我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇一

幸福是我們隊(duì)自己的生活和狀態(tài)感到滿足,、高興,、愉悅的一種主觀的感受。是發(fā)自內(nèi)心的,，而非可以的虛偽的表露出的一種情感,，也不會(huì)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)的,。自己是否幸福，不是由他人來(lái)評(píng)判,；反之,，你也不能評(píng)判他人是否幸福。理想生活的標(biāo)準(zhǔn)是因人而異,，世上沒(méi)有兩個(gè)人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感，關(guān)鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。

“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié),，未讀完，來(lái)自《做一名幸福的教師》,，幸福怎么會(huì)有公式,？幸福感不一定是持久的、固定的,。幸福感可能會(huì)隨著思想,、身體、生活,、環(huán)境的變化而變化,。那此書怎么說(shuō)起幸福公式呢？其實(shí)不然,，他是從幸福是教師應(yīng)有的一種能力；情感——幸福的源泉,；科學(xué)——幸福的基石,；藝術(shù)——幸福的境界；研究——幸福的途徑等方面,，促進(jìn)教師的幸福的提升,。

可作為一名普通的教師----幸福在哪里？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福,，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。

平日要懂得享受課堂,，懂得享受學(xué)生。課堂是教師生命最重要的.舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇二

一場(chǎng)沒(méi)有演講稿、沒(méi)有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握,、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見(jiàn)解,、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服,、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見(jiàn)解。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”,、“愛(ài)”、“能”,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn),?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛(ài)自己,、愛(ài)生命,。當(dāng)然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子、愛(ài)別人的父母,、愛(ài)同事,，愛(ài)身邊每一個(gè)人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng),、好事想著,、壞事幫忙；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說(shuō)話讓人高興,；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧。愛(ài)別人要從身邊做起,，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起,，愛(ài)自己的孩子是本能，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的,。人生就一萬(wàn)多天,，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已。有的人一輩子暗淡無(wú)光,，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師、見(jiàn)世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的`視野。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書,，聽(tīng)了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識(shí)嗎,？學(xué)問(wèn)不是文字，也不是知識(shí),，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗(yàn)上來(lái),，做人做事上去體會(huì)的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛(ài)的人,，做有能的人，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎,？做人好,，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì),，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問(wèn)。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè)，那就做夢(mèng),。要想一家人快樂(lè),，那就做飯。要想一群人快樂(lè),，那就做東,。要想一輩子快樂(lè)，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂(lè)工作,，幸福生活！

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇三

翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游。

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,?！耙?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，通過(guò)對(duì)其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,。”

以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了,，也就是說(shuō)人家的.碗比你的桶還大呢,，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高,，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水,，甚至更多的水,，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小,，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了,，還怎么給學(xué)生,？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,，而這活水從何而來(lái),？從書中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書,，學(xué)富五車,？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),，教師離不開讀書,。

既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢,？那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇,，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。一本好書，就是和許多高尚的人談話”,，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典,。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出,。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō),，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度,。

最后，教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái),。 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇四

什么是幸福？幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè),?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。

教師職業(yè)是幸福的,，很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢？

首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的'許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

第三,，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇五

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個(gè)幸福的教師》演講錄，在反復(fù)研讀,，細(xì)細(xì)品味中,，讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個(gè)幸福的教師,。自己的心情又豁然開朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中，能如陶先生那樣,，用一份淡定的心情去潛心研學(xué),，從容應(yīng)世。使人能更深刻地理解生命的`意義與生存的價(jià)值,。

陶老師說(shuō),，“在我的記憶里，就一直沒(méi)有和書疏離過(guò)”“以書為伴,，以讀為樂(lè)”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦，幾乎沒(méi)有停止過(guò),?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài),，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,。

這本書是陶老師的講演錄，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。無(wú)論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái),。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō),，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái). 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng),。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福，才會(huì)做出驕人的成績(jī),。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇六

作為一個(gè)特崗教師,，如何做到在艱苦的環(huán)境下熱愛(ài)自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感,？這是我一直在思考的問(wèn)題,，直到讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我有了一種豁然開朗的感覺(jué),。

教師的幸福,，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游。

陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”,，然后在第一講開門見(jiàn)山的點(diǎn)出“讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需”,。陶老師認(rèn)為，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值,。他做了這樣一個(gè)比喻：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，他可能有萬(wàn)千資產(chǎn)，他可能在銀行里存了很多很多的錢，但他未必是幸福的,；而大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，他稱之為文化存款,。而是存到自己的心靈里了,。而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的.生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福“魚水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇七

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師的這本書,，主要從讀書與教師生命成長(zhǎng),、打點(diǎn)幸福人生,、孔子的精神世界,，這三個(gè)方面來(lái)講的,。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書,、讀好書,。當(dāng)我看完以后,，我的感受很大，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),，特別是讀書走向,，要取法乎上。讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”?！皹?lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的.成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧,！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

一個(gè)不讀書的教師,，窮其終身,，也只能是一個(gè)教書匠；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出,。

“經(jīng)典為伴,，幸福一生”。首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,；其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn),；同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚；再次,，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,。

總之，陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,，并去享受教育,。

讀書，讓我們與大師對(duì)話,，與哲人交流,；讀書,，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫；讀書,，讓我們擴(kuò)大智慧和見(jiàn)識(shí)；在讀書中,，塑造教師的人格魅力,，全面提升教師品味。

“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書高”讓我們都來(lái)讀書吧,，讓讀書成為我們一生的幸福。讓我們快快行動(dòng)起來(lái),，與書為伴,，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力,，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育,，享受生活,！

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇八

什么是幸福？是有無(wú)盡的財(cái)富,，是有衣食無(wú)憂的生活,，還是有受人注目的地位？如果都不是,，那么幸福是什么呢,？

對(duì)于幸福，不同時(shí)代的人有不同的理解和闡釋,。

黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣,，藝五種，撫萬(wàn)民,，度四方,。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬(wàn)國(guó),。虞舜重華的幸福觀是：父義,，母慈，兄友,，弟恭,，子孝，內(nèi)平外成,。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝,。后世以計(jì)數(shù),，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮,。

這些也許距離我們有點(diǎn)久遠(yuǎn),，大家不很熟悉。

但久旱逢甘霖,，他鄉(xiāng)遇故知,，洞房花燭夜，金榜題名時(shí),，這四句話大家應(yīng)該是很熟悉的,，拋卻其中蘊(yùn)含的階級(jí)性，它同樣也揭示了幸福的含義,。

大地干旱,，恰逢一場(chǎng)酣暢淋漓的大雨，自然萬(wàn)物得以生長(zhǎng)延續(xù),，這雨給了萬(wàn)物生長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，這是自然萬(wàn)物的幸福；獨(dú)自飄零在外,，為生活四處奔波,，能夠在他鄉(xiāng)遇到自己的朋友，是游子的共同愿景,，這是游子的幸福,；結(jié)婚是一個(gè)人美好家庭生活夢(mèng)想的開始，所以洞房花燭夜是每個(gè)人都會(huì)擁有的幸福,；學(xué)而優(yōu)則仕,，金榜題名時(shí)正是一個(gè)人步入仕途，開創(chuàng)事業(yè)的開始,，怎么能不是一種幸福呢,？

幸福其實(shí)就是一杯白開水，平平淡淡,，卻孕育著無(wú)限生機(jī),。不同的人放進(jìn)不同的作料，品嘗不同的味道,，體驗(yàn)不同的幸福,。作為一名教育工作者，教師的職業(yè)幸福又體現(xiàn)在哪里呢,？

孟子曰：“君子有三樂(lè),，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也,；得天下英才而教育之，三樂(lè)也,?！笨纯疵侠戏蜃拥娜松閼眩绻艿糜⒉哦逃?，即便能當(dāng)國(guó)王，他也瞧不上眼,。所以作為老師,，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里,，共同探討學(xué)問(wèn),、探討社會(huì)問(wèn)題，這是人生的一大樂(lè)趣,。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無(wú)味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來(lái),?！泵恳晃唤處煘榱俗约旱膶I(yè)成長(zhǎng)，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究,，不斷努力,，不斷探索，在滿足好奇中工作,，這是教師職業(yè)生活的特殊價(jià)值之一,。

教育活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的`生態(tài)整體，這一整體包括課堂,、內(nèi)容,、方法，更包括教師和學(xué)生,。教師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，他們每天都在成長(zhǎng)，都在變化,。而教師參與了其中,。看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，看到他們慢慢走向成熟,，我們教師總會(huì)抑制不住內(nèi)心的幸福,。

教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)，在與生命共舞的教育歷程中,，共享學(xué)生生命成長(zhǎng)的快樂(lè),，這是教師職業(yè)的最大特點(diǎn)。

讓我們做個(gè)幸福的教師吧,，幸福沒(méi)有指標(biāo)限制,，只要有真愛(ài)和付出，只要有心靈的感應(yīng),，就有很多的時(shí)候,，很多的細(xì)節(jié)，讓我感受到一個(gè)教師的幸福,。我可以自豪地說(shuō)：我是一個(gè)普通的教師,，可我是一個(gè)幸福的教師！

《做一個(gè)幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄,，里邊通過(guò)記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師,，來(lái)向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分,，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》,。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得,。

無(wú)論哪個(gè)行業(yè),，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好,。作為教師這一角色,，首先應(yīng)該是一個(gè)文化人，文化的含義非常豐富,，但站在教師這個(gè)位置上來(lái)說(shuō),，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式,，根本的追求是做人“文”化,，由人文來(lái)化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中,，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人,。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而,，讓教師扮演好文化人這個(gè)角色,，并不是讓大家不食人間煙火，而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對(duì)獨(dú)立性，堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德,、高雅的情趣,、高遠(yuǎn)的目光、高潔的品位,、高真?zhèn)€技藝,、高貴的靈魂永不動(dòng)搖。這樣以來(lái),，我們教師在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得,。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過(guò)什么渠道來(lái)進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢,？

根本方法當(dāng)然是讀書,。師者，所以傳道,、受業(yè),、解惑也。傳道即為完善人格,，完善人格的途徑不止一個(gè)，而讀書是最佳最快途徑,。特別是經(jīng)典文化,，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體?！敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,，而且還搖曳著思想的要義,。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值,，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。假如不讀書,，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師,。所以老師必須關(guān)注讀書,，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,，能使我們真正擁有聰明人生,。而知識(shí)和聰明是不一樣的，知識(shí)關(guān)乎事物，聰明關(guān)乎人生,，假如只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了聰明,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng),。讀什么書最佳,？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過(guò)期間考驗(yàn)篩選出的,、對(duì)我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富。

《做一個(gè)幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福,。

《做一個(gè)幸福的教師》心得體會(huì)范文（精選6篇）

我們得到了一些心得體會(huì)以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng),。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的《做一個(gè)幸福的教師》心得體會(huì)范文（精選6篇）,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

信手翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,，做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。

陶老師說(shuō),，“在我的記憶里,，就一直沒(méi)有和書疏離過(guò)”“以書為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎沒(méi)有停止過(guò),。”陶老師特別注重了對(duì)孔子精神的研究,，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài)，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚,，泰然自若

這本書是陶老師的講演錄，共分三部分,，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》,。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得,。本文不作詳細(xì)介紹,。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長(zhǎng)》,。這部分共分九講,，分別是：第一講《讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需》；第二講《讀書走向：取法乎上》,；第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》,；第四講《疏離浮躁，淡泊名利》,；第五講《讀書教學(xué)相得益彰》,；第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》；第七講《讀書與思考同行》,；第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》,；第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題,，即為什么要讀書,？讀什么書,？怎樣讀書？

第一,、教師為什么要讀書,？

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度,。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著,；有的人活著,，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō),，空氣,、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料,；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō),，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了,，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行,？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水,，甚至更多的水,，你說(shuō)光有一桶水夠嗎,？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異,，你桶里的水都臭了,，還怎么給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái),？從書中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師,，哪一個(gè)不是博覽群書,，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成,？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),，教師離不開讀書。

我們常常發(fā)現(xiàn),，我們周圍那些退休的老教師一旦離開學(xué)校,，便形容枯槁，精神憔悴,，甚至郁郁而終,。我們只當(dāng)是他們離不開學(xué)校，離不開學(xué)生之故,，豈不知是他們精神生命的終結(jié)使然,。退休前，他們教的是教科書,，看的是教參書,，改的是教輔題,，一天到晚忙忙碌碌,，好像很充實(shí)?？赏诵莺?，沒(méi)有了題可改，沒(méi)有了書可教,，生命中好像一下子沒(méi)有了陽(yáng)光,，失去了意義,。運(yùn)氣好的抱抱孫子外甥，運(yùn)氣不好的連孩子都沒(méi)得抱,，終日無(wú)所事事,，你說(shuō)怎能不生病,？陶老師建議大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”,，要“提前為60歲作準(zhǔn)備”，與書為友,，同書結(jié)伴,，不斷地豐盈自己的精神，滋潤(rùn)自己的心靈,，這樣,，“退休不再是精神生命走到了盡頭，而會(huì)歡欣鼓舞地迎接另一個(gè)精神生命的誕生”,。這是從教師自身的幸福需要來(lái)說(shuō)的,，教師離不開讀書。

每?jī)赡暌淮蔚脑u(píng)聘是大家特別關(guān)注的,，一不留神就落聘了,，丟人現(xiàn)眼外加經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)辦法只得求爺爺告奶奶,，再例如進(jìn)城這件事,，也是脫關(guān)系走門路，耗神費(fèi)力,。如果我們能潛心讀書,，豐富自己，提高自己,，讓“文化不斷為你增值”,，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去考慮那些職稱啊,，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事,，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟,。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢,，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè),。”這是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的,，教師離不開讀書,。

第二,、教師應(yīng)該讀什么書？

既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢,？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”,。大家都知道猶太人很了不起,，可你知道嗎，以色列這個(gè)猶太國(guó)家平均每人每年讀書64本,，他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》,，從小就知道書是甜的。這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮,，處身包圍而不敗,，與熱愛(ài)讀書至關(guān)重要。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛(ài)因斯坦,，馬克思這些猶太偉人,，成就了以色列這個(gè)特殊的國(guó)度。俄羅斯也是一個(gè)愛(ài)好讀書的國(guó)家,，人均年讀書55冊(cè),。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場(chǎng)，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場(chǎng)景是一道道靚麗的風(fēng)景,?？峙露砹_斯的崛起于此不無(wú)關(guān)系吧？我們也偶爾看見(jiàn)國(guó)人候車（機(jī)）時(shí)手拿書刊,，可全是茶余飯后的消遣之作,。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年讀書不夠5冊(cè)，這就是現(xiàn)狀,。如果教師還不喜歡讀書,，或讀下乘之作,，則何益之有,？我們常說(shuō)“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典,。

那么什么是經(jīng)典,？陶老師認(rèn)為經(jīng)典就是“經(jīng)由時(shí)間的流逝，大浪淘沙,，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的,、他所揮之不去的、能不斷引領(lǐng)人的生命成長(zhǎng)的精神產(chǎn)品”,。經(jīng)典無(wú)國(guó)界：不管是中國(guó)的《四大名著》還是外國(guó)的《莎士比亞全集》,；經(jīng)典無(wú)年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品》還是古代的《古文觀止》,；經(jīng)典無(wú)新舊,，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”等經(jīng)典名言至今仍光芒萬(wàn)丈,。經(jīng)典不會(huì)過(guò)時(shí)，因?yàn)樗麄兊摹八枷胧怯篮愕?，他們的思想可以穿越時(shí)空,，慰藉不同時(shí)代的天下蒼生”。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來(lái)滋養(yǎng)我們的精神和心靈,，那我們的生命將是何等燦爛,。

第三、教師怎樣讀書,？

簡(jiǎn)單地說(shuō),，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書,。有的人會(huì)說(shuō)讀書誰(shuí)不會(huì)？我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來(lái),，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的'地方。否則你也讀了不少的書,，怎么效果并不明顯呢,？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧,。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出,。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗,，于漪,，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái),。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái)。子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

有句古話叫作“盡信書不如無(wú)書”,。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌,，邯鄲學(xué)步,，只能算得上是傳話筒錄音機(jī)。我們都有這樣的感受,，有的人做報(bào)告我們屏息凝神,，生怕錯(cuò)過(guò)一句話，而有的人做報(bào)告,，對(duì)于我們的耳朵和神經(jīng)來(lái)說(shuō)都是一種折磨,，為什么？因?yàn)橛械娜酥粫?huì)“把別人的東西羅列了一下”而已,，由于沒(méi)有自己的思想,，沒(méi)有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉,，沒(méi)有色彩,。假期中我們聽(tīng)了幾十場(chǎng)報(bào)告，這種感受一定很深吧,？所以教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái),，這樣書中的內(nèi)容因?yàn)橛辛宋覀兊膮⑴c和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳。

另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制,，具有一定的局限性和片面性,，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇,，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要,。魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”，就是要我們審慎地對(duì)待書中的內(nèi)容,，有用的我們吸收消化,，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄,，從這個(gè)角度講,，光讀是不行的，還必須有自己的思考,，甚至是“深入的思考”,。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

從教二十幾年，如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,，所以很多老師和我一樣，工作著,、累著,、沉重著，缺乏幸福感,。做為一名教師,，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書，我覺(jué)得值得一讀,，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)真誠(chéng)做人，善待親朋同事

做一個(gè)幸福的教師,，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響,。因此，我們無(wú)論樸素地教書,，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人,、真誠(chéng)的人,、善良的人,、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間,，情感交融,，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長(zhǎng)的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己,，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無(wú)疑是溫情而溫暖的,。

二,、做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說(shuō)：“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲,，而是享受；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……”

三,、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)享受學(xué)生

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對(duì)他說(shuō)不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽(tīng),，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),，就會(huì)始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心活兒,，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),，這是對(duì)我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來(lái),，走進(jìn)他們的世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是技術(shù),，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音,。

四,、做個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

五,、做個(gè)幸福的教師，一定要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完,，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等,，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動(dòng),。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人，也得吃飯,、睡覺(jué),、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下,，如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說(shuō)話也有氣無(wú)力的，這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂(lè)的,、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?lè),，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂(lè)的,。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值,。只有幸福的教師，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園,！

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭,；是為他人忘了自己,；是給別人帶來(lái)快樂(lè),?？勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處煛腋Ｔ谀睦?？

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開發(fā)、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂(lè)著、幸福著,；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤(rùn),，可能為“錢”活著,，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀,，就能“一意孤行”地干好自己的工作,；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”,；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁,。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的`心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

一場(chǎng)沒(méi)有演講稿,、沒(méi)有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí),、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力,、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見(jiàn)解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”,、“愛(ài)”,、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴(yán),、自由,、名聲。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題,，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛(ài)”：愛(ài)自己,、愛(ài)別人,、愛(ài)事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn),?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛(ài)自己,、愛(ài)生命,。當(dāng)然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子、愛(ài)別人的父母,、愛(ài)同事,，愛(ài)身邊每一個(gè)人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng),、好事想著、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說(shuō)話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛(ài)別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起,，愛(ài)自己的孩子是本能,，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。人生就一萬(wàn)多天,，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已,。有的人一輩子暗淡無(wú)光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

“能”：比實(shí)力,、比才干,、比能力。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽恪．?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭,、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師,、見(jiàn)世面。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治、理論,、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野,。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書，聽(tīng)了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么？是知識(shí)嗎,？學(xué)問(wèn)不是文字,，也不是知識(shí)，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗(yàn)上來(lái),，做人做事上去體會(huì)的,。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人，做有愛(ài)的人,，做有能的人,，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎？做人好,，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì),，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問(wèn)。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè)，那就做夢(mèng),。要想一家人快樂(lè),，那就做飯。要想一群人快樂(lè),，那就做東,。要想一輩子快樂(lè)，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師，快樂(lè)工作,，幸福生活,！

什么是幸福？是有無(wú)盡的財(cái)富,，是有衣食無(wú)憂的生活,，還是有受人注目的地位？如果都不是,，那么幸福是什么呢,？

對(duì)于幸福，不同時(shí)代的人有不同的理解和闡釋,。

黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣,，藝五種，撫萬(wàn)民,，度四方,。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬(wàn)國(guó)。虞舜重華的幸福觀是：父義,，母慈,，兄友，弟恭,，子孝，內(nèi)平外成,。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝,。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世,，傳之無(wú)窮,。

這些也許距離我們有點(diǎn)久遠(yuǎn)，大家不很熟悉,。

但久旱逢甘霖,，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜,，金榜題名時(shí),，這四句話大家應(yīng)該是很熟悉的，拋卻其中蘊(yùn)含的階級(jí)性,，它同樣也揭示了幸福的含義,。

大地干旱，恰逢一場(chǎng)酣暢淋漓的大雨,，自然萬(wàn)物得以生長(zhǎng)延續(xù),，這雨給了萬(wàn)物生長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，這是自然萬(wàn)物的幸福；獨(dú)自飄零在外,，為生活四處奔波,，能夠在他鄉(xiāng)遇到自己的朋友，是游子的共同愿景,，這是游子的幸福,；結(jié)婚是一個(gè)人美好家庭生活夢(mèng)想的開始，所以洞房花燭夜是每個(gè)人都會(huì)擁有的幸福,；學(xué)而優(yōu)則仕,，金榜題名時(shí)正是一個(gè)人步入仕途，開創(chuàng)事業(yè)的開始,，怎么能不是一種幸福呢,？

幸福其實(shí)就是一杯白開水，平平淡淡,，卻孕育著無(wú)限生機(jī),。不同的人放進(jìn)不同的作料，品嘗不同的味道,，體驗(yàn)不同的幸福,。作為一名教育工作者，教師的職業(yè)幸福又體現(xiàn)在哪里呢,？

我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福有三種源泉：

一,、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰：“君子有三樂(lè),，而王天下不與存焉,。父母俱存，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也；得天下英才而教育之,，三樂(lè)也,。”看看孟老夫子的人生情懷,，如果能得英才而教育之,，即便能當(dāng)國(guó)王，他也瞧不上眼,。所以作為老師,，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里，共同探討學(xué)問(wèn),、探討社會(huì)問(wèn)題,，這是人生的一大樂(lè)趣。

二,、探求未知之幸福,。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無(wú)味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來(lái),。”每一位教師為了自己的專業(yè)成長(zhǎng),，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究,，不斷努力，不斷探索,，在滿足好奇中工作,，這是教師職業(yè)生活的特殊價(jià)值之一。

三,、共享生命成長(zhǎng)的幸福,。

教育活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，這一整體包括課堂,、內(nèi)容,、方法，更包括教師和學(xué)生,。教師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，他們每天都在成長(zhǎng)，都在變化,。而教師參與了其中,。看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，看到他們慢慢走向成熟,，我們教師總會(huì)抑制不住內(nèi)心的幸福。

教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè),，在與生命共舞的教育歷程中,，共享學(xué)生生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，這是教師職業(yè)的最大特點(diǎn),。

讓我們做個(gè)幸福的教師吧,，幸福沒(méi)有指標(biāo)限制，只要有真愛(ài)和付出,，只要有心靈的感應(yīng),，就有很多的時(shí)候,，很多的細(xì)節(jié)，讓我感受到一個(gè)教師的幸福,。我可以自豪地說(shuō)：我是一個(gè)普通的教師,，可我是一個(gè)幸福的教師！

《做一個(gè)幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄,，里邊通過(guò)記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師,，來(lái)向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分,，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》,。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得,。

無(wú)論哪個(gè)行業(yè),，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好,。作為教師這一角色,，首先應(yīng)該是一個(gè)文化人，文化的含義非常豐富,，但站在教師這個(gè)位置上來(lái)說(shuō),，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式,，根本的追求是做人“文”化,，由人文來(lái)化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中,，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人,。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而,，讓教師扮演好文化人這個(gè)角色,，并不是讓大家不食人間煙火，而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對(duì)獨(dú)立性,，堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德,、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光,、高潔的品位,、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動(dòng)搖,。這樣以來(lái)，我們教師在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得,。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉,，那么我們應(yīng)該通過(guò)什么渠道來(lái)進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢,？

根本方法當(dāng)然是讀書。師者,，所以傳道,、受業(yè)、解惑也,。傳道即為完善人格,，完善人格的途徑不止一個(gè)，而讀書是最佳最快途徑,。特別是經(jīng)典文化,，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體?！敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,，外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,，而且還搖曳著思想的要義,。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值,，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。假如不讀書,，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師,。所以老師必須關(guān)注讀書,，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,，能使我們真正擁有聰明人生,。而知識(shí)和聰明是不一樣的，知識(shí)關(guān)乎事物,，聰明關(guān)乎人生,，假如只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒海子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了聰明，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng),。讀什么書最佳？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典,。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過(guò)期間考驗(yàn)篩選出的,、對(duì)我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富。

《做一個(gè)幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇九

幸福感是人們永恒追尋的話題，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感,。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感,。以下是瑞文小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)，歡迎大家參考閱讀,。

9月12日下午,，我們迎來(lái)了第一思源學(xué)校的馬德校長(zhǎng)。馬校長(zhǎng)在報(bào)告中所舉的例子中,，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味，時(shí)而沉重,，時(shí)而喜悅,。我深知，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn),。

馬校長(zhǎng)給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福？如何才能做一個(gè)幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體,。

什么是幸福？幸福就是能夠快樂(lè)地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來(lái)源于哪里,？來(lái)源于主觀和客觀兩方面，來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,，來(lái)源于教育智慧,。其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。

通過(guò)閱讀這本書,，我深深的體會(huì)到,，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

一、保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧?kù)o,。

在人欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財(cái)出名,，你就永遠(yuǎn)不會(huì)感到幸福,；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸?？鞓?lè),？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸?？鞓?lè),。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比,，把生活和不如自己的人比,，不求飛黃騰達(dá)，不求一夜成名,，只求日有所進(jìn),，在精神的世界里不斷勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè),，把自己的職業(yè)做成事業(yè),，你就會(huì)找到幸福。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：敬業(yè)是一種美德,，樂(lè)業(yè)是一種幸福,，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園,，能夠從事自己喜歡的事業(yè),，能夠教化一批孩子，有什么不幸福呢,？

二,、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習(xí),。讀書、讀文學(xué)書,、讀經(jīng)典書,，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái)，才能開闊自己的領(lǐng)域,，才能開拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲。

三,、養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。

做個(gè)幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸?！@于人于己,，都是一件大好的事情。

幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力,。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典,，“幸福，不是我們得到的多,，而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,，它跟教師的格傾向,、精神品位和德、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么作為教師,，如何來(lái)抗拒“審美疲勞”，尋找真正屬于自己的幸福感呢？

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來(lái)自工作中,，更來(lái)自于生活，來(lái)自于家庭,。愛(ài)人的體貼周到,，孩子的天真可愛(ài)，父母的健康,，是幸福,；家人的互相激勵(lì)，彼此促進(jìn),，共進(jìn)，愉悅成長(zhǎng),，更是幸福,。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”,、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的,。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng),，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣,。

2、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象,，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生,、如何與學(xué)生交往,。

在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件,。”

一直以來(lái),，人們總是以蠟燭來(lái)形容教師,，“燃燒了自己，照亮了別人”,。實(shí)際上,，教師在教育學(xué)生的.同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的,。在成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興,，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè)。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡(jiǎn)單：以欣賞、審美的眼光看學(xué)生,；以平等,、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往。

3,、從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感

教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢,？如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師,，那教師肯定會(huì)覺(jué)得很幸福,。

那么如何獲得家長(zhǎng)的信任、肯定和尊重呢,？

首先,，教師要尊重家長(zhǎng)，要用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。

其次,，教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，理解家長(zhǎng)的所思所想,，理解家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議,。

再次，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流,。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想,、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系,。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生,，還有我們的同事,。我們生活的快樂(lè)與煩惱,，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長(zhǎng)的,。與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問(wèn)題,，研究教育教學(xué)方法,，通過(guò)集體備課、鉆研教材,、解析課堂,、開發(fā)課程、聽(tīng)課評(píng)課,，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮，與同事工程相處,，互相激勵(lì)，互相關(guān)心,，共同進(jìn)步,；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍,，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

與同事相處,、共同成長(zhǎng)，是教師獲得幸福感的重要策略之一,。當(dāng)然,，營(yíng)造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),，不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事,。

5,、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績(jī)，而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見(jiàn)你的進(jìn)步,，你的成長(zhǎng),，會(huì)賞識(shí)你、肯定你的,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇十

暑假來(lái)臨,，閑在家里沒(méi)事把以前買的舊書拿出來(lái)仔細(xì)閱讀，才發(fā)現(xiàn)任何一本書都有它特定的價(jià)值,。以前買書總是心血來(lái)潮的買來(lái)看兩天就不想再看,，買了那么多卻沒(méi)有真正看完一本。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來(lái)認(rèn)真的去品味一本書,，也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo),。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難！

還是回到書,，這本《做一名幸福的教師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā),，引起你的思考，在給你提出幸福指導(dǎo),，讓你與作者一起感同身受,。看完這本書也讓我不得不去反思我的生活和工作,。

生活這方面我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)家庭,，親人，朋友,。

在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半,，不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人，同時(shí)也要做到愛(ài)屋及烏,！在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少,，只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂(lè)，在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問(wèn)自己如何才能做到大家都滿意,，昨晚的談話給我的感觸很大,， 幾年的感情換來(lái)的就是“就你一個(gè)人受委屈”，瞬間我就覺(jué)得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么,？可靜下心來(lái)仔細(xì)想想,，我們之間的確是存在很多問(wèn)題，從他的欺騙以及和他家人的爭(zhēng)吵開始我們之間就有了很多不可跨越的鴻溝,，在這些日子的日積月累變得越來(lái)越難以逾越,。為了挽回這早已面目瘡痍的愛(ài)情我要努力的讓自己振作起來(lái)！ 脾氣不好我改,，曾經(jīng)的過(guò)往我也既往不咎,。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來(lái)的痛快,！

以前總認(rèn)為父母和我的想法老是不一致。而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆?，F(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣,，也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果，才明白原來(lái)前輩的話是那樣的中肯,。就如書中所說(shuō)“家是幸福的港灣,，親人是你永久的依靠”。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱,，任由的在媽媽的懷里撒嬌,；曾經(jīng)多少次跟媽媽述說(shuō)工作、生活中的煩惱,，痛苦,，媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)你人生的片刻,；曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說(shuō)話,，可她卻從沒(méi)有放在心上，依然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著,！現(xiàn)在和她們分開住了,，家里也就剩下了父母兩個(gè)人，我時(shí)常在想她們吃的什么,，飯桌上會(huì)有交談嗎,？穿的什么？晚飯過(guò)后會(huì)怎樣來(lái)消遣那冰冷的長(zhǎng)夜,？的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問(wèn)候來(lái)的溫暖，再多的語(yǔ)言也不及一次回家來(lái)的貼心,。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無(wú)私呵護(hù)的親人,。

“友誼之燈，照亮你前行的路”,。這是書中的一句話,，以前讀書時(shí)朋友總是很多，后來(lái)疏于聯(lián)系就漸漸的淡了,。工作后老公總是說(shuō)我身邊沒(méi)有幾個(gè)朋友,，要幫忙的時(shí)候總找不到人，但我卻不以為然,，因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌朴趲椭业耐?，他們就是我的朋友；我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我,，支持著我,，有時(shí)還不等我開口她就主動(dòng)的提出,；我還知道一旦我覺(jué)得委屈你總在我身邊靜靜的聽(tīng)我述說(shuō)，并給我相應(yīng)的建議,，替我感到委屈并為我打抱不平,。對(duì)于你們我只想說(shuō)“朋友，有你真好”,。正是你們的大公無(wú)私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步,，正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的.動(dòng)力，正是你的關(guān)注才讓我覺(jué)得我的世界并不孤單,。謝謝你們的一路同行,。

工作方面我也想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

書里曾提到“不以物喜，不以己悲”,。雖然這句話我們很早就能背誦,，可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。 “教育不是一簇而就的事”,，作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦,。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意，因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過(guò)激的舉動(dòng),。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書未必是唯一的出路,，何苦這樣既為難孩子又為難自己。

工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多,，工資少,。但“一屋不掃何以掃天下”，如果連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢,？曾經(jīng)看到一篇文章中提到“教師要守得住清貧”,。的確在我們進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候教師的工資就并不好，但當(dāng)時(shí)的義無(wú)反顧卻成了今日的借口,，這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢,？所以心態(tài)決定行動(dòng)，心態(tài)決定命運(yùn),?！笆郎喜皇菦](méi)有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”,。

剛工作的時(shí)候總認(rèn)為自己教小學(xué)肯定是搓搓有余了,，可第一年下來(lái)才知道自己要學(xué)習(xí)的真的還有很多，那時(shí)的天真還沒(méi)能深刻的認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老”的重要性,，漸漸的在這個(gè)崗位上工作了五年，才深刻的意識(shí)到不斷的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的重要性,。不僅是文化,，專業(yè)知識(shí),。教師的涉獵的范圍面廣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也無(wú)疑是一個(gè)“以身作則”的榜樣示范?！皽Y博之學(xué)問(wèn),，海納百川方成大器”。正如歌里所唱“如果你渴求一滴水,，我愿意傾其一片海,；如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云?！?。如果自己都沒(méi)有“兩滴墨”又怎能讓孩子勾勒美麗的圖案呢？

現(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生,，也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。可在教學(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求,，隨也根據(jù)個(gè)人情況制定,，但有時(shí)也不免太過(guò)武斷。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過(guò)放任,，對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注,，對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過(guò)嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”,，不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn),，只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用，那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”,。

最后以書中一段話來(lái)作為結(jié)束語(yǔ),。“做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單,，與物質(zhì)無(wú)關(guān),，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān),，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái),，做好自己的工作,，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊,?！?/p>

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)800字篇十一

最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)幸福的教師》,。什么是幸福,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。

原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè),?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處熜腋Ｔ谀睦铮拷處熉殬I(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的'幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。

其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢,？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱其次,，要懂得享受學(xué)生,。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。

開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。第三,，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福“魚水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。

況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。