總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇一

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,，大家聽(tīng)聽(tīng)老師演唱的歌曲中描繪的是哪個(gè)季節(jié)。

師：同學(xué)們的掌聲真是太熱烈了了,，謝謝大家,！那剛才老師演唱的歌曲描繪的是？沒(méi)錯(cuò),，就是秋天,！

師：老師今天上班路上就發(fā)現(xiàn)了很多落葉，順手撿了一片,，大家可以看到我手中拿的這片樹(shù)葉,，是金黃色的，非常漂亮對(duì)嗎,？

師：哦,，有同學(xué)說(shuō)自己在上學(xué)的路上也發(fā)現(xiàn)了。你們真善于觀察,！

師：秋天來(lái)臨,，天氣一天比一天涼爽,，陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)木為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，葉子的顏色也在不斷變化,，漸漸的變成紅色、金色,，然后紛紛飄落,。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲就與樹(shù)葉有關(guān)，它的名字是《樹(shù)葉兒飄飄》,。（板書(shū)：樹(shù)葉兒飄飄）

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇二

(1)教師向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

①同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“潑水節(jié)”,、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》,。

(1)初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《放馬山歌》,，教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行繪畫(huà)，將你聽(tīng)到的樂(lè)曲內(nèi)容以繪畫(huà)的形式描繪出來(lái)”,。

(2)教師提出問(wèn)題：“通過(guò)剛才的聆聽(tīng)欣賞,，你能感受出這首樂(lè)曲的風(fēng)格特征是什么?”

(3)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)樂(lè)曲《放馬山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂(lè)曲旋律,。

(4)教師將班級(jí)學(xué)生分成四組,，提出演唱要求：

①樂(lè)曲總共演唱4遍，請(qǐng)4組同學(xué)分別小組討論,，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作,。

②演唱順序是：同學(xué)們依照譜例，1,、2,、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過(guò)1,、2,、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來(lái)演唱。

(5)加入樂(lè)曲歌詞,，并跟隨鋼琴伴奏,，依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的,，運(yùn)用歡快,、活潑的情感完整演唱這首歌曲。

(1)教師播放云南人民的生活場(chǎng)景視頻,，讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣,，并通過(guò)視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動(dòng)作特征;

(2)教師將班級(jí)學(xué)生分成3組，進(jìn)行小組討論,，為整首歌曲編配舞蹈動(dòng)作;

(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱,，同學(xué)們依次上臺(tái)展示,。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國(guó)云南地區(qū)的民族音樂(lè),，了解云南人民的生活習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣，以及“56個(gè)民族是一家”的情感,。

03

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇三

音樂(lè)試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽(tīng)《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心,，形成健康向上的音樂(lè)審美觀。

【過(guò)程與方法】

對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。 【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法。

通過(guò)欣賞,，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

多媒體,、音響

(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好,，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)之前,，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎?通過(guò)歌曲大家都能感受到什么,，可以舉例子說(shuō)明,。

(生舉手發(fā)言) 師：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí),，我們不只是聽(tīng),，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn),，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家,、音樂(lè)家,，但每個(gè)人可以聽(tīng)，可以看,，可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,，我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí),。

1.回顧音樂(lè)要素

音樂(lè)的基本要素：音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色,。

音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏,、旋律、力度,、速度,、調(diào)式、曲式,、和聲等等,。

一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱,，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素,。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度,。

(1)欣賞并回答問(wèn)題

①那些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏,、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化,。) ②獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶) ③音樂(lè)情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。) 《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合,，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫(xiě)作手法,，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái),，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái)，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái),，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

(2)分別欣賞作品的第

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律,，最后加入速度、力度感受主題情感,。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的,。著力刻畫(huà)“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，通過(guò)節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈,、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比,，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫(huà)著草原人民的幸福生活,，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律,。

(1)欣賞并回答問(wèn)題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌) ②說(shuō)出這個(gè)樂(lè)章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),，省略展開(kāi)部的奏鳴曲式) 《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛(ài)的一部作品,。通常，交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板,，而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌,，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂(lè),，并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表，教師分段播放作品,，小組代表邊聽(tīng)邊解說(shuō),，主要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度。

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺(jué)的作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái),，可見(jiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要地位和作用。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè)作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱,。下節(jié)課,，老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō)。這節(jié)課就到這里,，下課!

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇四

小學(xué)音樂(lè)試講教案

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容：

三．《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí),。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí),，熟悉歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律

教學(xué)目的：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律,，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程:

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和,，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。 教學(xué)過(guò)程：

兩個(gè)聲部合成,，老師可以幫著二聲部唱一唱,，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴,，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應(yīng)二聲部合唱,，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持,，讓聲音變得更美,。

人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春,，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài),！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情,。

課堂小結(jié)：

學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。 第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：

教學(xué)過(guò)程：

課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲,，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇五

音樂(lè)試講教案|《飛來(lái)的花瓣》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽(tīng)混聲合唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》,，體會(huì)歌聲表達(dá)對(duì)老師的思念,，感激之情。 【過(guò)程與方法】

通過(guò)演唱歌曲片段體會(huì)力度對(duì)情感表達(dá)產(chǎn)生的作用,，并準(zhǔn)確識(shí)別力度,。 【知識(shí)與技能】

學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化，感受,、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu),，并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。

【重點(diǎn)】

熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容,，通過(guò)分析音樂(lè)力度變化來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)作品,。 【難點(diǎn)】

感受、分析、理解作品的情緒,，在與老師指揮動(dòng)作的相配合,，感受力度變化，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體,、音響、影視資料,、ppt課件

(一)組織教學(xué)

教師盡興彈琴演奏,，師生隨旋律問(wèn)好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。 (二)教學(xué)導(dǎo)入

播放音樂(lè)前,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng),，稍后告訴老師，作品是歌頌誰(shuí)的?欣賞音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》 生：老師

師：正確,，教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,，在我國(guó)每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年)，來(lái)肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn),，下面,，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂(lè)作品---《飛來(lái)的花瓣》，請(qǐng)同學(xué)

們?cè)谛蕾p過(guò)程中思考,，這一作品與剛才的《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來(lái)欣賞,。

學(xué)生：第一首小孩唱的,，一個(gè)人演唱,。第二首，大人演唱,，多人演唱,。

師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲,，聲樂(lè)演唱形式分為：獨(dú)唱,、齊唱、對(duì)唱,、重唱和合唱,，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱。《飛來(lái)的花瓣》屬于哪一類(lèi)呢?混聲。

什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例,，讓學(xué)生有直觀感受)混聲合唱：是合唱藝術(shù)中的重要組成部分,，指有女生與男生混合組成的合唱，一般由女高音聲部,、女低音聲部,、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成,。

歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲,，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位作曲家,，女，上海人,，她的作品風(fēng)格多樣,，音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng)，具有鮮明的民族特色,，代表作有《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無(wú)伴奏合唱《牧歌》等,。

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀歌詞,，然后再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考歌曲分幾段,，情緒上有哪些變化? (兩段,，前段平靜，后段情緒比較熱烈) 4.分段欣賞

第一樂(lè)句,，花瓣飄落的感覺(jué),，設(shè)想一陣清風(fēng)，怎么飄,，學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài),。第二樂(lè)句：同學(xué)們邊聆聽(tīng)邊模仿用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落，引出每個(gè)樂(lè)句都有一個(gè)休止符,，它的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的教導(dǎo)的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果,。再次聆聽(tīng)第一部分，體會(huì)感受休止符的靈動(dòng),。

(四)課堂拓展

(1)同學(xué)們還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準(zhǔn)備了幾首歌頌老師的歌曲,，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞吧。

(2)同學(xué)們此刻你們有什么知心話對(duì)老師表達(dá)嗎?或者能用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)嗎? 播放《長(zhǎng)大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學(xué)生,，學(xué)生討論,，學(xué)生自己活小組上臺(tái)展示。 (五)小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們共同欣賞了一首非常優(yōu)美的歌曲《飛來(lái)的花瓣》,，歌詞通過(guò)一片片的花瓣來(lái)形容老師收到同學(xué)寄來(lái)的信件，深深表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情,，老師衷心的希望大家能努力學(xué)習(xí)給老師送上一份優(yōu)秀的答卷,。

作業(yè)布置，找一首贊美老師的音樂(lè)欣賞一下,。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇六

中學(xué)音樂(lè)試講教案模板

【篇1：音樂(lè)試講教案《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》】

音樂(lè)試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽(tīng)《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂(lè)審美觀,。

【過(guò)程與方法】

對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法,。

通過(guò)欣賞,，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。

探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體,、音響

(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》節(jié)目,，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)之前，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題,。大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎?通過(guò)歌曲大家都能感受到什么,，可以舉例子說(shuō)明。

(生舉手發(fā)言)

師：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面,，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí),，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng),，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn),，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生,，也許我們不是作曲家,、音樂(lè)家，但每個(gè)人可以聽(tīng),，可以看,，可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞兩首作品,，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí),。 (二)新課教授 1.回顧音樂(lè)要素

音樂(lè)的基本要素：音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色,。

音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏,、旋律、力度,、速度,、調(diào)式,、曲式、和聲等等,。

一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素,。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。 2.欣賞《草原放牧》 (1)欣賞并回答問(wèn)題

①那些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏,、力度,、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化。)

②獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶)

③音樂(lè)情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的,，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的,。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫(xiě)作手法，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái),，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái),，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品,。 (2)分別欣賞作品的第一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律,，最后加入速度、力度感受主題情感,。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的,。著力刻畫(huà)“小姐妹”天真、活潑,、樂(lè)觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù),，通過(guò)節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈、歡快,。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比,，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫(huà)著草原人民的幸福生活,，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律,。

(1)欣賞并回答問(wèn)題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說(shuō)出這個(gè)樂(lè)章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),，省略展開(kāi)部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品,。通常,，交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌,，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒,。

(2)再次播放音樂(lè)，并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表,，教師分段播放作品，小組代表邊聽(tīng)邊解說(shuō),，主要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度,。 (三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺(jué)的作品在旋律,、速度,、力度方面各有什么不同。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái),，可見(jiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要地位和作用,。 (四)小結(jié)作業(yè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè)作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》,，并學(xué)唱。下節(jié)課,，老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō),。這節(jié)課就到這里，下課!

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇七

初中歷史教案試講模板

【篇1：面試試講教案萬(wàn)能模板】

面試試講教案萬(wàn)能模板

課題名稱(chēng)即所授課的名稱(chēng),。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型,。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)也是多種多樣的,。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課,、示范課、研討課,、匯報(bào)課,、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等,。

課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,，即知識(shí),、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育,。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,。

教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn),，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。

在編寫(xiě)教案時(shí),，教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),，以掃除學(xué)生理解教材的障礙,；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。

教具又稱(chēng)教具準(zhǔn)備,，是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體、模型,、標(biāo)本,、實(shí)物,、音像等。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法,。如課堂的提問(wèn),、討論、啟發(fā),、自學(xué),、演示、演講,、辯論等,。 七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程,，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體,，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,，該詳則詳，該略則略,，做到內(nèi)容充實(shí),、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng),、利于教學(xué),。

教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來(lái)講,，包括以下幾個(gè)部分： 1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用,。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入,、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種,。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生,。 2.講授新課

講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí),，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問(wèn)題,，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排,。 3.鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,，有層次、有坡度,、有密度,。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演,。如果是學(xué)生,，應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等,。 4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié),，即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種,，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)聯(lián)系舊知,，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，對(duì)不同程度的學(xué)生,，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。

板書(shū)是教師為了配合講授,，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示,、強(qiáng)化、示范,、解析,、直觀、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確,、布局合理、時(shí)機(jī)合適,，要與講課的內(nèi)容,、進(jìn)度相結(jié)合。 十,、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程,，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析,。

以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變,，大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用,，盡量多點(diǎn)實(shí)踐，將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去,。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂,，以最佳狀態(tài)去應(yīng)試！

【篇2：試講模板】

教案編寫(xiě)沒(méi)有固定的模式,，其內(nèi)容一般包括課程名稱(chēng),、課型,、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教具、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì),、課后反思等,。

試講(模擬課堂教學(xué))教案模板

課題名稱(chēng)即所授課的名稱(chēng),。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型,。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)也是多種多樣的,。

在教案中常見(jiàn)的有講授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課,、示范課、研討課,、匯報(bào)課,、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等,。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,，即知識(shí),、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育,。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,。

教學(xué)重點(diǎn)，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn),，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫(xiě)教案時(shí)，教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙,；又要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的,。

教具又稱(chēng)教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體,、模型、標(biāo)本,、實(shí)物,、音像等。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法,。如課堂的提問(wèn),、討論、啟發(fā),、自學(xué),、演示、演講,、辯論等,。

教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施,。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,，該詳則詳,，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí),、重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng)、利于教學(xué),。

教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體,，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來(lái)講，包括以下幾個(gè)部分： 1．導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式,。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用,。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入,、演示導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入,、范例導(dǎo)入六種,。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,，精當(dāng)概括,，吸引學(xué)生。 2．講授新課 講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,；設(shè)想怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知,；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排,。 3．鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握,。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,，有層次,、有坡度、有密度,。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式,，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生,，應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演,，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。 4．歸納小結(jié)

歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí),，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種,，如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn),。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。

板書(shū)是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字,、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示、強(qiáng)化,、示范,、解析、直觀,、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理,、時(shí)機(jī)合適,，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合,。

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程,，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析,。

答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過(guò)程，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過(guò)程,，它給了主試一個(gè)全面、客觀的立體形象,，為選拔合適人才提供了重要依據(jù),。

答辯題一般分共性和個(gè)性兩類(lèi)。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問(wèn)題,，制成題簽,，考生入場(chǎng)后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上提出的問(wèn)題；隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷,，依據(jù)崗位要求,，制定出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn),、態(tài)度,、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機(jī)提問(wèn)時(shí)提出,，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問(wèn),。

【篇3：教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史】

教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史

新中國(guó)的內(nèi)政與外交

一課程標(biāo)準(zhǔn)

知道1954年頒布了第一部《xxx憲法》。

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,，簡(jiǎn)述xxx出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。

了解1954年第一部《xxx憲法》及頒布《xxx憲法》的意義,，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

簡(jiǎn)述xxx出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí),，通過(guò)辯論,，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見(jiàn)的能力。

通過(guò)分析《xxx憲法》,，聯(lián)系社會(huì)主義制度,，認(rèn)識(shí)1954年第一部《xxx憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類(lèi)型的憲法。

通過(guò)新中國(guó)前后外交狀況變化的對(duì)比,，認(rèn)識(shí)新中國(guó)在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。

通過(guò)分析比較xxx在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解xxx高超的外交藝術(shù),，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)歷史的理解能力,。

通過(guò)對(duì)1954年第一部《xxx憲法》的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國(guó),、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過(guò)和平共處五項(xiàng)原則和萬(wàn)隆會(huì)議的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的外交是以熱愛(ài)和平而又不畏xxx的嶄新面貌屹立在世界的東方,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的意識(shí),。

教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國(guó)xxx第一次會(huì)議的影視資料,，制作有關(guān)課件。搜集整理《xxx憲法》,、新中國(guó)成立前后的外交狀況和萬(wàn)隆會(huì)議的相關(guān)資料,，模擬萬(wàn)隆會(huì)議辯論會(huì)。

比較法,、模擬場(chǎng)景法,、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題法,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,、質(zhì)疑法。

第一部《xxx憲法》：1954年頒布,，確立了我國(guó)的根本政治制度

和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政,，平等互利,，和平共處。

萬(wàn)隆會(huì)議

導(dǎo)入新課

新中國(guó)的內(nèi)政

教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國(guó)xxx第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部《xxx憲法》的紀(jì)錄片片段,。

學(xué)生觀看錄像,，了解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛,，提起學(xué)習(xí)興趣,。 教師提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)快速搶答等形式,，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說(shuō)出來(lái),，如第一屆全國(guó)xxx第一次會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn),，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間,、名稱(chēng)等。 教師（根據(jù)學(xué)生的回答,，可以進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道,，xxx是在1949年成立的,，xxx成立后，為什么沒(méi)有馬上頒布憲法呢,？

引導(dǎo)學(xué)生從新中國(guó)成立之初的處境,，三大改造是否完成，國(guó)家正由新民民主義向社會(huì)主義過(guò)渡等方面來(lái)思考回答,。（注意不宜過(guò)多地解釋?zhuān)c(diǎn)到為止,，避免難繁）

同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒(méi)能馬上頒布《憲法》，但通過(guò)了起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民xxx共同綱領(lǐng)》,。（聯(lián)系已有的知識(shí),，溫故知新）

教師：關(guān)于《xxx憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解,，不過(guò),，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)思路,，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問(wèn)題來(lái),。

學(xué)生：思考后提出問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的成功感,，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開(kāi)放性）

教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料,，同學(xué)之間互相回答所提出的問(wèn)題,，教師可參與其中，穿插引導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤等,。（師生互動(dòng)，共同探討,，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問(wèn)答,，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序,，把握時(shí)間）

在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說(shuō)《xxx憲法》是一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法”,，“1954年憲法的頒布有什么意義”,。（該問(wèn)題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）

學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征,，歸納分析《xxx憲法》確立了我國(guó)的根本政治制度：xxx制度,，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等,。

新中國(guó)的外交

教師：新中國(guó)成立后不但完善了社會(huì)主義法治,，而且在外交上也取得了重大的成就,。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題,，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來(lái)解決,。

教師屏幕展示問(wèn)題：

3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？ 4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,？ 學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問(wèn)題,，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問(wèn)題,。討論后,，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí),，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無(wú)聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起,，效果會(huì)好些,，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）

關(guān)于新中國(guó)成立前的外交狀況，通過(guò)學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料,，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后,，北洋政府的袁世凱，xxx的xxx,，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢,？中國(guó)一百年來(lái)的外交史是一部屈辱的外交史。新中國(guó)成立后,，在中國(guó)xxx領(lǐng)導(dǎo)下,，迅速肅清了帝國(guó)主義的在華特權(quán)，把舊中國(guó)的屈辱外交一掃而光,。新中國(guó)成立后的第一年里,，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國(guó)家同我國(guó)建立了外交關(guān)系。（通過(guò)介紹和對(duì)比,，學(xué)生深切感受到新中國(guó)在外交上所取得的巨大成就）

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景,，可以從建國(guó)之初面臨的國(guó)際環(huán)境和新中國(guó)開(kāi)展外交工作的目的進(jìn)行分析。

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容,，可利用競(jìng)賽等方式,，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法,。

萬(wàn)隆會(huì)議

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可模擬萬(wàn)隆會(huì)議場(chǎng)景，展開(kāi)辯論,。

辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成,，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演xxx,，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦,，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。

學(xué)生通過(guò)課前搜集,、查閱的資料,，根據(jù)萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),。

辯論過(guò)程中，要求學(xué)生辯之有理,，辯之有據(jù),，不要使用過(guò)激語(yǔ)言。

辯論之后,，教師可提出一些問(wèn)題,，主要圍繞：

（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬(wàn)隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒(méi)有西方殖民者參加，由亞非國(guó)家自己舉行的國(guó)際會(huì)議）

（通過(guò)解答,，學(xué)生在興趣中將萬(wàn)隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來(lái),，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬(wàn)隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，教師可繼續(xù)提出問(wèn)題：你從xxx身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì),？

學(xué)生：充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，從中體驗(yàn)xxx的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見(jiàn)的能力,，從而不斷地提高自我,，完善自我。

教師：由于xxx的不懈努力,，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高,，新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交上所取得的成就舉不勝舉,。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來(lái)加以說(shuō)明,。

學(xué)生：舉例?？膳e出如：

（通過(guò)舉例,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國(guó)在國(guó)際地位上的不斷提高,。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家,、人類(lèi)和世界的命運(yùn),，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立,、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國(guó)的使命感）

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇八

小學(xué)音樂(lè)試講教案|《思鄉(xiāng)曲》

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法,、講授法,、分析法 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，感受,、體驗(yàn),、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及音樂(lè)情感上的變化。 難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美評(píng)價(jià),。 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

老師給同學(xué)們帶來(lái)一首詩(shī)，有哪位同學(xué)能起來(lái)朗誦一下?(出示余光中的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》) 如果咱們給這首詩(shī)配上音樂(lè)的話,，你覺(jué)著用什么樣的音樂(lè)合適呢?(提示速度,，力度，速度緩慢,，略帶憂傷) 老師帶來(lái)了兩首樂(lè)曲,，同學(xué)們聽(tīng)一下，你覺(jué)得用哪段音樂(lè)比較合適? 為了檢驗(yàn)大家的選擇,，我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)配上這段音樂(lè)表現(xiàn)一下好嗎?(配樂(lè)朗誦) 二.新授

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇九

1,、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

3,、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題,。

1,、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧,、可愛(ài),。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?

師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物,，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)

畫(huà)一畫(huà),，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

師:“讓學(xué)生模仿老虎,，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”

問(wèn)答游戲“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”老虎怎么叫,，小貓?jiān)趺唇?/p>

學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來(lái)表現(xiàn)聲音

2,、設(shè)問(wèn)：你還知道哪些貓科動(dòng)物?

簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)

二,、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

師:小貓和老虎之間發(fā)生過(guò)一見(jiàn)有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

1,、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。師生討論歌詞內(nèi)容

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲,。)

2,、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，教師范唱,，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

3、默讀歌詞,，找出書(shū)上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”,。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞,，掌握重點(diǎn),。

"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a,、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

b、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫,疑惑的口氣,，掌握“哎”的時(shí)值

c、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

"森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣,。

b、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣,、得意,。

c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d,、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

5,、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下吧!

(1)師慢彈琴,，聽(tīng)旋律分句唱

(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

(3)集體演唱第一段歌詞

(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

(5)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài),。完整演唱歌曲

(6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

(7)集體歌表演《貓虎歌》

師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅,。)

三、教師總結(jié)

師:同學(xué)們的表演真精彩,，這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過(guò)這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)

在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理,。在積極向上和諧快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

【篇1：教師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】

教師招聘面試教案——初中數(shù)學(xué)

本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（）,，及利用全等三角形進(jìn)行證明．

了解三角形的穩(wěn)定性,，會(huì)應(yīng)用“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等．

經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過(guò)程，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．

培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力,，形成良好的合作意識(shí)．

一塊形狀如圖1所示的硬紙片,，直尺，圓規(guī)．

采用“操作──實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法,，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，形成直觀形象．

【教師活動(dòng)】（出示教具）

問(wèn)題提出：一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片,，?你對(duì)圖中的殘片作哪些測(cè)量,，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流．

【學(xué)生活動(dòng)】觀察,，思考,，回答教師的問(wèn)題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆或水筆畫(huà)出一塊完整的三角形．如圖2,，?剪下模板就可去割玻璃了．

【理論認(rèn)知】

如果△abc≌△a′b′c′,，那么它們的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等．?反之,，?如果△abc與△a′b′c′滿足三條邊對(duì)應(yīng)相等,，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，即ab=a′b′,，bc=b′c′,，ca=c′a′，∠a=∠a′,，∠b=∠b′,，∠c=∠c′．

這六個(gè)條件，就能保證△abc≌△a′b′c′,，從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)：?只要兩個(gè)三角形三條對(duì)應(yīng)邊相等,，就可以保證這兩塊三角形全等．

信不信？

【作圖驗(yàn)證】（用直尺和圓規(guī)）

先任意畫(huà)出一個(gè)△abc,，再畫(huà)一個(gè)△a′b′c′,，使a′b′=ab,，b′c′=bc，c′a′=ca．把畫(huà)出的△a′b′c′剪下來(lái),，放在△abc上,，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）

【學(xué)生活動(dòng)】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖,，并驗(yàn)證．（如課本圖11．2-2所示）

畫(huà)一個(gè)△a′b′c′,，使a′b′=ab′，a′c′=ac,，b′c′=bc：

1．畫(huà)線段取b′c′=bc,；

2．分別以b′、c′為圓心,，線段ab,、ac為半徑畫(huà)弧，兩弧交于點(diǎn)a′,；

3．連接線段a′b′,、a′c′．

【教師活動(dòng)】巡視、指導(dǎo),，引入課題：“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律,？”

【學(xué)生活動(dòng)】在思考,、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理．

（1）判定方法：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡(jiǎn)寫(xiě)成“邊邊邊”或“”）．

（2）判斷兩個(gè)三角形全等的推理過(guò)程,，叫做證明三角形全等．

【評(píng)析】通過(guò)學(xué)生全過(guò)程的畫(huà)圖,、觀察、比較,、交流等,，逐步探索出最后的結(jié)論──邊邊邊，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件,，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)．

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十一

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月7日 活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)—探索 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解手的功用，鼓勵(lì)其多用自己的小手做力所能及的事情,。 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（手）、課本

活動(dòng)過(guò)程：

一樣?xùn)|西人人有,，一只左來(lái)一只右,，吃飯、穿衣全靠它,，它是我

的好朋友,。（手）

幾只手呢？(兩只手)

成的呢,？（引導(dǎo)其探索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱(chēng)：手指甲,、手指頭,、手掌、手背）,；每只小手有幾個(gè)手指頭呢,？（5個(gè)）；那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎,？（一樣,，手都是由：手指甲、手指頭,、手掌,、手背構(gòu)成。）

（1個(gè)指頭按電鈕,，2個(gè)指頭揀豆豆，3個(gè)指頭解扣扣,，4個(gè)指頭提兜兜,，5個(gè)指頭握一起，攥起拳頭有勁頭,。）

）

笑臉的大拇指是干凈的,，而哭臉的大拇指是臟的。）

玩完玩具要洗手,；要勤剪指甲等等,。記住“洗手六步驟”，要養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。）

活動(dòng)反思： 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來(lái)洗一次手,，要在生活中養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽?zhuān)尲胰硕拣B(yǎng)成一個(gè)好的洗手習(xí)慣,。在家里要多多發(fā)揮你們小手的作用,，做些了力所能及的事情，爭(zhēng)做一名能干的好寶寶,。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十二

師：同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽(tīng),！美妙的音樂(lè)不僅需要嘹亮的歌喉，還需要樂(lè)器的潤(rùn)色,，今天老師給大家?guī)?lái)了幾件課堂小樂(lè)器：小沙錘,、三角鐵。

師：接下來(lái),，按音樂(lè)小組兵分三路,，用上老師給大家準(zhǔn)備的小樂(lè)器，各組自主為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，一會(huì)上臺(tái)展示,。你們有十分鐘的時(shí)間,，開(kāi)始準(zhǔn)備吧！（巡回指導(dǎo)）

師：好,，時(shí)間到,！看大家準(zhǔn)備的熱火朝天，都準(zhǔn)備好了嗎,？

師：哇,，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的舉起了手。來(lái),，一組...好,，二組...三組來(lái)壓軸...

師：每個(gè)小組都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們配合的真是越來(lái)越默契了,，而且除了樂(lè)器的伴奏,，同學(xué)們還加入了律動(dòng)動(dòng)作，真有創(chuàng)意,！

師：大家的創(chuàng)編技能真是越來(lái)越高超了,，老師真為你們感到高興。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十三

1.體驗(yàn)歌曲

（1）多媒體完整播放歌曲,，設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的,？”（優(yōu)美抒情的）

（2）教師有表情的彈唱歌曲，設(shè)問(wèn)：“歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面,？”（有表情的彈唱第一段,；概括畫(huà)面：秋天來(lái)臨，樹(shù)葉紛紛落,，發(fā)生了很多有趣的故事）

2.學(xué)唱歌曲

（1）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞,，進(jìn)一步熟悉歌曲中描繪的有趣景象，并找出演唱節(jié)奏難點(diǎn)后附點(diǎn),，用生活化的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏,。（汽車(chē)?guó)Q笛聲：滴 滴.）

（2）教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律,，掌握反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用,。（段落反復(fù)記號(hào)，終止線前一個(gè)冒號(hào),。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的,，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段；如果之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào),，則從頭開(kāi)始反復(fù),。）

（3）再次演唱旋律并跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體，用身體模仿樹(shù)葉飄落，隨風(fēng)飛舞,。

3.填詞演唱

教師彈琴,，學(xué)生嘗試填詞演唱，教師強(qiáng)調(diào)要用抒情優(yōu)美的聲音飽含深情的演唱,。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十四

初中歷史試講教案

四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青團(tuán)歷史文化與旅游學(xué)院分團(tuán)委員會(huì) 制

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書(shū)活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

二〇一五年六月 contents

《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì) .曾 霞《明清專(zhuān)制集權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅 陽(yáng)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .......劉 英《朋友遍天下》教學(xué)設(shè)計(jì) ...唐璇苓《外交關(guān)系的突破》教學(xué)設(shè)計(jì) ........陳 超《英國(guó)代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì) ......卞 雪《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ..蔣若昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì) ......左學(xué)林說(shuō)課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì) contents

《新中國(guó)初期的外交》教學(xué)設(shè)計(jì) ..江 鑫《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ....張 雷《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì) ...文 燕《中xxx民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 王園坤《成吉思汗與忽必烈》教學(xué)設(shè)計(jì) ..吳勇杭《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .....吳莎莉《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 曹鳳非《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ..譚根明

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書(shū)活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

世界歷史,，九年級(jí)下冊(cè)

四川教育出版社，2007年8月,，第1版第2次印刷

曾 霞①

1.知識(shí)儲(chǔ)備：

經(jīng)過(guò)本專(zhuān)題前兩課時(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大的相關(guān)史實(shí)有所了解，對(duì)二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇,。 2.認(rèn)知水平： 經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過(guò)程能理解，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的是非善惡尚未能形成理性的判斷,。 3.生活經(jīng)驗(yàn)：

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十五

（一）初步感知

師：我們先通過(guò)多媒體來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，感受一下歌曲的情緒。

師：老師看到大家聽(tīng)的都非常仔細(xì),，那誰(shuí)自告奮勇來(lái)分享一下聽(tīng)后感,？好，靠窗邊這位女生你來(lái)說(shuō),。

師：哦，你覺(jué)得歌曲讓你感覺(jué)身心愉悅,，聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美極了,。

師：你真是一位感受力很強(qiáng)的孩子，請(qǐng)坐,。大家也有這種感受嗎,？

師：嗯，歌曲非常抒情優(yōu)美,，看大家都聽(tīng)的意猶未盡,，那老師再來(lái)給大家彈唱一遍吧！

師：在聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以把眼睛閉上,，想像歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面,？好，準(zhǔn)備開(kāi)始啦,。（教師有表情的彈唱第一段）

師：謝謝大家的歡呼聲,！剛才的問(wèn)題大家有答案了嗎？

師：好,，戴眼鏡的這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō),。

師：哦，你說(shuō)你仿佛看到了秋天到樹(shù)葉紛紛落下,，落在天空,、草叢,、水中，小動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧,，場(chǎng)面非常有趣,。你的想象力真是太豐富了，請(qǐng)坐,。

（二）學(xué)唱歌曲

師：歌詞寫(xiě)的非常生動(dòng)形象,，在學(xué)習(xí)旋律之前我們先來(lái)有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

師：老師發(fā)現(xiàn),，在讀到“飄飄,、天空”這里時(shí)，有很多同學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)了,，這里出現(xiàn)了一個(gè)新節(jié)奏型--后附點(diǎn),。（板書(shū)：后附點(diǎn)）

師：剛才掌握不準(zhǔn)確沒(méi)有關(guān)系，老師來(lái)想個(gè)辦法幫幫忙,。同學(xué)們可以模仿一下汽車(chē)摁喇叭時(shí)候的聲音,，像這樣：“滴 滴.”....

師：怎么樣？是不是和歌曲里的后附點(diǎn)節(jié)奏是一樣的??？嗯，大家也來(lái)試試,。

師：大家掌握的很快,，剛才的難題輕松化解啦，現(xiàn)在跟隨老師的琴音模唱一遍旋律吧,。

師：嗯,，同學(xué)們的音準(zhǔn)越來(lái)越好了，剛才我們重復(fù)了幾遍旋律??？

師：很好，三遍,，那我們是唱到哪里的時(shí)候開(kāi)始反復(fù)的,？

師：我聽(tīng)到有好幾位同學(xué)異口同聲，說(shuō)在唱到最后一行帶冒號(hào)的兩條豎線的音樂(lè)符號(hào)那里開(kāi)始反復(fù),。沒(méi)錯(cuò),，這個(gè)符號(hào)名叫反復(fù)記號(hào)。（板書(shū)：反復(fù)記號(hào)）

師：今天我們碰到的是段落反復(fù)記號(hào),，終止線前一個(gè)冒號(hào),。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段；如果之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào),，則從頭開(kāi)始反復(fù),，就像今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲。

師：真棒,！我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)音樂(lè)符號(hào)?，F(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)多唱幾遍旋律吧，在場(chǎng)的過(guò)程中大家可以跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體,，用身體模仿樹(shù)葉飄落,，隨風(fēng)飛舞。

師：剛才我們已經(jīng)把歌詞和旋律都熟悉了,，接下來(lái)老師為你們伴奏,，大家一起來(lái)有感情的完整演唱一次。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十六

【參考答案】

黃自先生是作曲家,，音樂(lè)教育家,，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首,。他早期出國(guó)留學(xué)海外傳播了很多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂(lè)文化帶回國(guó)內(nèi),，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂(lè)家，比如說(shuō)他的得意門(mén)生劉雪庵先生就是最為得意的弟子,。

.

【參考答案】

首先,，課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高,、暫停授課,、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué),，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。

其次,，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂(lè)課教學(xué)時(shí)間,，做到動(dòng)靜結(jié)合,，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

再次，課下交流,。課余時(shí)間,，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊,。傾聽(tīng)他對(duì)課程內(nèi)容的想法,，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂(lè)課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽(tīng)課,，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示,，相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為，并且自覺(jué)主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣,。

最后,，在日后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化,，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂(lè)潛能,。

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十七

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì)音樂(lè)的幽默情緒帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受,、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒,、節(jié)奏難點(diǎn)。

3,、知識(shí)與技能：能夠用圓潤(rùn),、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲,。

一,、導(dǎo)入

師：“今天咱們班來(lái)了兩位動(dòng)物世界的朋友，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?(出示貓與老虎的畫(huà)面以及貓虎歌的伴奏),。

師：咱們都知道老虎是森林之王,，誰(shuí)知道它是怎么叫的嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”?！翱蓯?ài)的小貓是怎么叫的呢?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”,。

師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?

生：長(zhǎng)的很像，但是一只大一只小!

師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類(lèi)動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!

師：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn),，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林,，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫(huà))。

敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大,，但是有勁兒不會(huì)使,，手腳又很笨拙。所以,，它拜了貓咪做師傅,，貓咪師傅可厲害了,，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事,。老虎學(xué)會(huì)了以后呀,，在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說(shuō)：“老虎大哥你真厲害,，你要是把毛師傅給吃了,。你可就是“天下第一”了。老虎聽(tīng)了打了壞主意,，它向貓師傅撲了過(guò)去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們,，聽(tīng)完歌曲之后回答老師這個(gè)問(wèn)題。(播放范唱錄音),。

學(xué)生聽(tīng)完,，教師問(wèn)：有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹(shù))

二、新歌重難點(diǎn)處理

1,、師：歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),。歌曲中貓用事怎樣逃過(guò)虎口的?

再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完之后說(shuō)一下你認(rèn)為歌曲最好聽(tīng),、最有趣的句子在哪里?(請(qǐng)同學(xué)們讀出來(lái)),。

2、重難點(diǎn)處理：

第一招,、“獅子帽子都是貓,，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn)),。提示：讀起來(lái)要用猶豫,疑惑的口氣,，(請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長(zhǎng)的,，有四拍半,，表示老虎在想事情，一起拍手讀,。按照節(jié)奏讀,。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句,。

第二招：“只憑一招會(huì)上樹(shù)。森林之王你服不服!”

師：老虎沒(méi)有吃掉小貓,，小貓迅速爬上了大樹(shù),對(duì)老虎說(shuō)什么?(森林之王,你服不服)

師：小貓說(shuō)這一句話的心情是怎樣的?(高興,、得意)請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。

師:小貓因?yàn)楹艿靡?，所以吸了兩口氣非常有力的說(shuō)出這一句話,。教師示范讀,、拍手，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手,。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞,。(要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)

“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來(lái)”(老師教唱這一句),。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

三、學(xué)唱歌曲

揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,

《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們,，貓師傅特意留下一招爬樹(shù)的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,，所以至今老虎都不會(huì)爬樹(shù)。

(1)師：你覺(jué)得哪一句最有意思,、最有趣?(為引出第一句的倚音)

(教師通過(guò)對(duì)比范唱,，讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法,。)

師：老師來(lái)唱歌唱,，學(xué)生唱倚音部分，交換角色,。

(2)師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞,。(注意：演唱的姿勢(shì))

學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

(3)集體演唱第一段歌詞,，加上第二段歌詞(播放錄音),。

(4)同學(xué)們唱得真好，那男女生來(lái)分唱,，男生唱伴音,，女生來(lái)唱歌詞，看那組唱得好,。

(5)加動(dòng)作表演：

找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子,。

加動(dòng)作完整演唱全曲

四、歌曲改編與表演

(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思,，將歌曲歌詞改編一下,。“獅子,、豹子都是貓啊”這一句是誰(shuí)說(shuō)的?(貓),。那么貓是在表?yè)P(yáng)獅子、豹子,，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱),。

還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新暎埖慕新暭釉谀睦?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱,。

(2)加動(dòng)作表演歌曲,。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默,，風(fēng)趣)

六,、教學(xué)小結(jié)

小貓見(jiàn)了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事,，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流,。

孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長(zhǎng)處,，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣,，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí),，友好的相處,，才能幸福快樂(lè)的生活,，對(duì)嗎?

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十八

試講教案：小學(xué)生寫(xiě)作——心理描寫(xiě)

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)講一講作文的一個(gè)小部分,，情緒心理描寫(xiě)。 【提問(wèn)】：1.如果學(xué)校有聯(lián)歡晚會(huì),，老師舉薦你去表演詩(shī)朗誦,，這個(gè)時(shí)候你會(huì)有什么反應(yīng)呢？

心跳,？臉紅,？緊張的心砰砰的跳

不安？害怕,？惴惴不安

高興,？開(kāi)心？只是簡(jiǎn)單的高興和開(kāi)心嗎,？那種想跳起來(lái)的高興

情緒心理描寫(xiě),，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把你的情緒,，心理活動(dòng),，比如說(shuō)你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時(shí)候,，你的心里反應(yīng),。甚至身體的反映都寫(xiě)出來(lái)。如剛才所說(shuō)的,，會(huì)不會(huì)心跳加速,？會(huì)不會(huì)緊張的手心出汗？會(huì)不會(huì)開(kāi)心的不知道說(shuō)些什么,？等等等等,，我們今天來(lái)簡(jiǎn)單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法。 內(nèi)容：

其實(shí)很簡(jiǎn)單,，剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,，遇到這些事情的時(shí)候，我們都會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng),，不管是心里的活動(dòng),，還是身體上的變化，從我們的筆下寫(xiě)出來(lái),，就是文章了,。只不過(guò)說(shuō)，我們不能簡(jiǎn)單的把口語(yǔ)中,，口頭上的表達(dá)隨便的寫(xiě)下來(lái),，要經(jīng)過(guò)我們大腦的加工，變成符合邏輯的,，比較正式的文字,。今天我們就來(lái)聯(lián)系這三種情緒的描寫(xiě)：緊張，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說(shuō)一說(shuō),，大家在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)緊張,？。,。,。。,。,。。,、

緊張的反應(yīng)大概有以下幾種：心跳加速,，說(shuō)話說(shuō)不出話，手心出汗,，臉紅,，耳朵熱，耳朵紅

逐一來(lái)說(shuō),，心跳加速的時(shí)候,，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不停”【啟發(fā)孩子自己說(shuō)】

說(shuō)不出話時(shí),，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣,，說(shuō)不出話來(lái)”

手心出汗時(shí)，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜,，不停地出汗”

臉紅,，耳朵熱,，耳朵紅，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安,。喜悅

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇十九

初中物理試講教案

初中物理試講教案

【篇1：初中物理優(yōu)秀教案】

篇1：初中物理教案全冊(cè)(優(yōu)秀)

初中物理教案全冊(cè)（優(yōu)秀）

【試講或講課高分原則】

記住一點(diǎn),，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力,。 相信自己,，別人才能相信你。

用你的眼光告訴所有人,，我來(lái)了,，我能教好學(xué)生。

普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn),。講話語(yǔ)速不要太快,，如果拿捏不好，可以多多演練,。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲,，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng),。語(yǔ)文教師要求更高,，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳,，抑揚(yáng)頓挫,。

注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上,，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言,。

要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅,。

我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的

重點(diǎn)：人耳聽(tīng)到聲音的道理,；骨傳聲。

難點(diǎn)：骨傳聲,。

聲音是如何產(chǎn)生的,？聲音的傳播是靠哪種形式？

聲波進(jìn)入人耳后,，經(jīng)過(guò)哪條途徑,，最后感覺(jué)到聲音？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。

聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大 腦 在整個(gè)過(guò)程中,，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。如果僅只是傳導(dǎo)障礙,，但能通過(guò)其他途徑傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),，人仍能聽(tīng)到聲音。

“想想做做”：

（1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁,，聽(tīng)音叉的聲音,。

（2）用手指堵住耳朵，聽(tīng)音叉的聲音,。

（3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額,、耳后的骨頭和牙齒上,，聽(tīng)音叉的聲音。

分析得出：骨頭能傳聲,。

失去聽(tīng)覺(jué)的人能靠骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)到聲音,。

介紹貝多芬的故事。

由學(xué)生自習(xí)完成,。

利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間,、強(qiáng)弱及其他特征不同來(lái)確定聲音的位置。

教材第18-19頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

本節(jié)課,，教師要作充分的準(zhǔn)備,，多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過(guò)程,。

噪聲的危害和控制

（1）了解噪聲的來(lái)源和危害,。

? （2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。

通過(guò)體驗(yàn)和觀察,，了解防治噪聲的思路

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài),、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

放一段錄像,，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音,。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快,，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的,？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢,？

學(xué)生活動(dòng)

（1）閱讀課文,，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周?chē)心男┦窃肼暎?/p>

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音,，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

? 學(xué)生活動(dòng)

（1）閱讀課文,，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的,。 （2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類(lèi)表,。

總結(jié)學(xué)生的分析,，得出三條界線：

90db，會(huì)破壞聽(tīng)力,；

70db,，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；

50db,，會(huì)影響休息和睡眠,。

復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后,，把紙盒將鬧鐘罩住,，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

? 學(xué)生活動(dòng)

（1）觀察書(shū)本p 26圖,，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的,；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲,、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲,。

（3）觀看錄像,。加深對(duì)噪聲的了解。

噪聲的來(lái)源和危害有哪些,？

怎樣防治噪聲,？

調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉矗瑢W(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施,？

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成,。

光的傳播

通過(guò)實(shí)驗(yàn),，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,。

自主探究式教學(xué)法,。 （六）教學(xué)媒體

激光手電、玻璃磚、白紙板,、盛水的小燒杯,、空燒杯、激光演示器

展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

教師：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人,，同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎,？

同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界,，必須有光射入我們的眼睛,，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢,？

思考,、討論

列舉例子

除了太陽(yáng)、電燈之外,，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光,？

（板書(shū)）：太陽(yáng),、螢火蟲(chóng)、恒星,、水母

篇2：初二物理下優(yōu)秀教案

初二物理下優(yōu)秀教案

（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期） 八開(kāi)民族中學(xué)：張齊彪

篇3：初中物理公開(kāi)課教案

初中物理公開(kāi)課教案

嵐城中學(xué)崔永明

聲音的產(chǎn)生與傳播

本節(jié)是以“提出問(wèn)題”為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課,，內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插。每一部分都是以問(wèn)題開(kāi)始,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察,，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系,。對(duì)于聲音的產(chǎn)生,，教材通過(guò)學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提出聲音的產(chǎn)生等問(wèn)題,。接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過(guò)來(lái)再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象,，以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性,。在聲音的傳播部分，通過(guò)真空不能傳聲的演示實(shí)驗(yàn)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空中傳播,，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析,，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中,，在觀察,、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

對(duì)于聲音產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動(dòng)有關(guān)的體會(huì)”,，并且在小學(xué)常識(shí)課中也已涉及過(guò),，所以本節(jié)開(kāi)始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā),，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的,？”，引入新課,。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過(guò)程,，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。著重強(qiáng)化過(guò)程,，簡(jiǎn)

化概念,，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(1)能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,，聲音的傳插需要介質(zhì)。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題的能力,。

(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象,，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì),。

(2)在探究活動(dòng)中，進(jìn)行合理的推理,，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的

方法,。

通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,，使學(xué)生樂(lè)于探究身邊的聲現(xiàn)象，對(duì)物理有親近感,。

培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn),，也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析,，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn),。

(1)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī)、紙屑,、小鼓,、音叉與小槌,、盛有水的大燒杯、鐵板琴,；（2）帶塞子的試管,、注射器、音樂(lè)芯片（能放進(jìn)試管里）,、細(xì)線,、裝有金魚(yú)的魚(yú)缸。

同學(xué)們,，剛才你們還在教室外快樂(lè)的活動(dòng),，是什么信號(hào)使大家都不約而同的走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課呢？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。同學(xué)們對(duì)剛剛響過(guò)的鈴聲能提出什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生提問(wèn)題，教師選取其中有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)： “提出問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的,？聲音是怎么傳播的,？”）要解決這些問(wèn)題，就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《聲音的產(chǎn)生與傳播》,。

2．新課教學(xué)

(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?

下面我們就來(lái)探究第一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的?

①進(jìn)行猜想：

讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說(shuō)話,，體會(huì)手指的感覺(jué)。并進(jìn)行猜測(cè)：物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān),？ 學(xué)生回答后教師評(píng)價(jià)并板書(shū)：“進(jìn)行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動(dòng)有關(guān),?！? ②進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想,？ 學(xué)生匯報(bào)后教師對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分肯定并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（自己沒(méi)有器材的學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的器材，其中1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)一,，1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)二,、1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)三） 。

實(shí)驗(yàn)一,、把小紙片放在正在發(fā)音的揚(yáng)聲器上,，觀察現(xiàn)象并思考說(shuō)明了什么問(wèn)題？

實(shí)驗(yàn)三,、將小紙片放在鼓面上,，用力敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象并思考說(shuō)明了什么問(wèn)題,？學(xué)生分組匯報(bào),，讓學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚(yáng)聲器里“跳舞”是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng),；發(fā)生的音叉激起水花是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng),；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因?yàn)榘l(fā)聲的鼓面在震動(dòng),。

③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：

師：在這些不同的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征,？

學(xué)生回答后教師板書(shū):聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,。

④學(xué)生活動(dòng)：

舉出日常生活中的物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的事例，如：二胡,、提琴等樂(lè)器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的,，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動(dòng)發(fā)出聲音的。

師敲擊鐵板琴并提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音,？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的,？鐵板琴發(fā)生時(shí)并不是

直接貼著你們的耳朵，為什么你們還能聽(tīng)到聲音呢,？（學(xué)生回答）

下面我們就來(lái)解決本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣傳播的,？

(2)聲音是怎樣傳播的?

①進(jìn)行猜想：

【篇2：初中物理試講資料】

講述人:

計(jì)算題

測(cè)量小汽車(chē)油箱

內(nèi)油量裝置的原

(1)當(dāng)油與箱總重為600n時(shí)，壓力傳感器r受到的壓強(qiáng)是多

(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時(shí),，汽油完全燃燒能放出的熱量是多

電路中電流是多 少,？

(1)電源電壓u

(2)電阻r1的阻值

(3)當(dāng)s1、s2都斷開(kāi)時(shí),，小燈泡l消耗的功率

【篇3：物理教師資格證試講面試模版】

物理教師資格證試講面試模版

《浮力》 ..

2《歐姆定律》 .6

《電功》 .10

《聲音的發(fā)生和傳播》 ..1

3《我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》 ..17

《運(yùn)動(dòng)的快慢》 ........2

1《變阻器》 ..27

《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 ......31

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇二十

小學(xué)音樂(lè)試講模版

（1）進(jìn)門(mén)問(wèn)好

大家好,，我是……號(hào)考生，我試講的題目是《……》,，現(xiàn)在我可以開(kāi)始了,。

（2）開(kāi)始上課

同學(xué)們好！我們現(xiàn)在開(kāi)始上課（好的,，請(qǐng)坐）,。上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起,，聽(tīng)一段音樂(lè),。（“在今天的課程開(kāi)始之前，我先給同學(xué)們講個(gè)故事”等形式引出講課主題）

（3）課程導(dǎo)入

①播放音樂(lè),，直接導(dǎo)入,；

②講述與音樂(lè)主題有關(guān)的故事；

講述一段與音樂(lè)或作曲家相關(guān)的故事,，可以是音樂(lè)創(chuàng)作背后的故事,，音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)作曲家發(fā)生的故事，作曲家的生活背景等等,。

③朗誦一段與音樂(lè)意境相關(guān)的詩(shī)歌或散文,； 這個(gè)方法在音樂(lè)鑒賞課中經(jīng)常用到。旨在通過(guò)與所要講述的夤夜已經(jīng)相符的詩(shī)歌或散文表達(dá),，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌或散文,，理解音樂(lè)所要表達(dá)的主題與深刻內(nèi)涵,。

④問(wèn)題導(dǎo)入法也稱(chēng)提問(wèn)式導(dǎo)入；

通過(guò)問(wèn)同學(xué)們相關(guān)的問(wèn)題,，引出課程主題,。如：你們有聽(tīng)過(guò)這首歌樂(lè)曲嗎？有去過(guò)歌曲里面唱到的什么地方嗎,？等等,。

⑤懸念導(dǎo)入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的，可以先在課前留個(gè)疑問(wèn),，課堂上慢慢揭秘,。

⑥播放相關(guān)電影（電影情節(jié)、電影音樂(lè)）,、紀(jì)錄片等形式導(dǎo)入,。

教唱、教奏（樂(lè)器）課程 （1）示范演唱,、演奏

同學(xué)們,，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)唱……歌曲，現(xiàn)在,，老師先為大家唱一遍,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，或者先播放一段授課音樂(lè)的音頻等,。

（2）分小節(jié),、分段講解

這里切忌專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要把深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)盡量講到通俗易懂,。 （3）設(shè)置提問(wèn),，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行試唱或試奏

不用一下子唱很多，不真實(shí),，可以一句句的來(lái),，老師帶著學(xué)生一起唱,，營(yíng)造鮮活逼真的音樂(lè)課堂,。

提問(wèn)學(xué)生時(shí)，切記分情況：

學(xué)生演唱（奏）正確時(shí),，嗯,，很好啊，短短的時(shí)間內(nèi)就可以唱的那么好,，非常棒,！請(qǐng)坐。

學(xué)生演唱（奏）的不太熟練時(shí),，非常好啊,，唱得不錯(cuò),，但是中間還有一些小問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師可以再次針對(duì)個(gè)別小節(jié)為學(xué)生做示范,。

請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)演唱（奏）時(shí),，如何稱(chēng)呼學(xué)生：提問(wèn)學(xué)生定語(yǔ)分類(lèi)。（可以不用稱(chēng)呼學(xué)生名字） 衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué),。

課堂表現(xiàn)：剛才演唱的最投入,，聲音最大的那位同學(xué)。 地理位置：最后一排靠窗的那位同學(xué),。 學(xué)生職位：文藝委員,、班長(zhǎng)等。 （4）設(shè)置互動(dòng)

可設(shè)置領(lǐng)唱,、輪唱,、重唱、齊唱,、男女生分開(kāi)唱,、對(duì)唱或問(wèn)答唱、分組唱等形式,。

提問(wèn)互動(dòng)4至6次,，課堂主題約為6分鐘。

（1）通過(guò)所學(xué)歌曲讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié),。 （2）通過(guò)播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生一起回憶,。 4.課堂收尾篇（1分鐘） （1）作業(yè)布置

演唱作業(yè)、時(shí)間觀察作業(yè),、課外搜集資料作業(yè),、與其他學(xué)科相聯(lián)系作業(yè)。

（2）結(jié)束下課

同學(xué)們,，這節(jié)課咱們先上到這兒,。同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極，希望下節(jié)課繼續(xù)保持,。好,，同學(xué)們，下課,！

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇二十一

初中地理試講教案

【篇1：【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通

用模板】

【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)

出題方向

對(duì)自然地理和人文地理的考查

試講模版

分鐘）

同學(xué)們我們一起來(lái)看這幅圖片（或視頻）,，你們知道這是哪里嗎？（地貌,、風(fēng)俗,、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進(jìn) xxx,，追溯世界的形成日記,！ 2.新授（6 分鐘）

（1）互動(dòng)分組

帶領(lǐng)大家開(kāi)始分組討論,， 每一列 （變換形式） 為一個(gè)小組來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題 （主題明確），給大家 5 分鐘的時(shí)間相互交流,，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來(lái)回答問(wèn)題,。分組時(shí)，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

（2）就本課內(nèi)容開(kāi)始講解

自然地理：分布地區(qū),；地形特征；形成原因,；造成影響,；旅游景點(diǎn)等。

人文地理：人口分布,；人類(lèi)的生活活動(dòng)與地理環(huán)境,；環(huán)境問(wèn)題（保護(hù)環(huán)境）等。

注意：互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范性,，例如，請(qǐng)最后排（前排）同學(xué)來(lái)回答,；請(qǐng)舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來(lái)回答,；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來(lái)回答等，定語(yǔ)不要太多太復(fù)雜,，同時(shí)手眼要同步看向（指向）該同學(xué),。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）

回顧今天我們所學(xué)的知識(shí)，我們對(duì)自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí),？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）

同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下,！ 5.結(jié)束語(yǔ) 今天跟大家度過(guò)了愉快的一節(jié)課,，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

【篇2：初中地理試講題目】

初中地理教師資格認(rèn)定試講題目

自然環(huán)境?一個(gè)框題,。

17,、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞 沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉(cāng)’?兩個(gè)框題,。

【篇3：地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】

院系：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

【教學(xué)目標(biāo)】 一,、知識(shí)與技能

二,、過(guò)程與方法

數(shù)據(jù)與表圖,，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學(xué)生以直觀感受,。 2.師生互動(dòng),，以問(wèn)答的形式,、識(shí)圖歸納的形式，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí),。

【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征

②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過(guò)程和意義 ①三大水循環(huán)過(guò)程 ②水循環(huán)的意義 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．水循環(huán)的三大過(guò)程,。

【情感與價(jià)值目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一份面對(duì)生活中的各種水體有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)知識(shí)對(duì)生活的熱情,，學(xué)會(huì)積極快樂(lè)的生活，另一方面,，了解水資源樹(shù)立正確的節(jié)水意識(shí),，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】

2.通過(guò)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，增進(jìn)師生之間的了解與感情,，同時(shí)更適宜的傳授課

堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情,。 3.簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)演示,，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解，去除學(xué)習(xí)中的知識(shí)死角,，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，直觀明了。

【教案布局】

首先：指出本節(jié)課的課題,；

其次：列出提綱,，并標(biāo)明重難點(diǎn)； 再次：分別予以講解,；

最后：總結(jié)知識(shí)并預(yù)習(xí)新課,。

【教學(xué)媒體與工具】 人教版高一地理教材

【課時(shí)安排】

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)試講情況記錄 音樂(lè)試講總結(jié)篇二十二

(1)初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》，通過(guò)節(jié)奏,、力度,、速度、和聲,、織體等音樂(lè)要素感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征,。

(2)再次完整聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻,，輕聲哼唱樂(lè)曲的高聲部旋律,，感受樂(lè)曲幽靜、舒緩的特點(diǎn),。

(3)將樂(lè)曲中的裝飾音先去掉,，跟隨著琴聲演唱樂(lè)曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口,，做到聲音的連貫,、舒展，以及旋律的起伏,。

(4)通過(guò)多次反復(fù)練習(xí),，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏,，有感情的演唱高聲部,。

(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：

①注意樂(lè)曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入,，觀察教師的指揮動(dòng)作;

②跟隨教師的指揮,，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理,。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動(dòng)作,，有感情的演唱樂(lè)曲的高聲部旋律。