作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇一

這堂課以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”為主題,。畫面上，學(xué)生在上語(yǔ)文課,。一個(gè)同學(xué)到黑板上把生字貼到對(duì)應(yīng)的圖片下方,。老師在一旁微笑地點(diǎn)頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字,。右邊還有兩幅圖,，分別表示了正確的讀書、寫字姿勢(shì),。

由于課時(shí)較緊張,，所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機(jī)組合,，讓學(xué)生明白快樂(lè)的語(yǔ)文課能學(xué)到許多的本領(lǐng),，同時(shí)快樂(lè)的語(yǔ)文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。

1,、向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程,，提出上課的要求。

2,、學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的,，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3,、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。

小朋友,，圖上的小朋友在干什么呀,？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎,？這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎,？你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

你們瞧,，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊,，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真,，好嗎,？誰(shuí)做的好,，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。

行為訓(xùn)練：

（1）老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話,，而且要做端正,，眼睛看著老師。

（2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言,。

（3）課堂上不能隨便走動(dòng),，也不能隨便講話。

行為練習(xí)：做端正,，眼睛看老師,。

行為練習(xí)：舉手

小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了做端正,，還知道了該如何舉手發(fā)言,。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候,，可千萬(wàn)別講話,，也不能走上來(lái)噢。

（出示啄木鳥(niǎo)頭飾）大家好,，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo),。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛,?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢(shì),，有時(shí)躺著看書,，有時(shí)走路看書，寫字時(shí),，身子趴在桌子上,，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼,，整天戴著眼鏡,，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能停,，天天能捉害蟲吃,。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到,。一出汗,，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)，天天餓肚皮,。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣,，要從小注意讀書,、寫字的姿勢(shì)?。?/p>

同學(xué)們,，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書,、寫字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了,，對(duì)我們學(xué)知識(shí),，長(zhǎng)身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣,，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來(lái),，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）

教師分解動(dòng)作示范

教師巡視,，一一糾正,。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),，不僅要讀書，還要寫字,。寫字姿勢(shì)不正確,，字就寫不好了，時(shí)間長(zhǎng)了,，視力就會(huì)變差,，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。

看,，正確的寫字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣,，做到：

1）身體坐正，書本放平,，

2）手離筆尖一寸,，

3）眼離書本一尺，

4）胸離桌邊一拳,。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

教師示范分解動(dòng)作

握筆時(shí),，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面,，筆桿靠枕虎口的位置,。（教師演示）另外,，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面,。（重復(fù)兩次）

出示兒歌,，教師領(lǐng)讀：

在語(yǔ)文書的第一頁(yè)寫上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì),。

課后作業(yè)

1,、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看,。

2,、教師，同學(xué),，家長(zhǎng)觀察一星期,，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長(zhǎng)的這條邊的長(zhǎng)度,。

“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度,。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，差不多是三個(gè)指頭的寬,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二

1,、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2,、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師,、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好,。

3,、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

小朋友們,，從今天開(kāi)始,，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名,，另一個(gè)就是大家共同的名字,，那就是──小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）,。跟老師讀“我是小學(xué)生了”,。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生,，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大,，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的,。

開(kāi)學(xué)第一天,，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明,，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校,。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1,、出示帶有拼音的校名小黑板,。

2、教師接拼音正確地把校名念一遍,，請(qǐng)學(xué)生跟老師念,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念,。

3,、誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上,？我們學(xué)校周圍有什么工廠,、商店、機(jī)關(guān),、公園,？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）

（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境,，可邊介紹邊畫,。）

4、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí),。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗,。）

5、說(shuō)一說(shuō)：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生,。

誰(shuí)能看著小黑板,，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍,？（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友,。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起玩耍,，那就得互相認(rèn)識(shí)—下。

1,、示范引路,。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范,，教師評(píng)議）

2,、同桌互相介紹。

3.介紹愛(ài)好,。

小朋友都有許多愛(ài)好,，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞,，有的愛(ài)畫畫,，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋,。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下,？

（1）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,、家住在哪里,、自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正,，聲音要響亮,，說(shuō)話要清楚，用普通話講,。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講,，教師評(píng)議）

（2）“開(kāi)火車”介紹，比比哪列火車開(kāi)得好,。（對(duì)講得好的學(xué)生,，教師在黑板上畫上☆）

4、說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講,，然后各自講，再指名講,。教師要熱情鼓勵(lì),，肯定、贊許學(xué)生的愿望,。

5,、小結(jié)：今天我們知道了自己是xx學(xué)校一（2）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友,，又互相幫助,，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快,。

1.為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望,，教師可設(shè)計(jì)一些圖表,，如：貼小紅花、登上“三好山”,、看誰(shuí)小紅花多等,。

2、在開(kāi)學(xué)的頭幾天里,，教師可以每天點(diǎn)一下名,，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí),。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇三

1,、知道上課用眼、用耳,、用腦的重要,，初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法。

2,、懂得上課發(fā)言要先舉手,、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣,。

出示眼睛模型（或板畫）,。提出問(wèn)題：小朋友,，這是什么,？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生討論）

對(duì)啦,！解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó),，科學(xué)家靠眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造機(jī)器,，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)播種,、除草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng),。

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí),。為什么,？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機(jī)”,。

教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前,，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師,，眼睛看不到老師,。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”,。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字,。教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出,？（學(xué)生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛,，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多,。

（2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢,？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講話,，眼睛看著老師,；

老師寫字，眼睛看著黑板,；

同學(xué)們發(fā)言,，眼睛看著同學(xué)；

讀書時(shí),，眼睛看著課本,。

（3）訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼,，如老師講話,、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等,。

出示兒歌,，請(qǐng)學(xué)生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了,。

老師講課看老師,，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì),，邊看邊想動(dòng)腦筋,。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊,。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理,。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī),，耳朵就是人體的錄音機(jī),，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí),。

（5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢,？學(xué)生討論后,，教師歸納：

老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng),。

邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋,，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽(tīng),。

教師在教室的各個(gè)方位講話,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清,。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講,，講清楚）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮,。

①討論：我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵,，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手,，得到老師同意后,，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到,，就放下手,，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師,、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn),。

②示范舉手。

小朋友寫字,、翻書用右手,，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌,，左手舉起，五指并攏,，手放下時(shí)不發(fā)出聲響,。

③舉手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視,，糾正動(dòng)作,。

④小試驗(yàn)明理。

教師請(qǐng)坐在前排,、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話,，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。

得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言,，就應(yīng)當(dāng)迅速起立,，大聲回答聲音一定要響亮,。

出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮,，態(tài)度要大方,。

一句一句講，要講普通話,。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議,。

今天我們知道了上課怎樣用眼睛,、耳朵、嘴巴,、腦子來(lái)學(xué)習(xí),，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng),，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,。

1、教師可以把上課怎樣用眼,、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角,，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng),。

2,、教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

3,、對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話方面，教師要嚴(yán)格要求,，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒,，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練,，形成習(xí)慣,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇四

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,。

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓,，哭得很傷心,，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小花貓為什么哭嗎,？（出示小花貓手指木偶,，講故事）

小朋友,，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛,?？墒牵易x書,、寫字不注意姿勢(shì),，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書,；寫字時(shí),，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng),，我就成了近視眼,，整天戴著眼鏡，真不方便,！別的小花貓能跑能跳,，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓,，而我一跳眼鏡就要掉,，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓肚皮,。一出汗,，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn),。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣,，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書,、寫字姿勢(shì)。讀書,、寫字的姿勢(shì)正確了,，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處,。（出示活動(dòng)課題）

（1）出示讀書姿勢(shì)投影片或掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）,。讀書的時(shí)候,，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直,，頭放正,，肩放平，再把書拿起來(lái),，眼睛離書本一尺遠(yuǎn),。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做,。（教師示范分解動(dòng)作,，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直,。

②頭放正,。

③肩放平。

④把書拿起來(lái),，眼睛離書本一尺遠(yuǎn),。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋,，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng),，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視,，糾正,。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

出示兒歌,，教師領(lǐng)讀：

小朋友,，愛(ài)讀書，讀書姿勢(shì)要做到：

身直,、頭正,、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn),。

過(guò)渡：同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書,，還要寫字,。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎,。寫字姿勢(shì)很重要,，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了,，視力就會(huì)變差,，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

（2）請(qǐng)學(xué)生看寫字姿勢(shì)投影片或掛圖

看掛圖,，正確的寫字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣,，做到身體坐正，書本放平,，手離筆尖一寸,，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳,。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）

教師示范分解動(dòng)作,，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講,，做完稍停片刻,，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正,，身體坐直,。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸,。

“一寸”是多少呢,？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬,。（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,，中指抵在下面,，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外,，無(wú)名指和小指鉤起來(lái),，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺,。

把文具盒豎起來(lái),，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳,。

握緊左拳,，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間,。

師生一起邊說(shuō)邊做,。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視,，一一糾正,，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。

出示兒歌,，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢(shì)要端正,，身體坐正書放平，

一寸,、一尺和一拳,，學(xué)好知識(shí)身體健。

過(guò)渡：同學(xué)們寫字時(shí),，一定要按正確的姿勢(shì)去做,，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛,，成為祖國(guó)有用的人才,。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來(lái)再念一遍,。

1,、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看,。

2,、同桌競(jìng)賽，互相提醒,。

3,、教師、同學(xué),、家長(zhǎng)觀察一星期,，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇五

1,、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2,、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,，要尊敬老師,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,。

學(xué)生能夠言行合一,，不但明白，而且能自覺(jué)地做到,。

課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課2課時(shí),。

1、知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了,。

2,、學(xué)會(huì)說(shuō)：“老師早，同學(xué)早,，老師好,，同學(xué)好，老師再見(jiàn),。

3,、會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是老師,，數(shù)學(xué)老師是老師,，我們班有位同學(xué)。

4,、了解日常的課堂常規(guī),。

1、（出示插圖）仔細(xì)看圖,，你看明白了什么,？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué),。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校,，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校,。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么,，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”,，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好,。校園里，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地,、澆花,。）

2,、是呀,，我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí),，我們可以鞠躬,，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員,，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立,，互相問(wèn)好）

3,、評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮,，態(tài)度是否大方,。

4、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早,，中午呢？下午呢,？校外呢,？

5,、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好,。

在上每節(jié)課之前,，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重,，我們來(lái)試一試,。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）

1,、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！（要求用普通話,，聲音響亮,，口齒清楚，有表情）

2,、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早,，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包,，高高興興上學(xué)校,。

3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,，教師板書：小學(xué)生,，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀,。

1,、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了,，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下,，該怎么說(shuō)呢,？

2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家,。

3,、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話連貫,，先介紹自己的名字,，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好,。

4、小朋友都介紹得挺好的,，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn),。同桌之間互相介紹。教師巡回,。

這節(jié)課,，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好,，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生,。

1,、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2,、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇六

1、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、知道上課要遵守紀(jì)律,，做到專心聽(tīng)講,，不隨便講話，不玩東西,，發(fā)言要舉手,，坐姿端正。

3,、學(xué)會(huì)說(shuō)：“上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講”“寫字,、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺,，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳，兩腳放平,，腳踏實(shí)地,。”

1,、（出示插圖）今天,，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的,？你看見(jiàn)了什么,，有什么感受？（教室里,，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)生字“馬、牛,、羊”,。黑板上貼著馬、牛,、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面,。女教師親切地望著她，愉快地微笑著,。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,，專心地看著黑板。）

2,、教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性,，游戲的有趣，展示自己的才藝,。

3,、小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲,，可以認(rèn)識(shí)許多生字,，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看,，上課真是一件挺快樂(lè)的事,。

1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好,，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

2、看圖想象,，小朋友是怎樣上課的,？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課,。）

3,、學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講,。

4,、誰(shuí)明白什么是專心聽(tīng)講？（眼睛看老師,，耳朵仔細(xì)聽(tīng),，不做小動(dòng)作，不東張西望,。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究,。

1,、良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處,。

2,、你們仔細(xì)看圖畫，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐,。

3,、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的,？（兩腳放平,，身子坐正，腰背挺直,，頭抬高,。）

4、小朋友們真能干,，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿,，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐,。

5,、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢？

6,、讀書的時(shí)候,，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，,，把書拿出來(lái),，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎,？

7,、教師巡回檢查。

8,、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì),？

9、師生共同編兒歌：寫字,、讀書姿勢(shì)要端正,，眼離書本一尺，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，兩腳放平，腳踏實(shí)地,。

10,、同學(xué)們一起讀一讀,。

11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字,。教師板書“讀書”,，這就是讀書，我們一起來(lái)讀讀,。

今天我們同學(xué)真能干,，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家,，你學(xué)到了什么,？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì),、坐姿,；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽(tīng)講,。）

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書寫聲母z、c,、s,。

2.正確拼讀z、c,、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié),。

3.借助拼音,，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ),、句子”3個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“字、詞,、語(yǔ),、句、子”5個(gè)生字,。

4.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》,。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z,、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀,。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀,。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci、si,，讀準(zhǔn)音,。

2.正確拼讀z、c,、s和韻母組成的兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié),。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

我們?cè)谄匆魳?lè)園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶,，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q,、x”后,，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z,、c,、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊,，為什么呢,？你自己去探秘吧！（板書：7 z c s）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入,，引入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

1.看圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？再找找z,、c,、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖,，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,，并找出z,、c、s三個(gè)聲母,。

3.交流觀察的結(jié)果,，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z,、zi的音,，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c,、ci的音,，刺猬的樣子像c的形狀。

生3：“絲”是s,、si的音,，死的形狀像s。

三,、借助課件,，學(xué)習(xí)聲母z、c,、s,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸,，抵住上齒背,，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi),，形成窄縫,，讓氣流從中擠出來(lái)?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，借助“字”讀準(zhǔn)z的音,；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”,。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示z與ɑ,、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

za ze zu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試,。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng),。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,。

開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié),。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學(xué)生跟讀,。

學(xué)生開(kāi)火車,、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo,。

教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響,，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng),。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀,。

（二）學(xué)習(xí)聲母c,。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)c的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范,?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同,，只是吐出的氣流較強(qiáng),。”學(xué)生觀察,、模仿,，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀,?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,，“像個(gè)半圓c c c”,。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示c與ɑ、e,、u相拼的兩拼音節(jié)：

ca ce cu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀,。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng),。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié),。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?o zuo,，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開(kāi)火車,、同桌互讀,，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

1.教師示范發(fā)s的音,，邊讀邊講發(fā)音方法,，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范,?！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背,，形成一條狹縫,，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察,、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。學(xué)生反復(fù)練讀,。可以利用插圖,，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法,，“一條小蛇s s s”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié),。

（1）出示s與ɑ,、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sa se su

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰),。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試,。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開(kāi)火車讀,。

(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié),。

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?o suo，學(xué)生跟讀,。

學(xué)生開(kāi)火車,、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo,。

（板書:

zuo cuo suo

1.師說(shuō)：我們都知道“z c s”是聲母,，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋,、刺,、詞、絲”等的字,，要想給漢字注音,，怎么辦？

出示“zi ci si ”,，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別,？

3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些,、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼直接讀,。

4.師板書：“zi ci si ”。

5.學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正,。

6.同桌互讀，互相糾正,。

7.指名讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜,，認(rèn)讀字母的發(fā)音,，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,?！?/p>

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確書寫聲母z、c、s,，認(rèn)清形,。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字,、詞語(yǔ),、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字,、詞,、語(yǔ)、句,、子”5個(gè)生字,。

43.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)舊知,，游戲?qū)?/p>

游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。

1.（師拿出z c s三張字母卡片展示）瞧,，今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來(lái)了,。認(rèn)真聽(tīng)的小朋友一定都會(huì)讀了?？凑l(shuí)反應(yīng)最快,？（師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生,。）

2.小朋友們反應(yīng)真快,！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們?cè)谧x這三個(gè)聲母的時(shí)候,，我們的舌頭是平平的,。仔細(xì)看我發(fā)音——z c s。因此三個(gè)聲母寶寶又叫平舌音

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，引入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二,、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫字母

z、c,、s的筆畫不難,，指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察z、c,、s在四線格中的位置,，它們都是占中格的字母,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c,、s三個(gè)字母的筆順,。

指導(dǎo)z、c,、s書寫時(shí),，教師可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格中的位置,。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn),，觀察書寫位置，仿寫字母,。

z一筆寫成,，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長(zhǎng)度一樣,。

c一筆寫成,，占中格。書寫時(shí)要注意上下頂格,。

s一筆寫成,，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆,，先向左寫半圓,，再向右寫半圓。

2.聯(lián)系生活記字母,。

教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z,、c,、s像什么？讓學(xué)生編編順口溜,，如,，“像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c,，半個(gè)8字s s s”,，幫助學(xué)生順利地記形。

【設(shè)計(jì)意圖：先觀察,，接著書空,，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下,，規(guī)范書寫,，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

1.過(guò)渡：同學(xué)們之前認(rèn)識(shí)了很多字,。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì,。

2.出示“學(xué)”,。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎,？

3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ),，出示“詞語(yǔ)”的卡片,，指名認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話,。告訴學(xué)生,，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片,，指名認(rèn)讀,。

5.（課件出示17）課件出示書中的字詞句。

教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字,，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”,，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子”。

6.出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生自由拼讀,。

7.指名拼讀詞語(yǔ)。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字,、詞,、語(yǔ)、句,、子”,。

1.過(guò)渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》）,。

2.教師范讀兒歌,，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書,，自由讀兒歌,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么,。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié),，自由練習(xí)拼一拼,，讀一讀。

5.找一找,，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的,，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼,，讀一讀,。

指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)：sì zuò cuò。

6.讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)：什么像小橋,？（一排等號(hào)）怎樣才能過(guò)橋？（做對(duì)題就過(guò)橋,。）

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌,，并嘗試加上動(dòng)作。

8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌,。

【設(shè)計(jì)意圖：情境中拼讀音節(jié),，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀,?！?/p>

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí),，舌頭都是平伸的,，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

2.朗讀兒歌,，結(jié)束本課,。

漢語(yǔ)拼音用處大,，讀書識(shí)字全靠它,，幫助學(xué)好普通話,，我們從小學(xué)好它,。

播放《z,、c、s兒歌》朗讀視頻,。

板書設(shè)計(jì)

7 z,、c、s

zuo cuo suo

課后反思

成功之處：

一,、教法多樣,，識(shí)記字母

在一年級(jí)教學(xué)中,，字母的發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn),。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶,，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如,，教z時(shí),，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。讀的方式多種多樣,，如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀、比賽讀,、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法,。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快,，忘得快”的問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形,，孩子們通過(guò)看口型猜字母,，用手、文具,、線擺一擺字母,，用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等，不僅幫助學(xué)生記憶字形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華,。

二、多樣評(píng)價(jià),，事半功倍

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),，在課堂上，孩子們發(fā)言積極,，為他們豎大拇指,，通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)：“你真聰明、聲音真響亮,、你坐的端正,，聽(tīng)得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快,、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候：“你書寫真認(rèn)真,，你的字母真漂亮”?“哇,，你真了不起！比老師寫得都好,?！奔由弦粋€(gè)大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的,、贊賞的近乎夸張的表情,，這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈，給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅,。在這樣的激勵(lì)之下,，孩子們更高興了，也更愿意學(xué)習(xí)了,，營(yíng)造輕松,、和諧、愉悅的課堂氣氛,，收到事半功倍的效果,。

不足之處：

總的看來(lái)，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。但還存在一些不足：

1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范,，多指導(dǎo),。

2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng)，如抬頭聽(tīng)課,，張嘴讀書,，手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇八

1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,，正確書寫“巾、衣,、本,、牙”四個(gè)字。

2,、聽(tīng)故事,，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

：兩課時(shí)

1,、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾,、衣,、本、牙”四字的筆順并書空,。

2,、玩一玩“我說(shuō)你寫”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3,、寫字,。看誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書空寫,。

2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾） 3,、 出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）

4,、 出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5、 你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說(shuō)一說(shuō),。

1、 出示詞語(yǔ)：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái),？ 2、 第二類：黃色,、紅色,、綠色，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞,。

3、 第三類：圍巾,、棉衣,、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞,。

4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的,？

1,、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2,、 句式：誰(shuí)真怎么樣,？

3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話,。

1,、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀,，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng),。

1,、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了,。

2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字,，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇九

1,、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

2,、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,。

3、知道刺繡的材料和步驟,。,，刺繡的分類，針?lè)ā?/p>

4,、掌握基本的刺繡針?lè)?，能夠完成?jiǎn)單的刺繡作品。

5,、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,，協(xié)作的重要。

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,，掌握刺繡的基本知識(shí)。

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)生活的信心,。

1、教師用具

各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個(gè),，教學(xué)若干）,，布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干）,，刺繡針（各種型號(hào)若干）,，圖釘若干，圖紙若干,，2b繪圖筆若干,，復(fù)寫紙若干，小刀若干,，橡皮若干,，透明膠若干，剪刀若干,。

2,、學(xué)生用具

小登各一個(gè)

講授法，談話法,，師生互動(dòng)法,，探究法，同步輔導(dǎo)法,，,。總結(jié)提高法等,。

導(dǎo)入（3——5分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍,，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望,。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡,，又稱絲繡,，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前,，我們的祖先就會(huì)刺繡了,！刺繡的發(fā)展與歷史，文化,，政治,，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代,，刺繡有不同的花樣,，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

1,、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎,？（學(xué)生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢,？（學(xué)生討論回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡,、粵繡,、湘繡、蜀繡,。

1,、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢,？（學(xué)生討論發(fā)言）

2,、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）

二,、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）

要想學(xué)會(huì)刺繡,，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有基本的,，健康的審美能力,。

1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代,、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量,。”

三,、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐,，布，線,，刺繡針,，圖釘，圖紙,，2b繪圖筆,，復(fù)寫紙，小刀,，橡皮,，透明膠,，剪刀。

四,、刺繡步驟（1分鐘）

1,、訂筐；2,、設(shè)計(jì),；3、棚布,；4,、繪圖；5,、復(fù)?。?,、粘帖,；7、選材,；8,、、刺繡,；9,、修改；10,、裝飾,；11、成型,。

五,、教師做基本針?lè)◣煼叮?分鐘）

1、直線針,；2,、平伏針；3,、螺旋平伏針,；4、圈（切,，扣,，鎖）針。

六,、刺繡技巧及注意事項(xiàng)（3分鐘）

1,、線和布的的質(zhì)地要貼近,。

2、線穿1,、5尺左右為佳,。

3、刺繡開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié),。

4,、剪刀和針要注意安全使用。

分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

每四人為一小組,，每組選一個(gè)組長(zhǎng),，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。

學(xué)生活動(dòng)（50分鐘）

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十

1,、掌握一種識(shí)字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字,。

2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),，尤其讀準(zhǔn)輕聲詞,。

3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,。

4,、積累古詩(shī),。

掌握一種識(shí)字方法,，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦,、記憶古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ),、詩(shī)句的好習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,，回憶一下，有哪幾種,？(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字,、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字,。

二,、趣味識(shí)字

1、出示生字和詞語(yǔ)：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2,、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào),。

3、指名讀,，大家正音,。

4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么,？

5,、小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

6,、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指,。

三,、讀一讀

1、出示詞語(yǔ),。

膽子 粽子 鏡子

爸爸 媽媽 哥哥

故事 月亮 時(shí)候

2,、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì)讀的生字做上記號(hào),。

3,、指名讀，大家正音,。

4,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

5,、小結(jié)：名詞后加“子,、兒、頭”等讀輕聲,。如：桌子,、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,，如：娃娃,、猩猩。

四,、漢字書寫

1,、觀察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字,？

2,、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆,？

3,、猜一猜,，寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫？點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,，先寫點(diǎn),；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn))

4,、教師指導(dǎo),。

5、學(xué)生書寫,，教師巡查,。

五、日積月累

1,、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》,。

(1)借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩(shī)句,。

(2)指名讀，檢查讀的效果,。

(3)教師范讀,，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫的是一件什么事情,？

2,、有感情地朗讀、背誦,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀,。

(2)同桌表演朗讀,。

(3)先自己試讀,，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng),，有條件的還可以配樂(lè)朗讀,。

(4)背誦。

六,、讀一讀

1,、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》,，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互相讀,，有不會(huì)的字,，當(dāng)當(dāng)小老師,。

3、指名朗讀,，師生評(píng)價(jià),。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,，聲音是否響亮)

4,、讀了《妞妞趕牛》,，你有什么發(fā)現(xiàn),？你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎？

5,、回家和父母一起讀,，比一比，看誰(shuí)讀得快,、讀得準(zhǔn),。

七、總結(jié)

1,、本節(jié)課,，你有什么收獲？

2,、最后,，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十一

本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文,、積累詞匯,、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,，整合音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律,，圖畫的意境,。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái),，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨、口,、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

1.多媒體課件。

2.生字卡片,。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌,、歌曲,。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的`11個(gè)生字。

一,、畫面渲染,，激情導(dǎo)入,、揭題

同學(xué)們，看,，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng),，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋,、火的世界,。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹(shù),，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼,。葉子紅了，果實(shí)也熟了,。瞧,，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛(ài),。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái),。

看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中,，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏,、冬)真好,，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色,。(揭題,，板書：四季)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動(dòng),、形象的畫面，加上教師充滿激情,，詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦,，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入,，揭示了課題,，激起學(xué)生求知的欲望。]

二,、自主讀書,、合作探究

1.借助拼音，自主識(shí)字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2.同桌交流,，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3.組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說(shuō)話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法,。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓,、葉,、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話,。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

4.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮,，字音讀得最準(zhǔn)確,，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。

二讀：讀通句子,，語(yǔ)速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情。

5.教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快,。

三聽(tīng)：讀得美不美,。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀,，評(píng)出優(yōu)勝組,。

7.合作探究，美讀課文,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,，然后再比誰(shuí)讀得最美,。

(1)小組合作、探究,，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀。

(2)出示課件,，啟發(fā),、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生,、組組,、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦,。

(5)離開(kāi)課本,，看四季的畫面，讀一讀,，也可以試著背一背,。

8.欣賞、背誦,。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位,，邊欣賞畫面,，邊做動(dòng)作，邊背誦全文,。

(2)師生合作,，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物,，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑,，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小草,、荷葉,、谷穗、雪人都是景物,，怎么會(huì)說(shuō)話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問(wèn)題,，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決,。

[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累,、說(shuō)話的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文,，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三,、思維拓展,，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.模仿書中的句子，展開(kāi)想象,，練習(xí)說(shuō)話,。

__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天,。”

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天,?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天,。”

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好,，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色,，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹,。

2.介紹收集的圖片,，練習(xí)說(shuō)話,。

3.分組活動(dòng),，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,，可以采用背一背,、畫一畫、唱一唱,、說(shuō)一說(shuō)等多種方法,，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮,。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過(guò)展示課前搜集的資料,，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背,、畫一畫,、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法,，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。]

四,、寫字指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好,，而且畫得好、唱得好,。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,，你看它像什么?

1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2.指導(dǎo)書寫“七,、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七,、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍,。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫,，即使是寫1-2個(gè)字,。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得。]

五,、總結(jié)

今天,，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文,，而且還讀懂了課文,。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征,，感受到大自然的美麗與可愛(ài),。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸,、媽媽聽(tīng),，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

教學(xué)特點(diǎn)

本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法,，美麗的秋景動(dòng)畫,，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí),，正值秋季,，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然,、親切),。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊,。

課中春、夏,、秋,、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn),，而且充分利用了多媒體這一資源,，突破了難點(diǎn),，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,，使孩子了解到四季景色的不同特征,。

課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫,、唱一唱,、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié),，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí),，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,，讀懂了課文,，教學(xué)效果很好。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十二

1,、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖,、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩,。

2、畫面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。

1,、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩,。

2,、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育,。

課文插圖，錄音機(jī),。

一,、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話,。

1,、教師以談話形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的,，還是家長(zhǎng)送來(lái)的,。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么,？

二,、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？

2,、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),，老師是你們的好朋友,，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師,。

三,、說(shuō)話演練，體會(huì)情感,。

1,、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們,，問(wèn)：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢,？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師,、同學(xué)道別呢？

2,、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十三

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”,、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”,、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察,、說(shuō)話,、參觀、演練等方法,，讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、 觀察圖畫內(nèi)容,，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛(ài),，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2,、 依據(jù)畫面的提示,，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣,。

3,、 通過(guò)觀察、說(shuō)話,、演練,，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情,。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書,、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講,、讀書,、寫字的習(xí)慣。

放大的課文圖片,。（幻燈片,、課件等）

第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際,，啟發(fā)談話,。

1、 教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué),，是自己來(lái)的,，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？

2,、 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口,，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事,。）

（二）、仔細(xì)看圖,，指導(dǎo)觀察,。

1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方,？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō),，也可以看圖后比較說(shuō)。）

2,、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么,？

3、 教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),，老師是你們的好朋友,。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師,。

（三）,、說(shuō)話演練，體會(huì)感情,。

談話：早晨,，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早,！”你們應(yīng)該怎樣回答,？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō),？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練,。）

（四）教兒歌,。

上學(xué)校

太陽(yáng)公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑,。

背上我的小書包,，

高高興興上學(xué)校。

第二課時(shí)

（一） 出示圖片2,，引入激趣,。

出示圖片2,，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道,？你認(rèn)識(shí)這些字嗎,？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、 觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2,、 整理：a,、小朋友坐得很端正。

b,、小朋友聽(tīng)得很專心,。

c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒,。

d,、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

……

3,、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）、提出要求,。

（2）,、教師示范。

（3）,、學(xué)生演練,，教師檢查、指導(dǎo),。

（三）,、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零,，上課了，

快進(jìn)教室來(lái)坐好,。

學(xué)習(xí)用品放整齊,，

等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),，

提出問(wèn)題多動(dòng)腦,。

回答問(wèn)題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十四

第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表,，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、音樂(lè),、道德與法治、體育,、美術(shù),、閱讀、寫字,、綜合實(shí)踐”等課程名稱,，學(xué)習(xí)“文、數(shù),、學(xué),、音、樂(lè)”5個(gè)生字,。第二板塊“用拼音”安排了5項(xiàng)內(nèi)容：“按照聲母順序連一連,，看看這是什么?！贝祟}的圖中有許多點(diǎn),，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線,，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案,。這種編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,。“還能擺什么,？快來(lái)試試看,。”本題讓學(xué)生用手勢(shì),、繩子,、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體,?！氨纫槐龋x一讀,?！睂?duì)形近聲母“bd”“pq”“ft”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞,?！白x一讀,，做動(dòng)作?！北绢}要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞,，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣,?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾,！北绢}要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞,，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色,。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排2項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀,，連一連?！北绢}旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12個(gè)生字,，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u,、ɑ,、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音,?！白x一讀，在圖里找一找,?！北绢}旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用,。第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》,，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》,，感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

a類基標(biāo)類

通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

b類綜合類

讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母；讀音節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法,。

c類拓展類

1.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,，激發(fā)識(shí)字興趣,。

2.能正確、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母；讀音節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,，激發(fā)識(shí)字興趣,。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié),，區(qū)分形近,、音近的聲母；讀音節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,，激發(fā)識(shí)字興趣,。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),，

設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

(2)多媒體課件出示拔河,、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

自己練讀。指名領(lǐng)讀,。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q,、f和t,，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

找不到回家的路了,，你們能幫助它們找到自己的家嗎,？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)：èyú bōluó luòtuo lǘ yālí wūyājúzi mǎyǐ

2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀,。

3.指名分類,。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。

比一比,，讀一讀,。

過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清,。瞧,，它們來(lái)了。

(1)出示字母卡片b和d,。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們,？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母

準(zhǔn)確拼讀,，樂(lè)于表現(xiàn),，合作完成。

讀一讀,，做動(dòng)作,。

過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò),。下面我們就來(lái)放松一下,，做個(gè)游戲。

(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：hēchá,、dúshū,、chīxīɡuā、tuōdì,、lǐfà,、cāzhuōzi。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ),。

(2)指兩名學(xué)生做游戲,，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作,。

通過(guò)多種形式的讀,，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，聲母其實(shí)在生活中,、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,，練習(xí)拼讀。

(3)教師指屏幕中的音節(jié),，一組拼讀,，其他組做動(dòng)作。

開(kāi)展小組活動(dòng),，認(rèn)讀并發(fā)現(xiàn)其相關(guān)聯(lián),。

字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，連一連,。

過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字,，看，它們跑來(lái)了,。

(1)多媒體課件出示：他,、打、馬,、畫,。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié),。

(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連,。

(3)翻開(kāi)書,，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地,、你,、棋”“目、不,、足,、五”兩組字，并連線,。

(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況,。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并且能自己講聽(tīng)到的故事復(fù)述出來(lái),。

和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句,，爸爸媽媽讀后半句,。

3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事,，了解什么是窗花。

親子共讀,，在這個(gè)過(guò)程中,，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí),，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十五

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”,、“漢語(yǔ)拼音”,、“識(shí)字”、“課文”,、“語(yǔ)文園地”五部分組成,。“入學(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活,，使學(xué)生喜歡上學(xué),、喜歡學(xué)校?！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法,?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）,。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）,。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組,，使學(xué)生在拼音,、字、詞,、句各方面有了練習(xí),。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫,，生動(dòng)直觀,，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性,，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，又進(jìn)行了美的教育。

1、通過(guò)“入學(xué)教育”,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài),，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖,。

2、學(xué)會(huì)聲母,、韻母,、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字,，認(rèn)識(shí)400個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字義。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確、端正,、整潔,。

4、通過(guò)課文教學(xué),，進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ),，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5,、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

1,、學(xué)會(huì)聲母,、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié),，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

3,、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,，熟練掌握兩種拼音方法,。

2、提高識(shí)字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、能說(shuō)完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

1,、拼音比賽

2,、書寫展示

3、故事會(huì)

4,、朗誦比賽

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

漢語(yǔ)拼音 13課

識(shí) 字 8課

課 文 20課

語(yǔ)文園地 6課

1,、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖,、同學(xué)的友愛(ài),、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育,。

2、學(xué)會(huì)a o e i u ü六個(gè)單韻母,，要求讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、正確書寫,、會(huì)讀四聲,，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3,、學(xué)會(huì)b p m f d t n l八個(gè)聲母,，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,、正確書寫,，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字,。

4,、會(huì)認(rèn)“爸、媽,、我,、大,、米、土,、地,、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,。

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母,，要求讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、正確書寫,。

2,、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e i u ü相拼。

3,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,。

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲,。

2,、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)

復(fù)習(xí)一 1課 2課時(shí)

1,、以圖畫為引子,，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作,、神態(tài),，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩,。

2,、依據(jù)畫面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師,、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育,。

1,、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解,。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練,。

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī),，盡快適應(yīng)校園生活。

談話導(dǎo)入,，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育,，創(chuàng)設(shè)情境,，深化教育主題。

掛圖

3課時(shí)

同學(xué)們,，你們好,！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門開(kāi)始,，你們就是小學(xué)生了,。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢,？（出示掛圖一）

（一）1,、這是什么地方？都有誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、討論

①、開(kāi)學(xué)第一天,，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么,？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么,？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起,，接觸最多的人就是老師,。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng),。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①,、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演,，一演老師、一演學(xué)生,。

情景：a,、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？

b,、在辦公室里,、在教室里……

②、師生評(píng)議,。

③,、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1,、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí),，我們應(yīng)該說(shuō)些什么,？

2、看圖,。想一想：圖上的父子,、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作,、神態(tài)大膽,、合理地想象）

3、情景表演

①,、表演,、評(píng)議

②、總結(jié)：要熱愛(ài)父母,、尊敬父母,。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué),、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué),，你會(huì)怎么辦？（情景表演）

2,、評(píng)議

3,、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài),、互相幫助,。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手,。

（四）,、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣,？

總結(jié)：校園是我們共同的家,，這里有教室、綠樹(shù),、紅花,。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境,。

1,、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么,？

2,、指名說(shuō),，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3,、集體參觀我們的校園,，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）,。

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗,、可愛(ài)的校園。

1,、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n,？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同,，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”,，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）

2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用,？

1、黑板上有什么,？你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片,？誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的文字？

2,、拿出識(shí)字卡片“羊”字,，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上,，你愿意嗎,？如果愿意，你應(yīng)該怎么做,？（引導(dǎo)同學(xué)看圖,，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3,、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音,、漢字,，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)讀書,、看報(bào),，還可以寫信、交友,，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受,，因此,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。

1,、觀察圖畫,，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的,？

2,、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語(yǔ)文課,？

3,、總結(jié)：

上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正,，專心看黑板,，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，只有這樣才能上好語(yǔ)文課,，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。

在學(xué)校上學(xué),，除了要上語(yǔ)文課外,，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課,、自然課,、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等,。所以在其他課堂上,，同學(xué)們也要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,，這樣就能學(xué)到更多,、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生,。

同學(xué)們,，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了,。那么有誰(shuí)知道正確的讀書,、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？

1,、出示掛圖,，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直,，雙手執(zhí)書,，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離,。

寫字：坐端正,，腰挺直，一手執(zhí)筆,，一手扶住書本,；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離,。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿,，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離,。

2,、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練,，看誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),、最正確。

3,、指正

在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn),，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢(shì),？（師相機(jī)指導(dǎo)）

通過(guò)這節(jié)課的觀察,、學(xué)習(xí)、模仿,，我們知道了正確的讀書,、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好,。這種正確的姿勢(shì)剛做起來(lái)是比較不容易的,，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的,。所以,，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十六

1.觀察圖畫，了解畫面的意思,，明確交際的內(nèi)容,。

2.觀察春天里大自然的變化,，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞,。

3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞,。

把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚,。

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線,，掉在河里看不見(jiàn),。 小朋友，你們猜猜這是什么,？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么,？（春雨）

3.你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō),？

4.學(xué)生各抒己見(jiàn),。

（1）春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷,。

（2）春雨非常細(xì),、密。

（3）春雨過(guò)后空氣非常清新,。

（4）鳥(niǎo)兒們非常高興,，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5.評(píng)出說(shuō)得最好的,，并說(shuō)說(shuō)好在哪里,。

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？猜猜看,，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢？

（1）它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的,，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢,？”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的,。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,，因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的,。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

（2）它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì),？”（提倡多種意見(jiàn)）

（3）小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),？為什么？

3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色？

（1）組內(nèi)交流,。

（2）角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論,。”

（3）組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢,？誰(shuí)說(shuō)的最有感情,？誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力？

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色,。

（1）春雨過(guò)后,，大自然有些什么變化？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),。

（2）這樣的景象你們喜歡嗎,？請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型,，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚,。

春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________,。

春雨過(guò)后,，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________,，因?yàn)開(kāi)____________________,。

（1） 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚,。

（2） 個(gè)別匯報(bào),，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位,，選擇自己喜歡的彩筆畫春天,。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內(nèi)互相介紹,。

（2）推選最佳的在全班進(jìn)行介紹,。

（3）評(píng)議，鼓勵(lì),。

與家里人討論討論：春天是什么顏色,？

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十七

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語(yǔ),。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法,。

3．正確書寫"一、二,、三,、十"這四個(gè)字,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,，并受到文明禮貌的教育。

畫有田字格的小黑板,、課文插圖、錄音帶,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀",。

1．教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫了什么,？學(xué)生回答后貼在黑板上,。

2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀,。

3．指名讀,，其余的同學(xué)評(píng)議。

4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀,。

（二）學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市",。

1．老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）,。

2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校,、同學(xué),、書包、讀書,、寫字,。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開(kāi)火車讀卡片,。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖,，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？

（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。）

（三）學(xué)習(xí)"寫字",。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字,。

3．教師范寫"一、二,、三,、十"四字,，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高,，寫豎時(shí)要寫直,。

4．指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

5．學(xué)生描紅,、教師巡視,，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活",。

1．出示圖1,，創(chuàng)設(shè)情景。星期天,，安安和爸爸,、媽媽正在家里休息。咚咚咚,，有人敲門,，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門一看,，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨,，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō),，怎么做呢,？

2．學(xué)生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演,。

4．指名上臺(tái)和老師配合表演,。

出示圖2，星期天過(guò)得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去,，走著走著,，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí),，安安會(huì)怎么做,？怎么說(shuō)呢？

1．同桌討論,，相互說(shuō),。

2．指名說(shuō)，同桌配合表演,。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了,，安安背著書包高高興興地回到家里,，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí),，安安會(huì)怎么說(shuō),？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí),。

（二）,。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校,，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言,，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十八

１、通過(guò)認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

２、通過(guò)讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字,；讀音不同，意思也不同,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇,。

４,、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

自主識(shí)字,，主動(dòng)積累詞匯。

３課時(shí),。

師：小朋友們,，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢,！我們來(lái)看看本期園地里有些什么,？

（出示語(yǔ)文園地四）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字,。

請(qǐng)大家翻開(kāi)書,，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律,。

學(xué)生ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān),。

學(xué)生ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

１,、我們讀一讀這些字。

２,、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄,、拾、摔,、拔、攔,、摸（老師出示生字卡片）,，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子,，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

３,、教師小結(jié)：

形聲字分兩半,。形一半，聲一半,，形旁相同是同類,，形旁不同意思變,。從這些漢字,，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎,？

（蚊,、螞、蜻）（趕,、起）（認(rèn),、說(shuō),、話）

積累詞匯,，豐富語(yǔ)言,。

１,、教師出示題板,，學(xué)生觀察這些句子,，句子中有什么特別的嗎,？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、教師范讀,，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（帶點(diǎn)的字讀音不同,，意思也不同）

３,、自由讀：

注意帶點(diǎn)字的讀音,。

４,、指名讀，齊讀,。

１,、出示圖畫，提問(wèn)：

你去過(guò)海邊嗎,？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,，自豪地告訴大家,，浪花是怎樣的,？

２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,，讀一讀這篇短文,，你就知道了。

３,、老師范讀,。

４、學(xué)生試讀,，把句子讀通順,、連貫。

５,、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文,。

６,、說(shuō)一說(shuō)：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣,？

（可愛(ài),、淘氣）

７,、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛(ài)的笑容,，帶著微笑讀短文,。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花,。

８、配樂(lè)朗讀短文,。

１,、出示插圖,。

２,、出示小兔插圖：

有一天,，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,，兩旁的景色可美啦，但正看得入神,。再出現(xiàn)小松鼠,，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了,。小松鼠為什么急急忙忙呢,？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒,，講不下去了,，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，仔細(xì)看圖,，充分發(fā)揮自己的想象力,，把這個(gè)故事續(xù)講完,，看誰(shuí)講得好,。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔,？小兔會(huì)怎么說(shuō),？

怎樣幫助小松鼠？

⑴ 自由發(fā)揮講,，講給同桌聽(tīng),。

⑵ 小組內(nèi)交流,。

⑶ 指名上臺(tái)讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，他講的故事什么地方說(shuō)得好,。

⑷ 評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）,。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng),，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,，看誰(shuí)畫得好,。

１,、學(xué)生自由畫畫,，老師巡視。

２,、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,，評(píng)價(jià),。

３、小組交流,。

４,、評(píng)出小畫家,。

根據(jù)自己畫的畫,，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng),。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇十九

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，感悟偏旁表義的作用,，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字,。

3.通過(guò)猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

4.豐富學(xué)生的詞匯,，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī),，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言,。

6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。

1.感悟漢字偏旁表義的作用,。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。會(huì)寫4個(gè)字,。

3.在讀讀,、想想、畫畫,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感,。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀,。

2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶,、錄音機(jī)。

3.課文插圖,。

4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。

2課時(shí),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

(出示卡通人樂(lè)樂(lè))教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話：小朋友，我叫樂(lè)樂(lè),。今天,，我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩,，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng),，還能獲得獎(jiǎng)品的地方,。你們想去看看嗎?

(二)有趣的漢字

1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作,，學(xué)生猜字后板書：跑,。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”,，做“走路”的動(dòng)作,，猜字。

2.讀一讀,，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中,，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān),。

4.投影“抱,、打、捉”三字,。

1.指名讀音,。

2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),，找出它們的共同點(diǎn),。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁,，它們都和手有關(guān),。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙,，有許多字的偏旁能表示出字的意思,，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞,。

6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字,，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎?

(三)寫字板

觀察范字,，注意間架結(jié)構(gòu),，看清每筆在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫好這四個(gè)字,。

1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順,，書寫規(guī)則(從上到下),，范寫,。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字,，書寫時(shí)撇,、捺要伸展,，托住上邊的口,。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo),，糾正不良的寫字姿勢(shì),，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字,。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞,，互相學(xué)習(xí),。

4.評(píng)選寫字能手,，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫字要注意的地方,。

(四)照樣子說(shuō)

1.出示：高高的、胖胖的

一片片,、一只只

觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同,，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的,，下面一組是說(shuō)數(shù)量的,。

3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞 ，教師板書,。學(xué)生齊讀。

(五)猜猜畫畫

1.投影謎面,，自由讀。

2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來(lái)的?

3.畫一畫謎底,。

(一)閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游,。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀,，飛呀飛，飛到華山,。

2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了,。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感,，他把自己的感受寫在詩(shī)中,，大家自由地讀一讀,。

4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

5.學(xué)生朗讀,，評(píng)讀,。

6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

(二)語(yǔ)文生活

1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋,，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成,，橋下是嘩嘩的流水,。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋,，但橋上一次只能過(guò)一只羊,。請(qǐng)你想一想,，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

2.小組討論結(jié)果,。

3.各小組派代表在班里交流,。要求每組的方法都不相同,。

小結(jié)：剛才,，小朋友們討論得很激烈,。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓,，你頂我,，我頂你，結(jié)果都掉下了河,。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法,，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著,，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋?？磥?lái)，只要多動(dòng)腦筋,，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由,。

5.同桌演一演山羊過(guò)橋,。

6.指名上臺(tái)表演,。

7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng),、方法獨(dú)特獎(jiǎng),、最佳表演獎(jiǎng)。

8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十

１,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽想象的能力,。

２,、區(qū)別同音字、形近字,，加深對(duì)字義的理解,。

３、能正確,、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新,。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

５,、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法,。

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,。

識(shí)字卡片,；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀,。

３課時(shí)。

１,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字,、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

識(shí)字卡片。

１,、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”,；

“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”,；

“土”和“里”合起來(lái)是“埋”,；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺,。

４,、交流所擺生字：舌、甜,、埋,、棉、閃,、闖,、悶、拿,、掰、跌,。

５、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘,、埋、闖,、掰,、跌,。

１、我會(huì)填,。

⑴ （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音,、形,、義）。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里,。

⑶ 集體訂正,。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會(huì)讀,。

⑴ 自讀短文,，了解短文主要寫了什么,？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí),，將短文讀正確、讀流利,。

⑶ 指名讀,，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷ 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十一

1、你們喜歡游戲嗎,？

先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲,。（課件）簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文，它是一種象形文字,。

2,、學(xué)生看課件，做猜字游戲,。

“月” “鳥(niǎo)”

3,、同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，有了很大的收獲,。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,，這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),，更多的收獲。

4,、接下來(lái)繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）

5,、生觀察,，和同桌說(shuō)一說(shuō),。

6、指名用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察后的發(fā)現(xiàn),。

1,、對(duì)啊，生活中處處有奧秘,，只要你認(rèn)真觀察,。聽(tīng)，這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么,？（課件）

2,、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？小組交流,。要求：認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)？

3,、匯報(bào)交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生暢所欲言,。

4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢？就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧,。或者你可以提問(wèn)有關(guān)內(nèi)容,，請(qǐng)他來(lái)回答，以滿足你的興趣,。

5、學(xué)生暢所欲言,。教師相機(jī)引導(dǎo)。

1,、指名個(gè)別說(shuō),。

2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更詳細(xì),、更清楚嗎,？小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚,，就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。

3,、以小組為單位,，全班交流。

其他同學(xué)注意聽(tīng),，你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里,？

老師相機(jī)引導(dǎo)。

4,、出示同學(xué)寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀,。說(shuō)說(shuō)他寫得好嗎,？

5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記,。下節(jié)課交流。

生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在,。

寫作指導(dǎo)

一,、出示學(xué)生習(xí)作

1、學(xué)生評(píng)講,。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪,？你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì)更好？

2,、學(xué)生共同修改。

3,、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì),，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫得更清楚,，你的收獲也就越多。

二,、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

三,、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,，知道“這兒”好在哪兒,。

3,、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境,。

有感情地朗讀課文,，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),，在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀,，我來(lái)讀,，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟,。

一,、導(dǎo)入

老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴,，它是誰(shuí)呀?這只小熊想告訴大家一句話,，大家猜猜是什么?(這兒真好)

出示課題,，個(gè)別讀，齊讀,。

“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

二,、初讀感知

1,、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事,。

這個(gè)故事比較長(zhǎng),，生字也很多,，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音,，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了,。

自由大聲朗讀,。

2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的音了嗎?

(帶拼音出示)

小熊，小象,，小猴，荒島,，孤零零，夢(mèng)見(jiàn),，天空,，一座，一年,，一起玩

范讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀

3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?

再出示：滿山遍野,，綠葉成陰，高興極了,，不停地說(shuō)

4,、分自然段朗讀課文,。

三,、精讀學(xué)習(xí)

1,、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)?(荒島)

出示荒島圖片。

荒島上會(huì)是什么樣子?(什么東西都沒(méi)有,，光禿禿的)

你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單,，不舒服)

這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零,。

這時(shí)的小熊最盼望什么?(找朋友)

出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩,?！?/p>

2,、瞧，天邊飄來(lái)一朵云!個(gè)別讀小熊的問(wèn)話,，讀出小熊的急切

3,、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒(méi)有說(shuō)話而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫

云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹(shù))小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法,。個(gè)別讀,。讀出小熊的辛苦,。

小熊辛苦的種樹(shù),，每天給小樹(shù)澆水，定期為小樹(shù)施肥,，一年,、兩年過(guò)去了，荒島變成了什么樣子?

到黑板上來(lái)畫一畫小島的新樣子,。

島上的樹(shù)很多，到處都是,，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后，葉子非常茂密,，擋住陽(yáng)光遮下綠蔭,，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”,。

經(jīng)過(guò)小熊的努力，島上的樹(shù)變得漫山遍野,、綠葉成陰,，現(xiàn)在的島換了新樣子,。

4,、看,，誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么?指名讀,。

許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，你們就是這些小鳥(niǎo),，你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么?

5、還有誰(shuí)也來(lái)了?(小猴,、小鹿,、小象)他們是從什么地方來(lái)的?(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))

他們都說(shuō)了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”?

6,、看到這么多朋友來(lái)了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興,。

7,、大家還記得小熊一開(kāi)始說(shuō)的那句話嗎?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，“這兒”指哪里,，“這兒”好在哪里?

四,、學(xué)習(xí)生字：象,，極,。出示筆順,，學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法,，描紅,。

五,、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十三

1,、講授六個(gè)生字。其中“正,、好,、相”三個(gè)字會(huì)寫,，并能組詞,。

2,、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容,。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的,？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相,。

一,、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

1,、大家仔細(xì)看圖,，圖上都畫了什么,？

2、討論：小組內(nèi)講一講,。

3,、匯報(bào),。

二,、生字

1、“腦”是我們本課的生字,。跟老師一起讀,。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞,？

2,、照相”是；一個(gè)詞,。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）

3,、繼續(xù)講讀“照”字,，并組詞,。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1,、同學(xué)們看圖,，圖中手拿照相機(jī)的人，他說(shuō)了句什么,？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,。

2、師板書：“正”領(lǐng)讀,。

3,、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字,？它是什么結(jié)構(gòu)的？

4,、教師板書：“好”,，領(lǐng)讀。

5,、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字,？

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫,。

二、練習(xí)

1,、書后“讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)”,。

2,、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默,。

作業(yè)：找找幽默的圖片,。

正、可,、妙,、好,、相、你

正好,、可是、妙用,、正好、照相,、你們

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十四

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。

2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ),。

3,、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞,。

4,、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),。

談話激趣

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組,、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主,？有信心接受挑戰(zhàn)嗎,？

第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

1,、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,，還記得他們的名字嗎？）

2,、這些漢字朋友有什么特征,？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書,。

3,、認(rèn)讀偏旁。

4,、偏旁大搜尋,。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái),。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多,？）

5,、集體交流。小組派代表匯報(bào),，教師板書,。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁,？都有哪些漢字朋友,？

第二關(guān)我會(huì)連

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友,。分組合作連線,，交流匯報(bào)。

2,、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的,、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

3,、讀出詞的不同意思,。如：把可愛(ài)的與小貓連在一起,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛(ài),；二是可愛(ài)的是小貓,，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）

4,、擴(kuò)充練習(xí)：可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友,？找出課文中外圈詞更多的朋友,。（哪個(gè)小組找得多，得分最高,。）

第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興,。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎,？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同,？

3、應(yīng)答賽,。師說(shuō)前面兩個(gè)詞,，生答后面的疊詞?；驇熣f(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞,。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō),？

第四關(guān)我會(huì)猜

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1,、讀兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音

2,、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),，猜對(duì)的小組加分,，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？

3,、擴(kuò)展活動(dòng),。

對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜,。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

1,、總結(jié)

2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng),。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十五

語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”,、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”,、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容,。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！

1.多媒體課件,，字、詞卡片,，田字格貼片。（教師）

2.生字卡片,，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)新字,，鞏固識(shí)字寫字,。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

1.鞏固識(shí)字,、寫字，積累詞語(yǔ),。

2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ),。

1.生字詞卡片、多媒體課件,、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

一,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎,？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師,。

二、講授新課,。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師,。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng),。

3.指名讀，開(kāi)火車讀,，抽讀,。

4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎,？媽媽是干什么的,？

5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生,。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生,？

8.師板書：醫(yī)院,，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字,，形式多樣,，人人過(guò)關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人,、軍隊(duì)、軍人,。

三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”,。

1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。

2.生練寫生字,，先描后練，并積極展示,。

四,、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎,？

一、談話導(dǎo)入,。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎,？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣,，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞,。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

指名讀,，開(kāi)火車讀,。

二,、讀詞,，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”,，分小組討論組詞,。

2.比賽組詞，看哪組又快又好,，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊,、兩邊、許多,、也許,、到處,、四處,、學(xué)生、生氣,。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三,、拓展。

師出示其它生字,，考察學(xué)生組詞能力,，組的詞越多越好。

四,、做一做,。

1.出示課件,，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福,，你打算做一張什么樣的賀卡呢,？我們先一起欣賞一下,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡,。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的,？是用什么樣的方法制作的,？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了,，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話,？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡,，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料,，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生,。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具,，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,，交流賀卡的制作,。

課堂教學(xué)中,，要相信學(xué)生的能力,，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力。

1.書寫規(guī)范漢字,，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩(shī),，了解古詩(shī)大意。

1.多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

一,、認(rèn)識(shí)漢字“小、水,、月、問(wèn)”,。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小,、水、月,、問(wèn)?！?/p>

2.課件演示“小、水,、月,、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫,。

二,、學(xué)習(xí)“小、水,、月,、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小,、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則,，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小,、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月,、問(wèn)”,。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

一,、導(dǎo)入。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),，你們想聽(tīng)嗎,？

二、學(xué)習(xí),。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,，把詩(shī)讀順、讀熟,。

5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思,。

6.教師抽查,。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音,。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,。

三、作業(yè),。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng),。

2.課外閱讀,。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,，展示識(shí)字成果,，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十六

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,，讀詞語(yǔ),，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌,。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí),，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí),。

這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字,，比較形近字,，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”,、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,，以讀字到讀詞,，讀字到寫字貫穿整堂課,，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1,、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ),。

2、辨認(rèn)六組形近字,，并正確書寫。

3,、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字,、詞,。

1、談話導(dǎo)入

開(kāi)火車,，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

1,、觀光旅游車

a、指名讀,，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友,，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的,？

c、同桌互讀,、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

d、學(xué)生交流

e,、打開(kāi)書本（117頁(yè)），齊讀第一題,。

2,、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀,，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字,，你是怎么區(qū)分的,？

c、書寫馬,、鳥(niǎo)，展示,，點(diǎn)評(píng),。

3,、走迷宮

a、課間操

b,、學(xué)生分組自由地讀課文第二題,。

c、小組競(jìng)賽走迷宮,，奪紅旗。

4,、送禮物

a,、漢字博士送信，學(xué)生收信

b,、小組交流

5、課堂小結(jié)

1,、能借助圖畫讀懂故事,，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2,、幫小明想個(gè)辦法,，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,，誰(shuí)說(shuō)得好,。

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶,，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦,。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,，交流幫小明想出的辦法,。

1揭示話題,，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào),。加上“”讀一讀,。

2看圖講故事,。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人,，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去,，定要答謝,。

3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

4交流評(píng)議,。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以,。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢,，每天照常取奶送奶。②不收錢,，以后也不給王爺爺取奶,。③先收下錢,，照常取奶,，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,，把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),，祝他生日快樂(lè),。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定,。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚,。

(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下,，第三種辦法較好,，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚,、最明白,。

5表演故事,。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,，再自我推薦演給全班看,。

6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng),。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十七

1. 學(xué)會(huì)用加一加,、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思,。

3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字,。

自制識(shí)字卡片

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法,。

2.初步了解多義字,。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

一,、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,，平時(shí)在家里,，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字,，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,，教師和同學(xué)評(píng)議。

三,、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完,、園、直,、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示 漂 ,、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

去掉偏旁就是票,，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法,。

3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書,，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5. 用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四,、 讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀,，指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如張字,。

3.你還知道哪個(gè)字,，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流,，全班交流,。

舉例 樓老師 樓梯

1.積累一些名詞、動(dòng)詞,、形容詞等,。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣,。

3.熟讀背誦《鞋》。

一,、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹(shù),，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,，互相糾正讀音。

3. 小組合作讀,，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞),，看哪一組摘的蘋果多,。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦,。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,，互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思,。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作),。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議,。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》,。

6.全班配樂(lè)背誦,。

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

一,、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二,、展示畫面,，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了,，家里只剩媽媽和小明,，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事,，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做,。小朋友們,，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?

2.討論交流,。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演,。

c.上臺(tái)表演,。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng),。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò),。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流,，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì),，如蘋果隊(duì),、橘子隊(duì)等,，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子,、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)),。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文入學(xué)教育教案下冊(cè)篇二十八

1,、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2,、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣,。

3、正確,、流利地朗讀,、背誦兒歌，知道看太陽(yáng),，辨別方向的方法,。

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,、詞語(yǔ)卡片,、字卡、紙做花瓶及紅花,、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

一,、我會(huì)填

1,、出示“子、頭,、長(zhǎng),、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上,。(分別寫上“三畫、四畫,、五畫”),。

a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會(huì)填”,。(板書)

2,、學(xué)生填寫后，交流填寫方法,。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,，增強(qiáng)其成就感)

二、看看讀讀

1,、課件演示文中插圖或出示掛圖,。(不出現(xiàn)文字)

2、觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事,。(學(xué)生自由發(fā)言)

3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船,、小河,、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對(duì)口令,。(甲說(shuō)數(shù)量詞,，乙說(shuō)事物名稱)

4,、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好,。

a．小組討論。

b．匯報(bào)交流,。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去,。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三,、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一()畫一()水幾()小雞

一()陽(yáng)光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,，用上數(shù)量詞表示圖中的事物,。

第二課時(shí)

一、讀讀畫畫

1,、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察圖,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足,、艸”）

3,、按要求涂上顏色,，并分類認(rèn)讀。

4,、游戲：給每個(gè)字編號(hào),，如圖，共14個(gè)號(hào),，號(hào)碼位置固定,，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),，停止后，用編號(hào)所指的字組詞,，說(shuō)句子或背兒歌,、古濤,。說(shuō)明：

a．用紙條寫好1—14個(gè)號(hào),，密封后分發(fā)到學(xué)生手中,。

b．轉(zhuǎn)盤停止后,，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

5,、練習(xí),；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報(bào),、交流。

二,、讀讀背背：東西南北

1、自讀,，指學(xué)生讀,，評(píng)議。

2,、同桌互讀,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向,。

a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向,。

4、朗讀,、背誦,。(配上動(dòng)作)

三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候,，面向太陽(yáng),，方向該怎么說(shuō)呢