每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇一

1,、學(xué)習(xí)中國畫的表現(xiàn)技法,，用中國的形式描繪蔓草植物牽牛花,。（了解）

2,、學(xué)習(xí)中國畫牽牛花的筆法和墨法,，初步掌握筆法和墨法在繪畫中的運(yùn)用,。（練習(xí)）

二、課時安排

一課時

三,、課前準(zhǔn)備

宣紙,、墨、毛筆,。

教師范畫,。

有關(guān)花鳥畫的作品。

四,、教學(xué)建議

1,、揭題。

2、出示教師范畫,。

3,、傳授毛筆的正確握筆方法。

4,、傳授墨色知識,，辯識焦、濃,、重,、淡、輕的五種墨色,。

更多教案

5,、用濃墨描繪牽牛花,。

6、畫葉,。

7,、畫蔓莖。

8,、題款鈐章,。

9、花卉點(diǎn)簇一定要了解對象的結(jié)構(gòu),。

10,、學(xué)生掌握了牽牛花的描繪方法后,，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,，擴(kuò)大描繪的內(nèi)容

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

2.了解給病人送溫暖的方式,。

準(zhǔn)備：故事,、及圖片。

活動與指導(dǎo)：

1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā?。(故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時,，沒人看你,、陪你玩，你會不會難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷,，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想,。

4.啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事,，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會感覺很幸福、溫暖,。如果,，小朋友、老師,、爸爸媽媽,、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,，鼓勵幼兒付諸行動,。

附故事：

小鳥和牽牛花

在一棵很高很高的大樹上,，搭著一個鳥窩,，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來,，跟小花,、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃,。

有一天,，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里,，心里很悶,。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,，只好慢慢地從窩里伸出頭來,，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了,，不能下來找你,，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起,，小鳥,，我長得不夠高，也不會爬樹,，不能上去和你玩了,?！?/p>

小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了,，不能飛下來找你,，請你上來跟我玩一會好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭,，說：“對不起,，小鳥，我長得不夠高,，也不會爬樹,，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了,。

大樹下面的牽?；犚娏耍屠@著大樹用力往上爬,。牽?；ㄅ姥剑姥?，爬到了鳥窩旁,。

這時,，小鳥已經(jīng)睡著了,。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了,，它睜開眼一看,，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢,。小鳥心里一高興,，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了,，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了,。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇三

丁丁作為一個與孩子們一起學(xué)習(xí)生活的虛擬兒童，根據(jù)教學(xué)需要呈現(xiàn)著不同的性格特點(diǎn),，在《丁丁和牽?；ā愤@篇課文里，丁丁的表現(xiàn)讓孩子們贊嘆不已,。

“讓王奶奶也能看到鮮花”,，當(dāng)丁丁看到樓上的王奶奶因?yàn)樯狭四昙o(jì)，不能下樓,，就許下了一個美好的愿望,，讓我們看到了一個善解人意，心地善良的丁丁,。 “牽?；ǎ埬憧炜彀l(fā)芽長大,，讓王奶奶也能看到鮮花吧,。”此處一定要讓孩子們揣摩丁丁當(dāng)時的心情,，通過讀來表達(dá),，讓大家看到一個充滿愛心的丁丁。

許下美好的愿望之后,，丁丁開始為實(shí)現(xiàn)愿望而努力著,，他做了什么呢？（要種子——種在陽臺上——搭竹竿）

他向同學(xué)要來牽?；ǚN子種在陽臺上,，課文雖然沒有文字描寫丁丁對牽牛花的照顧,，但是“不久,，牽牛花發(fā)芽了,，長出了嫩葉,。”可以看出,，丁丁付出了辛苦,，學(xué)生的思維在這里可以開翅膀：他是怎樣悉心照顧牽牛花的,，通過想象更加體會到丁丁付出的努力,。（搬土，澆水,、除草,、捉蟲,、每天看望……）讓我們明白實(shí)現(xiàn)愿望需要付出很多努力。

丁丁不僅白天照顧好牽?；?，就連晚上做夢都還牽掛著，真是（夢牽魂繞）??！瞧，他還做了一個夢呢,。他夢見了什么,？

丁丁的愛心（美好心靈）讓牽牛花也為之感動,，為了幫助丁丁實(shí)現(xiàn)愿望,，特意給丁丁托了一個夢，在夢中告訴丁?。骸敖o我一個竹竿吧,，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望,?！保绻挥弥窀?，牽?；ň蜁沟綐窍氯ィ跄棠叹涂床坏锦r花了,，牽?；ㄒ蚕胱屚跄棠炭吹矫利惖孽r花呢。丁丁的悉心照顧讓牽?；ê芨袆?，跟他成了好朋友,，牽?；ㄒ蚕霂椭《?shí)現(xiàn)愿望呢！

牽?；ㄅ手窀团赖搅送跄棠痰拇翱?，她們開的好漂亮哦——白的花、紫的花,、粉的花,，牽牛花的顏色多美麗??！漂亮的牽?；ㄊ悄敲吹拈_心——一路吹著快活的小喇叭……向王奶奶張開了笑臉，牽?；槭裁茨敲撮_心?。颗?，是她愷出美麗的鮮花,，給王奶奶帶來了快樂呢！她開心的向王奶奶問好：“滴滴答,，滴滴答,，王奶奶，你好哇,！”牽?；ǖ目鞓肪褪嵌《〉目鞓罚瑺颗,；ǖ膯柡镁褪嵌《〉膯柡?，牽牛花實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望,。此處,，讓孩子們體會到只要付出就會有收獲，就會得到快樂,。要通過朗讀體會實(shí)現(xiàn)愿望以后的快樂,。這種快樂通過朗讀表達(dá)出來：活潑親切，快樂喜悅,！

王奶奶看到了美麗的牽?；ǎ兄x丁丁“謝謝你,，好孩子,！”牽牛花幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望,，丁丁感謝牽?；ā爸x謝你，好朋友,，幫我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,！”這樸實(shí)的話語中使人感受到了一種濃濃的感激之情，人人都要有一顆感恩的心,，感謝所有幫助過你的人,。帶著感謝之情讀最后一段。

文章內(nèi)容淺顯易懂,，卻讓我們讀到了丁丁美好善良的心靈,，也讀到了他為了實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望而不斷努力付出的意志,，更讓我們看到了丁丁一顆感恩的心。也讓我們明白,，許下美好的愿望就要付諸行動,，不管遇到什么困難挫折都不要放棄，而且在努力地過程中還需要別人的幫助,。

著名教育家張?zhí)锶粝壬赋觯骸伴喿x教學(xué)第一是讀,，第二也是讀，第三還是讀,?！薄安粌H要把書讀起來，還要讀出味來,?！弊x出自己的獨(dú)特感受和理解，尊重學(xué)生的個性化解讀,。

“樓上的王奶奶上了年紀(jì),，不能下樓了?！边@句話淺顯易懂,，看似波瀾不驚，可是在這樸實(shí)的文字背后我們卻能讀出更多的意蘊(yùn),。一個上了年紀(jì)不能下樓的老人生活該是什么樣子的呢,？孩子們發(fā)自肺腑的言語不能不打動人：王奶奶一個人在家很孤單。王奶奶不能看到美麗的風(fēng)景,。沒有人陪王奶奶說話,，她的日子過得很苦。王奶奶的這種狀況我們可以用些什么詞語來概括呢,？（足不出戶,、度日如年、枯燥乏味,、苦不堪言…… 老師可以幫助學(xué)生積累詞語,。）孩子們冰清玉潔的心靈堪比“丁丁”，你想為王奶奶做點(diǎn)兒什么,，讓她不孤單,，讓她開心呢,？——孩子們積極踴躍都想為奶奶做點(diǎn)兒實(shí)事：有的要去陪王奶奶,，給王奶奶講故事，有的也要像丁丁一樣,，甚至要到王奶奶家去種花,，有的要去給王奶奶表演節(jié)目,，有的還動員家人一切關(guān)心王奶奶……一場轟轟烈烈的愛心總動員在孩子們心里悄然展開，我可以相信在實(shí)際生活中孩子們是會踐行自己的諾言的,。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇四

上周我上了一節(jié)五年級的信息技術(shù)課《牽?；▋洪_》,，我把整堂課都錄了音，課后在聽錄音時我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的各種問題,。

首先,，我的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠明晰，在備課的時候,，雖然我明確分好了每個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何進(jìn)行,，而當(dāng)我真正的實(shí)際上課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊,，為了照顧學(xué)得慢的學(xué)生,，我就將各個教學(xué)環(huán)節(jié)一同展開，本是想照顧到大多數(shù),，結(jié)果由于教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰,，很多學(xué)生不知道自己該練習(xí)什么，也始終不清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,。從這點(diǎn)上,，我意識到，課堂上必須有大局意識,，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了之后,，就果斷的進(jìn)行下面的內(nèi)容，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加明晰,。但這并不意味著放棄那部分領(lǐng)會的比較慢的同學(xué),，在布置了新的任務(wù)讓學(xué)生做的時候，可以對那部分學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),，這樣會在不耽誤整體進(jìn)度的基礎(chǔ)上照顧到更多的學(xué)生,，使每位同學(xué)都在課堂上有所收獲，雖然收獲的多少不同,，但達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,。?

其次，我上課時的聲音過于平淡,，沒有輕重,、緩和，聲調(diào)平淡,，沒有通過聲音的變化吸引學(xué)生的注意力,，致使有些學(xué)生上課感覺無趣,，進(jìn)而不認(rèn)真聽講，以后我會在這方面加強(qiáng),，注意將我的語言變得豐富些,，帶些神秘感，爭取讓學(xué)生有始至終能夠跟著我的教學(xué)過程,，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。?

第三，作為一名信息技術(shù)教師,，我課堂上講的有點(diǎn)多,，信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng),。在這個課堂上,，教師者應(yīng)該是一個完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，自己表述,，進(jìn)而通過學(xué)生的演示、表述讓更多的學(xué)生掌握操作的步驟與過程,。我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會,，因此講得有點(diǎn)多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生可能當(dāng)時會了,，但不是通過他們自己探索出來的,，下節(jié)課可能就忘記了，所以,，教師還是應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生,，這樣才是他們真正的學(xué)會了。

第四,，本節(jié)課堂上的紀(jì)律不是十分的好,，究其原因，我的語言平淡是一方面,，另一方面,，我沒有通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，或樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣來約束學(xué)生的行為?，F(xiàn)在學(xué)生的已經(jīng)有了很強(qiáng)的競爭意識,，如果課堂上老師表揚(yáng)了哪位同學(xué)，他們都會有種超過他的想法,，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課,，更認(rèn)真地聽講。

縱觀全課，我在很多方面存在不足,，這使我意識到,，我必須盡快加強(qiáng)各個方面的學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的工作,，不斷地向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課,，提高自己的教學(xué)水平,。當(dāng)我的教學(xué)水平達(dá)到一定的高度后，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇五

之一

北京市海淀區(qū)羊坊店中心翠微小學(xué) 趙蕓

教學(xué)設(shè)想：

《丁丁和牽?；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文,，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽?；利惿碛暗墓适?，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心,，教育學(xué)生生活中要理解他人,、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實(shí)現(xiàn)愿望,。

由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子,，對牽牛花的生長環(huán)境,、生長特點(diǎn)是不了解的,，如何能讓學(xué)生喜愛牽牛花,，了解丁丁的美好愿望,，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽?；ú粌H實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望,，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑,，正是小小的牽?；ǎ炎鎸O兩代人的相互理解,、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來,。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入,，讓學(xué)生直觀形象地了解牽?；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望,，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們,？為什么丁丁要種牽牛花,？因?yàn)槎《『蜖颗,；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎,？用牽?；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設(shè)計,，既新奇又有趣,，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時,，閱讀課文不再是一種形式,，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了,，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別,，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子是家庭中的核心,，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他,、呵護(hù)他的人,，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切,，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的,、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人,、關(guān)心別人,，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友,，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn),，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點(diǎn),，你種的花擺在哪里,，為什么,？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計出不同年齡,、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望,，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既參考了語文課本,，又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)生的分小組討論,，在交流中體會到人世間的真,、善、美,，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華,，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。

教學(xué)要求：

1,、初讀課文,，了解丁丁的美好愿望。

2,、認(rèn)讀15個生字,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞,、詞中識字的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象,，圖,，字卡，課件

教學(xué)過程?：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入??新課

1、（出示牽?；▓D）同學(xué)們,，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過,？

指名請學(xué)生回答,，它的名字叫牽?；ā０鍟籂颗,；?/p>

牽?；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到,，我們一起到郊外了解一下牽?；ò伞＃ǚ艩颗,；ㄤ浵螅?/p>

問：看完了牽?；ǎ阆胝f些什么,？用簡單完整的話說一說,。

（指名自由發(fā)言）

2、看來你們也很喜歡牽?；?，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽?；?，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽?；?，看，丁丁來了,。

（出示丁丁圖）板書：丁丁

今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們,，誰想要？

那你知道丁丁為什么送你們花種,？為什么丁丁要種牽?；ǎ恳?yàn)槎《『蜖颗,；ㄖg有一個小秘密,，你想知道嗎？

（讀課題：丁丁和牽?；ǎ?/p>

二,、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑

1,、打開書,，自己讀一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg到底有什么小秘密,，不認(rèn)識的字把它圈起來,。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。

（學(xué)生自由朗讀,，老師巡視指導(dǎo)）

2,、老師也想讀一遍課文，請你認(rèn)真聽,，還有那些字你不認(rèn)識,，如果都認(rèn)識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀,。

（范讀課文）

3,、兩個人為一組，每人讀兩段,，或一人一段都可以,，選擇你喜歡的方式讀。

4,、（課件出示）這篇課文有4段,，你喜歡那一段就可以站起來讀,。

你知道丁丁有什么愿望嗎,？從書中找一找，畫一畫,，讀一讀,。

三、文中識詞,、詞中認(rèn)字

1,、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來,，好嗎,？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來,。

（課件演示逐段出課文,，詞語點(diǎn)擊閃動變色）

2、（課文刪去,，只留詞）離開課文,，你還認(rèn)識他們嗎？

讀詞

3,、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦,，爭先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識他們嗎,？

（老師帖詞,，學(xué)生認(rèn)讀,。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽,、盼望,、晚上、一根,、竿子,、或者、繩子,、往上,、感謝、實(shí)現(xiàn),、愿望,、陽臺、不久,、記著,、吹著

學(xué)生讀；小老師帶讀

有個字老師忘記怎么寫了,，一起看看怎么寫,。（課件演示“足”“跑”）

書空，這兩個字你有什么好辦法記,？

4,、打字頭

5、學(xué)完課文,，我們知道了牽?；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽?；?；同時丁丁也滿足了牽牛花的愿望,，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花,，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽牛花）今天,，丁丁要送給你們花種,，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么,？（指名發(fā)言,，送種子）

四、結(jié)合生活,、口語交際

生活中,，每個人都有自己美好的愿望,，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望,；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望,，我們能做些什么呢？

（分組討論）

只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人,，理解他們,，伸出手去幫助他們，相信,，他們每個人都會實(shí)現(xiàn)美好的愿望的,。

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牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇六

把自己的生命之藤攀升到竭盡能及的高度,。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《攀緣的牽牛花》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí),。

牽?；▽傩疲酌欣然?。我從小就?？吹竭@種花，它們通常纏繞在籬笆上,，有時還爬上宅院的墻頭,，開著紅白藍(lán)紫各色的花朵。因?yàn)樗究找姂T也就不以為意了,。

然而令我詫異的竟是它們呈現(xiàn)出了奇特的景象!譬如有的牽牛花附著挺拔的小白楊攀緣而上,，并伴隨著它的軌跡絡(luò)繹地點(diǎn)綴著綠葉和花朵;有的牽?；▽⑶o蔓盤繞在龍爪槐的樹冠上，為其編織著美麗的花環(huán);還有幾株牽?；ǖ目|縷藤蔓居然牽著柳樹垂下來的枝條齊驅(qū)競上,，直至樹頂，從樹上往下看宛如一簾彩色的瀑布,。

按說,，作為一種爬秧草本植物攀緣到這個份上可謂是風(fēng)流倜儻了，但它們看重的卻是把那些喇叭似的花抑或花似的喇叭開到高處,，想達(dá)到“居高聲自遠(yuǎn)”的效果,。可見,，它們追求美好理想的境界有多么高!

為此,，它們要把自己的生命之藤攀升到竭盡能及的高度,。

牽牛花當(dāng)初只是從泥土中鉆出的一株稚嫩的幼苗,。后來嫩綠的梢頭剛一蜷曲軟顫,，就敏感地意識到自己的軀體是上蒼安排的，只能爬行而不能筆挺地直立了,。面對殘酷的現(xiàn)實(shí),，它只能退一步想，只要有夢,，有追求,，那么追求美的目標(biāo)就會讓心靈之火燃燒得更旺!這時我發(fā)現(xiàn)它們嫩綠的梢像蛇頭一樣無時不回旋向上，尋覓與它合作的伙伴——小白楊,、龍爪槐,、垂柳、欄桿……為此,，它們開始了挑戰(zhàn)自我的攀緣,，與命運(yùn)抗?fàn)幜?

它攀緣的過程，讓我領(lǐng)略了它的可貴品格,。它遵守行為規(guī)范一一攀緣要消耗大量體能,，但它很本分，不像菟絲子那樣寄生在蓬麻上,，正如古詩所云“菟絲附蓬麻,，引蔓故不長”。它對自己的合作者(小白楊,、龍爪槐,、垂柳等)平等互惠，既借你攀緣升高,，也為你披紅戴綠來裝扮,。它攀緣時一絲不茍。非常執(zhí)著,。它上邊的嫩梢頭邊察看路徑邊呈螺旋式攀升,，它下邊的藤蔓從下至上擰麻花似的越勒越緊。照這樣的路數(shù)循環(huán)往復(fù),，晝夜不停,。再就是它攀緣的時節(jié)恰逢炎熱的夏季，它不僅遭遇烈日灼烤的煎熬,，而且還遭遇暴風(fēng)驟雨的輪番蹂躪,。夏季的洗禮，讓它更加堅忍不拔，超越非常,。

金秋的第一個清晨,，秋高氣爽，朝霞艷麗,。我懷著歡悅的心情又來到那個因牽?；ǖ呐示壎霈F(xiàn)奇景的地方。當(dāng)我再一次看到白楊,、龍爪槐和柳樹上的牽?；〞r，它們的秧藤,、綠葉更加堅韌和簇新,，并且從葉柄處又綻開了一茬新花。由于朝露的滋潤,，喇叭狀的花朵更是挺脫,、光彩照人了。我便情不自禁地走近它細(xì)看,，那花朵的口腔里含著紅旗中的一枚五角星正噴吐欲出呢,，此時我仿佛聽它傳送著莊嚴(yán)的樂曲，頃刻間在我的耳畔,、心中響起,。于是，我下意識地立正站直,，舉目矚望那攀緣在高處的牽?；ǎ瑵u漸地,，眼眶里溢出了淚水……

(選自20xx年9月6日《北京晚報》作者王德順 有改動)

1.第2段文字,，運(yùn)用_____________修辭方法，生動形象地描寫了______________,。

2.第3段中,，畫線句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是_____

3.第4段，加粗的“此”指代的是(用原文回答)________________________,。

4.牽牛花在攀緣的過程中,，表現(xiàn)出哪些可貴品格?(請用①,、②……標(biāo)明你答了幾點(diǎn))

5.從第2段中摘抄與第7段畫線部分相照應(yīng)的文字。

1.排比,、擬人,、比喻 喇叭花呈現(xiàn)出了奇特的景象

2.喇叭花看重的是把那些喇叭似的花抑或花似的喇叭(把花)開到高處，想達(dá)到“居高聲自遠(yuǎn)”的效果,。

3.追求美好理想,。

4.要點(diǎn)：①遵守行為規(guī)范;②對自己的合作者平等互惠; ③攀緣時一絲不茍,，非常執(zhí)著; ④夏季的洗禮，讓它更加堅忍不拔,，超越非常,。

5.它們呈現(xiàn)出了奇特的景象。

以上就是第一范文網(wǎng)小編收集的《攀緣的牽?；ā烽喿x題目及其參考答案全部內(nèi)容,，希望對你有幫助。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇七

進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,，水墨畫無論從筆,、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,，經(jīng)過一段時間的練習(xí),，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,，對水墨畫產(chǎn)生興趣,。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況,，希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。

1,、學(xué)習(xí)用水墨顏料,、毛筆畫出牽牛花,，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法,。

2、有良好的執(zhí)筆,、洗筆習(xí)慣,，

3、能較仔細(xì)的觀察畫面,，對水墨畫產(chǎn)生興趣,。

1、觀察過各種美麗的花

2,、每人一張幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

四、展示幼兒的作品

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇八

牽牛，屬旋花科牽牛屬,，一年生纏繞草本,。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《牽牛花》現(xiàn)代文閱讀原文和答案,，一起來看看吧,。

①手種牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種,，種在十來個瓦盆里,。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入,，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量,，愿出錢向他買一點(diǎn)兒，他不肯,。

②從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉,，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥,。

③瓦盆排列在墻腳,，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸,，讓牽牛的藤蔓纏繞上去,。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的,。這樣,，藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來,，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,，向上伸，與別組的嫩條糾纏,，待不勝重量時重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花,，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起,，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點(diǎn)兒;而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻,。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后,，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了,，每一個葉柄處生一個花蕾,，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去,。據(jù)幾年來的經(jīng)驗(yàn),，知道起頭的一批花蕾是開不出來的;到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大,，那時的花蕾才開得成,。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明;又格外厚,，仿佛絲絨剪成的,。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開,，可以推知將比往年的盛大,。

⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西,，庭中就成為系人心情的所在,，早上才起，工畢回來,，不覺總要在那里小立一會兒,。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的,，并不動彈;實(shí)際卻無時不回旋向上,，在先朝這邊，停一歇再看,，它便朝那邊了,。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時,，便已透出二三寸長的新條,，綴一兩張長滿細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾,，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭,。有時認(rèn)著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,，明晨竟爬到了斑剝痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得見;在這樣小立靜觀的當(dāng)兒,，卻默契了“生之力”了,。漸漸地，渾忘意想,，復(fù)何言說,，只呆對著這一墻綠葉。

⑦即使沒有花,，興趣未嘗短少;何況他日花開,，將比往年盛大呢。

(原載《北斗》創(chuàng)刊號,，1931年9月20日)

1、給③段中的加點(diǎn)字注音：

倒;勝;稱;垛,。

2,、第三段有“老把戲”一詞，請聯(lián)系上下文,，說說“老把戲”指什么,，有什么修辭效果。

答：

3,、本文表現(xiàn)牽?；ā吧Α钡木饰淖植簧伲堅谖闹袑⑺鼊澇?，并在旁邊寫批注文字,。

4、正如梁實(shí)秋對白貓王子極端寵愛一樣,，葉圣陶對他的牽?；ㄒ彩呛亲o(hù)有加、心神系之的,，請在文中把表現(xiàn)葉圣陶愛花的關(guān)鍵內(nèi)容劃出來,，并在旁邊寫批注文字。

1,、dào;shēng;chèn;duò。

2,、“老把戲”指牽?；ǖ哪┥业勾瓜聛恚蹢l重新“又蛇頭一般仰起,，向上伸,，與別組的嫩條糾纏”的現(xiàn)象?！鞍褢颉背Ｖ鸽s技,、花招或蒙蔽人手法,，將它用在牽牛花身上,，賦予牽?；ㄒ环N主動意識，流露出作者對牽?；ǖ奶蹛壑椤?/p>

3,、如：(1)“隨后長出來的互相糾纏著,，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,，向上伸,，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲,?！?“倒垂”寫出茂盛;“蛇頭一般”比喻嫩條長得快;“演那老把戲”是比擬，流露疼愛,。)(2)“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后,，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了”(長得快!)(3)“那藤蔓纏著麻線卷上去,，嫩綠的頭看似靜止的,，并不動彈;實(shí)際卻無時不回旋向上，在先朝這邊,，停一歇再看,，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭,，早起看時,，便已透了二三寸長的新條，綴一兩張長滿細(xì)白絨毛的小葉子,，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾,，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時認(rèn)著墻上斑剝痕想,，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,，明晨竟爬到了斑剝痕之上”(“看似……卻……”強(qiáng)調(diào)“無時不回旋向上”;“停一歇”之后寫牽牛花生長極快;主人的“想”,，起到側(cè)面烘托的作用,。)

4、(1)“無從取得新的泥來加入,，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量,，愿出錢向他買一點(diǎn)兒”(費(fèi)錢旨力費(fèi)心之照顧),。(2)“從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里,，這算代替了新泥”(急中生智,，悉心照料)。(3)“今年從墻腳爬起,，沿墻多了三尺光景的路程,，或者會好一點(diǎn)兒”(心為花想，喜愛有加),。(4)“種了這小東西,，庭中就成為系人心情的所在，早上才起,，工畢回來,，不覺總要在那里小立一會兒”(精神寄托)。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十五個生字,，會寫八個生字,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作交流的能力,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3,、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德,；懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們,，老師知道大家特別喜歡猜謎語,。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語,，請大家猜一猜,。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上,。吹著小喇叭,，慢慢往上爬,。）

2、你們見過牽?；▎?？它是什么樣的？誰來說一說,？

3,、（出示課件：牽牛花的圖）瞧,，多么漂亮的牽?；ㄑ剑?/p>

牽?；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望,。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā贰＃ǔ鍪菊n題,，讀題）

二,、初讀課文，整體感知

1,、聽課文錄音,。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么,？實(shí)現(xiàn)了嗎,？

2、聽完后請學(xué)生說一說,。

三,、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字。

2,、小朋友們,，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表,，聯(lián)系課文猜一猜,，向其他同學(xué)請教）

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字,，想一想：用什么方法才能記住這些字,？

4,、出示生字，檢查自學(xué)情況,。

（讀一讀,，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）

5,、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀,？誰能組個詞帶大家讀？

6,、小小組活動：用生字卡片互相考一考,，你學(xué)會了嗎？

7,、游戲：

小朋友們,，看這些漂亮的牽牛花（出示牽?；ㄐ螤畹脑~語卡片）,，告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語,，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰愿意？

四,、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了,，他們又回到了課文里,，你們還能認(rèn)出它們嗎？

小小組內(nèi)互相讀課文,，讀后評議,。

2、指名分自然段朗讀,，檢查是否讀準(zhǔn)字音,。

3、齊讀全文

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車讀“牽牛花”后面的詞語。

2,、誰還記得,，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情,？

二,、再讀課文，理解課文

（一）先通讀全文,，學(xué)習(xí)第一自然段,，

1、找一找文中有幾個自然段,？你是怎么找的,？

2、指名讀第一自然段,，說說這一段有幾句話,？

3、讀了這一自然段,，你知道了什么,？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀,？

4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎,？

5,、學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二,、三自然段,，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來,。

學(xué)生質(zhì)疑,，其他同學(xué)給予解疑。如不會,，老師適時點(diǎn)撥,。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段,，小組中評一評,。

如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么,？

（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎,？你是怎么知道的？

齊讀最后一個自然段。

假如你是丁丁,，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>

學(xué)了這篇課文,，你覺得丁丁是個怎樣的孩子,？你平時又是怎樣孝敬長輩的？

三,、課外延伸

1,、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興,。你有什么愿望,？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

用“愿望是,?！本涫骄毩?xí)說話。

2,、學(xué)了這篇課文,，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么,？

四,、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字,？（陽,、對、給,、記,、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3,、學(xué)生描紅　

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇十

你喜歡花開朵朵的牽?；▎?下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的《牽?；ā烽喿x題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

①不管我的住室多么狹小,，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽,。不過,，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木,，大多不成功,，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來時便多已枯萎不堪了,。

②無意中我種上了牽?；ǎ?dāng)然不把它當(dāng)作一回事,?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠,。一株牽牛一天可開花十幾二十幾朵,，一開就是幾個月，天天如此,，從不爽約,。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色瀑布,，陽光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開的花兒泛著微光,，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝,，心曠神怡,。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情,。

③牽牛花平凡而不矯飾,。它的確沒有特別嬌艷的□□,，但它的花形花色，都開朗明凈,，竟是別有一番,。尤其是那白色的牽牛花,，它的色彩與心地都同樣是那樣的,。

④牽牛花總是迎著黎明開放,，而在黃昏前萎謝,。生命誠然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生,，為送走黑暗而死,。

⑤但是，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ闹β椭髀?，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死,，決無例外,。原來它們都只能向陽、向上飛快地生長,，萬一因?yàn)闆]有附著之處而下垂時,，幾天后就一定自行枯萎。

⑥我真的敬重起牽?；▉砹?，因?yàn)椋刮覄C然地感恐懼：啊,，原來下垂就是倒退,，倒退就是死亡呀!

1.解詞

心曠神怡：__________

宛然：_________

2.文章已分了三部分,，請寫出第一部分的段意

3. 依次填入文中方框內(nèi)的詞語,，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )

a 姿色 純潔無瑕 風(fēng)致 樸素大方

b 風(fēng)致 純潔無瑕 姿色 樸素大方

c 風(fēng)致 樸素大方 姿色 純潔無瑕

d 姿色 樸素大方 風(fēng)致 純潔無瑕

4.牽牛花哪些特點(diǎn)使“我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情”?請分點(diǎn)概述,。

①_____________________________②__________________________

③_____________________________④__________________________

5.作者寫本文的意思主要是：(用自己的話回答,，不超過12個字)

1.心情舒暢,，精神愉快 仿佛,，逼真的

2.“我”喜歡養(yǎng)花，又名的花木多不成功

3.d

4.生命力強(qiáng) 平凡不矯飾 獻(xiàn)身光明奉獻(xiàn)精神 給人以賞心悅目的美感

5.激勵人們不斷拼搏進(jìn)取

以上是第一范文網(wǎng)小編分享的《牽?；ā烽喿x題答案,，歡迎進(jìn)行學(xué)習(xí)參考!

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十一

閱讀理解主要用來考查學(xué)生的閱讀速度,、理解能力和記憶能力。為提高大家的閱讀能力,，這篇是小編為您收集整理,，希望能幫助同學(xué)們提高閱讀、鑒賞,、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng),。

①十五歲的她,，倔強(qiáng)，叛逆,，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧,，還跟社會上一些人有了來往。不管母親怎樣苦口婆心地勸說,，甚至哀求,，她依然如故。

②那次她逃學(xué)跟一幫朋友出去爬山玩,，偏找陡峭的地方走,，結(jié)果摔下山泉。所幸并無大礙,，只是右腿骨折,。打上石膏，醫(yī)生說,，須躺在床上靜養(yǎng)三十月,，右腿不能亂動。

③病房里靜悄悄的,，她那些朋友早就不見了,。她躺累了，掙扎著想起身,，腿卻鉆心地疼,，只能再躺下不動。她想抬一下右腿,，又是一陣疼襲來,，她心里忽然浸過無邊無際的恐懼，反復(fù)糾纏著母親問：“我的腿是不是再不能走路了”母親一遍遍耐心地跟她說：“會好的,，你躺著別動,，過幾天就能下地走路了?！?/p>

④她哪里受過這樣的苦呢,，只嚷嚷著難受，她發(fā)脾氣,，摔東西，哭鬧不休,。母親日夜守著她,，像照料嬰兒般呵護(hù)著她。自己因?yàn)樘弁春碗y受,，病房里的時光,，慢成了黑白的長鏡頭,，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每-秒都是煎熬,。

⑤母親耙掌里的君子蘭①搬了來,，放在病房的窗臺上。母親說：“這是你十歲時從外婆家里搬回的,，剛開始你勤快地天天澆水,，差點(diǎn)澆壞了……”她轉(zhuǎn)過頭，望一眼那蒼綠的君子蘭,，搖搖頭說,，不記得了。

⑥幾天后,，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒,，探頭探腦的，都以為是棵草,。隨著葉子漸漸長大,，母親沖著她驚訝地說，原來最一棵牽?；ò?。她側(cè)頭望過去，細(xì)細(xì)的莖蔓,，嫩綠的葉子,，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來一根竹竿插上,，纖細(xì)的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著,。白的墻，白的床單,，那一抹新綠格外引人注意,。牽牛花的莖蔓攀著竹竿一圈一圈向上,，她一圈一圈數(shù)著,，1，2,，3……她想起了蹦跳著一級級數(shù)臺階的快樂,，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第一次意識到,，原來,，她曾經(jīng)擁有么多快樂和幸福。她漸漸安靜下來,，不再亂發(fā)脾氣,，不再吵嚷哭鬧,。

⑦早上醒來，她的眼光,，常不由自主地望向窗臺,，心里滿是期待：牽牛花的蔓又長高了沒有?每一次她都不曾失望,。纖細(xì)的莖蔓那樣有力,，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著,。母親用竹竿搭了個小花架,，它順著爬了上去，把一個窗臺,，纏繞得綠意盎然,。

⑧寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽?；?。以前，她見過路邊的牽?；?，但她從來不知道， 牽?；ǖ奶俾侨绱伺畈?，每時每刻都在向上飛快地生長，不知疲倦,，每天清晨,，它都會讓她驚異，呀,，又長這么高了,。

⑨牽牛花的蔓牽著她的目光,，莖蔓攀到哪兒,，她的目光就追到哪兒，一心,，也就跟著柔軟細(xì)膩起來,。牽牛花每抽出一片新葉子,，她心里就會生出一些小小的歡喜和期待,。她再也教不清牽牛花的蔓蟯了竹竿多少田,，只看到,，每一片葉子，都朝向窗外的陽光,。

⑩牽?；ㄩ_的時節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動了,。她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子,，如一朵悄然開放的牽牛花,。

⑾多年后,，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽?；?，笑著問：“怎么都是牽牛花啊?”她答道：“喜歡啊!”

⑿她忽然想起問：“那年,，那盆君子蘭一直都放在室內(nèi),，怎會長出牽牛花啊?”

⒀“我特意種上的,?！蹦赣H淡淡地說。

⒁她愣在了一旁,，心里纏纏繞繞的都是那一窗濃綠的牽?；ā?/p>

(有刪改)

【注】①君子蘭：多年生草本植物,，根肉質(zhì),，葉子寬帶形，花漏斗狀,，紅黃色,。喜濕潤，過度澆水易致病,。

18.文中的牽?；ǎ宦钒殡S著“她”的成長,。請結(jié)合課文內(nèi)容,，完成下列表格。(6分)

a 掉傷住院時 ①

b 回校讀書時 牽?；ê退黄鹁`放

c 長大獨(dú)立后 ②

d 得知真相后 ③

19.聯(lián)系具體語境,，回答下列兩小題。(4分)

(1)請說出你對第⑦段中加點(diǎn)詞語“牽”的理解,。(2分)

答：

(2)簡要說說第⑤段劃線句子的省略號中所隱含的意思,。(2分)

20.請結(jié)合上下文賞析文章的第⑩段,。(4分)

答：

21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)

【鏈接】醫(yī)生剛一離開,，這位病人就十分痛苦地掙扎著,，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁,。他探頭朝窗口望去,。

他看到的只是光禿禿的一堵墻。(泰格特《窗》)

本文中的第⒀段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有相似之處,，請說出兩位作者這樣設(shè)計的用心有何異同,。

答：

18.

a 掉傷住院時 ①母親種植牽牛花,，給她希望,，讓她快樂

b 回校讀書時 牽牛花和她一起綻放

c 長大獨(dú)立后 ②種植牽?；?，喜歡牽牛花

d 得知真相后 ③懷念母親為她種植的牽?；?/p>

解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和把握,。完成時，應(yīng)抓住表格中已知的內(nèi)容進(jìn)行回答,?！盎匦Ｗx書”這一情節(jié)出現(xiàn)在第⑩段。照此可以推斷出其他內(nèi)容出現(xiàn)的相應(yīng)段落,，然后根據(jù)這些段落進(jìn)行概括,。

19.(1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽?；ㄅ畈蛏系纳?，“她”完全被牽牛花所吸引,，所陶醉,，抒發(fā)了“她”對牽牛花的喜愛,、迷戀之情,。 (2)現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā),、成長,，為你帶來啟迪，讓你對未來充滿希望，開始新的人生,。(符合全文的語境即可) 解析：(1)考查對文中詞語的理解和把握,。牽牛花是植物,，不會真正地牽“她”的目光,。這里一方面運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了牽?；ǖ臓顟B(tài);另一方面也寫出了牽牛花對“她”的吸引力,。(2)考查對標(biāo)點(diǎn)符號用法的把握,。完成時，要把差點(diǎn)被澆壞了但現(xiàn)在還是很蒼綠的君子蘭和現(xiàn)在的“她”聯(lián)系起來,。

20.第⑩段語句短小,，語調(diào)輕快，畫面優(yōu)美,，描寫了牽?；ǜ淖兞恕八保o了“她”新的生命力,。運(yùn)用比喻,，將痊愈的“她”比作一朵悄然開放的牽牛花,，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài),，給人無限的力量與希望。(表述通順,，意思對即可) 解析：此題考查對文中語句的賞析,。完成時，可從修辭手法,、表現(xiàn)手法,、動詞的運(yùn)用、語句的形式,、環(huán)境描寫,、人物描寫等角度進(jìn)行賞析。第⑩段中,，從“如”可知此句運(yùn)用了比喻的修辭手法,。 把“她回學(xué)校認(rèn)真讀書的樣子”比作“一朵悄然開放的牽牛花”,，無非是為突出“她”讀書的認(rèn)真,。

21.原文作者的設(shè)計用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽牛花中汲取力量,，獲得新生,。而鏈接材料的作者的設(shè)計是表明病人對生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死,，所以兩者的設(shè)計在寫法上雖然相似,，但用心卻是相反的。(意思對即可)解析：此題看似考查對寫作手法的把握,，實(shí)則考查對文章內(nèi)容的理解和把握,。有一定難度。完成時,，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行理解,。比如，本文中的“她”因?yàn)闋颗,；ú艑ι钪匦驴簼M了希望,，所以作者這樣設(shè)計的目的就是讓“她”從特意種上的牽牛花獲得力量,。

牽?；ê喒P畫 牽牛花的花語和寓意篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā?，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望,，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的,，體會人與人之間的關(guān)愛；會認(rèn),、會寫本課生字,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,，并回答課后問題,。

在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。

認(rèn)識本課生字,。

教具準(zhǔn)備：　生字卡片

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

師：每個人都有自己的愿望,，你有什么愿望？

今天我們了解一下丁丁的愿望,。

板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了,。

新課學(xué)習(xí)：

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

1.請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文,，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來；

2.聽老師讀一讀,，通過老師讀可以幫助你解決哪些字,。

合作學(xué)習(xí)生字：

1）用你喜歡的方式認(rèn)字；

2）再把課文讀一讀,。

3.檢查識字情況：

老師出示生字,，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來,，自評得到一顆識字星）

說說自己學(xué)習(xí)有困難的字,，同學(xué)互助學(xué)習(xí)；

同桌互查識字情況,，并進(jìn)行評價,。（同桌互評,，全對再得一顆識字星）

點(diǎn)評：有層次,、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué),，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評,、互評檢查識字效果。

4.再讀課文,，自我評價與第一次讀有什么不同,。（覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）

（二）合作學(xué)習(xí)，了解課文：

請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文,，互相說說,，你從課文中知道了什么？

小組學(xué)習(xí)過程：1）用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文,；

2）人人發(fā)表意見說說自己知道了什么,；

點(diǎn)評：通過組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生通過他們自己的努力,，達(dá)到理解課文目的。

各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么,？

重點(diǎn)回答課后問題：丁丁有什么愿望,，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁為什么會有這個愿望,？

牽?；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑?shí)現(xiàn)愿望？

點(diǎn)評：通過感受丁丁的愿望,，使學(xué)生更深入地理解課文的含義,，體會到人與人之間的關(guān)愛。

教師引導(dǎo)，悟讀課文：

1）想想丁丁在夢中夢見了牽?；▽λf話,，牽牛花會怎樣對他說,？

老師讀牽?；ǖ脑挘埻瑢W(xué)評價,；

同學(xué)自己讀讀,。

2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣,？

怎么讀奶奶看到鮮花這句呢,？自己試試。

老師同學(xué)比賽朗讀,，相互評價,。

點(diǎn)評：通過教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文,，提高朗讀效果,。

組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：

要求：能夠朗讀全文的同學(xué),，朗讀全文,；

全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。

匯報朗讀：

自我評價,，覺得自己又有了一定進(jìn)步,，再得一顆朗讀星。

點(diǎn)評：通過自評,，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字,；

說說哪個字不容易寫,；

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫,，同桌互相評一評,。

點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性,。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

正是因?yàn)橛卸《δ棠虩o盡的愛,，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在,，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜用利悺?/p>

請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花,。

板書設(shè)計：

丁丁和牽?；?/p>

愛

愿望　實(shí)現(xiàn)

牽牛花簡筆畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十三

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動手動腦的發(fā)展,。

2.能平整地翻出牽?；ā?/p>

準(zhǔn)備：

各色正方形彩紙,、剪刀,、牽牛花步驟圖,。

重,、難點(diǎn)：會看圖解折出牽牛花并翻開花瓣,。

過程：

一,、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣,。

1.小小什么花呀,，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀,，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀,？

2.（出示牽?；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò?？牽?；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬,？牽?；〞趺礃映瑁?/p>

二,、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索,、交流,。

1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流,、探索折牽?；ǖ姆椒?。

2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花,。

3.教師重點(diǎn)解釋難折地方,。

三、幼兒嘗試看圖解折牽?；?。

1.教師觀察，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范,。

2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子,。

五、幼兒欣賞作品,，分享成功的喜悅,。

幼兒欣賞自己折的牽牛花,，復(fù)習(xí)歌曲《牽?；ā罚w驗(yàn)成功的快樂,。

“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”　

反思：

首先,，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗,；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征,，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗,；ㄓ袔讉€花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖,，請個別幼兒一個一個步驟探索,、交流折牽牛花,。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。

最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手,，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行。

牽?；ê喒P畫 牽?；ǖ幕ㄕZ和寓意篇十四

《小鳥和牽牛花》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇選學(xué)課文,，文本內(nèi)容比較簡單,，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學(xué)生一讀就能懂,。在開學(xué)的時候,，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)，大部分孩子對故事內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉,，所以當(dāng)我得知自己要上這篇課文時,，心中是擔(dān)心而害怕的,。但后來針對文本的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際情況,，我經(jīng)過仔細(xì)斟酌，還是確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo),。

1,、通過重組教材，挖掘和創(chuàng)造課文空白,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

2、通過說,、讀,、寫結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力。

3,、通過朗讀感悟和想象體驗(yàn),，感受朋友間真摯的友情。

1,、著眼課文空白處,，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

這是本堂課我最感到自豪的一點(diǎn),，因?yàn)槟軌颡?dú)立的處理教材是一個教師水平的體現(xiàn),，任教四年來，雖然在一直在不停地學(xué)習(xí),，但直至近來才真正理會“教材不過是模本”,，“教材要為我所用”的含義，嘗試著對教材通過不同形式的挖掘和處理,，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)之前，我對文本進(jìn)行了反復(fù)地研讀,，發(fā)現(xiàn)文本本身有七個自然段,，將近*五百多個字，對學(xué)生來說能夠正確,、流利地朗讀就是一個很大的難點(diǎn),，如果不進(jìn)行取舍顯然在一節(jié)課的時間里，我肯定無法進(jìn)行任何有效地語言訓(xùn)練,?？紤]到與其眉毛胡子一把抓，不如進(jìn)行大膽地取舍,，選擇幾個重點(diǎn)段進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地語言訓(xùn)練,。所以，我在設(shè)計的時候,，選用了符合我教學(xué)目標(biāo)的第一,、二、五,、六,四個自然段著重展開教學(xué),。同時為能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我還在反復(fù)地比較中,，確定了幾處比較有效的課文空白點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生的想象，鍛煉他們的表達(dá)能力。如：在第一自然段的教學(xué)中,，我抓住文本空白,，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥會與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學(xué)生在想象中,，感受小鳥沒有生病之前,，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗(yàn)小鳥的孤獨(dú)和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊,。在第二段的教學(xué)中,，我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活展開想象，暢談自己生病時的感受和想法,，由此遷移到小鳥的感受,，為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。而最成功的一處想象,，是我挖去了文本的兩個自然段,，特意創(chuàng)設(shè)的。首先我從文本引發(fā)：“小鳥那么痛苦,，如果你是它其中的一位好朋友,，會想出哪些好辦法來安慰它？”讓學(xué)生將自己作為故事的一個人物展開想象,，在學(xué)生盡情暢談的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)文本中的“牽牛花”一節(jié),，在體會牽?；ǖ膱猿植恍负透蕿榕笥迅冻鲆磺械幕A(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，讓孩子將想象和仿寫相結(jié)合,，這是本堂課最出彩的亮點(diǎn)。

2,、抓住重點(diǎn)段,、重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀,。

“牽?；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，體會牽?；ǖ木袷潜菊n很重要的一個教學(xué)目標(biāo),?？墒窃诮虒W(xué)過程中,，學(xué)生對牽牛花精神的體會總是不夠到位,，于是,，我就利用自己的范讀,，讓學(xué)生在我的讀中去感受，這一招果真很效果,，學(xué)生思維馬上就跟上來了,，可是我覺得這還不夠，于是讓學(xué)生說說“你從哪些詞句感受到了牽?；ǖ倪@種堅持不懈”,，通過引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句、學(xué)著牽?；ㄗ鰟幼?、讓學(xué)生想象“牽牛花就象你現(xiàn)在一樣頭也酸了,，背也痛了,，她當(dāng)時會想些什么呢？”的方法,，讓孩子多維的感知牽?；ǖ木瘢@樣他們的朗讀才會有真情實(shí)感,，他們模仿寫作的東西才會更有血有肉,。

一堂課下來，總會留下各種遺憾,，我的課也不利外：

1,、課時安排比較緊張，許多孩子的習(xí)作沒寫完就下課了,，放到后一節(jié)課,，從連貫的情感上來說，不能不說是一種破壞吧,！

2,、在引導(dǎo)學(xué)生做動作的過程來看，雖然意圖是讓孩子感受牽?；ǖ钠D辛,，但操作過程中，孩子們爆發(fā)出來的笑聲,，成了本堂課最不和諧的音符,。