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音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-26 16:12:39
音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)(22篇)
時(shí)間:2024-07-26 16:12:39     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇一

師:今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?,大家聽聽老師演唱的歌曲中描繪的是哪個(gè)季節(jié),。

師:同學(xué)們的掌聲真是太熱烈了了,謝謝大家,!那剛才老師演唱的歌曲描繪的是,?沒錯(cuò),就是秋天,!

師:老師今天上班路上就發(fā)現(xiàn)了很多落葉,,順手撿了一片,大家可以看到我手中拿的這片樹葉,,是金黃色的,,非常漂亮對嗎?

師:哦,,有同學(xué)說自己在上學(xué)的路上也發(fā)現(xiàn)了,。你們真善于觀察!

師:秋天來臨,,天氣一天比一天涼爽,,陣陣秋風(fēng)襲來,樹木為了適應(yīng)環(huán)境的變化,,葉子的顏色也在不斷變化,,漸漸的變成紅色,、金色,然后紛紛飄落,。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲就與樹葉有關(guān),,它的名字是《樹葉兒飄飄》。(板書:樹葉兒飄飄)

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二

(1)教師向?qū)W生提出兩個(gè)問題:

①同學(xué)們聽說過“潑水節(jié)”,、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個(gè)地區(qū)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論,,導(dǎo)入本節(jié)課的新課:云南民歌《放馬山歌》。

(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》,,教師提出要求:“請同學(xué)們邊聽音樂邊進(jìn)行繪畫,,將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”。

(2)教師提出問題:“通過剛才的聆聽欣賞,,你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”

(3)同學(xué)們再次聆聽樂曲《放馬山歌》,,并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。

(4)教師將班級學(xué)生分成四組,,提出演唱要求:

①樂曲總共演唱4遍,,請4組同學(xué)分別小組討論,設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動作,。

②演唱順序是:同學(xué)們依照譜例,,1,、2、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱,,第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過1,、2,、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。

(5)加入樂曲歌詞,,并跟隨鋼琴伴奏,,依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的,,運(yùn)用歡快,、活潑的情感完整演唱這首歌曲。

(1)教師播放云南人民的生活場景視頻,,讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣,,并通過視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動作特征;

(2)教師將班級學(xué)生分成3組,進(jìn)行小組討論,,為整首歌曲編配舞蹈動作;

(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱,,同學(xué)們依次上臺展示。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》,,了解我國云南地區(qū)的民族音樂,,了解云南人民的生活習(xí)俗,,培養(yǎng)學(xué)生對于民族音樂的興趣,以及“56個(gè)民族是一家”的情感,。

03

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇三

音樂試講教案|《學(xué)會聆聽》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,,感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,,形成健康向上的音樂審美觀,。

【過程與方法】

對比欣賞,感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。 【知識與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法,。

通過欣賞,感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體、音響

(一)導(dǎo)入

師:各位同學(xué)大家好,,歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目,,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,,我想先問大家兩個(gè)問題,。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說明,。

(生舉手發(fā)言) 師:音樂存在于我們生活中的方方面面,,當(dāng)播放一段音樂時(shí),我們不只是聽,,還要會聽,,聽它音樂方面的特點(diǎn),聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂來美化自己的人生,,也許我們不是作曲家、音樂家,,但每個(gè)人可以聽,,可以看,可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,,那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,我們首先來回憶一些基本知識,。

1.回顧音樂要素

音樂的基本要素:音的高低,、長短、強(qiáng)弱和音色,。

音樂的形式要素:節(jié)奏,、旋律,、力度、速度,、調(diào)式,、曲式、和聲等等,。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂的第一要素,。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。

(1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏,、力度,、速度等推動音樂的發(fā)展變化。) ②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶) ③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的,,能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。) 《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,,作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的,。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,,將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,,進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。

(2)分別欣賞作品的第

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,,再加入旋律線哼唱主題旋律,,最后加入速度、力度感受主題情感,。通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題:

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的,。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑,、樂觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),,通過節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈,、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比,,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律,。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌) ②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),,省略展開部的奏鳴曲式) 《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品,。通常,,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,,其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒,。

(2)再次播放音樂,并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表,,教師分段播放作品,小組代表邊聽邊解說,,主要提升學(xué)生對音樂的敏感度,。

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律,、速度,、力度方面各有什么不同。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,,可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用,。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,,并學(xué)唱。下節(jié)課,,老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說,。這節(jié)課就到這里,下課!

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇四

小學(xué)音樂試講教案

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容:

三.《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí),。

第一課時(shí):復(fù)習(xí),,熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學(xué)目的:

重點(diǎn)、難點(diǎn):熟悉歌曲旋律,并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程:

第二課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的:

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練二聲部協(xié)和,,培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神,。 教學(xué)過程:

兩個(gè)聲部合成,老師可以幫著二聲部唱一唱,,等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱,;在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴,讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱,,以培養(yǎng)他們的合唱能力,,要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持,讓聲音變得更美,。

人們熱忱地企盼春天的降臨,,一旦大地回春,人們的心情將是何等的欣喜和珍愛,!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景,,表達(dá)了人們喜悅激動的心情。

課堂小結(jié):

學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,,多加訓(xùn)練,,唱多幾次明顯感覺好多了,但還是不太穩(wěn),,要求老師帶唱,,請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。 第三課時(shí):教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的:

教學(xué)過程:

課堂小結(jié):

通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲,,讓我們感受到了春天的美,,教會學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇五

音樂試講教案|《飛來的花瓣》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽混聲合唱歌曲《飛來的花瓣》,體會歌聲表達(dá)對老師的思念,,感激之情,。 【過程與方法】

通過演唱歌曲片段體會力度對情感表達(dá)產(chǎn)生的作用,并準(zhǔn)確識別力度,。 【知識與技能】

學(xué)會運(yùn)用力度的變化,,感受、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu),,并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會休止符在歌曲中的情感作用。

【重點(diǎn)】

熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容,,通過分析音樂力度變化來感受和表現(xiàn)音樂作品,。 【難點(diǎn)】

感受、分析,、理解作品的情緒,,在與老師指揮動作的相配合,感受力度變化,并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體,、音響、影視資料,、ppt課件

(一)組織教學(xué)

教師盡興彈琴演奏,,師生隨旋律問好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。 (二)教學(xué)導(dǎo)入

播放音樂前,,請同學(xué)們認(rèn)真聆聽,,稍后告訴老師,作品是歌頌誰的?欣賞音樂《每當(dāng)走過老師窗前》 生:老師

師:正確,,教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,,在我國每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年),來肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn),,下面,,老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂作品---《飛來的花瓣》,請同學(xué)

們在欣賞過程中思考,,這一作品與剛才的《每當(dāng)走過老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來欣賞,。

學(xué)生:第一首小孩唱的,一個(gè)人演唱,。第二首,,大人演唱,多人演唱,。

師:很好,,這是一首四聲部合唱歌曲,聲樂演唱形式分為:獨(dú)唱,、齊唱,、對唱、重唱和合唱,,合唱又分為同聲合唱和混聲合唱,。《飛來的花瓣》屬于哪一類呢?混聲,。

什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例,,讓學(xué)生有直觀感受)混聲合唱:是合唱藝術(shù)中的重要組成部分,指有女生與男生混合組成的合唱,,一般由女高音聲部,、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成,。

歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲,,下面我們來認(rèn)識一下這位作曲家,女,上海人,,她的作品風(fēng)格多樣,,音樂語言清新生動,具有鮮明的民族特色,,代表作有《聽媽媽講那過去的事情》,、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無伴奏合唱《牧歌》等,。

下面請同學(xué)們有感情的朗讀歌詞,,然后再次聆聽音樂,思考歌曲分幾段,,情緒上有哪些變化? (兩段,,前段平靜,后段情緒比較熱烈) 4.分段欣賞

第一樂句,,花瓣飄落的感覺,,設(shè)想一陣清風(fēng),怎么飄,,學(xué)生用動作表達(dá)其他的飄落形態(tài),。第二樂句:同學(xué)們邊聆聽邊模仿用手勢體會旋律的起落,引出每個(gè)樂句都有一個(gè)休止符,,它的運(yùn)用生動的表現(xiàn)了學(xué)生對老師給予的教導(dǎo)的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果,。再次聆聽第一部分,體會感受休止符的靈動,。

(四)課堂拓展

(1)同學(xué)們還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準(zhǔn)備了幾首歌頌老師的歌曲,,讓同學(xué)們一起來欣賞吧。

(2)同學(xué)們此刻你們有什么知心話對老師表達(dá)嗎?或者能用什么樣的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎? 播放《長大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學(xué)生,,學(xué)生討論,,學(xué)生自己活小組上臺展示。 (五)小結(jié)

同學(xué)們,,今天我們共同欣賞了一首非常優(yōu)美的歌曲《飛來的花瓣》,,歌詞通過一片片的花瓣來形容老師收到同學(xué)寄來的信件,深深表達(dá)了對老師的贊美之情,,老師衷心的希望大家能努力學(xué)習(xí)給老師送上一份優(yōu)秀的答卷,。

作業(yè)布置,找一首贊美老師的音樂欣賞一下,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇六

中學(xué)音樂試講教案模板

【篇1:音樂試講教案《學(xué)會聆聽》】

音樂試講教案|《學(xué)會聆聽》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,,感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,,形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞,感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。

【知識與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法,。

通過欣賞,感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體、音響

(一)導(dǎo)入

師:各位同學(xué)大家好,,歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目,,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,,我想先問大家兩個(gè)問題,。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說明,。

(生舉手發(fā)言)

師:音樂存在于我們生活中的方方面面,,當(dāng)播放一段音樂時(shí),我們不只是聽,,還要會聽,,聽它音樂方面的特點(diǎn),聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂來美化自己的人生,,也許我們不是作曲家、音樂家,,但每個(gè)人可以聽,,可以看,可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,,那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,我們首先來回憶一些基本知識,。 (二)新課教授 1.回顧音樂要素

音樂的基本要素:音的高低,、長短、強(qiáng)弱和音色,。

音樂的形式要素:節(jié)奏,、旋律、力度,、速度,、調(diào)式、曲式,、和聲等等,。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂的第一要素,。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。 2.欣賞《草原放牧》 (1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏,、力度,、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)

②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)

③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的,,能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,,作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的,。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,,將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,,將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品,。 (2)分別欣賞作品的第一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,,再加入旋律線哼唱主題旋律,,最后加入速度、力度感受主題情感,。通過練習(xí)對比分析兩個(gè)主題:

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的,。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑,、樂觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),,通過節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快,。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對比,,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律,。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),,省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品,。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,,而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,,其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂,,并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表,教師分段播放作品,,小組代表邊聽邊解說,,主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。 (三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,,學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,,可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。 (四)小結(jié)作業(yè)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,并學(xué)唱,。下節(jié)課,,老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,,下課!

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇七

初中歷史教案試講模板

【篇1:面試試講教案萬能模板】

面試試講教案萬能模板

課題名稱即所授課的名稱,。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),,分類也是多種多樣的,。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課、示范課,、研討課,、匯報(bào)課,、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等,。

課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,,針對課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,,是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,,即知識,、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀,,具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識,,培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育,。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,。

教學(xué)重點(diǎn),是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn),,是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。

在編寫教案時(shí),,教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),,以掃除學(xué)生理解教材的障礙,;又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),,正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?,以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。

教具又稱教具準(zhǔn)備,,是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體、模型,、標(biāo)本,、實(shí)物、音像等,。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法,。如課堂的提問,、討論、啟發(fā),、自學(xué),、演示、演講,、辯論等,。 七、教學(xué)過程

教學(xué)過程,,是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體,,編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,該詳則詳,,該略則略,,做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng),、利于教學(xué)。

教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),,要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,把教學(xué)活動連成整體,,以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來講,包括以下幾個(gè)部分: 1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式,。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用,。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入,、演示導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入,、范例導(dǎo)入六種,。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,,精當(dāng)概括,,吸引學(xué)生。 2.講授新課

講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí),,要針對不同教學(xué)內(nèi)容,,選擇不同的教學(xué)方法;設(shè)想怎樣提出問題,,如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知;怎么教會學(xué)生掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排,。 3.鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。因此,,練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,,有層次、有坡度,、有密度,。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式,是教師還是學(xué)生板演,。如果是學(xué)生,,應(yīng)該讓誰上黑板板演,這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時(shí)間內(nèi)等,。 4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié),,即是在所授課將要結(jié)束時(shí),由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,,簡單明了,適時(shí)總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種,,如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,,適當(dāng)聯(lián)系舊知,循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,,對不同程度的學(xué)生,,設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。

板書是教師為了配合講授,,在黑板上運(yùn)用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示,、強(qiáng)化、示范,、解析,、直觀、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確,、布局合理、時(shí)機(jī)合適,,要與講課的內(nèi)容,、進(jìn)度相結(jié)合。 十,、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,,為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過程,注意對意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。

以上內(nèi)容僅供各位備考之用,。這一模板并不是固定不變,,大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用,盡量多點(diǎn)實(shí)踐,,將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去,。這樣才能在考場上臨危不亂,以最佳狀態(tài)去應(yīng)試,!

【篇2:試講模板】

教案編寫沒有固定的模式,,其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型,、課時(shí),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì),、課后反思等。

試講(模擬課堂教學(xué))教案模板

課題名稱即所授課的名稱,。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型,。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),分類也是多種多樣的,。

在教案中常見的有講授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課,、示范課、研討課,、匯報(bào)課,、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等,。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,,針對課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的,,是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,,即知識,、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀,,具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識,,培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育,。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,。

教學(xué)重點(diǎn),是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。教學(xué)難點(diǎn),,是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫教案時(shí),教師既要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),,并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),以掃除學(xué)生理解教材的障礙,;又要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?,以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的,。

教具又稱教具準(zhǔn)備,是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體,、模型、標(biāo)本,、實(shí)物,、音像等。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法,。如課堂的提問,、討論、啟發(fā),、自學(xué),、演示、演講,、辯論等,。

教學(xué)過程,是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體,,編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,,該詳則詳,該略則略,,做到內(nèi)容充實(shí),、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng),、利于教學(xué),。

教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,,把教學(xué)活動連成整體,以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來講,,包括以下幾個(gè)部分: 1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式,。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入,、嘗試導(dǎo)入,、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、提問導(dǎo)入,、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),,要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,,精當(dāng)概括,吸引學(xué)生,。 2.講授新課 講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí),要針對不同教學(xué)內(nèi)容,,選擇不同的教學(xué)方法,;設(shè)想怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知,;怎么教會學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排,。 3.鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握,。因此,練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,,有層次,、有坡度、有密度,。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式,,是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生,,應(yīng)該讓誰上黑板板演,,這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時(shí)間內(nèi)等。 4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí),,由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,簡單明了,,適時(shí)總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種,,如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,,適當(dāng)聯(lián)系舊知,循序漸進(jìn),。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,,對不同程度的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),,盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感,。

板書是教師為了配合講授,在黑板上運(yùn)用文字,、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示、強(qiáng)化,、示范,、解析、直觀,、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理,、時(shí)機(jī)合適,,要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合,。

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,,為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過程,注意對意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析,。

答辯不僅是對筆試測試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展,而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過程,,是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過程,它給了主試一個(gè)全面,、客觀的立體形象,,為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。

答辯題一般分共性和個(gè)性兩類,。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題,,制成題簽,考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官解答題簽上提出的問題,;隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對考生的不同經(jīng)歷,,依據(jù)崗位要求,制定出能預(yù)測考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、工作經(jīng)驗(yàn),、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題,,由考官在隨機(jī)提問時(shí)提出,,并根據(jù)臨場情況追問。

【篇3:教師招聘考試:面試教案材料之初中歷史】

教師招聘考試:面試教案材料之初中歷史

新中國的內(nèi)政與外交

一課程標(biāo)準(zhǔn)

知道1954年頒布了第一部《xxx憲法》,。

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,,簡述xxx出席萬隆會議的史實(shí)。

了解1954年第一部《xxx憲法》及頒布《xxx憲法》的意義,,了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容,,知道和平共處五項(xiàng)原則是對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

簡述xxx出席萬隆會議的史實(shí),,通過辯論,,培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。

通過分析《xxx憲法》,,聯(lián)系社會主義制度,,認(rèn)識1954年第一部《xxx憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。

通過新中國前后外交狀況變化的對比,,認(rèn)識新中國在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。

通過分析比較xxx在萬隆會議的外交政策,了解xxx高超的外交藝術(shù),,逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對歷史的理解能力,。

通過對1954年第一部《xxx憲法》的學(xué)習(xí),認(rèn)識政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的,,以法治國,、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,,并且隨著社會的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會議的學(xué)習(xí),,認(rèn)識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏xxx的嶄新面貌屹立在世界的東方,,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識,。

教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國xxx第一次會議的影視資料,,制作有關(guān)課件。搜集整理《xxx憲法》,、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料,,模擬萬隆會議辯論會。

比較法,、模擬場景法,、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,、質(zhì)疑法。

第一部《xxx憲法》:1954年頒布,,確立了我國的根本政治制度

和平共處五項(xiàng)原則:互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,,互不侵犯,互不干涉內(nèi)政,,平等互利,,和平共處。

萬隆會議

導(dǎo)入新課

新中國的內(nèi)政

教師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的有關(guān)第一屆全國xxx第一次會議制定通過的第一部《xxx憲法》的紀(jì)錄片片段,。

學(xué)生觀看錄像,,了解會議的大概內(nèi)容,感受會場的氣氛,,提起學(xué)習(xí)興趣,。 教師提出相關(guān)的問題,學(xué)生通過快速搶答等形式,,將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來,,如第一屆全國xxx第一次會議召開的時(shí)間、地點(diǎn),,出席會議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間,、名稱等。 教師(根據(jù)學(xué)生的回答,,可以進(jìn)一步質(zhì)疑):大家知道,,xxx是在1949年成立的,xxx成立后,為什么沒有馬上頒布憲法呢,?

引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境,三大改造是否完成,,國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答,。(注意不宜過多地解釋,點(diǎn)到為止,,避免難繁)

同時(shí)要學(xué)生明確:盡管沒能馬上頒布《憲法》,,但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國人民xxx共同綱領(lǐng)》。(聯(lián)系已有的知識,,溫故知新)

教師:關(guān)于《xxx憲法》的頒布,,同學(xué)們已有了初步的了解,不過,,大家一定還想做更深入的探討,,現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思路,提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來,。

學(xué)生:思考后提出問題,。(激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感,培養(yǎng)主動探求知識的意識,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,,使課堂具有開放性)

教師:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料,同學(xué)之間互相回答所提出的問題,,教師可參與其中,,穿插引導(dǎo),糾正錯(cuò)誤等,。(師生互動,,共同探討,同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答,,不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn),,并且要調(diào)控課堂秩序,把握時(shí)間)

在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《xxx憲法》是一部社會主義類型的憲法”,,“1954年憲法的頒布有什么意義”。(該問題學(xué)生難以理解,,故做進(jìn)一步的分析)

學(xué)生:可圍繞分析社會主義有哪些基本特征,,歸納分析《xxx憲法》確立了我國的根本政治制度:xxx制度,代表了人民的利益,,是人民權(quán)利最重要的法律保障等,。

新中國的外交

教師:新中國成立后不但完善了社會主義法治,而且在外交上也取得了重大的成就,。學(xué)習(xí)本目之前,,老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題,,然后學(xué)生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決。

教師屏幕展示問題:

3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么,? 4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,? 學(xué)生:(對于難以解決的問題,分組進(jìn)行討論,,也可以提出自己想了解的問題,。討論后,小組代表發(fā)言,。學(xué)生分小組時(shí),,應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合:如默默無聞型和社交型的分配在一起,,厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起,,效果會好些,同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中)

關(guān)于新中國成立前的外交狀況,,通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料,,師生一起進(jìn)行對比并得出結(jié)論:清朝的西太后,北洋政府的袁世凱,,xxx的xxx,,哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢?中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史,。新中國成立后,,在中國xxx領(lǐng)導(dǎo)下,迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán),,把舊中國的屈辱外交一掃而光,。新中國成立后的第一年里,就有蘇聯(lián)等17個(gè)國家同我國建立了外交關(guān)系,。(通過介紹和對比,,學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就)

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景,可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析,。

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容,,可利用競賽等方式,使學(xué)生盡快掌握,。(不能忽視重點(diǎn)知識的記憶和掌握)

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,,學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。

萬隆會議

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生可模擬萬隆會議場景,,展開辯論。

辯論會可由六名同學(xué)組成,其中一名同學(xué)做主持人,,一名同學(xué)扮演xxx,,兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦,另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦,。

學(xué)生通過課前搜集,、查閱的資料,根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會,,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識,。

辯論過程中,,要求學(xué)生辯之有理,辯之有據(jù),,不要使用過激語言,。

辯論之后,教師可提出一些問題,,主要圍繞:

(學(xué)生要認(rèn)識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,,由亞非國家自己舉行的國際會議)

(通過解答,學(xué)生在興趣中將萬隆會議的主要內(nèi)容理順出來,,教師要注意引導(dǎo)和提煉)在解決了一系列萬隆會議的知識點(diǎn)之后,,教師可繼續(xù)提出問題:你從xxx身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

學(xué)生:充分發(fā)表自己的見解,,從中體驗(yàn)xxx的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識,。學(xué)會在日常生活中處理不同意見的能力,從而不斷地提高自我,,完善自我,。

教師:由于xxx的不懈努力,我國的國際地位不斷提高,,新中國建立后,,我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明,。

學(xué)生:舉例,。可舉出如:

(通過舉例,,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),,更能深刻體驗(yàn)到中國在國際地位上的不斷提高。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,,關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題,,關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn),在互動交流中,,增強(qiáng)自強(qiáng)自立,、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感)

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。

教學(xué)評價(jià)

學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇八

小學(xué)音樂試講教案|《思鄉(xiāng)曲》

教學(xué)方法:

引導(dǎo)法,、講授法、分析法 教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過聆聽,,感受,、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化,。 難點(diǎn):在聆聽的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價(jià)。 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入

老師給同學(xué)們帶來一首詩,,有哪位同學(xué)能起來朗誦一下?(出示余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》) 如果咱們給這首詩配上音樂的話,,你覺著用什么樣的音樂合適呢?(提示速度,力度,,速度緩慢,,略帶憂傷) 老師帶來了兩首樂曲,同學(xué)們聽一下,,你覺得用哪段音樂比較合適? 為了檢驗(yàn)大家的選擇,,我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩配上這段音樂表現(xiàn)一下好嗎?(配樂朗誦) 二.新授

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇九

1、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題,。

3,、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題,。

1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物,。每一只小動物都靈巧,、可愛。老師特別喜歡小動物,,同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學(xué)們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么?

師:老師也想用動作模仿我喜歡的小動物,,同學(xué)們猜猜是什么小動物?(學(xué)生們討論)

畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

師:“讓學(xué)生模仿老虎,,貓的聲音,,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”

問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,,小貓?jiān)趺唇?/p>

學(xué)生利用學(xué)會的音符知識來表現(xiàn)聲音

2、設(shè)問:你還知道哪些貓科動物?

簡單介紹了解貓科動物,,播放貓科動物圖片(師生討論)

二,、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!

1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受,。師生討論歌詞內(nèi)容

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲,。)

2,、再來聽音樂,,教師范唱,和老師一起加入肢體動作表現(xiàn)歌曲,。

3,、默讀歌詞,,找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

4,、按節(jié)奏朗讀歌詞,,掌握重點(diǎn),。

"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎",。

a、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

b,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,,掌握“哎”的時(shí)值

c,、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

"森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣,。

b,、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意,。

c,、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解,。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!

(1)師慢彈琴,,聽旋律分句唱

(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教,。

(3)集體演唱第一段歌詞

(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

(5)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

(6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

(7)集體歌表演《貓虎歌》

師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動作(這一創(chuàng)編活動給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極,、主動地參與活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會,體驗(yàn)與他人合作的愉悅,。)

三,、教師總結(jié)

師:同學(xué)們的表演真精彩,這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)

在學(xué)會歌曲的同時(shí),,對孩子進(jìn)行思想教育,,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和諧快樂的氣氛中結(jié)束本課,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

【篇1:教師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】

教師招聘面試教案——初中數(shù)學(xué)

本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件(),,及利用全等三角形進(jìn)行證明.

了解三角形的穩(wěn)定性,會應(yīng)用“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等.

經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程,,解決簡單的問題.

培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力,,形成良好的合作意識.

一塊形狀如圖1所示的硬紙片,直尺,,圓規(guī).

采用“操作──實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法,,讓學(xué)生親自動手,形成直觀形象.

【教師活動】(出示教具)

問題提出:一塊三角形的玻璃損壞后,,只剩下如圖2所示的殘片,,?你對圖中的殘片作哪些測量,就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃,,與同伴交流.

【學(xué)生活動】觀察,,思考,回答教師的問題.方法如下:可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上,,然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形.如圖2,,?剪下模板就可去割玻璃了.

【理論認(rèn)知】

如果△abc≌△a′b′c′,那么它們的對應(yīng)邊相等,,對應(yīng)角相等.?反之,,?如果△abc與△a′b′c′滿足三條邊對應(yīng)相等,三個(gè)角對應(yīng)相等,,即ab=a′b′,,bc=b′c′,ca=c′a′,,∠a=∠a′,,∠b=∠b′,∠c=∠c′.

這六個(gè)條件,,就能保證△abc≌△a′b′c′,,從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn):?只要兩個(gè)三角形三條對應(yīng)邊相等,就可以保證這兩塊三角形全等.

信不信,?

【作圖驗(yàn)證】(用直尺和圓規(guī))

先任意畫出一個(gè)△abc,,再畫一個(gè)△a′b′c′,使a′b′=ab,,b′c′=bc,,c′a′=ca.把畫出的△a′b′c′剪下來,,放在△abc上,它們能完全重合嗎,?(即全等嗎)

【學(xué)生活動】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖,,并驗(yàn)證.(如課本圖11.2-2所示)

畫一個(gè)△a′b′c′,使a′b′=ab′,,a′c′=ac,,b′c′=bc:

1.畫線段取b′c′=bc;

2.分別以b′,、c′為圓心,,線段ab、ac為半徑畫弧,,兩弧交于點(diǎn)a′,;

3.連接線段a′b′、a′c′.

【教師活動】巡視,、指導(dǎo),,引入課題:“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律?”

【學(xué)生活動】在思考,、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理.

(1)判定方法:三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(簡寫成“邊邊邊”或“”).

(2)判斷兩個(gè)三角形全等的推理過程,,叫做證明三角形全等.

【評析】通過學(xué)生全過程的畫圖、觀察,、比較,、交流等,,逐步探索出最后的結(jié)論──邊邊邊,,在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件,,同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn).

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十一

活動時(shí)間:2012年6月7日 活動名稱:科學(xué)—探索 活動內(nèi)容:認(rèn)識我的小手

活動目標(biāo):

活動重點(diǎn):使幼兒了解手的功用,,鼓勵(lì)其多用自己的小手做力所能及的事情。 活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣,。 活動準(zhǔn)備:圖片(手),、課本

活動過程:

一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,,吃飯,、穿衣全靠它,它是我

的好朋友,。(手)

幾只手呢,?(兩只手)

成的呢?(引導(dǎo)其探索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱:手指甲,、手指頭,、手掌,、手背);每只小手有幾個(gè)手指頭呢,?(5個(gè)),;那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎?(一樣,,手都是由:手指甲,、手指頭、手掌,、手背構(gòu)成,。)

(1個(gè)指頭按電鈕,2個(gè)指頭揀豆豆,,3個(gè)指頭解扣扣,,4個(gè)指頭提兜兜,5個(gè)指頭握一起,,攥起拳頭有勁頭,。)

笑臉的大拇指是干凈的,而哭臉的大拇指是臟的,。)

玩完玩具要洗手,;要勤剪指甲等等。記住“洗手六步驟”,,要養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。)

活動反思: 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來洗一次手,要在生活中養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽,,讓家人都養(yǎng)成一個(gè)好的洗手習(xí)慣。在家里要多多發(fā)揮你們小手的作用,,做些了力所能及的事情,,爭做一名能干的好寶寶。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十二

師:同學(xué)們的歌聲非常動聽,!美妙的音樂不僅需要嘹亮的歌喉,,還需要樂器的潤色,今天老師給大家?guī)砹藥准n堂小樂器:小沙錘,、三角鐵,。

師:接下來,按音樂小組兵分三路,,用上老師給大家準(zhǔn)備的小樂器,,各組自主為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動,一會上臺展示,。你們有十分鐘的時(shí)間,,開始準(zhǔn)備吧?。ㄑ不刂笇?dǎo))

師:好,時(shí)間到,!看大家準(zhǔn)備的熱火朝天,,都準(zhǔn)備好了嗎?

師:哇,,同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的舉起了手,。來,一組...好,,二組...三組來壓軸...

師:每個(gè)小組都有自己的優(yōu)點(diǎn),,你們配合的真是越來越默契了,而且除了樂器的伴奏,,同學(xué)們還加入了律動動作,,真有創(chuàng)意!

師:大家的創(chuàng)編技能真是越來越高超了,,老師真為你們感到高興,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十三

1.體驗(yàn)歌曲

(1)多媒體完整播放歌曲,設(shè)問:“歌曲的情緒是怎樣的,?”(優(yōu)美抒情的)

(2)教師有表情的彈唱歌曲,,設(shè)問:“歌曲描繪了怎樣的畫面?”(有表情的彈唱第一段,;概括畫面:秋天來臨,,樹葉紛紛落,發(fā)生了很多有趣的故事)

2.學(xué)唱歌曲

(1)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞,,進(jìn)一步熟悉歌曲中描繪的有趣景象,,并找出演唱節(jié)奏難點(diǎn)后附點(diǎn),用生活化的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏,。(汽車鳴笛聲:滴 滴.)

(2)教師彈琴,,學(xué)生跟琴模唱旋律,,掌握反復(fù)記號的應(yīng)用,。(段落反復(fù)記號,終止線前一個(gè)冒號,。如果在終止線之后有一個(gè)冒號的,,則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號中夾著的一段;如果之前沒有反復(fù)記號,,則從頭開始反復(fù),。)

(3)再次演唱旋律并跟隨旋律輕輕晃動身體,用身體模仿樹葉飄落,,隨風(fēng)飛舞,。

3.填詞演唱

教師彈琴,,學(xué)生嘗試填詞演唱,教師強(qiáng)調(diào)要用抒情優(yōu)美的聲音飽含深情的演唱,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十四

初中歷史試講教案

四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青團(tuán)歷史文化與旅游學(xué)院分團(tuán)委員會 制

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動系列優(yōu)秀作品集

二〇一五年六月 contents

《反xxx戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì) .曾 霞《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅 陽《洋務(wù)運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) .......劉 英《朋友遍天下》教學(xué)設(shè)計(jì) ...唐璇苓《外交關(guān)系的突破》教學(xué)設(shè)計(jì) ........陳 超《英國代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì) ......卞 雪《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) ..蔣若昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì) ......左學(xué)林說課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì) contents

《新中國初期的外交》教學(xué)設(shè)計(jì) ..江 鑫《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ....張 雷《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì) ...文 燕《中xxx民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭》教學(xué)設(shè)計(jì) 王園坤《成吉思汗與忽必烈》教學(xué)設(shè)計(jì) ..吳勇杭《偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì) .....吳莎莉《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 曹鳳非《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ..譚根明

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動系列優(yōu)秀作品集

《反xxx戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

世界歷史,,九年級下冊

四川教育出版社,2007年8月,,第1版第2次印刷

曾 霞①

1.知識儲備:

經(jīng)過本專題前兩課時(shí)的學(xué)習(xí),,對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大的相關(guān)史實(shí)有所了解,對二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇,。 2.認(rèn)知水平: 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),,對戰(zhàn)爭的基本過程能理解,但對戰(zhàn)爭的是非善惡尚未能形成理性的判斷,。 3.生活經(jīng)驗(yàn):

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十五

(一)初步感知

師:我們先通過多媒體來聽一聽,,感受一下歌曲的情緒。

師:老師看到大家聽的都非常仔細(xì),,那誰自告奮勇來分享一下聽后感,?好,靠窗邊這位女生你來說,。

師:哦,,你覺得歌曲讓你感覺身心愉悅,聽起來優(yōu)美極了,。

師:你真是一位感受力很強(qiáng)的孩子,,請坐。大家也有這種感受嗎,?

師:嗯,,歌曲非常抒情優(yōu)美,看大家都聽的意猶未盡,,那老師再來給大家彈唱一遍吧,!

師:在聽的過程中同學(xué)們可以把眼睛閉上,想像歌曲描繪了怎樣的畫面,?好,,準(zhǔn)備開始啦。(教師有表情的彈唱第一段)

師:謝謝大家的歡呼聲,!剛才的問題大家有答案了嗎,?

師:好,戴眼鏡的這位男同學(xué)你來說,。

師:哦,,你說你仿佛看到了秋天到樹葉紛紛落下,落在天空、草叢,、水中,,小動物們也來湊熱鬧,場面非常有趣,。你的想象力真是太豐富了,,請坐。

(二)學(xué)唱歌曲

師:歌詞寫的非常生動形象,,在學(xué)習(xí)旋律之前我們先來有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧,。

師:老師發(fā)現(xiàn),在讀到“飄飄,、天空”這里時(shí),,有很多同學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)了,這里出現(xiàn)了一個(gè)新節(jié)奏型--后附點(diǎn),。(板書:后附點(diǎn))

師:剛才掌握不準(zhǔn)確沒有關(guān)系,,老師來想個(gè)辦法幫幫忙。同學(xué)們可以模仿一下汽車摁喇叭時(shí)候的聲音,,像這樣:“滴 滴.”....

師:怎么樣,?是不是和歌曲里的后附點(diǎn)節(jié)奏是一樣的啊,?嗯,,大家也來試試。

師:大家掌握的很快,,剛才的難題輕松化解啦,,現(xiàn)在跟隨老師的琴音模唱一遍旋律吧。

師:嗯,,同學(xué)們的音準(zhǔn)越來越好了,,剛才我們重復(fù)了幾遍旋律啊,?

師:很好,,三遍,那我們是唱到哪里的時(shí)候開始反復(fù)的,?

師:我聽到有好幾位同學(xué)異口同聲,,說在唱到最后一行帶冒號的兩條豎線的音樂符號那里開始反復(fù)。沒錯(cuò),,這個(gè)符號名叫反復(fù)記號,。(板書:反復(fù)記號)

師:今天我們碰到的是段落反復(fù)記號,終止線前一個(gè)冒號,。如果在終止線之后有一個(gè)冒號的,則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號中夾著的一段,;如果之前沒有反復(fù)記號,,則從頭開始反復(fù),,就像今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲。

師:真棒,!我們又認(rèn)識了一個(gè)音樂符號?,F(xiàn)在咱們再來多唱幾遍旋律吧,在場的過程中大家可以跟隨旋律輕輕晃動身體,,用身體模仿樹葉飄落,,隨風(fēng)飛舞。

師:剛才我們已經(jīng)把歌詞和旋律都熟悉了,,接下來老師為你們伴奏,,大家一起來有感情的完整演唱一次。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十六

【參考答案】

黃自先生是作曲家,,音樂教育家,,創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花,霧非霧》等五十余首,。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶回國內(nèi),,他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國內(nèi)自己的民族音樂家,比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子,。

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【參考答案】

首先,,課上示意。我會先將語調(diào)升高,、暫停授課,、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué),,維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán),。

其次,優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,調(diào)整學(xué)生的注意力,。我會合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間,做到動靜結(jié)合,,讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

再次,,課下交流。課余時(shí)間,,我會以談心的方式,,找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法,,檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響,即耽誤自己聽課,又會對其他同學(xué)形成不良的暗示,,相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為,,并且自覺主動的改變自己的壞習(xí)慣。

最后,,在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),,多關(guān)注學(xué)生的情感變化,及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,,使學(xué)生增強(qiáng)自信,,發(fā)揮音樂潛能。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十七

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,,能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。

2,、過程與方法:通過聆聽,、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒,、節(jié)奏難點(diǎn),。

3、知識與技能:能夠用圓潤,、豎立的聲音,,有表情的演唱歌曲。

一,、導(dǎo)入

師:“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友,,請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。

師:咱們都知道老虎是森林之王,,誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學(xué)用聲音和動作模仿一下威猛的老虎)”,。“可愛的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”,。

師:小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?

生:長的很像,,但是一只大一只小!

師:你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!

師:“為了獎勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn),今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林,,看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動畫),。

敘述:雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大,但是有勁兒不會使,,手腳又很笨拙,。所以,它拜了貓咪做師傅,,貓咪師傅可厲害了,,十八般武藝樣樣精通,。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。老虎學(xué)會了以后呀,,在森林里盡欺負(fù)小動物還教了個(gè)壞朋友-狐貍,。狐貍跟老虎說:“老虎大哥你真厲害,,你要是把毛師傅給吃了,。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意,,它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學(xué)們,,聽完歌曲之后回答老師這個(gè)問題。(播放范唱錄音),。

學(xué)生聽完,,教師問:有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)

二、新歌重難點(diǎn)處理

1,、師:歌曲好聽嗎?(好聽),。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?

再聽一遍,聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽,、最有趣的句子在哪里?(請同學(xué)們讀出來),。

2、重難點(diǎn)處理:

第一招,、“獅子帽子都是貓,,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請一位同學(xué)表現(xiàn)),。提示:讀起來要用猶豫,疑惑的口氣,,(請一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的,,有四拍半,,表示老虎在想事情,一起拍手讀,。按照節(jié)奏讀,。教師給出旋律,學(xué)生唱一下這一句,。

第二招:“只憑一招會上樹,。森林之王你服不服!”

師:老虎沒有吃掉小貓,小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)

師:小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興,、得意)請一位同學(xué)得意的讀出這一句,。

師:小貓因?yàn)楹艿靡猓晕藘煽跉夥浅S辛Φ恼f出這一句話,。教師示范讀,、拍手,,學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞,。(要求:學(xué)生正確的坐姿,,以及字正腔圓的朗讀歌詞)

“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解,。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

三,、學(xué)唱歌曲

揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,

《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們,貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒有教給老虎,,所以至今老虎都不會爬樹,。

(1)師:你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)

(教師通過對比范唱,,讓學(xué)生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默,。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會倚音的唱法。)

師:老師來唱歌唱,,學(xué)生唱倚音部分,,交換角色。

(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞,。(注意:演唱的姿勢)

學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教,。

(3)集體演唱第一段歌詞,加上第二段歌詞(播放錄音),。

(4)同學(xué)們唱得真好,,那男女生來分唱,男生唱伴音,,女生來唱歌詞,,看那組唱得好。

(5)加動作表演:

找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子,。

加動作完整演唱全曲

四,、歌曲改編與表演

(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思,將歌曲歌詞改編一下,?!蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓),。那么貓是在表揚(yáng)獅子,、豹子,還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱),。

還有請同學(xué)們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲,,貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。

(2)加動作表演歌曲,。(全體站立跟隨老師表演歌曲:表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),,搖頭晃腦的姿態(tài),,體現(xiàn)歌曲幽默,風(fēng)趣)

六,、教學(xué)小結(jié)

小貓見了老虎,,也許還會發(fā)生其它的故事,請同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流,。

孩子們,,其實(shí)動物都各有個(gè)的長處,就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣,,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),,只有大家相互學(xué)習(xí),,友好的相處,,才能幸福快樂的生活,,對嗎?

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十八

試講教案:小學(xué)生寫作——心理描寫

導(dǎo)語:今天我們來講一講作文的一個(gè)小部分,,情緒心理描寫。 【提問】:1.如果學(xué)校有聯(lián)歡晚會,,老師舉薦你去表演詩朗誦,,這個(gè)時(shí)候你會有什么反應(yīng)呢?

心跳,?臉紅,?緊張的心砰砰的跳

不安?害怕,?惴惴不安

高興,?開心?只是簡單的高興和開心嗎,?那種想跳起來的高興

情緒心理描寫,,簡單來說,就是把你的情緒,,心理活動,,比如說你心里想些什么,或者你遇到什么事情的時(shí)候,,你的心里反應(yīng),。甚至身體的反映都寫出來。如剛才所說的,,會不會心跳加速,?會不會緊張的手心出汗?會不會開心的不知道說些什么,?等等等等,,我們今天來簡單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法,。 內(nèi)容:

其實(shí)很簡單,剛才我們已經(jīng)說過了,,遇到這些事情的時(shí)候,,我們都會出現(xiàn)什么樣的反應(yīng),不管是心里的活動,,還是身體上的變化,,從我們的筆下寫出來,就是文章了,。只不過說,,我們不能簡單的把口語中,口頭上的表達(dá)隨便的寫下來,,要經(jīng)過我們大腦的加工,,變成符合邏輯的,比較正式的文字,。今天我們就來聯(lián)系這三種情緒的描寫:緊張,,惴惴不安和喜悅 緊張:大家說一說,大家在什么樣的情況下會出現(xiàn)緊張,?,。。,。,。。,。,。、

緊張的反應(yīng)大概有以下幾種:心跳加速,,說話說不出話,,手心出汗,臉紅,,耳朵熱,,耳朵紅

逐一來說,心跳加速的時(shí)候,,我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不?!薄締l(fā)孩子自己說】

說不出話時(shí),我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣,,說不出話來”

手心出汗時(shí),,我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜,不停地出汗”

臉紅,,耳朵熱,,耳朵紅,,可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安。喜悅

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十九

初中物理試講教案

初中物理試講教案

【篇1:初中物理優(yōu)秀教案】

篇1:初中物理教案全冊(優(yōu)秀)

初中物理教案全冊(優(yōu)秀)

【試講或講課高分原則】

記住一點(diǎn),,你擔(dān)心的別人也擔(dān)心,,所以不需要有壓力。 相信自己,,別人才能相信你,。

用你的眼光告訴所有人,我來了,,我能教好學(xué)生,。

普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快,,如果拿捏不好,,可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲,,不要半推半就,,在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高,,咬字清晰,語音悅耳,,抑揚(yáng)頓挫,。

注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,,運(yùn)用好肢體語言,。

要面帶微笑,不要太嚴(yán)肅,。

我們怎樣聽到聲音的

重點(diǎn):人耳聽到聲音的道理,;骨傳聲。

難點(diǎn):骨傳聲,。

聲音是如何產(chǎn)生的,?聲音的傳播是靠哪種形式?

聲波進(jìn)入人耳后,,經(jīng)過哪條途徑,,最后感覺到聲音?今天我們就來研究這個(gè)問題,。

聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個(gè)過程中,,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺,。如果僅只是傳導(dǎo)障礙,,但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng),,人仍能聽到聲音。

“想想做做”:

(1)將振動的音叉放在耳旁,,聽音叉的聲音,。

(2)用手指堵住耳朵,聽音叉的聲音,。

(3)請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵,,將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上,,聽音叉的聲音,。

分析得出:骨頭能傳聲。

失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音,。

介紹貝多芬的故事,。

由學(xué)生自習(xí)完成。

利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間,、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置,。

教材第18-19頁“動手動腦學(xué)物理”

本節(jié)課,教師要作充分的準(zhǔn)備,,多做實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。

噪聲的危害和控制

(1)了解噪聲的來源和危害,。

? (2)知道防治噪聲的途徑,,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

通過體驗(yàn)和觀察,,了解防治噪聲的思路

通過學(xué)習(xí),,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

重點(diǎn):噪聲控制的途徑

難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

放一段錄像,,先放出一段優(yōu)美的旋律,,然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,,而雜亂的聲音則令人心煩意亂,。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的,?它對人有沒有危害,?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

學(xué)生活動

(1)閱讀課文,,分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

(2)分組討論:在你的周圍,,有哪些是噪聲?

總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是妨礙人們正常休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音,,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

? 學(xué)生活動

(1)閱讀課文,,找出噪聲的等級是按什么劃分的,。 (2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

(3)認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表,。

總結(jié)學(xué)生的分析,,得出三條界線:

90db,會破壞聽力,;

70db,,會影響學(xué)習(xí)和工作;

50db,,會影響休息和睡眠,。

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,,把紙盒將鬧鐘罩住,,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

? 學(xué)生活動

(1)觀察書本p 26圖,,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的,;

(2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容,,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲,、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲,。

(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解,。

噪聲的來源和危害有哪些,?

怎樣防治噪聲?

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施,?

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),,可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成,。

光的傳播

通過實(shí)驗(yàn),探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn),。

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,。

自主探究式教學(xué)法。 (六)教學(xué)媒體

激光手電、玻璃磚,、白紙板,、盛水的小燒杯、空燒杯,、激光演示器

展示光現(xiàn)象(收集一些光現(xiàn)象圖片)

教師:光把世界打扮得如此美麗動人,,同學(xué)們對光感興趣嗎?

同學(xué)們,,我們要看清五彩繽紛的世界,,必須有光射入我們的眼睛,那么,,光是從哪里發(fā)出來的呢,?

思考、討論

列舉例子

除了太陽,、電燈之外,,日常生活中,你還知道哪些物體能夠發(fā)光,?

(板書):太陽,、螢火蟲、恒星,、水母

篇2:初二物理下優(yōu)秀教案

初二物理下優(yōu)秀教案

(2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期) 八開民族中學(xué):張齊彪

篇3:初中物理公開課教案

初中物理公開課教案

嵐城中學(xué)崔永明

聲音的產(chǎn)生與傳播

本節(jié)是以“提出問題”為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課,,內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插。每一部分都是以問題開始,,通過實(shí)驗(yàn)與觀察,,得出結(jié)論,再與生活和自然相聯(lián)系,。對于聲音的產(chǎn)生,,教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,,提出聲音的產(chǎn)生等問題,。接著通過實(shí)驗(yàn)分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因,反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象,,以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性,。在聲音的傳播部分,通過真空不能傳聲的演示實(shí)驗(yàn).使學(xué)生認(rèn)識到聲音不能在真空中傳播,,進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)與分析,,歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識的探究中,,在觀察,、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力,。

對于聲音產(chǎn)生的問題,學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動有關(guān)的體會”,,并且在小學(xué)常識課中也已涉及過,,所以本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景,讓學(xué)生從好奇心出發(fā),,自然提出:“聲音是怎樣產(chǎn)生的,?”,引入新課,。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過程,,真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義。著重強(qiáng)化過程,,簡

化概念,,著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

(1)能初步認(rèn)識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,,聲音的傳插需要介質(zhì)。

(2)通過實(shí)驗(yàn)與觀察,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力,。

(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn),觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動現(xiàn)象,,體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì),。

(2)在探究活動中,進(jìn)行合理的推理,,學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的

方法,。

通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,,使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象,對物理有親近感,。

培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn),也是本節(jié)的難點(diǎn),。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析,,歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點(diǎn)。

(1)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī),、紙屑,、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯,、鐵板琴,;(2)帶塞子的試管、注射器,、音樂芯片(能放進(jìn)試管里),、細(xì)線、裝有金魚的魚缸,。

同學(xué)們,,剛才你們還在教室外快樂的活動,是什么信號使大家都不約而同的走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課呢,?(學(xué)生回答:鈴聲)許多科學(xué)家都曾經(jīng)說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。同學(xué)們對剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎?(學(xué)生提問題,,教師選取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行板書: “提出問題:聲音是怎么產(chǎn)生的,?聲音是怎么傳播的?”)要解決這些問題,,就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《聲音的產(chǎn)生與傳播》,。

2.新課教學(xué)

(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?

下面我們就來探究第一個(gè)問題:聲音是怎么產(chǎn)生的?

①進(jìn)行猜想:

讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說話,體會手指的感覺,。并進(jìn)行猜測:物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān),? 學(xué)生回答后教師評價(jià)并板書:“進(jìn)行猜想:物體的發(fā)聲似乎與振動有關(guān)?!? ②進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù):

先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想,? 學(xué)生匯報(bào)后教師對正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分肯定并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(自己沒有器材的學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的器材,其中1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)一,,1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)二,、1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)三) 。

實(shí)驗(yàn)一,、把小紙片放在正在發(fā)音的揚(yáng)聲器上,,觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題?

實(shí)驗(yàn)三,、將小紙片放在鼓面上,,用力敲擊鼓面,觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題,?學(xué)生分組匯報(bào),,讓學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié):小紙片在發(fā)生的揚(yáng)聲器里“跳舞”是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動,;發(fā)生的音叉激起水花是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動,;小紙片在鼓面上做“自由體操”是因?yàn)榘l(fā)聲的鼓面在震動,。

③發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論:

師:在這些不同的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征,?

學(xué)生回答后教師板書:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,。

④學(xué)生活動:

舉出日常生活中的物體發(fā)聲時(shí)振動的事例,如:二胡,、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的,,笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動發(fā)出聲音的。

師敲擊鐵板琴并提問:你聽到了什么聲音,?鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的,?鐵板琴發(fā)生時(shí)并不是

直接貼著你們的耳朵,為什么你們還能聽到聲音呢,?(學(xué)生回答)

下面我們就來解決本節(jié)課的第二個(gè)問題:聲音是怎樣傳播的,?

(2)聲音是怎樣傳播的?

①進(jìn)行猜想:

【篇2:初中物理試講資料】

講述人:

計(jì)算題

測量小汽車油箱

內(nèi)油量裝置的原

(1)當(dāng)油與箱總重為600n時(shí),壓力傳感器r受到的壓強(qiáng)是多

(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時(shí),,汽油完全燃燒能放出的熱量是多

電路中電流是多 少,?

(1)電源電壓u

(2)電阻r1的阻值

(3)當(dāng)s1、s2都斷開時(shí),,小燈泡l消耗的功率

【篇3:物理教師資格證試講面試模版】

物理教師資格證試講面試模版

《浮力》 ..

2《歐姆定律》 .6

《電功》 .10

《聲音的發(fā)生和傳播》 ..1

3《我們怎樣區(qū)分聲音》 ..17

《運(yùn)動的快慢》 ........2

1《變阻器》 ..27

《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 ......31

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十

小學(xué)音樂試講模版

(1)進(jìn)門問好

大家好,,我是……號考生,我試講的題目是《……》,,現(xiàn)在我可以開始了,。

(2)開始上課

同學(xué)們好!我們現(xiàn)在開始上課(好的,,請坐),。上課之前,請同學(xué)們先和老師一起,,聽一段音樂,。(“在今天的課程開始之前,我先給同學(xué)們講個(gè)故事”等形式引出講課主題)

(3)課程導(dǎo)入

①播放音樂,,直接導(dǎo)入,;

②講述與音樂主題有關(guān)的故事;

講述一段與音樂或作曲家相關(guān)的故事,,可以是音樂創(chuàng)作背后的故事,,音樂創(chuàng)作時(shí)作曲家發(fā)生的故事,作曲家的生活背景等等,。

③朗誦一段與音樂意境相關(guān)的詩歌或散文,; 這個(gè)方法在音樂鑒賞課中經(jīng)常用到。旨在通過與所要講述的夤夜已經(jīng)相符的詩歌或散文表達(dá),,讓學(xué)生通過詩歌或散文,,理解音樂所要表達(dá)的主題與深刻內(nèi)涵。

④問題導(dǎo)入法也稱提問式導(dǎo)入,;

通過問同學(xué)們相關(guān)的問題,,引出課程主題。如:你們有聽過這首歌樂曲嗎,?有去過歌曲里面唱到的什么地方嗎,?等等。

⑤懸念導(dǎo)入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的,,可以先在課前留個(gè)疑問,,課堂上慢慢揭秘。

⑥播放相關(guān)電影(電影情節(jié),、電影音樂),、紀(jì)錄片等形式導(dǎo)入。

教唱,、教奏(樂器)課程 (1)示范演唱,、演奏

同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)唱……歌曲,,現(xiàn)在,,老師先為大家唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽,,或者先播放一段授課音樂的音頻等,。

(2)分小節(jié)、分段講解

這里切忌專業(yè)術(shù)語,,要把深奧的樂理知識盡量講到通俗易懂,。 (3)設(shè)置提問,邀請學(xué)生進(jìn)行試唱或試奏

不用一下子唱很多,,不真實(shí),,可以一句句的來,老師帶著學(xué)生一起唱,,營造鮮活逼真的音樂課堂,。

提問學(xué)生時(shí),切記分情況:

學(xué)生演唱(奏)正確時(shí),,嗯,,很好啊,短短的時(shí)間內(nèi)就可以唱的那么好,,非常棒,!請坐。

學(xué)生演唱(奏)的不太熟練時(shí),,非常好啊,,唱得不錯(cuò),,但是中間還有一些小問題,這個(gè)時(shí)候老師可以再次針對個(gè)別小節(jié)為學(xué)生做示范,。

請同學(xué)站起來演唱(奏)時(shí),,如何稱呼學(xué)生:提問學(xué)生定語分類。(可以不用稱呼學(xué)生名字) 衣服顏色:穿紅色衣服的同學(xué),。

課堂表現(xiàn):剛才演唱的最投入,,聲音最大的那位同學(xué)。 地理位置:最后一排靠窗的那位同學(xué),。 學(xué)生職位:文藝委員,、班長等。 (4)設(shè)置互動

可設(shè)置領(lǐng)唱,、輪唱,、重唱、齊唱,、男女生分開唱,、對唱或問答唱、分組唱等形式,。

提問互動4至6次,,課堂主題約為6分鐘。

(1)通過所學(xué)歌曲讓學(xué)生自己來總結(jié),。 (2)通過播放音樂引導(dǎo)學(xué)生一起回憶,。 4.課堂收尾篇(1分鐘) (1)作業(yè)布置

演唱作業(yè)、時(shí)間觀察作業(yè),、課外搜集資料作業(yè),、與其他學(xué)科相聯(lián)系作業(yè)。

(2)結(jié)束下課

同學(xué)們,,這節(jié)課咱們先上到這兒,。同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極,希望下節(jié)課繼續(xù)保持,。好,,同學(xué)們,下課,!

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十一

初中地理試講教案

【篇1:【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通

用模板】

【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)

出題方向

對自然地理和人文地理的考查

試講模版

分鐘)

同學(xué)們我們一起來看這幅圖片(或視頻),,你們知道這是哪里嗎?(地貌,、風(fēng)俗,、天氣等)你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎?今天就讓我們走進(jìn) xxx,,追溯世界的形成日記,! 2.新授(6 分鐘)

(1)互動分組

帶領(lǐng)大家開始分組討論,, 每一列 (變換形式) 為一個(gè)小組來討論一下這個(gè)問題 (主題明確),給大家 5 分鐘的時(shí)間相互交流,,一會兒我們每個(gè)小組派出一名代表來回答問題,。分組時(shí),老師注意要參與到討論中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)就本課內(nèi)容開始講解

自然地理:分布地區(qū);地形特征,;形成原因,;造成影響;旅游景點(diǎn)等,。

人文地理:人口分布,;人類的生活活動與地理環(huán)境;環(huán)境問題(保護(hù)環(huán)境)等,。

注意:互動貫穿整個(gè)課堂,,請同學(xué)回答問題時(shí)注意語言的規(guī)范性,例如,,請最后排(前排)同學(xué)來回答,;請舉手舉得最高(最快)的這位同學(xué)來回答;請左邊的這位女同學(xué)來回答等,,定語不要太多太復(fù)雜,,同時(shí)手眼要同步看向(指向)該同學(xué)。 3.課堂小結(jié)(1 分鐘)

回顧今天我們所學(xué)的知識,,我們對自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識,,誰能站起來說一說今天我們學(xué)習(xí)的知識? 4.家庭作業(yè)( 分鐘)

同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象,,明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下,! 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課,我們下節(jié)課再見,!

【篇2:初中地理試講題目】

初中地理教師資格認(rèn)定試講題目

自然環(huán)境?一個(gè)框題,。

17、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞 沃野千里?,、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個(gè)框題,。

【篇3:地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】

院系:班級:姓名:學(xué)號: 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能

二,、過程與方法

數(shù)據(jù)與表圖,,講解各種水體的分布和數(shù)量特征,給學(xué)生以直觀感受,。 2.師生互動,,以問答的形式,、識圖歸納的形式,師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識,。

【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1.相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征

②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2.水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.水循環(huán)的三大過程,。

【情感與價(jià)值目標(biāo)】

通過對水循環(huán)知識的學(xué)習(xí),一份面對生活中的各種水體有一個(gè)清晰的認(rèn)識,,培養(yǎng)知識對生活的熱情,,學(xué)會積極快樂的生活,另一方面,,了解水資源樹立正確的節(jié)水意識,,培養(yǎng)對祖國大自然的熱愛之情。

【教學(xué)方法】

2.通過師生互動環(huán)節(jié),,增進(jìn)師生之間的了解與感情,,同時(shí)更適宜的傳授課

堂知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,。 3.簡單動畫演示,,讓學(xué)生對難點(diǎn)知識更容易理解,去除學(xué)習(xí)中的知識死角,,鍛煉學(xué)生的觀察能力,,直觀明了。

【教案布局】

首先:指出本節(jié)課的課題,;

其次:列出提綱,,并標(biāo)明重難點(diǎn); 再次:分別予以講解,;

最后:總結(jié)知識并預(yù)習(xí)新課,。

【教學(xué)媒體與工具】 人教版高一地理教材

【課時(shí)安排】

教學(xué)過程:

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十二

(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》,通過節(jié)奏,、力度,、速度、和聲,、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征,。

(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》,請同學(xué)們跟隨音頻,,輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律,,感受樂曲幽靜、舒緩的特點(diǎn),。

(3)將樂曲中的裝飾音先去掉,,跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律,同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置,以及換氣的氣口,,做到聲音的連貫,、舒展,以及旋律的起伏,。

(4)通過多次反復(fù)練習(xí),,加入高聲部旋律中的裝飾音,再次跟隨鋼琴伴奏,,有感情的演唱高聲部,。

(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱,并提出哼唱要求:

①注意樂曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入,,觀察教師的指揮動作;

②跟隨教師的指揮,,注意氣口的換氣,以及旋律強(qiáng)弱對比的靈活處理,。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動作,有感情的演唱樂曲的高聲部旋律,。

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