當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本教研工作總結(jié)篇一

五中校情：

五中地處城鄉(xiāng)接合部,，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差,，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差,。教師70%處在40歲以上，青年教師較少,，語文組13位教師中,，40歲以下的有2位，中年教師占85%,，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理,。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：教學經(jīng)驗豐富，精力充沛,，但明顯表現(xiàn)出：教育教學理念滯后,，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想,。

所以,，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上,，在教材尺度的把握上,，運用上，都有一定的差距,。同時隨著獨生子女數(shù)量的增加,，新時期學生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學習和充實自己,。因此根據(jù)我校的這些特點,，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時間，提高教學質(zhì)量,。具體方案是：

第一,，各學科針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施,。

如數(shù)學學科在20__年第一學期制定的目標是解決后進生問題,，面向全體學生,。這是長期困擾我校的一個難題。因為學生水平參差不齊,，差生相對突出,，所以，在新初一便提出解決后進生問題,，也是符合我校實際情況的,。語文學科提出的本學期的目標是：提高學生的作文水平。因為五中所處的位置,，大部分學生都沒有良好的家庭教育,，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平,、表達水平以及寫作水平都較差,。在作文分值占語文總分(120分)41。67%的今天,，直接制約著我校語文教學水平的提高,。所以，經(jīng)全體語文教師研討,，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點,。英語學科，根據(jù)學生在家里無人輔導的情況,，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學生英語水平,。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組,。使學生互相幫助解決難題,。小學科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施,。讓學生在課堂上學會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,，以減輕學生課下的負擔。

第二,，以教研組為單位,，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托,，展開本學科的校本教研,。

在一所學校中，教研組是最基本的科研單位,，我校的辦公室是以學科組為單位來安排的,，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學之出,，各教研組制定本學期的教研計劃,，并上報教導處,，教導處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法,，要求教研組進行修訂,。然后進行實施。各教研組有組長牽頭,，組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排,、組內(nèi)研討,、外出學習，同時負責對本組教師,，尤其是年輕教師的指導,。使計劃得以實施和落實。

第三,，學校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學環(huán)境,，使校本教研得以開展。

1,、學校在財力緊張的情況下,，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學,，使教師能更好地進行教學,。

2、學校為了提高教師的教育教學理念,，每學期為教師解決30元的資料費,，用以輔助教學。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤,，以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野，提高教學水平,。

3,、以“活動”，促進教學的發(fā)展,。學校每個學期都要組織一——二次大規(guī)模的,，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學期的小本教研要解決的問題,，請教師聽完后,，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議,，進行打分,，看是否達到了預期的目的,。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改,，達到提高的目的,。

4、聽課形式有所突破,，又以前本學科本專業(yè)聽課,，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學科教師共同聽課,。目的是互相取長補短,，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學生。堅持領(lǐng)導不定期地,、事先不通知的聽評課活動,。聽課后，檢查其教案,，并進行評課,。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師,，首先進行誡勉談話,，然后進行跟蹤聽課，觀其后效,。對于那些仍不及時矯正,，勒令其停課進行培訓、學習,，經(jīng)審合格后,，在令其上崗。

5,、以教研室為依托,，加大對教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導。教研室是指導教師業(yè)務(wù)的專門機構(gòu),，具有一定的權(quán)威性,。所以，要想在教學上有發(fā)展,，就必須依靠教研室,。首先請教研室定期到我校視導聽課，對每一位教師進行業(yè)務(wù)把關(guān),，對于不過關(guān)教師,，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學科，實行不定期聽課,，以加大監(jiān)管力度,，促其迅速成熟。其次,，通過教研室,，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學習先進的教學經(jīng)驗,，結(jié)合自己的實際情況,，取長補短。

6,、向外界學習,，獲取營養(yǎng)?！把笏棘F(xiàn)象”是大家眾所周知的,，我們通過印發(fā)資料,，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗,，通過學習取人之長，結(jié)合我校實際,，以提高自己,。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”,，老師們都很感興趣,，都能提取精華，運用到教學中,。

校本教研的收獲：通過校本教研,，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長?，F(xiàn)在,，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達28人,。如政治教師zz老師,，通過一年的培養(yǎng)，教學水平提高很快,，目前在全區(qū)的新課例展示中,，代表全區(qū)作公開課，獲得好評,。生物教師__老師,，成長很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，_老使的課征服所有的聽課教師,，我們認為,，如果在平時講課中，能達到這樣的水平,，說明老師進步得很快,。英語教師cc老師，由于孩子年齡小,，有一段時間,，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式,。通過參與校本教研活動,，不但課上的很好，而且還寫了教育教學論文,，教學成績提高得很快,。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動,。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中,，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評,。語文教研組,，為了更好地完成計劃，在20__年9月,，成立了星光文學社,，社員達300人之多。并出版了社刊《星光報》,。每次刊印450份,。在次，提高了教學成績,，在今年的暑期的統(tǒng)考中,，我校多年在低谷徘徊的英語學科，在全區(qū)已名列前茅,。

以上是我校的校本教研情況,，我們始終本著“務(wù)本求實”思想，踏踏實實,，走自己的教研教改之路,。

校本教研工作總結(jié)篇二

一、完善教學質(zhì)量監(jiān)測,，促進教學質(zhì)量的進一步提高

1,、進一步完善和整合教學質(zhì)量監(jiān)控制度,。

2、改變學校質(zhì)量檢測方式,，以朱德光負責的縣招標課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測有效方式和途徑,。

3、開展“補差輔猶”工程,，對成績優(yōu)異的學生通過集中和個別輔導的方式,，做好提高工作，對學習困難學生通過師徒結(jié)對德育導師制,，從思想工作入手,，打破學習恐懼心理障礙為切入點，加以學業(yè)個別輔導,，這幾年中考后20%學生質(zhì)量有較大提高,，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚。

4,、進一步完善分層施教工作,。調(diào)整了分層班教師，出臺分層班管理條例,，加強分層班管理,。

二、加強教學常規(guī)管理,，切實做好“四項教學規(guī)范”的指導和檢查工作,。

1,、推行“推門聽課,、約課隨堂聽課和過程查案”制度。行政帶隊,，學科中心組成員隨同下班檢查交流,。

2推行“教學月檢”制度。對教師在備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)加強過程管理,。本學期重點對學生的作業(yè)批改進行精細檢查,，由楊__，朱__和張__分三個年段進行問卷,、座談和現(xiàn)場翻看學生作業(yè),，結(jié)果在教師會上反饋，并和個別教師進行交流意見,，教科室對檢查情況進行統(tǒng)計評估，列入期末績效“教學過程獎”,。

三,、搭建校本教研活動平臺,，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

幫助教師盡快度過“高原期”,，打造一批名教師,，為我校現(xiàn)在乃至今后教學管理工作的重中之重,。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù),。為此本學期做了以下幾項工作：

1、 進一步推行教師“常態(tài)課”標準,。

2,、 做好校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展培訓工作,。推進《__三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》,。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃,。搭建校本教研活動新平臺,，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動特色,，重點推行“一年一人一課主題教研活動”,，各教研組根據(jù)組的實際情況，確定主題,，從五個維度(備課,、上課、議課,、過程展示,、案例撰寫)有側(cè)重地選擇開展，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合,，教研和共同體教師全員主題式團隊賽課活動相結(jié)合,，教研和難教難學內(nèi)容相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合,。本學期已有40人次開展校級研討課,，王麗慧等7位縣市公開課。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源,，屆時上掛學校教學資源網(wǎng),，給教師今后參考;存在問題和改進：(1)教研活動集中時間需更充裕，給教師有足夠時間進行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進一步落實,。(3)各教研組開展的不平衡,。

3、 完善省市縣各類培訓管理制度,。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察,、學習條件。本外派30人次外出考察學習,。本學期承擔了縣教師發(fā)展中心數(shù)學,、科學、英語和社會教師專業(yè)發(fā)展培訓實踐基地,，__,、楊__,、林__老師聘為指導師，在全縣學科培訓上做了專題講座,。另外余軒,、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報告。

4,、 積極做好縣市“三壇”,、“學科骨干”、“名師”,、 高級職稱,、各項課堂評比等指導、組織工作,。評比中提升,，擴大知名度，提高影響力,。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅,。

5、 開展教師全員讀書系列活動,，營造良好的學習氛圍,。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣大教師自覺學習理論知識,，更新教育觀念,，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教科研水平,。

四,、加強教研組建設(shè)，營造教研氛圍,。

打造一支凝聚力強,、和諧合作、科研能力高的教研組,，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障,。為此本學期做了以下幾項工作：

1、建設(shè)一支強有力的教研組長和備課組長隊伍,，聘請了23位學科骨干教師成立__三中學科中心組,，明確職責，承擔教學參謀,、督查,、組織、指導、科研等工作,。

2,、教研活動正?；?。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動,。做到“五定”：定時間,、定地點、定人員,、定主題,、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據(jù)之一,。

五,、興科研務(wù)實之風，積極推進有效課堂模式構(gòu)建

以“聚焦課堂,、回歸學生”為指導思想,，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺，切實開展教科研活動,，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量,。重點工作：

1、進一步推進“__三中有效課堂模式的構(gòu)建和實施”課題的第二階段實施工作,。

2,、實施好兩個縣級課題。楊建新負責的《農(nóng)村初中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》,，根據(jù)自愿和動員相結(jié)合原則,，各學科有卓小紅，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學科開展教研活動,，并和“一年一人一課主題教研活動”結(jié)合起來,。朱德光負責的縣招標課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》，通過了縣課題論證,，建立了教學資源網(wǎng)下__三中組卷網(wǎng),，目前正在組建優(yōu)秀習題資源庫，試點開展質(zhì)量檢測改革階段,。

3,、做好“小班化”試點工作，七年級試點,。

4,、積極組織和指導教師撰寫論文,、教學案例、反思敘事,、制作精品課件等工作,。本學期有30人次在各類各級獲獎。

六,、完善各項保障體系,，確保各項教學管理工作有效推進

重點工作：1、制定教學工作五年規(guī)劃,。

2,、修訂完善制度：重點《教學質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓制度》《提前招制度》、《中考獎勵制度》,、《學生綜合實踐制度》等,。

3、構(gòu)建師生交流平臺,，做好教學宣傳工作,。

4、加強實驗室,、圖書室,、計算機室規(guī)范管理。

七,、深入開展市現(xiàn)代化學校創(chuàng)建,，全面提升教學管理水平。

各科室認真學習和領(lǐng)會市現(xiàn)代化學校創(chuàng)建分擔的各項指標,，在實際的教學管理工作中分步驟切實的加以落實,，做到及時反饋、及時調(diào)整,、及時總結(jié)和及時建立檔案,。

本學期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅任務(wù):1、教學網(wǎng)站建立,，實現(xiàn)教師在線答疑和學生網(wǎng)上學習;教師電子備課,，網(wǎng)上命題和精品資源收集。2,、推進研究性學習實施和校本課程深度開發(fā),。3、新教學質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建,。4,、做好兩個課題，市級課題獲獎,。 5,、校本教研有效開展,。6、圖書館工程二次自修和投入使用管理,。7,、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機制。 8,、市級骨干(5%),。

校本教研工作總結(jié)篇三

走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R,，一個頂倆”于是,，想當然的,，憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學生作業(yè),。慢慢地發(fā)現(xiàn),，數(shù)學書里有許多新內(nèi)容，憑著老經(jīng)驗沒法上好了,，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學,，學生也越來越排斥……

當書教的越來越疲憊時，當教育理念需要更新時,，當信息時代日新月異時,，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng),，同仁的幫助,，以助我們突破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念,。這些都需要學習,，只有不斷的學習，以學習改變自己,，以學習提升自己,，以學習來充實自己。于是,，我也積極的加入到校本學習中,。

秋學期，“首席制主題式”教研活動,，在我校如火如荼開展起來,。全校教師踴躍參加，積極主動為教研活動獻策獻力,。在這一系列活動中,，雖感覺很忙,，對于能力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂,，但是經(jīng)過之后仔細回味,，感覺到的是甜，一種成長的美感,，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實的喜悅?？梢哉f是“我參與,，我充實?！?/p>

每堂教科學研討課,，我積極參與：或認真聽，仔細記;或認真選材,，共同準備;或深入淺出,，找不足，說反思,。每一份材料,，細心研磨，認真準備,，在教學中多次實踐,，在實踐中總結(jié)。兩個學期校本學習的時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，我受益匪淺。在此次中心組研討學習中,，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念,。

隨著社會的飛速發(fā)展,，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學生,，而應(yīng)當充當指導者,、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。做一個能適應(yīng)社會,、學生喜歡、家長信任的教師,。

二,、加強學習

孩子喜歡、家長信任的老師,，這需要教師不斷更新知識,，完善自己，提升自己,，并時刻保持那一桶水是活水,，是流動的水。在校本學習中,，我能多方面學習，取長補短,，武裝自己,。過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習,，以學習來改變自己，以學習來充實自己,。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如,，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,，凡榮老師課堂上的大師風范，課后反思中的自我剖析時的高度,，薛興峰老師的沉著冷靜,，陳偉艷老師的扎實……

在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！庇谑?，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學校給我們訂的教育教育雜志里,，我學習了許多先進的理論知識,，同時學習到了很多同仁們的教學經(jīng)驗，慢慢的,，我學著把自己學到的運用于平時的教學中,，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人,，看到了綠洲,，那份驚喜無語言表。

三,、學會反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。

本學期,，在教學中位數(shù)時,，我在完成教學任務(wù)后，總覺得語猶未盡,，課堂上還有許多不如意的地方……課后,，我有反復專研教材，又和年級組老師們討論,，還上網(wǎng)多次查找資料,，學習專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),，自己在教學時的那些不足,，以及怎樣改正,，于是，又在同年級的其他班試上了一次,，徹底改變以往的“填鴨式”教學,，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”,。

全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。教學效果很好。我明,，白了：在以后的工作中,，我一定而且必須要時時學會總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學水平,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。老教師也要用上全新教學方法!

校本教研工作總結(jié)篇四

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式,。在學校領(lǐng)導和教研組長的指導下，本人積極參加學校和英語組組織的各項教研活動,，積極參加理論學習,、集體備課、賽課,、評課,、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學年校本教研活動情況簡單小結(jié)如下：

一,、加強了理論學習，進一步明確了教學理念

在本學年,，我能積極參加學校和教研組的組織各項理論學習,，并能不斷進行新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物,，學習前沿教育理論,，不斷豐富自已的理論知識,，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障,。本學年堅持寫了一萬多字的理論學習筆記;積極參加了網(wǎng)上師德研修,，積極撰寫日志，完成各項作業(yè),，創(chuàng)建了自己的工作室,，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流，切磋學習,，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用,。

二、做好高效課堂教學的探索,，切實提高了課堂教學水平,。

在校本教研活動中，我們進行了集體備課,、上課和交互式評課,。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，自己的課堂教學水平也在不斷的改進之中,，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。本學年我第一個參加了賽課活動,，所講的創(chuàng)新課得到大家的一致好評;我認真完成了每學期不少于15節(jié)的聽評課任務(wù),。

為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學要求，我積極參加并順利通過了普通話考試與全國中學英語教師信息技術(shù)考試,。我虛心學習了杜郎口中學教學模式以及片區(qū)兄弟學校的“流程教學模式”,，結(jié)合自己學校學生實際情況，確立了以預習學案與導學案為主指導學生的自主合作學習的課堂教學新探索,，多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化了課堂程序，課堂學習效果較之前大有提高,。

三,、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在本學期的教學中,，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，積極地進行教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，堅持每月寫兩篇教學反思,，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

四,、積極向?qū)W校提出建設(shè)性意見和建議,，并將自己的思考與實踐撰寫成課題論文與教研組其他老師分享教學中的快樂、分擔教學中的困惑,，在組內(nèi)起到了骨干和引領(lǐng)作用,。

總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,，幫我更新了教育教學理念;學會了學習,，學會了反思，學會了完善自己,、豐富自己;使我用最短的時間走進了新課程,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，把這項工作搞得更好。

校本教研工作總結(jié)篇五

半年來,，在學校各級處室的正確領(lǐng)導和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合,，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多,，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的,。在公開示教活動的聽評課中，一人上課,、全組出動,，個個都是好幫手。

依據(jù)開學初，教學系列制定的工作計劃,，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學工作目標,，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，通過分散聽課,、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進,，加強了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動,，由骨干老教師分別帶王娜,、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師,，他們相互之間主要通過指導備課,、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作,，半年來,，在指導教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長,，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后,，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時,，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

二,、不斷學習,、更新理念

首先，以學習理念為先導,。平時組織的各種學習新理論的活動中,，教師都認真聽講、詳細記錄,，先后參加了市里舉辦中研班活動,，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》,，并進行了“課改精神”,、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論,。在學習和活動中,，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵,，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學科的集體備課,，相互聽課,，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈,、效果明顯,，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生,，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課后討論,，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教,、學相長”的作用,。

三、潛心鉆研業(yè)務(wù),，教育科研碩果累累

本學期,，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作,，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強,，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵,。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎,，省市個人一,、二、三等獎,，以及優(yōu)秀輔導教師獎等,。

四、問題和反思

教師相對較少,，相互交流的機會相對就少,，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題.評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展,。

五,、今后的措施

積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量,，積極開展聽評課活動.不斷深化教學改革.開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學生的視野，多開展一些課外活動,，提高學生的創(chuàng)新意識,，加強知識的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階,。

回顧半學期來的教研組工作,，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念,，那就是：說到不如做到,，要做爭做最好。

校本教研工作總結(jié)篇六

依據(jù)開學初的校本教研工作計劃,，以教師成長需求為出發(fā)點,，以提高教師的學習研究能力，教育教學水平為最終目標,，通過主題教研,、教研組活動等方式，切實加強了我校校本教研工作的有效性,，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,，并進一步形成有特色的教研氛圍。同時總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗,，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：

1.學期初，我校以“作文講評課堂教學的時效性”為主題,，積極進行四--六年級的作文輔導工作,，進行了“為作文教學尋找最優(yōu)路徑”的教學研討活動。內(nèi)容包括課堂教學,、經(jīng)驗交流,、熱點研討等，增強了語文學科教師間的溝通,，更好地促進了教師進一步思考在語文教學中如何進行有效的習作指導,，為提高課堂教學的有效性服務(wù)。

4.本學期進一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動包括教學工作交流,，為公開課及課題匯報展示。公開課的教學,，教師用不同的教學方法,，從多學科的角度,，詮釋了對教材及課程的理解，在常態(tài)教學中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能,。學生學得輕松,，記得牢固，用得靈活,。4-6年級習作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力,。通過活動總結(jié)如下：

(1)、到生活中觀察,，積累習作素材

作文是生活的產(chǎn)物,，生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學生走向大自然,，走向社會,，在平淡中尋找新奇，豐富視野,，增長見識,，積累作文的素材。引導小學生體驗生活,，培養(yǎng)他們對生活勤觀察,、善觀察的好習慣，是豐富學生作文語言的基礎(chǔ),。要求學生寫周記,，將自己所見、所聞,、所感真實地記錄下來,，這樣就成了一個素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了,。,，另外農(nóng)村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物,。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然,。教師利用這種優(yōu)勢,，引導學生“見景生情”,。把這種情景教育引進小學生作文教學中,，會收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人,，就是學生作文成功的基石,。

(2),、從書本中積累素材

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀,，學生對事物的表達將是無序而枯燥的,。沒有大量的的閱讀，就沒有豐富的語言積累,。我高度重視課外閱讀的組織和指導,，讓學生多讀書，讀好書,，摘,、背精彩的句段，注意積累,，增長各方面的知識,。加強作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合,，注重一讀一得,，得得相連，讀中悟?qū)?，讀中學寫,。要求學生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來,。這對于學生了解不同的人物說不同的話,，寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助,。

本學期,，在保證教學工作穩(wěn)步有效開展的同時，進一步努力提高教育教學質(zhì)量,，提升了校本教研工作的質(zhì)量,，實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。

校本教研工作總結(jié)篇七

一,、領(lǐng)導教師高度重視積極參與活動

從領(lǐng)導到教師高度重視此次教學活動，教學校長,、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案,，掌握每次活動的比賽要求,、內(nèi)容、評分細則,、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則,，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備,。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領(lǐng)導將此次活動的方案向中青年教師傳達,，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞,，紛紛表示愿意參加活動,。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動,。

學校利用周三業(yè)務(wù)學習的時間,，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表,。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié),，增強自信，爭取賽出好成績,，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽,。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成,，毛媛媛等幾位老師,，完全脫稿，讓評委教師很佩服,。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平臺,，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后,，學校領(lǐng)導針對共性問題提出科學合理的建議,，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整,，以免丟分,。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導,，甚至對教師的語言、神態(tài),、站位等進行指導,，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導后，重新撰寫說課稿,，思路開闊,，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務(wù)后,，仔細鉆研教材,，按照評價項目說教材、說教法,、說學法、說教學流程,、書寫說課內(nèi)容,。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教,，不理解,、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力,，他們參加教師風云榜的首輪比賽——說課比賽,，并獲得驕人的成績，三科一等獎,，四科二等獎,，三科三等獎，十一位教師全部獲獎,?？梢姡琵堉袑W參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動,，高度重視此次活動,，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn),。初戰(zhàn)告捷,，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學校的贊許與肯定,。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們,。他們滿懷信心準備下一場比賽,。

接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力,，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫,，會上參賽教師對導學案編寫發(fā)表各自不同的看法,，共同研討導學案評分標準,，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗,，從版面的設(shè)計,、內(nèi)容的編寫,、目標的確定,、學法指導、知識鏈接,、新知探究等,，對導學案的編寫進行科學合理的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮,，每一個步驟都凝聚他們的智慧,。經(jīng)過區(qū)進修的評選，四科一等獎,，三科二等獎,，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r,，我們也為九龍中學有這些優(yōu)秀教師而驕傲,。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績,，賽出友誼,，更賽出他們的個性風采，達到區(qū)進修學校所倡導此次活動的目的,。一花獨放不是春,，百花齊放春滿園。參賽教師團結(jié)協(xié)作,，相互支持,，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng)佳績。

為了共享教育資源,，彼此借鑒,，相互學習，實現(xiàn)教學相長,，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子,。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關(guān)學科教研員到高橋中學聽課,，高橋中學環(huán)境優(yōu)美,，教師熱情，給我們留下很深的印象,。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地,，他們的授課，課堂流程,，導學案的編寫,，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛,，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著,，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師,。教師們在相互交流中，彼此學習,，彼此借鑒,，完善自我，豐富自己,。在互訪授課比賽中,，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿,，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié),，流程、學法,、教法,、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進行深刻的反思,，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚,，不足的地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中,，九龍中學獲得第二名,。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二,、參賽教師創(chuàng)新課堂教學,，形成我校教學特色

(一)課堂教學體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本,，尊重學生,，面向全體，尊重個性差異,，一切為了每一個學生的發(fā)展,。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重,。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念,。改變教與學的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學”,，“我授”“你受”的角色,，而是教與學的交往、互動,，師生雙方相互交流,，相互溝通，相互啟發(fā),，相互補充,。在這個過程中，師生分享彼此的思考,，經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感，體驗與觀念,。教與學的關(guān)系改變了,，再運用“自主、合作,、探究”的學習方式,。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動,，學生看成是學習的主體,，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性,，切實提高學生的自主意識和主體能力。

(二)創(chuàng)設(shè)問題情境,，精彩導入,，突出學科特點

參賽教師課前充分備課,，深入鉆研教材，研究教學方法,，了解學情,，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，教師課堂設(shè)置的一切都是為學生服務(wù)的,，目的是充分調(diào)動學生積極性，激活學生思維,，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新精神,。英語學科教師孫立軍、毛媛媛,、用音樂導入,，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍,，優(yōu)美的音樂使學生在輕松,、愉快中求知。陸桂芳,、李穎,、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導語,，結(jié)合本學科特點,，用精美富有力量、自信的語言感染學生,，啟發(fā)學生,。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切,，滿面春風，滿眼笑容,，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣,，在追問中體現(xiàn)出認真求實的精神。

三,、參賽教師學到很多,、收獲很多、感受很多

1,、區(qū)進修舉辦的教師風云榜活動,，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性,。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的,。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材,，吃透教材,，學習課標，精心設(shè)計導學案,，怎樣了解學情,，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論,，用先進的教學理論指導自己的教學實踐,，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。

2,、此次活動讓我校青年教師走出校園,，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我,，在學習中欣賞你我,，在討論中增長了學識,，在鼓勵中加深了友誼,。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足,。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍,，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風景,?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，我校一定要善于學習兄弟學校的優(yōu)點和長處,，完善自我，豐富自己,。

3,、參賽教師的感言讓我們感動，

此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水,，團結(jié)協(xié)作,，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出,。成績的取得離不開他們的努力,，也離不開我校日常扎實的教學活動。

1,、平日開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教,，以“課”促教，使青年教師盡快成長,。

每學期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”,，加強教師業(yè)務(wù)學習，有時根據(jù)需要開展各學科組的教學研討活動,。通過業(yè)務(wù)學習,，結(jié)合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性,。

2,、舉行不同層面的課堂教學展示活動。

為了讓王旭,、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長,，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課,，然后舉行英語教師的學科教研,，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽,，做好筆錄,，在教研中成長。張曉東,、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課,，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩,，找準自己的差距,，上課有了努力的方向。

3,、開展豐富多彩的教學活動,，促進教師專業(yè)成長

每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽,，領(lǐng)導和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選,，獲獎教師賽后寫出反思,，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報,。導學案設(shè)計大賽,，展出優(yōu)秀的導學案,。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆,、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活,，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛,，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采,，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報,。領(lǐng)導也及時與各位教師進行交流,、溝通、切磋,。各種教學活動與教研有機的結(jié)合起來,，即改進課堂教學，也提高教師教學能力,。

4,、中層領(lǐng)導進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導深入教學第一線，開展各項工作,。堅持深入課堂,、深入教研組、指導課堂,，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學中的優(yōu)秀人才,，關(guān)心愛護、熱情指導優(yōu)秀教師,。中層領(lǐng)導躬身教學一線,，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展,。

路漫漫兮其修遠兮,，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行,，改革創(chuàng)新,。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去,，課堂改革的路途還很漫長,，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上,，”,?！扒Ю镏惺加谧阆隆保倚⒗^續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局,、區(qū)進修布置的各項任務(wù),。我堅信，經(jīng)過此次活動的歷練,，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心,，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上,，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力,，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美,、更久,。

校本教研工作總結(jié)篇八

一、工作思路

堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念,、新知識、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學工作實際,，面向全體，突出重點,，通過集體培訓,、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學習活動和研究活動,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強,，富有活力的教師隊伍。

二,、教師隊伍的基本情況

1,、學校現(xiàn)有教師105人,。退休45人,，約占40%;中青年教師60人，約占60%。

新學年,，初、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中,，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強,，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決,。

2,、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生,，缺乏教學實踐經(jīng)驗,，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作,。

3,、學校有的學科組，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物,，學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強,。

三、校本研修目標

1,、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作,。

2、采取各種措施加大各學科骨干教師,、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3、通過學習,、培訓,、實踐、反思,，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一,，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學,，積極推進新課程改革實施,。

4、以師為本,，充分發(fā)揮學科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

四,、研修內(nèi)容與措施

1,、進一步開展好校本教研活動。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展,、有成績,、有實效。在總結(jié)經(jīng)驗,，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學期要進一步加強。

校本教研是以校為單位的教育教學研究活動,。它有利于新課程改革目標的落實,，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進教師教的方式和學生學的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進教師和學生的全面發(fā)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導,。

校本教研分兩個層次進行：

學科教研組和年級學科集體備課組。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學校中真實的教育教學問題,，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;

二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研,，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標等等;三是研究學生,，研究學情,，研究學生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展,。

2,、加強學習，提高認識,，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學習，邊實踐,，邊反思,，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力,。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準,、考試方案、選修課開設(shè),、學分管理,、學生綜合素質(zhì)評價等方面的學習和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復習工作,，探討適合學生實際的教學方法,，提高教育教學效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學習學校關(guān)于高效教學的指導意見,，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當堂反饋”高效教學的五點要求,，注重教學實例的分析和研究,，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去，請進來,，支持教師進修學習,，創(chuàng)造條件，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設(shè)。

五,、研修時間與形式

1,、教師平時自學，提倡自主反思,。聽課全學期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。

2,、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學科組計劃中所確定的專題進行研究,。

3、集體備課活動原則上每周一次,，全學期不少于12次,。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行,。

4、集體培訓活動,。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討,。期中考試后按年級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓和研討,。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核。

5,、每學期舉辦青年教師培訓班,，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師,。

6,、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論,、教學案例,、個人反思、教學要求,、教學論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份，供教師學習,，并鼓勵教師投稿,。

校本教研工作總結(jié)篇九

本學期，校本教研工作在上級領(lǐng)導的精心指導下,，在教研組長的積極配合下,，在全校教師的共同努力下,，認真貫徹教育局、教育學院的精神,。通過開展校本教學研究,，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范課程管理,，嚴把教學常規(guī)關(guān),。

教學工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學理念,，在校務(wù)會,，教導處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求,。

1、教案檢查

集中檢查教案,，大多數(shù)教師能按學校要求書寫教案,。總體來看,，上交及時并能超周備課,、書寫規(guī)范的教師有：王艷秋、李東萍,、阮春燕,、王慧、程賀梅,、張寶立,、李淑賢、孫香萍,、王慧玲,、李秀芝、白榮杰,、王東梅,、程桂紅、劉英,、袁曉偉,、郅雪峰，特別是韓鳳英,、曹麗紅,、栗鳳秋,、王淑琴等，她們不僅備課認真,，內(nèi)容詳實而且每次上交都很及時,。

2、課堂監(jiān)控

教導處每天都不定時的對教師的上課情況進行檢查,，檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按學校規(guī)定進入課堂授課,。本學期經(jīng)常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié),、朱向蓮77節(jié),、周晶69節(jié)、王洋68節(jié),、宋華65節(jié),、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié),、劉英62節(jié),、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié),、楊艷43節(jié),、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié),、王艷秋37節(jié),、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié),、孫明巖34節(jié),、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié),、王惠玲30節(jié),、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等,。

3,、組織階段性測試

為了檢驗教學成果，組織大型階段性測試三次,，每次都召開了考務(wù)會議,，對考試的各項工作提出具體要求，考試過程做到規(guī)范,、合理,，對王國奇、李洪巖,、劉玉蘭,、陳文閣,、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚,，他們監(jiān)考紀律好,，秩序井然。

4,、抓好了初一新生小初學習的過渡銜接工作,。

在學校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下,，教學工作一切正常,。

二、教研組的管理規(guī)范化,。

校領(lǐng)導根據(jù)學校整體安排,，積極深入所轄教研組，扎扎實實開展教研活動,。各個教研組根據(jù)學校的教研專題,，結(jié)合本學科特點可以設(shè)立更小的活動主題，教研組開展的各項活動都要有主題,，兩周一次教研活動,，每次活動時間不少于兩小時?；顒佑性敿毜幕顒佑涗浐瓦^程性材料,。教研組長組織本組教師積極參加市片教研活動和網(wǎng)上論壇,，教研組長根據(jù)學校教研計劃制定出符合本教研組特點的教研組工作計劃,，計劃明確具體、實用性強,，并認真實施,。

各備課組根據(jù)教導處安排進行了集體備課，并都及時上交了集體備課記錄,。各備課組根據(jù)本學科具體情況制定了教學進度,，教導處在聽課中發(fā)現(xiàn)，大多備課組都能根據(jù)進度表實施教學,，使教學工作有計劃進行,。

教研組內(nèi)也進行了輪聽課活動。全校任課教師76人,，參加研討課做課的48人,，占教師總?cè)藬?shù)的63、2%,，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋,、阮春艷,、徐鶴群、朱向蓮,、李淑賢,、王慧、張洪巖,、張寶立,、李東萍、程鶴梅,、劉晶慧,，共11節(jié)全員參加;數(shù)學組12人上課的有孫香萍、楊艷,、郝麗霞,、王東梅、賈榮艷,、周晶,、王春艷、王洋,、孫明巖,，共9節(jié);英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢,、康美玲,、鄭露寒、趙博,、劉英杰,、楊明嘉，共7節(jié);歷史組4人參加的有李洪巖,、白榮杰共2節(jié);物理組孫洪順,、劉玉蘭、袁曉偉,、郅雪峰,、紀海霞、劉瑛;化學組魏強,、付秀華,、鐘明慧;生物組趙麗杰、高亞杰;地理組曲新生,、鄭善蓮;政治組洪然,、程桂紅、閆偉;體育組孫尚武,、朱強,、魏海濤,、陳炳忠;音樂組王萌、李楠,。美術(shù)組,、計算機組沒有參加。對參加的教師提出表揚,。參加人數(shù)全的教研組有語文組,、物理組、體育組,、生物組,、地理組、政治組,、化學組,、音樂組。

在這次研討課中,，很多老師認真進行聽課,。組內(nèi)聽課較好的教研組有語文組、物理組,、數(shù)學組,、地理組、生物組,、體育組,。很多教師認真聽課,，這種虛心學習的精神值得表揚。參與聽課的教師人數(shù)比以往要多,，參與聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷,、王桂俠8節(jié),，王惠玲、賈榮燕7節(jié),，王東梅,、孫香萍,、李東萍6節(jié),，李洪巖,、王慧5節(jié)，還有張寶立,、曹智龍、楊明佳,、程賀梅,、魏海濤、朱強,、紀海霞也聽了4節(jié),。

總體看,，上課老師都能認真對待，精心準備,，參與度高,，有熱情,。

教學各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學目標,，緊湊、扎實,，始終把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個教學過程中,。有的老師能夠通過預習提綱的發(fā)放，培養(yǎng)學生的預習習慣,，給學生充分的思考空間,，在動手操作中總結(jié)歸納問題。能夠做到講練結(jié)合,，重點強調(diào),。教研組長也出題進行了測試，測試結(jié)果和上學期教導處的測試相比有提高,。

當然,，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距,。

1,、有的教師教學方法單一，簡單的問答式,，缺少靈活性,。講課只是停在教材基礎(chǔ)的層次，沒有對教材深入挖掘,。

2,、有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練,、準確,、沒有精心設(shè)計臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬,。

3,、在有的課上“學生的主體性”體現(xiàn)還不夠。課堂上好學生唱主角,，課堂上齊答太多,，提問、討論輪不到學困生,，結(jié)果是表面上轟轟烈烈,、課堂氣氛很活躍,、正確率高，教師課上得心應(yīng)手,。其實這些都不能最大限度地暴露問題,，也就更不能最大限度地解決問題了。

建議大家加強學習,，提高自身的業(yè)務(wù),。我們對新課標內(nèi)容的學習還應(yīng)更加深入，準確把握,，以此來更好的指導我們的教學實踐,。希望教師們多讀新課標的書籍，多看優(yōu)秀教學案例,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

三、重視研修落實,，提高教學實效,。

校領(lǐng)導身先士卒，做好表率,。校領(lǐng)導在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用,，上至校長，下至教導主任,、教研組長全程參與校本研修,。

校領(lǐng)導重視課堂教學情況，本學期除教導處每天不定時的聽課,，對教師的上課情況進行檢查,。

為了強化教師上課質(zhì)量，我校從本學期9月6日起,，開展“領(lǐng)導點名課”活動,。采用領(lǐng)導點名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課,。堅持每天至少聽一堂課,，不定時聽課。由李校長,、戴校長,、盧主任、李主任構(gòu)成的聽課小組進行聽課,，聽課后根據(jù)當堂所學進行測試并記入平時考核成績,。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導處檢查記錄,。

優(yōu)點：

1,、大部分教師有關(guān)注學生學習狀態(tài)的意識,，有的教師已有了措施。如：

①給學生足夠的消化時間,，強化了鞏固復習,，通過練習舉一反三;

②有時檢查學生學習情況;

③開展了游戲，競賽等活動;

④傳授學生學習方法,，指導學生如何學習;

⑤有的教師對學生進行了學習習慣的培養(yǎng),。

2、大部分教師講課都比較好,，課上的認真,，從上課看,，教師備課較充分,，落實目標，結(jié)構(gòu)層次合理,，重點突出,，教學方法恰當，體現(xiàn)了新課程的理念,，體現(xiàn)“雙基”和能力的培養(yǎng),。

3、大部分教師肯吃苦,，肯鉆研,，努力提升自身素質(zhì)，教學水平有了一定的進步,。

4,、大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好,。教學時,，能夠注意學生細節(jié)知識及重點知識的強調(diào)，能夠擴展和延伸知識點,。

5,、部分教師的課堂體現(xiàn)了科研課題，把課題與實際課堂教學結(jié)合起來,，注重了課堂教學的實效性,。

建議：

所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學的效率低,，學生接受和掌握的知識不夠多,，究其原因如下：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把教學落腳點找好,，大部分教師把教學的落腳點落在如何教上,，新理念的落腳點應(yīng)落在學生怎樣學上，課堂應(yīng)該以它為主線突出出來,，整個教學活動,，應(yīng)圍繞這個落腳點來活動。

2,、教學時,，沒有真正關(guān)注學生的學習狀態(tài)，大部分教師教學時,，沒有讓學生如何學的措施,。只注重教師本身的教，而忽略了學生的學,，教師的教,，只完成了教學的40%—50%，學生的學應(yīng)占教學的50%—60%,，教學的目的應(yīng)是讓學生學會所教的知識,，掌握技能和培養(yǎng)能力會用。主要問題體現(xiàn)：①教師講的過多,，學生練的少,，教師教學流程不夠優(yōu)化，教學不夠精,，例,，習題沒有篩選，代表性不夠典型,，這樣的教學占用的時間太多,，學生接受思考、消化的時間少,，教學效益不高;②教師不組織教學,，平時教學不培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，學生不知道如何聽課,。③教師上課沒有激情,，調(diào)動不了學生學習的積極性，發(fā)揮不了學生學習的主動性,，學生學習興趣不高,。多鼓勵學生參與教學活動，師生互動,，生生互動要多,。④真正體現(xiàn)教師是教學活動中，學生學習的組織者,，啟發(fā)者,，指導者,。把學生帶到哪里、怎樣帶,、是否帶到,，若未帶到怎么辦，這四個問題應(yīng)解決,。⑤沒有反饋措施,，學生學什么樣，教師不掌握,，沒法進行二次授課或二次糾正,。

3、大練教師教學基本功

如：

①如何優(yōu)化教學流程;

②如何運用教材進行教學,，如何設(shè)計教學;

③寫好板書,，教學語言的運用;

④提高自己教學的組織和調(diào)控能力;

⑤如何篩選例、習題等,，習題課如何講,，不只是對答案,，如何教給學生分析問題,，思考問題，解決問題,，主要教給學生讓他們?nèi)マk,，不是只看或欣賞教師去辦。

4,、理科與文科的教學都沒有重視學生的思維能力的培養(yǎng),，應(yīng)教給學生如何思維。

理科應(yīng)再現(xiàn)知識的形成過程和思維過程,，讓學生知道思維的來龍去脈。

文科沒有注重對學生情感,、情操的培養(yǎng),，有些內(nèi)容完全可以讓學生聯(lián)系實際去想去思考。有的教師把課文分析變成了對作者文本的欣賞和贊美,，并沒有指出文本本位的特點，也沒有指出今后學習完,，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學生怎樣去用,，把學生培養(yǎng)出評論者，并不是應(yīng)用者,，我們要的應(yīng)是應(yīng)用者。

文科也要培養(yǎng)學生的思維能力,、分析問題與解決問題的能力，概括能力,，抽象能力和想象能力等,。

5、教師要有責任心,，要對學生負責任,，把學生看成自己的孩子。教師要多與學生溝通,，缺少有效的溝通,。教師教學經(jīng)驗暫時不足不怕，怕的是不下功夫的教師，希望教師把主要的精力用在自己的課堂教學上，要堅持不懈必有好處,。我還要說,，咱們要有危機感,，要有憂患意識,，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。

四、加強教師學習，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

加強教師隊伍建設(shè)是學校各項工作的重中之重,，而提升教師隊伍素質(zhì)的唯一途徑是學習,。本學期，我們更加注重了學習的實效性,，使學習活動不再流于形式,。

李校長,、戴校長及盧主任每月對教師進行業(yè)務(wù)培訓，提高教師素質(zhì),。教育教學理論具有指導教育實踐,，能不斷更新教師的教育觀念,，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習,，能有效提高教師的專業(yè)水平。

積極組織教師以校本培訓為主要方式,，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學理論,，組織教師學習,，用理論來指導教師的教育教學實踐。教師寫出自己的自學筆記,。教師根據(jù)自己的學習和經(jīng)驗,，上交了教學案例和論文。

繼續(xù)進行教師信息技術(shù)培訓工作,，科任教師每周一第八節(jié),、班主任每周二第七節(jié)進行培訓。百分之九十以上的教師通過考核,。

五,、加強校本培訓，提高科研與實踐能力,，以科研促發(fā)展,。

加強教師的理論學習，抓好對教師課題的指導工作,。突出理論學習的實用性,，鼓勵教師學以治用，和課堂教學緊密結(jié)合,。利用信息報進行專題講座學習,，李洪英《素質(zhì)教育，育人為先》,、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》,、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場的真諦》。教師通過自學,、經(jīng)驗交流,、案例分析等，提高教師的教科研水平和實踐能力,。每月上交一份教學反思,。

六、不足之處需要改進的地方

教案還有個別教師沒有關(guān)注學情,。聽課方面還有少數(shù)教師被動聽課不能主動學習,。極少數(shù)教師私自串課,，上課接打手機。在每次的考試中都有極個別教師監(jiān)考不認真,，長時間離開考場,，也有的教師合分的誤差比較大，質(zhì)量分析中難度等級計算錯誤,，項目填寫不全,。錯誤類型分析的不夠全面。

希望在下學期能夠改進,。

總之,，本學期教導處在市教育局、市教師進修學院和學校校長的領(lǐng)導下,，按照期初制定的校本研修工作計劃的總體要求,，結(jié)合學校實際圓滿完成了上級交給我們的任務(wù)。

校本教研工作總結(jié)篇十

一,、工作思路

堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念、新知識,、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學工作實際，面向全體,，突出重點,，通過集體培訓、學科教研,、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍,。

二,、教師隊伍的基本情況

1、學?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。

新學年,，初、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中,，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生,，缺乏教學實踐經(jīng)驗，必須加強培訓,，才能勝任教育教學工作,。

3、學校有的學科組,，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物，學科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強。

三,、校本研修目標

1,、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

2,、采取各種措施加大各學科骨干教師,、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

3,、通過學習,、培訓、實踐,、反思,，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握,，有效地推進高效課堂教學,，積極推進新課程改革實施。

4,、以師為本,，充分發(fā)揮學科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

四,、研修內(nèi)容與措施

1、進一步開展好校本教研活動,。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展,、有成績、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗,，找出問題的基礎(chǔ)上，本學期要進一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學研究活動,。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學生學的方式,，全面提升育人質(zhì)量，促進教師和學生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學校中真實的教育教學問題,，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;

二是認真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標等等;

三是研究學生,，研究學情，研究學生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展,。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心,，組織能力,，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負重托,，切實履行職責,，為學校發(fā)展，為學校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望,。

校本教研開展要全員參與集體互動,。強調(diào)學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與,，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言,，在觀念,、方法的碰撞中，升華教育思想,，豐富教學藝術(shù),。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施,。

校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課,，學校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時,。

校本教研可搞跨學科共研與交流,，探討共性問題，促進各學科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流,，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2,、加強學習，提高認識,，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學習，邊實踐,，邊反思,，邊改進的原則，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案,、選修課開設(shè),、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價等方面的學習和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求,，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法,，提高教育教學效果,。

3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研,、課堂教學實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學習學校關(guān)于高效教學的指導意見,，落實“課標引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合,，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究,，通過解決課堂教學中的實際問題,，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去,，請進來，支持教師進修學習,，創(chuàng)造條件,，搭建平臺，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設(shè),。

4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力

認真進行學校承擔的天津市科研課題《綜合實踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實踐,，組織各科教師結(jié)合學科特色，研究設(shè)計具有學科特色的研究性學習課題目錄,，供學生自主選擇,，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題,，區(qū)項目帶資金課題,，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作,，積累實驗數(shù)據(jù),，撰寫論文報告,，推動學校教育科研的進展。

五,、研修時間與形式

1,、教師平時自學，提倡自主反思,。聽課全學期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末發(fā)展成果和不足,。

2、學科組教學研究活動全學期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4,、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討,。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定,、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓和研討,。期末按不同的范圍和層次進行考核,。

5、每學期舉辦青年教師培訓班,，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師。

6,、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論、教學案例,、個人反思,、教學要求、教學論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份,，供教師學習,，并鼓勵教師投稿。

校本教研工作總結(jié)篇十一

光陰似箭,、日月如梳,，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了?；仡櫛緦W期,，我校堅持課程改革為核心，以學生發(fā)展為根本,，以提高教學質(zhì)量為目標,，以高效課堂的實施為臺階，結(jié)合本校實際,，圍繞“真實,、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念,，強化意識,，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過師生們一個學期來的努力,，能較好地完成了本學期的各項工作,。下面將本學期我校教學教研工作總結(jié)如下：

一、認真學習新課程標準,，高效課堂資料,，制定了本學期的教學計劃

開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》,、《“課程標準”解讀》,、《教育法》、《教師法》《教學常規(guī)管理》等教育理論書籍,。開學后,，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學習，加強了理論學習和教學研究,，并要求每位教師做學習筆記,，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會,，將教研組分為語文組,、數(shù)學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構(gòu)建高效課堂達標評估方案(試行)》的通知,，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學,，要求各科任教師使用導學案，并要求各班組建興趣小組,，通過以兵練兵,，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量,。通過學習,，我們進一步明白了只有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點,、難點,，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中,，大家還針對教學上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論,，同時又結(jié)合所任班級的教學情況制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,，其中一篇獲縣級一等獎,，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。

二,、加強學習,、提高教師的教學水平，積極推進“四優(yōu)課”

我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標,，打造校級“名師”工程,，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師,、學科帶頭人的管理工作,，提高課堂教學質(zhì)量;著力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平,，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學需要,。本學期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課,，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學校通過學科帶頭人帶動,，骨干教師示范,，相互學習，相互交往,，相互提高;通過各科組教師教學交流,、體會、反思,、提高,，形成了集體的教學智慧;通過現(xiàn)代技術(shù)培訓,，學會使用、調(diào)節(jié),、提高課堂教學效果,。同時，在課堂教學上尊重“特長生”,，關(guān)愛“薄弱生”,，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長,，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,，學習效果喜人。如今,，學校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進,，為孕育未來英才而不斷學習。

三,、鼓勵教師自覺學習,，形成學習型集體

學校鼓勵教師著眼于終身學習和發(fā)展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規(guī)劃和設(shè)計,，確立真實生動的愿景,。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自己學習的方法,，通過自我培養(yǎng)和自我控制,，以不斷提高自己的學習效果和實現(xiàn)自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設(shè),，鼓勵全員培訓,。

四、積極開展教研活動,，努力提高教師理論水平和教學能力,，以高效課堂的全面實施為階梯，進一步提高全體教師的教育教學能力

積極,、穩(wěn)妥推進課程改革的實施,，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂,，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學觀念,，注重學生的自主、合作,、探究學習能力的培養(yǎng),。在平時的教學中要備好課，備好學生,，要求全體科任教師使用導學案,。組織年青,、骨干教師上觀摩課，老教師上交流課,，通過各種形式開展教學教研活動,。進一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性,，著力提高質(zhì)量,。在內(nèi)容、形式上都認真研究,，選擇了集體備課,、上公開課、觀摩課,、說課,、評課組合形式，為求提高教學質(zhì)量,。為了讓我校教師在教學方面取得突破,，本學期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動，盡量派年輕老師參與,，了解最新教法,。

五、做好培優(yōu)補差工作,，提高教學質(zhì)量

在大面積提高教學質(zhì)量的同時,，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。教師們堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率,。在對待“潛能生”問題上,，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵,。利用課余時間進行輔導，通過一學期的工作,，我?！皾撃苌钡臄?shù)量有明顯減少。

六,、加強常規(guī)管理

我校嚴格按照麻栗鎮(zhèn)中心學校印發(fā)的《貫徹落實教學常規(guī)學習讀本》的要求執(zhí)行,，要求教師在上課前必須備課,，不備課就不上新課，并且每周要提前備課,，備課數(shù)不超過七課時,，上課前要先預習。每月檢查一次教案,、聽課記錄,、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄，并針對存在的問題及時反饋,。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過各項檢查工作的日常開展,，使我校的教學管理形成常規(guī)化,。

七、取得的成績

我校教師積極投稿論文,、課件,、教學感想等，本學期共投稿十多篇,，其中有獲國家級獎,、省級獎、州級獎及縣級獎,，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表。

過去的一學期,，我校在上級教育部門的關(guān)心和全力的支持下,，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學辦成一所教學研究的活動基地,，教學改革的實驗窗口,，達到“教師隊伍高素質(zhì)、教學效果高質(zhì)量、校園文化高品位,、社會效應(yīng)高聲譽”的辦學目標,。

校本教研工作總結(jié)篇十二

迎著課程改革的浪潮，順應(yīng)課程改革的要求，我校的新課程改革有序地進行著,?；仡欉@學期緊張,、充實,、有序,、奮進的教育教學工作,，我們深感欣慰,，因為我們切實地向新課改邁進了一步,。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，積極實踐、共同努力的結(jié)果,。

一,、學習新課程標準,，轉(zhuǎn)變教師觀念

1、組織教師集中學習新課程理念,，了解新課改最新動向,，力求通過學習和培訓，使教師的教師觀,，人才觀,，教學觀和評價觀迅速轉(zhuǎn)變過來。

2,、鼓勵教師借閱學校購買的課改叢書<新課程師資培訓教程><創(chuàng)新教學與活動>等系列書籍,，鼓勵教師積極訂閱教育類的報刊雜志，多閱讀,，多學習,。

3、支持教師外出觀摩,，學習,。本期，張瑾老師赴常德參加教育部十五規(guī)劃課題<自我教育與素質(zhì)全面協(xié)同自主發(fā)展>的觀摩活動,，張衛(wèi)芳老師赴張家界參加科學教研活動,。

4、繼續(xù)開展青年教師讀書活動,。45歲以下的教師每人閱讀了一本教育名著或書籍,，寫好了一萬字的讀書筆記，期末交學校行政辦檢查,。

5,、繼續(xù)開展骨干教師”四個一”活動，充分發(fā)揮了市區(qū)學區(qū)各級骨干教師的示范作用,。每位骨干教師做到了讀一本教育名著,，寫一萬字讀書筆記，上一堂研討課,，寫一篇教學論文,。

6、對教師集中進行了搜集,、整理(選擇,、重組)網(wǎng)絡(luò)資源的培訓。通過培訓后,，大部分教師都能利用網(wǎng)絡(luò)為自己搜羅更多有用的資源服務(wù)于教學,。

二,、大膽改革課堂教育，加強教育研究

1,、加強對新課程教師教學的跟蹤管理和輔導,。課改教師做到隨時接受學校行政的隨堂聽課，接受教導處的不定期巡查,，每月一份教學小節(jié),，學校共收集教學札記40余篇。

2,、學校本期迎接了區(qū)督導室的督導評估工作,。咸嘉湖小學作好硬件和軟件的各項準備措施，全體教師認真對待,，精心準備,，全校課堂教學優(yōu)秀率達53%，得到督導室和教研室領(lǐng)導的肯定,。

3、鼓勵青年教師積極承擔教研任務(wù),。本期開展了一次學區(qū)教學研討活動,，張瑾老師，李超老師上出研討課,，學區(qū)互相交流,，共同進步。曾菁菁老師參加長沙市說課競賽獲得二等獎,。

4,、本校承接了岳麓區(qū)<合作學習與學生自我教育>課題研討活動，張瑾老師上出研討課<鯨>,，李超老師上出研討課<我選這一行>,，得到湖南師大鄭和均教授，師大附小,，桐梓坡小學等課題組成員的高度稱贊,，張瑾老師的'課更是送往常德參展。

一份耕耘,，一份收獲,，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過,，我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處,。今后，我們將一如既往勤勉,，務(wù)實地工作,。

校本教研工作總結(jié)篇十三

一學期的教學教研工作即將告一段落,，在這一學期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的，現(xiàn)做一回顧總結(jié),。

一,、學習杜郎口學校教學改革經(jīng)驗，同時加強了與學校實際的結(jié)合

去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學習杜郎口學校教學改革經(jīng)驗的通知》,，我校積極響應(yīng)并在開學后及早付諸實施,，從理論上做了準備。本學期學校結(jié)合我校實際情況_了《綿山一中“洋思,、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學整合實驗”課題研究實施方案》,。本課題的研究思路是：從課堂教學入手，研究“導學案”和“堂堂清”材料,。研究學生基礎(chǔ)知識與基本能力的提高,，研究課堂改革與教學成就的關(guān)系，解決眼前利益與長遠利益的關(guān)系等,。從這些方面入手,，首先解決教師的觀念，從一部分老師開始推廣,，然后全員推開,。其次解決老師在實驗過程中的困惑，依據(jù)老師取得的成績,，學校及時推出示范研討課,，通過深入課堂，全體老師認真分析總結(jié),，由個性的實驗上升為全校的共同的模式,。一學期以來，我們邊實踐邊探索,，教師的觀念有了更新,，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,，,。

二,、搞好講課,、聽課、評課話動

講課,、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式,，本學期我校將這項活動放在周三,、周四,、周五的下午第1、2節(jié)課,，分學科進行，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流,、共同進步。我們還在學期中安排15名九年級教師上了《中考專題復習課》,，無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導作用,。一學期以來，我校40名教師上了校級公開課,，教師聽課共1500多節(jié)次,，效果很好。

三,、嚴格按照市局“5+0。5”要求,，搞好集體備課活動

集體備課是校本教研的主要形式之一，對于提高學校的教育教學質(zhì)量起著極為重要的作用,。按照市教研室的教學進度并結(jié)合我校實際情況,，各學科組長組織本組成員制訂我校各科教學進度。根據(jù)所定教學進度進行集體備課的分工,，每周2名主備教師。集體備課時主講教師就下一階段教學任務(wù)進行教材分析,、大家通過討論解決課時安排、重難點突破,、學案設(shè)計、作業(yè)布置等問題,。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動,，越來越多的教師感到集體備課的重要性，認識到教師之間的同伴互助必不可少,，合作意識進一步增強,。

四、組織教師進行各種培訓活動

教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學校教學質(zhì)量的前提和保證,，為此學校十分重視教師的培訓。今年三月,，我校派7名教師先后到太原,、太谷參加中考復習研討會,，回來后校教研室及時分科組織教師進行了的二級培訓,。學期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進行了《如何提高學生閱讀能力的講座》,，解決了一線語文教師在教學中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進行了《如何開展綜合實踐課》做了專題講座,。通過一系列培訓,，加快了教師的教學觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時代的發(fā)展的需要,，提高了自身素質(zhì),。

五、加強教學常規(guī)的檢查和反饋

為加強對教師教學常規(guī)的督促和檢查,，全校分了語文,、數(shù)學,、英語,、理化生,、政史地,、音體美六個組,，由六位學校中層任組長,，對教師的教案、學生作業(yè)批改進行把關(guān)驗收,。一學期兩次定期檢查，并將檢查情況及時在全體教師會上進行通報,，對部分做的不到位的教師進行個別談話，跟蹤檢查,。學期末組長將每個組教師的教案、作業(yè)批改進行等級評定,。

六,、開展讀書、征文活動

為提高學生閱讀寫作能力,，迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動,，語文教師加強了學生《自讀課本》的使用,，要求認真閱讀并寫好讀書筆記,。校教研室積極組織各班學生參加征文活動,，定期在校園閱報欄內(nèi)張貼，擇優(yōu)向《太谷報—作文?？吠扑],。5,。12四川汶川地震后,，及時組織的“心系災區(qū)”的征文活動,，在提高寫作能力的同時對學生進行了德育滲透,。

七,、積極配合標準化學校驗收,，做好檔案資料的整理完善工作

今年是我市標準化學校建設(shè)通過省驗收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后積極準備,，把今年的工作重心放在了標準化學校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓會,。之后,，根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級準備,，對以前工作中不到位和遺漏之處進行補充，目前基本完成。

通過校本教研,，我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化,，使我校的校本教研落到了實處,。當然，由于經(jīng)驗的不足,，我校的校本教研還存在著很多問題，需要我們今后不斷的改善,。不妥之處，懇請局領(lǐng)導給予批評指正,。

校本教研工作總結(jié)篇十四

我校在區(qū)教育局領(lǐng)導下,，依據(jù)本學期的校本教研計劃,，結(jié)合本校的實際,，積極探索,，為提高教學管理和教研水平推進課改,，建設(shè)師資隊伍,，提高教學質(zhì)量,，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增強教研意識

開展校本教研是推進課改,，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研,，才能使學校的教育,、教學工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進,。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。

二、整體布局,，形成規(guī)模

依據(jù)我校的實際情況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成三大板塊：語文組,、數(shù)學組、綜合組,。三大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三,、加強教學研究，注重實效,，努力提高課堂教學效益和教學質(zhì)量,。

1、 抓好教學常規(guī)的管理工作

在當前課改的理念下,，探求適合學生的教學方法,，不偏離常規(guī)教學,。教導處認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生,，而且培養(yǎng)了學生的能力,。

2,、加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念,。

在學校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前課程改革的需要,，教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。結(jié)合各學科的課標,，依據(jù)學生的實際進行說課,、評課,、教學設(shè)計等活動,，并進行論壇,，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動,，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量,，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力,。

(1)開展了青年教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流

(2),、組織全體任課教師,，進行了一次學習《新課標》活動。

(3),、采取“自學”與“互教”相結(jié)合的形式,，把校本教研和課堂教學緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學收集信息資料,，新老教師結(jié)對子互學,，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念,，共同提高。

(4),、做好青年教師的培養(yǎng)工作,，開展競技活動，展示青年教師的風采,。本學期計劃每位青年教師做到了“五個一”：即上一堂創(chuàng)新教育示范課,，讀一本教育名著,，寫一至二篇教研論文,，寫一本教育理論讀書筆記,，制作一個優(yōu)秀教學課件,。

(5),、要求老師積極參加學校,、區(qū)教育局組織的各項活動,，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案,。

(6),、鼓勵教師走出去,，展示自我。本學期在學校資金非常緊張的情況下,，派出幾位老師外出學習培訓、考察,，把外面的經(jīng)驗帶回來,，為教師提供了學習的機會,，為大家提供了發(fā)展的平臺,。1月份,，我們還派信息技術(shù)教師參加了市信息技術(shù)培訓學習，并計劃在下期對全校教師進行二級培訓,。

四,、加強對教研工作的監(jiān)控,、檢查,、指導、反饋,，建立評價體系，確保教研工作落到實處,，收到了實效。

①學校領(lǐng)導深入一線,，參與和指導教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導,，做到心中有數(shù),，參與到教研活動組，共同進行研究,。

②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動,，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎(chǔ),。

③建立評價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查,、反饋、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組,。

五,、今后工作設(shè)想

1,、及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實,，學校將設(shè)立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃,、制度的執(zhí)行情況,。

2、教研與科研相結(jié)合,，發(fā)揮課題帶動策略,。本學期末我們將根據(jù)學校實際，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,，然后在自己的課堂教學、貝殼,、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。

3,、建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,，戰(zhàn)士校本教研的成果。

4,、著手不止校園文化，讓墻壁說話,，讓樓梯說話，讓校園說話;盡快將圖書館整理好對全體師生開放,，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍,，創(chuàng)建學習型學校,，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字,，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想,，提倡教師向書本學習,，向同行學習,，向?qū)W生學習,。

5,、研究從反思開始,，培養(yǎng)教師的反思意識,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思,，同時在日常的工作中,，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思,，養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習慣，教師將自己最滿意,、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月,，匯集反思集。

6,、改革備課，實行集體備課制度,。計劃從語文、數(shù)學教研組開始實驗,，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計,，一人執(zhí)筆,，分單元備課,，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。

7,、建立共同愿景,。鼓勵教師個人的自我超越,，建立個人愿景,，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標,。

總之,，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作,，但是和上級領(lǐng)導的要求還有相當大的距離,。在今后的工作中,，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教師的教研能力,，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),，使我校的教育教學再上新臺階,。

校本教研工作總結(jié)篇十五

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是促進教育教學提高的有效形式,。這期我的校本教研工作能夠順利,、有序地開展,，得益于所做的以下工作：

1,、加強理論學習。

積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，我學習前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合,，積極投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,。學習中做到了“三個結(jié)合”,，即理論學習和實際運用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合;通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑,，使學習學習、應(yīng)用,、反思、交流提高融為一體,。

2、重視教學反思,。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思,，對自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法,。在日常的教學中我非常重視這一環(huán)節(jié)，認真做好教學反思的記錄,。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平,。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內(nèi)容,。

(5)記教學再設(shè)計，每節(jié)課后,，對教學情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案,，提高自己的教學能力,。要求每節(jié)課后要有反思,，學期中考后,，有階段性反思,，期末有全期反思,。

3,、 抓好課堂教學

在當前課改的理念下,，探求適合學生的教學方法,，不偏離常規(guī)教學。認真的抓備課,、上課,，不僅面向全體學生,，而且培養(yǎng)了學生的能力，本學期在學校進行了一節(jié)作文評改課的觀摩,，受到了教師們的好評,，能在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念。

總之,，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作,，但是和領(lǐng)導的要求還有相當大的距離,。在今后的工作中,，我將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我的教育教學再上新臺階

校本教研工作總結(jié)篇十六

在學校領(lǐng)導和教研組長的指導下,，本人積極參加學校和英語組組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點,，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時間,，我積極參加理論學習,、集體備課、同課異構(gòu)式上課,、評課、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容,。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加?，F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下：

一、通過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。

二、通過校本教研,，切實提高了課堂教學水平。

在活動中,，我們進行了集體備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課,，改進自己之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中,，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助,。我個人認為,，對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學,，才會有扎實的教學質(zhì)量,，也才能真正促進學生的發(fā)展,。名師的課，我們要學的是他的教學理念,，做秀的課,，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,，真實是課堂教學的生命力所在。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接,、最為有效的途徑。

三,、通過校本教研,，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展,。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研,，除了備課、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學習,、提升自我的一個有力平臺,。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷,，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中,，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

校本教研工作總結(jié)篇十七

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平,，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個方面不斷完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不斷加強學習，夯實業(yè)務(wù)能力

只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師,。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學習,。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀,，記好讀書筆記。

2,、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得,，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

二,、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展,。

1、觀摩研討：以語文,、數(shù)學組為單位,，定期參加教學觀摩并上好公開課,。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說,、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動,。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設(shè)1堂研究課。本學期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領(lǐng)導的一致好評,。

2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平,。

3、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向其他的老師學習先進教學方法,。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,。讓學生在活動中感悟知識,，運用知識，提高學生的學習能力,。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

三,、今后努力的方向

在今后的研修學習中,，我將繼續(xù)努力學習,，力爭使我的教育教學工作做得更好,。

校本教研工作總結(jié)篇十八

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那就應(yīng)引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！?/p>

教而不學,，工作就將平庸;教而不研,，教學就會凝固,。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學質(zhì)量的根本舉措,，是促進學校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此,，為了提升辦學品味,，實現(xiàn)育人目標,，我們實驗中學緊抓課改的契機,，以研促教，以研興校,，大膽實踐，銳意進取,，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,，取得了一定成效,。

一,、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò),，確保教研機制的暢通運行

學校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導小組,，并建立了“教研,、教務(wù)處——教研組——備課,、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò)。以教研,、教務(wù)處為中心，層層負責,，逐級推進,。

校長是學校建立以校為本教研制度的第一責任人,，學校領(lǐng)導成員更是校本教研的身體力行者,。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導,，才會有一個熱心教研的教師群體，領(lǐng)導如不沉于教研之中,，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點水,，做一些表面文章,。因此，我們根據(jù)領(lǐng)導組成員的不同學科特長,，人人分包教研,、備課,、課題組,，參與并負責指導,、檢查、督促所包教研組的一切教研活動,。學校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細的要求,，并把教師參與校本教研的情況和學校的《教師積分管理辦法》掛鉤,。

二,、強化師資培訓,，搭建校本教研的學習平臺

教師是校本教研的主體,，教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,，建立和完善教師教學研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本,。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰,，并且有所發(fā)展、有所成就,，就必須為他們提供學習的機會,，搭建學習的平臺,。

1,、抓好教師讀書工程。

學校在經(jīng)費十分緊張的前提下,，為每位教師訂購了一份學科雜志,，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件，供老師們借閱和使用,?！蹲哌M新課程》,、《蘇霍姆林斯基教育思想》,、《風景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學》、《敬畏教育》,、《走進校本教研》,、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,，是學校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學習園地》,、《班主任學習園地》及《實驗中學報》，以便老師們及時了解前沿信息,，關(guān)注教育動態(tài),，開闊教學視野。老師們每人每學期完成一本學習筆記,，學校定期檢查,，量化評比,。

2,、邀請專家來校指導,，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),。

校本教研是基于學校,，以學校為單位進行的,，但我們認為它決不能只局限于本校,，參與者當然也不應(yīng)該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素,。離開了專業(yè)人員的學術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會產(chǎn)生低水平反復的危險,，自然很難得到理論的提升,。因此,，我校曾先后邀請(略),。專家們的來校指導幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑,，進一步加深了我校教師對課改新理念的理解,，堅定了老師們開展教學教研工作的信心,。

此外，我們還誠聘(略),。教研員與我校一線教師的合作,，是理論與實踐關(guān)系的重建,。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,，思想和理念的提升。

3,、啟動了“115實中教師外出培訓工程”,。

我們在“骨干教師培訓工程”的基礎(chǔ)上,，進一步完善了教師培訓制度,，擴大了培養(yǎng)范圍,，拓寬了培養(yǎng)對象,，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列,。迄今為止,，我校共花費8萬多元,，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強，善于研究的中青年教師赴江蘇,、西安、延安,、榆林等地學習考察,、接受培訓,，共138人次,。而且凡是外出學習的教師歸校后都必須當好“二傳手”,，在全校教師大會上作詳細的匯報,，說認識、談體會,，將外地先進的教育理念,、課改經(jīng)驗為我所補,，為我所用,，從而做到“一人學習,，全員受益”，實現(xiàn)資源傳導和共享,，有力地促進了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。

三,、逐步完善教研、備課,、課題組管理制度,，營造“百家爭鳴,，共同成長”的學術(shù)氛圍

課改實驗是一件十分艱巨而復雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,，因此,，教研組,、備課組,、課題組便越來越顯示出它的重要性,，它將直接關(guān)系到學校教學質(zhì)量的全面提高,。在強化教研、備課,、課題組的建設(shè)方面,，我們做了如下努力：

(一)深入開展集體備課,，注重實效

集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧,、個人特長，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意,，從而使個人專業(yè)水平得以成長，學校整體教學質(zhì)量得以提升,。

1,、操作方法

①確定集體備課次數(shù)

[組內(nèi)每學期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符,，如：組內(nèi)教師共五位,，那么該組本學期集體備課至少開展五次,。]

②確定備課內(nèi)容

[各組根據(jù)學科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進行選擇,，每次的備課任務(wù)可以是一課,，也可是一個課時,。]

③個人準備

[每次活動只針對同一課進行,，組長提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認真地備課中去,。]

④集體研討

[大家就自己的教學設(shè)想暢所欲言，相互借鑒,，相互啟發(fā),，使彼此成為教學信息和靈感的巨大來源。]

⑤優(yōu)化設(shè)計

[通過交流討論,，集各家之長,，避自己所短,，優(yōu)化自己的教學設(shè)計,。

⑥公開授課

[每次活動只選一位老師承擔本組公開授課任務(wù),，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定,，并要確保每學期每人都有講課機會,。]

⑦聽課評課

[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動，評課不可流于形式,，授課亮點當然可以提,，但教學中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”,，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”,，提出一個“金點子”。]

⑧自我反思

[每次集體備課,，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思,，思收獲、思困惑,，將教學中的得失物化為文字,。]

2、強調(diào)事項

①集體備課是一項群策群力,、凝聚集體智慧的活動,，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前,，人人都要做好前期準備工作，而不是等坐在一起時才去準備,、去思考,。研討過程中,，大家都是平等的參與者、爭辯者,、商榷者,，人人都要踴躍發(fā)言,，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事,。

②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照,、融合,、提煉,，然后大家拿著相同的教案去上課,，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,、提升和再創(chuàng)造,，使自己的教學既充滿集體的智慧,，又能體現(xiàn)個人的風格,。忽視個性,，如出一轍的教學有悖我們開展集體備課的初衷,。

③如果說課前的精心準備是保證上好一堂課的關(guān)鍵,，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點常常被忽視,。集體備課倡導老師們要會反思、常反思,、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記,、教學后記,、教學案例,、教育隨筆、教學論文等途徑,，將課改中的得失物化為文字,，進行教學反思。著重思考六個方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點;思失敗之處,，尋找改進措施;思機智之處,，留下瞬間感悟;思學生的不同見解,、思課堂上出現(xiàn)的問題,，思今后的改革創(chuàng)新,。教后反思的撰寫可長可短，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料,。

3、制度與措施

①各年級各學科均須開展集體備課活動,。

②由備課組承擔集體備課任務(wù),，備課組長為負責人,。

③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間,、地點,、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導及教務(wù),、教研處,。

④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄,，包括備課時間,、參加人員、備課內(nèi)容,、討論意見等,，記錄內(nèi)容由備課組長保存，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處,。

⑤教務(wù),、教研處隨時檢查各組集體備課情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，不斷完善集體備課制度,，提高集體備課效率,。

(二)以課題促課改，以課題促教學

校本教研必須有符合實際的課題研究為依托,，才能促進教師教研質(zhì)量的提高，而最有價值的課題,，則是實踐中產(chǎn)生的問題。

有這樣一個例子：一個學生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學,。討厭死了,，見他的鬼去吧，我要把書扔進高壓鍋里,，用小火煮上一天,，拿出來再用錘子砸、砸,、砸，再浸入濃氨水,、濃硫酸,、濃硝酸——用棒球棒打,，狠狠地打、摔，送入火爐,，燒成灰,。最后為它拍張照，留作幸福的紀念,?！边@個學生能有如此豐富的想象力，應(yīng)該很有潛質(zhì),，但為什么竟對上學如此的深惡痛絕?又如：課堂上,，我們老師講得唾沫橫飛,，可學生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微?學生記憶英語單詞費盡心血,，可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學實踐中,，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過程,，便成了最有意義的課題研究過程,。

明白了課題研究的實質(zhì)，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心,。自課改實施以來,，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,，縣級課題9個,，校級課題14個,，參與研究者共106人,，基本達到科任教師人人有課題,，人人搞研究的目標。為了將課題研究工作引向深入,，我們多次邀請市,、縣教研室專家來校指點迷津，并積極召開了課題組工作匯報座談會,。教研,、教務(wù)處隨時進行督導檢查,，要求各組積極開展調(diào)查分析，要重視相關(guān)資料的收集,，及時掌握同類課題研究的動態(tài),，忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié)，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端,，用文字記錄下來,。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課,、評課活動，將課題研究與課堂教學緊密結(jié)合在一起,。

從課題的立項到現(xiàn)在，我們花費了大量的資金,，而且也深深地感覺到，開展課題研究的確不容易,，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學中存在的實際問題,，改進教師教學方法,，提高教師教科研能力，從而提升整個學校的教學質(zhì)量,，起到不可估量的作用,。

(三)專題研討,，經(jīng)驗交流

我們要求各組要針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,，經(jīng)常性地進行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題,，進行對話交流,。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次,，有計劃、有計錄,、有總結(jié),。學校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，還通過組建,，“學科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的學術(shù)氛圍,，一個好的經(jīng)驗，變成了多個人的經(jīng)驗;一個新的嘗試,，大家一起關(guān)注完善;一個新的觀點,，大家一起銘刻于心,。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心,，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進,，校本教研就必須落到實處,。

(四)成立“青藍工作室”,，“以中帶青,，以師帶徒”,，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”

根據(jù)不同的學科,，我們成立了語文,、教學,、外語,、物理,、化學,、政治,、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛,、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成,，每室四,、五人,，按照要求開展活動,，從備課——研課——導課——磨課——上課——評課全程參與,，全員參與,。案例研討、論文評點,、形式多樣,，茶座式、沙龍式不一而足,。

“精品課”：發(fā)揮作為導師的骨干教師的引導示范作用,，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學習,。

“教學爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課,，同課異構(gòu),，比較討論,，取長補短,，求優(yōu)摒劣,，以求螺旋上升之效,。

“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課,，針對其教學的一個環(huán)節(jié)或一個方面,，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿意,。

“錄相反思課”：學校將分批,、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學,，發(fā)現(xiàn)得意之舉,，找出不足之處,，從而更有效地改進自己的教學?！扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán),。

這樣的一個學術(shù)團體，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一,，研討氣氛不濃,，冷冷清清,，孤孤單單的弊端,?！皩W而無友必然孤”,，這樣一個工作團隊,，大家相互請教,，廣泛交流,，暢所欲言,，各抒己見,，導師沒有高高在上的權(quán)威，學員沒有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞,，操作在這里完善,。年青老師找到了自己學習的方向和討教解惑的對象,，而導師的主動性大大增強,，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點,，暗中較勁，發(fā)揮個人所學,，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,，為別人鼓掌”,、“你的成功里有我的付出,，我的成功里有你的汗水!”,。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移,、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

四,、以競賽為平臺,，大力提升教師教科研水平

定期舉辦“課改之星”評選大賽,，重建評選制度,，凸現(xiàn)三大亮點：

亮點一：在常規(guī)課堂教學,、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進行了擴充和豐富,，增加了教師平時教學情況學生問卷調(diào)查、賽后反思,、平時作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面,。

亮點二：課堂教學評價方面,，力求體現(xiàn)“以學論教”的課改新理念，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平,、教學目標的確立,、教學內(nèi)容的處理,、教學方式的選擇等因素之外,，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學生在課堂上的情緒,、交往、思維以及目標達成狀態(tài),。

亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐,，學校共有(略)等16名樂于探索,、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出,。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一,，同時,，我們也力求借此活動來推動全校聽課,、評課教研活動的積極開展。所以,，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預賽后產(chǎn)生,，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預賽，于是,，聽課,、評課活動蔚然成風,?！罢n改之星”競賽的平臺，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,，也有力地促進了全校教研活動的開展,、教師整體素質(zhì)地提高。

五,、在“合作,、競爭、共贏”精神的指引下,，開展豐富多彩的校際教研活動

(略)

六,、創(chuàng)建教師校本教研檔案，積累校本教研有形成果

學校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》,，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程,，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評價提供真實依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機制,，促進教師積極的自我反思,，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題，并及時補救,，促進教師間相互學習,，體驗成功，激勵教師不斷進取;學校領(lǐng)導可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中產(chǎn)生的經(jīng)驗,，并及時推廣，形成自己學校的特色,。

“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：

1,、內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄檔案一目了解;

2,、教師基本情況(個人簡歷);

3,、榮譽證書;

4、自己最信奉的教育格言;

5,、教育感悟;

6,、工作計劃和總結(jié);

7,、成果記錄：課題研究，獲獎?wù)撐?、教案,、發(fā)表作品等;

8、教學隨筆,、教學反思,、教育教學案例(教育教學中的小故事);

9、課例研究;

10,、業(yè)務(wù)學習筆記;

11,、教師綜合素質(zhì)考核情況;

12、教育教學業(yè)績,。

七,、重建教師考評制度，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上,，我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度,。在原來“教壇新秀”、“教學能手”,、“課改之星”,、“學科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了“教科新秀”,、“教科能手”、“學術(shù)帶頭人”的評價體系,，促進了教師的個性發(fā)展,。

此外，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》,，對教科研成績突出的教師及教研,、備課、課題組及時予以表彰獎勵,。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師,、職稱晉級，甚至是能夠參加外出培訓的重要條件,。

考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則,，客觀真實地反映教師師德、教育觀念,、知識素養(yǎng),、專業(yè)水平和教科研情況，促進教師有效反思,，不斷進取,。主要評價方法：

①教師自我評價(10%),。

②教研組評價(10%)。

③教科研領(lǐng)導小組評價(20%),。

④學生評價(10%),。

⑤家長評價(5%)。

⑥教學成績評價(45%),。

八,、艱辛探索中，成果初見端倪

在與校本教研同行的探索中,，我們實驗中學上下一心,，努力實踐，收獲了令人欣慰的成果：

(一)學校的飛躍

短短五年時間,，一所剛剛起家的初級中學竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,，這無疑是一個巨大的進步!而這些成績的取得，與學校教科研能力的增強有著莫大的關(guān)系,，與學校建立的“科研興校,，科研興師，科研興教,，科研興學”這一運行體系是分不開的,。

(二)教師的成長

(略)

(三)學生的發(fā)展

(略)

課堂上，艱難生澀少了,，生動鮮活多了,，愁眉苦臉少了，會心微笑多了,。學生們積極地用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達,，盡情體驗著與老師,、與其他伙伴同品共享的學習愉悅。

九,、問題與反思

當然,，校本教研作為一種新的理念，新的行為,，我們還是剛剛起步,，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處,。

1,、校本教研中的案例研究還停留在表面上。

2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng),。

3、少數(shù)教師對教學研究的認識仍很膚淺,，認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學工作帶來額外的負擔,，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒有真正理解“教學即研究”的內(nèi)涵,。

4,、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),，這是很可惜的,，這就更需要加強學習，豐富我們的頭腦,，培養(yǎng)我們的研究精神,，提升我們的研究能力。

5,、校本教研經(jīng)驗不足,，急需向其他先進學校學習，來提高校本教研的質(zhì)量,。

十,、發(fā)展思路

1、繼續(xù)強化教師的研究意識,，探索校本教研激勵機制

“以研興校,，以研促教”，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的,，但在實際教學中,，傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理，“兩耳不聞窗外事,，一心只教我的書”的苦干作風，仍然占有一定的市場,，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要,，做起來次要，忙起來不要的局面,。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為出發(fā)點,，生根于老師們的教學需要，才能真正興起并逐步壯大,。

外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分,、學校文化的一個不可或缺內(nèi)容,。不斷地引導老師們堅持終身學習，在危機意識中超越自己;堅持教育敘事,，在教學智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅持行動研究,，在把握規(guī)律中端正自己;堅持教學交往，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅持參與現(xiàn)場,，在關(guān)系活動中提升自己;堅持合作反思,，在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進，在借鑒他人中完善自己,。

2,、重視案例研究，倡導深入反思中提升自我

一個好的案例,，往往代表一類典型事件,，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外,，不僅包括教法,、學法，還包括教師,、學生的成長等方面,。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學期都要進行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思,。這些故事如果不加以整理和研究，過后便煙消云散,，而稍加關(guān)注,，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的,、規(guī)律性的東西,。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個重新認識,、整理自己教育思維的過程,，它可以促使教師對自身實踐進行反思，以提升教育水平和科研能力,。

3,、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實開闊教師教學視野，改進教育教學手段,，我們將定期組織全校教師進行集中培訓,。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學習校外教育教學先進理念，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學反思,、優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀案例,、教學實錄等放到學校網(wǎng)頁上,，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論。

4,、“想教師之所想,，急教師之所急，”進一步完善校本教研的服務(wù)制度,。

校本教研的服務(wù),，包括專業(yè)支持、校本培訓經(jīng)費,、信息,、物資等方面的保障，就目前來講,，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度,。

學校要創(chuàng)造教師開展教學研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,，聘請教研人員做學校的教研指導,，并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話,、學術(shù)報告,、名師講課等活動，提高教師教研能力和學校教研的整體水平,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，展望未來,，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空。

校本教研工作總結(jié)篇十九

在學校教導處和教科研中心的指導下,，我們高一英語備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動,，不斷學習新的教育教學理論,，聆聽英語專家報告，開展集體備課,、聽課評課活動,，撰寫教學反思、教育教學論文等,，取得了一定的成績,。

一、積極參與校本研修活動,，認真撰寫心得體會

1.認真開展課堂教學研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學研究,，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表,，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎,，兩名指導教師獲優(yōu)秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語教學研討會上做了典型發(fā)言,。

2.積極參與聽課,、評課

本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力,。

3.及時進行教學反思與總結(jié)

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。在本學期我們舉行了骨干教師示范課,，外出學習教師的匯報展示課活動,，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會,，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心,。

二、不斷學習,，全面提升備課組教研能力

1.自主學習

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著,。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》,、《有效備課.上課.聽課.評課》,，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師,。

2.積極參與外出學習活動

本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言,，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生,，要讓每個學生都有機會做“小老師”,。我們要培養(yǎng)的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷,，他們應(yīng)該學識廣博,，有外語專長;能學貫中西，兼容并蓄;有遠大志向,，實干精神;能保護自己,，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學生,，我們就要把舞臺還給學生,，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示,。

作為教師,，如果不學習，不上進,，能力就會倒退,。“教學”就是邊教邊學,，“學習”就是邊學邊習,。教育是一項事業(yè),，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求,，學習就是一種信仰。作為教師,，我們需要不斷學習,，不斷充實自己，豐富自己,。

三,、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見,，扎實開展聽評課活動,，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗,，開拓學生的視野,，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創(chuàng)新意識,，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學素材,。

總之，通過這一學期的校本研修活動,，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高,，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學習,，不斷進取,，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求,。

校本教研工作總結(jié)篇二十

我校以“育人為根本,，教學為中心，管理為重點,，課改為動力,，全面提高教育教學質(zhì)量”為辦學思路，確定了“自主學習,、實踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展、學有所長”的育人目標和“科研興校,、育人為本,、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標,，摸索出一條“倡導民主,、發(fā)揮自主,、全員參與、逐步深化,、主動發(fā)展”的教學新路子,。

一,、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長

校本研修為教師的成長開辟了捷徑,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障,。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學藝術(shù)高超,、勇于探索,、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修,，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中,，每位教師在對自己重新定位,、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當讀書成為生活,，才具備當教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r代的今天,，教師的學習尤為重要。為此我們制定了以校為本的學習制度,，每學期制定學期的學習計劃，落實教師讀書規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國優(yōu)秀教師的教學案例等,。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學習心得,，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來,，內(nèi)涵豐富了起來。

2,、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進來,、走出去”的辦法,，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導我校的校本教研,，并直接與教師進行對話；趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學,、山東杜朗口中學參觀學習等,，本學期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學習,，讓教師有時間、空間與專家,、外校教師進行面對面的交流,，在交流中碰撞，在碰撞中感悟,，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，通過開展師徒結(jié)對,、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺,。

3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

面對“知識爆炸”的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛,。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學校安裝了6個多媒體教室，建立了一個電子備課室,，為各個辦公室配置了兩臺電腦,，購買了教育教學軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享,，開拓了教師的視野，提高了課堂教學藝術(shù),。

4,、合作研討共同提高

我校把備課、說課,、上課,、聽課、評課等教研活動集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學,，兩次評課,、兩次反思。這個三次教學是指一人連上三次同一節(jié)課,，兩次討論安排在每次教學之后進行,，最后一次教學進行全校展示，等到最后一次展示完畢之后,，教導處,、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況，匯總資料,，并進行概括提煉,，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向,。在本學期共開展三階段兩反思活動中,，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉、馬改紅,、牛玉霞,、張桂蓮、*丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎,。

二,、實施人本管理，促進教學工作的發(fā)展

本學期,，在教學管理工作中,，我們進一步規(guī)范了教學行為，加強了教學常規(guī)管理制度,。

1,、教學分級段管理，以“幫”促“教”,。

我校教學采取分級段管理,，分成了低年級、高年級兩個級段進行管理,。王淑娥老師負責4——6年級的語文,，王烈榮負責4——6年級的數(shù)學，商學真,、王娜則分別負責1——3年級的數(shù)學,、語文。從抓教師的培養(yǎng),；抓教材,，了解本學段教材的教學目標，重,、難點,；抓教師的教法、學生的學習方法的指導等開展工作,。級段主任每天聽課不少于兩節(jié),，以聽本學段教師的課為主，兼顧另一學段教師的課,。聽課后,，及時評課，從“學生的精神面貌,、學生的參與度、教師挖掘教材的深度,、教學效果”四個方面進行評課,，提出問題,，提出改進意見。對課堂教學存在問題較大的教師,，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié)、評一節(jié),，然后再聽再評,，直至達到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學,，組織本學段或本年級教師共同聽課學習,。級段主任對本學段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課,、一般課三種類型，對優(yōu)質(zhì)課,，教導處組織全校同科教師進行觀摩,；對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師,，指導其備課上課,，直到達到規(guī)范課要求。教導處分級段管理,，以幫促教,，促進了課堂教學改革，提高了教師的教學水平,。

2,、開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教

我校自04年起進行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對青年教師就顯得特別重要。我們除了要求加強平時的教研外,，本學期我們確定每周五為"集體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三,、四節(jié)為語文教師教研,，下午前兩節(jié)為數(shù)學教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研,。要求領(lǐng)導必須參與,，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人，確定主題,；一個確保：確保效果,。各學科組開展形式新穎,、實效性強的教學研討活動。除總結(jié),、交流,、反思本周教學情況，思考,、研討下周教學內(nèi)容外,，還結(jié)合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”,、“如何調(diào)動學生參與學習數(shù)學的積極性”,、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等,，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學更有指導性,。

我校提出了“人人有問題，組組有主題,，學校有課題”的要求,，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題,，學校要有研究的課題,。倡導教師運用行動研究這一方法，樹立“問題即課題,、行動即研究,、改進即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學科,，每一個課堂,，滲透進我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學質(zhì)量和水平,，打造學校,，培養(yǎng)出一批教師，使學校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來,，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位，滎陽市教育教學先進單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個,，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點科研課題，鄭州市名師課題,，同時還承擔有課題等,。近年來，學校有多名教師的論文在國家,、省市級論文評比中獲獎。20xx年3月我校結(jié)合本校實際,，圍繞課堂教學,、學生成長教育等，共向鄭州市教育科學研究所申報25個科研課題,，有3項課題被批準為鄭州市級重點課題,，他們分別是《新課標下的閱讀教學研究》、《小學語文學困生轉(zhuǎn)化對策研究》,、《培養(yǎng)小學生欣賞與評價作文的研究》,。20xx年5月申報了河南省課題的立項，根據(jù)我校的實際情況,，班大人多,，學生差異明顯等問題，把《針對學生差異的有效教學研究》作為校際課題進行研究,，有商學真老師具體負責,，田瑞霞、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗,。

3、開展課堂展示活動,，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學行為的過程中，將這種教學觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念,。這就要求我們的每個教師在教學活動中做到教學有個性,，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性,，也就是說,，在課堂教學中要形成自己獨特的教學風格。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學的預設(shè)性,、計劃性、規(guī)定性,，學生不再那么聽話,，常常會節(jié)外生枝；教師也不再那么，也常常會不恥下問,?！把葜v、辯論,、討論,、交流、切磋”,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式,，師生互動，生生互動,，暢所欲言,，各抒己見，欲罷不能,，整個課堂顯得生動活潑,、豐富多彩、充滿活力,，這才是我們期望的課堂教學,。為此我校舉行了不同層面的課堂教學展示活動：（1）名師、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實驗年級上研討課（5）課堂向社會,、家長開放活動,。

通過教學能手、骨干教師的觀摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,，老師們找準了自己的差距，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機會,，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學新秀。在青年教師展示課中,，宋俊彥,、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠,、賈雪茹、許靜獲二等獎,。

這一系列的課堂展示活動,，使我校的課堂教學煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了,，學生變了,，教法變了，學法變了,。學生真正成了課堂的主人,，老師只是課堂的組織者，學生學習的幫助者,、引導者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時，對我校的課堂教學改革給予了高度的評價,，課前積累,、預習展示、當堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不同層面的課堂教學展示活動,，把所有教師置身于共同的,、真實的具體的教學情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說,，也有內(nèi)容可寫,，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案,、教后反思,、案例分析、教育故事等,。這樣,，將教學于教研有機的結(jié)合起來，既改進了課堂教學,，也提高了教師的教學研究能力,。

4、課堂教學評價活動,，以“評”促“教”

課堂教學評價是教學管理的重要措施之一,。聽課、評課是教育管理者檢查教學質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑,。我校在進行課堂教學評價活動時,，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生,，評價學生學的行為,，教師教的行為,，以激勵師生發(fā)展、自我完善,。把評價的焦點落在學習狀態(tài),、學習效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了“問題會診”的方法,，通過“定格會診”對課堂教學中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把老師的課錄下來,，然后和老師們坐下來,，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究,。當放到精彩處時,，定格，開展討論,，分析他（她）是如何落實新課程的理念的,。當老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格,，大家一起討論如何改進,、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念。

5,、強化教學反思,，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時教學中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫“教學隨筆”,、“教后反思”、“考后反思”,、“月反思”,、“教學案例分析”等，從案例分析和反思中進一步提升老師的認識能力,、分析能力和解決問題的能力,，不斷改進和完善自己的教學工作。本期我們設(shè)有專用教學反思本,，語文學科要求一課一反思,，數(shù)學及其他學科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學過程進行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,，以利今后的教學改進。在五月份教委組織的教育教學評估中,，對我校教師寫的教學反思給予了高度評價,，反思寫得有針對性,、指導性。

在期中考試后,，老師們針對本次考試寫出了考后反思,。教導處根據(jù)老師們寫的反思，分學科組召開了座談會,。那些成績好的班級,，介紹了本班一些有效的做法，成功的經(jīng)驗,，對其他老師起到了拋磚引玉的作用,。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思,、同伴互助這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊,，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,，還有老師寫的《杜朗口學習體會》等；在個人反思這一塊,，老師們寫有《教后反思》,、《教育故事》、《教學隨筆》,、《教學案例分析》等,；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》,、《名家教案》,、《課堂點評》等，這些有形的成果,，記錄著老師們成長的點點滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,，教體局組織了校本教研推進會,，并在我們一小設(shè)立了分會場。王村,、汜水,、高村、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導,、教師來我校參觀指導,。他們共聽了語文、數(shù)學,、英語六節(jié)隨堂課,，并針對這幾節(jié)課進行了評課，大家普遍認為,，我們的課堂變了,，學生們自主參與的積極性更高了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,，我的風采我展現(xiàn)”,。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學大組的“如何調(diào)動學生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導學生預習”的集體教研活動。然后領(lǐng)導們又觀看了我們的校本教研專題片,，聽取了校本教研工作專題匯報,，參觀了校本教研有形成果展?；顒咏Y(jié)束后,，各位領(lǐng)導、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價,，認為我們的校本教研工作開展得扎實,、有效。我校每學期教師寫反思材料就達500多篇,，反思貫穿于我校的整個教學過程中,。

6、中層領(lǐng)導進課堂,，以“督”促“教”,。

我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導深入教學第一線,，開展各項工作。堅持深入課堂,、深入教研組,，指導課堂，指導教科研,，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學中的苗子、典型,，關(guān)心愛護,、熱情指導、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗,。中層領(lǐng)導躬身于教學第一線,，抓教學,，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展,。

三,、張揚學生個性，開辟學生自主發(fā)展的天地

實施素質(zhì)教育的落腳點,，主要是對學生的培養(yǎng),。學生素質(zhì)的高低是評價學校教育質(zhì)量的最重要的標準,。面對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀,、終生教育觀，“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中,，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。

1,、開展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書香,。

為了營造書香校園，讓孩子的心靈沐浴書香,，為孩子打好人生底色,，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學期初,，教導處制定學校的閱讀計劃及實施方案,，各班根據(jù)學生的年齡特點和學生實際，制定出各班的閱讀計劃,。把每周的一,、三,、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè),。學校每學期召開1——2次讀書交流活動,，班級每學月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會,，“開卷有益”辯論賽,，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。

2、以校本課程為載體,，以活動促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學生個性特長,，促進學生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學的延伸和補充,。我校以校本課程為載體,，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動,，我校先后成立了音樂,、微機、書法,、繪畫,、剪紙、攝影,、田徑隊,、足球、科技等活動小組,。每年定期開展詩歌朗誦會,、故事會、演講比賽,、手抄報評比,，書法繪畫展覽、科技制作比賽,、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),，運動會,、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力，提高了學生的素質(zhì),。

四,、取得的成績

本期我們學校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的共同努力下,，取得了可喜的成績,。被評為鄭州市教科研先進單位，商學真老師被評為鄭州市教育科研先進個人,；常青梅,、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎，并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍老師實驗的《探究合作學習的有效途徑》,、王鵬老師實驗的《任務(wù)型教學的應(yīng)用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗收,，分別獲得一等獎、三等獎,。20xx年5月鄭州市教育科學研究所舉辦了20xx年——20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會,，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動,，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導的一致好評,。賈寶民老師執(zhí)教的科學課獲鄭州市一等獎。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中,，我校王麗娟,、張玲玲、孫曉寧,、侯雅麗,、秦偉娜、王麗麗,、王曉霞,、羅金燕、張敏等九位教師獲獎,。在“第二屆全國青少年冰心文學大賽”中,，我校的劉鈺燁、周聰,、王素楠等13位同學獲獎,。張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天，展望未來,，我們決不辜負各級領(lǐng)導、社會,、家長,、學生對我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇,。

校本教研工作總結(jié)篇二十一

本學年,，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導下，在學校校長室的大力支持和全體教師的努力下,，根據(jù)中心小學教研工作計劃,，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓為重點,，以多種教研活動為載體，積極實施“科研興師”,、“科研興教”和“科研興校”的發(fā)展策略,，為學校常態(tài)教學科研提供平臺，深化校本教研,，推進學校校本教研的發(fā)展,，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：

一,、常規(guī)教學

教學工作是學校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學校教學工作目標展開工作,，保證學校各項教學活動的正常開展，教學質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.

(一),、嚴格執(zhí)行相關(guān)教育教學的政策法規(guī)，依法治教,，依法執(zhí)教,，加強課程管理。

1,、嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準,，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學習課程,，積極開發(fā)校本課程。

2,、合理規(guī)范編排課程表,、作息時間表、課外活動表,。嚴格按課表上課,，無私自增減課時和私自調(diào)課,。

3、重視學生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作,。開設(shè)心理衛(wèi)生教育課程,，學校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師,。

4,、嚴格控制學生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書,，確保學生課業(yè)負擔合理。

(二),、加強常規(guī)管理，保證教育教學秩序的穩(wěn)定,。

1、依據(jù)學校專題《優(yōu)化教學方法策略的研究》,，制定學校教研計劃、將常規(guī)教學工作作為學校教學工作的重點,。

2、加強教師的教研指導和管理監(jiān)督,。檢查了學校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計劃,、教學進度計劃、教研組工作計劃,，骨干教師幫教計劃、教師自修計劃等,。教學中，我們按計劃進行教研活動,、學期末收查了教師自我培訓總結(jié),、心得,、筆記,、讀書心得,、最滿意的教學設(shè)計、教案,、幫教總結(jié)等。全體教師工作認真,，較好地成任務(wù),，突出的有劉儉忠、蔡軍,、紀雙紅,、趙傳霞等教師。

3,、在開學前及時準確科學地編排學校教學課程總表,，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中,。根據(jù)年級教學要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進行教學活動,。盡管并校，有教師不坐班,，但學校嚴肅課堂紀律,，不得遲到,、早退,、中途離開課堂,。嚴禁任何形式的空堂，有事請假,。課堂上嚴禁做和課堂無關(guān)的事，堅決實行執(zhí)案教學,。全體任課教師能嚴格遵守學校紀律，保證了課堂教學的正常進行,。

4、做好全校學生學籍信息錄入工作,，建立了學生的學籍檔案，順利完成市教育局基教處對學籍卡的核驗工作,。

5、認真做好階段驗收工作,，安排好各年級的驗收表,，進行了期中、期末考試和成績統(tǒng)計工作,。

6,、完成了學籍檔案的期末成績、學期鑒定,、考勤等項匯總、填表工作,。

7、完成了各類教學資料的統(tǒng)計,、分類、造表,、建檔管理。

8,、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級交給的各項任務(wù),。

9、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓,、教研活動，促進全體教師專業(yè)發(fā)展,。

(三)注重教學常規(guī)的檢查，抓好備課,、上課、作業(yè)批改,、教育教學成績考核。

上課

本學期教師能認真?zhèn)湔n鉆研教材,，按時上課,，保證課堂教學的質(zhì)量。

教師上課能夠把課堂教學作為突破口,，分梯度進行，分層教學,，學生都積極參與，學生的活動均在教師的指導下進行,，學生以小組為單位，組長負責考核,，教師評價。讓每一個學生都得到鍛煉的機會,，以此樹立學習自信心，主動學習,。

查課,、串課

教務(wù)處嚴格執(zhí)行學校的查課，串課制度,，做到一節(jié)一查，并有明確的查課記錄,。有些教師因事、因病請假,，一些教師能積極主動代課。表現(xiàn)突出的有馬立平,、劉儉忠、于芙蓉,、劉亞奎、紀雙紅;劉儉忠,、陳華,、周春玲帶病堅持工作，使教學有序進行,，本學期無一節(jié)空課,。

-教案及作業(yè)檢查

按照學校備課制度，本學期教務(wù)處進行了五次全校教案檢查,。從整體來看，大部教師的教案寫得比較好,，做到案首齊全，備課量足,，教法得當,，有課后反思。突出的有趙傳霞,、劉亞萍,、楊修芳、阮春燕,、賈麗華等,。

本學期進行四次作業(yè)批改抽查,，在抽查作業(yè)時主要查了學生的完成率和老師的批改率,，均達到100%,。大部分教師能夠分層作業(yè)并認真批改,、及時講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠,、馬立平,、呂艷萍、趙桂玲,、紀雙紅、王洋等,。

學習成績的驗收

本學期初一,、初二,、初三進行了期中、期末階段的驗收,，初三進行了月考,，初一,、初二進行了考查學科的驗收,，教師都能按要求驗收學生的學習程度,。

做好學生評教工作,，及時與老師進行交流。

這學期,，針對三個年級，我們進行了學生評教,。為更好地進行此項工作，考試學科和考查學科分開評教,。對學生評教中反映的問題,，我們做了認真的分析，研究相應(yīng)的對策,，及時與老師進行溝通和交流。

二,、教研活動

本學期，由于受辦公條件的影響,，一些教師不坐班工作，給教研工作帶來很大沖擊,。但我校立足本校實際，確保校本教研的針對性和時效性,，加強校本教研工作小組的作用，帶動全體教師,，切實開展校本教研活動。

1,、本學期，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學習型組織,，采用教師自學和骨干教師科研知識專題講座相結(jié)合的形式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學雜志或報刊,，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學習，每期精讀一本教育專著,每學期寫一篇1500字以上自學筆記。本期我們相繼學習了教育教學文獻《怎樣構(gòu)建一個好課堂》,、《一堂好課的七個點》等有關(guān)文章。實踐證明：這些不同的學習形式和學習要求,，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、通過“走出去”開闊教師視野,。本學期我們積極參加各級各類的培訓,、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標,、新教材,、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課,，其中王淑芝、劉儉忠,、紀雙紅、黃艷超,、劉亞萍、趙傳霞,、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的成績,。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動,，收獲很大,。

3,、開展反思活動,，培養(yǎng)反思品質(zhì),。

本學期重點放在“有效課堂”上,，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學方法,，促進有效教學”進行反思，學校重點查課后反思,、教師月教學反思。教師對備課,、上課、課堂的突發(fā)事件的處理,、學生作業(yè)的設(shè)計,，課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計,、對教材的取舍整合,、對學生的評價(課堂提問、作業(yè)完成,、學習進步等)及本學科教學中有價值問題的研究、教學中的困惑,、新的想法等等進行反思，注重在反思中找出不足,，明確自己努力方向。鼓勵教師結(jié)合課堂實踐心得撰寫教學經(jīng)驗,，趙傳霞,、劉儉忠、黃艷超,、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。

4,、繼續(xù)開展“學課標,、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動

根據(jù)教育局,、學院打造“高效課堂”的精神,，結(jié)合我校校情，圍繞“教學方法策略的研究”的課題,，開展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課,、青年教師展示課以及公開課,。每次活動下發(fā)通知,，時間安排，活動后及時總結(jié),，并上傳到學校的網(wǎng)站。

在這次活動中,，阮春燕,、王洋、紀雙紅,、蔡軍、劉儉忠,、陳華,、黃艷超,、杜曉偉,、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準備,、積極參與，認真鉆研教材,、備課,、上課，課堂設(shè)計新穎,，選取的教學問題具有典型性、有效性,、合理使用教學手段，多媒體教學引入課堂,。教學中教師能給每個學生提供平等的參與機會，善于傾聽學生的意見,，課堂活躍有序,，師生關(guān)系融洽,。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實,，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新,，教學手段新穎，注重一個“新”字,，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。

本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺,，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂,，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)，推進了我校的教育教學活動的新進程,。

5、強化骨干教師培訓考核

我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓,。骨干教師(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學校工作重點,。按上級要求，學校采用集中培訓,，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點評——青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,。

6,、積極參加教育局,、教育學院的教育教學活動,。組織教師及時參加學院教研課、參加南片教研課活動,。我校青年教師黃艷超,、趙傳霞分別承擔了南山片的英語、數(shù)學講座,，劉儉忠老師參加暑假教育學院的英特爾培訓,，并獲得了優(yōu)秀學員。

7,、積極開展網(wǎng)上備課,、教研等活動,，積累富有校本特色的教育教學信息資源,。網(wǎng)上教研活動也進行的有張有弛,，全體任課教師積極網(wǎng)上探究,、以發(fā)帖,、回帖方式參與,，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學期任課教師按學校要求網(wǎng)上教研每學期不少于2次,，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀雙紅,、劉儉忠、黃艷超等教師,。

三、存在的問題：

1,、由于校舍搬遷暫時在小學部受條件影響，有教師不坐班,，教師因事因病休息較多，教研活動開展不集中,，不理想。

2,、個別課堂存在教師視覺盲區(qū),，對“有效課堂”理解不到位，科研活動不主動,。

3、教師之間水平差異較大,。

4,、各學科之間成績不平衡。

四,、工作反思：

1,、進一步喚醒教師責任意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學研究氛圍,，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和研究成為一種自覺,。

2、在備課方式上必須有真正的突破,，真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學設(shè)計,。

3、加強“有效課堂”培訓,，努力推進教師專業(yè)發(fā)展。

校本教研工作總結(jié)篇二十二

4月17日,，__區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會，會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,，李局長就此項工作作了重要講話。

根據(jù)教育局的指示精神,，結(jié)合我校的實際情況,，教學領(lǐng)導對本學區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究,，并確定了以“關(guān)注學生學習過程，規(guī)范學生學習行為,，促進師生共同成長”為大主題的土頂學區(qū)校本工作方案。

按照方案的部署,，全學區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效,，下面就本學期的校本教研工作做如下總結(jié)。

一,、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺,。

為使校本教研工作扎實有序地進行，學校成立了以校長為組長,，以教學領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組,，負責宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導,。按年級分學科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長,，具體負責和承擔本組的校本教研工作,。

5月份,，學校還建立了校園網(wǎng)站,，骨干教師注冊了教師博客，建立了教師博客群,，搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺,。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料,，多篇教學反思,，教學敘事等,。

校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性,，使教師間的進步與提高又上了一個新臺階,。

二,、反思課堂教學,，提煉研究主題

學源于思,，思源于疑,，只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才能更好地研究和解決實際問題,。因此,，學校于4月20日召開了學科教研組會，會上布置了各學科反思教學,，查找因素，提煉主題的任務(wù),，經(jīng)各學科組長的篩選，各年級分學科確定了15個校本教研主題,，為校本教研的順利開展邁出了第一步,。

三,、漸行漸進,，開展了課題研究

確定了主題,，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性,，主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料,，從4月29日起至6月8日,，我們先后進行四個學科，13節(jié)課的課例研究,，做課的教師均為各個學科的組長，先由骨干組長做示范性研討,。在前幾次的課例研討中,，校長王艷春親自參與聽課研討,，并對校本教研的理解,，操作方式等做了詳細的指導,，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ),。在校本教研活動中，全體教師邊學習邊實踐摸索,，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略,，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研,，如何圍繞主題開展行動研究,，由聽,、評課的不知所云，到抓住主題,，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍,。

四,、且行且思，形成初步策略

通過課例研討,，每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐,，并且都具有不同的見解和做法,，在組長的組織下,，經(jīng)過疏理和整合，形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進一步的實踐和認證,，例如《加強語言文字訓練,，增強課堂教學實效》，《“對照文”在習作指導中的作用》等等,。

通過研討，我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學性和可行性,，例如“在閱讀教學中,，如何引導學生提出有價值的問題”,。通過課例研究,，覺得題目過大,，而且空泛,，有些無從下手,，課例中無法明確體現(xiàn),，因此,，在下步活動中，還有待于進一步修改和完善,。

五,、校本教研,，促進了教師的專業(yè)成長

通過開展校本教研活動,，調(diào)動了教師自主提高的積極性,，活動中，既有了對新課標的重溫與領(lǐng)會,，又有了對教材的解讀,，更可喜的是教師的專業(yè)情意,，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師,，那種參與的熱情，和渴望成長的愿望著實令人感動,。例如村小中瓦房小學王美嬌,、太陽小學王焱,、三到小學李某某等年輕教師，責任心與使命感溢于言表之中,，而那些中青年教師,，雖然接受這種教研形式有些為難,，但他們那寶貴的教學經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩,，解除了許多年輕教師心中的困惑,。例如,，長炮小學的段秀梅老師，一面山小學的劉文波老師……等等,，成為校本教研的支撐為量。

六,、校本教研,，增強了課堂教學的實效性。

校本教研的目的是為了解決教法學法中的問題和困惑,，而其終極目標,，還是為了提高教學質(zhì)量，通過課例研討及形成的初步策略來看,，校本教研對于增強課堂教學實效是有效的,。例如，對于“對照”文在作文指導中作用的研究,，利用“對照文”使學生通過對照和比較,，明確了習作主題，選材,，潛詞造句,，布局謀篇等存在的不足,，并在教師的指導下有的放矢地加以修改和提高,，激發(fā)了學生習作的積極性，掌握了習作修改的方法,，提高了習作的水平,。

例如：對于“加強語言文字訓練，提高課堂實效”主題的研究,，設(shè)計語言文字訓練點，使之貫穿于課堂始終,，滲透于各個環(huán)節(jié)之處,，將語言文字的訓練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起,，使學生感悟了語言文字的魅力,，體驗了《亡羊補牢》的情境，懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理,，做到了人文性與工具性的同一,，為學生的終身學習與發(fā)展奠定了一步臺階,。

例如一年級數(shù)學組對于“如何激發(fā)學生保持學習熱情”的主題研究,，趙云清所執(zhí)教的《加法運算》一課，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境,，開展學習競賽,，及對鼓勵評價等符合低年級學生心理特點的做法,，使學生保持著旺盛的學習熱情,。

校本教研是師生共同成長與進步的搖籃,，我們深信,，經(jīng)過不斷地探索與實踐,，經(jīng)過交流與探討,，校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土,，一定會結(jié)出豐碩的果實,。

校本教研工作總結(jié)篇二十三

一,、指導思想：

以深化課程改革為中心,，以提高課堂教學實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學模式,，以“先學后教,，以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標,，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面,、持續(xù),、有效發(fā)展。

二,、工作目標：

1、深化課堂教學改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學模式，貫徹“先學后教,，以學定教”的教學理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,。

2,、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度,，并做為學校工作的核心內(nèi)容,。

3,、加強校本培訓力度,，強化崗位練兵,，提升教師實施新課程能力,，著重培養(yǎng)名師,、骨干教師,、優(yōu)秀教師,，確保教師隊伍有層次,，穩(wěn)步提升教學水平,。

4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案,。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5、改革評價制度,，注重過程管理,，課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點,，注重學生綜合素質(zhì)評價,，對教學工作的評價,，既注重結(jié)果,，更注重過程,。

三,、具體教研活動安排

1、集體備課,。

按照教師學校期初教研的精神,，落實好集體備課,。以教研組為單位，每周進行一次集體備課,，單周為語文，雙周為數(shù)學,。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”,。本學期,，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課,。語文單元集備要理清單元的知識點,、能力點,，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,，并應(yīng)用于自己的課時教案。數(shù)學單元集備除了理清單元的知識體系外,，還要補充兩道綜合性較強的測試題,，并適時對學生進行測試,，以達到鞏固知識的目的。

2,、開展好“說教材、說課標”活動,。

為了使教師更好地把握課標、教材,，按照教育局的部署，認真開展說課標活動,?；顒忧罢J真部署,、教師認真準備。

3,、為了進一步落實校公開課,。

人人公開課天天公開課方案,，期初開全體教師會明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標、教材,，深入了解學生學情,，仔細備課，認真上好每一節(jié)課,。

4,、上好示范課,。

(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師公開課，十月份開展英語學科骨干教師示范課,。通過此項活動的開展,，以典型帶動全體教師,，集思廣益,，以達到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

(2)為了充分發(fā)揮教學新秀,、學科帶頭人的作用,，9月份、11月份,、12月份分別進行三種級別的公開課,。

(3)教研組長是年組教學的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,，12月份將開展一次音樂組長示范課活動,，以此推動音樂學科課堂教學的質(zhì)量。

(4)上好普通教師公開課,，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課,。

(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課,，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,，進而起到對本學科教育教學引領(lǐng)的作用，同時給其他學科以啟迪。

5,、加強學科年組教研,。本學期分別于11月份、12月份進行體育,、美術(shù)學科教研課,。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評,，以此推動學科教學質(zhì)量的提高,。

6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題,，本學期將開展專題教研活動兩次,。形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次,，教學領(lǐng)導根據(jù)情況對問題進行分析解答,，同時發(fā)揮集體的力量，通過研討,，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法,。

四、教研活動的管理

1,、教導處組織教研組制定學期教研計劃,，并由教導處審核。

2,、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3、教研實行定時間,、定地點、定內(nèi)容制度,。

4,、教研組成員人人參與教研。

5,、教學領(lǐng)導深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。

6,、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋,。

五、月工作安排：

九月

1,、制定校本教研工作計劃,。年組制定教研活動計劃。

2、組織教師參加相關(guān)學科說教材,、說課標活動,。

3、“六環(huán)”“三步”教學模式教學新秀示范課,。

4,、“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師示范課。

5,、專題教研,。

十月

1、英語骨干教師示范課,。

2,、選拔普通教師上示范課。

十一月

1,、專題研討,。

2、體育學科組內(nèi)教研課,。

3,、學科帶頭人示范課。

十二月

1,、專題教研,。

2、音樂學科組長示范課,。

3,、美術(shù)學科組內(nèi)教研課。

4,、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示,。

一月

1、教研總結(jié),。

2,、材料歸檔。