作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇一
1. 能默讀課文,，復(fù)述課文,。
2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。
能默讀課文，復(fù)述課文,。
在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀,。
一,、導(dǎo)入課文
你會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣(mài)報(bào)歌》 ,。 ）你對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》了解多少呢,？今天，我們就一起 去看看。
二,、讀通課文
借助拼音,，自由讀課文，把課文讀通讀順,。
三,、學(xué)生自學(xué)課文
1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意,。要求做到邊讀,、邊畫(huà)、邊想,。
2. 分組自學(xué)討論,。
（1）檢查課文朗讀情況。
（2）解決不理解的詞語(yǔ)或句子,。
（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫(xiě)曲子,？
3. 檢查自學(xué)情況。
（1）指名分段讀,，正音,。
（2） 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因， 體會(huì)文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明,、 可愛(ài),； 聶耳的富有同情心、虛心等） ,。
四,、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。
賣(mài)報(bào)歌教案篇二
1、初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活,。
初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。
1、故事介紹,，報(bào)紙若干,，歌曲錄音等,；
2、聶耳照片,、《賣(mài)報(bào)歌》視頻,、幼兒用書(shū)；
3,、教學(xué)ppt課件。
一,、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國(guó)偉大的作曲家,，我們的國(guó)歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》,，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,，賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng)，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng),。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,，匆忙地賣(mài)著晚報(bào),，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián),。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái),，知道她父親有病,，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”,。過(guò)了幾天,，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,，我就可以邊唱邊賣(mài)了,。”聶耳回去立即和安娥商量,，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子,。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
三,、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎,？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3,、參考幼兒用書(shū),，用動(dòng)作記憶歌詞。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣(mài)報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,，賣(mài)報(bào)嘍……”）
五、移情教育
賣(mài)報(bào)歌教案篇三
1,、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,。
2,、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。
音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。猴子圖片,。
一,、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》,、《北京的金山上》,。練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽(tīng)》,。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,。
2,、老師范唱歌曲一遍,。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么,？
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
5、學(xué)唱歌曲,。
（1）,、老師大聲唱，小朋友小聲唱,。
（2）,、小朋友自然聲唱歌。
（3）,、集體演唱歌曲一遍,。
（4）分組進(jìn)行演唱歌曲。
6,、情感教育,。
（1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受,？我們應(yīng)該怎樣做,？
（2）今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
7、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》,。要求幼兒有表情地表演,。
《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂(lè)曲曲調(diào)1653簡(jiǎn)單,，朗朗上口,，曲調(diào)明快、流暢,，以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí),，特請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,，在舞臺(tái)上首次公開(kāi)演唱作為場(chǎng)曲的《賣(mài)報(bào)歌》，從此傳唱開(kāi)來(lái),，深受兒童喜愛(ài),。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調(diào),，生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象,。音樂(lè)的情緒樂(lè)觀向上，對(duì)未來(lái)充滿了希望,。 《賣(mài)報(bào)歌》影響了一代代的中國(guó)人，至今仍得到少年朋友們的喜愛(ài),，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對(duì)光明未來(lái)的期盼,。聶耳的創(chuàng)作源于對(duì)人民群眾的真摯感情,。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉，提煉音樂(lè)形象,，并把自己的音樂(lè)創(chuàng)作同生活在社會(huì)最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起,，激勵(lì)了一代又一代的文藝工作者。
賣(mài)報(bào)歌教案篇四
1.有感情地朗讀課文,，掌握本課生字新詞,。
2.通過(guò)走近《賣(mài)報(bào)歌》，了解它的創(chuàng)作過(guò)程,，并閱讀輔助資料,，認(rèn)識(shí)聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳,。
走近《賣(mài)報(bào)歌》,，初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解聶耳——走出《賣(mài)報(bào)歌》,，銘記聶耳,。
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個(gè)生字,。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,，了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活。
4.學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作,。
1課時(shí)
一.走近《賣(mài)報(bào)歌》，初識(shí)聶耳。
1.播放《賣(mài)報(bào)歌》,，師生合唱,。
“這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣(mài)報(bào)歌》,，(板書(shū)《賣(mài)報(bào)歌》)我們一起來(lái)唱一唱,，好嗎?”
“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的誕生?！?板書(shū)：的誕生)
相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫(xiě)法,。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時(shí),，千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)字哦!
2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰(shuí)和誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的呢?思維敏捷的你,，肯定能從課文的某一個(gè)自然段中找到答案,。
相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請(qǐng)他來(lái)讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。
4.簡(jiǎn)介聶耳。
你們了解聶耳嗎?(板書(shū)：聶耳)
相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫(xiě)法,，課文中有一個(gè)字和它樣子差不多,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”
(課件出示：聶耳生平簡(jiǎn)介——聶耳，原名聶守信,，號(hào)子義,，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣,。童年時(shí)的聶耳,，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶。喜愛(ài)唱民歌的母親是他最早的音樂(lè)啟蒙教師,。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子,，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴,，并參加了學(xué)生音樂(lè)團(tuán),，并擔(dān)任指揮。)
從這里,，你認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛(ài)音樂(lè)
1.一首曲子的誕生,，總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事，那么,，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛(ài)的《賣(mài)報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段,。
2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容,。
(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她,，和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》,，就這樣，《賣(mài)報(bào)歌》誕生了,。
3.小結(jié)：原來(lái),，《賣(mài)報(bào)歌》的誕生，緣于一個(gè)賣(mài)報(bào)的小女孩,。
那么,，這是一個(gè)什么樣的小女孩?
指導(dǎo)朗讀：一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?！x出焦急的叫賣(mài),，令人同情的神情。
4.師：同學(xué)們,，這樣一個(gè)小女孩,，是在一種什么樣的天氣里賣(mài)報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)天氣的句子。
指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個(gè)下午,，……像針扎似的。
——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,，說(shuō)明天氣極端的寒冷,。
5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,，等天氣好了再出去,。可
是在當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?你看：“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘,，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”,。
明確：生活所迫,，人們不得不出來(lái)掙錢(qián)，否則就得凍死,、餓死,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活,，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時(shí)遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影,。
6.面對(duì)這樣一個(gè)可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手,，為了幫助她,，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,，從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),，但自己并不寬裕,。
(2)給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,，可以多賣(mài)些,，多掙些錢(qián)。
(3)一字一句教小毛頭唱,。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,，讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中,，你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛(ài)人民
8.教師小結(jié)：是的,，我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌,。
1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個(gè)音樂(lè)家的聶耳,，不僅有著出色的音樂(lè)才華,，還有著一顆善良的博愛(ài)之心。但聶耳留給世人的精神財(cái)富,，還遠(yuǎn)不止這些,。請(qǐng)認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料，相信對(duì)聶耳,，你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí),。
2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
3.通過(guò)閱讀這段文字,，你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳? ——愛(ài)祖國(guó)
4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北,，作的曲已享譽(yù)全世界，我們有理由相信,，聶耳的精神定將流芳千古,，滋養(yǎng)一輩又一輩人!
1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富,，我要搜集他的作品,，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào)。
2聶耳真了不起,，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,，而且，從他的身上,，我們還能讀到種種精神,，對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著,，對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊,，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,，我想寫(xiě)一寫(xiě)他(她)。
賣(mài)報(bào)歌教案篇五
1,、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景，并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情,。
3,、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。
4,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育,。
了解《賣(mài)報(bào)歌》是怎樣誕生的。
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料,。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶,、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料,。
2課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲,，導(dǎo)入新課,。
1、錄音放《賣(mài)報(bào)歌》,，學(xué)生欣賞或跟唱,。
2、提問(wèn)：你們知道《賣(mài)報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎,？誰(shuí)能向大家介紹聶耳,？
3、揭示課題,，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。
二、初讀課文,，自主合作識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1、自由,、輕聲讀課文,，畫(huà)出生字詞，標(biāo)好自然段,，在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào),。
2、指名分節(jié)讀課文,，師生評(píng)價(jià),。
3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān),。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
悅,、霞、炸,、瘦,、劇、配
（1）觀察6個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà),？
（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。
（3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況,；教師抽查一組,，并作簡(jiǎn)評(píng)。
三,、再讀課文,，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題,。
1,、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順,、流利,。
2、同桌分段接讀課文,，互檢讀書(shū)效果,。
3、指名接讀課文,，眾生評(píng)價(jià),。
4,、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四,、作業(yè),。
1、抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。
3,、繼續(xù)搜集關(guān)于“一?二八”日寇轟炸上海的資料,，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
一,、復(fù)習(xí)生字詞,，導(dǎo)入新課。
1,、教師出示生字詞卡片,，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2,、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字,，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
二,、精讀課文,。
1、學(xué)習(xí)課文1―5自然段,。
（1）學(xué)生自學(xué),，要求：默讀課文1―5自然段，并思考《賣(mài)報(bào)歌》誕生的原因是什么,。然后在組內(nèi)交流交流,。
（2）學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
（3）過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報(bào)的.情景被誰(shuí)看見(jiàn),？又發(fā)生了什么事呢,？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2,、學(xué)習(xí)課文6―13自然段,。
（1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程,。
（2）交流“一?二八”日寇轟炸上海的資料,，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀,。
（3）學(xué)生分角色朗讀,，體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。
（4）學(xué)習(xí)了課文,，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人,？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō),。
三,、總結(jié)拓展。
1,、小結(jié)課文內(nèi)容,。
2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲,。
四,、作業(yè)。
1,、有感情地朗讀課文,。
2、將《〈賣(mài)報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng),。
3,、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
26《賣(mài)報(bào)歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報(bào)童―小毛頭
經(jīng)過(guò)：想辦法幫助她―寫(xiě)下了《賣(mài)報(bào)歌》
結(jié)果：《賣(mài)報(bào)歌》傳唱開(kāi)了
賣(mài)報(bào)歌教案篇六
知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲
編創(chuàng)與活動(dòng)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲,，手勢(shì),，介紹，聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲,。
3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽(tīng)辨童聲音色,；能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏,。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,，并能背唱歌曲,。
：游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法,、討論法
課時(shí)：一課時(shí)
：口風(fēng)琴,、多媒體
一、師生問(wèn)好
二,、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三,、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛,。
2,、學(xué)習(xí)do、re,、mi,、fa、sol五個(gè)音,。
3,、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四,、新課教學(xué)——《賣(mài)報(bào)歌》
1,、用游戲的方式做書(shū)上（第10頁(yè)）的聽(tīng)音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),。
（1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,，師先唱唱名，學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的,？
（2）師用秦彈奏,，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái),。
（3）請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字,。
2,、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒,。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。
4、生聽(tīng)后表述,。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事,。
《賣(mài)報(bào)歌》有聶耳作曲,，寫(xiě)于1933n年底,。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受,。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》（見(jiàn)教參25頁(yè)）
6,、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置,、長(zhǎng)短,、音色的控制。
7,、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法,。
8,、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍,、活潑的音樂(lè)情緒,。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理,。
第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情,；
第二段最后一句速度稍慢,，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦,；
第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情,。
10,、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣,，音色清脆,，音量不是很
大，男,、女童聲在音色,、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音,。它應(yīng)具有音樂(lè)性（包括樂(lè)感,、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字,、咬字兩個(gè)基本因素,。
11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,，并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲,。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,，請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏,。
師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,，第一、二,、四句由沙槌和雙響筒敲擊,，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對(duì)比,。
13,、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲,。（不斷變換學(xué)生,，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）
五、總結(jié),、下課
賣(mài)報(bào)歌教案篇七
一,、唱賣(mài)報(bào)歌
二、聽(tīng)碼頭工人歌飛花歌
1,、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。
2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過(guò)視唱,，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3,、介紹人民音樂(lè)家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象,。
1,、《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,，完整表達(dá)歌曲的感情。
2,、一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。
掛圖,，錄音機(jī)等。
3課時(shí)
第一課時(shí)
一,、組織教學(xué)
師生問(wèn)好,，檢查坐姿。
二,、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1|10|
yiyayiyayiya
一,、簡(jiǎn)介聶耳
《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2,、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫(huà)像,，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,，聽(tīng)聽(tīng),，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）,。看看有什么特點(diǎn),？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,，后來(lái)為什么改名為聶耳呢,？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。
二,、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1,、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音,。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱,。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）
4,、在學(xué)生默唱后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱,。
5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,，貼上標(biāo)記,。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、53532|132|
b,、332|612|不能唱成332·1|612|
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。
三,、課堂，下課,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇八
1.初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。
初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。
故事介紹，報(bào)紙若干,，歌曲錄音,、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻,、幼兒用書(shū)
一,、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國(guó)偉大的作曲家，我們的國(guó)歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》,，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（播放歌曲一遍）
二,、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘，賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng),。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,，匆忙地賣(mài)著晚報(bào),，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián),。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào),，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她父親有病,，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”,。過(guò)了幾天,，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽(tīng),，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,，我就可以邊唱邊賣(mài)了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了 “七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài),，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
三、學(xué)唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的,，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎,？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
3.參考幼兒用書(shū),，用動(dòng)作記憶歌詞。
4.以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們,，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣(mài)報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,，賣(mài)報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,，再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。
《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌,，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首 歌了,，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此,，在學(xué)唱過(guò)程中,，我安排 講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解,，同時(shí)強(qiáng)調(diào) 報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代,，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及普 通老百姓的生活情況,。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)確的把握歌 曲的情緒。
賣(mài)報(bào)歌教案篇九
1,、初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。
3,、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活,。
初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
1,、故事介紹,，報(bào)紙若干，歌曲錄音等,；
2,、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻,、幼兒用書(shū),；
3、教學(xué)ppt課件,。
出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳，是我們中國(guó)偉大的作曲家,，我們的國(guó)歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),？（播放歌曲一遍）
師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘，賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng),。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,，匆忙地賣(mài)著晚報(bào),，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián),。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái),，知道她父親有病,，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”,。
過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了,，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣(mài)了,?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子,。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài),，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的,，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎,？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
3、參考幼兒用書(shū),，用動(dòng)作記憶歌詞,。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
師：小朋友們,，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣(mài)報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍，賣(mài)報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,，再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活,，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。
2,、了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí),。
歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍,，四樂(lè)句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式。
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望,。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。猴子圖片,。
練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽(tīng)》,。
2、老師范唱歌曲一遍,。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么,？歌里唱了什么,？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5,、學(xué)唱歌曲,。
（1）老師大聲唱，小朋友小聲唱,。
（2）小朋友自然聲唱歌,。
（3）集體演唱歌曲一遍。
（4）分組進(jìn)行演唱歌曲,。
6,、情感教育。
（1）小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受,？我們應(yīng)該怎樣做？
（2）今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),，享受著父母、老師,、小朋友們的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候,，大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧,。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,，我們今天的幸福生活多么美好,。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》,，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十一
1,、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,。
2,、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活,。
猴子圖片,。
1、老師講述故事：1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買(mǎi)報(bào),。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi),。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲,。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了,，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦,，我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái),。如今,，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》,。
2,、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3,、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
5,、幼兒學(xué)唱歌曲。
6,、集體演唱歌曲一遍,。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。
小朋友學(xué)了這首歌曲,，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十二
1通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。
2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱,，模唱,，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3介紹人民音樂(lè)家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖,，錄音機(jī)等,。
3課時(shí)
師生問(wèn)好，檢查坐姿,。
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2,、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫(huà)像,，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,，聽(tīng)聽(tīng),，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）,。看看有什么特點(diǎn),？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,，后來(lái)為什么改名為聶耳呢,？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。
1,、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音,。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,。（d re i sl la）
4,、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,，再全體學(xué)生視唱,。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句,。找出相同句與不同句,，貼上標(biāo)記。唱一唱,，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同,。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a,、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b,、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十三
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨,，珍惜今天幸福生活,，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)并練唱５６,； 掌握×××
××××的節(jié)奏,。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,，增進(jìn)友誼,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想,。
四,、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí),。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),，鍛煉學(xué)生的思維能力,。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨,，珍惜今天的幸福生活,，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼,。
教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握,。
教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造,。
教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶等,。
一,、 歌曲
《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,，四樂(lè)句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式。
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,，辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一,、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn),。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來(lái)的音低八度,。
綜合訓(xùn)練
（一）讀節(jié)奏練習(xí),。
（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。
（三）為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度,、力度上做出提示,，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。
發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da,。
演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊,。
學(xué)唱新歌
１,、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒,，他們的生活無(wú)依無(wú)靠,，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài),，吃不飽,、睡不好，過(guò)著悲慘的生活,，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn),。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
２,、 欣賞歌曲錄音,。體會(huì)歌曲情緒。
３,、 視唱歌譜
教師范唱一遍,，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法,。
４,、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二,、三段歌詞,。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
５,、 歌曲處理,。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,，說(shuō)出自己的處理方法,，注意三段之間的大致對(duì)比。
四,、結(jié)束,。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話,，使學(xué)生受到感染教育,，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí),。
五,、教后小結(jié)
一,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。
二,、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
三,、綜合訓(xùn)練（一）
節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式：齊讀,、分組讀、個(gè)別讀等,。
四,、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明：
全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者,。
第一遍音樂(lè)
被邀請(qǐng)者原位拍手,，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
１－１４小節(jié),，邀請(qǐng)者拍手做小跑步,，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
１５－１６小節(jié),，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定,。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,，身體前傾,，雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂(lè)
１－４小節(jié),，拍手,，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈,。
５－８小節(jié),，動(dòng)作同上，方向相反,。
９－１２小節(jié)，兩人相對(duì),，做點(diǎn)踢步,，兩次。
１３－１６小節(jié),兩人原地立定,，兩腳分開(kāi),，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次,。
１７－１８小節(jié),，兩人原地站立,，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,，出手心或手背,。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂(lè)重新開(kāi)始,。
五,、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),，
互相幫助,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六,、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1,、師生問(wèn)好
2、檢查書(shū)本情況,。
二,、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲,。
三,、 唱一唱。
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da,。
四,、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,，說(shuō)出自己的處理方法,。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六,、 教后小結(jié)
一,、組織教學(xué)
1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂,。
2,、師生問(wèn)好。
二,、發(fā)聲練習(xí)
１＝c 2/4
２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da,。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1,、男女對(duì)唱,。
2、小組比賽唱,。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法,。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”,、“痛若的生活向誰(shuí)告”,，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育,。
五,、 集體舞表演
１、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演,。
２,、 以小組為單位進(jìn)行表演。
３,、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。
４、 教師評(píng)價(jià)
六,、 課堂小結(jié)
七,、 教后小結(jié)
賣(mài)報(bào)歌教案篇十四
1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品,。
2,、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
3,、體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景,。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
4,、“新”“舊”對(duì)比,，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
《賣(mài)報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲,。這首歌以樸素的語(yǔ)言,，辛辣的筆調(diào)，刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活,，全曲為f凋,，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu),，分節(jié)歌形式,。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神,。
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,，理解其音樂(lè)形象,。(重點(diǎn))
2,、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理,。(難點(diǎn))
3,、為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào),。(難點(diǎn))
鋼琴(風(fēng)琴),、多媒體、課件 (歌帶,、歌碟)
1,、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上,，把你們的歌聲放在心里,。(播放“國(guó)歌”)
2、欣賞了這首歌曲,，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?(升國(guó)旗的情景)
提問(wèn)：那你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)?
學(xué)生回答：聶耳
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,，但它卻依然那么地震撼著我們的心靈，那么今天我們將學(xué)習(xí)他的另一首歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,。
1,、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為我們的小朋友寫(xiě)了一首歌曲,，你們的`爸爸媽媽也曾唱過(guò),，就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的歌曲(放歌曲范唱)
2、介紹〈賣(mài)報(bào)歌〉的由來(lái),。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè),，我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。
1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買(mǎi)報(bào),。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi),。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”
幾天后,，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了,，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了,。不久,，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái),。
如今,，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》,。
4,、學(xué)唱第一段
師：第一段，雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,，但曲調(diào)色彩明朗,。唱時(shí)聲音要明快、活潑,，速度稍快,。可以理解為“小毛頭”為了生活,，每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙,，多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法,，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑,。
a、請(qǐng)同學(xué)觀察一下,，這首歌曲共有多少段?樂(lè)曲共有多少小節(jié)?(三段,、16小節(jié))
b、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段,。先聽(tīng)老師范唱一遍,，請(qǐng)你們輕聲的模仿。
c,、把歌詞帶進(jìn)去唱,。
d、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑,、速度稍快)
(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,，但曲調(diào)色彩明朗,。唱時(shí)聲音要明快,、活潑，速度稍快,。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,，每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢(qián),。這是一種天真活潑的想法,，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)
e,、教唱幾遍,，每一遍都有不同的要求。
5,、鞏固歌曲
a,、分組唱，把學(xué)生分為甲,、乙兩組,。
b、分男女生唱,。
c,、齊唱。
6,、欣賞聶耳的其它作品,。
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí),。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
通過(guò)今天的課堂表現(xiàn)，我感覺(jué)我在課前準(zhǔn)備還做得還是不夠充分,，所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉,，出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺(jué)得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西?，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代,，他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)小報(bào)童的痛苦生活，所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的,，在演唱時(shí),，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂(lè)課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價(jià),，讓學(xué)生在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十五
1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字,，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě),。
2、過(guò)程與方法 將文章分段,，理清各段大意,，理解文章中心主旨。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
將文章分段,，理清各段大意,，理解文章中心主旨。
讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),，珍惜現(xiàn)在美好的生活,。
說(shuō)教法、討論法,。
收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻,。
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章,，使用“手機(jī)”錄音,，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示,。
同學(xué)們,，在放假的時(shí)候，你們有沒(méi)有去街上賣(mài)過(guò)報(bào)紙,？（學(xué)生舉手）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣(mài)報(bào)紙,。（體驗(yàn)生活）
同學(xué)們現(xiàn)在賣(mài)報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎,？在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣(mài)報(bào),，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣(mài)報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí),。齊讀課題。
了解小女孩的生活狀況,，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣,？自由朗讀全文,。（生活貧窮悲慘）
教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒(méi)有家到處流浪,；小姑娘的父親一直生病,，上街賣(mài)報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷,，小姑娘凍著雙手賣(mài)報(bào)，但買(mǎi)報(bào)的人很少,。）
這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢,？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫(xiě)了一首歌,。）
聶耳為小女孩寫(xiě)歌，聶耳是誰(shuí),？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳,。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢,？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的,？（報(bào)童的叫賣(mài)聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了,。）師出示句子。問(wèn)：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,，是什么,？（比喻）
全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么,？（報(bào)童的叫賣(mài)聲對(duì)聶耳很有吸引力,。）報(bào)童的叫賣(mài)聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣(mài)聲,，聶耳心中會(huì)想些什么,？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒(méi)人買(mǎi)她的報(bào)紙,；好可憐的孩子,，我應(yīng)該幫幫她,。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢,？我們分角色朗讀課文3——17自然段,。邊讀邊思考。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十六
教學(xué)目的
1． 通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過(guò)視唱,，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,。
3． 介紹人民音樂(lè)家聶耳,，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象,。
1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,，完整表達(dá)歌曲的感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。
課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等,。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
師生問(wèn)好,，檢查坐姿。
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天,，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌,。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）,。看看有什么特點(diǎn),？哇,，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信,，后來(lái)為什么改名為聶耳呢,？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的,。
1,、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品,。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3,、欣賞歌曲錄音,。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱,。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語(yǔ)言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4,、在學(xué)生默唱后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱,。
5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,，貼上標(biāo)記,。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同,。
6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b,、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。
2、理解課文內(nèi)容,，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
3,、搜集關(guān)于“一二八”的資料,，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
4,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù),。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、整體感知課文,，概括課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2,、展示搜集到的資料,，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，導(dǎo)入新課,。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，師生齊唱國(guó)歌,。
2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎,？（聶耳）
3,、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4,、師：聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,，還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代,。下面,，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5,、教師播放《賣(mài)報(bào)歌》：《賣(mài)報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書(shū)課題）,。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,，我們就去讀課文,。
（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片,，大概地了解故事的時(shí)代背景,，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣,。）
二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。
1,、教師提出要求，學(xué)生自讀,。
（1）讀通課文,，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想：課文講了一件什么事情,？
2,、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3,、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況,。
4,、大家一起朗讀課文。
5,、指名反饋：課文講了一件什么故事
（聶耳同情小毛頭的遭遇,，為了幫助她，和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》,。）
（以學(xué)生自讀為主,，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,，讓學(xué)生與文本充分地交流,，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三,、課堂小結(jié),。
教師小結(jié)：同學(xué)們,，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活,，小毛頭一家就是他們的縮影,。聶耳同情她，又是怎么幫助她,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
四、布置作業(yè),。
1,、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2,、有感情地朗讀課文,。
賣(mài)報(bào)歌教案篇十八
1．聆聽(tīng)樂(lè)曲《國(guó)歌》、《金蛇狂舞》,。2．學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,。
1．學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》，感受與體驗(yàn)活潑,、凄苦,、樂(lè)觀的小報(bào)童形象。
2．能用輕快,、有彈性的聲音,，富有表情地演唱歌曲，并能通過(guò)速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象,。
3．知道人民音樂(lè)家聶耳和他的三首作品。
《賣(mài)報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉,，也比較喜歡的歌曲,，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣(mài)的小報(bào)童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗(yàn),、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,，是需要我們探索的問(wèn)題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂(lè)形象,，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,，融歌唱、教學(xué)于音樂(lè)活動(dòng)和生活化的情境中。通過(guò)聽(tīng)故事,、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂(lè)形象,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度的變化體驗(yàn),、表現(xiàn)不同情境下的音樂(lè)形象,。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn),，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴,，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操,、凈化心靈的作用,。
能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象,。
體驗(yàn)感受式,、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式,。
錄音機(jī),、報(bào)紙、打擊樂(lè)器,、空白磁帶,、vcd。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課,。
一,、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1．聆聽(tīng)《國(guó)歌》,，學(xué)生敬隊(duì)禮,。
師：你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
2．通過(guò)報(bào)紙，了解聶耳
報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人,，1912年生于昆明……
報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛(ài)音樂(lè),，小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦,、月琴等多種樂(lè)器……
報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信,。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……
報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂(lè)曲……
3．通過(guò)s報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,，誰(shuí)來(lái)念一念。
二,、初步感受,，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看flash，談感受,。
三,、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感
1．學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作,，自學(xué)第一段,，找出難點(diǎn)。
(2)聽(tīng)教師范唱,，重點(diǎn)聽(tīng)難點(diǎn)句,。
(3)學(xué)生演唱。
板書(shū)：不等天明去等派報(bào),。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：天氣那么冷,，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣(mài)報(bào)?
(4)用焦急的心情演唱第一段,。
師：如果你是小毛頭,，你會(huì)怎么叫賣(mài)?把“叫賣(mài)聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?
(5)加上叫賣(mài)聲，學(xué)生用焦急的心情演唱,。
2．學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫(xiě)的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度,、力度來(lái)唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。
3．學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫(xiě)了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度,、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰(shuí)告,，總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂(lè)觀的情緒演唱第三段,。
4．聽(tīng)賞有速度,、力度變化的《賣(mài)報(bào)歌》
5．學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,，評(píng)價(jià)。
五,、拓展欣賞,，開(kāi)拓視野
師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君,，今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海，現(xiàn)已退休,，在家安度晚年,，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。
1．聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報(bào)歌》,。
2．聽(tīng)賞《金蛇狂舞》，說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?
六,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)
1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。
文檔為doc格式
賣(mài)報(bào)歌教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3,、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。
4,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。
5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事介紹,，報(bào)紙若干,，歌曲錄音、聶耳照片,、《賣(mài)報(bào)歌》視頻,、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳，是我們中國(guó)偉大的作曲家,，我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),？（播放歌曲一遍）
二,、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng),。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,，賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。
當(dāng)他們走到那里時(shí),，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,，匆忙地賣(mài)著晚報(bào)，她聲音清脆,、響亮,、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào),，同時(shí)跟她聊了起來(lái),，知道她父親有病，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天,，安娥把詞寫(xiě)好了,，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng),，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,，我就可以邊唱邊賣(mài)了,。”聶耳回去立即和安娥商量,，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子,。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的.老人了,。
三,、學(xué)唱歌曲
1,、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎,？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。
3,、參考幼兒用書(shū)，用動(dòng)作記憶歌詞,。
4,、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱,、男女生輪唱等
四,、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣(mài)報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,，賣(mài)報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)
五,、移情教育
活動(dòng)延伸：
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。
