當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇一
一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標：
(一)總體目標：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍,，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展,。
(二)具體目標： 立足于本校、本職,、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量,。
二、加強管理,，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M行。
(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》,，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,，教研活動由校長負總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保教學(xué)研究工作落到實處,，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。
(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為專科組教研時間,、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間,，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎,、實效性強的的教學(xué)研討活動,。總結(jié),、交流,、反思教學(xué)情況，思考,、研討下次教學(xué)內(nèi)容,。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩,、說課,、評課、教學(xué)反思與交流,、案例分析,、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,。
(三)建立理論學(xué)習(xí)制度,，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識,，組織開展校本培訓(xùn)活動,。此外，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課,、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得,。
三,、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：
(一)教師通過親身實踐，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為,，反思自己的教育觀念，每兩周至少進行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思,。
(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思,。
(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學(xué)期,，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋,，分享經(jīng)驗,，促進教學(xué)研究的深入實施。同時,，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核,，并評定等級予以獎勵。
(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實行以年級為單位的集體備課,，增進平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強互動與研討,。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,。
堅持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,，同年級教師分單元進行備課,，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點,、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣,，老師只要把握好教材重點,，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程,，體現(xiàn)教法的靈活性,。
(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,。
(六)每學(xué)期至少參與一個課題研究,。
(七)請進來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課,，或作專題講座,，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效,。另外,，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，加強橫向教學(xué)研究和交流,，同時提高校骨干教師的知名度。
(八)隨堂聽課
校長,、教導(dǎo)主任,、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究,，尋找課堂教學(xué)中存在的問題,，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索,。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié),。
(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動
__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》;小學(xué)送去了由老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。教師共同執(zhí)教了以上課題,，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識,。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文,、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》,。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認可,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高,。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座,，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,，促進了學(xué)校之間相互交流、共同進步,，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇二
半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻
我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。
依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計劃,，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標,，利用教研組活動時間，學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，通過分散聽課,、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進,，加強了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動,，由骨干老教師分別帶王娜,、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師,，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課,、相互聽課,、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是,，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時,，更包涵了他們自己辛勤的汗水,。
二、不斷學(xué)習(xí),、更新理念
首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中,，教師都認真聽講,、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動,，從而更進一步地加深了對課改的認識,。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認真學(xué)習(xí)了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”,、“課程理念”,、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動中,，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認識,。
其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課,，相互聽課,，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈,、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,，許多學(xué)生積極幫教師進行課前準備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教,、學(xué)相長”的作用,。
三,、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機制的環(huán)境下,，大家主動研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵,。兩位教師獲得骨干教師稱號,。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一,、二,、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等,。
四,、問題和反思
教師相對較少，相互交流的機會相對就少,，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題.評價機制也比較模糊,，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。
五,、今后的措施
積極搜集反饋意見,，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動.不斷深化教學(xué)改革.開展分層教學(xué)的嘗試,，使每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，加強知識的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。
回顧半學(xué)期來的教研組工作,，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念,，那就是：說到不如做到,，要做爭做最好。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇三
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”
教而不學(xué),，工作就將平庸;教而不研,，教學(xué)就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位,。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路,。因此,，為了提升辦學(xué)品味，實現(xiàn)育人目標,，我們實驗中學(xué)緊抓課改的契機,，以研促教，以研興校,，大膽實踐,，銳意進取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,，取得了一定成效,。
一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò),，確保教研機制的暢通運行
學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課,、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò),。以教研、教務(wù)處為中心,，層層負責(zé),，逐級推進。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者,。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo),，才會有一個熱心教研的教師群體,，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，教師也很容易袖手旁觀,，或者蜻蜓點水,，做一些表面文章。因此,，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長,，人人分包教研,、備課、課題組,，參與并負責(zé)指導(dǎo),、檢查、督促所包教研組的一切教研活動,。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度,，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細的要求，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤,。
二,、強化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺
教師是校本教研的主體,，教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,，不被淘汰,，并且有所發(fā)展、有所成就,，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機會,，搭建學(xué)習(xí)的平臺。
1,、抓好教師讀書工程,。
學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,，供老師們借閱和使用?！蹲哌M新課程》,、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》,、《敬畏教育》,、《走進校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實驗中學(xué)報》,，以便老師們及時了解前沿信息，關(guān)注教育動態(tài),，開闊教學(xué)視野,。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校定期檢查,，量化評比。
2、邀請專家來校指導(dǎo),，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
校本教研是基于學(xué)校,，以學(xué)校為單位進行的,，但我們認為它決不能只局限于本校，參與者當然也不應(yīng)該完全是本校的人員,，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素,。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險,，自然很難得到理論的提升,。因此，我校曾先后邀請(略),。專家們的來校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑，進一步加深了我校教師對課改新理念的理解,，堅定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心,。
此外，我們還誠聘(略),。教研員與我校一線教師的合作,，是理論與實踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,，思想和理念的提升。
3,、啟動了“115實中教師外出培訓(xùn)工程”,。
我們在“骨干教師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上，進一步完善了教師培訓(xùn)制度,，擴大了培養(yǎng)范圍,，拓寬了培養(yǎng)對象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列,。迄今為止,，我校共花費8萬多元，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強,，善于研究的中青年教師赴江蘇,、西安、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察,、接受培訓(xùn),，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當好“二傳手”,，在全校教師大會上作詳細的匯報,，說認識、談體會,，將外地先進的教育理念,、課改經(jīng)驗為我所補，為我所用,，從而做到“一人學(xué)習(xí),，全員受益”，實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享,，有力地促進了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高,。
三、逐步完善教研,、備課,、課題組管理制度，營造“百家爭鳴,，共同成長”的學(xué)術(shù)氛圍
課改實驗是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作,，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功，因此,，教研組,、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性,，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在強化教研、備課,、課題組的建設(shè)方面,，我們做了如下努力：
(一)深入開展集體備課，注重實效
集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧,、個人特長，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意,，從而使個人專業(yè)水平得以成長，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升,。
1,、操作方法
①確定集體備課次數(shù)
[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符,，如：組內(nèi)教師共五位，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次,。]
②確定備課內(nèi)容
[各組根據(jù)學(xué)科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進行選擇,，每次的備課任務(wù)可以是一課，也可是一個課時,。]
③個人準備
[每次活動只針對同一課進行，組長提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認真地備課中去,。]
④集體研討
[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言，相互借鑒,，相互啟發(fā),，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源。]
⑤優(yōu)化設(shè)計
[通過交流討論,，集各家之長,，避自己所短，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,。
⑥公開授課
[每次活動只選一位老師承擔(dān)本組公開授課任務(wù),，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定，并要確保每學(xué)期每人都有講課機會,。]
⑦聽課評課
[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動,，評課不可流于形式，授課亮點當然可以提,，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談,。要求評課做到“三個一”，即：找出一個“亮點”,，指出一個“缺點”,，提出一個“金點子”。]
⑧自我反思
[每次集體備課,，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思,，思收獲、思困惑,，將教學(xué)中的得失物化為文字,。]
2、強調(diào)事項
①集體備課是一項群策群力,、凝聚集體智慧的活動,，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前,，人人都要做好前期準備工作,，而不是等坐在一起時才去準備、去思考。研討過程中,，大家都是平等的參與者,、爭辯者、商榷者,，人人都要踴躍發(fā)言,，不可只是坐視旁聽，或敷衍了事,。
②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進行比照,、融合、提煉,，然后大家拿著相同的教案去上課,，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造,，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧,，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格。忽視個性,，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷,。
③如果說課前的精心準備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,，然而這一點常常被忽視,。集體備課倡導(dǎo)老師們要會反思、常反思,、善反思,。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學(xué)后記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑,，將課改中的得失物化為文字,，進行教學(xué)反思。著重思考六個方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點;思失敗之處,，尋找改進措施;思機智之處，留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見解,、思課堂上出現(xiàn)的問題,，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短,，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料,。
3,、制度與措施
①各年級各學(xué)科均須開展集體備課活動。
②由備課組承擔(dān)集體備課任務(wù),，備課組長為負責(zé)人,。
③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間、地點,、內(nèi)容,，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處,。
④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細的備課情況記錄,，包括備課時間、參加人員,、備課內(nèi)容、討論意見等,，記錄內(nèi)容由備課組長保存,，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。
⑤教務(wù),、教研處隨時檢查各組集體備課情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度,，提高集體備課效率,。
(二)以課題促課改，以課題促教學(xué)
校本教研必須有符合實際的課題研究為依托,，才能促進教師教研質(zhì)量的提高,，而最有價值的課題，則是實踐中產(chǎn)生的問題,。
有這樣一個例子：一個學(xué)生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學(xué),。討厭死了，見他的鬼去吧,，我要把書扔進高壓鍋里,，用小火煮上一天，拿出來再用錘子砸,、砸,、砸，再浸入濃氨水,、濃硫酸,、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打,、摔,，送入火爐,，燒成灰。最后為它拍張照,，留作幸福的紀念,。”這個學(xué)生能有如此豐富的想象力,，應(yīng)該很有潛質(zhì),，但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕?又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛,，可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如：課后作業(yè)布置不少,，可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語單詞費盡心血，可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學(xué)實踐中,，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，而這解決的過程，便成了最有意義的課題研究過程,。
明白了課題研究的實質(zhì),，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來,，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,，縣級課題9個，校級課題14個,，參與研究者共106人,，基本達到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標,。為了將課題研究工作引向深入,，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津,，并積極召開了課題組工作匯報座談會,。教研、教務(wù)處隨時進行督導(dǎo)檢查,，要求各組積極開展調(diào)查分析,，要重視相關(guān)資料的收集，及時掌握同類課題研究的動態(tài),，忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié),，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來,。更重要的是能圍繞所研究的課題,，積極開展聽課、評課活動,，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起,。
從課題的立項到現(xiàn)在,，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到,，開展課題研究的確不容易,，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實際問題,，改進教師教學(xué)方法,，提高教師教科研能力，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，起到不可估量的作用,。
(三)專題研討，經(jīng)驗交流
我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,，經(jīng)常性地進行專題研討,。要圍繞課改中存在的熱點問題，進行對話交流,。教研組每兩周活動一次,，備課組每一周活動一次，有計劃,、有計錄、有總結(jié),。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上,，還通過組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，一個好的經(jīng)驗,，變成了多個人的經(jīng)驗;一個新的嘗試,，大家一起關(guān)注完善;一個新的觀點，大家一起銘刻于心,。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進,，校本教研就必須落到實處,。
(四)成立“青藍工作室”，“以中帶青,，以師帶徒”,，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”
根據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語文,、教學(xué),、外語,、物理、化學(xué),、政治,、歷史七個“青藍工作室”，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛,、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成,，每室四、五人,，按照要求開展活動,，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參與，全員參與,。案例研討,、論文評點、形式多樣,，茶座式,、沙龍式不一而足。
“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用,，每一單元提供一堂觀摩或研討課,，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。
“教學(xué)爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課,，同課異構(gòu),，比較討論，取長補短,，求優(yōu)摒劣,，以求螺旋上升之效。
“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課,，針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面,，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿意,。
“錄相反思課”：學(xué)校將分批,、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)得意之舉,，找出不足之處，從而更有效地改進自己的教學(xué),?！扒嗨{工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。
這樣的一個學(xué)術(shù)團體,，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一,，研討氣氛不濃,，冷冷清清，孤孤單單的弊端,?！皩W(xué)而無友必然孤”，這樣一個工作團隊,，大家相互請教,，廣泛交流，暢所欲言,，各抒己見,，導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威，學(xué)員沒有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞,，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象,，而導(dǎo)師的主動性大大增強,，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點，暗中較勁,，發(fā)揮個人所學(xué),，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,，為別人鼓掌”,、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水!”,。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念,。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移,、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變,。
四、以競賽為平臺,，大力提升教師教科研水平
定期舉辦“課改之星”評選大賽,，重建評選制度，凸現(xiàn)三大亮點：
亮點一：在常規(guī)課堂教學(xué),、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進行了擴充和豐富，增加了教師平時教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查,、賽后反思,、平時作業(yè)布置及批改三個部分，使其評價更加全面,。
亮點二：課堂教學(xué)評價方面,，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念,，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平、教學(xué)目標的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)方式的選擇等因素之外，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒,、交往,、思維以及目標達成狀態(tài)。
亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐,，學(xué)校共有(略)等16名樂于探索,、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干,、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標之一,，同時，我們也力求借此活動來推動全校聽課,、評課教研活動的積極開展,。所以，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生,，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽,，于是，聽課,、評課活動蔚然成風(fēng),。“課改之星”競賽的平臺,，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,，也有力地促進了全校教研活動的開展、教師整體素質(zhì)地提高,。
五,、在“合作、競爭,、共贏”精神的指引下,，開展豐富多彩的校際教研活動
(略)
六、創(chuàng)建教師校本教研檔案,，積累校本教研有形成果
學(xué)校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》,，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果,，為檢查和評價提供真實依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機制,，促進教師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題，并及時補救,，促進教師間相互學(xué)習(xí),，體驗成功，激勵教師不斷進取;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗,，并及時推廣，形成自己學(xué)校的特色,。
“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：
1,、內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄檔案一目了解;
2,、教師基本情況(個人簡歷);
3,、榮譽證書;
4、自己最信奉的教育格言;
5,、教育感悟;
6,、工作計劃和總結(jié);
7、成果記錄：課題研究,，獲獎?wù)撐?、教案、發(fā)表作品等;
8,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);
9,、課例研究;
10,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;
11、教師綜合素質(zhì)考核情況;
12,、教育教學(xué)業(yè)績,。
七、重建教師考評制度,，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展
在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上,，我校重建了能夠真正促進教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”,、“教學(xué)能手”,、“課改之星”,、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上,，又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價體系,，促進了教師的個性發(fā)展。
此外，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進集體和個人評選辦法》,，對教科研成績突出的教師及教研,、備課、課題組及時予以表彰獎勵,。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師,、職稱晉級，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件,。
考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則,，客觀真實地反映教師師德、教育觀念,、知識素養(yǎng),、專業(yè)水平和教科研情況，促進教師有效反思,，不斷進取,。主要評價方法：
①教師自我評價(10%)。
②教研組評價(10%),。
③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價(20%),。
④學(xué)生評價(10%)。
⑤家長評價(5%),。
⑥教學(xué)成績評價(45%),。
八、艱辛探索中,，成果初見端倪
在與校本教研同行的探索中,，我們實驗中學(xué)上下一心，努力實踐,，收獲了令人欣慰的成果：
(一)學(xué)校的飛躍
短短五年時間,，一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”，這無疑是一個巨大的進步!而這些成績的取得,，與學(xué)校教科研能力的增強有著莫大的關(guān)系,，與學(xué)校建立的“科研興校，科研興師,，科研興教,，科研興學(xué)”這一運行體系是分不開的。
(二)教師的成長
(略)
(三)學(xué)生的發(fā)展
(略)
課堂上,，艱難生澀少了,，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了,，會心微笑多了,。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達,，盡情體驗著與老師,、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。
九,、問題與反思
當然,，校本教研作為一種新的理念，新的行為,，我們還是剛剛起步,，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處,。
1,、校本教研中的案例研究還停留在表面上。
2,、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。
3,、少數(shù)教師對教學(xué)研究的認識仍很膚淺,，認為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負擔(dān)，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),，還沒有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵,。
4、我們的理論水平還不高,，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),，這是很可惜的，這就更需要加強學(xué)習(xí),，豐富我們的頭腦,，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究能力,。
5,、校本教研經(jīng)驗不足，急需向其他先進學(xué)校學(xué)習(xí),，來提高校本教研的質(zhì)量,。
十、發(fā)展思路
1,、繼續(xù)強化教師的研究意識,，探索校本教研激勵機制
“以研興校，以研促教”,，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的,，但在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理,，“兩耳不聞窗外事,，一心只教我的書”的苦干作風(fēng)，仍然占有一定的市場,，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要,，做起來次要，忙起來不要的局面,。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為出發(fā)點,，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大,。
外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分,、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅持終身學(xué)習(xí),，在危機意識中超越自己;堅持教育敘事,，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅持行動研究，在把握規(guī)律中端正自己;堅持教學(xué)交往,，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅持參與現(xiàn)場,，在關(guān)系活動中提升自己;堅持合作反思，在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進,，在借鑒他人中完善自己,。
2、重視案例研究,，倡導(dǎo)深入反思中提升自我
一個好的案例,，往往代表一類典型事件，它的來源不僅包括課內(nèi),，也包括課外,，不僅包括教法、學(xué)法,，還包括教師,、學(xué)生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足,，我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,，過后便煙消云散,，而稍加關(guān)注,，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的,、規(guī)律性的東西,。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程，就是一個重新認識,、整理自己教育思維的過程,，它可以促使教師對自身實踐進行反思，以提升教育水平和科研能力,。
3,、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺
今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實開闊教師教學(xué)視野,，改進教育教學(xué)手段,，我們將定期組織全校教師進行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進理念,，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計,、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論,。
4,、“想教師之所想，急教師之所急,，”進一步完善校本教研的服務(wù)制度,。
校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持,、校本培訓(xùn)經(jīng)費,、信息、物資等方面的保障,，就目前來講,，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。
學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過開展深入且頻繁的專題研討,、教師與專家對話,、學(xué)術(shù)報告,、名師講課等活動，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平,。
“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，展望未來,，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長天一色,，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇四
以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真、務(wù)實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。
1,、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究,，集中探討,，教學(xué)反思，教學(xué)論壇,，教學(xué)觀摩,，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行,。
2,、加強理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案,，確定專題,，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合,；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源,，每位教師都會制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計算機,，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中,，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。
3、重視教學(xué)反思,。
隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。（5）記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,，并將反思列入教師考評,。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時開放一個多媒體教室,。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點,、難點，解決教學(xué)中的疑難問題,，進行聽,、評課，吸取經(jīng)驗,，找出不足,，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ),。
經(jīng)過這樣一系列的活動,，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了,，以學(xué)生為本,，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5,、強化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促,，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評,。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平,。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細的校本教研考評辦法,，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。
本學(xué)期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量,，重過程,，講實效，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長負責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準,，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時積累的材料和研修的足跡,，進行及時歸檔，健全檔案管理,。
我校結(jié)合實際,，購置了相關(guān)的圖書、音像資料,，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進行,。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細記錄,，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進,，促進校本教研深入開展。
7,、加強基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,，我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字,，主要寫古詩,，一則練字,，一則加強古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù),。又通過師生朗讀比賽,，大力推廣普通話。
,。在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體備課經(jīng)常化,，校本教研制度化,。在備課上，采用同科集體辦公,，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。
由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會,，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評,，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。我們相信沒有，只有更好,！
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇五
4月17日,，__區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會，會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,，李局長就此項工作作了重要講話,。
根據(jù)教育局的指示精神,，結(jié)合我校的實際情況，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究,，并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案,。
按照方案的部署,，全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效,，下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié),。
一、建立了組織研討體系,，搭建了交流平臺,。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學(xué)校成立了以校長為組長,，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導(dǎo),。按年級分學(xué)科成立了15個中心教研組,，以骨干教師為組長，具體負責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作,。
5月份,，學(xué)校還建立了校園網(wǎng)站，骨干教師注冊了教師博客,，建立了教師博客群,，搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料,，多篇教學(xué)反思,，教學(xué)敘事等。
校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性,，使教師間的進步與提高又上了一個新臺階,。
二、反思課堂教學(xué),，提煉研究主題
學(xué)源于思,，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才能更好地研究和解決實際問題,。因此，學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會,，會上布置了各學(xué)科反思教學(xué),，查找因素,，提煉主題的任務(wù)，經(jīng)各學(xué)科組長的篩選,，各年級分學(xué)科確定了15個校本教研主題,，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
三,、漸行漸進,，開展了課題研究
確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段,，我們通過課例研討來驗證的可行性,，主要方式是每個組在課堂教學(xué)當中實踐主題，為主題研討提供話題資料,，從4月29日起至6月8日,，我們先后進行四個學(xué)科，13節(jié)課的課例研究,，做課的教師均為各個學(xué)科的組長,，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中,，校長王艷春親自參與聽課研討,，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導(dǎo),，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ),。在校本教研活動中，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實踐摸索,，進而有所感悟和體會,，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展,，全體教師明晰了什么是校本教研,，如何圍繞主題開展行動研究，由聽,、評課的不知所云,，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍,。
四、且行且思，形成初步策略
通過課例研討,，每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐，并且都具有不同的見解和做法,，在組長的組織下，經(jīng)過疏理和整合,，形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進一步的實踐和認證，例如《加強語言文字訓(xùn)練,，增強課堂教學(xué)實效》,，《“對照文”在習(xí)作指導(dǎo)中的作用》等等。
通過研討,，我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學(xué)性和可行性,，例如“在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題”,。通過課例研究,，覺得題目過大，而且空泛,，有些無從下手,，課例中無法明確體現(xiàn)，因此,，在下步活動中,，還有待于進一步修改和完善。
五,、校本教研,，促進了教師的專業(yè)成長
通過開展校本教研活動，調(diào)動了教師自主提高的積極性,，活動中,，既有了對新課標的重溫與領(lǐng)會，又有了對教材的解讀,，更可喜的是教師的專業(yè)情意,，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師,，那種參與的熱情,，和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學(xué)王美嬌,、太陽小學(xué)王焱,、三到小學(xué)李某某等年輕教師，責(zé)任心與使命感溢于言表之中,，而那些中青年教師,，雖然接受這種教研形式有些為難，但他們那寶貴的教學(xué)經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩,，解除了許多年輕教師心中的困惑,。例如，長炮小學(xué)的段秀梅老師,，一面山小學(xué)的劉文波老師……等等,，成為校本教研的支撐為量,。
六、校本教研,，增強了課堂教學(xué)的實效性,。
校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問題和困惑，而其終極目標,，還是為了提高教學(xué)質(zhì)量,，通過課例研討及形成的初步策略來看，校本教研對于增強課堂教學(xué)實效是有效的,。例如,，對于“對照”文在作文指導(dǎo)中作用的研究，利用“對照文”使學(xué)生通過對照和比較,，明確了習(xí)作主題,，選材，潛詞造句,，布局謀篇等存在的不足,，并在教師的指導(dǎo)下有的放矢地加以修改和提高，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,，掌握了習(xí)作修改的方法,，提高了習(xí)作的水平。
例如：對于“加強語言文字訓(xùn)練,，提高課堂實效”主題的研究,，設(shè)計語言文字訓(xùn)練點，使之貫穿于課堂始終,，滲透于各個環(huán)節(jié)之處,，將語言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生感悟了語言文字的魅力,，體驗了《亡羊補牢》的情境,，懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了一步臺階,。
例如一年級數(shù)學(xué)組對于“如何激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情”的主題研究，趙云清所執(zhí)教的《加法運算》一課,，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,，開展學(xué)習(xí)競賽，及對鼓勵評價等符合低年級學(xué)生心理特點的做法,，使學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。
校本教研是師生共同成長與進步的搖籃，我們深信，經(jīng)過不斷地探索與實踐,，經(jīng)過交流與探討,，校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土,，一定會結(jié)出豐碩的果實,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇六
_月__日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實教學(xué)目標”校本教研活動,。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開,。這樣的主體教研，把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標”上,，把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動,，帶給我們很多思考與啟發(fā)。
一,、抓住“教學(xué)目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,，實現(xiàn)了“教”的改進
此次活動中心抓住了“教學(xué)目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學(xué)前,，我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果,，微調(diào)并確立了教學(xué)目標，使目標更有針對性,、可操作性,、過程性，更適合學(xué)生的學(xué)情,。在教學(xué)中,，教師以目標為導(dǎo)向，明確了課堂該“教什么”,，課后,，團隊的教師又進行后測，評估教學(xué)目標的達成度,，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
二,、緊扣“教學(xué)目標”這一關(guān)鍵要素,，實現(xiàn)了“研”的改進
我們團隊觀照教學(xué)目標，在課后對學(xué)生進行了后測,，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來,。于是，我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。因此,，基于教學(xué)目標的達成效果來分析反思教師的“教”,，教師改進自己的教學(xué)行為就有了依據(jù)。這樣,，以“學(xué)生”的學(xué)來評價“教師的教”具有很好的實效性,。
三、強化“教學(xué)目標”這一核心要素,，明確了“行”的方向
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)。以第一版塊“定標”為例,，在定標之前,，教研團隊已經(jīng)分工合作，進行了教材分析,、前測分析,，并初定目標。根據(jù)前測分析的結(jié)果,，我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”,，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標，確定了“怎么教”,，即明確了教師“行”的方向,，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向。
四,、關(guān)注“教學(xué)目標”的內(nèi)隱性,，擴大了“學(xué)”的內(nèi)涵
從課堂觀測來看，教學(xué)目標還有它的內(nèi)隱性,。在《紀昌學(xué)射》這堂課中,，_老師巧妙運用了《說文解字》，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言,、善言,，繼而又在課中插入一段古文，既這篇課文的出處,，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味,、語文味?！把氵^留痕”,、“潤物無聲”，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會有所提升,，這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的，但它豐富了課堂的內(nèi)涵，對學(xué)生的影響是深遠的,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇七
一,、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視積極參與活動
從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動，教學(xué)校長,、主任首先仔細認真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動方案,，掌握每次活動的比賽要求、內(nèi)容,、評分細則,、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則,，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備,。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會,，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動,，與會教師深受鼓舞,，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下,，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動,。
學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，詳細解讀說課評分要求,，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表,。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信,，爭取賽出好成績,，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿,，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成,，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿,，讓評委教師很佩服,。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程,。比賽后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學(xué)合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標撰寫,，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整,，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導(dǎo)，甚至對教師的語言,、神態(tài),、站位等進行指導(dǎo)，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導(dǎo)后,，重新撰寫說課稿,，思路開闊，信心十足,。十一位參賽教師當接到進修學(xué)校的任務(wù)后,，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)流程,、書寫說課內(nèi)容,。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教,，不理解,、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力,，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽——說課比賽,，并獲得驕人的成績，三科一等獎,，四科二等獎,，三科三等獎，十一位教師全部獲獎,?？梢姡琵堉袑W(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動,，高度重視此次活動,，既是個人風(fēng)采的展示，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn),。初戰(zhàn)告捷,，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學(xué)校的贊許與肯定,。獲獎教師個個精神抖擻,，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽,。
接下來的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力,，學(xué)校又召開參賽教師會議,，詳細解讀導(dǎo)學(xué)案評分標準及導(dǎo)學(xué)案的編寫，會上參賽教師對導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法,，共同研討導(dǎo)學(xué)案評分標準,，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計,、內(nèi)容的編寫,、目標的確定、學(xué)法指導(dǎo),、知識鏈接,、新知探究等，對導(dǎo)學(xué)案的編寫進行科學(xué)合理的設(shè)計,，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮,，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進修的評選,，四科一等獎,，三科二等獎，兩科三等獎,，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲,。參賽教師通過兩輪比賽,，賽出成績，賽出友誼,，更賽出他們的個性風(fēng)采,，達到區(qū)進修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。一花獨放不是春,，百花齊放春滿園,。參賽教師團結(jié)協(xié)作，相互支持,，彼此鼓勵,，在團體比賽中再創(chuàng)佳績。
為了共享教育資源,，彼此借鑒,，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長,，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對子,。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽課,，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美,，教師熱情,，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實驗基地,，他們的授課,，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫,，學(xué)生的陽光自信,，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著,，深深吸引著每一位參訪者,，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中,，彼此學(xué)習(xí),，彼此借鑒，完善自我,，豐富自己,。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名,。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿,，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程,、學(xué)法,、教法、師生互動,、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進行深刻的反思,，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正,。在課后反思這一環(huán)節(jié)中,，九龍中學(xué)獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中,，我校榮獲團體總分第一,。
二、參賽教師創(chuàng)新課堂教學(xué),，形成我校教學(xué)特色
(一)課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程,，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本，尊重學(xué)生,，面向全體,，尊重個性差異，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。課堂是教學(xué)教育的主陣地,，課堂改革也是教育改革的重中之重,。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。改變教與學(xué)的關(guān)系,。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學(xué)”,，“我授”“你受”的角色，而是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充。在這個過程中,，師生分享彼此的思考,，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,，體驗與觀念,。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。課堂活動不再是單邊活動,，而是雙邊或多邊活動,，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性,，切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力,。
(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導(dǎo)入,，突出學(xué)科特點
參賽教師課前充分備課,，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，教師課堂設(shè)置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的,，目的是充分調(diào)動學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神,。英語學(xué)科教師孫立軍,、毛媛媛、用音樂導(dǎo)入,，為課堂營造了和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知,。陸桂芳、李穎,、李明,、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語，結(jié)合本學(xué)科特點,，用精美富有力量,、自信的語言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生,。費繼寧老師,，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風(fēng),，滿眼笑容,，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認真求實的精神,。
三,、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多,、感受很多
1,、區(qū)進修舉辦的教師風(fēng)云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚,、扎實的學(xué)科知識和新時期先進教學(xué)理論的重要性,。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲,，帶動我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材,，學(xué)習(xí)課標,，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，怎樣了解學(xué)情,，課堂如何進行評價等,，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升,。
2,、此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風(fēng)采,。在交流中認識你我,，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長了學(xué)識,，在鼓勵中加深了友誼,。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足,。此次活動在不知不覺中形成良好的教學(xué)氛圍,，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景,?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，我校一定要善于學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)點和長處,，完善自我，豐富自己,。
3,、參賽教師的感言讓我們感動，
此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水,，團結(jié)協(xié)作,，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學(xué)的校長謝謝他們的付出,。成績的取得離不開他們的努力,，也離不開我校日常扎實的教學(xué)活動。
1,、平日開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教，以“課”促教,，使青年教師盡快成長。
每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”,，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有時根據(jù)需要開展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究,，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)性,。
2、舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動,。
為了讓王旭,、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長，提升能力,，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課,，然后舉行英語教師的學(xué)科教研，聽課后教師們進行討論交流,，新教師認真聆聽,，做好筆錄，在教研中成長,。張曉東,、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,，老師們通過觀摩,，找準自己的差距，上課有了努力的方向,。
3,、開展豐富多彩的教學(xué)活動，促進教師專業(yè)成長
每學(xué)期我校定期開展大型教學(xué)活動,，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽,，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選,，獲獎教師賽后寫出反思,，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽,，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)基本功大賽,，參賽教師用粉筆,、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情,、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛,，說課比賽又一次彰顯教師的個人風(fēng)采，扎實的教學(xué)基本功,，各項教學(xué)活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報,。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋,。各種教學(xué)活動與教研有機的結(jié)合起來,，即改進課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力,。
4,、中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂，以“督”促教
我校堅持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項工作,。堅持深入課堂,、深入教研組、指導(dǎo)課堂,，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)中的優(yōu)秀人才,，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線,，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展,。
路漫漫兮其修遠兮,，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行,，改革創(chuàng)新,。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去,，課堂改革的路途還很漫長,，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上,，”,。“千里之行始于足下”,，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局,、區(qū)進修布置的各項任務(wù)。我堅信,，經(jīng)過此次活動的歷練,，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情,，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香,、更美,、更久。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標,、以推進課堂改革為重點,，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想,、實事求是的思想路線,，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實效,，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻,。
一.轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。
二.整體布局,，形成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三.建章立制,，形成長效管理機制
為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強化了教研過程管理的機制,，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。
四.研究新課標,、新教材，優(yōu)化課程實施,。
通過比較,，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標,；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂,；以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。
五.構(gòu)建平臺,，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師；二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件,、二等獎二件,、三等獎三件、鼓勵獎三件,。通過評比活動,，促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用,，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時,，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲、好奇心,，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
六.抓好常規(guī),，使教研活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動,。
由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我校將腳踏實地，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇九
校本教研工作是學(xué)校當前更新教學(xué)理念、改善教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,，做好校本教研工作更顯的尤為重要,。為此，我校適時調(diào)整了工作方法,，制定了“科研促教,、科研強校”的工作思路,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺,。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團隊互助,，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式,，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式,，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制,。
一年來,，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實踐潛力和理論研究水平有了長足的進步,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善,。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,，我們堅持立足于課堂教學(xué),，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗,，發(fā)揮“求真、務(wù)實,、團結(jié),、奮進”的團隊精神，開拓進取,，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐,，取得了必須的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、健全制度,，加強管理，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要,，也是新課程實驗與實踐的制度保障,。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí),、自我發(fā)展,、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和用心性,，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。為此，我校健全了機構(gòu),，成立了以校長為第一職責(zé)人,，承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年組為基本研究單位;教務(wù)主任,、科研室主任,、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者,、行動者,、研究者的教研組織制度體系,，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強了組織管理,。
為營造良好的教研氛圍,，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新,，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,，堅持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開一次教學(xué)月例會;每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情,，發(fā)揮教師的自主探究潛力,，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤,，并建立相應(yīng)的獎懲制度,，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù),。為此,，我校被評為校本教研先進群眾，校本教材開發(fā)先進群眾,，成為調(diào)兵山市20__年度的禮貌單位,。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味,。學(xué)校的研究文化,、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力,。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。
二,、依據(jù)實際,，以校為本，明確教研資料和方式
我?，F(xiàn)有教師66名,，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大,，根據(jù)教研實際狀況和發(fā)展的需要,，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室,，教師是研究者”的全新教研理念,。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題,。在學(xué)校開展校本教研工作要個性注重教研的資料和方式。
首先,，要明確教研的資料,。我校校本教研資料從組織形式上有：①學(xué)校群眾教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會，校長負責(zé),，開展教學(xué)教研,，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題);②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長負責(zé),，解決年組中教師提出的重點問題);③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研,，年部組長負責(zé)，解決年部重點教學(xué)問題);④個體教研(不定時間地點,，自主探究,、學(xué)習(xí)、反思),。從資料方法上有：①備課教研,、上課教研、聽課教研,、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”;②學(xué)科課題研究教研;③教師學(xué)習(xí)教研,。在每一個教研環(huán)節(jié)里,，我們堅持做到有負責(zé)人，有目標,，有資料,，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán),，構(gòu)成互動交流,，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體,。
幾年來,，我們在教研中不斷探索與研究，從實踐中出發(fā),，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》,、《以問題為中心的語文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究,，教師參與率達94%,，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。
其次,，要把握教研的方式,。教研有目標,，有資料是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障,。教研方式全面性,、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效,。我校十分重視校本教研的組織,，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇,、專題學(xué)習(xí)研討,、課題實驗研究、觀摩課匯報,、探索課研討,、研討課交流、課程資源開發(fā),、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式,，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí),、自主實踐,、自主反饋、自主檢查,、自主評價,、自主調(diào)控、自主體驗,、自主完善的辦法提升自我,，促進教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高。透過各種教研方式的開展,，使廣大教師構(gòu)成一個和諧的團隊,，構(gòu)成一種互相切磋、研討,、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣,，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗,，彼此支持,，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展,，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)潛力,。
三、反思教學(xué)，強化意識,，構(gòu)成和諧的互動交流
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,。反思能養(yǎng)成教師對自我教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。在教學(xué)教研活動中,，要強化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思,，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析,，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，從問題中了解自我,，提升自我。我校開展校本教研工作以來,，一向把反思教學(xué)作為一個重要教研資料來抓,，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識,，增強教研工作潛力,。
如今，教師透過教學(xué)實踐的反思活動,，能夠檢驗自我的教學(xué)行為,，拷問自我的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能,。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析潛力,。教師的教學(xué)調(diào)控潛力,、應(yīng)變潛力、總結(jié)潛力和評價潛力大大得到提高,，使教學(xué)經(jīng)驗逐步構(gòu)成理論化,，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。
為了促進互動與交流,，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié),，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求教師互聽互評,，聽課教師提出自我的觀點與講課教師交流,，取長補短，到達互相學(xué)習(xí)，相互促進的目的,。同時,，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動研究,，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑,，由教育局領(lǐng)導(dǎo),、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干教師,、外校優(yōu)秀教師等,，作出教學(xué)操作優(yōu)化的推薦和方案，因事因人及時地解決問題,。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題,，有效地提高了教學(xué)效能，使我校構(gòu)成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍,。
“會課”制是我校教務(wù)處提出并操作實施的,。在具體操作上，第一步確定講授資料,，第二步由各年組班主任教師備課,、上課，各年組班主任教師聽課;第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的狀況,，交流意見,。實行了教學(xué)資源共享，保證了群眾備課的實效性,，構(gòu)成了用心熱烈的校本教研氛圍,，讓教師能夠在反思中交流自我的思想，在交流中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。20__年上半年我們進行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”;20__年下半年我們進行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”;接下來的一個學(xué)期的時間我們將計劃完成所有小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回,、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去,。
四、專業(yè)指導(dǎo),，名師引領(lǐng),，提升教師的教學(xué)效能
在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面,，講究形式,，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實,，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中,。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”,。
我校歷來就有幾位像孫麗潔,、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自我的工作崗位上埋頭苦干,、不辭辛勞,，對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用,。這些教師工作的勤奮,、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽的取得,，也是我們許多一線教師所不能及的,。
這些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是很多,，自身發(fā)展的空間跨度萎縮,，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。對于這種狀況,，20__年3月剛開學(xué),，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開始試行,。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出,。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作,，做到優(yōu)勢互補,，共同提高,?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段的運用等方面進行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無私奉獻,，青年教師用心上進,、勤學(xué)主動。在“導(dǎo)師”們的熱心幫忙下,，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué),，并透過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時,，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績有了大幅度提升,。
“名師引領(lǐng)、同伴對話,、自我反思”是校本教研的基本原則,，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng),。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師,，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財富,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到這一點,，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長服務(wù),，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用,，給他們帶給廣闊的舞臺，透過必須的形式,、活動,，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊,，隨時都能夠與他們進行交流,、探討，不受其他條件的限制,，將會大大提高學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度,，也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。
五,、團結(jié)協(xié)作,，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心,。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感,，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助,，逐步構(gòu)成改革的力量,，全面提高教師的教學(xué)潛力,。教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話、溝通,、協(xié)調(diào)和合作,，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長和發(fā)展,。透過合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動支持,，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為,，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。
“團結(jié)協(xié)作,，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng),。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進取的精神,，在二小教壇辛勤耕耘,，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中,，我校取得了全局數(shù)學(xué)教師平均成績第一名的成績,。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試群眾第一名,。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作,，它已經(jīng)成為我校每一天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作,。我校先后還獲得了“校本教研先進群眾”和“校本教材開發(fā)先進群眾”榮譽稱號,。
成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，用開闊的視野,、理性的思維、開拓的精神,、實干的態(tài)度,、實事求是的作風(fēng)，努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中,。致力于即課程開發(fā)校本化,，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化,，課程資料層次化的“四化”建設(shè),，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題,，以人文的精神解決問題,，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中,，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地,，必將取得豐碩的成果。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落,，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的,，現(xiàn)做一回顧總結(jié)。
一,、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗,，同時加強了與學(xué)校實際的結(jié)合
去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗的通知》，我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實施,，從理論上做了準備,。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實際情況_了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學(xué)整合實驗”課題研究實施方案》,。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手,，研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的提高,，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,，解決眼前利益與長遠利益的關(guān)系等。從這些方面入手,，首先解決教師的觀念,，從一部分老師開始推廣，然后全員推開,。其次解決老師在實驗過程中的困惑,，依據(jù)老師取得的成績，學(xué)校及時推出示范研討課,，通過深入課堂,，全體老師認真分析總結(jié)，由個性的實驗上升為全校的共同的模式,。一學(xué)期以來,，我們邊實踐邊探索，教師的觀念有了更新,，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,，。
二,、搞好講課,、聽課,、評課話動
講課、聽課,、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,，本學(xué)期我校將這項活動放在周三、周四,、周五的下午第1,、2節(jié)課，分學(xué)科進行,，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學(xué)中改進,。通過評課互相交流、共同進步,。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,，無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導(dǎo)作用。一學(xué)期以來,，我校40名教師上了校級公開課,，教師聽課共1500多節(jié)次，效果很好,。
三,、嚴格按照市局“5+0。5”要求,，搞好集體備課活動
集體備課是校本教研的主要形式之一,，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進度并結(jié)合我校實際情況,，各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進度,。根據(jù)所定教學(xué)進度進行集體備課的分工，每周2名主備教師,。集體備課時主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進行教材分析,、大家通過討論解決課時安排、重難點突破,、學(xué)案設(shè)計,、作業(yè)布置等問題。真正做到教師的交流合作資源共享,。通過開展的集體備課活動,，越來越多的教師感到集體備課的重要性，認識到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識進一步增強,。
四,、組織教師進行各種培訓(xùn)活動
教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn),。今年三月,，我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會,，回來后校教研室及時分科組織教師進行了的二級培訓(xùn)。學(xué)期中,，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,，解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進行了《如何開展綜合實踐課》做了專題講座,。通過一系列培訓(xùn),，加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時代的發(fā)展的需要，提高了自身素質(zhì),。
五,、加強教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋
為加強對教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查，全校分了語文,、數(shù)學(xué),、英語、理化生,、政史地,、音體美六個組，由六位學(xué)校中層任組長,，對教師的教案,、學(xué)生作業(yè)批改進行把關(guān)驗收。一學(xué)期兩次定期檢查,，并將檢查情況及時在全體教師會上進行通報,，對部分做的不到位的教師進行個別談話，跟蹤檢查,。學(xué)期末組長將每個組教師的教案,、作業(yè)批改進行等級評定。
六,、開展讀書,、征文活動
為提高學(xué)生閱讀寫作能力，迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動,，語文教師加強了學(xué)生《自讀課本》的使用,，要求認真閱讀并寫好讀書筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動,，定期在校園閱報欄內(nèi)張貼,，擇優(yōu)向《太谷報—作文?？吠扑]。5,。12四川汶川地震后,，及時組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動，在提高寫作能力的同時對學(xué)生進行了德育滲透。
七,、積極配合標準化學(xué)校驗收,，做好檔案資料的整理完善工作
今年是我市標準化學(xué)校建設(shè)通過省驗收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后積極準備,，把今年的工作重心放在了標準化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會,。之后,，根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級準備，對以前工作中不到位和遺漏之處進行補充,，目前基本完成。
通過校本教研,，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實踐中都有了可喜的變化,，使我校的校本教研落到了實處,。當然,，由于經(jīng)驗的不足，我校的校本教研還存在著很多問題，需要我們今后不斷的改善,。不妥之處,，懇請局領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人積極參加學(xué)校和英語組組織的教研活動,，結(jié)合新課程的特點,，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時間，我積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課,、評課,、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容,。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終積極參加?，F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下：
一,、通過校本教研，大大提高了理論水平,。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者,，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。
二,、通過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平,。
在活動中,，我們進行了集體備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課,。同一個主題,，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課,，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中,，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認為,，對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展,。名師的課,，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課,，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑,。
三,、通過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展,。
隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺,。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化，不知不覺中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十二
一,、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識,、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,，面向全體,，突出重點，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強,，富有活力的教師隊伍,。
二、教師隊伍的基本情況
1,、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人。退休45人,，約占40%;中青年教師60人,，約占60%。
新學(xué)年,，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中,，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強,，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決。
2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作,。
3、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強。
三,、校本研修目標
1,、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3,、通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、實踐,、反思,，進一步改進與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進高效課堂教學(xué),，積極推進新課程改革實施。
4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。
四、研修內(nèi)容與措施
1,、進一步開展好校本教研活動,。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進一步加強,。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動,。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。
校本教研分兩個層次進行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組,。
校本教研的內(nèi)容：
一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;
二是認真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標等等;
三是研究學(xué)生，研究學(xué)情,，研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。
校本教研開展的實效,，教研組長和備課組長的責(zé)任心,，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵,。組長要不負重托,，切實履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展,，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開展要全員參與集體互動,。強調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍,，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足,，暢所欲言，在觀念,、方法的碰撞中,，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù),。
校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃,，并保證認真實施。
校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時,。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,，探討共性問題，促進各學(xué)科的整合增效,。
校本教研在期末要搞匯報展示交流,，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。
2,、加強學(xué)習(xí)，提高認識,，積極推進新課程改革實驗
在課改工作中,，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐,，邊反思,，邊改進的原則，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進行各學(xué)科的課程標準、考試方案,、選修課開設(shè),、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。
3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合,，當堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析和研究,，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題,，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去,，請進來，支持教師進修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件,，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設(shè)。
4,、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力
認真進行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題《綜合實踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅持進行德育課題,，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索,，認真進行課題階段研究的匯報交流工作,，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告,，推動學(xué)校教育科研的進展,。
五、研修時間與形式
1,、教師平時自學(xué),，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標和措施，期末發(fā)展成果和不足,。
2,、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進行研究,。
3,、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次,。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行,。
4,、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認定,、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓(xùn)和研討,。期末按不同的范圍和層次進行考核,。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師。
6,、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論、教學(xué)案例,、個人反思,、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵教師投稿,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十三
一,、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識,、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,，面向全體,，突出重點，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍,。
二,、教師隊伍的基本情況
1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。
新學(xué)年，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中,，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強,，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決。
2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作。
3,、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強,。
三,、校本研修目標
1,、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3,、通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、實踐,、反思,，進一步改進與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進高效課堂教學(xué),，積極推進新課程改革實施。
4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。
四、研修內(nèi)容與措施
1,、進一步開展好校本教研活動,。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進一步加強,。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標的落實,，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量,，促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。
校本教研分兩個層次進行：
學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組,。
校本教研的內(nèi)容：
一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;
二是認真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標等等;三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展,。
2、加強學(xué)習(xí),，提高認識,，積極推進新課程改革實驗
在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí),，邊實踐,，邊反思，邊改進的原則,，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進行各學(xué)科的課程標準,、考試方案,、選修課開設(shè)、學(xué)分管理,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神，認真貫徹落實課改要求,，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果,。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研,、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,，落實“課標引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合,，當堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析和研究,，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題,，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去,，請進來,，支持教師進修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件,，搭建平臺,，培養(yǎng)典型，促進教師隊伍建設(shè),。
五,、研修時間與形式
1、教師平時自學(xué),，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。
2,、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進行研究,。
3,、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次,。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行,。
4,、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認定,、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓(xùn)和研討,。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核,。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。
6、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論,、教學(xué)案例、個人反思,、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵教師投稿。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十四
一,、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高
1、進一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,。
2,、改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式，以朱德光負責(zé)的縣招標課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測有效方式和途徑,。
3,、開展“補差輔猶”工程，對成績優(yōu)異的學(xué)生通過集中和個別輔導(dǎo)的方式,，做好提高工作,，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過師徒結(jié)對德育導(dǎo)師制，從思想工作入手,，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點,，加以學(xué)業(yè)個別輔導(dǎo)，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高,，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚,。
4、進一步完善分層施教工作,。調(diào)整了分層班教師，出臺分層班管理條例,，加強分層班管理,。
二、加強教學(xué)常規(guī)管理,，切實做好“四項教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作,。
1、推行“推門聽課、約課隨堂聽課和過程查案”制度,。行政帶隊,，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。
2推行“教學(xué)月檢”制度,。對教師在備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)加強過程管理,。本學(xué)期重點對學(xué)生的作業(yè)批改進行精細檢查，由楊__,，朱__和張__分三個年段進行問卷,、座談和現(xiàn)場翻看學(xué)生作業(yè)，結(jié)果在教師會上反饋,，并和個別教師進行交流意見,，教科室對檢查情況進行統(tǒng)計評估，列入期末績效“教學(xué)過程獎”,。
三,、搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升,。
幫助教師盡快度過“高原期”,，打造一批名教師，為我?，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重,。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù)。為此本學(xué)期做了以下幾項工作：
1,、 進一步推行教師“常態(tài)課”標準,。
2、 做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,。推進《__三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》,。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺,，根據(jù)校情,，篩選構(gòu)建我校教研活動特色，重點推行“一年一人一課主題教研活動”,，各教研組根據(jù)組的實際情況,，確定主題，從五個維度(備課,、上課,、議課,、過程展示、案例撰寫)有側(cè)重地選擇開展,，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合,，教研和共同體教師全員主題式團隊賽課活動相結(jié)合，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合,。本學(xué)期已有40人次開展校級研討課，王麗慧等7位縣市公開課,。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源,，屆時上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)，給教師今后參考;存在問題和改進：(1)教研活動集中時間需更充裕,，給教師有足夠時間進行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進一步落實,。(3)各教研組開展的不平衡。
3,、 完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度,。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)條件,。本外派30人次外出考察學(xué)習(xí),。本學(xué)期承擔(dān)了縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)、科學(xué),、英語和社會教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實踐基地,，__、楊__,、林__老師聘為指導(dǎo)師,，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座。另外余軒,、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報告,。
4、 積極做好縣市“三壇”,、“學(xué)科骨干”,、“名師”、 高級職稱,、各項課堂評比等指導(dǎo),、組織工作。評比中提升,，擴大知名度,，提高影響力。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅,。
5、 開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。加強新課標和名家課堂實錄的學(xué)習(xí),，促進廣大教師自覺學(xué)習(xí)理論知識，更新教育觀念,，總結(jié)實踐經(jīng)驗,，提高教科研水平。
四,、加強教研組建設(shè),，營造教研氛圍。
打造一支凝聚力強,、和諧合作,、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障,。為此本學(xué)期做了以下幾項工作：
1,、建設(shè)一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，聘請了23位學(xué)科骨干教師成立__三中學(xué)科中心組,，明確職責(zé),，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查,、組織,、指導(dǎo)、科研等工作,。
2,、教研活動正常化,。實行單周備課組活動,，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間,、定地點,、定人員、定主題,、定形式,。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據(jù)之一。
五,、興科研務(wù)實之風(fēng),，積極推進有效課堂模式構(gòu)建
以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想,，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺,，切實開展教科研活動,，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。重點工作：
1,、進一步推進“__三中有效課堂模式的構(gòu)建和實施”課題的第二階段實施工作,。
2、實施好兩個縣級課題,。楊建新負責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實踐研究》,，根據(jù)自愿和動員相結(jié)合原則，各學(xué)科有卓小紅,，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開展教研活動,，并和“一年一人一課主題教研活動”結(jié)合起來。朱德光負責(zé)的縣招標課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》,，通過了縣課題論證,，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下__三中組卷網(wǎng)，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫,，試點開展質(zhì)量檢測改革階段,。
3、做好“小班化”試點工作,，七年級試點,。
4、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文,、教學(xué)案例,、反思敘事、制作精品課件等工作,。本學(xué)期有30人次在各類各級獲獎,。
六、完善各項保障體系,，確保各項教學(xué)管理工作有效推進
重點工作：1,、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃。
2,、修訂完善制度：重點《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》,、《中考獎勵制度》、《學(xué)生綜合實踐制度》等,。
3,、構(gòu)建師生交流平臺，做好教學(xué)宣傳工作,。
4,、加強實驗室、圖書室,、計算機室規(guī)范管理,。
七,、深入開展市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建，全面提升教學(xué)管理水平,。
各科室認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項指標,，在實際的教學(xué)管理工作中分步驟切實的加以落實，做到及時反饋,、及時調(diào)整、及時總結(jié)和及時建立檔案,。
本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅任務(wù):1,、教學(xué)網(wǎng)站建立，實現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課,，網(wǎng)上命題和精品資源收集,。2、推進研究性學(xué)習(xí)實施和校本課程深度開發(fā),。3,、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。4,、做好兩個課題,，市級課題獲獎。 5,、校本教研有效開展,。6、圖書館工程二次自修和投入使用管理,。7,、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機制。 8,、市級骨干(5%),。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十五
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時,，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，聆聽英語專家報告,，開展集體備課、聽課評課活動,，撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績,。
一,、積極參與校本研修活動,，認真撰寫心得體會
1.認真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長補短,，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎,，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表,，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言,。
2.積極參與聽課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力,。
3.及時進行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動,，授課教師寫了教學(xué)反思,，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心,。
二,、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研能力
1.自主學(xué)習(xí)
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》,、《教師怎樣進行學(xué)生評價》、《有效備課.上課.聽課.評課》，這些書籍帶給我們極大的震感,，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師。
2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言，通過這些活動,，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有機會做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野,，又要有本土情懷,，他們應(yīng)該學(xué)識廣博，有外語專長;能學(xué)貫中西,，兼容并蓄;有遠大志向，實干精神;能保護自己,，善待他人,。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生,，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進行小組活動,，進行自我展示。
作為教師,，如果不學(xué)習(xí),，不上進，能力就會倒退,?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí),。教育是一項事業(yè),，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求,，學(xué)習(xí)就是一種信仰,。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，豐富自己。
三,、今后的措施
在今后的校本教研中,，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動,，開展課題研究,，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗,，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之,，通過這一學(xué)期的校本研修活動,，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力,，以適應(yīng)時代的要求,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十六
走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R,，一個頂倆”于是，想當然的,，憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課,，仔細地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,，憑著老經(jīng)驗沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué),，學(xué)生也越來越排斥……
當書教的越來越疲憊時,，當教育理念需要更新時，當信息時代日新月異時,，我們這批老教師就迫切需要集思廣益,，專家的引領(lǐng)，同仁的幫助,，以助我們突破瓶頸,，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)改變自己，以學(xué)習(xí)提升自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己,。于是，我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。
秋學(xué)期,，“首席制主題式”教研活動,，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,，積極主動為教研活動獻策獻力,。在這一系列活動中，雖感覺很忙,，對于能力有限的我來說,，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細回味,，感覺到的是甜,，一種成長的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實的喜悅,。可以說是“我參與,，我充實,。”
每堂教科學(xué)研討課,，我積極參與：或認真聽，仔細記;或認真選材,，共同準備;或深入淺出,，找不足，說反思,。每一份材料,，細心研磨，認真準備,，在教學(xué)中多次實踐,，在實踐中總結(jié)。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：
一、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會的飛速發(fā)展,，家長逐漸意識到了知識的重要性,，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。做一個能適應(yīng)社會,、學(xué)生喜歡、家長信任的教師,。
二,、加強學(xué)習(xí)
孩子喜歡、家長信任的老師,，這需要教師不斷更新知識,，完善自己，提升自己,，并時刻保持那一桶水是活水,，是流動的水。在校本學(xué)習(xí)中,，我能多方面學(xué)習(xí),，取長補短，武裝自己,。過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,，課后反思中的自我剖析時的高度,，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……
在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”于是,，我盡量讓自己靜下心來讀書,，在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里，我學(xué)習(xí)了許多先進的理論知識,，同時學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗,，慢慢的，我學(xué)著把自己學(xué)到的運用于平時的教學(xué)中,，一點一點的實踐著,，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲,，那份驚喜無語言表,。
三、學(xué)會反思,。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。
本學(xué)期,，在教學(xué)中位數(shù)時,，我在完成教學(xué)任務(wù)后,，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后,，我有反復(fù)專研教材,，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料,，學(xué)習(xí)專家們的心得體會,，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)時的那些不足,，以及怎樣改正,，于是，又在同年級的其他班試上了一次,，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。
全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。教學(xué)效果很好。我明,，白了：在以后的工作中,，我一定而且必須要時時學(xué)會總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平,。
總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。老教師也要用上全新教學(xué)方法!
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十七
迎著課程改革的浪潮,，順應(yīng)課程改革的要求，我校的新課程改革有序地進行著,?；仡欉@學(xué)期緊張、充實,、有序,、奮進的教育教學(xué)工作，我們深感欣慰,，因為我們切實地向新課改邁進了一步,。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極實踐、共同努力的結(jié)果,。
一,、學(xué)習(xí)新課程標準，轉(zhuǎn)變教師觀念
1,、組織教師集中學(xué)習(xí)新課程理念,，了解新課改最新動向，力求通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，使教師的教師觀,，人才觀，教學(xué)觀和評價觀迅速轉(zhuǎn)變過來,。
2,、鼓勵教師借閱學(xué)校購買的課改叢書<新課程師資培訓(xùn)教程><創(chuàng)新教學(xué)與活動>等系列書籍，鼓勵教師積極訂閱教育類的報刊雜志,，多閱讀,，多學(xué)習(xí)。
3,、支持教師外出觀摩,，學(xué)習(xí)。本期,，張瑾老師赴常德參加教育部十五規(guī)劃課題<自我教育與素質(zhì)全面協(xié)同自主發(fā)展>的觀摩活動,，張衛(wèi)芳老師赴張家界參加科學(xué)教研活動。
4,、繼續(xù)開展青年教師讀書活動,。45歲以下的教師每人閱讀了一本教育名著或書籍，寫好了一萬字的讀書筆記,，期末交學(xué)校行政辦檢查,。
5、繼續(xù)開展骨干教師”四個一”活動,，充分發(fā)揮了市區(qū)學(xué)區(qū)各級骨干教師的示范作用,。每位骨干教師做到了讀一本教育名著，寫一萬字讀書筆記,，上一堂研討課，寫一篇教學(xué)論文,。
6,、對教師集中進行了搜集、整理(選擇,、重組)網(wǎng)絡(luò)資源的培訓(xùn),。通過培訓(xùn)后,，大部分教師都能利用網(wǎng)絡(luò)為自己搜羅更多有用的資源服務(wù)于教學(xué)。
二,、大膽改革課堂教育,，加強教育研究
1、加強對新課程教師教學(xué)的跟蹤管理和輔導(dǎo),。課改教師做到隨時接受學(xué)校行政的隨堂聽課,，接受教導(dǎo)處的不定期巡查，每月一份教學(xué)小節(jié),，學(xué)校共收集教學(xué)札記40余篇,。
2、學(xué)校本期迎接了區(qū)督導(dǎo)室的督導(dǎo)評估工作,。咸嘉湖小學(xué)作好硬件和軟件的各項準備措施,，全體教師認真對待，精心準備,，全校課堂教學(xué)優(yōu)秀率達53%,，得到督導(dǎo)室和教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
3,、鼓勵青年教師積極承擔(dān)教研任務(wù),。本期開展了一次學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動，張瑾老師,，李超老師上出研討課,，學(xué)區(qū)互相交流，共同進步,。曾菁菁老師參加長沙市說課競賽獲得二等獎,。
4、本校承接了岳麓區(qū)<合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自我教育>課題研討活動,，張瑾老師上出研討課<鯨>,，李超老師上出研討課<我選這一行>，得到湖南師大鄭和均教授,，師大附小,，桐梓坡小學(xué)等課題組成員的高度稱贊，張瑾老師的'課更是送往常德參展,。
一份耕耘,，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力,。不過,，我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處。今后,，我們將一如既往勤勉,，務(wù)實地工作,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十八
光陰似箭,、日月如梳,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了,?；仡櫛緦W(xué)期,，我校堅持課程改革為核心,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，以高效課堂的實施為臺階,，結(jié)合本校實際,，圍繞“真實、有效”的主題,，轉(zhuǎn)變觀念,，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路,。通過師生們一個學(xué)期來的努力,，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一,、認真學(xué)習(xí)新課程標準,，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃
開學(xué)前期,，每位老師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標準》,、《“課程標準”解讀》、《教育法》,、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍,。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標更加明確,，第二周集中教師分科召開教材分析研討會,，將教研組分為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組,。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達標評估方案(試行)》的通知，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué),，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,，并要求各班組建興趣小組，通過以兵練兵，以兵帶兵,，逐步減少“潛能生”的數(shù)量。通過學(xué)習(xí),，我們進一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,，抓住重點、難點,，才能更好地提高課堂的效率,。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論,，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計劃和落實教研活動,。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎,，其余三篇的評審結(jié)果還未下來,。
二、加強學(xué)習(xí),、提高教師的教學(xué)水平,，積極推進“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程,，著力抓好“四優(yōu)課”,，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動,、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽,。學(xué)校通過學(xué)科帶頭人帶動,，骨干教師示范，相互學(xué)習(xí),，相互交往,，相互提高;通過各科組教師教學(xué)交流、體會,、反思,、提高，形成了集體的教學(xué)智慧;通過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會使用,、調(diào)節(jié)、提高課堂教學(xué)效果。同時,，在課堂教學(xué)上尊重“特長生”,，關(guān)愛“薄弱生”，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,，讓孩子在愛心的包圍中健康成長,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)效果喜人,。如今,，學(xué)校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進，為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí),。
三,、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型集體
學(xué)校鼓勵教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,，對自己的未來做一個近期和長期目標的規(guī)劃和設(shè)計,，確立真實生動的愿景。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標,，選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法,，通過自我培養(yǎng)和自我控制，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標,。我校重視師資隊伍建設(shè),，鼓勵全員培訓(xùn)。
四,、積極開展教研活動,，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力，以高效課堂的全面實施為階梯,，進一步提高全體教師的教育教學(xué)能力
積極,、穩(wěn)妥推進課程改革的實施，推動課改實驗健康開展,。全面實施高效課堂,，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中要備好課,，備好學(xué)生,，要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案。組織年青,、骨干教師上觀摩課,，老教師上交流課，通過各種形式開展教學(xué)教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平,。我校注重各項活動開展的有效性,，著力提高質(zhì)量。在內(nèi)容,、形式上都認真研究,，選擇了集體備課、上公開課,、觀摩課、說課,、評課組合形式,，為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破,，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動,，盡量派年輕老師參與，了解最新教法,。
五,、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時,，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作,。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,，以提高學(xué)校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上,，我校要求全體教師不但不能歧視他們,，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵。利用課余時間進行輔導(dǎo),，通過一學(xué)期的工作,，我校“潛能生”的數(shù)量有明顯減少,。
六,、加強常規(guī)管理
我校嚴格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行，要求教師在上課前必須備課,，不備課就不上新課,，并且每周要提前備課，備課數(shù)不超過七課時，上課前要先預(yù)習(xí),。每月檢查一次教案,、聽課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄,，并針對存在的問題及時反饋,。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。通過各項檢查工作的日常開展,，使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化。
七,、取得的成績
我校教師積極投稿論文,、課件、教學(xué)感想等,，本學(xué)期共投稿十多篇,，其中有獲國家級獎、省級獎,、州級獎及縣級獎,，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表。
過去的一學(xué)期,，我校在上級教育部門的關(guān)心和全力的支持下,，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動基地,，教學(xué)改革的實驗窗口,，達到“教師隊伍高素質(zhì)、教學(xué)效果高質(zhì)量,、校園文化高品位,、社會效應(yīng)高聲譽”的辦學(xué)目標。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇十九
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式,。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開展,，得益于所做的以下工作：
1,、加強理論學(xué)習(xí)。
積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，我學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。學(xué)習(xí)中做到了“三個結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;通過課后反思進行經(jīng)驗交流,，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、反思、交流提高融為一體,。
2,、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，對自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié),，認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。
(5)記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。要求每節(jié)課后要有反思,，學(xué)期中考后，有階段性反思,，期末有全期反思,。
3、 抓好課堂教學(xué)
在當前課改的理念下,，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，不偏離常規(guī)教學(xué)。認真的抓備課,、上課,，不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，本學(xué)期在學(xué)校進行了一節(jié)作文評改課的觀摩,，受到了教師們的好評，能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。
總之,，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作,，但是和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當大的距離,。在今后的工作中，我將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),，使我的教育教學(xué)再上新臺階
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇二十
依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃,，以教師成長需求為出發(fā)點，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,，教育教學(xué)水平為最終目標,，通過主題教研、教研組活動等方式,，切實加強了我校校本教研工作的有效性,，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,，并進一步形成有特色的教研氛圍。同時總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗,，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：
1.學(xué)期初，我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題,，積極進行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作,，進行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動。內(nèi)容包括課堂教學(xué),、經(jīng)驗交流,、熱點研討等，增強了語文學(xué)科教師間的溝通,，更好地促進了教師進一步思考在語文教學(xué)中如何進行有效的習(xí)作指導(dǎo),，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
4.本學(xué)期進一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動包括教學(xué)工作交流,，為公開課及課題匯報展示。公開課的教學(xué),，教師用不同的教學(xué)方法,，從多學(xué)科的角度，詮釋了對教材及課程的理解,，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能,。學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固,，用得靈活。4-6年級習(xí)作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力,。通過活動總結(jié)如下：
(1),、到生活中觀察，積累習(xí)作素材
作文是生活的產(chǎn)物,，生活是創(chuàng)作的源泉,。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會,，在平淡中尋找新奇,，豐富視野，增長見識,，積累作文的素材,。引導(dǎo)小學(xué)生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察,、善觀察的好習(xí)慣,，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ),。要求學(xué)生寫周記，將自己所見,、所聞,、所感真實地記錄下來，這樣就成了一個素材庫,，到作文時就不愁沒有寫作素材了,。，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然,。教師利用這種優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)生作文教學(xué)中,，會收到事半功倍的效果,。總之,，做生活的有心人,，就是學(xué)生作文成功的基石。
(2),、從書本中積累素材
“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ),，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達將是無序而枯燥的,。沒有大量的的閱讀,，就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),，讓學(xué)生多讀書,，讀好書，摘,、背精彩的句段,，注意積累，增長各方面的知識,。加強作文與閱讀的聯(lián)系,，讀寫結(jié)合,，注重一讀一得，得得相連,，讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論,、爭辯的原話及時地記錄下來,。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話，寫出不同人物的思想,、性格有很大的幫助,。
本學(xué)期，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時,，進一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升了校本教研工作的質(zhì)量，實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,。
學(xué)校校本教研工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準,，完善和改進教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下：
一,、堅持理論學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研，善研才能善教,，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期,，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。
二,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，扎實有效地開展教學(xué)工作
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,，每位教師都有嚴謹,、扎實、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時研究教學(xué)的重點、難點,，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān),、每月計算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益,。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽,、評,、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,，加強隨堂課,、互觀課的聽課、評課活動,。本學(xué)期,，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課,。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂;調(diào)空能力：因勢利導(dǎo),，巧妙融合，井然有序,。因此,，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點突破口，先通過主題情境圖,，在節(jié)日里教室的設(shè)計活動經(jīng)驗,，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生將認識找規(guī)律,，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,，有了對規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色,。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準確地把握教學(xué)目標，安排扎實,、開放的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動思考、從容對話,，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時,，不僅扎扎實實地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能,，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,，獲得和諧的發(fā)展。
課后及時針對上課老師教學(xué)中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議,。通過聽課,、交流、參觀,、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂,，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過活動的開展,，老師們受益匪淺，啟迪深刻,。雖然有成功的一面,，但也存在不少問題，有待我們進一步研討,、提高,，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。
四,、存在的問題,。
1、對聽評課的基本功有待于進一步提高,。
2,、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。
3、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題,。也是我們來期主要研究的問題,。
五、改進措施,。
1,、進一步加強教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進行經(jīng)驗交流,。
2,、建立學(xué)習(xí)制度。并進行學(xué)習(xí)交流與評比。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識,。
3、加強教育教學(xué)研究,，不斷改進課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4,、加強學(xué)法研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,，“教無止境,、研無止境“我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，以飽滿的精神，開拓進取,。
