作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)畫(huà)的教案語(yǔ)文篇1

【教材分析】

《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ),，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”,，有一定難度,。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，這樣,，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水,，花鳥(niǎo),，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底,。

【教學(xué)目的】

1,、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà),。

2,、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近,、無(wú),、聲、驚”七個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)土字旁,，掌握有——無(wú)，遠(yuǎn)——近等反義詞,。

3,、會(huì)正確朗讀、背誦,、默寫(xiě)課文,。

【準(zhǔn)備教具】

生字卡片、掛圖,、錄音,。

【教學(xué)過(guò)程】

共分兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、同上,。

2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3,、能正確朗讀課文

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課(課件)

1、教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖,，并揭課題：

⑴上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)

⑵學(xué)生動(dòng)腦筋猜

⑶出示掛圖(課件)：

好極了,，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題),。

2,、仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么?

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞

1、提出自學(xué)要求,，自己讀一讀這首古詩(shī),，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢?

2,、學(xué)生自讀課文,。

3,、指名試讀，正音：色,、近,、驚

三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，再讀課文

1,、看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想,，每一行主要說(shuō)什么?

2,、指名交流(教師板書(shū)：山、水,、花,、鳥(niǎo))

3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音,。

四,、講讀課文，理解詩(shī)意

1,、講讀第一、二行：

⑴看圖說(shuō)話：

小朋友們,，畫(huà)多美啊,，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,，水又怎么樣?

⑵想一想：

我們平時(shí)出去玩,，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,，如果我們?cè)诮幝?tīng),，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲)

⑶小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了,，把山和水都畫(huà)得像真的一樣,，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢?為什么?

⑷扮演詩(shī)人,，遠(yuǎn)看山,，近聽(tīng)水：

①指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫(huà)中的山,，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山,，有沒(méi)有看到它的顏色?

②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

③教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色，課文指景色)

④指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?

⑤小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà),，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——(水無(wú)聲)

⑥教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字;無(wú)聲是什么意思;無(wú)的反義詞是什么?

⑦教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形,，聲的上面是“士”不是“土”,。

⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲,。

2,、講讀第三、四行：

⑴想一想,，春天,，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么?

⑵要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?

⑶指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà),，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作,。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?

⑷教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

⑸指導(dǎo)朗讀第三,、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

五,、朗讀全文

六,、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),，而且是一幅有山,、有水、有花,、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!

七,、作業(yè)

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà)：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、鞏固字詞，掌握“有——無(wú)”,、“遠(yuǎn)——近”等反義詞,。

2,、指導(dǎo)朗讀，背誦,，默寫(xiě)課文,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)字詞

1,、認(rèn)讀生字卡片,。(開(kāi)火車(chē))

2、課堂作業(yè)本第一題,。

3,、形近字比較，組詞：

遠(yuǎn)()近()京()聲()

運(yùn)()聽(tīng)()驚()色()

二,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,，加深理解

1、自由朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà),。

2、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有色,，近聽(tīng)/水/無(wú)聲……

范讀——指讀——引讀——齊讀

3,、根據(jù)畫(huà)面背誦課文

想一想，課文寫(xiě)了哪些景色?

課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),，試背——齊背——指背,，

三、作業(yè)指導(dǎo)

寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)——近,、有——無(wú),、去——來(lái)

一年級(jí)畫(huà)的教案語(yǔ)文篇2

教材分析

《畫(huà)》是北大版課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。畫(huà)上有山,、水,、花,、鳥(niǎo)，給人以山水相襯,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感,。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

教學(xué)理念

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩(shī)的興趣,，讓學(xué)生在讀中積累,，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩(shī)詞的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩(shī)詞的愛(ài)好,。通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì),、感悟,、獲得情感熏陶，

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文，能感受到詩(shī)中所描繪的景物的美

2,、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。

3,、知道詩(shī)中的三對(duì)反義詞,。

教學(xué)過(guò)程

一、“一日五人背古詩(shī)”,，引出新課

1,、一日五人背古詩(shī)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣)

2,、引出新課,。

3、揭示課題《畫(huà)》,。

(1)板書(shū)“huà”,，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。

(2)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,。

二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、初讀古詩(shī),，整體感知。

1,、自由讀,，讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

2,、讀給同桌聽(tīng),，互相檢查。

3,、讀給大家聽(tīng),，進(jìn)行評(píng)議。

4,、范讀,，讀出節(jié)奏。

5,、再讀,。

四、卡片認(rèn)讀生字,。

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出識(shí)記方法,。

2,、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩(shī),，看哪組同桌拼得又快又好,。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了生字的認(rèn)讀,，又活躍了課堂氣氛)

五,、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象,。體會(huì)感情,。

1、看圖上有哪些景物,。用三角符號(hào)標(biāo)出“山,、水、花,、鳥(niǎo)”,。

2,、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的這些景物與平時(shí)看到的,、聽(tīng)到的，有什么不同,。

3,、選擇自己喜歡的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

4,、學(xué)生質(zhì)疑,。

5、小組合作說(shuō)詩(shī)意,。(培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力)

6,、配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩(shī)中的景物,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

(展開(kāi)大膽的想象，充分感受美)

7,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是一個(gè)謎語(yǔ),。謎面是一首五言詩(shī)，謎底是一幅山水畫(huà),。

六,、背誦古詩(shī)。背給自己聽(tīng),，背給同桌聽(tīng),，背給大家聽(tīng)，做動(dòng)作背,。

七,、課間休息

1、找朋友,。(給老師手里拿的卡片上的字,，找出一個(gè)意思相反的字。)

2,、猜謎語(yǔ)游戲,。(請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)自己收集到的謎語(yǔ))

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們?cè)谡n中得到了休息,，同時(shí)也有所獲)

八,、生字教學(xué)。

1,、板書(shū)拼音,。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。

2,、指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記的生字,，老師板書(shū)。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音,，還讓學(xué)生積極動(dòng)腦,，主動(dòng)識(shí)記)

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),，展示、講評(píng),。

九,、學(xué)生書(shū)畫(huà)展示

學(xué)生展示自己畫(huà)的畫(huà)給大家看，選出畫(huà)的好的給大家看,，并說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容來(lái),。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美)

十,、課后拓展

把今天學(xué)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，如果他們猜對(duì)了，就把畫(huà)的畫(huà)送給他們,。并和他們一起收集謎語(yǔ),，玩猜謎語(yǔ)游戲。

一年級(jí)畫(huà)的教案語(yǔ)文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人,、火”等4個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解“遠(yuǎn)”與“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備寫(xiě)有反義詞的頭飾;一幅山水畫(huà)(題寫(xiě)“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。”);生字卡。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀,、認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察圖畫(huà)，收入詩(shī)句

1,、呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)(畫(huà)上有山,、水、花,、鳥(niǎo),，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20個(gè)字：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?

師：小朋友,，大家看到了什么?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水,、花,、鳥(niǎo)”)

師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀,、齊讀,，再抽讀)

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句)

師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī),。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較)

2,、學(xué)生讀詩(shī)

師：四句詩(shī)中,，你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。

師：哪些字不會(huì)認(rèn),，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),。

二、初讀正音,，突出重點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀詩(shī)句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍,。

2,、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,，同桌教讀,。

3、全班齊讀,，輪讀,。

4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近,、色”等11個(gè)生字,。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲,、春”是翹舌音;“近,、春、人”是前鼻韻母,，“聲,、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正,。

5,、學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀,，抽讀重點(diǎn),。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲,、春,、近、人,、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽讀學(xué)生中平舌翹舌,、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀,。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫“豎心旁,。

三、背誦詩(shī)句,，領(lǐng)會(huì)其義

1,、看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

2,、背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反)

師：是呀!真有點(diǎn)怪!怎么“遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢?怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?

師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色,，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在,，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！?

3,、讀一讀，看看兩道詩(shī)有什么不同,。

遠(yuǎn)看山有色,，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽(tīng)水無(wú)聲,。近聽(tīng)水有聲,。

春去花還在,，春去花不在,，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚,。

(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí),，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲,。春去花不在,，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反,。大家想一想,，在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”,，則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”;若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫(huà)的一種方式”,。)

4,、戴頭飾，演一演;說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。

(1)來(lái)，去什么是來(lái),，什么地去?演一演,，表現(xiàn)出相反意思。

(2)高,，矮哪種是高,，哪種是矮?演一演,，表現(xiàn)出相反意思。

(3)遠(yuǎn),，近哪種情況算遠(yuǎn),，哪種情況算近?演一演，表現(xiàn)出相反意思,。

(4)白,，黑什么東西白，什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子,。

(5)晚,，早什么晚，什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子,。

(6)讀一讀5組反義詞,。

四、寫(xiě)字指導(dǎo),，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1,、呈現(xiàn)“人、火,、文,、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順,、筆畫(huà)特點(diǎn),。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇,，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”,，最后是“捺”。

2,、仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置,。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3,、教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4,、學(xué)生練寫(xiě),，教師指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色,，遠(yuǎn)看山無(wú)色,，

近聽(tīng)水無(wú)聲,。近聽(tīng)水有聲。

春去花還在,，春去花不在,，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚,。

一年級(jí)畫(huà)的教案語(yǔ)文篇4

【教材說(shuō)明】

《畫(huà)》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī),。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山,、水,、花、鳥(niǎo),，給人以山水相映,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生,。

【教學(xué)要求】

1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn),、刊,、近、聽(tīng),、春,、還”6個(gè)漢字。

2,、借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī),，熟讀成誦。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),，誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

二、初讀古詩(shī),，整體感知,，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà),，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么,。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中,。

2,、方法多樣，學(xué)習(xí)生字：

⑴學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍,。

⑵同位互讀,，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音,。

⑶拼字游戲,，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),，比一比,，哪個(gè)小組又快又好。

三,、誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

1,、學(xué)生自由讀詩(shī),，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī),。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，學(xué)生喜歡讀哪一句,，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”,，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽(tīng)水無(wú)聲”,，演示“水”的分解圖片，師述,，嘩嘩的流水從山間流出,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水),。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”,，演示“花”分解圖片,，師述,，春天到了,，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了,，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花),。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片,，師述,，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧,。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo),，你好呀!”哎呀,，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo)),。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

3,、指名讀,，齊讀，看圖讀,，引讀,。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè),，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦,。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水、花,、鳥(niǎo)”來(lái)背,。

四、趣味練習(xí),，書(shū)寫(xiě)生字,，課外延伸

1、找朋友游戲,，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人,、義,、火、文”

3,、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

一年級(jí)畫(huà)的教案語(yǔ)文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“人”“兒”。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),。

3、正確,、流利的朗讀課文并背誦課文,。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)各種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣,，并且在學(xué)習(xí)中掌握識(shí)字方法,，同時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中獲得感悟,，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美,。

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

通過(guò)欣賞美讀,，培養(yǎng)學(xué)生感受的能力，陶冶良好的審美情趣,，同時(shí)通過(guò)同桌以及小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,。

2、每個(gè)小組一份全詩(shī)的字卡,。

3,、學(xué)生每人一張山水畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、對(duì)生字的掌握,。

2、對(duì)詩(shī)的理解與感悟,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)的理解與感悟

教學(xué)過(guò)程：

一,、誦讀兒歌，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不……”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),，誰(shuí)知道謎底?

生：是雙手!

師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),，老師相信，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

二,、初讀古詩(shī)，整體感知,，認(rèn)讀生字

1,、(多媒體課件映出山水畫(huà))引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近的觀察,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?

師：a,、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這幅圖上都有什么?

b,、遠(yuǎn)處的是什么?近處的呢?

2,、范讀課文

師：大家觀察的真仔細(xì)!你喜歡這幅畫(huà)中的情景嗎?有位詩(shī)人看到這么美的情景，作了一首詩(shī),，大家想聽(tīng)嗎?(播放多媒體課件,，教師隨音樂(lè)范讀)

3、自學(xué),，讀通全詩(shī)

師：a,、這么美的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀下來(lái)嗎?

b,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音,，下面請(qǐng)拼音朋友幫忙，用你的小手指著讀一下,，老師相信同學(xué)們一定能準(zhǔn)確的讀下來(lái),，同學(xué)們有信心嗎?那咱們就開(kāi)始吧!(巡視)

c、剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的練習(xí),，那位同學(xué)敢站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)他讀的對(duì)不對(duì)!(抽生讀，隨時(shí)評(píng)價(jià))

d,、很多同學(xué)都想讀,，下面你就讀給你的同桌聽(tīng)，你如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有不會(huì)的,，你就當(dāng)小老師教教他,。看看,，哪對(duì)同桌合作的最好,。

e、同學(xué)們練得真仔細(xì),，哪對(duì)同桌愿意讀給大家聽(tīng)?(抽讀隨時(shí)評(píng)價(jià),，糾正讀音)

f、他們合作的多棒呀?咱們大家一起合，試試看?(齊讀)

4,、多種方法學(xué)習(xí)生字

(1)去掉拼音讀全詩(shī)

師：大家看,，團(tuán)結(jié)的力量就是大，我們一起把這首詩(shī)讀的又準(zhǔn)確又流利,。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的真棒!現(xiàn)在,，拼音朋友都不見(jiàn)了，你還能讀下這首詩(shī)嗎?(多媒體課件展示整首詩(shī),，去掉拼音)生練讀

師：哪位同學(xué)起來(lái)試著讀讀看?(抽生讀,，隨即鼓勵(lì)評(píng)價(jià))

(2)在詩(shī)中認(rèn)生字

師：現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)(生字變紅)你能認(rèn)出這些紅色的字娃娃嗎?哪位同學(xué)起來(lái)當(dāng)小老師?他讀對(duì)了，大家就跟讀兩遍,。(讓學(xué)生隨文識(shí)字)

(3)脫離詩(shī)句認(rèn)字,。

師：同學(xué)們真棒，這次生字娃娃從詩(shī)句中跳出來(lái),，想考考大家,。這次你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

(4)打亂順序認(rèn)字

師：這次,，生字娃娃跑的到處都是,，看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們了?請(qǐng)看!同桌倆先練讀一下,，一會(huì)看誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀?他讀的時(shí)候大家聽(tīng)好了,，他讀對(duì)了,，我們就讀兩遍，讀錯(cuò)了我們就給他糾正過(guò)來(lái),。

(5)選字組詞,、說(shuō)話、背兒歌或古詩(shī),。

師：同學(xué)們真聰明,，這么快就把這些生字記下來(lái)了，誰(shuí)能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞,、說(shuō)話或者背一首詩(shī)?(生回答,，適時(shí)評(píng)價(jià))

(6)四人小組合作，用生字卡片在桌子上拼出這首詩(shī),。

師：現(xiàn)在組長(zhǎng)拿出老師發(fā)給你的字卡,，和組員一起用這些字卡拼出這首詩(shī)，組長(zhǎng)先看看怎樣才能擺的最快?哪個(gè)小組愿意到黑板上擺擺看?好,，現(xiàn)在開(kāi)始吧!剛才,，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組合作的方式都不一樣，咱們請(qǐng)第一個(gè)擺完的小組交流以下他們的做法,，好嗎?

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)分工合作，這樣做起事來(lái)才會(huì)又快又好!這次擺的慢的小組下次一定要吸取教訓(xùn),，做得更好,。

三、美讀古詩(shī),，展開(kāi)想象,，體會(huì)感情。

1,、師：這么美的詩(shī),，同學(xué)們想不想美美的讀一下?下面你就選擇自己最喜歡的一行詩(shī)美美的讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng),。

2,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡哪一句就指導(dǎo)學(xué)生讀好一句,。

4,、創(chuàng)設(shè)情景，美讀全文,。

(多媒體展示整首詩(shī)加畫(huà)面,，播放古典音樂(lè))

師：你能試著把這首詩(shī)連起來(lái)美美地讀一讀?嗎還可以加上自己喜歡的`動(dòng)作!(生邊表演邊誦讀)

師：同學(xué)們練習(xí)的那么認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意向大家展示一下?

師：很多同學(xué)都想讀,，那就請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái),，我們一起讀，還可以加上你喜歡的動(dòng)作,。

四,、在美讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

師：同學(xué)們讀的真美!這么美的詩(shī),，你想不想把它背下來(lái)?你先自己試著背一下!

a,、生自由練習(xí);b、抽生背;c,、四人小組開(kāi)火車(chē)背;d,、齊背

五、裝飾山水畫(huà),，再現(xiàn)詩(shī)的意境,。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就把詩(shī)背下來(lái)了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一幅畫(huà)!同學(xué)們看,，這幅畫(huà)美嗎?請(qǐng)同學(xué)們給這幅畫(huà)涂上你喜歡的顏色，看誰(shuí)涂得最美!

六,、美字練習(xí)：

師：剛才同學(xué)們動(dòng)手裝飾的山水畫(huà)美極了!咱們?cè)俦缺瓤?，誰(shuí)的小手寫(xiě)的字最美!(出示人,、兒)同學(xué)們說(shuō)一下，“人”怎樣寫(xiě)?老師想把這兩個(gè)字寫(xiě)的美一點(diǎn),，應(yīng)該注意什么?(找準(zhǔn)筆畫(huà)在田字格中的位置;注意頓筆)

生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)完展示,，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

七、課外延伸：

這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,，還背下了這首詩(shī)，收獲可真不少,?；丶野堰@首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，看他們能不能猜出謎底,，如果猜對(duì)了,，你就把自己裝飾的這幅畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，,。并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),，下節(jié)課，我們開(kāi)個(gè)謎語(yǔ)竟猜會(huì)!