無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇一

1,、教材分析：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為f大調(diào)，四二拍,，基調(diào)樂(lè)觀活潑,，形象單純，結(jié)構(gòu)短小,，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活,，學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂(lè)觀,、向上、自信的生活態(tài)度,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（2） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和正確的評(píng)價(jià)能力,。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲,，逐步學(xué)會(huì)用節(jié)奏讀歌詞,。

本課我使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過(guò)程。我設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

1,、 課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué),，師生問(wèn)好。

2,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么,？有沒(méi)有同學(xué)知道？學(xué)生回答,。然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。 [設(shè)計(jì)思路]通過(guò)學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受,，再用故事形式對(duì)比講述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊,。

3、新授環(huán)節(jié)：

（1）完整聆聽歌曲感受拍子,，2拍子,，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱

（2）學(xué)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái),。教師讀學(xué)生句句模仿,。

接下來(lái)教師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句,，生用相同的聲音,，節(jié)奏讀下一句，（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，正確糾正,，象天明去是難點(diǎn),，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范，（你把分

開的兩個(gè)好朋友（明和去又送回到原來(lái)的位置,，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度,，很快在快樂(lè)的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題,，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。）

（3）跟唱接龍唱,、表演唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分,，目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，注意對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心,。這一環(huán)節(jié)還包括對(duì)歌曲的處理,，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱,。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度,，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度,。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與理解,，注重學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中音樂(lè)技能的培養(yǎng),，注重學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（4）總結(jié)：

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂(lè)觀,、自信,、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的題目是《賣報(bào)歌》,。

1,、教材分析

實(shí)驗(yàn)教科《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)，第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣報(bào)歌,。這是一首明快,，節(jié)奏鮮明，講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們對(duì)過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的了解,。

（2）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受,。

（3）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

3,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏,。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過(guò)程中,，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

1,、音樂(lè)是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的,，所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

2,、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂(lè)與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的,。

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，我采用教、唱,、練的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

1,、導(dǎo)入：采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，引起學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣,。

2、新課教學(xué)：首先，我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,，讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣,；其次,，我開始分句教唱,，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,，我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練,，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后,，我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課,。

3、深入：通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解,。

4、拓展：回顧以前唱過(guò)的歌曲,。增加學(xué)生的記憶力,。

5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童,，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情,。

6、 總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,，結(jié)束半節(jié)課,。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇三

音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺(jué),?！白裱犛X(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想,。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯,，聽中學(xué)，聽中想,，聽中演,。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美,、體驗(yàn)美這一效果,。

1、教材分析：

《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純,，朗朗上口的兒童歌曲,。這首歌曲處在三年級(jí)音樂(lè)課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂(lè)家聶耳,，以及他的主要作品,。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn),。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容,。

課標(biāo)指出：“感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,。”所以,，這首歌曲作為三年級(jí)的教材,，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值,，既有樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升,。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,，并有好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，適合進(jìn)行直觀教學(xué),。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽,、奏,、唱、編,、演,，等一系列音樂(lè)活動(dòng)，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣,，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,，使其群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展,，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

1,、情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

3,、能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲,。

②使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。階段目標(biāo)也指出，要保持對(duì)音樂(lè)的興趣,。教師通過(guò)運(yùn)用故事法,、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席,。

（一）談話引入,，設(shè)疑激趣

1、學(xué)生跟唱,，激發(fā)興趣,。

師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國(guó)旗，唱國(guó)歌《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征,。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí),？

學(xué)生唱這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》

（二）了解歌曲背景,。

“小毛頭”與《賣報(bào)歌》

聽故事,，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)。

1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報(bào),。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽,，人們都愛(ài)到她那兒買,。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭,，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào),！賣報(bào),！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后,，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了,，我教你唱首歌吧,！”“啦啦啦，啦啦啦,，我是賣報(bào)的小行家?,、、”真好聽,！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,，歌聲很快就傳了開來(lái),。如今,，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》,。你們想學(xué)唱嗎,？

（三）欣賞歌曲，整體感知,。

1,、聆聽歌曲。

2,、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

2/4 ××× × × ||

3、學(xué)唱第一段

教師伴奏,，學(xué)生跟唱,。

4、使用打擊樂(lè)器,，體驗(yàn)音樂(lè),。

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。能自信地、有表情的演唱,，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn),、創(chuàng)造活動(dòng)。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié),，通過(guò)讓學(xué)生們觸摸,、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法,。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,，一起體驗(yàn)音樂(lè),，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),。唱、奏,、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo),。

5,、使用同樣的方法,，學(xué)生試唱二三段。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過(guò),，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽,，并且聽的是歌曲的第一段,，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過(guò)程,，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

總之,，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn),。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感,，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇四

本課選自人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè),。我的設(shè)計(jì)理念是：以音樂(lè)審美為核心,，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，遵循聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),。“以聽為中心”在聽中辯,，聽中學(xué),，聽中想,，聽中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，在感受美,、體驗(yàn)美中培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,。通過(guò)觀看圖片,，聆聽小毛頭的故事，教師的唱,、奏,、表，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，讓學(xué)生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期,，貧苦孩子的悲慘生活及他們對(duì)待生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠?lè)觀向上,、積極進(jìn)取的精神,，認(rèn)識(shí)到珍惜今天的幸福生活，更要樂(lè)觀向上的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活,。

1,、教材分析：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍,，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小,，是四個(gè)樂(lè)句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的`悲慘生活,，學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂(lè)觀,、向上、自信的生活態(tài)度,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀,、自信,、積極向上的生活態(tài)度。

（2）過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（3）知識(shí)技能：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色,、力度,、速度、表情,、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn),。

4、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn),。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法,、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗(yàn)感受法等教法與課堂樂(lè)器相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

1,、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度,，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天,。

2,、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，在聽中產(chǎn)生自方學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣,，選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

（一）組織教學(xué)：

1,、彈唱問(wèn)好：

2,、趣味發(fā)聲：

（二）引情——對(duì)比感受導(dǎo)入：

1、聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：

2,、對(duì)比介紹

（三）激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

1,、放錄音初聽歌曲感受

2、觀圖了解熟悉歌詞同時(shí)分散難點(diǎn)

（四）體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲：

1,、歌曲難點(diǎn)學(xué)習(xí)及情感滲透

2,、滲透樂(lè)理解決難點(diǎn)節(jié)奏

3、激趣引導(dǎo)用聽唱法自學(xué)歌曲

（五）創(chuàng)設(shè)情境——歌曲處理：

①對(duì)比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。（放錄音）

②學(xué)生聽后討論說(shuō)看法,，嘗試演唱,。

③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。

①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律,，生聽琴唱唱名旋律,。

②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決,。

③完整聽唱唱名旋律,。

④豎笛吹奏練習(xí)，好生范師生同仿吹,。

說(shuō)收獲

板書設(shè)計(jì)：

賣報(bào)歌

作曲：聶耳（人民音樂(lè)家）

音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇五

各位評(píng)委,、老師：

大家好！

今天,，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第二課《賣報(bào)歌》,。

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍,，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小,，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。唱起來(lái)瑯瑯上口,，優(yōu)美流暢,。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。

（一）,、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（二）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀,、自信、積極向上的生活態(tài)度,。

（三）,、技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色,、力度,、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型,。

本課我綜合使用,，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

（一）,、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。

（二）、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力,。

教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵,，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對(duì)學(xué)生的具體情況,，運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，為此，我使用了以下教學(xué)程序：

（一）,、輕松進(jìn)入課堂

為了充分體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂(lè)和老師一起編創(chuàng)律動(dòng)，這樣既調(diào)整了情緒,，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，再通過(guò)音樂(lè)化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂(lè)老師和藹可親,，音樂(lè)課真有趣,。

（二）、識(shí)“行家”——引情

這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊,。同學(xué)們,，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結(jié),，讓學(xué)生深刻理解,、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心,，特別花功夫,，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),。

（三）,、說(shuō)“行家”——激情

讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí),、發(fā)展特長(zhǎng),，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

今天,，老師給大家介紹一位行家,，她是賣報(bào)的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家,，引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏,，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏,。然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng),，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”,，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏,，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè)作品，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn),，喚起相應(yīng)的情感,。

（四）、議“行家”——?jiǎng)忧?/p>

我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的,，并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲,。接下來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來(lái)模仿賣報(bào)的吆喝聲,，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,，并設(shè)置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢,？用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。

（五）,、唱“行家” ——抒情

歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感悟的一種重要手段,，為了更好的感受歌曲，我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱,，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍,，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)報(bào)童的生活,。

在學(xué)唱時(shí),，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié),，學(xué)唱一段歌詞,，我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn),，學(xué)生之間相互解決,、相互評(píng)價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法,，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí),。

第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二,、三段歌詞,，在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后,，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境,，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色,、速度、節(jié)奏,、力度,、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

第三環(huán)節(jié),，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間,，學(xué)生興趣很高,，積極投入音樂(lè)實(shí)踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確,、很生動(dòng),。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵,，又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果,。

（六）,、演“行家”——升情

學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái),，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式,。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家，根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng),。在集體演唱時(shí),，我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè),。

整堂課,，“行家”既是教學(xué)主線，又是情感主線,，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣,，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境,，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化,，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴,。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位評(píng)委,、老師指正,。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇六

各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《賣報(bào)歌》,。本課選自人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第四冊(cè),。首先說(shuō)一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：本課主要是以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,，生動(dòng)的地表演歌曲內(nèi)容,，通過(guò)觀看圖片；聆聽小毛頭的故事,，教師的范唱表演,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì)這一

特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧苦孩子的悲慘生活及他們對(duì)待這種生活的態(tài)度,，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袇s樂(lè)觀向上,，積極進(jìn)取的精神,，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活,。

1,、教材分析：《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍,，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小,，是四個(gè)樂(lè)句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活,，學(xué)習(xí)他們對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀,、向上、自信的生活態(tài)度,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)新小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀,、自信,、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色,、力度、速度,、表情,、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn),。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法,、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

1,、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。

2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

1,、組織教學(xué)：師生互相有感情的問(wèn)好,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，你們?cè)诮稚鲜遣皇墙?jīng)常會(huì)看到一些賣報(bào)紙的呀？都是一些什么樣的人呢,？他們都是怎樣來(lái)賣報(bào)的呢,？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（生自由模仿）接下來(lái)用高位置,、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來(lái)用動(dòng)聽的聲音模仿賣報(bào)的吆喝聲,，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化,，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,，是什么呢,？用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,。 [設(shè)計(jì)思路]通過(guò)學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化,，成為動(dòng)聽的聲音,，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活,，再用故事形式對(duì)比講述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。）

3、教師邊范唱邊表演,，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容,、情感。學(xué)生感受到小報(bào)童是非常樂(lè)觀的,，心情愉快的,。教師再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降模ㄐ蓺g快活潑,、速度中速稍快,、聲音輕快的。）接下來(lái)再提出新的問(wèn)題——樂(lè)觀的小報(bào)童又是怎樣看待自己這份賣報(bào)的工作呢,？

4,、再次完整聆聽歌曲。

請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái),。生讀出：

（1）我是賣報(bào)的小行家（打出課件）

（2）再鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己（拓展教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生想象力）

（3）再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符,，（打出課件）

（4）學(xué)生找出歌曲中有這個(gè)節(jié)奏型的一句歌詞,，（打出課件）學(xué)生馬上對(duì)比出與上一句完全相同，接下來(lái)教師與學(xué)生互動(dòng),，師讀上一句,，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句,，（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，正確糾正，象天明去是難點(diǎn),，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范,，教師用有趣的語(yǔ)言（你把分開的兩個(gè)好朋友（明和去又送回到原來(lái)的位置，他非常感謝你,，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度,，很快在快樂(lè)的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題，為演唱歌曲做準(zhǔn)備,。）

[設(shè)計(jì)思路]（這一環(huán)節(jié)用靈活的方法,，科學(xué)合理而有步驟的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，富有童趣的語(yǔ)言將本課的難點(diǎn)后十六分音符節(jié)奏在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確掌握，并體現(xiàn)了延伸教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）

4,、學(xué)唱歌曲,。

（1）自己讀詞。

（教師用設(shè)疑的方法把學(xué)生自然的帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),，并吸引了學(xué)生的注意力,。“小報(bào)童等派報(bào)后又做什么了,？請(qǐng)同學(xué)們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進(jìn)他的生活感受一下吧”）

（2）學(xué)唱第一段歌詞,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

在這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法,，如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最合適的演唱方法等形式,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上,，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色,、速度,、節(jié)奏、力度,、表情,、動(dòng)作及打擊樂(lè)伴奏等來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)，把小報(bào)童在街上奔跑賣報(bào)的情景生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確,，使學(xué)生積極參與其中，在愉快的實(shí)踐中獲取音樂(lè)知識(shí),，提高音樂(lè)技能,，掌握歌曲的演唱方法。

（3）學(xué)唱二,、三段歌詞,。

在這一環(huán)節(jié)中我采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后,，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景,，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度,、節(jié)奏,、力度、表情,、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中那種樂(lè)觀,、自信、向上的生活態(tài)度,。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo),。使學(xué)生的音樂(lè)技能真的得到提高。

（4）完整演唱歌曲,。

這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間,，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè)實(shí)踐中,，課堂氣氛熱烈而又愉快,。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確,、很生動(dòng),。充分表達(dá)了自己感受。

[整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與理解，注重學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中音樂(lè)技能的培養(yǎng),，注重學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。]

教師總結(jié)：

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,，并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂(lè)觀,、自信,、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇七

《賣報(bào)歌》的誕生是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文a版第七冊(cè)第七單元的一篇課文,，它講了聶耳同情小毛丫的遭遇,，為了幫助她，和安娥一起合作寫下了《賣報(bào)歌》,?！顿u報(bào)歌》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，由于?chuàng)作的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等情況肯定比較陌生,，但是卻充滿了好奇。抓住學(xué)生的好奇心,，引領(lǐng)學(xué)生去探索這首優(yōu)美悅耳的老歌背后那個(gè)感動(dòng)人心的故事,，了解它的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀,、自信,、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的情感

《<賣報(bào)歌>的誕生》中主要講述的是聶耳賣報(bào)小女孩的遭遇而迸發(fā)出音樂(lè)靈感寫下的《賣報(bào)歌》的經(jīng)過(guò),。所以,，教學(xué)本課時(shí)我認(rèn)為要緊扣課題中的“誕生”，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,。

（一）,、整體把握,，了解《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,，抓住“《賣報(bào)歌》是怎樣誕生的？”這個(gè)主要問(wèn)題,，讓學(xué)生在與文本的充分交流中了解《賣報(bào)歌》誕生的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

（二）、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情,。

1、師生共同交流一二八日寇轟炸上海的圖片和資料,，了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活,，喚起學(xué)生的同情心。

2,、以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。

在教學(xué)中我主要采取“自學(xué)研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì),小組交流合作,。教師的主要作用是引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué),，這樣既直觀又有能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作,、探究的解讀課文，感悟思想感情,。教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情,，以讀達(dá)情。

一,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導(dǎo)入新課,。

1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，師生齊唱國(guó)歌,。

2,、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）

3,、展示聶耳資料,。（（幻燈片））

4,、師：聶耳除了寫出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫了許多動(dòng)聽的歌曲,。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí)，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代,。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一?二八”的圖片和資料,。（幻燈片）

5、教師播放《賣報(bào)歌》（幻燈片）：《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）,。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,，展示聶耳的資料以及圖片,，大概地了解故事的時(shí)代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣,。）

6、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳同情小毛頭的遭遇,，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》,。）

教師小結(jié)：同學(xué)們,，“一?二八”日本轟炸上海,，上海的人們過(guò)著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影,。聶耳同情她，又是怎么幫助她,？

7、師：今天這節(jié)課,，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程,。

二,、理解課文,，體會(huì)情感,。（自讀課文出示自學(xué)要求）（幻燈片）

1、教師導(dǎo)：請(qǐng)大家默讀課文,，找出描寫天氣的句子。

2,、指名反饋,，教師出示下列句子,，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ),。

1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花,，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,，吹在臉上，像針扎似的,。（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷,。）

3、師：在這樣寒冷的天氣里,，現(xiàn)在我們一般躲在家里,，等天氣好了再出來(lái),?？墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢,？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”,。（人們因?yàn)樯钏?，不得不出?lái)掙錢,，否則就得凍死,、餓死。）

4,、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子,。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。

5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào),？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪,。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著落,，小毛頭才不得不出來(lái)賣報(bào)。）

6,、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

7,、師：天氣這么寒冷,，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣報(bào)。

聶耳了解了小毛頭的遭遇,，非常同情,，那么他是怎么幫助小毛頭的,？

8、指名反饋,。

1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕,。

2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報(bào)邊唱,，可以多賣些，多掙些錢,。

3）一字一句教小毛頭唱。

9,、師：就這樣,，《賣報(bào)歌》就這樣誕生了,。《賣報(bào)歌》很快流傳開了,。不但賣報(bào)的孩子愛(ài)唱，全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌,。

10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程,。

（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,，在讀中了解人們的苦難生活,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。）

三、設(shè)置一個(gè)情景劇

讓學(xué)生通過(guò)表演的形式進(jìn)一步理解創(chuàng)作背景及誕生的原因

四,、總結(jié)全文。

1,、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中,，你有什么體會(huì),？

2,、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),。

3、教師小結(jié)：是的,，我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇八

音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺(jué),?！白裱犛X(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽為中心”的原則,，在聽中辯,，聽中學(xué),，聽中想，聽中演,。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美,、體驗(yàn)美這一效果。

1,、教材分析：

《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑,、形象單純,，唱起來(lái)朗朗上口，歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,，所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容,。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,，既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),。只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升,。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,，并有好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，適合進(jìn)行直觀教學(xué),。

教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽、奏,、演、唱,、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造欲,，使其群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒,、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽唱法,、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,，教師和學(xué)生是平等關(guān)系,，教師是平等中的首席。

（一）情境引入,，設(shè)疑激趣

1、聆聽法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說(shuō)明：放國(guó)歌,，在聽的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、介紹作者,，及其相關(guān)作品。

說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒,。

3,、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,。

說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲,，這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1,、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2,、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,，并進(jìn)行節(jié)奏念白,。

3、學(xué)唱第二段時(shí),，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4,、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破,。

說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過(guò)程,，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的,。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段,，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破,，這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹,、使用打擊樂(lè)器

1,、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

2,、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒,。

說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸,、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法,。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器，會(huì)提高他們的積極性,。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂(lè),，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱,、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo),。

（四）動(dòng)作創(chuàng)編――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1,、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作,。

2,、分組進(jìn)行，教師巡視幫助,。

3、分組表演,，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高,。

說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展,，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),，分三段,，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,，表現(xiàn)“小毛頭”的心情,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂(lè)想象，在課堂上大膽說(shuō),、大膽想、大膽創(chuàng)造,、大膽唱,、大膽演,，鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

生生互評(píng),，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn),。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演,。

賣報(bào)歌的說(shuō)課稿篇九

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第九單元的《賣報(bào)歌》,，我把本課分為一課時(shí)，課型為：綜合課型,。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的一門藝術(shù),，不論是唱或奏或聽，都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,?；谶@一理念我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教材分析：

《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍,，基調(diào)樂(lè)觀活潑,，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單月段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理,。因此,，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心,，重視音樂(lè)情感體驗(yàn),，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱歌曲,，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，結(jié)合了新課程的理念和三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)新小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀,、自信、積極向上的生活態(tài)度,。

（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色,、力度、速度,、表情,、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力,。

（三）針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備:

為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在課前做了充分的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶,、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合,。

三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí),，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，完成教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中我把它分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,；

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率,，導(dǎo)入新課是關(guān)鍵,，因此，我采用了視覺(jué)圖象法,，講故事法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片,，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活,。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,，那是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》,，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：教師范唱表演；

接下來(lái),，為了使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容和情感，我是這樣設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)的：我邊范唱邊表演,，讓學(xué)生感受到小報(bào)童是非常樂(lè)觀的，心情愉快的,。我再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降模酉聛?lái)我再提出新的問(wèn)題——樂(lè)觀的小報(bào)童又是怎樣看待自己這份賣報(bào)的工作呢,？