作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

賣報(bào)歌教案幼兒園篇一

1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

3,、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱,，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

4、介紹人民音樂家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

掛圖,，錄音機(jī)等,。

一、組織教學(xué)

師生問好,，檢查坐姿,。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

三,、簡介聶耳

1,、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,，高舉起右手,，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,，你仿佛看見什么,？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2,、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像,，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽,，唱唱他寫的歌,。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）,?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢,？我們來聽個(gè)小故事,。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

四,、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音,。

請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱,。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后,，請個(gè)別學(xué)生分部視唱,，再全體學(xué)生視唱。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記,。唱一唱,，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

五,、課堂小結(jié),，下課。

整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,，由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童,，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報(bào)歌》,，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞,、感受,、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀,、自信,、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜,，要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀,、向上的去面對。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié),。

在整節(jié)課中體現(xiàn)：

一,、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù),，通過聆聽來感受歌曲的旋律,、節(jié)奏、速度,、情緒等,，通過對歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏,、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來,。從而懂得這些音樂元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感,。

二,、音樂的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,，通過自己對音樂的感受,，對歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力,，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門,，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,。

三、注重音樂的組織特點(diǎn)——民主,。在歌曲學(xué)習(xí)中,，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué),、齊唱,、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體,，師為主導(dǎo)地位,，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂,，并喜歡上音樂,。

四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),，教師在此過程中給與正確肯定,，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。

但課堂中依然存在不足,，對學(xué)生傾聽的不夠,，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位,，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力,。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇二

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

1,、邊讀邊想，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難,。

2,、抓重點(diǎn)詩句體會(huì)聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程,。

3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

2,、有感情地朗讀課文,。

課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料,。

1 課時(shí)

1,、激情導(dǎo)入： 師引：你聽過《賣報(bào)歌》嗎？你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎,？（選生試唱） 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的,？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀 《賣報(bào)小姑娘的歌》板書課題,。

2,、出示導(dǎo)綱。

3,、自學(xué)導(dǎo)綱,。

1、1933 年秋天,，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,，小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動(dòng)聽的歌,?；貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢铱?她掙點(diǎn)錢維持生計(jì),。聶耳很同情她,，決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來幫助她。

2,、“一·二八”指“一·二八事變”,，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

3,、關(guān)于聶耳,，請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》,。

（一）知識(shí)與技能性問題。

1,、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù),。

（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

（2）理解詞語,，嘗試運(yùn)用,。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走進(jìn)詞吧,，豐富詞匯,。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

寒冷 清脆

（2）寫出下列詞語的反義詞,。

寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

（二）探究性問題,。

1、找出文中的比喻句,，仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用,。

2、“好,，那么現(xiàn)在同我到街上去,！馬上去！”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào),，你覺得與 下文中的那個(gè)詞語表達(dá)作用相輔相成,？

3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度,？

1,、熟讀課文，試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程簡要復(fù)述給身邊的同學(xué),。

2,、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模埬惆阉殖伤膫€(gè)部分,。

1,、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流，相互評(píng) 價(jià),，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下,。教師示例后巡視。

（1）我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思,？

（2）我不明白“一,。二八”的意思？

（3）我不知道“迫不及待”的意思？

（4）我不知道“琢磨”的意思,？

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎,？請勾畫出相關(guān)的句子。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢,？勾畫出相關(guān)的句子,。

（7）勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

（8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度,。

2,、師生互動(dòng)：針對學(xué)生提出的疑難問題誘導(dǎo)性動(dòng)。

3,、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的問題,。

（1）從第 2 段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中， 我體會(huì)到她的可愛,， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀,。）

（2）這一段主要寫小姑娘外貌,， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里,， 既然賣報(bào)的人少,， 生意應(yīng)很好， 為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過,， 是不是有些矛盾,？ 再體會(huì)“揮著”、“迎著”,、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情,。 （小姑娘多么想賣掉 一張報(bào)紙啊。）

（3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中,， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的 原因,， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因,。 全班分角色有感情地朗讀,。

（4）從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳,。（抓“街頭巷尾”,、“常常聽到”等詞理解。）

（5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎,？

a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活,。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞,。）

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》,。”

c“你認(rèn)為哪里不順口,，還有哪些話要說,，我可以改?！保ɡ斫狻白聊ァ?、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣,。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥,，達(dá)到一石激起千層浪的效果,。）

1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概,。

2,、師生共同歸納。

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳,。

（2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲,。

1、找出文中的反問句,，然后改寫成陳述句,。

2、練唱《賣報(bào)歌》,，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情,。

32 賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

賣報(bào)歌教案幼兒園篇三

第六課 《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的

1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱,，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3． 介紹人民音樂家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的感情,。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖,，錄音機(jī)等,。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

師生問好，檢查坐姿,。

1=f 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

1,、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,，高舉起右手,，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,，你仿佛看見什么,？

：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天,，我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽，唱唱他寫的歌,。

板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn),？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信,，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事,。

（放錄音：聶耳的耳朵）

：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的,。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音,。

請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱,。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后,，請個(gè)別學(xué)生分部視唱,，再全體學(xué)生視唱。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句,。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記,。唱一唱,，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇四

1,、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,。

2,、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。

音樂磁帶,、錄音機(jī),。猴子圖片。

一,、律動(dòng)《擠奶》,、《采茶》、《北京的金山上》,。練聲《小動(dòng)物的叫聲》,、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1,、老師講述故事：1934年,，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩,，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,，叫賣又特別動(dòng)聽,，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩,！第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,，小毛頭可開心了,！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào),！七個(gè)銅板兩份報(bào),！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報(bào)紙全買下,，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧,！”“啦啦啦,，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來,。如今,，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》,。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，好嗎？

2,、老師范唱歌曲一遍,。

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么,？

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5、學(xué)唱歌曲,。

（1）,、老師大聲唱，小朋友小聲唱,。

（2）,、小朋友自然聲唱歌。

（3）,、集體演唱歌曲一遍,。

（4）分組進(jìn)行演唱歌曲。

6,、情感教育,。

（1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受,？我們應(yīng)該怎樣做,？

（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、小朋友們的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

7,、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演,。

《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲,。樂曲曲調(diào)1653簡單，朗朗上口,，曲調(diào)明快,、流暢，以樸實(shí)生動(dòng)的語言,，辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對光明的渴望。

1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí),，特請小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,，在舞臺(tái)上首次公開演唱作為場曲的《賣報(bào)歌》，從此傳唱開來,，深受兒童喜愛,。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調(diào),，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象,。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望,。 《賣報(bào)歌》影響了一代代的中國人,，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育大家要珍惜今天的幸福生活,，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情,。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉,，提煉音樂形象，并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會(huì)最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起,，激勵(lì)了一代又一代的文藝工作者,。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇五

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,，體會(huì)聶耳對小女孩的同情與愛護(hù),。

3.搜集關(guān)于“一,？二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活,。

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

理解課文內(nèi)容,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對小女孩的同情與愛護(hù),。

一,、導(dǎo)入新課

指名唱《賣報(bào)歌》。師：今天這節(jié)課,，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程,。

二、講授新課

1.請大家默讀課文,，找出描寫天氣的句子,。

1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花,，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,，吹在臉上，像針扎似的,。

把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,，說明天氣極端的寒冷。

2.在這樣寒冷的天氣里,，現(xiàn)在我們一般躲在家里,，等天氣好了再出來?？墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來呢,？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,，汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。

人們因?yàn)樯钏?，不得不出來掙錢,，否則就得凍死、餓死,。

3.默讀課文,，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著，但很少有人買,。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。

4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào),？

家被炸平了,，全家人只得到處流浪。父親又有病,，全家人生活沒有著落,，小毛頭才不得不出來賣報(bào)。

5.天氣這么寒冷,，小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào),。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情,，那么他是怎么幫助小毛頭的,？

（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕,。

（2）給小毛頭寫首歌,，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些,，多掙些錢,。

（3）一字一句教小毛頭唱。

三,、課堂練習(xí)

學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程,。

四、本課小結(jié)

我們得感激大音樂家聶耳,，正因?yàn)樗麑π∶^的同情和愛護(hù),，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,。

五、課下作業(yè)

從小毛頭的苦難生活中,，你有什么體會(huì),？結(jié)合生活實(shí)際說說。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇六

教學(xué)內(nèi)容：

一,、聽 《中華人民共和國國歌》

二,、唱《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的:

1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

2． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象,。

重點(diǎn)難點(diǎn) :

1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。

2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。

課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴等,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿,。

二,、發(fā)聲練習(xí)

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三、簡介聶耳

1,、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們,，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手,，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么,？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。 現(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮,，唱國歌,！

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽,，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳,。指讀：聶耳（1912-1935）,，原名守信。云南玉溪人,，生于昆明,。自幼喜 愛民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品,。 1935年到日本,，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死,。

四,、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典

作品,。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2,、簡介報(bào)童“小毛頭”

3,、欣賞歌曲錄音：

請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的 。

4,、出示歌曲名稱,。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4,、在學(xué)生默唱后,，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱,。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。

唱一唱,，每樂句的結(jié)尾音是否相同,。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練：

a,、5 3 5 3 2 1 3 2

b,、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞,。

第一段用快速演唱,，第二段用中速演唱,，第三段用慢速演唱。

9,、加入身勢動(dòng)作完整演唱,。

10、一生領(lǐng)唱,，男女對唱二,、三段。

五,、思考：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬惡的舊社會(huì),，過著饑寒交迫的生活,，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢,？

師：同學(xué)們，你們今天不會(huì)為生活所迫,，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí),，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí),，把我們的祖國建設(shè)地更加美麗,。

六、課堂小結(jié),，下課,。

課后反思：

賣報(bào)歌教案幼兒園篇七

那是在這學(xué)期的一天，我在三年級(jí)上音樂課,，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,，這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣報(bào)歌》?？稍趯W(xué)xxx曲之前,，卻發(fā)生了一件有趣而“出格”事，至今讓人記憶猶新,，從而引出了本案例,。

那天上課前，我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n,，心想這節(jié)課應(yīng)該能完成教學(xué)任務(wù),。上課鈴聲一響，我充滿自信地走進(jìn)了教室,。隨著組織教學(xué),、師生問好、視唱訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練）各環(huán)節(jié)的結(jié)束,，進(jìn)入了導(dǎo)入學(xué)唱新歌《賣報(bào)歌》環(huán)節(jié),?！跋旅嫖覀兙蛠硇蕾p一下這首新歌《賣報(bào)歌》?！?/p>

當(dāng)我正要播放錄音時(shí),，忽然聽到教室后面的一個(gè)角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲,。我一聽這腔調(diào)就知道是誰在唱,。說起來有趣，這位同學(xué)在課余時(shí),，經(jīng)常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演xxx曲,，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調(diào)”“瞎唱”的,。因此,，同學(xué)們把他xxx叫作唱“洋戲”，我從同學(xué)們的哄笑聲中可以感受到同學(xué)們在嘲笑他,。就在這一剎那之間,，我想了許多關(guān)于如何處理這突發(fā)事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱,，實(shí)在是膽大妄為,。他明顯違反了課堂常規(guī)，應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評(píng),。然后繼續(xù)上課,，聆聽錄音《賣報(bào)歌》?？僧?dāng)我把目光投向這個(gè)同學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他低下了頭，還用音樂課本擋住了自己的臉,。我明顯感受到,，他正在等待“挨訓(xùn)”。我的心被觸動(dòng)了,。在剎那間把他的行為再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規(guī),，但它有沒有閃光點(diǎn)呢？“新課標(biāo)”理念告訴我,，我們應(yīng)“鼓勵(lì)創(chuàng)造”,。難道這不是即興創(chuàng)造嗎？難道我也能像其他同學(xué)一樣認(rèn)為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優(yōu)美,但是否可以借機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢,？“新課標(biāo)”理念告訴我,，我們在教學(xué)中應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”，難道這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大興趣嗎,？如果我嚴(yán)厲批評(píng)他,，他還會(huì)對唱“洋戲”感興趣嗎,？

“新課標(biāo)”理念告訴我，我不能撲滅他本能的“創(chuàng)造火花”,；我不能扼殺他對創(chuàng)編音樂的興趣,；我不能歧視行為習(xí)慣上有偏差的他。相反,，我要利用好這次難得的機(jī)會(huì),，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能的開發(fā)。于是,，我心平氣和地對同學(xué)說：“剛才,，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對了,，但我覺得你編的歌還是很風(fēng)趣的,，否則，同學(xué)們也不會(huì)被你的歌聲逗笑了,。你能再為大家唱一遍嗎,？”他似很羞澀地站了起來,，又唱了一遍,。不知道是誰帶的頭，教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲,。

我笑著對大家說：“你們不要小看他這一句演唱,，你們可知道，我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的,。但要編唱得好聽,，也是很困難的。不信,，我們來試試,！”于是，教室里就出現(xiàn)了各種各樣的哼唱聲,。經(jīng)過同學(xué)們的嘗試哼唱,，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，并讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)哪位同學(xué)編唱得好聽,。這時(shí),，課堂氣氛非常活躍,。同學(xué)們爭先恐后地要求演唱自己的新作,，他也恢復(fù)了生機(jī)，積極參與到表演的行列,。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩,，五花八門,，展現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。有的情緒比較歡快,，有的情緒比較抒情,，有的很有情趣性……，我及時(shí)地對每一位同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì),。讓他們能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)到創(chuàng)作并不是可望而不可及的。這時(shí),，同學(xué)們沉浸在輕松,、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉,，知道他們已體驗(yàn)到了成功的快樂,，他們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)完全打開。最后,，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵(lì)：“有的同學(xué)能把電視里經(jīng)常播放的歌曲用笛子吹奏出來,，今天又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來，這說明我們的同學(xué)有一雙靈敏的耳朵,。今后,，只要我們多聽、多比較,、多動(dòng)腦,，相信你們會(huì)編唱出更動(dòng)聽的歌曲?！?/p>

創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì)主義建設(shè)人才來說,，具有非常重要的意義,。作為“新課標(biāo)”下的音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī),，助燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。本案例中,，一個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”唱了一句“洋戲”,，觸動(dòng)了我對創(chuàng)作教學(xué)的思考，并以此為契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂短句,。在音樂教學(xué)中，這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)是非常多的,，但這種時(shí)機(jī)往往稍縱即逝,。如果教師不能做有心人,，就不能捕捉住這種時(shí)機(jī)。因此,，音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”,，睜亮眼睛，從復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中尋找和捕捉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的有利時(shí)機(jī),。

1,、保護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作興趣是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

本案例中,，該同學(xué)表面上是隨意“瞎唱”,，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流露，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣,。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

2、保持與發(fā)展創(chuàng)作興趣是保持創(chuàng)作教學(xué)充滿生命活力的關(guān)鍵,。

本案例中,，采用學(xué)生展示、教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等方法,，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，體驗(yàn)成功的愉悅，并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗(yàn)之中,，較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。學(xué)生在這一過程中,，始終處于積極參與,、愉悅的狀態(tài)。

3,、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，循序漸進(jìn)，注重實(shí)效,。

某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念：音樂創(chuàng)作就是寫譜,。誰都明白，對于“譜”而言,，“樂”才是本體,。音樂可以不依賴樂譜而存在，音樂才能是人類的天性,，人人生來就有,。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生用寫譜進(jìn)行創(chuàng)作,，勢必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,，從學(xué)生的音樂創(chuàng)造天性出發(fā),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)ψx譜知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)了“雙基”教學(xué),。從整個(gè)教學(xué)過程來看,，從一個(gè)學(xué)生到每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性和成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。

4,、開放教學(xué)過程,，實(shí)施生成教學(xué)。

課堂教室永遠(yuǎn)都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可預(yù)測課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的,。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些教師意想不到的突發(fā)事件,。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力,，迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思,，隨機(jī)應(yīng)變,。傳統(tǒng)教學(xué)以“教案為本位”，導(dǎo)致教學(xué)過程的“程序化”,。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例中,，教師把“以教案為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)地實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)際需要,，隨時(shí)對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程顯示出動(dòng)態(tài)生成的過程,。

5,、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

成長中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,，老師完全可以寬容、諒解,，用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。本案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,，因此,，他能非常樂意地接受。同時(shí),，教師還學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生,，把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱,，從而使他獲得了自信,。如果我們把寬容和欣賞換成指責(zé)、批評(píng),，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反情緒,，恐怕從此對音樂課都會(huì)失去興趣。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇八

1.初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。

3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。

故事介紹，報(bào)紙若干,，歌曲錄音,、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻,、幼兒用書

一,、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳,，是我們中國偉大的作曲家,，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,，想不想來聽一聽,？（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽,。當(dāng)他們走到那里時(shí),，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào),，她聲音清脆,、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢,。聶耳走過去買了幾份報(bào),，同時(shí)跟她聊了起來，知道她父親有病,，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。過了幾天,，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽,，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了 “七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。

三,、學(xué)唱歌曲

1.師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎,？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3.參考幼兒用書,，用動(dòng)作記憶歌詞,。

4.以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱,、男女生輪唱等

四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說“賣報(bào)嘍,，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)

五,、移情教育

師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,，我們可以坐在明亮的大教室里讀書,、學(xué)習(xí)，享受著父母,、老師,、小朋友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,，在家聽大人的話,，在幼兒園聽老師的話，做一個(gè)聽話的好寶寶,，好嗎,？

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首 歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此,，在學(xué)唱過程中,，我安排 講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解,，同時(shí)強(qiáng)調(diào) 報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及普 通老百姓的生活情況,。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)確的把握歌 曲的情緒。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇九

1,、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景,。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨,，“新”“舊”對比,，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀,、自信,、積極向上的生活態(tài)度。

3,、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度,、速度,、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

1,、播放國歌

教師談話導(dǎo)入：聽國歌）：同學(xué)們,，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,，你仿佛看見什么？

播放《國歌》錄音,。學(xué)生回答：

2,、了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

（1）簡單介紹聶耳生平。

（2）教師介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景,。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案,。教師板書課題。

1,、播放《賣報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞,。

教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的,？讓我們在來聽一聽,，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。

2,、再次聽歌曲錄音,。

3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,，講解后十六分音符,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己,。

5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。

6,、師生互動(dòng)接龍練習(xí),。

7、自己讀詞,。

8,、學(xué)唱第一段歌詞。

（1）分句聽唱法,。（教師彈奏學(xué)生跟唱,。）

（2）、整體演唱,。

（3）,、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。

9,、學(xué)唱二,、三段歌詞：

（1）四人小組合作自學(xué)歌曲,，找出難點(diǎn)。

（2）生生或師解決難點(diǎn),。

（3）分組展示,。

學(xué)生自評(píng),、他評(píng),、教師評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足,，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo),。

（1）、以小組為單位,，幾位學(xué)生一起試著唱一唱,，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來,。

（2）,、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來解決,，教師給予點(diǎn)評(píng),、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合,。

以小組的形式分別表演,，同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母、老師,、同學(xué)的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也要象小報(bào)童一樣用樂觀,、自信,、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

這首歌學(xué)生比較熟悉,，比較好學(xué),。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,，生動(dòng)的勾畫出天真可愛,、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十

1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,，教育學(xué)生熱愛黨,，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí),。

2. 了解相關(guān)的音樂小常識(shí),。

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍,，四樂句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的.苦難生活以及他們對光明的渴望,。

音樂磁帶、錄音機(jī),。猴子圖片,。

一、律動(dòng)《擠奶》,、《采茶》,、《北京的金山上》。

練聲《小動(dòng)物的叫聲》,、《國旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽》。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,。

1、老師講述故事：1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報(bào),。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽,，人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩,！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,，小毛頭可開心了,！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào),！七個(gè)銅板兩份報(bào),！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報(bào)紙全買下,，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧,！”“啦啦啦，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽,！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,，歌聲很快就傳了開來。如今,，幾十年過去了,，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，好嗎,？

2、老師范唱歌曲一遍,。

提問：歌曲的名字叫什么,？歌里唱了什么？

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

（1）,、老師大聲唱,，小朋友小聲唱。

（2）,、小朋友自然聲唱歌,。

（3）,、集體演唱歌曲一遍。

（4）分組進(jìn)行演唱歌曲,。

6,、情感教育。

（1）小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受,？我們應(yīng)該怎樣做？

（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母、老師,、小朋友們的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三,、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,，大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,，沒有錢上學(xué),。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好,。大家?guī)е@種感情,，課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受,。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十一

教學(xué)目的：

1,、了解人民音樂家聶耳。

2,、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,，積極參與歌表演。

重點(diǎn)：正確演唱歌曲,。

難點(diǎn)：為歌曲伴奏,，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

教學(xué)過程：

1,、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳,，心情愉快嗎？感到幸福嗎,？）

2,、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者,，知道是誰嗎,？（聶耳）

師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下,。

（生匯報(bào)）

師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》,。（板書課題）

3、聽錄音范唱

4,、聽完這首歌,，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

（生回答）

師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞,。

5,、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快,，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景,。

（分句學(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）

隨琴齊唱第一段,。

6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對明天充滿了希望的心情,。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段,。（放伴奏音樂自學(xué)）

7,、每小組選出一人演唱二、三段,。

8,、隨音樂齊唱整首歌曲。

9,、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲,，順便來考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位,，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）,。可進(jìn)行兩遍,，第二遍對第一遍的不足之處作以補(bǔ)充,。

10師：今天老師還想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺！（請學(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）

11,、師：老師這里有一個(gè)小故事,，誰想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）

大家聽后有什么感受,？說一說,。（生回答）

12、小結(jié)：

師：同學(xué)們說的很好,，通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí),。讓我們再一次感受這首歌吧?。S琴齊唱《賣報(bào)歌》）

（課后反思：《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí),，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了,，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn),，所以只學(xué)了一段,，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段,，效果還是挺好的,，小組學(xué)生匯報(bào)時(shí)，興致不僅高,，唱的準(zhǔn),，還會(huì)附加一些動(dòng)作。

我為了達(dá)到課堂效果的高潮,，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié),。讓學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，“啦啦啦,，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，蹦蹦跳跳,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情,。但我沒有意識(shí)到，這樣的律動(dòng)安排,，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活,，這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊,，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言,、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念,，讓課堂更精彩,。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十二

1. 能默讀課文，復(fù)述課文,。

2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。

能默讀課文,，復(fù)述課文。

在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一,、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎,？（唱唱《賣報(bào)歌》 。 ）你對《賣報(bào)歌》了解多少呢,？今天,，我們就一起 去看看。

二,、讀通課文

借助拼音,，自由讀課文，把課文讀通讀順,。

三,、學(xué)生自學(xué)課文

1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意,。要求做到邊讀、邊畫,、邊想,。

2. 分組自學(xué)討論。

（1）檢查課文朗讀情況,。

（2）解決不理解的詞語或句子,。

（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3. 檢查自學(xué)情況,。

（1）指名分段讀,，正音。

（2） 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,， 體會(huì)文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明,、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） ,。

四,、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）

五、課外延伸

回家把故事講給家長聽,。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十三

1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難,。

2弊ブ氐閌句體會(huì)聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程,。

3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句,。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

學(xué)生：課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,；了解聶耳的有關(guān)資料,。

1課時(shí)

一、對話導(dǎo)入,，激勵(lì)信心

師引：古人說“三人行,，必有我?guī)熝伞薄Ｎ覀內(nèi)鄮资煌瑢W(xué),，有多少個(gè)“三人行”,？有多少位老師呢？（生交流,。）能者為師嘛,！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師,。

二,、交流資料，作好鋪墊

1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料,，誰能用最簡練的語言,，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導(dǎo),，教給他們處理信息的方法,。）

2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師,。謝謝你們,，聰明的小老師。

三,、方法點(diǎn)睛,，學(xué)文有道

1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹,。

(1) 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的生字,、詞語勾畫出來,，再查字典或聯(lián)系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打個(gè)問號(hào),。

(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會(huì),。

(4) 根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號(hào),。

2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的,。來，我們一起給這些方法取個(gè)簡單的名稱吧,！借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”,。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問打問號(hào)的方法叫“質(zhì)疑問難法”,。在句段旁邊寫體會(huì)的方法叫“旁批法”,。邊讀邊做記號(hào)叫勾畫圈點(diǎn)法。

師小結(jié)：真不簡單,。同學(xué)們通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí),，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。

3毖ш每撾木褪嵌梁每撾?。魯\媚閬不兜難習(xí)方法,，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準(zhǔn)字音,、讀通句子）課文的步驟學(xué)習(xí)課文,。用“問卷法”學(xué)習(xí)生詞。（不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍,。）輕聲讀或默讀：

(1) 邊讀邊想主要內(nèi)容,。

(2) 邊讀邊勾畫批注。（用質(zhì)疑問難法,、旁批法,、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評(píng)價(jià),，相互學(xué)習(xí),。

4比班交流，你讀懂了什么,？有什么疑問？例：

(1) 從第2段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中,，我體會(huì)到她的可愛,，又覺得她十分可憐。（請生讀讀,。）

(2) 這一段主要寫小姑娘外貌,，最后兩句又有什么用呢,？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報(bào)的人少,，生意應(yīng)很好,，為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾,？再體會(huì)“揮著”,、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情,。（小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊,。）

(3) 從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因,，她的遭遇真讓人同情,。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀,。

(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”,、“常常聽到”等詞理解,。）

師引導(dǎo)：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活,?！保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~,。）

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》,。”

c“你認(rèn)為哪里不順口,，還有哪些話要說,，我可以改?！保ɡ斫狻白聊ァ?、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣,。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥,，達(dá)到一石激起千層浪的效果,。）

四、拓展延伸,，激勵(lì)創(chuàng)作

1跟著唱,，不會(huì)唱的學(xué)著唱,。

2題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子,，試著唱一唱,。附：板書設(shè)計(jì)32賣報(bào)小姑娘的歌

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十四

1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,，熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容。

2,、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

猴子圖片,。

1,、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個(gè)瘦小的女孩,，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào),。誰也不知道她的名字,，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧,，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中,，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了,，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來,。如今,，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》,。

2,、老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

5,、幼兒學(xué)唱歌曲。

6,、集體演唱歌曲一遍,。

7、對幼兒進(jìn)行情感教育,。

小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、小朋友們的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

賣報(bào)歌教案幼兒園篇十五

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣報(bào)歌》

知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲

編創(chuàng)與活動(dòng)

：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過游戲,，手勢,，介紹，聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽辨童聲音色,；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏,。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,，并能背唱歌曲,。

：游戲法、聽唱法,、介紹法,、討論法

課時(shí)：一課時(shí)

：口風(fēng)琴,、多媒體

：

一、師生問好

二,、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

三,、八孔豎笛課課練

1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛,。

2,、學(xué)習(xí)do、re,、mi,、fa、sol五個(gè)音,。

3,、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

四,、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》

1,、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),。

（1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的,？

（2）師用秦彈奏,，學(xué)生聽，說出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來,。

（3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字,。

2,、初聽歌曲，感受歌曲情緒,。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

3、復(fù)聽歌曲,，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。

4、生聽后表述,。

5,、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。

《賣報(bào)歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底,。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》（見教參25頁）

6,、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,，注意聲音位置、長短,、音色的控制。

7,、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法,。

8,、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍,、活潑的音樂情緒,。

9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理,。

第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情,；

第二段最后一句速度稍慢,，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦,；

第三段最后一句詩全曲的高潮,，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對未來充滿希望的心情,。

10,、音樂知識(shí)——介紹“童聲”

少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣,，音色清脆,，音量不是很

大，男,、女童聲在音色,、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音,。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感,、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字,、咬字兩個(gè)基本因素,。

11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲,。

12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂器,，請三位學(xué)生自由選擇樂器,，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏,。

師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單,，第一、二,、四句由沙槌和雙響筒敲擊,，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比,。

13,、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲,。（不斷變換學(xué)生,，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）

五、總結(jié),、下課