作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
賣報歌的教案篇一
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂,。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景,。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活,，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比,，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活,。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。
3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過音色,、力度、速度,、表情,、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評價能力,。
1、播放國歌
播放《國歌》錄音,。學(xué)生回答：
2,、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
（1）簡單介紹聶耳生平,。
（2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案,。教師板書課題,。
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞,。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的,？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽,，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞,。
2、再次聽歌曲錄音,。
3,、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符,。
4,、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞,。
6、師生互動接龍練習(xí),。
7,、自己讀詞。
8,、學(xué)唱第一段歌詞。
（1）分句聽唱法,。（教師彈奏學(xué)生跟唱,。）
（2）、整體演唱,。
（3）,、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9,、學(xué)唱二,、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點,。
（2）生生或師解決難點,。
（3）分組展示。
學(xué)生自評,、他評,、教師評價,，找出優(yōu)點和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo),。
（1）,、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱,，不會的之處相互解決,，解決不了的記下來。
（2）,、學(xué)生提出不會唱的地方,，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點評,、糾正四,、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演,，同學(xué)點評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式,。
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、同學(xué)的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信,、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。
這首歌學(xué)生比較熟悉,，比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲,，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象,。
賣報歌的教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,。
2、體會歌曲中報童的困難生活,，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
猴子圖片,。
1、老師講述故事：1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報,。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽,，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了,，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,，啦啦啦,，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了,。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,，歌聲很快就傳了開來,。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
2,、老師范唱歌曲一遍,。
提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
5,、幼兒學(xué)唱歌曲。
6,、集體演唱歌曲一遍,。
7、對幼兒進(jìn)行情感教育,。
小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師,、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會,。
賣報歌的教案篇三
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活,。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活,。
1,、故事介紹，報紙若干,，歌曲錄音等,；
2、聶耳照片,、《賣報歌》視頻,、幼兒用書；
3,、教學(xué)ppt課件,。
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家,，我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽,？（播放歌曲一遍）
二,、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽,，想讓他的朋友也聽一聽,。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去,，匆忙地賣著晚報,，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢,。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來,，知道她父親有病,，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。過了幾天，安娥把詞寫好了,，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方,，小姑娘想了一下說：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了,?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三,、學(xué)唱歌曲
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
3,、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞,。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們,，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）
五,、移情教育
賣報歌的教案篇四
1,、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活,。
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活,。
1,、故事介紹，報紙若干,，歌曲錄音等,；
2、聶耳照片,、《賣報歌》視頻,、幼兒用書；
3,、教學(xué)ppt課件,。
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,，想不想來聽一聽,？（播放歌曲一遍）
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個傍晚,，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘,，賣報時喊的聲音很動聽,，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時,，果然看到了一小姑娘走來走去,，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆,、響亮,、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,，同時跟她聊了起來,，知道她父親有病，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。
過了幾天,，安娥把詞寫好了,，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽,，然后問她有沒有不合適的地方,，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,，我就可以邊唱邊賣了,。”聶耳回去立即和安娥商量,，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3,、參考幼兒用書,，用動作記憶歌詞。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
師：小朋友們,，老師這兒有一張報紙,，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,，嘴巴里說“賣報嘍,，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
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