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語文教案特色(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 13:37:28
語文教案特色(三篇)
時間:2023-03-22 13:37:28     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

語文教案特色篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,理解體會詩歌意境,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,,仿照本詩編寫一段詩,。

1、邊讀邊想象,,理解體會詩歌意境,。

2、仿照本詩編寫一段詩,。

收集有關(guān)顏色所代表意義的資料,。

交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料,揭示并板書課題:《愛什么顏色》,。

1,、借助字典把詩歌讀正確、讀通順,。

2,、詩歌講到了哪幾種顏色?這些顏色你喜歡嗎,?

(1)出示本課生字新詞:

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風(fēng)破浪

2,、認讀以上詞語。

3,、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字,?用的是什么辦法?

4,、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會,?

5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字,。

1,、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。

2,、思考:作者為什么愛碧綠的顏色,?

3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思,?作者要表達一種什么感情,?(熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)

4,、朗讀體會作者的情感,。

5,、反復(fù)朗讀,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,。(對讀,、自讀、互讀,、引讀……)

6、練習(xí)有感情地背誦本段,。

7,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—悟—想象—背

1、交流學(xué)習(xí)收獲

(第二節(jié),,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,,體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié),,邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面,,體會作者遠大的理想和報復(fù)。)

2,、回讀詩歌

(1)你最喜歡哪些句子,?為什么?

(2)自由讀,、背自己喜歡的部分,。

(3)小組賽讀,教師相機指導(dǎo),。

1,、把句子補充完整:

我愛()顏色,

因為——()

2,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,,仿照本詩編寫一段詩。

板書設(shè)計:

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪,、驕傲

蔚藍遠大理想和報復(fù)

這首詩歌語句簡練,,結(jié)構(gòu)相同,描繪的顏色絢麗多姿,,學(xué)生比較喜歡誦讀,。因此,在教學(xué)中,,我以不同形式的朗讀進行訓(xùn)練,,讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文,,在讀中悟情,,效果較好,。另外,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩歌,,學(xué)生寫出來的詩歌不僅形式合理,,而且也能像作者一樣借詩抒情,有一定內(nèi)涵,。如操佳佳同學(xué)寫的:

我愛潔白的顏色,,

因為——

云朵是潔白的,

雪花是潔白的,,

白衣戰(zhàn)士們勇敢地和h1n1病毒斗爭,,

他們的心靈也是潔白的。

語文教案特色篇二

aieiui教學(xué)目的

1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲,,認清字母的形,,讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音,。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),,并練習(xí)直呼。

3.正確書寫三個音節(jié),。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)重點

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,,能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個音節(jié),。

教學(xué)難點

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)

小朋友,你們好,!就在剛才,,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,,就嚷嚷著要一同來,,你們歡迎嗎?那好,,我把它們請出來。(貼上單韻母圖)

熟悉嗎,?誰來介紹一下,?指名讀,。

如果戴頂帽子還認識嗎,?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀,。課件顯示:aeui(逐一出示)

aieiui(單擊后變成)

看到了什么,?(它們結(jié)成朋友)

1

單韻母的兄弟感情很好,,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,,ɑ,e,u主動帶他出去玩,。所以,,站在這里的不是一個字母了,,它們叫復(fù)韻母板書:復(fù)韻母

二、學(xué)習(xí)殿堂

(一)學(xué)習(xí)ai

1,、看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片)

2,、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

3,、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi)要先擺好ɑ的口型,,再擺好i的口型,由ɑ滑到i,,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長,。

指名讀。糾正,。齊讀,。

4,、現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,,誰愿意和我合作?

(握握手)我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友,,你是我的同桌。請你讀ai,,讀三遍。(你真棒,!非常好,。)現(xiàn)在我讀,你聽,。象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,,小朋友會不會?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai,。(表揚他們合作得很好)

5、復(fù)韻母也有四聲,。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣,今天小白鴿來到我們班上,,還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學(xué)們看黑板,。(標(biāo)調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過,沒有a母找oe,。

iu并列標(biāo)在后,,單個韻母不放過,。)

跟老師讀。所以我們這個復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上,。

6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢,?)

ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,,先按著順序讀,再倒過來讀讀,。2

指名讀。開火車讀,。

7,、現(xiàn)在我表演一個動作,請你們看了后,,用ai四聲中的一個說一句話。

(二)課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識,,大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,,大家跟著一起唱,,我們還可以加上動作,。(聽唱《拔蘿卜》,,師帶領(lǐng)學(xué)生表演,。)

(三)學(xué)習(xí)ei

1,、讀準(zhǔn)ei

小朋友,,拔蘿卜累不累,?不累,,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多,。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

板:ei

2,、ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀,?

指名讀。請注意,,讀這個音,口型也要變化,,而且要讀得短一些,。師示范。

再指名讀,,齊讀,。

現(xiàn)在稍微加快點速度,連讀三遍,,ei,、ei,、ei,。拔蘿卜呀——(生:ei、ei,、ei),用點勁呀——,,齊心協(xié)力——,,加油干哪——,。

3,、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢,?)

(出示)自己讀一讀。順序,、倒序。指名讀,。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲,。先翻到,。同桌小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,,你表揚他。請一組試著合作,。(示范)

3

4,、游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,,用手勢表示,。示范一下,。

小耳朵真靈,。打亂順序,,一起讀一讀,。

出示草莓圖,。這是什么,?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

出示小公雞,。小公雞喔喔叫。搖搖——(尾巴)起得早,。又有什么發(fā)現(xiàn),?說話,。

(四)學(xué)習(xí)ui

1,、小朋友,老師想和你們做一個打電話的游戲,,你們愿意嗎,?我來當(dāng)媽媽,,你們來當(dāng)孩子。

師:孩子們,,你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母,?

生:兩個,,ai和ei,。

師:不對呀,,媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢,,快放下電話問問老師去吧,!

師:對,,我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會了,,就是“喂”,。(出示ui)“喂”是ui的第二聲,。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2、我們再玩?zhèn)€游戲,,模擬山谷回聲,。師:ui—,,大山你好!生:ui—,,大山你好,!師:ui—,,我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—,我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

3、讀準(zhǔn)四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢,?)出示,開火車讀,。

4、看老師做個動作,,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,,再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說說老虎,。

真不錯,小朋友學(xué)得很好,。

5、小朋友快打電話告訴媽媽,,我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)

4

三,、拼讀練習(xí)

1、告訴你們,,aieiui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是(可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)),,你認識嗎?自己拼一拼,。小老師教讀。

2,、派禮物

師:老師有許多禮物送給大家,可是有一個條件:

(1)把禮物的樣子記著,,形容出來,。

(出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”)

(2)把禮物的拼音秘碼解開(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎?),。

讓學(xué)生拼讀,后齊讀

四,、總結(jié)

好,今天的課我們就快結(jié)束了,,小朋友學(xué)習(xí)很認真,交上了很多好朋友,,希望你們以后能交更多的知識朋友,下課,!

aoouiu

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,樂于運用所學(xué)知識,。認知目標(biāo):學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,,認清形,,正確書寫。

能力目標(biāo):能運用所學(xué)知識,。讀準(zhǔn)aoouiu三個韻母的音和形。

語文教案特色篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情朗讀課文,。

2.初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇,。

3.正確、工整地書寫要求書寫的字,,感受漢字的形體美。

【教學(xué)重點】

1.初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。

2.正確,、工整地書寫要求書寫的字,感受漢字的形體美,。

【教學(xué)難點】

區(qū)別掌握形近字“清、請,、情、晴,、睛”的音、形,、義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師:生字詞卡,、課件、偏旁卡片,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字,,導(dǎo)入新課

師:小朋友們,上節(jié)課我們到莊稼地里去認識了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙,,我們還認識了14個漢字娃娃,現(xiàn)在老師把他們都請到了我們的課堂上,,想再來讀一讀嗎?(點擊課件,,出示生字)小老師教讀,開火車讀,,拍手齊讀,。

二,、有感情地朗讀課文

1.師:同學(xué)們真能干!學(xué)過的知識掌握得這么牢固,!通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了青蛙是維護莊稼的小衛(wèi)兵,,你們喜歡它嗎,?(喜歡)你能通過朗讀表示對小青蛙的喜愛嗎?打開書自由地讀一讀,,夸夸小青蛙,。

2.師:誰來讀給大家聽一聽?(抽讀)誰來評一評,?

3.師:我也想來讀一讀,行嗎,?(師范讀)

4.師:學(xué)著老師的樣子再讀一讀課文,可以加上動作讀,。

5.師:我們一起加上動作讀一讀吧!(點擊課件)

6.拓展,。

師:通過讀兒歌我們知道了(點擊課件)青蛙是有益動物,,因為它能捉害蟲,,所以我們要維護它。你還知道哪些有益的動物,?(抽生說)老師把這些動物請到了我們的課堂上,,(點擊課件)請看著圖選擇你喜歡的動物,,模仿老師說一說,。(我知道 是有益動物,因為它能 ,,所以我們要維護它。)

三,、認識形近字,掌握構(gòu)字方法

1.師:小朋友們的知識真豐富,你們知道嗎,?小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友,,(點擊出示兒歌)你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎,?趕緊自身讀一讀兒歌。

師:誰上來找一找青蛙的好朋友,。(抽生上臺指出“清、請,、情、晴,、睛”)(師貼五個生字在黑板上)你為什么要找它們五個呢?(引導(dǎo)生說出它們都有一個“青”字)

2.師:小朋友們真聰明,!它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板書“青”)有人認識這五個好朋友嗎,?(抽生讀,開火車讀,,齊讀)

3.師:怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢?開動腦筋,,用我們學(xué)過的方法或你自創(chuàng)的方法,把你記字的方法,,給你的同桌說一說,。

師:誰來說說你用什么方法記住了哪個字?(抽生記字,,師根據(jù)同學(xué)的回答板書記字方法:組字法、加一加,、換一換、編兒歌,、猜字謎……)

4.師:其實呀,,我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌,,還等什么,,趕快一起來讀一讀吧,。

5.師:你從這首兒歌中知道了什么?(抽生說,,引導(dǎo)生說出偏旁的表意作用)你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應(yīng)的位置嗎?(抽生上臺貼生字卡)你是從兒歌中的哪句知道的,?(引導(dǎo)同學(xué)說兒歌中的句子)

6.師:你們看,一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字,,而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了,這就是我們漢字的神奇之處?。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵€能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎?抽生說。(蜻,、靜,、精、猜,,抽班上一個叫羅婧語的同學(xué)說“青”加“女”成“婧”)

7.組詞。

師:誰能給這些字組詞,?(師指一個生組一個)我也準(zhǔn)備了一些詞語,大家讀一讀,。(出示詞語庫)

8.鞏固。

師:咱們再來玩開火車的游戲,,好嗎,?這次咱們這樣玩,,當(dāng)老師說出一個詞時,你就說出詞里我們這課的生字的偏旁,。比方,,老師說“清清的河水”,你們就說“三點水”好嗎,?開火車玩游戲。

四,、指導(dǎo)寫字

1.師:想寫好這五個字嗎?要想寫好字,,必需要仔細觀察。請小朋友們仔細觀察你們書上田字格里的這五個字,,看看它們有什么一起點,?(引導(dǎo)生說出它們都是左右結(jié)構(gòu)的字)再看看它們在書寫上有什么一起點,?(引導(dǎo)生說出它們都要寫得左窄右寬,,左低右高)

師:小朋友們觀察得真仔細!找到它們的一起點了,,那再去觀察觀察它們在田字格里的占位,看看有沒有值得你注意的筆順,、筆畫。抽生自由發(fā)言,,相機指導(dǎo)“情”的筆順,請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”,。在書上描一描,,寫一寫“情”,。

2.師:剩下的四個字你們有信心自身寫好嗎,?(有)仔細觀察,拿出1號本,,把這五個字寫在本子上,寫字的時候注意“三個一”,。

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