記的,。師指導(dǎo)并推廣給學(xué)生記字方法：）剛才,，同學(xué)們有的用部首與學(xué)過的字來記字；有的根據(jù)字的意義來記,，真好,。

還有教筆順的、教生字結(jié)構(gòu)的……,。

（二）細(xì)讀課文,，仔細(xì)體會

師：老師想看看同學(xué)們收獲怎樣，誰來匯報(bào)一下,？

（一生起來匯報(bào),，一生評價(jià)讀書情況，師再做簡單評價(jià),。）

生：老師,，我讀書中還有一些問題要問大家：（a、丁丁的愿望是什么,？b、丁丁做了個(gè)什么夢,？……一生問,，一生回答）

師及時(shí)板書：（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說丁丁是個(gè)怎樣的孩子？）

奶奶高興

愿望

丁丁

師：當(dāng)丁丁說它能幫助實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)，牽?；ㄐ那樵鯓?？從那句能看出來？（引導(dǎo)理解“一路上吹著快活的小喇叭”,。）

3,、師：好，我們與丁丁一起為牽?；▽?shí)現(xiàn)愿望,。（師準(zhǔn)備好陽臺與竹竿，生貼剪好的葉和花）誰來幫忙,？（生每人一個(gè),，到黑板上貼）

師：把花都貼在牽牛花藤的頂端行嗎,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說原因：“一路上吹著快活的小喇叭”，強(qiáng)調(diào)“一路上”）

生發(fā)現(xiàn)葉子和花上插有小手,，問為什么,？

師：那是牽牛花在考考你們,，誰能答上題,，小手就送給誰。

（生上來抽小手,，出示：（?。┑木G葉，（?。┑臓颗,；ǎ?/p>

4、同學(xué)們,，奶奶看到了青翠的綠葉和美麗的牽?；ǎ那樵鯓?？（生回答并貼上奶奶高興的畫像）

丁丁看到奶奶高興地笑了,，實(shí)現(xiàn)了愿望，心情又怎樣,？

（生回答貼上丁丁高興的畫像）

（三）感情讀課文,，進(jìn)入佳境。

1,、同學(xué)們想再讀課文嗎,？想想用怎樣的心情去讀,？（抽生讀，指導(dǎo)有感情朗讀課文,。）

2,、還有誰想讀？這次,，牽?；ù抵±葋斫o你伴奏呢。

（生讀課文,，放嗩吶獨(dú)奏曲給伴奏,。）

（四）拓展延伸。

前幾天,，我們每人回家種了一粒種子,，告訴大家你種的什么種子？將來想把這棵植物擺在哪里,？為什么,？（生發(fā)表意見，談愿望,。）

三,、小結(jié)。

生：我們不要花,，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,，不亂摘花。

師：這幾位同學(xué)真懂事,，那老師就送給大家一個(gè)愿望做禮物：希望大家的種子快快長大,，好實(shí)現(xiàn)你們的愿望。

｛意圖：簡單幾句,，滲透一下愛護(hù)大自然的思想教育,，同時(shí)“送愿望”結(jié)束，也借以點(diǎn)題,。）

板書設(shè)計(jì)：

奶奶高興長大

愿望

丁丁　牽?；?/p>

自評：

本節(jié)課從“牽牛花”詞語開始引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,，處處以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,，以建構(gòu)一個(gè)“以學(xué)生發(fā)展為重心的課堂教學(xué)模式”為契機(jī)。美的語言,，美的畫面,，美的音樂，美的節(jié)奏能使學(xué)生正確地理解祖國的語言文字,。

學(xué)習(xí)中讓學(xué)生當(dāng)小老師,，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展與自我表現(xiàn)的機(jī)會,；課堂上提倡學(xué)生互評，是結(jié)合我校開展“語文課堂教學(xué)評價(jià)”而來的,，提高語言表達(dá)能力；由丁丁做個(gè)夢引申,，以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,；學(xué)生積極參與的“幫牽牛花長大”一活動,，給了學(xué)生美的畫面,，美的感受，更能美讀課文,；最后以送大家一個(gè)美好的愿望而結(jié)束,。整個(gè)教學(xué)中注重學(xué)生主動參與的廣度和深度，注重師生感情平等,，交流平等,，尊重學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與思維方式的發(fā)揮，在開放式的課堂教學(xué)中以美的評價(jià)貫穿始終,，期待學(xué)生在寬松,、愉悅、富有情趣的氛圍中自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)，大膽地表現(xiàn)自我,。