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音樂試講課 音樂試講篇一

師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?，大家聽聽老師演唱的歌曲中描繪的是哪個(gè)季節(jié)。

師：同學(xué)們的掌聲真是太熱烈了了,，謝謝大家,！那剛才老師演唱的歌曲描繪的是？沒錯(cuò),，就是秋天,！

師：老師今天上班路上就發(fā)現(xiàn)了很多落葉，順手撿了一片，大家可以看到我手中拿的這片樹葉,，是金黃色的,，非常漂亮對(duì)嗎？

師：哦,，有同學(xué)說自己在上學(xué)的路上也發(fā)現(xiàn)了,。你們真善于觀察！

師：秋天來臨,，天氣一天比一天涼爽,，陣陣秋風(fēng)襲來，樹木為了適應(yīng)環(huán)境的變化,，葉子的顏色也在不斷變化,，漸漸的變成紅色、金色,，然后紛紛飄落,。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲就與樹葉有關(guān)，它的名字是《樹葉兒飄飄》,。（板書：樹葉兒飄飄）

音樂試講課 音樂試講篇二

(1)教師向?qū)W生提出兩個(gè)問題：

①同學(xué)們聽說過“潑水節(jié)”,、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個(gè)地區(qū)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，導(dǎo)入本節(jié)課的新課：云南民歌《放馬山歌》,。

(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》,，教師提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊進(jìn)行繪畫，將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”,。

(2)教師提出問題：“通過剛才的聆聽欣賞,，你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”

(3)同學(xué)們?cè)俅务雎牁非斗篷R山歌》，并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律,。

(4)教師將班級(jí)學(xué)生分成四組,，提出演唱要求：

①樂曲總共演唱4遍，請(qǐng)4組同學(xué)分別小組討論,，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作,。

②演唱順序是：同學(xué)們依照譜例，1,、2,、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱，第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過1,、2,、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。

(5)加入樂曲歌詞,，并跟隨鋼琴伴奏,，依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的，運(yùn)用歡快,、活潑的情感完整演唱這首歌曲,。

(1)教師播放云南人民的生活場(chǎng)景視頻，讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣,，并通過視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動(dòng)作特征;

(2)教師將班級(jí)學(xué)生分成3組,，進(jìn)行小組討論，為整首歌曲編配舞蹈動(dòng)作;

(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱,，同學(xué)們依次上臺(tái)展示,。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》，了解我國云南地區(qū)的民族音樂,，了解云南人民的生活習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，以及“56個(gè)民族是一家”的情感,。

03

音樂試講課 音樂試講篇三

音樂試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,，形成健康向上的音樂審美觀,。

【過程與方法】

對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。 【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法,。

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體、音響

(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目,，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開始聆聽音樂之前,，我想先問大家兩個(gè)問題,。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(生舉手發(fā)言) 師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí),，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生,，也許我們不是作曲家,、音樂家，但每個(gè)人可以聽,，可以看,，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,，我們首先來回憶一些基本知識(shí)。

1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低,、長短、強(qiáng)弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律,、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱,，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度,。

(1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度,、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化,。) ②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶) ③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的,，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。) 《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的,。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品,。

(2)分別欣賞作品的第

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度,、力度感受主題情感,。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真,、活潑,、樂觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),，通過節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快,。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比,，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,，又好像在描畫著草原人民的幸福生活,，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律,。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌) ②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式) 《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛的一部作品,。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂,，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表，教師分段播放作品,，小組代表邊聽邊解說,，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱,。下節(jié)課,，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,，下課!

音樂試講課 音樂試講篇四

小學(xué)音樂試講教案

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容：

三．《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí),。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學(xué)目的：

重點(diǎn),、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律,，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程:

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神,。 教學(xué)過程：

兩個(gè)聲部合成,，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱,；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴,，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱,，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持,，讓聲音變得更美,。

人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春,，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛,！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情,。

課堂小結(jié)：

學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了,，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲,。 第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：

教學(xué)過程：

課堂小結(jié)：

通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲,，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然

音樂試講課 音樂試講篇五

音樂試講教案|《飛來的花瓣》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽混聲合唱歌曲《飛來的花瓣》,，體會(huì)歌聲表達(dá)對(duì)老師的思念,，感激之情。 【過程與方法】

通過演唱歌曲片段體會(huì)力度對(duì)情感表達(dá)產(chǎn)生的作用,，并準(zhǔn)確識(shí)別力度,。 【知識(shí)與技能】

學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化，感受,、分析歌曲兩段體結(jié)構(gòu),，并能以不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。

【重點(diǎn)】

熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)內(nèi)容,，通過分析音樂力度變化來感受和表現(xiàn)音樂作品,。 【難點(diǎn)】

感受、分析,、理解作品的情緒,，在與老師指揮動(dòng)作的相配合，感受力度變化,，并用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

多媒體、音響,、影視資料,、ppt課件

(一)組織教學(xué)

教師盡興彈琴演奏，師生隨旋律問好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。 (二)教學(xué)導(dǎo)入

播放音樂前,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽,，稍后告訴老師，作品是歌頌誰的?欣賞音樂《每當(dāng)走過老師窗前》 生：老師

師：正確,，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,，在我國每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年)，來肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn),，下面，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂作品---《飛來的花瓣》,，請(qǐng)同學(xué)

們?cè)谛蕾p過程中思考,，這一作品與剛才的《每當(dāng)走過老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來欣賞。

學(xué)生：第一首小孩唱的,，一個(gè)人演唱,。第二首，大人演唱,，多人演唱,。

師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲,，聲樂演唱形式分為：獨(dú)唱,、齊唱、對(duì)唱,、重唱和合唱,，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱?！讹w來的花瓣》屬于哪一類呢?混聲,。

什么叫混聲合唱?(出示合唱譜例，讓學(xué)生有直觀感受)混聲合唱：是合唱藝術(shù)中的重要組成部分,，指有女生與男生混合組成的合唱,，一般由女高音聲部、女低音聲部,、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成,。

歌曲是作曲家瞿希賢創(chuàng)作的一首歌頌老師以及美好師生情誼的歌曲，下面我們來認(rèn)識(shí)一下這位作曲家,，女,，上海人，她的作品風(fēng)格多樣,，音樂語言清新生動(dòng),，具有鮮明的民族特色，代表作有《聽媽媽講那過去的事情》、《紅軍根據(jù)地大合唱》,、無伴奏合唱《牧歌》等,。

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀歌詞，然后再次聆聽音樂,，思考歌曲分幾段,，情緒上有哪些變化? (兩段，前段平靜,，后段情緒比較熱烈) 4.分段欣賞

第一樂句,，花瓣飄落的感覺，設(shè)想一陣清風(fēng),，怎么飄,，學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。第二樂句：同學(xué)們邊聆聽邊模仿用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落,，引出每個(gè)樂句都有一個(gè)休止符,，它的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的教導(dǎo)的感激之情形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。再次聆聽第一部分,，體會(huì)感受休止符的靈動(dòng),。

(四)課堂拓展

(1)同學(xué)們還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?下面老師準(zhǔn)備了幾首歌頌老師的歌曲，讓同學(xué)們一起來欣賞吧,。

(2)同學(xué)們此刻你們有什么知心話對(duì)老師表達(dá)嗎?或者能用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎? 播放《長大后我就成了你》作為了背景啟發(fā)學(xué)生,，學(xué)生討論，學(xué)生自己活小組上臺(tái)展示,。 (五)小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們共同欣賞了一首非常優(yōu)美的歌曲《飛來的花瓣》，歌詞通過一片片的花瓣來形容老師收到同學(xué)寄來的信件,，深深表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情,，老師衷心的希望大家能努力學(xué)習(xí)給老師送上一份優(yōu)秀的答卷。

作業(yè)布置,，找一首贊美老師的音樂欣賞一下,。

音樂試講課 音樂試講篇六

中學(xué)音樂試講教案模板

【篇1：音樂試講教案《學(xué)會(huì)聆聽》】

音樂試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,，形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對(duì)比欣賞,，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。

通過欣賞,，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體、音響

(一)導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好,，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目,，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,，我想先問大家兩個(gè)問題,。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明,。

(生舉手發(fā)言)

師：音樂存在于我們生活中的方方面面,，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽,，還要會(huì)聽,，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等,。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家,、音樂家,，但每個(gè)人可以聽，可以看,，可以鑒賞,。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,，我們首先來回憶一些基本知識(shí),。 (二)新課教授 1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短,、強(qiáng)弱和音色,。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律,、力度,、速度、調(diào)式,、曲式,、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱,，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度,。 2.欣賞《草原放牧》 (1)欣賞并回答問題

①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化,。)

②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)

③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合,，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。 (2)分別欣賞作品的第一,、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度,、力度感受主題情感,。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真,、活潑,、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈,、歡快,。 ②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

(1)欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),，省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛的一部作品,。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂,，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表，教師分段播放作品,，小組代表邊聽邊解說,，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。 (三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。 (四)小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱,。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說,。這節(jié)課就到這里,，下課!

音樂試講課 音樂試講篇七

初中歷史教案試講模板

【篇1：面試試講教案萬能模板】

面試試講教案萬能模板

課題名稱即所授課的名稱。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型,。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課,、示范課,、研討課、匯報(bào)課,、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等,。

課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,，即知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn),，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫教案時(shí),，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住,、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達(dá)到教學(xué)目的,。

教具又稱教具準(zhǔn)備,，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體,、模型,、標(biāo)本、實(shí)物,、音像等,。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問,、討論,、啟發(fā)、自學(xué),、演示,、演講,、辯論等。 七,、教學(xué)過程

教學(xué)過程,，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施,。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體,，編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳,，該略則略,，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng),、利于教學(xué)。

教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體,，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來講，包括以下幾個(gè)部分： 1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式,。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用,。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入,、演示導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入,、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑,，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生,。 2.講授新課

講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié),。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,；設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知,；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。 3.鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握,。因此,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次,、有坡度,、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式,，是教師還是學(xué)生板演,。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板板演,，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時(shí)間內(nèi)等,。 4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié)，即是在所授課將要結(jié)束時(shí),，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧,。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了,，適時(shí)總結(jié),。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平,，有計(jì)劃,、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè),、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè),、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知,，循序漸進(jìn),。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生,，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

板書是教師為了配合講授,，在黑板上運(yùn)用文字,、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式,。它具有提示、強(qiáng)化,、示范,、解析、直觀,、總括的作用,。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確、布局合理,、時(shí)機(jī)合適,，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)度相結(jié)合,。 十,、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。

以上內(nèi)容僅供各位備考之用,。這一模板并不是固定不變,，大家應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際靈活應(yīng)用，盡量多點(diǎn)實(shí)踐,，將理論用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去,。這樣才能在考場(chǎng)上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應(yīng)試,！

【篇2：試講模板】

教案編寫沒有固定的模式,，其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型,、課時(shí),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教具、教學(xué)方法,、教學(xué)過程,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì),、課后反思等,。

試講(模擬課堂教學(xué))教案模板

課題名稱即所授課的名稱,。

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn),，分類也是多種多樣的,。

在教案中常見的有講授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗(yàn)課、示范課,、研討課,、匯報(bào)課、觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課,、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)課題或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分,，即知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，具體是指在教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度,、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn),，是指在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容,。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容,。

在編寫教案時(shí),，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn),，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn),，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn),，正確適當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好地達(dá)到教學(xué)目的。

教具又稱教具準(zhǔn)備,，是指輔助教學(xué)手段使用的工具,。如多媒體、模型,、標(biāo)本,、實(shí)物、音像等,。

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法,。如課堂的提問、討論,、啟發(fā),、自學(xué)、演示,、演講,、辯論等。

教學(xué)過程,，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心和主體,，編寫時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況,，該詳則詳，該略則略,，做到內(nèi)容充實(shí),、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng),、利于教學(xué),。

教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣,、步步銜接,，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。具體來講,，包括以下幾個(gè)部分： 1．導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用,。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入,、嘗試導(dǎo)入,、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種,。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括,，吸引學(xué)生,。 2．講授新課 講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí),，要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問題,，如何逐步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排,。 3．鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧,，有層次、有坡度,、有密度,。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演,。如果是學(xué)生,，應(yīng)該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時(shí)間內(nèi)等,。 4．歸納小結(jié)

歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí),，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要,，簡(jiǎn)單明了,，適時(shí)總結(jié)。

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握,，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平,，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，如書面作業(yè),、探究討論式作業(yè),、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè),、閱讀復(fù)習(xí)等,。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知,，循序漸進(jìn),。同時(shí)也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生,，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，盡力使每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

板書是教師為了配合講授,，在黑板上運(yùn)用文字,、圖畫和表格等視覺符號(hào)傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示,、強(qiáng)化,、示范、解析,、直觀,、總括的作用。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要做到目的明確,、布局合理,、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容,、進(jìn)度相結(jié)合,。

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案,，為下一輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案,。這就要求教師全面審視教學(xué)過程，注意對(duì)意外發(fā)現(xiàn),、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏,、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。

答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，而且是考官與考生直接進(jìn)行“雙向溝通”的過程,，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合情況的過程,，它給了主試一個(gè)全面,、客觀的立體形象,，為選拔合適人才提供了重要依據(jù)。

答辯題一般分共性和個(gè)性兩類,。抽簽答辯題(即共性題)是根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題,，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上提出的問題,；隨機(jī)試題(即個(gè)性題)是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷,，依據(jù)崗位要求，制定出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度,、能力等方面的狀況或水平的試題,，由考官在隨機(jī)提問時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問,。

【篇3：教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史】

教師招聘考試：面試教案材料之初中歷史

新中國的內(nèi)政與外交

一課程標(biāo)準(zhǔn)

知道1954年頒布了第一部《xxx憲法》,。

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述xxx出席萬隆會(huì)議的史實(shí),。

了解1954年第一部《xxx憲法》及頒布《xxx憲法》的意義,，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則,。

簡(jiǎn)述xxx出席萬隆會(huì)議的史實(shí),，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力,。

通過分析《xxx憲法》,，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《xxx憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法,。

通過新中國前后外交狀況變化的對(duì)比,，認(rèn)識(shí)新中國在外交方面提出的和平共處五項(xiàng)原則在國際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

通過分析比較xxx在萬隆會(huì)議的外交政策,，了解xxx高超的外交藝術(shù),，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)歷史的理解能力。

通過對(duì)1954年第一部《xxx憲法》的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的,，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善,。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國的外交是以熱愛和平而又不畏xxx的嶄新面貌屹立在世界的東方,，增強(qiáng)熱愛祖國,、熱愛和平的意識(shí),。

教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國xxx第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件,。搜集整理《xxx憲法》,、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬隆會(huì)議辯論會(huì),。

比較法,、模擬場(chǎng)景法、討論法,、聯(lián)系實(shí)際解決問題法,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法,。

第一部《xxx憲法》：1954年頒布,，確立了我國的根本政治制度

和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯,，互不干涉內(nèi)政,，平等互利，和平共處,。

萬隆會(huì)議

導(dǎo)入新課

新中國的內(nèi)政

教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國xxx第一次會(huì)議制定通過的第一部《xxx憲法》的紀(jì)錄片片段,。

學(xué)生觀看錄像，了解會(huì)議的大概內(nèi)容,，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛,，提起學(xué)習(xí)興趣。 教師提出相關(guān)的問題,，學(xué)生通過快速搶答等形式,，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國xxx第一次會(huì)議召開的時(shí)間,、地點(diǎn),，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等,。 教師（根據(jù)學(xué)生的回答,，可以進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道，xxx是在1949年成立的,，xxx成立后,，為什么沒有馬上頒布憲法呢？

引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境,，三大改造是否完成,，國家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋,，點(diǎn)到為止,，避免難繁）

同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》,，但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國人民xxx共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí),，溫故知新）

教師：關(guān)于《xxx憲法》的頒布,，同學(xué)們已有了初步的了解，不過,，大家一定還想做更深入的探討,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來,。

學(xué)生：思考后提出問題,。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，使課堂具有開放性）

教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題,，教師可參與其中，穿插引導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤等,。（師生互動(dòng)，共同探討,，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答,，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序,，把握時(shí)間）

在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《xxx憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”,。（該問題學(xué)生難以理解,，故做進(jìn)一步的分析）

學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析《xxx憲法》確立了我國的根本政治制度：xxx制度,，代表了人民的利益,，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。

新中國的外交

教師：新中國成立后不但完善了社會(huì)主義法治,，而且在外交上也取得了重大的成就,。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題,，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來解決,。

教師屏幕展示問題：

3.和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容是什么？ 4.和平共處五項(xiàng)原則有什么影響,？ 學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問題,，分組進(jìn)行討論,，也可以提出自己想了解的問題。討論后,，小組代表發(fā)言,。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起,，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些,，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）

關(guān)于新中國成立前的外交狀況,，通過學(xué)生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進(jìn)行對(duì)比并得出結(jié)論：清朝的西太后,，北洋政府的袁世凱,，xxx的xxx，哪一個(gè)不是跪倒在地上辦外交的呢,？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史,。新中國成立后，在中國xxx領(lǐng)導(dǎo)下,，迅速肅清了帝國主義的在華特權(quán),，把舊中國的屈辱外交一掃而光。新中國成立后的第一年里,，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國家同我國建立了外交關(guān)系,。（通過介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景,，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析,。

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式,，使學(xué)生盡快掌握,。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）

關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法,。

萬隆會(huì)議

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生可模擬萬隆會(huì)議場(chǎng)景，展開辯論,。

辯論會(huì)可由六名同學(xué)組成,，其中一名同學(xué)做主持人，一名同學(xué)扮演xxx,，兩名同學(xué)代表亞洲政府首腦,，另兩名同學(xué)代表非洲政府首腦。

學(xué)生通過課前搜集、查閱的資料,，根據(jù)萬隆會(huì)議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、自主探究學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),。

辯論過程中,，要求學(xué)生辯之有理，辯之有據(jù),，不要使用過激語言,。

辯論之后，教師可提出一些問題,，主要圍繞：

（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加,，由亞非國家自己舉行的國際會(huì)議）

（通過解答，學(xué)生在興趣中將萬隆會(huì)議的主要內(nèi)容理順出來,，教師要注意引導(dǎo)和提煉）在解決了一系列萬隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后,，教師可繼續(xù)提出問題：你從xxx身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解,，從中體驗(yàn)xxx的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí),。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我,，完善自我,。

教師：由于xxx的不懈努力，我國的國際地位不斷提高,，新中國建立后,，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉,。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明,。

學(xué)生：舉例?？膳e出如：

（通過舉例,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更能深刻體驗(yàn)到中國在國際地位上的不斷提高,。引導(dǎo)學(xué)生注意歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題，關(guān)注國家,、人類和世界的命運(yùn),，在互動(dòng)交流中，增強(qiáng)自強(qiáng)自立,、勤奮學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

音樂試講課 音樂試講篇八

小學(xué)音樂試講教案|《思鄉(xiāng)曲》

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、講授法,、分析法 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過聆聽,，感受、體驗(yàn),、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化,。 難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評(píng)價(jià),。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

老師給同學(xué)們帶來一首詩,，有哪位同學(xué)能起來朗誦一下?(出示余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》) 如果咱們給這首詩配上音樂的話，你覺著用什么樣的音樂合適呢?(提示速度,，力度,，速度緩慢，略帶憂傷) 老師帶來了兩首樂曲,，同學(xué)們聽一下,，你覺得用哪段音樂比較合適? 為了檢驗(yàn)大家的選擇，我們結(jié)合《鄉(xiāng)愁》這首詩配上這段音樂表現(xiàn)一下好嗎?(配樂朗誦) 二.新授

音樂試講課 音樂試講篇九

1,、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題,。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。

1,、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物,。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛,。老師特別喜歡小動(dòng)物,，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?

師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)

畫一畫,，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

師:“讓學(xué)生模仿老虎,，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷—”

問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,，小貓?jiān)趺唇?/p>

學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音

2,、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物?

簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)

二,、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!

1,、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

2,、再來聽音樂,，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

3,、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”,。

4,、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn),。

"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎",。

a、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

b,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫,疑惑的口氣,，掌握“哎”的時(shí)值

c、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

"森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣,。

b,、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意,。

c,、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下吧!

(1)師慢彈琴,，聽旋律分句唱

(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教,。

(3)集體演唱第一段歌詞

(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

(5)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài),。完整演唱歌曲

(6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

(7)集體歌表演《貓虎歌》

師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)

三,、教師總結(jié)

師:同學(xué)們的表演真精彩,，這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)

在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，教孩子懂得做人的道理,。在積極向上和諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

音樂試講課 音樂試講篇十

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

初中數(shù)學(xué)試講教案模板

【篇1：教師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】

教師招聘面試教案——初中數(shù)學(xué)

本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（），及利用全等三角形進(jìn)行證明．

了解三角形的穩(wěn)定性,，會(huì)應(yīng)用“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等．

經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程,，解決簡(jiǎn)單的問題．

培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力，形成良好的合作意識(shí)．

一塊形狀如圖1所示的硬紙片,，直尺,，圓規(guī)．

采用“操作──實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，形成直觀形象．

【教師活動(dòng)】（出示教具）

問題提出：一塊三角形的玻璃損壞后,，只剩下如圖2所示的殘片，?你對(duì)圖中的殘片作哪些測(cè)量,，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃,，與同伴交流．

【學(xué)生活動(dòng)】觀察，思考,，回答教師的問題．方法如下：可以將圖1?的玻璃碎片放在一塊紙板上,，然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形．如圖2，?剪下模板就可去割玻璃了．

【理論認(rèn)知】

如果△abc≌△a′b′c′,，那么它們的對(duì)應(yīng)邊相等,，對(duì)應(yīng)角相等．?反之，?如果△abc與△a′b′c′滿足三條邊對(duì)應(yīng)相等,，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等,，即ab=a′b′，bc=b′c′,，ca=c′a′，∠a=∠a′,，∠b=∠b′,，∠c=∠c′．

這六個(gè)條件,，就能保證△abc≌△a′b′c′,，從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)：?只要兩個(gè)三角形三條對(duì)應(yīng)邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等．

信不信,？

【作圖驗(yàn)證】（用直尺和圓規(guī)）

先任意畫出一個(gè)△abc,，再畫一個(gè)△a′b′c′,，使a′b′=ab,，b′c′=bc,，c′a′=ca．把畫出的△a′b′c′剪下來,，放在△abc上,，它們能完全重合嗎,？（即全等嗎）

【學(xué)生活動(dòng)】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗(yàn)證．（如課本圖11．2-2所示）

畫一個(gè)△a′b′c′,，使a′b′=ab′,，a′c′=ac，b′c′=bc：

1．畫線段取b′c′=bc,；

2．分別以b′,、c′為圓心，線段ab,、ac為半徑畫弧,，兩弧交于點(diǎn)a′；

3．連接線段a′b′、a′c′．

【教師活動(dòng)】巡視,、指導(dǎo),，引入課題：“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律？”

【學(xué)生活動(dòng)】在思考,、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理．

（1）判定方法：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡(jiǎn)寫成“邊邊邊”或“”）．

（2）判斷兩個(gè)三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等．

【評(píng)析】通過學(xué)生全過程的畫圖、觀察,、比較,、交流等，逐步探索出最后的結(jié)論──邊邊邊,，在這個(gè)過程中,，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)．

音樂試講課 音樂試講篇十一

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月7日 活動(dòng)名稱：科學(xué)—探索 活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解手的功用,，鼓勵(lì)其多用自己的小手做力所能及的事情,。 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（手）,、課本

活動(dòng)過程：

一樣?xùn)|西人人有,，一只左來一只右，吃飯,、穿衣全靠它,，它是我

的好朋友。（手）

幾只手呢,？(兩只手)

成的呢,？（引導(dǎo)其探索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱：手指甲、手指頭,、手掌,、手背）；每只小手有幾個(gè)手指頭呢,？（5個(gè)）,；那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎？（一樣,，手都是由：手指甲,、手指頭、手掌,、手背構(gòu)成,。）

（1個(gè)指頭按電鈕，2個(gè)指頭揀豆豆，3個(gè)指頭解扣扣,，4個(gè)指頭提兜兜,，5個(gè)指頭握一起，攥起拳頭有勁頭,。）

）

笑臉的大拇指是干凈的,，而哭臉的大拇指是臟的。）

玩完玩具要洗手,；要勤剪指甲等等,。記住“洗手六步驟”，要養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。）

活動(dòng)反思： 小朋友們和老師一起用“洗手六步驟”來洗一次手,，要在生活中養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。小朋友們回到家里可以將正確的洗手步驟教給爸爸媽媽,，讓家人都養(yǎng)成一個(gè)好的洗手習(xí)慣。在家里要多多發(fā)揮你們小手的作用,，做些了力所能及的事情,，爭(zhēng)做一名能干的好寶寶。

音樂試講課 音樂試講篇十二

師：同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽,！美妙的音樂不僅需要嘹亮的歌喉,，還需要樂器的潤色，今天老師給大家?guī)砹藥准n堂小樂器：小沙錘,、三角鐵,。

師：接下來，按音樂小組兵分三路,，用上老師給大家準(zhǔn)備的小樂器,，各組自主為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，一會(huì)上臺(tái)展示,。你們有十分鐘的時(shí)間,，開始準(zhǔn)備吧！（巡回指導(dǎo)）

師：好,，時(shí)間到,！看大家準(zhǔn)備的熱火朝天，都準(zhǔn)備好了嗎,？

師：哇,，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的舉起了手。來,，一組...好,，二組...三組來壓軸...

師：每個(gè)小組都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們配合的真是越來越默契了，而且除了樂器的伴奏,，同學(xué)們還加入了律動(dòng)動(dòng)作,，真有創(chuàng)意！

師：大家的創(chuàng)編技能真是越來越高超了,，老師真為你們感到高興,。

音樂試講課 音樂試講篇十三

1.體驗(yàn)歌曲

（1）多媒體完整播放歌曲，設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的,？”（優(yōu)美抒情的）

（2）教師有表情的彈唱歌曲,，設(shè)問：“歌曲描繪了怎樣的畫面？”（有表情的彈唱第一段,；概括畫面：秋天來臨,，樹葉紛紛落，發(fā)生了很多有趣的故事）

2.學(xué)唱歌曲

（1）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞,，進(jìn)一步熟悉歌曲中描繪的有趣景象,，并找出演唱節(jié)奏難點(diǎn)后附點(diǎn)，用生活化的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏,。（汽車鳴笛聲：滴 滴.）

（2）教師彈琴,，學(xué)生跟琴模唱旋律，掌握反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用,。（段落反復(fù)記號(hào),，終止線前一個(gè)冒號(hào)。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的,，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段,；如果之前沒有反復(fù)記號(hào)，則從頭開始反復(fù),。）

（3）再次演唱旋律并跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體,，用身體模仿樹葉飄落，隨風(fēng)飛舞,。

3.填詞演唱

教師彈琴,，學(xué)生嘗試填詞演唱，教師強(qiáng)調(diào)要用抒情優(yōu)美的聲音飽含深情的演唱,。

音樂試講課 音樂試講篇十四

初中歷史試講教案

四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 sichuan normal university college of historical culture and tourism共青團(tuán)歷史文化與旅游學(xué)院分團(tuán)委員會(huì) 制

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

二〇一五年六月 contents

《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì) .曾 霞《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅 陽《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .......劉 英《朋友遍天下》教學(xué)設(shè)計(jì) ...唐璇苓《外交關(guān)系的突破》教學(xué)設(shè)計(jì) ........陳 超《英國代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì) ......卞 雪《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) ..蔣若昕《近代中華民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì) ......左學(xué)林說課講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì) contents

《新中國初期的外交》教學(xué)設(shè)計(jì) ..江 鑫《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ....張 雷《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì) ...文 燕《中xxx民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 王園坤《成吉思汗與忽必烈》教學(xué)設(shè)計(jì) ..吳勇杭《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) .....吳莎莉《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 曹鳳非《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) ..譚根明

第五屆教師職業(yè)技能大賽暨讀書活動(dòng)系列優(yōu)秀作品集

《反xxx戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

世界歷史,，九年級(jí)下冊(cè)

四川教育出版社，2007年8月,，第1版第2次印刷

曾 霞①

1.知識(shí)儲(chǔ)備：

經(jīng)過本專題前兩課時(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大的相關(guān)史實(shí)有所了解，對(duì)二戰(zhàn)的結(jié)局充滿好奇,。 2.認(rèn)知水平： 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本過程能理解,，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的是非善惡尚未能形成理性的判斷。 3.生活經(jīng)驗(yàn)：

音樂試講課 音樂試講篇十五

（一）初步感知

師：我們先通過多媒體來聽一聽,，感受一下歌曲的情緒,。

師：老師看到大家聽的都非常仔細(xì)，那誰自告奮勇來分享一下聽后感,？好,，靠窗邊這位女生你來說。

師：哦,，你覺得歌曲讓你感覺身心愉悅,，聽起來優(yōu)美極了。

師：你真是一位感受力很強(qiáng)的孩子,，請(qǐng)坐,。大家也有這種感受嗎？

師：嗯,，歌曲非常抒情優(yōu)美,，看大家都聽的意猶未盡，那老師再來給大家彈唱一遍吧,！

師：在聽的過程中同學(xué)們可以把眼睛閉上,，想像歌曲描繪了怎樣的畫面,？好,，準(zhǔn)備開始啦。（教師有表情的彈唱第一段）

師：謝謝大家的歡呼聲,！剛才的問題大家有答案了嗎,？

師：好，戴眼鏡的這位男同學(xué)你來說,。

師：哦,，你說你仿佛看到了秋天到樹葉紛紛落下，落在天空,、草叢,、水中，小動(dòng)物們也來湊熱鬧,，場(chǎng)面非常有趣,。你的想象力真是太豐富了，請(qǐng)坐,。

（二）學(xué)唱歌曲

師：歌詞寫的非常生動(dòng)形象,，在學(xué)習(xí)旋律之前我們先來有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

師：老師發(fā)現(xiàn),，在讀到“飄飄,、天空”這里時(shí)，有很多同學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)了，這里出現(xiàn)了一個(gè)新節(jié)奏型--后附點(diǎn),。（板書：后附點(diǎn)）

師：剛才掌握不準(zhǔn)確沒有關(guān)系,，老師來想個(gè)辦法幫幫忙。同學(xué)們可以模仿一下汽車摁喇叭時(shí)候的聲音,，像這樣：“滴 滴.”....

師：怎么樣,？是不是和歌曲里的后附點(diǎn)節(jié)奏是一樣的啊,？嗯,，大家也來試試。

師：大家掌握的很快,，剛才的難題輕松化解啦,，現(xiàn)在跟隨老師的琴音模唱一遍旋律吧,。

師：嗯，同學(xué)們的音準(zhǔn)越來越好了,，剛才我們重復(fù)了幾遍旋律?。?/p>

師：很好,，三遍,，那我們是唱到哪里的時(shí)候開始反復(fù)的？

師：我聽到有好幾位同學(xué)異口同聲,，說在唱到最后一行帶冒號(hào)的兩條豎線的音樂符號(hào)那里開始反復(fù),。沒錯(cuò)，這個(gè)符號(hào)名叫反復(fù)記號(hào),。（板書：反復(fù)記號(hào)）

師：今天我們碰到的是段落反復(fù)記號(hào),，終止線前一個(gè)冒號(hào)。如果在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的,，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段,；如果之前沒有反復(fù)記號(hào)，則從頭開始反復(fù),，就像今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲,。

師：真棒！我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)音樂符號(hào)?，F(xiàn)在咱們?cè)賮矶喑獛妆樾砂?，在?chǎng)的過程中大家可以跟隨旋律輕輕晃動(dòng)身體,，用身體模仿樹葉飄落，隨風(fēng)飛舞,。

師：剛才我們已經(jīng)把歌詞和旋律都熟悉了,，接下來老師為你們伴奏，大家一起來有感情的完整演唱一次,。

音樂試講課 音樂試講篇十六

【參考答案】

黃自先生是作曲家,，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花,，霧非霧》等五十余首,。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進(jìn)的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國內(nèi)自己的民族音樂家,，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是最為得意的弟子,。

.

【參考答案】

首先，課上示意,。我會(huì)先將語調(diào)升高,、暫停授課、眼神暗示,、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué),，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。

其次,，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂課教學(xué)時(shí)間,，做到動(dòng)靜結(jié)合,，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

再次，課下交流,。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式,，找該學(xué)生聊一聊,。傾聽他對(duì)課程內(nèi)容的想法，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響,，即耽誤自己聽課，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示,，相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為,，并且自覺主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣。

最后,，在日后的音樂教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),，多關(guān)注學(xué)生的情感變化,，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信,，發(fā)揮音樂潛能,。

音樂試講課 音樂試講篇十七

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,，能夠體會(huì)音樂的幽默情緒帶來的快樂,。

2、過程與方法：通過聆聽,、感受,、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn),。

3,、知識(shí)與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音,，有表情的演唱歌曲,。

一、導(dǎo)入

師：“今天咱們班來了兩位動(dòng)物世界的朋友,，請(qǐng)看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏),。

師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)”,?！翱蓯鄣男∝埵窃趺唇械哪?(請(qǐng)一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。

師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?

生：長的很像,，但是一只大一只小!

師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯(cuò)!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!

師：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的發(fā)現(xiàn),，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫),。

敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大,，但是有勁兒不會(huì)使，手腳又很笨拙,。所以,，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了,，十八般武藝樣樣精通,。它盡心盡力的教會(huì)了老虎好多本事。老虎學(xué)會(huì)了以后呀,，在森林里盡欺負(fù)小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友-狐貍,。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了,。你可就是“天下第一”了,。老虎聽了打了壞主意,，它向貓師傅撲了過去!小貓會(huì)不會(huì)葬身虎口呢?同學(xué)們，聽完歌曲之后回答老師這個(gè)問題,。(播放范唱錄音),。

學(xué)生聽完，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)

二,、新歌重難點(diǎn)處理

1,、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?

再聽一遍,，聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽,、最有趣的句子在哪里?(請(qǐng)同學(xué)們讀出來)。

2,、重難點(diǎn)處理：

第一招,、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請(qǐng)一位同學(xué)表現(xiàn)),。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請(qǐng)一位同學(xué)加上表情讀讀這一句),。最后的“哎”是很長的,，有四拍半，表示老虎在想事情,，一起拍手讀,。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律,，學(xué)生唱一下這一句,。

第二招：“只憑一招會(huì)上樹。森林之王你服不服!”

師：老虎沒有吃掉小貓,，小貓迅速爬上了大樹,對(duì)老虎說什么?(森林之王,你服不服)

師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興,、得意)請(qǐng)一位同學(xué)得意的讀出這一句。

師:小貓因?yàn)楹艿靡?，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話,。教師示范讀、拍手,，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞,。(要求：學(xué)生正確的坐姿,，以及字正腔圓的朗讀歌詞)

“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

三,、學(xué)唱歌曲

揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下,

《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們,，貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒有教給老虎，所以至今老虎都不會(huì)爬樹,。

(1)師：你覺得哪一句最有意思,、最有趣?(為引出第一句的倚音)

(教師通過對(duì)比范唱，讓學(xué)生體會(huì)在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默,。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)倚音的唱法,。)

師：老師來唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分,，交換角色,。

(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢(shì))

學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教,。

(3)集體演唱第一段歌詞,，加上第二段歌詞(播放錄音)。

(4)同學(xué)們唱得真好,，那男女生來分唱,，男生唱伴音，女生來唱歌詞,，看那組唱得好,。

(5)加動(dòng)作表演：

找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。

加動(dòng)作完整演唱全曲

四,、歌曲改編與表演

(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思,，將歌曲歌詞改編一下?！蔼{子,、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚(yáng)獅子,、豹子,，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。

還有請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨屑由县埡屠匣⒌慕新?，貓的叫聲加在哪?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱,。

(2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài),，搖頭晃腦的姿態(tài),，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣)

六,、教學(xué)小結(jié)

小貓見了老虎,，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流,。

孩子們,，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長處,，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，只有大家相互學(xué)習(xí),，友好的相處，才能幸?？鞓返纳?，對(duì)嗎?

音樂試講課 音樂試講篇十八

初中地理試講教案

【篇1：【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通

用模板】

【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)

出題方向

對(duì)自然地理和人文地理的考查

試講模版

分鐘）

同學(xué)們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎,？（地貌,、風(fēng)俗、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎,？今天就讓我們走進(jìn) xxx,，追溯世界的形成日記！ 2.新授（6 分鐘）

（1）互動(dòng)分組

帶領(lǐng)大家開始分組討論,， 每一列 （變換形式） 為一個(gè)小組來討論一下這個(gè)問題 （主題明確）,，給大家 5 分鐘的時(shí)間相互交流，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來回答問題,。分組時(shí),，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）就本課內(nèi)容開始講解

自然地理：分布地區(qū),；地形特征,；形成原因；造成影響,；旅游景點(diǎn)等,。

人文地理：人口分布；人類的生活活動(dòng)與地理環(huán)境,；環(huán)境問題（保護(hù)環(huán)境）等,。

注意：互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)注意語言的規(guī)范性,，例如,，請(qǐng)最后排（前排）同學(xué)來回答；請(qǐng)舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來回答,；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來回答等,，定語不要太多太復(fù)雜，同時(shí)手眼要同步看向（指向）該同學(xué),。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）

回顧今天我們所學(xué)的知識(shí),，我們對(duì)自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，誰能站起來說一說今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí),？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）

同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象,，明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下！ 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課,，我們下節(jié)課再見,！

【篇2：初中地理試講題目】

初中地理教師資格認(rèn)定試講題目

自然環(huán)境?一個(gè)框題。

17,、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞 沃野千里?,、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個(gè)框題。

【篇3：地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】

院系：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

【教學(xué)目標(biāo)】 一,、知識(shí)與技能

二,、過程與方法

數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征,，給學(xué)生以直觀感受,。 2.師生互動(dòng)，以問答的形式,、識(shí)圖歸納的形式,，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征

②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．水循環(huán)的三大過程,。

【情感與價(jià)值目標(biāo)】

通過對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí),，一份面對(duì)生活中的各種水體有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)對(duì)生活的熱情,，學(xué)會(huì)積極快樂的生活,，另一方面，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識(shí),，培養(yǎng)對(duì)祖國大自然的熱愛之情,。

【教學(xué)方法】

2.通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的了解與感情,，同時(shí)更適宜的傳授課

堂知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。 3.簡(jiǎn)單動(dòng)畫演示,，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解,，去除學(xué)習(xí)中的知識(shí)死角，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，直觀明了,。

【教案布局】

首先：指出本節(jié)課的課題；

其次：列出提綱,，并標(biāo)明重難點(diǎn),； 再次：分別予以講解；

最后：總結(jié)知識(shí)并預(yù)習(xí)新課。

【教學(xué)媒體與工具】 人教版高一地理教材

【課時(shí)安排】

教學(xué)過程：

音樂試講課 音樂試講篇十九

(1)初次聆聽樂曲《乘著歌聲的翅膀》,，通過節(jié)奏,、力度、速度,、和聲,、織體等音樂要素感受樂曲的風(fēng)格特征。

(2)再次完整聆聽《乘著歌聲的翅膀》,，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻,，輕聲哼唱樂曲的高聲部旋律，感受樂曲幽靜,、舒緩的特點(diǎn),。

(3)將樂曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂曲的高聲部旋律,，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置,，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫,、舒展,，以及旋律的起伏。

(4)通過多次反復(fù)練習(xí),，加入高聲部旋律中的裝飾音,，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部,。

(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱,，并提出哼唱要求：

①注意樂曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入，觀察教師的指揮動(dòng)作;

②跟隨教師的指揮,，注意氣口的換氣,，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動(dòng)作,，有感情的演唱樂曲的高聲部旋律,。

音樂試講課 音樂試講篇二十

試講教案：小學(xué)生寫作——心理描寫

導(dǎo)語：今天我們來講一講作文的一個(gè)小部分，情緒心理描寫,。 【提問】：1.如果學(xué)校有聯(lián)歡晚會(huì),，老師舉薦你去表演詩朗誦，這個(gè)時(shí)候你會(huì)有什么反應(yīng)呢,？

心跳,？臉紅？緊張的心砰砰的跳

不安,？害怕,？惴惴不安

高興,？開心？只是簡(jiǎn)單的高興和開心嗎,？那種想跳起來的高興

情緒心理描寫,，簡(jiǎn)單來說，就是把你的情緒,，心理活動(dòng),，比如說你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時(shí)候,，你的心里反應(yīng)。甚至身體的反映都寫出來,。如剛才所說的,，會(huì)不會(huì)心跳加速？會(huì)不會(huì)緊張的手心出汗,？會(huì)不會(huì)開心的不知道說些什么,？等等等等，我們今天來簡(jiǎn)單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法,。 內(nèi)容：

其實(shí)很簡(jiǎn)單,，剛才我們已經(jīng)說過了，遇到這些事情的時(shí)候,，我們都會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng),，不管是心里的活動(dòng)，還是身體上的變化,，從我們的筆下寫出來,，就是文章了。只不過說,，我們不能簡(jiǎn)單的把口語中,，口頭上的表達(dá)隨便的寫下來，要經(jīng)過我們大腦的加工,，變成符合邏輯的,，比較正式的文字。今天我們就來聯(lián)系這三種情緒的描寫：緊張,，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說一說,，大家在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)緊張？,。,。。,。,。,。。,、

緊張的反應(yīng)大概有以下幾種：心跳加速,，說話說不出話，手心出汗,，臉紅,，耳朵熱，耳朵紅

逐一來說,，心跳加速的時(shí)候,，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不停”【啟發(fā)孩子自己說】

說不出話時(shí),，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣,，說不出話來”

手心出汗時(shí)，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜,，不停地出汗”

臉紅,，耳朵熱，耳朵紅,，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣” 惴惴不安,。喜悅

音樂試講課 音樂試講篇二十一

初中物理試講教案

初中物理試講教案

【篇1：初中物理優(yōu)秀教案】

篇1：初中物理教案全冊(cè)(優(yōu)秀)

初中物理教案全冊(cè)（優(yōu)秀）

【試講或講課高分原則】

記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心,，所以不需要有壓力,。 相信自己，別人才能相信你,。

用你的眼光告訴所有人,，我來了，我能教好學(xué)生,。

普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn),。講話語速不要太快，如果拿捏不好,，可以多多演練,。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就,，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng),。語文教師要求更高，咬字清晰,，語音悅耳,，抑揚(yáng)頓挫。

注意肢體語言,，不要僵直地站在講臺(tái)上,，運(yùn)用好肢體語言,。

要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅,。

我們?cè)鯓勇牭铰曇舻?/p>

重點(diǎn)：人耳聽到聲音的道理,；骨傳聲。

難點(diǎn)：骨傳聲,。

聲音是如何產(chǎn)生的,？聲音的傳播是靠哪種形式？

聲波進(jìn)入人耳后,，經(jīng)過哪條途徑,，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個(gè)問題,。

聲波鼓膜振動(dòng)聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個(gè)過程中,，任何部分發(fā)生障礙，人都會(huì)失去聽覺,。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng),，人仍能聽到聲音,。

“想想做做”：

（1）將振動(dòng)的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音,。

（2）用手指堵住耳朵,，聽音叉的聲音。

（3）請(qǐng)同學(xué)用手指堵住自己的耳朵,，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額,、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音,。

分析得出：骨頭能傳聲,。

失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。

介紹貝多芬的故事,。

由學(xué)生自習(xí)完成,。

利用聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置,。

教材第18-19頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

本節(jié)課,，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程,。

噪聲的危害和控制

（1）了解噪聲的來源和危害。

? （2）知道防治噪聲的途徑,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。

通過體驗(yàn)和觀察,，了解防治噪聲的思路

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛,、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

放一段錄像,，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音,。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快,，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的,？它對(duì)人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢,？

學(xué)生活動(dòng)

（1）閱讀課文,，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲,？

總結(jié)學(xué)生的分析,，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,。（環(huán)境保護(hù)角度）

? 學(xué)生活動(dòng)

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的,。 （2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的,？

（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。

總結(jié)學(xué)生的分析,，得出三條界線：

90db,，會(huì)破壞聽力；

70db,，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作,；

50db，會(huì)影響休息和睡眠,。

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音,，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住,，讓學(xué)生比較前后聲音的不同,。

? 學(xué)生活動(dòng)

（1）觀察書本p 26圖，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的,；

（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子,。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲,、在傳播過程中減弱噪聲,、在人耳處減弱噪聲,。

（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解,。

噪聲的來源和危害有哪些,？

怎樣防治噪聲？

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施,？

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成,。

光的傳播

通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn),。

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,。

自主探究式教學(xué)法。 （六）教學(xué)媒體

激光手電,、玻璃磚,、白紙板、盛水的小燒杯,、空燒杯,、激光演示器

展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

教師：光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎,？

同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界,，必須有光射入我們的眼睛,，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢,？

思考,、討論

列舉例子

除了太陽、電燈之外,，日常生活中,，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

（板書）：太陽,、螢火蟲,、恒星、水母

篇2：初二物理下優(yōu)秀教案

初二物理下優(yōu)秀教案

（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期） 八開民族中學(xué)：張齊彪

篇3：初中物理公開課教案

初中物理公開課教案

嵐城中學(xué)崔永明

聲音的產(chǎn)生與傳播

本節(jié)是以“提出問題”為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課,，內(nèi)容則是聲音的產(chǎn)生與傳插,。每一部分都是以問題開始，通過實(shí)驗(yàn)與觀察,，得出結(jié)論,，再與生活和自然相聯(lián)系,。對(duì)于聲音的產(chǎn)生，教材通過學(xué)生熟悉的聲現(xiàn)象創(chuàng)造聲音的情境,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提出聲音的產(chǎn)生等問題。接著通過實(shí)驗(yàn)分析歸納出聲音產(chǎn)生的原因,，反過來再用歸納出的結(jié)論解釋自然和生活中的現(xiàn)象,，以進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的可靠性。在聲音的傳播部分,，通過真空不能傳聲的演示實(shí)驗(yàn)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空中傳播,，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)與分析，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì),。

本節(jié)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中,，在觀察、感知,、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識(shí)和能力,。

對(duì)于聲音產(chǎn)生的問題,，學(xué)生在生活中或多或少的都有“與振動(dòng)有關(guān)的體會(huì)”，并且在小學(xué)常識(shí)課中也已涉及過,，所以本節(jié)開始即以上課鈴聲創(chuàng)造出聲音的情景,，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的,？”,，引入新課。在教學(xué)中充分體驗(yàn)與自然科學(xué)有關(guān)的概念和規(guī)律的形成過程,，真正理解科學(xué)和規(guī)律的含義,。著重強(qiáng)化過程，簡(jiǎn)

化概念,，著眼于用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(1)能初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,，聲音的傳插需要介質(zhì),。

(2)通過實(shí)驗(yàn)與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力,。

(1)利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn),，觀察聲音發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì)。

(2)在探究活動(dòng)中,，進(jìn)行合理的推理,，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的

方法。

通過教師,、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象,，對(duì)物理有親近感,。

培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn),。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析,，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。

(1)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī),、紙屑,、小鼓、音叉與小槌,、盛有水的大燒杯,、鐵板琴；（2）帶塞子的試管,、注射器,、音樂芯片（能放進(jìn)試管里）、細(xì)線,、裝有金魚的魚缸,。

同學(xué)們，剛才你們還在教室外快樂的活動(dòng),，是什么信號(hào)使大家都不約而同的走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課呢,？（學(xué)生回答：鈴聲）許多科學(xué)家都曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。同學(xué)們對(duì)剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎,？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行板書： “提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的,？聲音是怎么傳播的,？”）要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《聲音的產(chǎn)生與傳播》,。

2．新課教學(xué)

(1)聲音是怎么產(chǎn)生的?

下面我們就來探究第一個(gè)問題：聲音是怎么產(chǎn)生的?

①進(jìn)行猜想：

讓學(xué)生把手指放在自己的喉部并說話,，體會(huì)手指的感覺。并進(jìn)行猜測(cè)：物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān),？ 學(xué)生回答后教師評(píng)價(jià)并板書：“進(jìn)行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動(dòng)有關(guān),。” ②進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：

先讓學(xué)生說一說自己想通過什么實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想,？ 學(xué)生匯報(bào)后教師對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分肯定并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（自己沒有器材的學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的器材,，其中1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)一,，1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)二、1/3的學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)三） ,。

實(shí)驗(yàn)一,、把小紙片放在正在發(fā)音的揚(yáng)聲器上，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題,？

實(shí)驗(yàn)三,、將小紙片放在鼓面上，用力敲擊鼓面,，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題,？學(xué)生分組匯報(bào)，讓學(xué)生暢所欲言,。教師總結(jié)：小紙片在發(fā)生的揚(yáng)聲器里“跳舞”是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng),；發(fā)生的音叉激起水花是因?yàn)榘l(fā)聲的揚(yáng)聲器在震動(dòng)；小紙片在鼓面上做“自由體操”是因?yàn)榘l(fā)聲的鼓面在震動(dòng),。

③發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得出結(jié)論：

師：在這些不同的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？

學(xué)生回答后教師板書:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,。

④學(xué)生活動(dòng)：

舉出日常生活中的物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的事例,，如：二胡、提琴等樂器的發(fā)聲是靠弓和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的,，笛子是靠管內(nèi)的空氣柱的振動(dòng)發(fā)出聲音的,。

師敲擊鐵板琴并提問：你聽到了什么聲音？鐵板琴是怎樣發(fā)出聲音的,？鐵板琴發(fā)生時(shí)并不是

直接貼著你們的耳朵,，為什么你們還能聽到聲音呢？（學(xué)生回答）

下面我們就來解決本節(jié)課的第二個(gè)問題：聲音是怎樣傳播的,？

(2)聲音是怎樣傳播的?

①進(jìn)行猜想：

【篇2：初中物理試講資料】

講述人:

計(jì)算題

測(cè)量小汽車油箱

內(nèi)油量裝置的原

(1)當(dāng)油與箱總重為600n時(shí),，壓力傳感器r受到的壓強(qiáng)是多

(2)若油箱內(nèi)油為10㎏時(shí)，汽油完全燃燒能放出的熱量是多

電路中電流是多 少,？

(1)電源電壓u

(2)電阻r1的阻值

(3)當(dāng)s1,、s2都斷開時(shí)，小燈泡l消耗的功率

【篇3：物理教師資格證試講面試模版】

物理教師資格證試講面試模版

《浮力》 ..

2《歐姆定律》 .6

《電功》 .10

《聲音的發(fā)生和傳播》 ..1

3《我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》 ..17

《運(yùn)動(dòng)的快慢》 ........2

1《變阻器》 ..27

《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》 ......31

音樂試講課 音樂試講篇二十二

小學(xué)音樂試講模版

（1）進(jìn)門問好

大家好,，我是……號(hào)考生,，我試講的題目是《……》，現(xiàn)在我可以開始了,。

（2）開始上課

同學(xué)們好,！我們現(xiàn)在開始上課（好的，請(qǐng)坐）。上課之前,，請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起,，聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前,，我先給同學(xué)們講個(gè)故事”等形式引出講課主題）

（3）課程導(dǎo)入

①播放音樂,，直接導(dǎo)入；

②講述與音樂主題有關(guān)的故事,；

講述一段與音樂或作曲家相關(guān)的故事,，可以是音樂創(chuàng)作背后的故事，音樂創(chuàng)作時(shí)作曲家發(fā)生的故事,，作曲家的生活背景等等,。

③朗誦一段與音樂意境相關(guān)的詩歌或散文； 這個(gè)方法在音樂鑒賞課中經(jīng)常用到,。旨在通過與所要講述的夤夜已經(jīng)相符的詩歌或散文表達(dá),，讓學(xué)生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達(dá)的主題與深刻內(nèi)涵,。

④問題導(dǎo)入法也稱提問式導(dǎo)入,；

通過問同學(xué)們相關(guān)的問題，引出課程主題,。如：你們有聽過這首歌樂曲嗎,？有去過歌曲里面唱到的什么地方嗎？等等,。

⑤懸念導(dǎo)入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現(xiàn)的,，可以先在課前留個(gè)疑問，課堂上慢慢揭秘,。

⑥播放相關(guān)電影（電影情節(jié),、電影音樂）、紀(jì)錄片等形式導(dǎo)入,。

教唱,、教奏（樂器）課程 （1）示范演唱、演奏

同學(xué)們,，我們今天來學(xué)習(xí)唱……歌曲,，現(xiàn)在，老師先為大家唱一遍,，同學(xué)們仔細(xì)聽，或者先播放一段授課音樂的音頻等,。

（2）分小節(jié),、分段講解

這里切忌專業(yè)術(shù)語，要把深?yuàn)W的樂理知識(shí)盡量講到通俗易懂。 （3）設(shè)置提問,，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行試唱或試奏

不用一下子唱很多,，不真實(shí)，可以一句句的來,，老師帶著學(xué)生一起唱,，營造鮮活逼真的音樂課堂。

提問學(xué)生時(shí),，切記分情況：

學(xué)生演唱（奏）正確時(shí),，嗯，很好啊,，短短的時(shí)間內(nèi)就可以唱的那么好,，非常棒！請(qǐng)坐,。

學(xué)生演唱（奏）的不太熟練時(shí),，非常好啊，唱得不錯(cuò),，但是中間還有一些小問題,，這個(gè)時(shí)候老師可以再次針對(duì)個(gè)別小節(jié)為學(xué)生做示范。

請(qǐng)同學(xué)站起來演唱（奏）時(shí),，如何稱呼學(xué)生：提問學(xué)生定語分類,。（可以不用稱呼學(xué)生名字） 衣服顏色：穿紅色衣服的同學(xué)。

課堂表現(xiàn)：剛才演唱的最投入,，聲音最大的那位同學(xué),。 地理位置：最后一排靠窗的那位同學(xué)。 學(xué)生職位：文藝委員,、班長等,。 （4）設(shè)置互動(dòng)

可設(shè)置領(lǐng)唱、輪唱,、重唱,、齊唱、男女生分開唱,、對(duì)唱或問答唱,、分組唱等形式。

提問互動(dòng)4至6次,，課堂主題約為6分鐘,。

（1）通過所學(xué)歌曲讓學(xué)生自己來總結(jié)。 （2）通過播放音樂引導(dǎo)學(xué)生一起回憶,。 4.課堂收尾篇（1分鐘） （1）作業(yè)布置

演唱作業(yè),、時(shí)間觀察作業(yè),、課外搜集資料作業(yè)、與其他學(xué)科相聯(lián)系作業(yè),。

（2）結(jié)束下課

同學(xué)們,，這節(jié)課咱們先上到這兒。同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極,，希望下節(jié)課繼續(xù)保持,。好,，同學(xué)們，下課！