作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

烏鴉喝水教案 觀察一瓶水教案篇一

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字,，能正確流利地朗讀課文,。

2.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美,。

識(shí)字

缶字旁,，在具體環(huán)境中理解字義。

多媒體課件生字卡片

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出,。

---愛(ài)默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,，流過(guò)平地,，流到果園，穿過(guò)山谷,，它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看,。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

(一),、感知課文

1.自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字,。

2.卡片認(rèn)讀生字：哦,、股、縫,、罐,、塔、杜,、鵑,、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀,、指名讀

注："哦"的音是"ò",，不是"wò"；脆的音是"cuì",，不是"chuì"

3.自讀課文,。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)

(二)理解課文,，熟讀課文,，背誦課文。

1.小組讀課文,，討論：泉水快樂(lè)嗎?為什么?

2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

(1)泉水(高興地)說(shuō)："來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。"

(2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō)："照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子。"

(3)泉水(愉快地)說(shuō)："喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。"

(4)泉水(興奮地)說(shuō)："唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏。"

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,，教師在教學(xué)中相機(jī)提示,，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo),，教案《《5,、泉水》教案》。

3.引讀二,、三,、四、五自然段

4.學(xué)生選讀二,、三,、四、五自然段

方式：自讀,、挑戰(zhàn)讀

5.學(xué)生選背二,、三、四,、五自然段

6.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來(lái)"

7.讀好六七兩個(gè)自然段。

方式：跑呀,，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo),。問(wèn)：泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀

8.通讀全文。

三,、鞏固練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn),、流過(guò)、流到,、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配,，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

2.照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

四,、小結(jié)

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花,、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo),，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2-3生背誦,?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然,、結(jié)果,、一股、清脆,、水塔,、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來(lái)之后再讀。

二,、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,，然后互相交流，教師巡視,。

全班交流瓦：第二筆是豎提,，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和"夕"區(qū)分,。

脆：注意左下角的寫法,。

鵑："口"字上沒(méi)有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法,。

指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上,。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒(méi)有鉤。

教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié),、股,、脆、塔

(2)同桌互查,，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

(3)自由寫,，小組互查、改寫

三,、鞏固練習(xí)

1.加偏旁組字組詞

吉----土----

2.照樣子填空

火紅的杜鵑花身影

大鏡子山谷

歌聲果子

3.讀一讀"我會(huì)讀"

四,、小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥(niǎo)

烏鴉喝水教案 觀察一瓶水教案篇二

1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞,。

2．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

１．了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景,、事、人,，體會(huì)人物的心情,。

２．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法,。

１．通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

２．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞,。

2．初讀課文,，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題,。

二,、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

三,、教學(xué)過(guò)程

（)淡話導(dǎo)入同學(xué)們,，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里,？為什么,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字,，掃清閱讀障礙,。

1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字,。

2．指名讀課文,，檢查生字的讀音。

3．分析字形,。

澈：左中右結(jié)構(gòu),，左邊是氵，中間是育,，右邊是攵,。

卷：共8畫.

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵,，右邊是皮,。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟,，右邊是文。

欣：左右結(jié)構(gòu),，左邊是斤,，右邊是欠,。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小,，中間是冖,，下邊是員。

賽：共14筆,，下邊是個(gè)貝,。

丟：共6筆，去字頭,。

鏡：左右結(jié)構(gòu),，左邊是钅，右邊是竟,。

幻：左右結(jié)構(gòu),，左邊是幺，右邊是刁,。

表：共8畫,。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1,，右邊是寅,。

蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫,。

盼：左右結(jié)構(gòu),，左邊是目字旁，右邊是分,。

4．理解詞語(yǔ)的意思,。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋,。

欣賞：享受美好的事物,，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變,。

表演：做示范性的動(dòng)作,。

企盼：盼望。

(三)初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

課文主要寫了一件什么事,？

(四)學(xué)生質(zhì)疑

烏鴉喝水教案 觀察一瓶水教案篇三

1、會(huì)認(rèn) 17生字,，會(huì)寫 8 個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形,。通順,、流利、有感情地朗讀課文,。 2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。 教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件,。 教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。

1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)

2.板書“潑水節(jié)”,，解題,。

師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓,，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”,，齊讀課題,。

今天，課文中描述的潑水節(jié),，卻是一次與眾不同的,、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié),。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字，難讀的.句子要多讀幾遍,。

2.指名讀,。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正) 3.再讀思考:

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號(hào)。

4.檢查初讀情況,。 5.出示生字卡片認(rèn)讀,。 三、再讀課文,，深入理解,。 (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段,。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因,。

(二)學(xué)習(xí)課文3自然段,。

1.帶著問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語(yǔ)句。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,。 抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。 展示象腳鼓圖片,。

(2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條,、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象,。

(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。 2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎? (三)看圖,，細(xì)讀第四自然段。

1.師:看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示課本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。 (四)讀,、議第五自然段。

(1)男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。

(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說(shuō)呢? 啟發(fā)想象:

周總理把水潑到老年人身上，祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿--

(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,，是“令人難忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段。,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1.讀生字,，齊讀,，點(diǎn)名讀。 2.有感情地朗讀課文,。

老師朗讀,，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍,。提問(wèn),，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導(dǎo)寫字。

1.仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò),，哪些字不容易寫好。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫成“風(fēng)”;“鮮”,，魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同,。

烏鴉喝水教案 觀察一瓶水教案篇四

1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),。

2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制,。

3.認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí),。

1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),，形成保護(hù)森林,、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

一,、 學(xué)前準(zhǔn)備

1,、根吸水的部位主要是 。

2,、在 和 之間有形成層,。形成層的細(xì)胞能不斷地 ，形成新的 和 ,，

3、把幼嫩的植物莖掐斷,，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液,，這些汁液主要是從莖的 部分滲出來(lái)的。

4,、植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的 作用散失的,。

5、一株玉米旺盛時(shí),，一天要吸收幾千克水,，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多,，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?

二,、 自主探究、合作交流：

學(xué)習(xí)任務(wù)一,、認(rèn)識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)

1,、 自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。

2、 使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片,，結(jié)合《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》歸納葉片基本結(jié)構(gòu)：

討論問(wèn)題：菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?

3,、 拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上,、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)

1探究葉片氣孔情況：

二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的燒杯中

觀察現(xiàn)象并討論問(wèn)題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面,，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?

相互交流,，得出結(jié)論：

2.探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制

制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片,。

思考問(wèn)題氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?,。

討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān),。

拓展延伸：保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?

討論得出結(jié)論：-----------------------------

學(xué)習(xí)任務(wù)三,、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義

1,、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。

⑴觀察圖ⅲ25生物圈的水循環(huán),。

⑵四人小組根據(jù)問(wèn)題思考：俗話說(shuō)：水往低處流為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn),，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?

討論、交流,、總結(jié)：蒸騰作用對(duì)植物自身的意義,。

2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用

觀察圖ⅲ25生物圈的水循環(huán),，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用,。

討論回答：p116《觀察與思考》的討論題,。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林的情感意識(shí),。

烏鴉喝水教案 觀察一瓶水教案篇五

烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國(guó)許多抒情詩(shī)里,，每每給烏鴉以贊美,，如,，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”,。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方,。《烏鴉喝水》一文內(nèi)容通俗易懂,，很適合學(xué)生閱讀,。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面,。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候,，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字,，會(huì)寫“可,、石”兩個(gè)字。

2,、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程,。

3,、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,。

認(rèn)識(shí)“烏,、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

2課時(shí)

1,、烏鴉喝水過(guò)程的課件

2、烏鴉的頭飾和生字卡片

1．介紹你知道的烏鴉知識(shí)

2．出示課件上的烏鴉圖,。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎,？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢,？讀了課文你就知道了,。

3．板書課題：烏鴉喝水

1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。指名讀,，檢查是否讀正確。

2.范讀課文,。同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少,。

3.逐段朗讀,，邊讀邊感悟。

（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段,？其他同學(xué)想一想,，從這一段，你明白了什么,？有什么不明白的,？

①誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀,，評(píng)議,。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作,？

②小組討論：

“烏鴉遇到了什么困難,？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演,？”

③小組匯報(bào)：

④指名表演朗讀,。學(xué)生評(píng)價(jià)

（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子,，怎么就能想出辦法呢,？說(shuō)說(shuō)你的辦法

（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子,，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象,，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。

讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了,?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)：

〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅,。）

師：許多同學(xué)不明白,，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來(lái)研究一下,。

出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了,。

①生讀句子,，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放,？

③學(xué)生上臺(tái)演示

（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,，生上臺(tái),，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后,，師示意生暫停）

（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎,？

④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化,？為什么會(huì)有這種變化,？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想,。

示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口,。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）

⑤為什么放進(jìn)石子,，水就會(huì)升高,？

⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？

⑧小結(jié):烏鴉真聰明,，注意看,，積極想，就想出辦法來(lái)了,。我們同學(xué)更聰明,，認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋,，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

1.激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件,。

你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人,？

2.教師范讀

3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文,。

（1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作,，嘗試把課文表演出來(lái)。

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào),。大家?guī)椭薷摹?/p>

（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演,。

1、“我是聰明的烏鴉"

瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,，聰明的烏鴉該怎么辦呢,？

2、比一比,，看誰(shuí)想的辦法好,，小組合作討論。

3,、學(xué)生帶頭飾表演,，評(píng)選最聰明的烏鴉,。

1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫,，再讀一讀,。

2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了,，誰(shuí)最先找到,？（喝、渴）它們哪里一樣,，哪里不同,？怎樣記住,？（看偏旁,，想意思。喝水要用口,，“喝”字是口字旁,；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水,。）

3.識(shí)記“喝”和“渴”,，用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字,。找一找,，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎,？學(xué)生匯報(bào),。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）

4.寫字指導(dǎo)

（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”,、“先中間后兩邊”,。

（2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”,？（找,、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方,？（左邊都是部首邊,，寫窄長(zhǎng)一些，右邊寫寬點(diǎn)）

（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則,？“辦”呢,？寫時(shí)要注意什么？

5.書寫練習(xí)

（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：“寫字時(shí),，要做到,，三個(gè)‘一’,，不忘掉。眼離本子有一尺,，手離筆尖有一寸,。”書寫習(xí)慣：“描一描,，寫一寫,，看清筆畫寫正確?！?/p>

（2）教師課堂巡查,，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）