作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)數(shù)學(xué)整式教學(xué)設(shè)計(jì) 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)整式的加減教案篇一

1.知識(shí)與技能

會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，能用合并同類項(xiàng)，去括號(hào)等法則驗(yàn)證所探索的規(guī)律,。

2.過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系,，運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律，通過(guò)運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、推理的能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作交流的意識(shí)和能力,，感受符號(hào)運(yùn)算的作用,。

老師：請(qǐng)同學(xué)們觀察并找出規(guī)律

學(xué)生獨(dú)立完成

老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具按要求親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算,。

學(xué)生：老師,，擺幾個(gè)三角形呀？

老師：先擺一個(gè),，再擺兩個(gè),、三個(gè)、四個(gè),。關(guān)注學(xué)生與他人進(jìn)行合作與交流的意識(shí),。

鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)盡可能獨(dú)立思考，并與同伴進(jìn)行交流,，教師關(guān)注學(xué)生在探索數(shù)量關(guān)系活動(dòng)中的參與態(tài)度,、思維水平和抽象能力：分析：

三角形個(gè)數(shù)12345

火柴棍根數(shù)357911

教師演示，學(xué)生觀察

老師：每增加一個(gè)三角形,，火柴棍根數(shù)增加多少,？

學(xué)生：2根

老師：火柴棍根數(shù)是一組怎樣的數(shù)？

生：連續(xù)奇數(shù),。

師：奇數(shù)可用整式2n+1（或2n-1）表示,。

師：從多角度思考，也可以分析表格中火柴棍根數(shù)與三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系生：怎樣找,？

師：如3=2×1+1,，5=2×2+1

生：哦，明白了

師：從而得排n個(gè)三角形需要火柴棍根數(shù)為什么,？

生：2n+1

師：請(qǐng)同學(xué)們親自拼一拼,，想一想，在探索規(guī)律的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行考慮,，并與同伴進(jìn)行交流,。

生：好

關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與態(tài)度，能否積極地從事數(shù)量關(guān)系的探索過(guò)程,，不要以教師的演示代替學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),。

提出問(wèn)題后，學(xué)生分四人小組進(jìn)行討論,，并派代表在班組交流,。

師：當(dāng)n≤100時(shí)，n本筆記本所需錢(qián)數(shù)為多少,？

生：2.3n元,，

師：當(dāng)n>100時(shí)，n本筆記本需要多少元,？

生：2.2n元,。

生：觀察這兩個(gè)整式，當(dāng)n=100時(shí),，需花錢(qián)230元,，而當(dāng)n=101時(shí)，只需花錢(qián)2.2×101=222.2（元）,，出現(xiàn)多買(mǎi)比少買(mǎi)反而付錢(qián)少的情況,，所以如果需要100本筆記本，應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)101本能省錢(qián),。

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索,，至少需要多少本時(shí)，可以按上面方式購(gòu)買(mǎi),。

組織學(xué)生按四人小組,，進(jìn)行探究，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生盡可能獨(dú)立思考,，并與同伴進(jìn)行交流,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬規(guī)讉€(gè)方框試試，看自己的規(guī)律是否還成立

生：好

教學(xué)時(shí),，也可以先開(kāi)放,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)月歷中數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，再討論淺色方框中數(shù)字和與該方框正中間的關(guān)系課本。讓學(xué)生獨(dú)立完成之后,，再小組討論,，讓學(xué)生自己整理這節(jié)課的內(nèi)容。

七年級(jí)數(shù)學(xué)整式教學(xué)設(shè)計(jì) 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)整式的加減教案篇二

1,、理解同類項(xiàng),、合并同類項(xiàng)的概念。

2,、掌握合并同類項(xiàng)法則,，會(huì)應(yīng)用該法則及運(yùn)算律合并多項(xiàng)式的同類項(xiàng)，會(huì)應(yīng)用同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、感受其中的“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學(xué)思想。

理解同類項(xiàng)的概念,；掌握合并同類項(xiàng)法則,。

正確運(yùn)用法則及運(yùn)算律合并同類項(xiàng)。

一,、知識(shí)鏈接

1,、運(yùn)用運(yùn)算律計(jì)算下列各題。

①6×20+3×20=②6×（-20）+3×（-20）=

2,、口答,。

8個(gè)人+5個(gè)人=8只羊+5只羊=

8個(gè)人+5只羊=

[意圖：①?gòu)?fù)習(xí)乘法分配律；②感受“同類”,。操作流程：幻燈片出示→學(xué)生口答（1）→分配律：ab+ac=a（b+c）→口答（2）→解釋]

二,、探究新知

探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節(jié)竹竿是a厘米,，第1小時(shí)向上爬了6節(jié),，第2小時(shí)向上爬了2節(jié)，問(wèn)這個(gè)蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米,？

（1）請(qǐng)列式表示：,，你能對(duì)上式進(jìn)行化簡(jiǎn)計(jì)算嗎？

（2）說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)計(jì)算的依據(jù),。

[意圖：聯(lián)系生活情境,，探究新知。操作流程：幻燈片出示→學(xué)生獨(dú)立思考并回答→師生小結(jié)方法]

探究二：根據(jù)以上式子的`運(yùn)算,，化簡(jiǎn)下列式子,。

①100t-252t②3x2+2x2

②3ab2-4ab2④2m2n3-5m2n3

（1）上述各多項(xiàng)式的項(xiàng)有什么共同特點(diǎn)？

（2）上述多項(xiàng)式的運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)，有何規(guī)律,？

[意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手,、觀察、猜想,、歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而探究出新知。操作流程：幻燈片出示→動(dòng)手計(jì)算→回答并解釋→觀察（交流）→猜想→引導(dǎo)學(xué)生歸納新知]

三,、例題精煉

例1、合并同類項(xiàng),。

4x2+2x+7+3x-8x2-2

例2,、求多項(xiàng)式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=,。

[意圖：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,，突出重點(diǎn)。操作流程：完成例1（3～4人演排）→學(xué)生質(zhì)疑→師點(diǎn)評(píng)并規(guī)范格式,、注意事項(xiàng)（例2處理方式同上）]

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

[意圖：養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣,。操作流程：交流→小組代表發(fā)言→師補(bǔ)充]

五,、課堂檢測(cè)（略）

[意圖：診斷、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。操作流程：8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成（學(xué)案）→學(xué)生互評(píng)→師統(tǒng)計(jì)答題情況→重點(diǎn)講評(píng)]

七年級(jí)數(shù)學(xué)整式教學(xué)設(shè)計(jì) 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)整式的加減教案篇三

師生共同討論得出結(jié)論,，教師指出注意的問(wèn)題

沙場(chǎng)練兵

1、-0.4ab3的系數(shù)是次數(shù)是,。

2,、多項(xiàng)式3x2+2x-3x-4的最高次項(xiàng)是，同類項(xiàng)是,，常數(shù)項(xiàng)是,。

3、去括號(hào)3a-(2ab-3b2+4)=

4,、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項(xiàng)式是

已知小明的年齡是歲,，小紅的年齡比小明的2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲,，求三個(gè)人的年齡和,。

學(xué)生搶答

學(xué)生獨(dú)立思考，然后在本上做,，找一名同學(xué)板書(shū),。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

應(yīng)注意什么問(wèn)題,？（出示本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：）

師生互動(dòng)梳理知識(shí),。弄清本章所學(xué)的概念、法則和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。

作業(yè)p1926、8,、11

回顧與反思

一,、知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、1,、整式有關(guān)概念注：?jiǎn)未?/p>

三,、整式加減（注：同類項(xiàng)的確定，去括號(hào)的應(yīng)注意問(wèn)題）

本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展小組交流和全班交流,。使學(xué)生在反思交流的過(guò)程中，師生共同建立知識(shí)體系得出本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，在整個(gè)過(guò)程中不僅注重對(duì)知識(shí)的總結(jié),，更注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。留給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，反思知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,。但由于留給學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)，課時(shí)感到很緊張,，今后要注意改進(jìn),。