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一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

人教版一年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī),。

在這節(jié)課中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)三只猴子分水果的情境和講故事讓學(xué)生自己運(yùn)用手中的學(xué)具進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)相比較，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，自主的探索發(fā)現(xiàn),。

2、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)操作，交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：讓學(xué)生操作拿出與猴子和香蕉相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,，用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,，得出猴子比香蕉多，也就是3>2,，講完后讓學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),，等等,。

3、及時(shí)反饋反思,，滲透學(xué)習(xí)策略,。

在本課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的及時(shí)反饋,，對(duì)解決問(wèn)題結(jié)束的及時(shí)反思,，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)知過(guò)程。比如,，通過(guò)對(duì)各種個(gè)性化練習(xí)的及時(shí)反饋,，讓學(xué)生更加鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，更進(jìn)一步提高學(xué)生的能力,，讓學(xué)生懂得知識(shí)的重要性從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、知識(shí)與能力：

(1)認(rèn)識(shí)“<”,、“>”,、“=”這三個(gè)符號(hào)的讀法及其含義和作用。

(2)會(huì)用“大于”,、“小于”,、“等于”來(lái)識(shí)別5以內(nèi)數(shù)的大小。

(3)初步學(xué)會(huì)判斷,、分析及處理問(wèn)題能力,。

2、過(guò)程與方法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)“<”,、“>”和“=”的用法。

(2)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生初步建立符號(hào)感,。

(3)在情境中培養(yǎng)學(xué)生初步初步學(xué)會(huì)判斷,、分析及處理問(wèn)題能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣,，體驗(yàn)實(shí)際生活中的大小。

(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,。

會(huì)用“大于”,、“小于”、“等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小

能正確判斷數(shù)的大小,，并正確的運(yùn)用“<”,、“>”和“=”

創(chuàng)設(shè)情境法

動(dòng)手操作、交流合作

教師準(zhǔn)備：

主題圖,、圖片（包括3只小猴、4個(gè)梨子,、三個(gè)桃子,、2根香蕉)、1-5的數(shù)字卡片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1-5的數(shù)字卡片,。

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、黑板上出示1-5各數(shù),，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生排列數(shù)的大小,。

(1)報(bào)數(shù)字,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片：2、5,、3,、1、4,。

(2)出示：2,、5、3,、1,、4數(shù)字卡片，請(qǐng)學(xué)生把以上的幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列,。

(二)講授新知

1,、首先給大家講個(gè)故事:小猴分水果(同時(shí)出示主題圖)

從前,森林里有三只小猴子,它們經(jīng)常一起玩耍,一起住,一起吃東西。有一天,，他們走了很遠(yuǎn)來(lái)到了一個(gè)很美的地方,，這時(shí)的它們高興極了，可是肚子卻咕咕叫了，它們?nèi)齻€(gè)就商量分頭去找吃,，過(guò)了一會(huì)兒它們都回來(lái)了,，各自都拿著不同的水果（在主題圖上貼上相對(duì)應(yīng)的水果圖片）有梨子、香蕉,、桃子,，可是個(gè)數(shù)都不相等，要怎么分呢,？同學(xué)們,，你們能不能幫幫小猴分水果呀？

一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2,、使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力,。

認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用,。

認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義,，建立符號(hào)感。

演示法,、談話法,、比較法。

錄音機(jī),；投影儀,；主題圖；圖片：9只小猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉,；1～5數(shù)字卡片,；學(xué)具盒,。

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序1,、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2,、5、3,、1,、4請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查,、糾正,。

二、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事,。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果,，來(lái)到草坪上吃,?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,，同學(xué)們,，你們能幫小猴們分水果嗎?

提問(wèn)：

1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2,、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨,、1個(gè)桃、1根香蕉,，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1、教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí),，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書(shū)：“=”),，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

2,、教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,，得出猴比香蕉多,，也就是3＞2(板書(shū)3＞2)。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”,，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”,，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶,。

3、教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2,?！耙粭l小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú),?！?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于,，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于,；大大嘴巴朝大數(shù),，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5,、發(fā)散思維,。

(1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾,，幾小于幾?

(2)同學(xué)們,，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?

小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

三,、知識(shí)運(yùn)用

(一)教科書(shū)第17頁(yè)“做一做”第1題,、2題

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),，教師注意巡視,，及時(shí)批改。

(二)做教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)三第3題

1,、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意,，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示,，幾小于幾?

2,、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示,，幾大于幾?

(三)游戲：看誰(shuí)找得快

1,、教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),，舉起來(lái),，看看誰(shuí)最快。

2,、小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字,，其他同學(xué)找符號(hào)。

3,、填第19頁(yè)第6題,，相互評(píng)價(jià)。

四,、小結(jié)：今天你有什么收獲,？

一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材17頁(yè)及練習(xí)三第6、7,、8題,。

（二次備課）

1,、通過(guò)讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具,，用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =”、“>”和“< ”,，知道它們的含義,，能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化數(shù)學(xué)思想方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力,，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,。

重點(diǎn)：理解“ =”“>”和“< ”的含義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法,。

今天猴子兄弟想請(qǐng)我們?nèi)セü阶隹?，不過(guò)我們要先回答出它給我們帶來(lái)的問(wèn)題。

（1）教師報(bào)數(shù),，請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)字卡片到前面來(lái),。（2、5,、3,、1、4）

（2）猴子兄弟請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列,。（同桌糾錯(cuò)）

出示主題圖,，同時(shí)教師講故事：同學(xué)們一起到花果山上看一看吧！猴兄弟在花果山上玩捉迷藏,，玩得可高興了,！到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果,，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們,，你們能幫猴子兄弟分水果嗎,？

1、出示問(wèn)題：

（1）圖上有哪些水果,？

（2）猴子,、桃子、香蕉,、梨的數(shù)量分別是多少,？

（3）每只猴子分一個(gè)桃子，一根香蕉,，一個(gè)梨,，夠分嗎？

2,、學(xué)生匯報(bào)說(shuō)發(fā)現(xiàn),，同時(shí)教師教學(xué)“＝”“＞”和“＜”

（1）教學(xué)“=”猴子和桃比。（同樣多）

教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,，誰(shuí)也不少時(shí),，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等,。（板書(shū)：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。觀察等號(hào)兩邊的`數(shù)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生舉例子,。（例如：2=2 5=5）

（2）教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）,。

學(xué)生操作學(xué)具，得出猴子比香蕉多,，也就是3＞2（板書(shū)：3＞2）,。

（3）教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同（2）。

（4）發(fā)散思維,?！犊纯催€有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾,，幾小于幾,？》

（5）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎,？你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平,？小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生觀察三個(gè)算式,，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于,，小數(shù)在前用小于,，相同數(shù)間用等于；,。 “開(kāi)口向左大于號(hào)>,，開(kāi)口向右小于號(hào)<，”學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶,。

（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“＝”“＞”和“＜”

同學(xué)們今天有哪些收獲,？今天,，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友“＜”“＞”“=”,，還幫助了猴子兄弟，同學(xué)們都很有愛(ài)心,。課后,，同學(xué)們可以繼續(xù)玩我們的數(shù)字游戲哦！

檢測(cè)練學(xué)

1,、闖關(guān)題《課本19頁(yè)6,，7,，8以及典型列題》

2、游戲：

（1）教師出示兩張數(shù)字卡片,，學(xué)生用手勢(shì)比多少,。

（2）同桌合作，一名學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)數(shù),，另一名學(xué)生比多少,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)通分的意義；

掌握通分的方法,，能運(yùn)用通分的知識(shí)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,。

2．過(guò)程與方法

在比較大小的同時(shí)體會(huì)多種方法解決問(wèn)題，提高觀察,、分析和邏輯思維能力,。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中,，感受通分的必要性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

理解通分的意義,，掌握通分的方法．

（1）運(yùn)用轉(zhuǎn)化原理,，組織好鋪墊訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)遷移,。在新舊知識(shí)的銜接處鋪路搭橋,，激活學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生去獲取新知,。

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，采用多種教學(xué)方法和課堂評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣,，組織學(xué)生活動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,，由易到難,，注意練習(xí)的形式、梯度和側(cè)重點(diǎn),，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課件．

一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)大小的比較有兩種情況，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪兩種情況,？

有部分同學(xué)很快說(shuō)出：一種是分母相同的分?jǐn)?shù),，分子大的分?jǐn)?shù)較大；另一種是分子相同的分?jǐn)?shù),，分母小的分?jǐn)?shù)較大

2,、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的復(fù)習(xí)題，看誰(shuí)回答得又快又對(duì)：

在圓圈里填上﹤ ﹥或﹦

二,、探究新知

教師導(dǎo)入新課：如果分子,、分母都不相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小呢？

1,、教師談話引入：我知道同學(xué)們都很喜歡讀書(shū),，老師給大家推薦一本好書(shū)《人民的好警察任長(zhǎng)霞》，這本書(shū)介紹了河南省登封市公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的先進(jìn)事跡,，我們書(shū)中的同伴紅紅和亮亮正在讀這本書(shū),。

2、出示圖片,，交流方法,。

一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材第17頁(yè)例題和“做一做”，練習(xí)三第3,、4,、6、7,、8題及思考題,。

1、認(rèn)識(shí)“=”,、“＞”和“＜”,，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)用詞語(yǔ)“等于”,、“大于”和“小于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

2,、會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,。

認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“＞”和“＜”，會(huì)正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

1,、小猴吃水果的課件,。

2,、投影儀,。

3、每人準(zhǔn)備3只猴,、4個(gè)梨,、2個(gè)香蕉和3個(gè)桃的圖片；“＞”“＜”“=”3張符號(hào)卡片和1~5的數(shù)字卡片,；2根小棒,。

創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）課件展示

（2）畫(huà)外音

（3）學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法擺放小猴和3種水果,。

（4）展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生擺法一般有兩種：

（5）提問(wèn)：觀察擺放的圖,，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)梨,，幾個(gè)桃，幾根香蕉,？

學(xué)生回答后,，老師在課件展示的象形圖下面分別動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出“3”、“4”,、“3”,、“2”。

1,、教學(xué)“3=3”

提問(wèn)：每只猴能吃上一個(gè)桃,，桃子一個(gè)也不多，猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？

學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示,，并且在圖下面寫(xiě)上3=3,，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

2,、教學(xué)“3＞2”方法和教學(xué)“3=3”相同,。告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號(hào)“＞”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀,?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示,。

3,、教學(xué)“3＜4”方法如前,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō),。

4,、區(qū)分“＞”“＜”和“=”。

小結(jié)：利用一一對(duì)應(yīng)的方法觀察可發(fā)現(xiàn),，比較兩個(gè)數(shù)的大小,，也就是比較多少；誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,，就用“=”表示,；誰(shuí)比誰(shuí)多，就用“＞”表示,；誰(shuí)比誰(shuí)少,，就用“＜”表示。

1,、第17頁(yè)做一做第1,、2題

2、第18頁(yè)練習(xí)三第3題,、第4題,。

提問(wèn)：今天這節(jié)課，你們有什么收獲嗎,？

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了“＞”“＜”和“=”3種符號(hào),，知道比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”“＜”“=”來(lái)表示,。在比較時(shí),，仍然可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。

一年級(jí)下冊(cè)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”,、“＜”和“＝”，并了解其含義,，知道用詞語(yǔ)（大于,、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、能力目標(biāo)

初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流和動(dòng)手操作的能力,。

3、情感目標(biāo)

掌握自己喜歡的比較方法,，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識(shí),。

】：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

【：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”,，理解其含義,。

【：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，及其他有關(guān)圖片,。

學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片,，5個(gè)小圓片,，5根小棒,。

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（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是幾？3的后面是幾,？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?～5每個(gè)數(shù)字,。請(qǐng)你試一試。

1,、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思,？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么,？還有需要補(bǔ)充的嗎,？21教育網(wǎng)

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

小猴子梨桃子香蕉

3 4 3 2

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

（1）教師介紹等號(hào),、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）,。

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀,。

（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”的,？

2,、出示第17頁(yè)下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少,？請(qǐng)你一數(shù),。

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＞4,，誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小熊吃一個(gè)玉米,，玉米夠嗎,？

第18頁(yè)練習(xí)三的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng),，最后全班集體評(píng)價(jià),。

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來(lái)表示,，比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較,。