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鯨微課教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

依據(jù)教材自身的特點(diǎn),，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法,。

1,、了解鯨的形體、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象,。

：第1課時(shí)

教學(xué)流程：

1、板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”,。

2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn),。

3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,，并說(shuō)明資料來(lái)源,。

(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

1,、自由朗讀課文。

出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。

(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動(dòng)物,。

(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性,。

(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，自學(xué)字詞)

1.默讀課文,。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà),，還可以寫一些批注,。

2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào),，教師借機(jī)點(diǎn)撥,。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,，最小的也有兩千公斤.

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說(shuō)明方法外,，作者還有沒(méi)有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!

課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子：

句1,、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較,，突出了鯨很“大”,，給人留下了鮮明的印象。(板書(shū)：作比較,、

句2不僅用了作比較的說(shuō)明方法,，還用了舉例子的說(shuō)明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子,，更增加了說(shuō)明的力量,。

作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.

1,、文中還有哪些地方用到了這些說(shuō)明方法,，試著找找。

2,、嘗試用所學(xué)的說(shuō)明方法說(shuō)明某件事物,。

鯨微課教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門,。

這篇課文層次分明，條理清晰,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、做比較,、打比方等多種說(shuō)明方法,，通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,，融知識(shí)性與趣味性于一體,，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),，經(jīng)歷一個(gè)自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程,。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面,，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、胎生、特征,、壽命”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

明白鯨不是魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物。

2課時(shí),。

1,、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像,。

2,、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件,。

第一課時(shí)

師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活,、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面,。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢,。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總,，推選一名同學(xué)在全班交流,。

(小組合作學(xué)習(xí)，交流,、匯總資料,，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),，對(duì)鯨非常感興趣,。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)

好的開(kāi)頭是成功的一半,。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。

1,、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”,，“肺”,，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,，誰(shuí)來(lái)讀讀?

2、交流：

課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括,。

(相機(jī)板書(shū)：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食,、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性,。

通過(guò)列提綱的方法,，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò),，理清作者敘述的條理,。

3、提出不懂的問(wèn)題：

詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物,。

4,、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,，讀出特點(diǎn)。

1,、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì),，咱們首先得讀懂課文。

2,、分組合作學(xué)習(xí)研究,，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,，演說(shuō)家,、表演家,、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演,，畫(huà)一畫(huà),，讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，比一比,，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究,。

在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生,，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容,，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法,，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

3,、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,。

1,、抄寫本課的生字組成的新詞。

2,、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面,，擬寫好自己的研究報(bào)告,。

鯨微課教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

２,、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，初步了解列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法,。

３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感,。

領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

１,、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料,。

２、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料,。

同學(xué)們,，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么,？老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú),。這幾天,，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú),。你們覺(jué)得怎么樣,？

看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,，,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù),。

要求，讀通課文,，了解鯨的知識(shí),。

師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了,。

有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍,，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？

根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

１,、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物,，及相關(guān)特點(diǎn)：

找出相關(guān)段落第２、５,、７自然段,，讀一讀。

板書(shū)：

哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程,；哺乳動(dòng)物圖片）

師質(zhì)疑：有一次,，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨,，但是它們噴出的水柱卻不一樣,。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）

了解鯨的分類,。（課件：鯨的種類）

板書(shū)：

分類 須鯨 齒鯨

過(guò)渡：

這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀,。看來(lái)呀,，鯨的確是哺乳動(dòng)物,，不是魚(yú)。但是它非常地有趣,。不是魚(yú),，我也要養(yǎng)。所以,，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧,。

２、認(rèn)識(shí)鯨的大：

生讀第一自然段,，你從哪些地方知道它很大,？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？

誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大,？指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：鯨是很大,，你看這句話,。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤,。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面,，你說(shuō)服不了我,，還是從別的方面找找突破吧。

３,、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

吃食：指導(dǎo)把鯨的'大飯量給讀出來(lái),。

睡覺(jué)：鯨的睡覺(jué)是挺有意思的，可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀,，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法,。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白？生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。

再出示課件：睡覺(jué),。

師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了,。那好吧,，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,，老師就不養(yǎng)了,。

今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者,。他為你們提供了充分的資料,。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

列數(shù)字是最有說(shuō)服力的,。打比方,、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們,。

播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么,？

請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物,。