在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇一

也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱,，拿起筆卻不知道怎么下筆,，俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”多看些范文,，一定對(duì)您有幫助,，下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得由心得體會(huì)頻道為您提供。

《做一個(gè)幸福的教師》,，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講,，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系；二是幸福人生的打點(diǎn),；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂(lè)，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂(lè)而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái),，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí),、豐厚,，在寫作實(shí)踐中使自己升華、提高,。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量,，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練、精到,？只有堅(jiān)持誦讀,，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和,，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉。

陶老師認(rèn)為,，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款,，稱之為文化存款。只是沒(méi)有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”?！皹?lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就,，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀,，沒(méi)有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行,，大量的寫，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣，你如果天天寫,，就會(huì)越來(lái)越從容,。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂(lè)與幸福。讀得多了,，寫起來(lái)也就得心應(yīng)手,，而寫的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越?lái)越快樂(lè),。

通過(guò)讀書我知道了，要人生幸福,，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕,?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！?/p>

“看庭前花開(kāi)花落,，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處,，坐看云起時(shí)”,。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我,，走向陽(yáng)光的自我。做一個(gè)幸福的教師,，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ),。

做一個(gè)幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上,，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭,，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長(zhǎng)大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課,，起早貪黑,，不顧家人，一心工作的殉道者,。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融,。

我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”,。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒,，而是建設(shè)。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛,，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái),。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在,，?dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí),，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們,，但我們自己在意,，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇二

在同事的推薦下,，暑假我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書,。讀完這本書，我覺(jué)得它給了我很多啟示：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn),，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。要想做一名好教師,，不僅是知識(shí)上的給予，更要付出更多的熱情,，用心體會(huì)教學(xué)過(guò)程,，才能找到教學(xué)背后的幸福。

什么是幸福?幸福是人生的主題,。用心擁抱幸福感的人,，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求,。但是,，并非人人都能在追求中得到幸福。如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,，所以很多老師和我一樣，工作著,、累著,、沉重著，缺乏幸福感,。做為一名教師,，幸福感在哪里?帶著這樣的困惑，我讀完了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》,，書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界,。

那么作為教師的我們?cè)撊绾稳ニ茉煨腋Ｄ?

教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的,。以讀書來(lái)完善人格,，以讀書來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來(lái)煥發(fā)生命的光彩,。陶老師特別提到讀書的三個(gè)境界,，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”,、“達(dá)到審美”,，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受,，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備,，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅,。幸福來(lái)自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解,，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧。近年來(lái),，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入,，教師的工作壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠難以抗拒,。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù),，讓教師的幸福感無(wú)從談起，但是,，我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑,。

一、做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心,。

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的,，大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方,。

二、做幸福的教師,，要善于營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展,?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，發(fā)展孩子的個(gè)性。

三,、做幸福的教師,，要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),。

愛(ài)是多種多樣的，無(wú)所不在的,。熱愛(ài)學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育需要愛(ài)心的澆灌,，教師則要投入一片摯情,，一顆愛(ài)心。

四,、做幸福的教師,，要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說(shuō)：“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。

五、做幸福的教師,，要學(xué)會(huì)享受課堂,。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

六,、做幸福的教師，要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如回家還得寫教案,、批改作業(yè)，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧,，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老,。所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂(lè)的,、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?lè),，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂(lè)的,。

讓我們時(shí)刻保持一顆進(jìn)取的心,、寬容之心、感恩之心,，背起幸福的行囊上路,，去享受課堂、感恩學(xué)生,、享受生活,，使我們的人生充滿幸福，做一個(gè)幸福的人民教師,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇三

最近我讀了一本書,，書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。

原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè),?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處熜腋Ｔ谀睦铮拷處熉殬I(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。

其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢,？首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱其次,，要懂得享受學(xué)生。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。

開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。第三，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。

況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇四

假期中,，我有幸讀到《做最好的老師》這本書，受益匪淺,。

首先,，李鎮(zhèn)西老師以其深厚的哲學(xué)素養(yǎng)，旁征博引,，鞭辟入里,，闡述了教育的一些真諦。其“最好的老師”的教育思想讓我感受最深的是：“所有人都是自己的老師”和“只有能夠和學(xué)生溝通的老師,，才是最好的老師”,。

不是嗎？每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，所以每個(gè)人身上都有我們需要的、值得學(xué)習(xí)的的東西,。面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的,、復(fù)雜的、充滿矛盾和問(wèn)題的人,，我們不能再用成人的眼光去觀察學(xué)生,，而要用兒童的眼光去觀察他們,。李老師提出：“要尋找童心，要和孩子保持一種親近的距離,，因?yàn)橥氖墙處熕仨毦邆涞?。童心代表著一種永恒的力量，保持著一種永葆生命活力的態(tài)度,?！?/p>

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有能夠和學(xué)生溝通的老師，才是最好的老師,?！崩罾蠋熞彩且晃徊回?rùn)?quán)力，不圖地位的老師,。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的學(xué)生大部分都是市長(zhǎng),、省長(zhǎng)，我聽(tīng)了很高興,?！彼男腋８胁皇莵?lái)自于職務(wù)，而是與學(xué)生之間深厚的感情,。

作為一名年輕的教師,，我也要像李老師一樣，做最好的老師,。只要我保持著一種永葆生命活力的態(tài)度,，多尋找童心，多和孩子溝通,，我也一定能夠做好,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇五

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的,。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議,。但其實(shí)什么是幸福,，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇,，在此人眼中會(huì)倍感幸福,，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,，充滿沮喪,。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,，麻木了。其實(shí),，我們的工作與其他工作相比,，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福,。

改變自己的一些工作方式,，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素,，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑,，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),，學(xué)會(huì)享受教育。

我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式,。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的`舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂,，讓師生同樂(lè),。

然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境，讓師生同樂(lè),。

再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑,。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓,。

還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活,。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng),。

其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力,、職稱壓力,、教學(xué)壓力、家庭壓力,。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),，更要關(guān)心教師的精神世界,，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)"仁者愛(ài)人"的工作環(huán)境很重要,。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇六

本學(xué)期上班第一天,，學(xué)校就組織全體教師聽(tīng)支教導(dǎo)的講座《做個(gè)幸福的教師》,。每個(gè)人對(duì)幸福的追求可能會(huì)不一樣，有的人認(rèn)為擁有了金錢,，權(quán)利和地位,，就擁有了幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有不勞而獲的本領(lǐng)，就是幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有成功的事業(yè),，體現(xiàn)了人生的價(jià)值,，就是幸福…我的想法很簡(jiǎn)單,，就是能過(guò)上開(kāi)心,、輕松的日子就是幸福。

教師的幸福感與教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有關(guān),。教師的勞動(dòng)特點(diǎn)一是精神性的,，其幸福感必然是建立在影響學(xué)生的精神世界上，這種幸福感是一種超越功利的境界,，建立在犧牲的基礎(chǔ)上,。我們每天都在感受和經(jīng)歷這種超越，就是想多獲得一點(diǎn)這種幸福感,。二是集體性,，教師的幸福體驗(yàn)除了具有一般幸福感的'特點(diǎn)以外，更具有集體的性質(zhì),。一個(gè)進(jìn)步或優(yōu)秀的學(xué)生,，既可以說(shuō)是某位老師的學(xué)生，也可以說(shuō)是某個(gè)班的學(xué)生,，還可以說(shuō)是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生,。

因此我們要學(xué)會(huì)感受幸福。首先把教書育人當(dāng)成最幸福的事,，感受工作的快樂(lè),。其次，教育不是我們謀生的手段,，而是我們生活的本生,，要積極地面對(duì)生活。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇七

在成為一名教師之前,，我一直認(rèn)為幸福是奢侈的事情,，但是當(dāng)我真正踏入教育行業(yè)并擔(dān)任教師職務(wù)后,，我深刻地體會(huì)到了幸福對(duì)于教育工作者的意義。今天,，我想分享一些我在工作中所獲得的心得體會(huì),。

首先，教師的工作遠(yuǎn)不止于教書育人,，更是心靈的耕耘,。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想觀念,，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。能夠通過(guò)自己的言傳身教,，影響和感染學(xué)生,，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走彎路，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種最大的幸福,。

其次,，教師的工作需要付出極大的耐心和毅力。面對(duì)一群性格各異,、思想各異的學(xué)生,，如何讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得進(jìn)步，這需要我們付出很多的時(shí)間和精力,。有時(shí)候,，看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)下取得了進(jìn)步，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的,。

再者,，教師的工作讓我更加珍視家庭和朋友的重要性。由于工作的繁忙,，我時(shí)常忽略了對(duì)家庭和朋友的關(guān)心,。但是，當(dāng)我抽出時(shí)間與他們相處時(shí),，那種溫馨和快樂(lè)是無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量的,。

最后，我認(rèn)為做一個(gè)幸福的教師需要學(xué)會(huì)把握生活的細(xì)節(jié),，培養(yǎng)積極的心態(tài),。面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn)，我會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì),，從中尋找樂(lè)趣和成長(zhǎng),。同時(shí)，我也會(huì)珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間,，讓這些瞬間成為我前進(jìn)的動(dòng)力,。

總之,，教師的工作讓我深刻體會(huì)到了幸福的意義。它不僅僅是一種情感,，更是一種態(tài)度和信念,。通過(guò)自己的努力，我希望能成為一個(gè)幸福的教師,，用我的幸福去影響和感染我的學(xué)生,，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加自信、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng),。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇八

9月12日下午,，我們迎來(lái)了第一思源學(xué)校的馬德校長(zhǎng)。馬校長(zhǎng)在報(bào)告中所舉的例子中,，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味，時(shí)而沉重,，時(shí)而喜悅,。我深知，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn),。

馬校長(zhǎng)給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福？如何才能做一個(gè)幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體,。

什么是幸福？幸福就是能夠快樂(lè)地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來(lái)源于哪里,？來(lái)源于主觀和客觀兩方面，來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,，來(lái)源于教育智慧,。其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查？當(dāng)我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。

通過(guò)閱讀這本書,，我深深的體會(huì)到,，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習(xí)。讀書,、讀文學(xué)書,、讀經(jīng)典書，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái),，才能開(kāi)闊自己的領(lǐng)域,，才能開(kāi)拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲,。

做個(gè)幸福的教師,，不但自己幸福，也帶給學(xué)生以幸福,，帶給他人幸福——這于人于己,，都是一件大好的事情,。

幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典,，“幸福,，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的,，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的格傾向,、精神品位和德,、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來(lái)自工作中,，更來(lái)自于生活，來(lái)自于家庭,。愛(ài)人的體貼周到,，孩子的天真可愛(ài)，父母的健康,，是幸福,；家人的互相激勵(lì)，彼此促進(jìn),，共進(jìn),，愉悅成長(zhǎng),，更是幸福。反之,，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”,、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,，與家人共同健康地成長(zhǎng),，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣。

2,、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象,，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢,？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生,、如何與學(xué)生交往。

在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),，有愉快的和不愉快的,、高興的'和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種的樂(lè)聲,，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件?！?/p>

一直以來(lái),，人們總是以蠟燭來(lái)形容教師，“燃燒了自己,，照亮了別人”,。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí),，也提高了自己,，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅,，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè),。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢？方法很簡(jiǎn)單：以欣賞,、審美的眼光看學(xué)生,；以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往,。

3,、從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感

教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢？如果家長(zhǎng)非常信任,、肯定和尊重教師,，那教師肯定會(huì)覺(jué)得很幸福。

那么如何獲得家長(zhǎng)的信任,、肯定和尊重呢,？

首先，教師要尊重家長(zhǎng),，要用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。

其次，教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題,，理解家長(zhǎng)的所思所想,，理解家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議。

再次,，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流,。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧,，建立起積極的關(guān)系。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中,，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事,。我們生活的快樂(lè)與煩惱,，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長(zhǎng)的,。與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問(wèn)題,，研究教育教學(xué)方法,，通過(guò)集體備課、鉆研教材,、解析課堂,、開(kāi)發(fā)課程、聽(tīng)課評(píng)課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,；與同事共同成長(zhǎng),，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮,，與同事工程相處，互相激勵(lì),，互相關(guān)心,，共同進(jìn)步；與同事共同成長(zhǎng),，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍,，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì),，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

與同事相處、共同成長(zhǎng),，是教師獲得幸福感的重要策略之一,。當(dāng)然，營(yíng)造良好的合作氛圍,，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情,，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事,。

5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉,。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績(jī),，而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見(jiàn)你的進(jìn)步，你的成長(zhǎng),，會(huì)賞識(shí)你,、肯定你的。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇九

什么是幸福,？幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭,；是為他人忘了自己,；是給別人帶來(lái)快樂(lè),。可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。

首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。