在撰寫心得體會(huì)時(shí),,個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),,注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇一
也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱,,拿起筆卻不知道怎么下筆,俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神”多看些范文,,一定對(duì)您有幫助,下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得由心得體會(huì)頻道為您提供,。
《做一個(gè)幸福的教師》,,是陶繼新老師的教育演講錄,讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講,,被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。在這本書(shū)中他講了三個(gè)話題:一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系,;二是幸福人生的打點(diǎn),;三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們:“這種持久的快樂(lè),,就是一種最好的美容佳品,。大家想想,經(jīng)典誦讀之后,,男士更有風(fēng)度,,女士更加美麗,何樂(lè)而不為呢,?”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,,在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書(shū)中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師,,還是大學(xué)博導(dǎo),,他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,均由讀書(shū)寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái),,充分證明了“經(jīng)典”的妙用,并且讓我們能從中悟出:在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí),、豐厚,,在寫作實(shí)踐中使自己升華、提高,。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量,,他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練、精到,?只有堅(jiān)持誦讀,,并形成習(xí)慣,性格才能變得平和,,心靈才能漸漸澄澈,,才能在幸福與快樂(lè)中徜徉。
陶老師認(rèn)為,,讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,則是另一種存款,,稱之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里,而是存到自己的心靈了,,而文化一旦在心靈里安頓,,就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書(shū)有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始,,且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書(shū)的良好習(xí)慣,,就會(huì)日有收獲,,天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō):“知之者不如好之者,,好之者不如樂(lè)之者”,。“樂(lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就,,就是因?yàn)橛袝?shū)在豐盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,,我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,,時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,,為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我深感慚愧,!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確,,教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教師智慧的源頭,,也是情感與意志的沖擊與交流,,塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們更加善于思考,,更加遠(yuǎn)離浮躁,,讓我們更加有教育的智慧,讓教育更加美麗,。
陶老師告訴我們,,讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀,沒(méi)有經(jīng)典文本的大量閱讀,,甚至是背誦,,就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,但同時(shí)只讀不寫也不不行,,大量的寫,,對(duì)讀書(shū)又是一個(gè)促進(jìn),而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣,,你如果天天寫,就會(huì)越來(lái)越從容,。如果把寫作和讀書(shū)一樣,,當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)與幸福,。讀得多了,,寫起來(lái)也就得心應(yīng)手,而寫的多了,,因?yàn)橛芯裎幕某晒?,也就越?lái)越快樂(lè)。
通過(guò)讀書(shū)我知道了,,要人生幸福,,就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們:“對(duì)沖撞自己的人諒解,,對(duì)批評(píng)自己的人感恩,,對(duì)嫉妒自己的人寬恕?!睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛,,陶老師始終以平和的心態(tài),寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),,如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,不以己悲”的話,,那我們就找到了幸福的真諦,。
陶先生說(shuō):“知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí),,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),?!?/p>
“看庭前花開(kāi)花落,見(jiàn)天上云卷云舒”,,“行到水窮處,,坐看云起時(shí)”。真的是我喜歡的境界,,現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈,,怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),我們沒(méi)有辦法改變世界,,但我們可以舉起心燈照亮自己,,走出傷感的自我,走向陽(yáng)光的自我。做一個(gè)幸福的教師,,用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,,我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,,從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界,給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ),。
做一個(gè)幸福的教師,懂得教育是一門慢的藝術(shù),,學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的,。張愛(ài)玲說(shuō):在人生的路上,有一條每個(gè)人非走不可,,那就是年輕時(shí)的彎路,,不摔跟頭,不碰壁,,不碰個(gè)頭破血流,,怎能煉出鋼筋鐵骨,怎能長(zhǎng)大呢,?在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),,教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。
做一個(gè)幸福的教師,,不是一個(gè)帶病上課,起早貪黑,,不顧家人,,一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康,,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿,,享受孩子的歡樂(lè),,享受父母的嘮叨,享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融,。
我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話“與其詛咒黑暗,,不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),,更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒,而是建設(shè)。好比田里的禾苗,,不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛,,而是讓苗長(zhǎng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈,,點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?,我們就能在,?dāng)我們這么做時(shí),,感受到這種幸福時(shí),,更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系,我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作,,也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們,但我們自己在意,,我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心,。
做一個(gè)幸福的教師,用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉,。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇二
在同事的推薦下,暑假我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),。讀完這本書(shū),,我覺(jué)得它給了我很多啟示:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),,幸福是需要用心去營(yíng)造的,。要想做一名好教師,不僅是知識(shí)上的給予,,更要付出更多的熱情,,用心體會(huì)教學(xué)過(guò)程,才能找到教學(xué)背后的幸福,。
什么是幸福?幸福是人生的主題,。用心擁抱幸福感的人,其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求,。但是,并非人人都能在追求中得到幸福,。如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,,這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,所以很多老師和我一樣,,工作著,、累著,、沉重著,缺乏幸福感,。做為一名教師,,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我讀完了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》,,書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師:讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界,。
那么作為教師的我們?cè)撊绾稳ニ茉煨腋D?
教師首先應(yīng)該是文化人,要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書(shū)中倡導(dǎo)的,。以讀書(shū)來(lái)完善人格,以讀書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備,,以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩,。陶老師特別提到讀書(shū)的三個(gè)境界,“貴在堅(jiān)持”,、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”,,當(dāng)讀書(shū)不再是被迫的,,而是生活必需和一種享受,我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備,,工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,,生命中充滿了快慰與喜悅。幸福來(lái)自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解,,幸福源于內(nèi)心與外界的和諧,。近年來(lái),隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入,,教師的工作壓力越來(lái)越大,,職業(yè)倦怠難以抗拒。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù),,讓教師的幸福感無(wú)從談起,,但是,我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑,。
一,、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心,。
有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過(guò)的地方,,我們身上的,大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的地方,。
二,、做幸福的教師,,要善于營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展,。” 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,,我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性,。
三,、做幸福的教師,要對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài),。
愛(ài)是多種多樣的,,無(wú)所不在的。熱愛(ài)學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ),。教育需要愛(ài)心的澆灌,教師則要投入一片摯情,,一顆愛(ài)心,。
四、做幸福的教師,,要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。
正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說(shuō):“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,,而是享受;教育不是重復(fù),,而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身,。
五,、做幸福的教師,要學(xué)會(huì)享受課堂,。
課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),,營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
六、做幸福的教師,,要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,,很多時(shí)候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,,比如回家還得寫教案,、批改作業(yè),有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧,,做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,,或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,,和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老。所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),,讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂(lè)的、幸福的,,因?yàn)槲覀兊男腋,?鞓?lè),我們的學(xué)生也一定會(huì)幸??鞓?lè)的,。
讓我們時(shí)刻保持一顆進(jìn)取的心、寬容之心,、感恩之心,背起幸福的行囊上路,,去享受課堂,、感恩學(xué)生、享受生活,,使我們的人生充滿幸福,,做一個(gè)幸福的人民教師。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇三
最近我讀了一本書(shū),,書(shū)名是《做一個(gè)幸福的教師》,。什么是幸福?幸福是人生的主題,,只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,,每天都在尋求幸福的人生,,但是,并非人人都能在追求中得到幸福,。
原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解,,還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水,;是雨后的朝陽(yáng),;是雪中送炭;是為他人忘了自己,;是給別人帶來(lái)快樂(lè),。可作為一名普通的教師幸福在哪里,?教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,,特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,,事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,,他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,,怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。
其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),,更影響著學(xué)生,,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福,,特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢?首先,,要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),,營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱其次,要懂得享受學(xué)生,。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū),、買件心儀的衣服,,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。
開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。第三,要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,,也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。
其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),,也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),,這與我們的幸?!棒~(yú)水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,,心情是可以傳遞的,,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,,就能笑對(duì)生活,,就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同他們“打成一片”非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,,就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。
況且,,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),,少些狹隘多些豁達(dá),,就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,,樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè),,會(huì)被幸福緊緊“包裹”我想,,教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,!那么,我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),,我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇四
假期中,我有幸讀到《做最好的老師》這本書(shū),,受益匪淺,。
首先,李鎮(zhèn)西老師以其深厚的哲學(xué)素養(yǎng),,旁征博引,,鞭辟入里,闡述了教育的一些真諦。其“最好的老師”的教育思想讓我感受最深的是:“所有人都是自己的老師”和“只有能夠和學(xué)生溝通的老師,,才是最好的老師”,。
不是嗎?每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,,所以每個(gè)人身上都有我們需要的,、值得學(xué)習(xí)的的東西。面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的,、復(fù)雜的,、充滿矛盾和問(wèn)題的人,我們不能再用成人的眼光去觀察學(xué)生,,而要用兒童的眼光去觀察他們,。李老師提出:“要尋找童心,要和孩子保持一種親近的距離,,因?yàn)橥氖墙處熕仨毦邆涞?。童心代表著一種永恒的力量,保持著一種永葆生命活力的態(tài)度,?!?/p>
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有能夠和學(xué)生溝通的老師,才是最好的老師,?!崩罾蠋熞彩且晃徊回?rùn)?quán)力,不圖地位的老師,。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我的學(xué)生大部分都是市長(zhǎng),、省長(zhǎng),我聽(tīng)了很高興,?!彼男腋8胁皇莵?lái)自于職務(wù),而是與學(xué)生之間深厚的感情,。
作為一名年輕的教師,,我也要像李老師一樣,做最好的老師,。只要我保持著一種永葆生命活力的態(tài)度,,多尋找童心,多和孩子溝通,,我也一定能夠做好。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇五
幸福是人生的主題,。只有感到幸福的人,,其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議,。但其實(shí)什么是幸福,,永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,,在此人眼中會(huì)倍感幸福,,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,,充滿沮喪,。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài),。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥,、痛苦,,甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,麻木了,。其實(shí),,我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀,。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,,學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,,他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀,,詮釋著什么是教師的幸福,。
改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,,制造一些快樂(lè)元素,,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,,學(xué)會(huì)工作與休閑,,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式,。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的`舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),,營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂,,讓師生同樂(lè),。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境,讓師生同樂(lè),。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,,也無(wú)言幸福,。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑,。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生減負(fù),對(duì)教師減壓,。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活,。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心,,經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力,、職稱壓力,、教學(xué)壓力、家庭壓力,。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),,更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,,因此一個(gè)"仁者愛(ài)人"的工作環(huán)境很重要,。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié),。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇六
本學(xué)期上班第一天,,學(xué)校就組織全體教師聽(tīng)支教導(dǎo)的講座《做個(gè)幸福的教師》。每個(gè)人對(duì)幸福的追求可能會(huì)不一樣,,有的人認(rèn)為擁有了金錢,,權(quán)利和地位,就擁有了幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有不勞而獲的本領(lǐng),,就是幸福;有的人認(rèn)為能夠擁有成功的事業(yè),,體現(xiàn)了人生的價(jià)值,就是幸?!业南敕ê芎?jiǎn)單,,就是能過(guò)上開(kāi)心、輕松的日子就是幸福,。
教師的幸福感與教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有關(guān),。教師的勞動(dòng)特點(diǎn)一是精神性的,其幸福感必然是建立在影響學(xué)生的精神世界上,,這種幸福感是一種超越功利的境界,,建立在犧牲的基礎(chǔ)上。我們每天都在感受和經(jīng)歷這種超越,,就是想多獲得一點(diǎn)這種幸福感,。二是集體性,教師的幸福體驗(yàn)除了具有一般幸福感的'特點(diǎn)以外,,更具有集體的性質(zhì),。一個(gè)進(jìn)步或優(yōu)秀的學(xué)生,既可以說(shuō)是某位老師的學(xué)生,,也可以說(shuō)是某個(gè)班的學(xué)生,,還可以說(shuō)是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生,。
因此我們要學(xué)會(huì)感受幸福。首先把教書(shū)育人當(dāng)成最幸福的事,,感受工作的快樂(lè),。其次,教育不是我們謀生的手段,,而是我們生活的本生,,要積極地面對(duì)生活。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇七
在成為一名教師之前,,我一直認(rèn)為幸福是奢侈的事情,,但是當(dāng)我真正踏入教育行業(yè)并擔(dān)任教師職務(wù)后,我深刻地體會(huì)到了幸福對(duì)于教育工作者的意義,。今天,,我想分享一些我在工作中所獲得的心得體會(huì)。
首先,,教師的工作遠(yuǎn)不止于教書(shū)育人,,更是心靈的耕耘。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí),,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想觀念,,培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。能夠通過(guò)自己的言傳身教,,影響和感染學(xué)生,,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走彎路,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種最大的幸福,。
其次,,教師的工作需要付出極大的耐心和毅力。面對(duì)一群性格各異,、思想各異的學(xué)生,,如何讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得進(jìn)步,這需要我們付出很多的時(shí)間和精力,。有時(shí)候,,看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)下取得了進(jìn)步,那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的,。
再者,,教師的工作讓我更加珍視家庭和朋友的重要性。由于工作的繁忙,,我時(shí)常忽略了對(duì)家庭和朋友的關(guān)心,。但是,當(dāng)我抽出時(shí)間與他們相處時(shí),,那種溫馨和快樂(lè)是無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量的,。
最后,,我認(rèn)為做一個(gè)幸福的教師需要學(xué)會(huì)把握生活的細(xì)節(jié),培養(yǎng)積極的心態(tài),。面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn),,我會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì),從中尋找樂(lè)趣和成長(zhǎng),。同時(shí),,我也會(huì)珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間,讓這些瞬間成為我前進(jìn)的動(dòng)力,。
總之,教師的工作讓我深刻體會(huì)到了幸福的意義,。它不僅僅是一種情感,,更是一種態(tài)度和信念。通過(guò)自己的努力,,我希望能成為一個(gè)幸福的教師,,用我的幸福去影響和感染我的學(xué)生,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加自信,、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng),。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇八
9月12日下午,我們迎來(lái)了第一思源學(xué)校的馬德校長(zhǎng),。馬校長(zhǎng)在報(bào)告中所舉的例子中,,每個(gè)故事都令人值得深思,值得回味,,時(shí)而沉重,,時(shí)而喜悅,。我深知,,要成為一名真正幸福的老師,還任重而道遠(yuǎn),。
馬校長(zhǎng)給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào):什么是幸福,?如何才能做一個(gè)幸福的教師?把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體,。
什么是幸福,?幸福就是能夠快樂(lè)地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來(lái)源于哪里,?來(lái)源于主觀和客觀兩方面,,來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,來(lái)源于教育智慧,。其實(shí)幸福離我們這么近,,可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,?每每看到這句話,我就情不自禁的陷入了思索,,是為班上那些淘氣頑皮的孩子,,還是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,,氣死了的時(shí)候,幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了,。
通過(guò)閱讀這本書(shū),,我深深的體會(huì)到,做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到:
要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,,自主學(xué)習(xí),。讀書(shū)、讀文學(xué)書(shū),、讀經(jīng)典書(shū),,使自己的知識(shí)面廣博起來(lái),才能開(kāi)闊自己的領(lǐng)域,,才能開(kāi)拓自己的視野,,才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲。
做個(gè)幸福的教師,,不但自己幸福,,也帶給學(xué)生以幸福,帶給他人幸?!@于人于己,,都是一件大好的事情。
幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力,。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典,,“幸福,不是我們得到的多,,而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的,但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,,它跟教師的格傾向,、精神品位和德、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系,。
1,、從家人身上獲得幸福感
幸福不僅僅來(lái)自工作中,,更來(lái)自于生活,來(lái)自于家庭,。愛(ài)人的體貼周到,,孩子的天真可愛(ài),父母的健康,,是幸福,;家人的互相激勵(lì),彼此促進(jìn),,共進(jìn),,愉悅成長(zhǎng),更是幸福,。反之,,那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的,。
教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,與家人共同健康地成長(zhǎng),,努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣,。
2、從學(xué)生身上獲得幸福感
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象,,有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,,而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生,、如何與學(xué)生交往,。
在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的,、高興的'和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件,。”
一直以來(lái),,人們總是以蠟燭來(lái)形容教師,,“燃燒了自己,照亮了別人”,。實(shí)際上,,教師在教育學(xué)生的同時(shí),也提高了自己,,教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的,。在成長(zhǎng)過(guò)程中,,教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅,為學(xué)生的勤奮努力而高興,,也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,,為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè)。
如果你把孩子看成是令自己心煩的人,,那么你就會(huì)感到心煩,;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,?方法很簡(jiǎn)單:以欣賞、審美的眼光看學(xué)生,;以平等,、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往。
3,、從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感
教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢,?如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師,,那教師肯定會(huì)覺(jué)得很幸福,。
那么如何獲得家長(zhǎng)的信任、肯定和尊重呢,?
首先,,教師要尊重家長(zhǎng),要用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。
其次,,教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題,理解家長(zhǎng)的所思所想,,理解家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議,。
再次,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流,。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想,、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧,建立起積極的關(guān)系,。
4,、從同事身上獲得幸福感
在我們的工作環(huán)境中,每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生,,還有我們的同事,。我們生活的快樂(lè)與煩惱,工作的舒心與不快,都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長(zhǎng)的,。與同事共同成長(zhǎng),就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問(wèn)題,,研究教育教學(xué)方法,,通過(guò)集體備課、鉆研教材,、解析課堂,、開(kāi)發(fā)課程、聽(tīng)課評(píng)課,,不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,;與同事共同成長(zhǎng),就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,,獲得失敗的啟迪,,感受挫折的焦慮,與同事工程相處,,互相激勵(lì),,互相關(guān)心,共同進(jìn)步,;與同事共同成長(zhǎng),,就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍,努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì),為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
與同事相處,、共同成長(zhǎng),是教師獲得幸福感的重要策略之一,。當(dāng)然,,營(yíng)造良好的合作氛圍,創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),,不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情,也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事,。
5,、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感
領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉。
要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,,關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。只要自己用心去做,相信就能做出一番成績(jī),而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見(jiàn)你的進(jìn)步,,你的成長(zhǎng),,會(huì)賞識(shí)你、肯定你的,。
做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇九
什么是幸福,?幸福是夏日的井水,;是雨后的朝陽(yáng),;是雪中送炭;是為他人忘了自己,;是給別人帶來(lái)快樂(lè),??勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里?幸福是人生的主題,,只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,,每天都在尋求幸福的人生,,但是,并非人人都能在追求中得到幸福,。
首先,,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),,一個(gè)懂得享受上課的人,,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,,和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
其次,,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,,真正做到這點(diǎn)并不容易,,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作,,更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服,,和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。
第三,,要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),,那必然厭倦,,也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
其實(shí),,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),,也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,,必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),,這與我們的幸?!棒~(yú)水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,,心情是可以傳遞的,,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,,就能笑對(duì)生活,,就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同他們“打成一片”,非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,,就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),,少些狹隘多些豁達(dá),,就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,,樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),,會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。
我想,教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,,我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),,我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。