總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇一

師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?，大家聽聽老師演唱的歌曲中描繪的是哪個季節(jié)。

師：同學們的掌聲真是太熱烈了了,，謝謝大家,！那剛才老師演唱的歌曲描繪的是？沒錯,，就是秋天,！

師：老師今天上班路上就發(fā)現(xiàn)了很多落葉，順手撿了一片,，大家可以看到我手中拿的這片樹葉,，是金黃色的，非常漂亮對嗎,？

師：哦,，有同學說自己在上學的路上也發(fā)現(xiàn)了。你們真善于觀察,！

師：秋天來臨,，天氣一天比一天涼爽，陣陣秋風襲來,，樹木為了適應環(huán)境的變化,，葉子的顏色也在不斷變化，漸漸的變成紅色,、金色,，然后紛紛飄落。

師：今天我們要學習的這首歌曲就與樹葉有關,，它的名字是《樹葉兒飄飄》,。（板書：樹葉兒飄飄）

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二

(1)教師向?qū)W生提出兩個問題：

①同學們聽說過“潑水節(jié)”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個地區(qū)嗎?

(2)引導學生們進行小組討論,，導入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》,。

(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》，教師提出要求：“請同學們邊聽音樂邊進行繪畫,，將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”,。

(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞，你能感受出這首樂曲的風格特征是什么?”

(3)同學們再次聆聽樂曲《放馬山歌》,，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律,。

(4)教師將班級學生分成四組，提出演唱要求：

①樂曲總共演唱4遍,，請4組同學分別小組討論,，設計一個舞蹈動作,。

②演唱順序是：同學們依照譜例，1,、2,、3組同學依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學演唱時跳過1,、2,、3組同學的標記小節(jié)來演唱。

(5)加入樂曲歌詞,，并跟隨鋼琴伴奏,，依照剛才的分組順序進行再次演唱。

(6)教師帶領學生有感情的,，運用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲,。

(1)教師播放云南人民的生活場景視頻,，讓同學們觀察云南人民的生活習慣，并通過視頻觀察云南人民放馬時的動作特征;

(2)教師將班級學生分成3組,，進行小組討論,，為整首歌曲編配舞蹈動作;

(3)教師為同學們進行鋼琴伴奏并演唱，同學們依次上臺展示,。

學習演唱歌曲《放馬山歌》,，了解我國云南地區(qū)的民族音樂，了解云南人民的生活習俗,，培養(yǎng)學生對于民族音樂的興趣,，以及“56個民族是一家”的情感。

03

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇三

音樂試講教案|《學會聆聽》

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對學習音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀,。

【過程與方法】

對比欣賞,，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術作用。 【知識與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法,。

通過欣賞,，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點,。

多媒體,、音響

(一)導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目,，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開始聆聽音樂之前,，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,，可以舉例子說明,。

(生舉手發(fā)言) 師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時,，我們不只是聽,，還要會聽，聽它音樂方面的特點,，聽它表達的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家,、音樂家,，但每個人可以聽，可以看,，可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進行鑒賞,，我們首先來回憶一些基本知識,。

1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短,、強弱和音色,。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律,、力度,、速度、調(diào)式,、曲式,、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的,。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強弱程度,。速度是音樂進行中的快慢程度,。

(1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度,、速度等推動音樂的發(fā)展變化,。) ②獨奏樂器是什么?(琵琶) ③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。) 《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合,，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法,，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,，進而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

(2)分別欣賞作品的第

學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律,，最后加入速度、力度感受主題情感,。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的,。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑,、樂觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過幾次反復,，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈,、歡快,。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活,。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美,，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌) ②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),，省略展開部的奏鳴曲式) 《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛的一部作品。通常,，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒,。

(2)再次播放音樂,，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表，教師分段播放作品,，小組代表邊聽邊解說,，主要提升學生對音樂的敏感度。

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

師：通過這節(jié)課的學習,，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱,。下節(jié)課,，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,，下課!

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇四

小學音樂試講教案

第一課 春 意

教學內(nèi)容：

三．《致春天》《春水》 本課安排三課時,。

第一課時：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學目的：

重點,、難點：熟悉歌曲旋律,，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學過程:

第二課時：教學內(nèi)容：學唱歌曲 欣賞《致春天》 教學目的：

教學重點：訓練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學們的團體合作精神,。 教學過程：

兩個聲部合成,，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱,；在練習中少用鋼琴或不用鋼琴,，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力,，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持,，讓聲音變得更美。

人們熱忱地企盼春天的降臨,，一旦大地回春,，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景,，表達了人們喜悅激動的心情,。

課堂小結(jié)：

學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了,，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲,。 第三課時：教學內(nèi)容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》

教學目的：

教學過程：

課堂小結(jié)：

通過學唱歌曲和欣賞歌曲,，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇五

音樂試講教案|《飛來的花瓣》

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽混聲合唱歌曲《飛來的花瓣》,，體會歌聲表達對老師的思念,，感激之情。 【過程與方法】

通過演唱歌曲片段體會力度對情感表達產(chǎn)生的作用,，并準確識別力度,。 【知識與技能】

學會運用力度的變化，感受,、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu),，并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會休止符在歌曲中的情感作用。

【重點】

熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容,，通過分析音樂力度變化來感受和表現(xiàn)音樂作品,。 【難點】

感受,、分析,、理解作品的情緒,，在與老師指揮動作的相配合，感受力度變化,，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體、音響,、影視資料,、ppt課件

(一)組織教學

教師盡興彈琴演奏,，師生隨旋律問好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下,。 (二)教學導入

播放音樂前，請同學們認真聆聽,，稍后告訴老師,，作品是歌頌誰的?欣賞音樂《每當走過老師窗前》 生：老師

師：正確，教師被譽為人類靈魂的工程師,，在我國每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年),，來肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻，下面,，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂作品---《飛來的花瓣》,，請同學

們在欣賞過程中思考，這一作品與剛才的《每當走過老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來欣賞。

學生：第一首小孩唱的,，一個人演唱,。第二首，大人演唱,，多人演唱,。

師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲,，聲樂演唱形式分為：獨唱,、齊唱、對唱,、重唱和合唱,，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱?！讹w來的花瓣》屬于哪一類呢?混聲,。

什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例，讓學生有直觀感受)混聲合唱：是合唱藝術中的重要組成部分,，指有女生與男生混合組成的合唱,，一般由女高音聲部、女低音聲部,、男高音聲部和男低音聲部四個基本聲部組成,。

歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲，下面我們來認識一下這位作曲家,，女,，上海人，她的作品風格多樣,，音樂語言清新生動,，具有鮮明的民族特色，代表作有《聽媽媽講那過去的事情》,、《紅軍根據(jù)地大合唱》,、無伴奏合唱《牧歌》等。

下面請同學們有感情的朗讀歌詞,，然后再次聆聽音樂,，思考歌曲分幾段，情緒上有哪些變化? (兩段,，前段平靜,，后段情緒比較熱烈) 4.分段欣賞

第一樂句，花瓣飄落的感覺,，設想一陣清風,，怎么飄,，學生用動作表達其他的飄落形態(tài)。第二樂句：同學們邊聆聽邊模仿用手勢體會旋律的起落,，引出每個樂句都有一個休止符,，它的運用生動的表現(xiàn)了學生對老師給予的教導的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術效果。再次聆聽第一部分,，體會感受休止符的靈動,。

(四)課堂拓展

(1)同學們還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準備了幾首歌頌老師的歌曲，讓同學們一起來欣賞吧,。

(2)同學們此刻你們有什么知心話對老師表達嗎?或者能用什么樣的方式表達自己對老師的愛嗎? 播放《長大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學生,，學生討論，學生自己活小組上臺展示,。 (五)小結(jié)

同學們,，今天我們共同欣賞了一首非常優(yōu)美的歌曲《飛來的花瓣》，歌詞通過一片片的花瓣來形容老師收到同學寄來的信件,，深深表達了對老師的贊美之情,，老師衷心的希望大家能努力學習給老師送上一份優(yōu)秀的答卷。

作業(yè)布置,，找一首贊美老師的音樂欣賞一下,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇六

中學音樂試講教案模板

【篇1：音樂試講教案《學會聆聽》】

音樂試講教案|《學會聆聽》

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對學習音樂鑒賞的興趣和信心,，形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞,，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術作用,。

【知識與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

通過欣賞,，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

多媒體,、音響

(一)導入

師：各位同學大家好,，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開始聆聽音樂之前,，我想先問大家兩個問題,。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,，可以舉例子說明。

(生舉手發(fā)言)

師：音樂存在于我們生活中的方方面面,，當播放一段音樂時,，我們不只是聽,，還要會聽，聽它音樂方面的特點,，聽它表達的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家,、音樂家,，但每個人可以聽，可以看,，可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進行鑒賞,，我們首先來回憶一些基本知識,。 (二)新課教授 1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短,、強弱和音色,。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律,、力度,、速度、調(diào)式,、曲式,、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的,。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強弱程度,。速度是音樂進行中的快慢程度,。 2.欣賞《草原放牧》 (1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度,、速度等推動音樂的發(fā)展變化,。)

②獨奏樂器是什么?(琵琶)

③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的,，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合,，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的,。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法,，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,，進而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。 (2)分別欣賞作品的第一,、第二主題

學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度,、力度感受主題情感,。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真,、活潑,、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過幾次反復,，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈,、歡快,。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活,。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美,，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),，省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛的一部作品。通常,，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒,。

(2)再次播放音樂,，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表,，教師分段播放作品,，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度,。 (三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律,、速度,、力度方面各有什么不同,。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用,。 (四)小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學習,，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,，并學唱,。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說,。這節(jié)課就到這里,，下課!

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇七

初中歷史教案試講模板

【篇1：面試試講教案萬能模板】

面試試講教案萬能模板

課題名稱即所授課的名稱。

課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型,。按照不同的標準,，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課,、練習課,、復習課、實驗課,、示范課,、研討課、匯報課,、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等,。

課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成,。

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的,，是指學生在課程結(jié)束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務,。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識,、能力,、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識,，培養(yǎng)學生哪方面的能力,，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育,。教學目標要明確,、具體,、切合學生學習實際。

教學重點,，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容,。

教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫教案時,，教師既要抓住、抓準教學難點,，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點,，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住,、抓準教學重點,，正確適當?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達到教學目的,。

教具又稱教具準備,，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體,、模型,、標本、實物,、音像等,。

教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問,、討論,、啟發(fā)、自學,、演示,、演講、辯論等,。 七,、教學過程

教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標,、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施,。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況,，該詳則詳,，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出,、詳略得當,、利于教學。

教學過程中的各個環(huán)節(jié),，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接，把教學活動連成整體,，以保證順利地完成各項預定的教學任務,。具體來講,，包括以下幾個部分： 1.導入

導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式,。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入,、嘗試導入,、演示導入、故事導入,、提問導入,、范例導入六種。教師在設計教案時,，要盡量使導入新穎活潑,，精當概括，吸引學生,。 2.講授新課

講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內(nèi)容,，選擇不同的教學方法,；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā),、誘導學生理解新知,；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排,。 3.鞏固練習

必要的練習有利于學生對新知的掌握,。因此，練習的設計要精巧,，有層次,、有坡度、有密度,。具體還要考慮練習的進行方式,，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演,，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內(nèi)等,。 4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié)，即是在所授課將要結(jié)束時,，由教師或?qū)W生對本課所學內(nèi)容要點的回顧,。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了,，適時總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內(nèi)容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,，有計劃,、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù),，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè),、探究討論式作業(yè),、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè),、閱讀復習等,。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內(nèi)容，適當聯(lián)系舊知,，循序漸進,。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生,，設計不同難度的作業(yè),，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

板書是教師為了配合講授,，在黑板上運用文字,、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示,、強化,、示范、解析,、直觀,、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確,、布局合理,、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結(jié)合,。 十,、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)，其目的在于改進和調(diào)整教案,，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案,。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn),、點滴收獲以及個別疏漏,、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。

以上內(nèi)容僅供各位備考之用,。這一模板并不是固定不變,，大家應根據(jù)自身的實際靈活應用，盡量多點實踐,，將理論用到實際的課堂教學中去,。這樣才能在考場上臨危不亂,，以最佳狀態(tài)去應試,！

【篇2：試講模板】

教案編寫沒有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課程名稱,、課型,、課時、教學目標,、教學重點和難點,、教具、教學方法,、教學過程,、作業(yè)設計、板書設計,、課后反思等,。

試講(模擬課堂教學)教案模板

課題名稱即所授課的名稱。

課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型,。按照不同的標準,，分類也是多種多樣的。

在教案中常見的有講授課,、練習課,、復習課、實驗課,、示范課,、研討課、匯報課、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等。課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成,。

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結(jié)束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務,。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分,，即知識、能力,、情感態(tài)度和價值觀,，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力,，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度,、價值觀教育。教學目標要明確,、具體,、切合學生學習實際。

教學重點,，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容,。教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫教案時,，教師既要抓住、抓準教學難點,，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點,，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住,、抓準教學重點,，正確適當?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達到教學目的,。

教具又稱教具準備,，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體,、模型,、標本、實物,、音像等,。

教學方法是指在教學過程中所使用的方法,。如課堂的提問、討論,、啟發(fā),、自學、演示,、演講,、辯論等。

教學過程,，是教師為了實現(xiàn)教學目標,、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體,，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況,，該詳則詳，該略則略,，做到內(nèi)容充實,、重點突出、詳略得當,、利于教學,。

教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務,。具體來講，包括以下幾個部分： 1．導入

導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式,。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用,。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入,、演示導入,、故事導入、提問導入,、范例導入六種,。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑,，精當概括,，吸引學生。 2．講授新課 講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設計這一部分時,，要針對不同教學內(nèi)容,，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題,，如何逐步啟發(fā),、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點,、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排,。 3．鞏固練習

必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此,，練習的設計要精巧,，有層次、有坡度,、有密度,。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演,。如果是學生,，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內(nèi)等,。 4．歸納小結(jié)

歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時,，由教師或?qū)W生對本課所學內(nèi)容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要,，簡單明了,，適時總結(jié)。

作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內(nèi)容的掌握,，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平,，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式,。作業(yè)是課堂教學的延續(xù),，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種,，如書面作業(yè),、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè),、情境表演式作業(yè),、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內(nèi)容,，適當聯(lián)系舊知,，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異,，對不同程度的學生,，設計不同難度的作業(yè),，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

板書是教師為了配合講授,，在黑板上運用文字,、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示,、強化,、示范、解析,、直觀,、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確,、布局合理,、時機合適，要與講課的內(nèi)容,、進度相結(jié)合,。

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)，其目的在于改進和調(diào)整教案,，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案,。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn),、點滴收獲以及個別疏漏,、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。

答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展,，而且是考官與考生直接進行“雙向溝通”的過程,，是在筆試基礎上進一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗等綜合情況的過程,，它給了主試一個全面,、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重要依據(jù),。

答辯題一般分共性和個性兩類。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題,，制成題簽,，考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官解答題簽上提出的問題；隨機試題(即個性題)是針對考生的不同經(jīng)歷,，依據(jù)崗位要求,，制定出能預測考生學習經(jīng)歷、工作經(jīng)驗,、態(tài)度,、能力等方面的狀況或水平的試題,，由考官在隨機提問時提出，并根據(jù)臨場情況追問,。

【篇3：教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史】

教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史

新中國的內(nèi)政與外交

一課程標準

知道1954年頒布了第一部《xxx憲法》,。

知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述xxx出席萬隆會議的史實,。

了解1954年第一部《xxx憲法》及頒布《xxx憲法》的意義,，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關系的基本準則,。

簡述xxx出席萬隆會議的史實,，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學習中處理不同意見的能力,。

通過分析《xxx憲法》,，聯(lián)系社會主義制度，認識1954年第一部《xxx憲法》的性質(zhì)是社會主義類型的憲法,。

通過新中國前后外交狀況變化的對比,，認識新中國在外交方面提出的和平共處五項原則在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。

通過分析比較xxx在萬隆會議的外交政策,，了解xxx高超的外交藝術,，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題和對歷史的理解能力。

通過對1954年第一部《xxx憲法》的學習,，認識政治和經(jīng)濟是密切相關的,，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,，并且隨著社會的進步而不斷地完善,。通過和平共處五項原則和萬隆會議的學習，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏xxx的嶄新面貌屹立在世界的東方,，增強熱愛祖國,、熱愛和平的意識。

教師和學生共同搜集第一屆全國xxx第一次會議的影視資料,，制作有關課件,。搜集整理《xxx憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關資料,，模擬萬隆會議辯論會,。

比較法、模擬場景法,、討論法,、聯(lián)系實際解決問題法、學生自主學習法,、質(zhì)疑法,。

第一部《xxx憲法》：1954年頒布,，確立了我國的根本政治制度

和平共處五項原則：互相尊重主權(quán)和領土完整，互不侵犯,，互不干涉內(nèi)政,，平等互利，和平共處,。

萬隆會議

導入新課

新中國的內(nèi)政

教師請學生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關第一屆全國xxx第一次會議制定通過的第一部《xxx憲法》的紀錄片片段,。

學生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容,，感受會場的氣氛,，提起學習興趣。 教師提出相關的問題,，學生通過快速搶答等形式,，將從紀錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國xxx第一次會議召開的時間,、地點,，出席會議的主要領導人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等,。 教師（根據(jù)學生的回答,，可以進一步質(zhì)疑）：大家知道，xxx是在1949年成立的,，xxx成立后,，為什么沒有馬上頒布憲法呢？

引導學生從新中國成立之初的處境,，三大改造是否完成,，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋,，點到為止,，避免難繁）

同時要學生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時憲法作用的《中國人民xxx共同綱領》,。（聯(lián)系已有的知識,，溫故知新）

教師：關于《xxx憲法》的頒布，同學們已有了初步的了解,，不過,，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學們打開思路,，提出你們自己想進一步了解的問題來。

學生：思考后提出問題,。（激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感,，培養(yǎng)主動探求知識的意識,，調(diào)動學生學習歷史的積極性，使課堂具有開放性）

教師：引導學生根據(jù)自己所查閱的資料,，同學之間互相回答所提出的問題,，教師可參與其中，穿插引導,，糾正錯誤等,。（師生互動，共同探討,，同時教師應注意引導學生圍繞課程標準進行問答,，不能遠離教學重點，并且要調(diào)控課堂秩序,，把握時間）

在學生充分發(fā)表自己看法的基礎上,，教師要引導學生進一步理解“為什么說《xxx憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”,。（該問題學生難以理解,，故做進一步的分析）

學生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《xxx憲法》確立了我國的根本政治制度：xxx制度,，代表了人民的利益,，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。

新中國的外交

教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治,，而且在外交上也取得了重大的成就,。學習本目之前，老師先給同學們提出幾個問題,，然后學生根據(jù)已有的知識和所搜集的資料一起來解決,。

教師屏幕展示問題：

3.和平共處五項原則的基本內(nèi)容是什么？ 4.和平共處五項原則有什么影響,？ 學生：（對于難以解決的問題,，分組進行討論，也可以提出自己想了解的問題,。討論后,，小組代表發(fā)言。學生分小組時,，應考慮學生的性格特點,，進行適當?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學型和努力學習型的分配在一起,，效果會好些,，同時教師要積極參與到學生的討論中）

關于新中國成立前的外交狀況，通過學生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后,，北洋政府的袁世凱,，xxx的xxx，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢,？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史,。新中國成立后，在中國xxx領導下,，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán),，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里,，就有蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關系,。（通過介紹和對比，學生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）

關于和平共處五項原則提出的背景,，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進行分析,。

關于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式,，使學生盡快掌握,。（不能忽視重點知識的記憶和掌握）

關于和平共處五項原則有什么影響，學生可充分發(fā)表自己的看法,。

萬隆會議

為提高學生的學習興趣,，學生可模擬萬隆會議場景，展開辯論,。

辯論會可由六名同學組成,，其中一名同學做主持人，一名同學扮演xxx,，兩名同學代表亞洲政府首腦,，另兩名同學代表非洲政府首腦。

學生通過課前搜集,、查閱的資料,，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學生語言表達能力,、自主探究學習能力和合作意識,。

辯論過程中，要求學生辯之有理,，辯之有據(jù),，不要使用過激語言。

辯論之后,，教師可提出一些問題,，主要圍繞：

（學生要認識到萬隆會議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,，由亞非國家自己舉行的國際會議）

（通過解答，學生在興趣中將萬隆會議的主要內(nèi)容理順出來,，教師要注意引導和提煉）在解決了一系列萬隆會議的知識點之后,，教師可繼續(xù)提出問題：你從xxx身上能學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

學生：充分發(fā)表自己的見解,，從中體驗xxx的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。學會在日常生活中處理不同意見的能力,，從而不斷地提高自我,，完善自我。

教師：由于xxx的不懈努力,，我國的國際地位不斷提高,，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉,。請同學們舉出你所知道的事例來加以說明,。

學生：舉例?？膳e出如：

（通過舉例,，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高,。引導學生注意歷史與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，關注現(xiàn)實中的熱點問題，關注國家,、人類和世界的命運,，在互動交流中，增強自強自立,、勤奮學習和建設祖國的使命感）

課堂小結(jié)

教師引導學生談本課的收獲和啟示,。

教學評價

學生對自己的表現(xiàn)進行自評。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇八

小學音樂試講教案|《思鄉(xiāng)曲》

教學方法：

引導法,、講授法,、分析法 教學重難點：

重點：通過聆聽，感受,、體驗,、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。 難點：在聆聽的基礎上,，引導學生參與音樂審美評價,。 教學過程： 一.導入

老師給同學們帶來一首詩，有哪位同學能起來朗誦一下?(出示余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》) 如果咱們給這首詩配上音樂的話,，你覺著用什么樣的音樂合適呢?(提示速度,，力度,，速度緩慢，略帶憂傷) 老師帶來了兩首樂曲,，同學們聽一下,，你覺得用哪段音樂比較合適? 為了檢驗大家的選擇，我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩配上這段音樂表現(xiàn)一下好嗎?(配樂朗誦) 二.新授

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇九

1,、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現(xiàn)。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題,。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,。

一,、創(chuàng)設情境,導出課題。

1,、師:我們生活的地球上生存著許多小動物,。每一只小動物都靈巧、可愛,。老師特別喜歡小動物,，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么?

師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)

畫一畫,，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

師:“讓學生模仿老虎,，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”

問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,，小貓怎么叫

學生利用學會的音符知識來表現(xiàn)聲音

2,、設問：你還知道哪些貓科動物?

簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)

二,、設疑導入,學唱歌曲

師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!

1,、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

(設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲,。)

2,、再來聽音樂，教師范唱,，和老師一起加入肢體動作表現(xiàn)歌曲,。

3、默讀歌詞,，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”,。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞,，掌握重點,。

"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎",。

a、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

b,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,，掌握“哎”的時值

c,、學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

"森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

a、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣,。

b,、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意,。

c、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d,、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值,。

(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

5,、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!

(1)師慢彈琴,，聽旋律分句唱

(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

(3)集體演唱第一段歌詞

(4)同樣的方法學唱第二段歌詞

(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài),。完整演唱歌曲

(6)在歌曲適當?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

(7)集體歌表演《貓虎歌》

師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動作(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極,、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

三,、教師總結(jié)

師:同學們的表演真精彩,，這節(jié)課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)

在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育,，教孩子懂得做人的道理,。在積極向上和諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十

初中數(shù)學試講教案模板

初中數(shù)學試講教案模板

【篇1：教師招聘面試教案(初中數(shù)學)】

教師招聘面試教案——初中數(shù)學

本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（）,，及利用全等三角形進行證明．

了解三角形的穩(wěn)定性,，會應用“邊邊邊”判定兩個三角形全等．

經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程，解決簡單的問題．

培養(yǎng)有條理的思考和表達能力,，形成良好的合作意識．

一塊形狀如圖1所示的硬紙片,，直尺，圓規(guī)．

采用“操作──實驗”的教學方法,，讓學生親自動手,，形成直觀形象．

【教師活動】（出示教具）

問題提出：一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片,，?你對圖中的殘片作哪些測量,，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃,，與同伴交流．

【學生活動】觀察，思考,，回答教師的問題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上,，然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形．如圖2，?剪下模板就可去割玻璃了．

【理論認知】

如果△abc≌△a′b′c′,，那么它們的對應邊相等,，對應角相等．?反之，?如果△abc與△a′b′c′滿足三條邊對應相等,，三個角對應相等,，即ab=a′b′，bc=b′c′,，ca=c′a′,，∠a=∠a′，∠b=∠b′,，∠c=∠c′．

這六個條件,，就能保證△abc≌△a′b′c′，從剛才的實踐我們可以發(fā)現(xiàn)：?只要兩個三角形三條對應邊相等,，就可以保證這兩塊三角形全等．

信不信,？

【作圖驗證】（用直尺和圓規(guī)）

先任意畫出一個△abc，再畫一個△a′b′c′,，使a′b′=ab,，b′c′=bc，c′a′=ca．把畫出的△a′b′c′剪下來,，放在△abc上,，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）

【學生活動】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖,，并驗證．（如課本圖11．2-2所示）

畫一個△a′b′c′,，使a′b′=ab′，a′c′=ac,，b′c′=bc：

1．畫線段取b′c′=bc,；

2．分別以b′、c′為圓心,，線段ab,、ac為半徑畫弧，兩弧交于點a′,；

3．連接線段a′b′,、a′c′．

【教師活動】巡視、指導,，引入課題：“上述的生活實例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律,？”

【學生活動】在思考,、實踐的基礎上可以歸納出下面判定兩個三角形全等的定理．

（1）判定方法：三邊對應相等的兩個三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“”）．

（2）判斷兩個三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等．

【評析】通過學生全過程的畫圖,、觀察,、比較、交流等,，逐步探索出最后的結(jié)論──邊邊邊,，在這個過程中，學生不僅得到了兩個三角形全等的條件,，同時增強了數(shù)學體驗．

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十一

活動時間：2012年6月7日 活動名稱：科學—探索 活動內(nèi)容：認識我的小手

活動目標：

活動重點：使幼兒了解手的功用,，鼓勵其多用自己的小手做力所能及的事情。 活動難點：培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習慣,。 活動準備：圖片（手）,、課本

活動過程：

一樣東西人人有，一只左來一只右,，吃飯,、穿衣全靠它，它是我

的好朋友,。（手）

幾只手呢？(兩只手)

成的呢,？（引導其探索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱：手指甲,、手指頭、手掌,、手背）,；每只小手有幾個手指頭呢？（5個）,；那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎,？（一樣，手都是由：手指甲,、手指頭,、手掌、手背構(gòu)成,。）

（1個指頭按電鈕,，2個指頭揀豆豆，3個指頭解扣扣,，4個指頭提兜兜,，5個指頭握一起，攥起拳頭有勁頭,。）

）

笑臉的大拇指是干凈的,，而哭臉的大拇指是臟的,。）

玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等,。記住“洗手六步驟”,，要養(yǎng)成正確洗手的好習慣。）

活動反思： 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來洗一次手,，要在生活中養(yǎng)成正確洗手的好習慣,。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽，讓家人都養(yǎng)成一個好的洗手習慣,。在家里要多多發(fā)揮你們小手的作用,，做些了力所能及的事情，爭做一名能干的好寶寶,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十二

師：同學們的歌聲非常動聽,！美妙的音樂不僅需要嘹亮的歌喉,，還需要樂器的潤色,，今天老師給大家?guī)砹藥准n堂小樂器：小沙錘,、三角鐵,。

師：接下來,，按音樂小組兵分三路,，用上老師給大家準備的小樂器,，各組自主為歌曲進行創(chuàng)編活動,，一會上臺展示,。你們有十分鐘的時間,，開始準備吧！（巡回指導）

師：好,，時間到,！看大家準備的熱火朝天，都準備好了嗎,？

師：哇,，同學們都已經(jīng)迫不及待的舉起了手。來,，一組...好,，二組...三組來壓軸...

師：每個小組都有自己的優(yōu)點，你們配合的真是越來越默契了,，而且除了樂器的伴奏,，同學們還加入了律動動作，真有創(chuàng)意,！

師：大家的創(chuàng)編技能真是越來越高超了,，老師真為你們感到高興。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十三

1.體驗歌曲

（1）多媒體完整播放歌曲，設問：“歌曲的情緒是怎樣的,？”（優(yōu)美抒情的）

（2）教師有表情的彈唱歌曲,，設問：“歌曲描繪了怎樣的畫面？”（有表情的彈唱第一段,；概括畫面：秋天來臨,，樹葉紛紛落，發(fā)生了很多有趣的故事）

2.學唱歌曲

（1）指導學生有節(jié)奏朗讀歌詞,，進一步熟悉歌曲中描繪的有趣景象,，并找出演唱節(jié)奏難點后附點，用生活化的方式解決難點節(jié)奏,。（汽車鳴笛聲：滴 滴.）

（2）教師彈琴,，學生跟琴模唱旋律，掌握反復記號的應用,。（段落反復記號,，終止線前一個冒號。如果在終止線之后有一個冒號的,，則反復這兩個反復記號中夾著的一段,；如果之前沒有反復記號，則從頭開始反復,。）

（3）再次演唱旋律并跟隨旋律輕輕晃動身體,，用身體模仿樹葉飄落，隨風飛舞,。

3.填詞演唱

教師彈琴,，學生嘗試填詞演唱，教師強調(diào)要用抒情優(yōu)美的聲音飽含深情的演唱,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十四

初中歷史試講教案

四川師范大學歷史文化與旅游學院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青團歷史文化與旅游學院分團委員會 制

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動系列優(yōu)秀作品集

二〇一五年六月 contents

《反xxx戰(zhàn)爭的勝利》教學設計 .曾 霞《明清專制集權(quán)的加強》教學設計 羅 陽《洋務運動》教學設計 .......劉 英《朋友遍天下》教學設計 ...唐璇苓《外交關系的突破》教學設計 ........陳 超《英國代議制的確立和完善》教學設計 ......卞 雪《美國南北戰(zhàn)爭》教學設計 ..蔣若昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學設計 ......左學林說課講課比賽教學設計 contents

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第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動系列優(yōu)秀作品集

《反xxx戰(zhàn)爭的勝利》教學設計

世界歷史，九年級下冊

四川教育出版社,，2007年8月,，第1版第2次印刷

曾 霞①

1.知識儲備：

經(jīng)過本專題前兩課時的學習，對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大的相關史實有所了解,，對二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇,。 2.認知水平： 經(jīng)過兩年多的學習，對戰(zhàn)爭的基本過程能理解,，但對戰(zhàn)爭的是非善惡尚未能形成理性的判斷,。 3.生活經(jīng)驗：

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十五

（一）初步感知

師：我們先通過多媒體來聽一聽，感受一下歌曲的情緒,。

師：老師看到大家聽的都非常仔細,，那誰自告奮勇來分享一下聽后感？好,，靠窗邊這位女生你來說,。

師：哦,，你覺得歌曲讓你感覺身心愉悅，聽起來優(yōu)美極了,。

師：你真是一位感受力很強的孩子,，請坐。大家也有這種感受嗎,？

師：嗯,，歌曲非常抒情優(yōu)美，看大家都聽的意猶未盡,，那老師再來給大家彈唱一遍吧,！

師：在聽的過程中同學們可以把眼睛閉上，想像歌曲描繪了怎樣的畫面,？好,，準備開始啦。（教師有表情的彈唱第一段）

師：謝謝大家的歡呼聲,！剛才的問題大家有答案了嗎,？

師：好，戴眼鏡的這位男同學你來說,。

師：哦,，你說你仿佛看到了秋天到樹葉紛紛落下，落在天空,、草叢,、水中，小動物們也來湊熱鬧,，場面非常有趣,。你的想象力真是太豐富了，請坐,。

（二）學唱歌曲

師：歌詞寫的非常生動形象,，在學習旋律之前我們先來有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

師：老師發(fā)現(xiàn),，在讀到“飄飄,、天空”這里時，有很多同學節(jié)奏把握不準了,，這里出現(xiàn)了一個新節(jié)奏型--后附點,。（板書：后附點）

師：剛才掌握不準確沒有關系，老師來想個辦法幫幫忙,。同學們可以模仿一下汽車摁喇叭時候的聲音,，像這樣：“滴 滴.”....

師：怎么樣？是不是和歌曲里的后附點節(jié)奏是一樣的啊,？嗯,，大家也來試試。

師：大家掌握的很快,，剛才的難題輕松化解啦,，現(xiàn)在跟隨老師的琴音模唱一遍旋律吧。

師：嗯,，同學們的音準越來越好了,，剛才我們重復了幾遍旋律啊,？

師：很好,，三遍，那我們是唱到哪里的時候開始反復的,？

師：我聽到有好幾位同學異口同聲,，說在唱到最后一行帶冒號的兩條豎線的音樂符號那里開始反復。沒錯,，這個符號名叫反復記號,。（板書：反復記號）

師：今天我們碰到的是段落反復記號，終止線前一個冒號,。如果在終止線之后有一個冒號的,，則反復這兩個反復記號中夾著的一段；如果之前沒有反復記號,，則從頭開始反復,，就像今天我們學習的這首歌曲。

師：真棒,！我們又認識了一個音樂符號?，F(xiàn)在咱們再來多唱幾遍旋律吧，在場的過程中大家可以跟隨旋律輕輕晃動身體,，用身體模仿樹葉飄落,，隨風飛舞。

師：剛才我們已經(jīng)把歌詞和旋律都熟悉了,，接下來老師為你們伴奏，大家一起來有感情的完整演唱一次,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十六

【參考答案】

黃自先生是作曲家,，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花,，霧非霧》等五十余首,。他早期出國留學海外傳播了很多國外先進的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國內(nèi)自己的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子,。

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【參考答案】

首先,，課上示意。我會先將語調(diào)升高,、暫停授課,、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學,，維護好學生尊嚴,。

其次，優(yōu)化音樂課堂教學結(jié)構(gòu),，調(diào)整學生的注意力,。我會合理安排音樂課教學時間，做到動靜結(jié)合,，讓學生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學習;

再次,，課下交流。課余時間,，我會以談心的方式,，找該學生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法,，檢驗他的學習效果,。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽課,，又會對其他同學形成不良的暗示,，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習慣,。

最后,，在日后的音樂教學活動中多觀察學生的學習行為表現(xiàn)，多關注學生的情感變化,，及時表揚學生,，使學生增強自信，發(fā)揮音樂潛能,。

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十七

1,、情感態(tài)度與價值觀:通過學唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂,。

2,、過程與方法：通過聆聽、感受,、律動等方式掌握歌曲的情緒,、節(jié)奏難點,。

3、知識與技能：能夠用圓潤,、豎立的聲音,，有表情的演唱歌曲。

一,、導入

師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友,，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。

師：咱們都知道老虎是森林之王,，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模仿一下威猛的老虎)”,。“可愛的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學用聲音模仿一下小貓的叫聲)”,。

師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?

生：長的很像,，但是一只大一只小!

師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!

師：“為了獎勵你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林,，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學藝的動畫),。

敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使,，手腳又很笨拙,。所以，它拜了貓咪做師傅,，貓咪師傅可厲害了,，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事,。老虎學會了以后呀,，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害,，你要是把毛師傅給吃了,。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意,，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們,，聽完歌曲之后回答老師這個問題。(播放范唱錄音),。

學生聽完,，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)

二、新歌重難點處理

1,、師：歌曲好聽嗎?(好聽),。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?

再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽,、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來),。

2、重難點處理：

第一招,、“獅子帽子都是貓,，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請一位同學表現(xiàn)),。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣,，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的,，有四拍半,，表示老虎在想事情，一起拍手讀,。按照節(jié)奏讀,。教師給出旋律，學生唱一下這一句,。

第二招：“只憑一招會上樹,。森林之王你服不服!”

師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)

師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興,、得意)請一位同學得意的讀出這一句,。

師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話,。教師示范讀,、拍手，學生數(shù)一下老師拍了幾下手,。學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞,。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)

“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句),。

(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解,。為學唱歌曲打下了基礎)

三、學唱歌曲

揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,

《老虎學藝》的故事告訴我們,，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎,，所以至今老虎都不會爬樹。

(1)師：你覺得哪一句最有意思,、最有趣?(為引出第一句的倚音)

(教師通過對比范唱,，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法,。)

師：老師來唱歌唱,，學生唱倚音部分，交換角色,。

(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞,。(注意：演唱的姿勢)

學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教,。

(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音),。

(4)同學們唱得真好,，那男女生來分唱，男生唱伴音,，女生來唱歌詞,，看那組唱得好。

(5)加動作表演：

找一位同學模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子,。

加動作完整演唱全曲

四,、歌曲改編與表演

(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下,?！蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓),。那么貓是在表揚獅子,、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱),。

還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲,，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。

(2)加動作表演歌曲,。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默,，風趣)

六,、教學小結(jié)

小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事,，請同學們課下創(chuàng)編一下故事進行交流,。

孩子們，其實動物都各有個的長處,，就像咱們班的每個同學一樣,，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家相互學習,，友好的相處,，才能幸福快樂的生活,，對嗎?

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十八

試講教案：小學生寫作——心理描寫

導語：今天我們來講一講作文的一個小部分,，情緒心理描寫。 【提問】：1.如果學校有聯(lián)歡晚會,，老師舉薦你去表演詩朗誦,，這個時候你會有什么反應呢,？

心跳？臉紅,？緊張的心砰砰的跳

不安,？害怕？惴惴不安

高興,？開心？只是簡單的高興和開心嗎,？那種想跳起來的高興

情緒心理描寫,，簡單來說，就是把你的情緒,，心理活動,，比如說你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時候,，你的心里反應,。甚至身體的反映都寫出來。如剛才所說的,，會不會心跳加速,？會不會緊張的手心出汗？會不會開心的不知道說些什么,？等等等等,，我們今天來簡單的學一學怎么表達出內(nèi)心的想法。 內(nèi)容：

其實很簡單,，剛才我們已經(jīng)說過了,，遇到這些事情的時候，我們都會出現(xiàn)什么樣的反應,，不管是心里的活動,，還是身體上的變化，從我們的筆下寫出來,，就是文章了,。只不過說，我們不能簡單的把口語中,，口頭上的表達隨便的寫下來,，要經(jīng)過我們大腦的加工，變成符合邏輯的,，比較正式的文字,。今天我們就來聯(lián)系這三種情緒的描寫：緊張，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說一說,，大家在什么樣的情況下會出現(xiàn)緊張,？,。。,。,。。,。,。、

緊張的反應大概有以下幾種：心跳加速,，說話說不出話,，手心出汗，臉紅,，耳朵熱,，耳朵紅

逐一來說，心跳加速的時候,，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個不?！薄締l(fā)孩子自己說】

說不出話時，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣,，說不出話來”

手心出汗時,，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜，不停地出汗”

臉紅,，耳朵熱,，耳朵紅，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安,。喜悅

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇十九

初中物理試講教案

初中物理試講教案

【篇1：初中物理優(yōu)秀教案】

篇1：初中物理教案全冊(優(yōu)秀)

初中物理教案全冊（優(yōu)秀）

【試講或講課高分原則】

記住一點,，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力,。 相信自己,，別人才能相信你。

用你的眼光告訴所有人,，我來了,，我能教好學生。

普通話標準一點,。講話語速不要太快,，如果拿捏不好，可以多多演練,。這是關鍵!講話要擲地有聲,，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高,，咬字清晰,，語音悅耳，抑揚頓挫,。

注意肢體語言,，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言,。

要面帶微笑,，不要太嚴肅。

我們怎樣聽到聲音的

重點：人耳聽到聲音的道理,；骨傳聲,。

難點：骨傳聲。

聲音是如何產(chǎn)生的,？聲音的傳播是靠哪種形式？

聲波進入人耳后,，經(jīng)過哪條途徑,，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題,。

聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中,，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺,。如果僅只是傳導障礙,，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音,。

“想想做做”：

（1）將振動的音叉放在耳旁,，聽音叉的聲音。

（2）用手指堵住耳朵,，聽音叉的聲音,。

（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額,、耳后的骨頭和牙齒上,，聽音叉的聲音。

分析得出：骨頭能傳聲,。

失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音,。

介紹貝多芬的故事。

由學生自習完成,。

利用聲音傳到兩只耳朵的時間,、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

教材第18-19頁“動手動腦學物理”

本節(jié)課，教師要作充分的準備,，多做實驗,，讓學生經(jīng)歷科學全探究過程。

噪聲的危害和控制

（1）了解噪聲的來源和危害,。

? （2）知道防治噪聲的途徑,，增強環(huán)境保護的意識。

通過體驗和觀察,，了解防治噪聲的思路

通過學習,，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

重點：噪聲控制的途徑

難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識

放一段錄像,，先放出一段優(yōu)美的旋律,，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快,，而雜亂的聲音則令人心煩意亂,。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的,？它對人有沒有危害,？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

學生活動

（1）閱讀課文,，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍,，有哪些是噪聲？

總結(jié)學生的分析,，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息,、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,。（環(huán)境保護角度）

? 學生活動

（1）閱讀課文,，找出噪聲的等級是按什么劃分的。 （2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的,？

（3）認真閱讀p26的噪聲分類表,。

總結(jié)學生的分析，得出三條界線：

90db,，會破壞聽力,；

70db，會影響學習和工作,；

50db,，會影響休息和睡眠。

復習人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音,，過一段時間后,，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

? 學生活動

（1）觀察書本p 26圖,，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的,；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

綜合實驗和學生活動內(nèi)容,，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲,、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲,。

（3）觀看錄像,。加深對噪聲的了解。

噪聲的來源和危害有哪些,？

怎樣防治噪聲,？

調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施,？

這節(jié)課的教學內(nèi)容不多,，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成,。

光的傳播

通過實驗,，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,。

自主探究式教學法。 （六）教學媒體

激光手電,、玻璃磚,、白紙板、盛水的小燒杯,、空燒杯,、激光演示器

展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎,？

同學們,，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛,，那么,，光是從哪里發(fā)出來的呢？

思考,、討論

列舉例子

除了太陽,、電燈之外，日常生活中,，你還知道哪些物體能夠發(fā)光,？

（板書）：太陽、螢火蟲、恒星,、水母

篇2：初二物理下優(yōu)秀教案

初二物理下優(yōu)秀教案

（2013——2014學年度第二學期） 八開民族中學：張齊彪

篇3：初中物理公開課教案

初中物理公開課教案

嵐城中學崔永明

聲音的產(chǎn)生與傳播

本節(jié)是以“提出問題”為重點的科學探究型課,，內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插。每一部分都是以問題開始,，通過實驗與觀察,，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系,。對于聲音的產(chǎn)生,，教材通過學生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境，激發(fā)學生的好奇心,，提出聲音的產(chǎn)生等問題,。接著通過實驗分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象,，以進一步檢驗結(jié)論的可靠性,。在聲音的傳播部分，通過真空不能傳聲的演示實驗．使學生認識到聲音不能在真空中傳播,，進而通過實驗與分析,，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。

本節(jié)強調(diào)由學生熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中,，在觀察,、感知、舉例和實驗等探究活動中,，讓學生親身經(jīng)歷有關知識的形成過程,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力。

對于聲音產(chǎn)生的問題,，學生在生活中或多或少的都有“與振動有關的體會”,，并且在小學常識課中也已涉及過，所以本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景,，讓學生從好奇心出發(fā),，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”,，引入新課,。在教學中充分體驗與自然科學有關的概念和規(guī)律的形成過程，真正理解科學和規(guī)律的含義,。著重強化過程,，簡

化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內(nèi)涵,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,。

(1)能初步認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,，聲音的傳插需要介質(zhì)。

(2)通過實驗與觀察,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力,。

(1)利用身邊的學習或生活用具進行簡單的物理實驗，觀察聲音發(fā)生時的振動現(xiàn)象,，體驗聲音的傳播需要介質(zhì),。

(2)在探究活動中，進行合理的推理,，學習并培養(yǎng)學生從物理現(xiàn)象歸納出簡單科學規(guī)律的

方法,。

通過教師、學生雙邊的教學活動,，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,，使學生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對物理有親近感,。

培養(yǎng)學生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點,，也是本節(jié)的難點。通過實驗和生活實例的分析,，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點,。

(1)揚聲器在外的錄音機、紙屑,、小鼓,、音叉與小槌、盛有水的大燒杯,、鐵板琴,；（2）帶塞子的試管、注射器,、音樂芯片（能放進試管里）,、細線,、裝有金魚的魚缸,。

同學們,，剛才你們還在教室外快樂的活動，是什么信號使大家都不約而同的走進教室準備上課呢,？（學生回答：鈴聲）許多科學家都曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決一個問題更重要,。同學們對剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學生提問題,，教師選取其中有價值的問題進行板書： “提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的,？聲音是怎么傳播的,？”）要解決這些問題，就要學習我們今天的學習內(nèi)容——《聲音的產(chǎn)生與傳播》,。

2．新課教學

(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?

下面我們就來探究第一個問題：聲音是怎么產(chǎn)生的?

①進行猜想：

讓學生把手指放在自己的喉部并說話,，體會手指的感覺。并進行猜測：物體的發(fā)聲可能與什么有關,？ 學生回答后教師評價并板書：“進行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動有關,。” ②進行試驗與收集證據(jù)：

先讓學生說一說自己想通過什么實驗證明自己的猜想,？ 學生匯報后教師對正確的實驗進行充分肯定并讓學生進行實驗：（自己沒有器材的學生利用教師準備的器材,，其中1/3的學生分組做實驗一,，1/3的學生分組做實驗二,、1/3的學生分組做實驗三） ,。

實驗一、把小紙片放在正在發(fā)音的揚聲器上,，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題,？

實驗三、將小紙片放在鼓面上,，用力敲擊鼓面,，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題？學生分組匯報,，讓學生暢所欲言,。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚聲器里“跳舞”是因為發(fā)聲的揚聲器在震動；發(fā)生的音叉激起水花是因為發(fā)聲的揚聲器在震動,；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因為發(fā)聲的鼓面在震動,。

③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：

師：在這些不同的實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征,？

學生回答后教師板書:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,。

④學生活動：

舉出日常生活中的物體發(fā)聲時振動的事例，如：二胡,、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音的,，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動發(fā)出聲音的,。

師敲擊鐵板琴并提問：你聽到了什么聲音,？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的,？鐵板琴發(fā)生時并不是

直接貼著你們的耳朵，為什么你們還能聽到聲音呢,？（學生回答）

下面我們就來解決本節(jié)課的第二個問題：聲音是怎樣傳播的,？

(2)聲音是怎樣傳播的?

①進行猜想：

【篇2：初中物理試講資料】

講述人:

計算題

測量小汽車油箱

內(nèi)油量裝置的原

(1)當油與箱總重為600n時,，壓力傳感器r受到的壓強是多

(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時,，汽油完全燃燒能放出的熱量是多

電路中電流是多 少,？

(1)電源電壓u

(2)電阻r1的阻值

(3)當s1,、s2都斷開時,，小燈泡l消耗的功率

【篇3：物理教師資格證試講面試模版】

物理教師資格證試講面試模版

《浮力》 ..

2《歐姆定律》 .6

《電功》 .10

《聲音的發(fā)生和傳播》 ..1

3《我們怎樣區(qū)分聲音》 ..17

《運動的快慢》 ........2

1《變阻器》 ..27

《電磁感應現(xiàn)象》 ......31

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十

小學音樂試講模版

（1）進門問好

大家好，我是……號考生,，我試講的題目是《……》,，現(xiàn)在我可以開始了。

（2）開始上課

同學們好,！我們現(xiàn)在開始上課（好的，請坐）,。上課之前,，請同學們先和老師一起,，聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前,，我先給同學們講個故事”等形式引出講課主題）

（3）課程導入

①播放音樂,，直接導入；

②講述與音樂主題有關的故事,；

講述一段與音樂或作曲家相關的故事,，可以是音樂創(chuàng)作背后的故事，音樂創(chuàng)作時作曲家發(fā)生的故事,，作曲家的生活背景等等,。

③朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文； 這個方法在音樂鑒賞課中經(jīng)常用到,。旨在通過與所要講述的夤夜已經(jīng)相符的詩歌或散文表達,，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內(nèi)涵,。

④問題導入法也稱提問式導入,；

通過問同學們相關的問題，引出課程主題,。如：你們有聽過這首歌樂曲嗎,？有去過歌曲里面唱到的什么地方嗎？等等,。

⑤懸念導入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的,，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘,。

⑥播放相關電影（電影情節(jié),、電影音樂）、紀錄片等形式導入,。

教唱,、教奏（樂器）課程 （1）示范演唱、演奏

同學們,，我們今天來學習唱……歌曲,，現(xiàn)在,，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽,，或者先播放一段授課音樂的音頻等,。

（2）分小節(jié)、分段講解

這里切忌專業(yè)術語,，要把深奧的樂理知識盡量講到通俗易懂,。 （3）設置提問，邀請學生進行試唱或試奏

不用一下子唱很多,，不真實,，可以一句句的來，老師帶著學生一起唱,，營造鮮活逼真的音樂課堂,。

提問學生時，切記分情況：

學生演唱（奏）正確時,，嗯,，很好啊，短短的時間內(nèi)就可以唱的那么好,，非常棒,！請坐。

學生演唱（奏）的不太熟練時,，非常好啊,，唱得不錯，但是中間還有一些小問題,，這個時候老師可以再次針對個別小節(jié)為學生做示范,。

請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：提問學生定語分類,。（可以不用稱呼學生名字） 衣服顏色：穿紅色衣服的同學,。

課堂表現(xiàn)：剛才演唱的最投入，聲音最大的那位同學,。 地理位置：最后一排靠窗的那位同學,。 學生職位：文藝委員、班長等,。 （4）設置互動

可設置領唱,、輪唱、重唱,、齊唱,、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式,。

提問互動4至6次，課堂主題約為6分鐘,。

（1）通過所學歌曲讓學生自己來總結(jié),。 （2）通過播放音樂引導學生一起回憶。 4.課堂收尾篇（1分鐘） （1）作業(yè)布置

演唱作業(yè),、時間觀察作業(yè),、課外搜集資料作業(yè)、與其他學科相聯(lián)系作業(yè),。

（2）結(jié)束下課

同學們,，這節(jié)課咱們先上到這兒。同學們都表現(xiàn)的非常積極,，希望下節(jié)課繼續(xù)保持,。好，同學們,，下課,！

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十一

初中地理試講教案

【篇1：【面試模板】中學地理教師資格證面試試講通

用模板】

【面試模板】中學地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓

出題方向

對自然地理和人文地理的考查

試講模版

分鐘）

同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎,？（地貌,、風俗、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎,？今天就讓我們走進 xxx,，追溯世界的形成日記！ 2.新授（6 分鐘）

（1）互動分組

帶領大家開始分組討論,， 每一列 （變換形式） 為一個小組來討論一下這個問題 （主題明確）,，給大家 5 分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題,。分組時,，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。

（2）就本課內(nèi)容開始講解

自然地理：分布地區(qū),；地形特征,；形成原因；造成影響,；旅游景點等,。

人文地理：人口分布；人類的生活活動與地理環(huán)境,；環(huán)境問題（保護環(huán)境）等,。

注意：互動貫穿整個課堂，請同學回答問題時注意語言的規(guī)范性，例如,，請最后排（前排）同學來回答,；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等,，定語不要太多太復雜,，同時手眼要同步看向（指向）該同學。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）

回顧今天我們所學的知識,，我們對自己生存的世界又多了一點認識,，誰能站起來說一說今天我們學習的知識？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）

同學們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象,，明天我們上課的時候大家一起分享一下,！ 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見,！

【篇2：初中地理試講題目】

初中地理教師資格認定試講題目

自然環(huán)境?一個框題,。

17、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時——?山環(huán)水繞 沃野千里?,、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個框題,。

【篇3：地理微格試講標準教案doc.】

院系：班級：姓名：學號： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

【教學目標】 一、知識與技能

二,、過程與方法

數(shù)據(jù)與表圖,，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學生以直觀感受,。 2.師生互動,，以問答的形式、識圖歸納的形式,，師生共同探索關于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識,。

【教學內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征

②以河流補給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學重難點】

1．水循環(huán)的三大過程。

【情感與價值目標】

通過對水循環(huán)知識的學習,，一份面對生活中的各種水體有一個清晰的認識,，培養(yǎng)知識對生活的熱情，學會積極快樂的生活,，另一方面,，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識，培養(yǎng)對祖國大自然的熱愛之情,。

【教學方法】

2.通過師生互動環(huán)節(jié),，增進師生之間的了解與感情，同時更適宜的傳授課

堂知識,，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情,。 3.簡單動畫演示,，讓學生對難點知識更容易理解，去除學習中的知識死角,，鍛煉學生的觀察能力,，直觀明了。

【教案布局】

首先：指出本節(jié)課的課題,；

其次：列出提綱,，并標明重難點； 再次：分別予以講解,；

最后：總結(jié)知識并預習新課,。

【教學媒體與工具】 人教版高一地理教材

【課時安排】

教學過程：

音樂試講情況記錄 音樂試講總結(jié)篇二十二

(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》,，通過節(jié)奏,、力度、速度,、和聲,、織體等音樂要素感受樂曲的風格特征。

(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》,，請同學們跟隨音頻,，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜,、舒緩的特點,。

(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律,，同時注意演唱時的呼吸位置,，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫,、舒展,，以及旋律的起伏。

(4)通過多次反復練習,，加入高聲部旋律中的裝飾音,，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部,。

(5)教師指揮學生們進行高聲部旋律的哼唱,，并提出哼唱要求：

①注意樂曲的前奏以及弱起小節(jié)的進入，觀察教師的指揮動作;

②跟隨教師的指揮,，注意氣口的換氣,，以及旋律強弱對比的靈活處理。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動作,，有感情的演唱樂曲的高聲部旋律,。