作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇一
1,、復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù),。
2,、認識時間“星期”，了解其順序性,、周期性,、初步形成“星期”概念。
3,、激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極、主動,、快樂地參與學習活動,。
1、教具學具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7,、大寫數(shù)字一-七,，星期、日卡片,，多媒體星期圓盤一份,，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
2,、幼兒知識經(jīng)驗準備：學習7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解,。
1,、復習鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)
（1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,，并講出第一,、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行,。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。）
2、新授：認識時間“星期”,，了解其順序性,、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問,，故事里講到誰？她想干什么,？幼兒回答后,，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字,？請幼兒在聽一邊故事,。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題,。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊,，明確星期的順序性,。）
（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）
規(guī)則：指針指到星期x,，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居,。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次,。
（4）突出強調：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點,，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天,，星期六是最后一天,，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）
3,、分組進行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象,，手拉手圍成圈,，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起,，相親相愛不分離,，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時,，那么星期二的鄰居就站立高舉小手,，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進行,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇二
1．認識時間星期,，了解其順序性、周期性,，初步形成"星期"概念,。
2．激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極,、主動地參與學習活動,。
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤,。
3. 每位幼兒一個星期卡片,。
1. 小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌,，好嗎,？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事,。
1.教師講述故事,。
2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子,？它給孩子取了什么名字,？星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰,？星期四是第幾個出生的,？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么,？最后一個是誰,？
3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么,？
4.星期寶寶們沒有排好隊,，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢,？
5.星期寶寶排好了隊,，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲,。
請你找一找誰不見了,，我們看看是不是星期x啊,？
1.看,，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲,。
2.介紹轉盤,。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什么,？指針是用來干什么的呢,？
3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索,。轉動指針后,，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰,？兩個小朋友玩一個,，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師,，檢查他說的對不對,，然后交換。
4.個別幼兒交流,。你剛才找的是星期幾的鄰居,？
5.（教師示范轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢,？
6.小朋友說的很好,，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師,。
7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎,？老師這里有一張表格，我們起來看一看,，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢,？上學的是哪幾天,？休息的是哪幾天,？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈,。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間,，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束后,，第二個星期是從星期幾開始的呢,？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束,，那第三周呢,？這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大,。
小結：看來小朋友都理解了星期,，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
找鄰居
1.教師講解游戲規(guī)則
2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片,，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片,，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片,，你的好朋友是星期幾,，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一,，星期二,，星期三，星期四,，星期五,，星期六，星期日,，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動,。
5.請一組幼兒示范,。
6.幼兒游戲。
星期娃娃還藏在了日歷上,，我們再去找一找,。
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，在活動中,，我首先讓孩子們理解星期的來歷,，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性,，最后,，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣,。
整個活動,，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達,，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中,，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性,，在最后通過提問"星期一開始到星期日結束,，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,，有周期性的,。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題,。因為星期幼兒接觸的比較多,，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時,，教師應該適時進行調整,，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地說出來時,，教師可以增加難度,，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進行思考,。在活動中自己的語言不夠精煉,，不流暢，通過本次活動,，讓自己有所提高,。
附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子,，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀,，覺得它們非常可愛,，非常漂亮,，于是她高興地說："有了，有了,，好聽的名字有了,。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花,、桃花,、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉,！不行,，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非常聰明,，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了,，有了,，好聽的名字有了。" 她邊說邊伸出手指,，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶,、聰聰、明明,、伶伶,、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了,，"哎呀,，不行、不行,，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎,？"星期媽媽有想呀想。突然,，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈,！有了,、有了，我的孩子是一天接一天生的,，就按他們出生的次序來取名吧,！""、星期六,、星期七,，"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭,，她想了一下說一天生一個孩子,，一天就是一日，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好了七個名字,，噓了一口氣，高興地說,，"好啦,，好啦，七個好聽的名字總算取好了,。"過了一會兒,，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧,！"星期一、星期二,、星期三,、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮",，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服,、黑衣服,，黑里襯出白皮膚，衣服黑,，皮膚白,，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了,，他們不但學會了走路,，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂的"圓圈舞"呢,！
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇三
1,、初步認識星期，知道星期的排列順序,，知道一星期,、一個月各有幾天。
2,、通過探索,、比較等方法，學會看月歷,，能正確地說出月歷上的日期,、星期。
3,、對看月歷感興趣,。
幼兒臺歷人手一本、月歷一本,、星期字卡
一,、導入，引出臺歷
1,、提問：小朋友,，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號星期幾呢,？你是怎么知道的,？
2、我們教室里掛著一本日歷,，小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的,？
二,、通過觀察、比較,，了解臺歷,、日歷的不同，從而認識臺歷
1,、出示臺歷
臺歷和日歷一樣嗎,？哪里不一樣？
2,、幼兒觀察桌上的臺歷
3,、日歷和臺歷日期數(shù)不同
（1）日歷一張是一天，臺歷一張是一個月
（2）出示一張放大的10月份月歷
這是幾月份的,？從哪看出來,？10月份有幾天,？你是怎么知道的？
三,、從臺歷上認識星期和日期
1,、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天,？他們是怎么排列的,？
（1）請一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開始,，在第一個,，后面是星期一……，星期六排在最后,，是周末,。
（3）教師領幼兒讀一遍
2、你能在臺歷上找到今天的日期嗎,？請你把它圈出來,，再說說它是星期幾。
（1）幼兒自己操作
（2）請一幼兒在集體面前找日期,。你是怎么找到的,？（重點提示：找到日期后向上看）
（3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）
3,、日期是怎么排列的,？
（1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天,，表示一個星期,。
（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個星期、10月的第二個星期……
（3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期,。幼兒操作,，然后請一幼兒上來找。
4,、請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號,？把它圈出來。
（1）幼兒尋找
（2）請一幼兒上來找
（3）教師指導：先找到第3個星期,，然后找到上面的星期二,，順著往下看。
（4）還有什么方法,？
（5）請小朋友找到第二周的星期六,、第四周的星期四……（方法同上）
四、總結
今天我們認識了臺歷,，回家后,，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽,、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來,，到了那一天就可以給他們送一份小禮物,，他們一定很開心。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇四
1,、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序,。
2、認識表示天氣晴,、陰,、雨的符號，并能用符號記錄天氣狀況,。
能用不同的天氣符號記錄不同的天氣,。
幼兒經(jīng)驗基礎：知道什么樣的天氣是晴天、陰天,、雨天,。
年歷表一張、幼兒用書,、筆,。
一、在黑板上寫數(shù)字,，幼兒認讀,。
二、結合年歷,，認識一星期的順序,。
三、認識天氣符號和復習認識一星期的順序,。
引導策略
1,、 復習認讀1~6的阿拉伯數(shù)字。
2,、 在每個阿拉伯數(shù)字下面對應地寫上漢字數(shù)字。
3,、 復習1~6數(shù)序,，請幼兒說出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾,，排列1~6的順序,。
4、 出示年歷,，邊問邊看年歷,，認識一星期的順序,。
有效提問
1、“請你們來讀讀這些數(shù)字,，1的后面是幾,，2的后面是幾```````5的后面是幾，請你們來幫1~6排隊,？”
2,、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個方塊,，你們知道這每一個方塊表示什么嗎,？（告訴幼兒，每個方塊表示一個）接著來看看每個月的上面一排寫有什么,。（日,、一、二,、三,、四、五,、六）這表示一個星期有七天,。指導幼兒看天氣符號，根據(jù)天氣畫出不同的符號,。
3,、“每個星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````,？”
4,、“這些符號表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴,、陰,、雨的符號畫在黑板上。
5,、“請小朋友來說一說今天是星期幾是什么天把它畫出來,？”
朋友一起聽音樂。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇五
1,、初步認識星期,，知道星期的排列順序，知道一星期有7天,，一個月有30,、31天。
2、通過探索活動,，了解一年有12個月,，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期,。
3,、對看月歷和閱讀活動有興趣,。
4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。
1、幼兒用書人手一冊,，人手一支筆,。
2、xxxx年的掛歷,。
星期一～星期日的字卡共7章,。
一、集體活動
1,、通過提問引出星期,。
師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎,？星期幾,？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？
2,、教師出示掛歷（本年本月）,，引導幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容,。
（1）這是什么,？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的掛歷,，每一張表示一個月,，這是幾月份的掛歷？
（3）認識星期,。認讀漢字星期一到星期日,。
（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來,。并引導幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒圈出今天的日期,，再說說是星期幾,？
3,、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性,。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的,？
（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系？
（3）游戲：找一找星期幾不見了,？（老師請幼兒把眼睛閉上,，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了,？）
4,、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識,。
（1）觀察自己帶來的臺歷,，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天,？
（2）教師任意說出日期,。讓幼兒找一找是星期幾？
（3）教師說出具體的位置,，讓幼兒圈出日期,，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號,？第三個星期五是幾號,？
（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家,。
二,、操作活動。
1,、引導幼兒觀察月歷,，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色,，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星,。
2、觀察畫面,，說說圖上有什么,？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字,。
三,、活動評價。
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性,。
在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例,，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),，孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說,，真正的學習動力來自于活動本身,，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中,，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務,。
二,、激發(fā)幼兒的學習興趣，凸顯數(shù)學活動的趣味性,。
很多時候,，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學,，盡量多講,，多操作，多練習,，孩子自然就會了,，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動,，依靠自己的經(jīng)驗,，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,，整個活動,，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝,，小豬送蛋糕等形式,，讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學,，教與學其樂融融，相得益彰,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇六
1,、復習鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù),。
2、識時間星期,，了解其順序性,、周期性，初步形成"星期"概念,。
3,、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極,、主動地參與學習活動,。
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張,，四個星期轉盤，星期娃娃每人一個,。
一,、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。
1,、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事,，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么,。
《星期媽媽和孩子們》,。
講完后提問：
(1)星期媽媽一共有幾個孩子？
(2)它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？
(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序,。）強調：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊,，好嗎,？（排好隊后讀一讀）
二、今天星期媽媽還給小朋友帶來了星期寶寶們的值班表,，我們一起來看看,。
（1）老師出示掛歷,，引導幼兒觀察。
（2）這是什么,？上面有什么,？
（3）那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份,，它們分別能值幾次班,。
（4）帶幼兒觀察掛歷，說一說12月共有幾個星期,。
三,、游戲：找一找星期幾不見了。
四,、游戲：我是星期幾（1）請3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的星期幾,。
五、游戲：顏色星期排排隊,。
六,、游戲：手拉手轉個圈七、活動評價,，結束活動今天,，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的,，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,，這樣我們大家的生活才會井井有條。
一,、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性,。
在以往的數(shù)學活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠遠不能滿足孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學習動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務,。
二,、激發(fā)幼兒的學習興趣,凸顯數(shù)學活動的趣味性。
很多時候,我們會簡單地認為,用教語言的方法來教數(shù)學,盡量多講,多操作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數(shù)學,而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學,教與學其樂融融,相得益彰,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇七
1,、通過制作值日生卡認識月份、星期幾,，能區(qū)分今天,、昨天和明天；
2,、增進時間概念,，嘗試用數(shù)字記錄。
掛歷,，幼兒每人一張值日生記錄卡,，蠟筆等,。
對星期、月份,、昨天,、今天和明天等時間有基本的概念。
一,、介紹
1,、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個月的日期,，星期,，還有天氣情況這些內(nèi)容。
2,、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個月有幾天,，它們是怎么排列的,，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來）
3,、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天,，分別是什么，然后再看看卡片進行驗證,。
二,、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,，在小方格中填寫一周晴天,、陰天、雨天的天數(shù),。
3,、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；
三,、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡,，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇八
大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗積累,，對于樂句已有了認識和感知,，也掌握了語詞節(jié)奏。而本次活動的設計關鍵就是在于使幼兒認識一周中的每一天,，并且讓他們在所學歌曲的基礎上創(chuàng)編新的歌詞,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。即注重語言的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)其對語言的興趣,，并鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表演活動,。
1、學唱歌曲,，注意升降音節(jié)的準確
2,、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)孩子歌唱的欲望,。
3,、教幼兒學習根據(jù)“星期之歌”的結構形式，進行仿編歌曲的活動,，以發(fā)展想象和創(chuàng)造力
重點：欣賞并學唱歌曲,，認識一周中的每一天。
難點：培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲,，并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果,。
歌曲掛圖1幅，三角鐵,、鈴鼓,、鼓槌等樂器
1、發(fā)聲練習：
老師彈奏音階,，引導幼兒進行發(fā)聲練習
2,、節(jié)奏練習
老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子,、3拍子,、4拍子的節(jié)奏，讓學生模仿
師：小朋友每天都要到幼兒園上學,，經(jīng)常會聽到老師說第幾周呀星期幾呀,，那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?
老師出示日歷。
現(xiàn)在老師就和小朋友一起來數(shù)一數(shù),。(一天,、兩天……七天，哦,，一周有七天)都是那幾天呢?我們再來數(shù)一數(shù),，(星期一、星期二……星期天)小朋友們,，你們知道嗎,，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》,，你們想聽嗎?
1.教師示范唱《星期之歌》,，讓幼兒初步感知歌曲。
2.朗誦歌詞
老師指導幼兒朗誦歌詞,，使幼兒能夠獨立朗誦出歌詞
1.打節(jié)奏朗誦歌詞;
老師引導幼兒根據(jù)音樂旋律拍打節(jié)奏,，邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞
分別用三角鐵,、鈴鼓、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞,。
2.試唱：
教師彈奏曲譜,，引導幼兒逐句學唱，直到幼兒能夠獨立唱出歌曲和旋律
3.樂器伴奏唱歌曲
一部分孩子分別使用三角鐵,、鈴鼓,、鼓槌敲打出音樂的節(jié)奏
另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲
組織幼兒進行分角色的表演唱，請七個小朋友分別代表一天,，例如：星期一由一個小朋友來唱,，星期二由一個小朋友來唱，以此類推,，最后合唱,。
老師引導幼兒創(chuàng)編歌詞，可以用顏色來代替星期,，可以用水果來代替,，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望。
這節(jié)歌唱活動,，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內(nèi)容,，充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞,，并結合歌詞進行即興動作表演，能正確使用樂器,，并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏,。
在教學這首詩歌時，我有些操之過及,。導致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好,，但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高,，此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松,，他們也愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅，讓他們在快樂中學習,，才能更好地達到教學效果,。在此后的教學中，我會隨時隨地觀察幼兒的興趣,，隨時完善自己的教學,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇九
1、欣賞作品,，感受點彩畫法的獨特美(細膩,、豐富等),。
2、喜歡修拉的點彩畫,，愿意嘗試和表達,。
《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ，即為207cm×308cm,，其他兩幅同比例縮小),、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂,、點彩透明軟插片,、畫紙、顏料,、棉簽等,。
一、整體感受,，發(fā)現(xiàn)點彩的獨特性
1,、回憶作品。
(1)大家還記得這幅畫嗎?這幅畫什么地方比較獨特?
(幼兒回答：它的顏色很特別,，色彩很鮮艷,；充滿陽光，給人暖暖的感覺：這幅畫是我看到的人最多的一幅畫,，而且每個人的樣子,、衣服、動作都不一樣：這幅畫上有很多顏料點,，其他的畫里沒有這樣的點……)
(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫都是由一個一個的點構成的嗎?讓我們一起去找一找,，看一看，整個畫面是不是都布滿了小色點?
(播放配樂,，幼兒自由更換各種角度欣賞作品,，交流自己的想法。)
2,、幼兒賞畫,。
(1)那些小色點在哪里?
(幼兒回答：在裙子里，在草地里,，在樹葉中……)
(2)畫面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點構成的嗎?
(3)教師小結：這些小色點無處不在,，整幅畫都是由小色點構成的。
二,、觀察嘗試 ,，感受點彩之美
1、發(fā)現(xiàn)點彩用色的豐富。
(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點?
(幼兒回答：白色的,、粉紅色的,、褐色的、藍色的,、紫色的,、黑色的……)
(2)這是《大碗島星期天下午》的某個區(qū)域(放大)，我們來找找看,，這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?
(幼兒拿著放大鏡觀察作品,，并將色塊圖放在作品的不同部位比對。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近,。)
(3)幼兒和教師一起從遠處看,，發(fā)現(xiàn)褲子是藍紫色的，可走近一看,，上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點,。小結：“遠遠的望去，褲子是很有立體感的藍紫色,，可走近一看會發(fā)現(xiàn),，褲子上還有紅色、白色,、粉紅色……這么多顏色被很合理,、有秩序地安排在褲子里，遠看時它們就綜合成一種顏色,，這就是奇妙的點彩,。”
2,、感受點彩的美。
(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點構成的,，那么這一大片樹葉呢?修拉畫這些樹的時候用了哪些顏色的點呢?
(幼兒大聲表達自己的發(fā)現(xiàn)：墨綠,、深綠、翠綠,、黃綠……)
(2)(出示點彩透明軟插片)教師先出示沒畫好綠葉的樹干,，并根據(jù)幼兒說的顏色依次重疊上不同的點彩透明軟插片，最后,，形成一棵接近于原畫效果的樹,。提問：這樣的樹葉給你什么樣的感覺?
(幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過程與結果 ，拍手驚嘆并說道：很立體,，就像真的樹一樣,；感覺很柔和，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)
(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點組成了《大碗島的星期天下午》,，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺呢?
(幼兒回答：快樂的,、明亮的、放松的,、休閑的……)
(4)小結：一種獨特的畫法賦予了作品獨特的美,。
3、體會點彩的趣和難,。
(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士,，但傘面是空白的)既然點彩這么有趣，我們也來體驗一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘,。我們一起用點彩的方法來為它上色好嗎?
(幼兒嘗試點彩,。每個幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫面上點上1o個顏色的點,。一段時候后,，幼兒發(fā)現(xiàn)：這樣不行，點不夠,，點起來太慢,，還是涂色快。)
(2)每個人點1o個點,，我們就只點了120個點,，傘上還是白白的，看樣子這些點是遠遠不夠的,。如果要把傘畫滿,，要點多少個點?
(幼兒大聲猜測：500個、800個,、1000個……)
(3)大家說的數(shù)字越來越大,，那到底要點多少個點呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點，同時,，顯示顏色點的數(shù)量),。
(幼兒睜大眼睛，目不轉晴地看著數(shù)字的變化,，并大聲朗讀,。當傘面布滿小色點時 ，數(shù)字停留在了2000,，幼兒驚呼不已!)
(4)點彩的畫法雖然有趣,，但畫起來很累，需要堅持才能完成,。猜猜修拉畫這幅畫用了多長時間?
(幼兒推測：2個星期,、3個月、1年、2年……)
(5)修拉畫這幅畫用了整整兩年,。既然用點彩的方法畫畫又慢又累,，為什么修拉還要用點彩的畫法來畫畫?
(在前期經(jīng)驗的基礎上，幼兒說出了自己的理解：他想和別人畫得不一樣,；他不怕苦和累,，想畫出最美的畫……)
【設計意圖：點彩的效果很美而且很有趣，使用點彩的方法畫畫很難也很吃力,。這個環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點彩的畫法和畫家修拉,。數(shù)畫同步的課件將點彩畫法的難度直觀地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫家修拉的堅持和點彩畫法的獨特美,，以及作品的來之不易,。同時也讓幼兒感受，每一位大師都有著堅韌的個性,?！?/p>
4、了解修拉,，喜歡“點彩”,。
正因為大家說的這些理由，讓我們在100多年之后,，看到“點彩”就想起了一位偉大的畫家——修拉!教師按課件介紹修拉和點彩作品,。
(教師講述時，幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗和興趣點與教師互動,。幼兒對點彩的模仿很感興趣,。其他幼兒的點彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強烈的嘗試和表達愿望。)
三,、習作表達 ,，積累“點彩”的感性體驗
老師準備了很多材料，大家也來試試“點彩”,，做一回小修拉,。
幼兒按自己的選擇進入不同組玩“點彩”：顏料點彩(添畫、臨摹和自創(chuàng)),；撕紙點彩；玩點彩透明軟插片(衣服和褲子),；放大鏡觀察畫面,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十
1、萌發(fā)制定星期計劃的興趣,。
2,、了解一星期的排列順序，發(fā)現(xiàn)星期的循環(huán)性和周期性。
3,、感知“昨天”“今天”和“明天”表示的時間概念,。
經(jīng)驗準備：幼兒認識日歷，對星期有一定的認識,。
課件準備：“日歷”圖片,；“奇奇的星期計劃”圖片；“妙妙的星期計劃”圖片,。
紙面教具：《星期計劃表》,。
材料準備：彩筆。
一,、出示圖片引出活動主題
——這是什么,？
——你知道日歷的每行和每列是什么意思嗎？
二,、出示圖片說明星期排列順序/循環(huán)性/周期性
1,、了解星期的排列順序。
2,、引導幼兒了解星期的循環(huán)性和周期性,。
三、出示圖片讓幼兒感知昨天/今天/明天的概念
——這是熊貓妙妙的星期計劃表,，上面記錄了妙妙的食譜,。
——妙妙在星期幾吃了蛋糕？
四,、分發(fā)紙面教具材料鞏固對星期的認識
——奇奇和妙妙送來了星期計劃表,，請你一起來記錄。
——今天是星期幾,？它是一個星期中的第幾天,？在第一個星期中找到它，用紅筆把它圈出來,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十一
1,、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思,，并能清楚地表達思考的結果,。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣,。
3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
4,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。
大小圖畫信一份,，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾,，媽媽的肖像一張,。磁帶、錄音機,。
一,、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓,，作剛睡覺伸懶腰的動作）,。
2、咦,，媽媽怎么不在家,？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢,？（出示肖像）
3,、教師小結。
（低頭思考,，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎,，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫,，但是沒有字,，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢
二,、幼兒幫咪咪看信,，理解圖畫信的意思。
1,、觀察圖畫信,。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了,，請你們仔細觀察,，和小貓咪嘛一起動腦筋。
2,、幼兒互相講座交流看法,。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解,。
剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信,，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢,？
三,、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個別講述,。
四,、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪：（電話響起）喂,，請問你是誰呀,？
小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客,。
咪咪：你家在哪里呀,。
小兔：你們從家里出來，走過小橋,，沿著百貨商店旁邊的小路,，一直往前走，穿過森林,，看見許多房子,，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻,，紅紅的大門,，圓圓的窗，那就是我的家了,。
五,、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽,。
1,、剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去?/p>
2,、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家,，心里會怎么樣,？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢,？
六,、幼兒去小兔家作客。
1,、誰還記得小兔的家在哪里,？怎么走,？
2、這么多房子,，哪一座是小兔的家,？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）
3,、小兔家找到了,，我們到小兔家去做客吧！
整個活動的情境布置很逼真,，活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，情節(jié)故事了?；顒又杏衫蠋煱缪莸男∝堖溥浜芸炀蛶в變喝谌肓饲榫持?，打破了平時死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗,，從而有話可說,，同時也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的,。在活動中幼兒能玩得開心,，學得快樂，充分體現(xiàn)了做中學的道理,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十二
大班的幼兒,，對時間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期,，了解星期的順序和周期性,，我設計了本次活動。在活動中,，為了使星期這個抽象的概念更加具體形象,，我采用了幼兒最喜歡的游戲活動，讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關星期方面的知識,。
1,、初步形成星期的概念，知道一個星期有七天,。
2,、了解星期的順序性和周期性。
3,、體驗游戲的樂趣,，并愿意與同伴交流。
：
重點：知道一個星期有七天,，及星期的順序,。
難點：了解星期的周期性,，樂于與同伴交流。
卡片,、游戲幣,、手偶玩具、ppt,。
1、聽國歌,，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行,。（星期一）
2、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交流。
師：星期一是星期媽媽的一個孩子,，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎,？
1、教師引導幼兒給七個星期寶寶排隊,，重點強調星期日在前,，并對幼兒進行文明禮儀教育。
2,、星期寶寶自我介紹,。（教師對星期寶寶進行描述，幼兒猜,?？勺層變荷锨鞍纭靶瞧趯殞殹弊晕医榻B，其他幼兒猜）
3,、認識工作日和休息日,。
游戲：猜猜我是星期幾
1、第一關：
玩法：播放星期一——星期四這4個星期寶寶的圖片,，找4名幼兒上前,，站在一條直線上，教師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個星期寶寶的圖片,，并強調卡片上星期寶寶的范圍,，幼兒圍圈，根據(jù)別人的卡片,，從而猜出自己是哪個星期寶寶,。
規(guī)則：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問,。（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個星期寶寶,。（3）若哪位幼兒未能猜出,，其他幼兒可想辦法提示，直到猜出為止,。
2,、第二關：
播放星期二——星期六這5個星期寶寶的圖片，玩法與規(guī)則同上,，教師再次強調規(guī)則,。
3、第三關：
游戲玩法及規(guī)則：
（1）共五組幼兒,，每組7人,，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參與游戲,。有人猜錯就要被收回一組游戲幣作為懲罰,。
（2）游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢,。
（3）“星期媽媽”點名檢驗游戲結果,，未能成功猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”,，若“施救”成功,，可為本組贏一枚游戲幣作為獎勵。
（4）游戲結束以后,，所剩游戲幣最多的一組即為冠軍,。
（5）冠軍隊的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊。
1,、戶外活動時,，其余組的幼兒也為星期寶寶排隊。
2,、和家長一起觀察并記錄一個星期的天氣,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十三
環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎。教學實踐證明,，兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的',。環(huán)境是孩子的老師，不同的環(huán)境在兒童成長過程中會產(chǎn)生不同的影響,，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關鍵,。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂，引導孩子認識自然,、認識社會的一個過程,。
主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況，讓孩子了解蘭州，認識自己生活的人文環(huán)境,；二是到達目的地后,，讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然，認識自然,。
（1）場地考察
教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細了解,。其中包括公園內(nèi)的幾個部分的環(huán)境；其具有危險性的因素有哪些,；行走路線怎樣最為恰當,；每個具體活動實施所定位置等。
（2）收集資料
收集蘭州及沿途各風景點的相關資料,。向專業(yè)導游學習如何介紹,，并提前預習和演練，將行車時間與內(nèi)容和時間相吻合,，保證行程連貫。
（3）孩子的準備
復習,、鞏固所學有關風景,，動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等,，與孩子們討論愛護周圍環(huán)境方面的話題,。
３、活動進程：
（1）進入百合公園后,，沿公園小路走,，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領孩子們唱《柳樹姑娘》,、《蝴蝶與蜜蜂》,、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應主動丟進垃圾桶,。通過提問,，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認識到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。
（2）親子游戲的比賽：
游戲一《小腳踩大腳》
將游戲玩法,、規(guī)則告訴大家,，請各位家庭主動報名參加，抽選五個家庭進行比賽,。有爸爸帶著女兒的,，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上,，玩得十分開心,。
游戲二《大熊抱小熊》
家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行,，由于寶寶年齡小,，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱,，但大家還是很認真的游戲著,，一片熱鬧景象。
（3）玩沙,、玩水：
讓家長與孩子,，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關系進行游戲,。制作出一座或幾座沙灘作品,，最后進行作品的比賽。大家認真制做沙雕,，家長也像回到了童年時光,，赤著腳，挽起褲管,，和孩子像伙伴一樣的玩著,。孩子嘴里還不時的說著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”,、“汽車”,、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品,，鼓勵孩子做的真好,，提醒他們工具可以交換使用，分工合作,，提水的提水,，鏟沙的鏟沙，家長們也引導孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。
（1）將多個教育主題融入活動之中,，讓孩子在玩中學、學中玩
俗話說“處處留心皆學問”,，對于孩子來說更是如此,。外面的世界是陌生的，也是好奇的,，《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關景點的歷史,，讓他們認識,、了解家鄉(xiāng),，認識大自然、了解大自然,。同時,，該項活動還將多項主題教育融入活動之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識,，培養(yǎng)孩子之間互相幫助,、團結友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識,，鑄造他們樂觀,、自信、外向型尋求溝通的良好性格等,。
（2）加強了家,、園合作，使家園共育在活動中得到延伸
通過活動,，進一步融洽了家,、園、子之間關系,，創(chuàng)造了一個彼此容易溝通,、交流和了解認識的機會，消除了彼此間的情感隔閡,。同時，使家長更全面,、更真實的了解了自己的孩子,，有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題,。
（1）家園外出活動的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力,，通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子，因此,，能否讓家長理解并積極配合活動是關鍵,。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍,、旅游,，但許多家長目的性不強，在野外不能有針對性的引導孩子,，影響了教育的效果,。
（2）活動的主動性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動中所要出現(xiàn)的各種情況,，周詳細致的作好準備,、預習，在活動中要成為組織者、引導者,、支持者,，要調動家長主動配合及參與的積極性，激發(fā)大家活動的興趣,，營造和諧快樂的氛圍,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十四
1、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,。
2,、通過繪畫感受想象力的神奇和美好。
3,、能表現(xiàn)動物的特征和完整構圖,。
1、繪本ppt,。
2,、a4紙、油畫棒,、記號筆,。
一、回憶繪本內(nèi)容
師：小朋友們,，你們還記得昨天我們一起分享的繪本《瘋狂星期二》嗎?
幼：記得
師：這本書說了什么故事?
幼兒發(fā)言,，教師隨機根據(jù)幼兒內(nèi)容展示ppt
二、分享自己喜愛的動物,，引導幼兒說己的瘋狂星期二
師：看來你們都很喜歡這本書,，那么有誰愿意跟大家說一說：你最喜歡什么不會飛的動物。它會在星期二發(fā)生什么瘋狂的事情,。
幼兒自由發(fā)言,，教師隨機出示動物形象
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)構圖特點(動物飛在天上,，與平時構圖位置不同)
師：你們的星期二聽起來真瘋狂,，那么它們飛起來以后看到了什么?
幼兒自由發(fā)言
教師：它們飛起來以后看見了屋頂、小鳥,、白云……
四,、共同完成圖片
師：老師最喜歡的動物是小兔，它在瘋狂星期二這天也飛起來了,，它飛起來以后和白云,、彩虹一起開心的玩耍，那么能請你們一起幫我完成這幅畫嗎?
幼：可以
師幼共同完成畫,，引導幼兒注意觀察動物的位置,。
五,、幼兒獨立完成繪畫
師：謝謝你們幫我完成了我的畫，現(xiàn)在用你們能干的小手畫出你們心中的瘋狂星期二吧,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十五
幼兒數(shù)學活動要求教師們在活動中,，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學概念，并掌握這一概念的的屬性,?！靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),，之二是其周期性(七天一循環(huán),，周而復始)。因此,，此數(shù)學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性,、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念,。其次,、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗,，根據(jù)幼兒的年齡特點設計了本次活動。
認識時間“星期”(大班數(shù)學活動)
1,、復習鞏固1～7的序數(shù),，2～6的鄰數(shù)。
2,、認識時間“星期”,，了解其順序性、周期性,，初步形成“星期”概念,。
3,、激發(fā)幼兒對時間的興趣,，積極、主動,、快樂地參與學習活動,。
教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺,，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒,。星期轉盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同),。
幼兒知識經(jīng)驗準備：學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解,。
1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右),。
(1)復習序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序),，請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一,、第二……第七各是誰呀,；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。
(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行,。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二、你自居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授是認識“星期”，并提出以下問題,，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,，邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》,。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),，然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,，明確星其順序性,。
(3)轉盤游戲：找鄰居(老師示范轉動轉盤，然后町請個別幼兒操作),。
規(guī)則：轉動轉盤后,，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個鄰居,。(如,，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4,、5次,。
突出強調：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天,，一個星期結束,，下一個星期開始)。
幼兒分成若干組,，每組一個星期轉盤,，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×,。(意在讓幼兒通過實際操作,，進一步感覺星期的順序性、周期性,，形成星期這一時間概念,。)
引導幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤游戲的感受。
七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈,，順時針轉動,，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日,，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”,。
接著星期一先發(fā)問,，我是星期一，我有兩個好鄰居,，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,，星期一，星期一,，你有兩個子鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問,，方法同上,，游戈延續(xù)進行,。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們都非?？蓯?，漂亮，于是她高興地說：“有了,，好聽的名字有了,。”她邊說邊伸個食指,，輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋：“梅花,、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了,，“唉!不行,，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,，想呀想,，覺得它們都非常聰明，伶俐,，于是她叉快樂地喊了起來：“有了,，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,，輕輕地點著那圓溜溜的腦袋：“聰聰,、明明、伶伶,、俐俐......”可是念到這兒,；她叉停住了，“哎呀,，不行,，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然,，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂,，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二,、星期三,、星期四、星期五,、星期六,、七?！毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子,，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣,，高興,；“好啦好啦，七個好聽的名字,、算取好啦!”
過了一會,，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一,、星期二、星期三,、星期四,、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”,，于是她又拿來黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服,，黑出白皮膚,，衣服黑，皮膚白,，人人見了都喜愛,。”
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,，他們不但學會了走路,，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂的“圓圈舞”呢!
此教學活動以游戲貫串始終,。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學習熱情,，為新授作了知識鋪墊,。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中,，了解了星期的有關知識,，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解,。緊接著通過星期轉盤游戲,，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性,，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理,、概括，在理解的前提下學習運用數(shù)學語言,。最后幼兒在有趣的角色游戲中,，形象地展示了自己的學習情況，輕松愉快地結束教學活動,。整個活動寓知識性,、科學性、趣味性于一體,，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習,，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍,，效果好,。
看到本課題的生成，教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考,，可以看出教師已能對所組織的數(shù)學活動進行理性的思考了,，幼兒園數(shù)學活動是一種充滿理性的活動，而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上,，能從理解的高度去思考教什么,、為什么教、怎樣教的人還較少,。希望幼兒教師學會從經(jīng)驗到理論的提升,。
淡談你對有關幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和認識。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十六
1,、通過欣賞名畫,，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受,。
2,、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型,，從而掌握繪畫中的一些技巧,。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。
4,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1,、名畫課件：大碗島的星期天,。
2、畫紙,、繪畫工具人手一份,。
3、事先和幼兒一起認識對比色,。
4,、事先帶幼兒到田野里去秋游。
一,、導入,。
師：小朋友，你們以前畫過人嗎,？你畫的人是什么樣子的,？是正面、背面還是側面,？
幼兒自由回答,。
二、演示名畫《大碗島的星期天》,，引導幼兒欣賞,。
師：今天老師也帶來了一幅人物畫，請你來找一找畫面中的人是面向哪里的,。
教師播放課件讓幼兒欣賞,，提問：
（1）你在畫中看到了什么,？
（2）這些人在干什么,？他們有些什么樣的姿態(tài),？你能不能表演一下,？
（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們在什么地方,？有什么樣的風光,？
（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候,？
（5）畫面上用了哪些線條,？這些線條是朝哪些方向延伸的,？看上去有什么感覺？
（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色,？這些顏色在畫面上是怎樣安排的,？
教師向幼兒介紹對比色：黃色→紫色，橘黃色→藍色,，引導幼兒感受畫面的色彩美,。
（7）畫家是怎么安排畫面的,？畫面最靠近我們的地方畫了些什么？后面畫了些什么,？看上去一樣大嗎,？哪個看上去更清楚些？為什么,？
（8）教師配樂朗誦解說詞,，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
這是一個陽光明媚的星期天,，人們從四面八方來到了風景優(yōu)美的大碗島,，這里有綠油油的草地,，茂密的樹林,，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,，河面上蕩漾著幾葉小舟,；這里有各色各樣的人,男的、女的,、老人,、小孩，他們有的坐著輕聲交談,，有的躺著休息,，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上,，就象躺在柔軟的地毯上,，舒服極了；我閉上眼睛,，聽到風吹過樹葉的沙沙聲,，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音,，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上,，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香,，我全身放松極了,，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里,。
三,、經(jīng)驗延伸。
（1）師：看完整幅畫后,，你感覺怎么樣,？
幼兒根據(jù)自己的感受回答,。
師：給這幅畫起個名字吧。
幼兒自由創(chuàng)作,。
（2）教師揭示本幅畫的名稱：大碗島的星期天,。
師：小朋友們起的名字都很好聽，不過老師告訴你們,，這是一幅很有名的畫,，畫畫的人給它起的名字叫：大碗島的星期天。
四,、模仿創(chuàng)造,。
（1）請幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫《快樂的秋游》。
師：欣賞過這幅畫之后,，你們會畫人物畫了嗎,？前些天老師帶大家到田野里去秋游了，現(xiàn)在你們能不能模仿這幅畫的構圖,，畫出快樂的秋游畫面呢,？
幼兒拿出繪畫工具自由創(chuàng)作。
（2）展示幼兒作品,，引導幼兒相互欣賞,。
五、教師小結,。
孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十七
1,、知道一天中每個時間段的名稱和順序,。
2、初步學會安排自己的作息時間和一日活動,，嘗試利用簡單的標記或符號進行記錄,。
3、體驗自主安排活動的樂趣,。
1,、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（?。┤耸忠粡?。
2,、水彩筆,。
3、活動標記若干,。
一,、談話導入，引起興趣
教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的,？
幼兒自由回答,。
二、了解時間,，合理安排
1,、認識一天的五個時間段的名稱和順序
教師：那我們來給自己合理地安排一天的活動，怎么樣,？
幼兒自由回答,，教師出示圖表。
我們可以把一天分成哪些時間段,？
教師：你們的想法都不錯,！剛才小朋友提到了早晨、中午和晚上（教師貼圖標）,，那這些時間我們該做什么事情呢,？
幼兒回答，教師給予糾正,、調整,。
早晨到中午的這段時間,，我們叫什么？（上午）
中午到晚上的這段時間,，叫什么,？（下午）
教師總結：一天可以分為五個時間段，早晨,、上午,、中午、下午,、晚上,。我們每一天都是按照這個時間順序來進行活動的。
2,、給上,、下午時間段進行活動安排
師：“上午和下午可以做哪些事情呢？請小朋友們互相討論一下,！”
幼兒自由討論
在幼兒回答時,，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應的標記貼在表格中,，然后引導幼兒進行觀察,、評價。
3,、調整活動安排的順序
剛才小朋友們都提了很多好的建議,，那我們現(xiàn)在來看看，這個活動表安排的合理不合理,？（根據(jù)活動的順序進行調整安排表,。）
小結：假期中活動的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯,，先洗澡再睡覺等,，不能顛倒。另外還要注意動靜交替,，玩了活動量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會兒,，做些安靜的事情。比如：看書,、畫畫,、做手工，做一些有意義的事情,。
三,、幼兒自己來安排活動表，并利用簡單的標記進行記錄,。
剛才大家都想出了很多好主意,，現(xiàn)在就請小朋友自己來設計一張假期活動安排表,，好嗎？
師：“老師給每個小朋友準備了一張空白的表格,，請小朋友按照時間順序來安排自己的假期活動,。如：現(xiàn)在請每個小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆,，開始設計吧,！
幼兒操作。
四,、評價,。請小朋友上來說說你的假期準備怎么樣來安排。
《我的星期天》是有李老師,、郁老師和我共同合作設計的,。由于是第一節(jié)課準備時間短，沒有完整地試教,，活動也存在了很多不足之處,。
一、活動缺乏趣味性,?；顒佣嘁晕覇柲愦鸬姆绞竭M行，過程中缺少趣味性,，容易使幼兒感到乏味,，無趣,。
二,、活動過程局限性。整個活動框架沒有開放性,，教師出示的教具局限了幼兒自操作時的思維,，幼兒活動的自主性沒有體現(xiàn)。
三,、活動重難點沒有突出,。本次活動的重點是知道五個時間段的名稱和順序，難點是根據(jù)五個時間段進行有序地安排,。但在活動中,，五個時間段并沒有完整有序地呈現(xiàn)，而是先給早晨,、中午,、晚上安排了活動，然后再講上午和下午的時間安排的,，不能突出一天五個時間段的整體性和有序性,。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十八
1,、知道一天中每個時間段的名稱和順序。
2,、初步學會安排自己的作息時間和一日活動,，嘗試利用簡單的標記或符號進行記錄。
3,、體驗自主安排活動的樂趣,。
1、記錄表：教師示范（大）一張,，幼兒操作表（?。┤耸謨蓮垺?/p>
2,、水彩筆,。
3、活動標記若干,。
一,、導入活動，引起幼兒興趣,。
小朋友們,，你們的星期天都是怎樣度過的呢？
幼兒自由回答,。
二,、討論：怎么來合理的安排自己的假期？
師：你們的星期天過得真是豐富多彩,，再過兩天又要到星期天了,，那我們今天就用一張表格來提前計劃一下這個星期天的活動，好嗎,？
教師出示示范表格,。
小朋友們看，這就是我們今天要記錄的表格,，左邊的這幾個小格子記錄時間,，右邊的空格記錄活動的內(nèi)容。那誰來說說,，我們的一天可以分為哪幾個部分呢,？
引導幼兒說出早晨、中午和晚上,。
早上起床以后我們要做哪些事情,？（刷牙、洗臉、吃早飯）
中午該做什么,？（吃午飯,、午休）
到了晚上，我們又需要做些什么呢,？（吃晚飯,、洗澡、睡覺）
（在幼兒回答時,，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,，將相應的標記貼在表格中，然后引導幼兒進行觀察,、評價,。）
小結：假期中活動的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯,，先洗澡再睡覺等,，不能顛倒。
早晨,、中午,、晚上的這些事情是每個小朋友都要做的，大家的安排都一樣,。早晨到中午的這段時間我們叫它上午（出示圖標）,，睡了午覺起來到晚上的這段時間我們又叫它下午（出示圖標），小朋友的星期天里,，這兩個時間是可以自由安排的,，可以想做什么就做什么。那么想做就請小朋友們想一想,，你想在上午和下午做些什么事情呢,？
（幼兒自己來安排上午和下午的活動，并利用簡單的標記記錄,。）
師：“老師給每個小朋友準備了一張空白的表格,，請小朋友把自己想做的事畫下來。如：現(xiàn)在請每個小朋友到后面的桌子上,，那一張紙一盒水彩筆，開始設計吧,！
幼兒操作,。
三、評價,。
展示幼兒的表格,。
1、請安排的活動特別多的幼兒上來講講自己的安排,。
2,、請安排的活動種類比較單一的幼兒上來講述,。
教師小結：我們再安排活動的時候要注意動靜交替，玩累了要注意休息,，另外活動也不能安排得太多,，不然你的星期天就過得太忙碌了，也不能看電視,，看書時間過長,，否則眼鏡會受傷害的哦。
四,、幼兒再次操作,，并注意改正第一次操作出現(xiàn)的問題。
現(xiàn)在我們再來重新安排一次,，這次小朋友要注意,，不要再出現(xiàn)剛才幾個小朋友出現(xiàn)的問題。
幼兒操作,。
五,、幼兒自我評價。
請幼兒自己看看安排表是否合理,，或與同伴互相交流,。
提到雙休日，大多數(shù)孩子的時間都是由成人來安排的,，其主要原因有以下幾方面：
1,、假期要去上各類興趣班；
2,、爸爸媽媽工作較忙,，把孩子交給爺爺奶奶；
3,、大人過于保護,，不讓孩子單獨活動。
這就造成了現(xiàn)在的孩子依賴性強,，大人說什么就做什么,，扼殺了孩子的自主意識。通過此次活動,，不僅讓幼兒知道了一天的時間順序,，學會了如何科學合理地安排自己的一日活動，更重要的是加強了孩子的自主意識,。在活動的開始部分,，我首先讓孩子認識了早上、中午和晚上這三個基本的時間順序，并讓孩子知道了在這三個時間段中所必須遵循的一些基本生活規(guī)律,。接下來的環(huán)節(jié)中,，幼兒了解了上午和下午的時間概念，知道在雙休日的上午和下午可以自由支配時間,，并進行了第一次操作,，在這次的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1,、孩子能想到的活動種類比較單一,；
2、活動沒有什么具體的計劃,，想到什么就畫什么,，也沒有考慮到先后的順序；
3,、依然有幼兒時間概念模糊,，把上午當成早上，畫上了刷牙,、洗臉等活動,。
操作完后請幼兒自己來評價，針對以上問題進行糾正,，然后我又組織幼兒進行了第二次操作,，結果明顯有了改善，幼兒在經(jīng)過兩次操作后,，知道了如何來科學合理地來安排活動,，互相交流后活動也變得豐富多彩起來，并鞏固了對時間順序的認識,。從孩子安排的活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題。孩子所安排的活動幾乎清一色的是個人活動,，比如看電視,、做手工、畫畫,、跳繩等,，只有個別孩子安排的活動中出現(xiàn)了爸爸媽媽，從孩子畫出的雙休日安排表中我感受到了孩子的孤獨,，沒有同伴,，沒有游戲。而我認為孩子需要的是學習與別人相處,、交流，將來才能更好的融入社會這個大家庭，這就需要我們成人為孩子提供更多走出去與別人交往的機會,，孩子在輕松,、愉快的環(huán)境中成長。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇十九
小朋友們馬上就要成為小學生了,。老師問小朋友們：“你們升入小學后,。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天,。星期一到星期五在學校里,。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢,?！毙∨笥褌冊诶蠋煹膸椭隆：芸炀妥龊昧艘粡堉等毡?。
1,、認識時間星期。了解其順序性,，周期性,，初步形成星期的概念。
2,、激發(fā)幼兒對時間的興趣,。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
故事掛圖《值日表》數(shù)字娃娃,，星期卡片,。星期轉盤。
學具準備：
星期卡片,。紙,，膠水。
一,，導入活動,。
1、教師引導幼兒鞏固復習,。1—7的序數(shù),，2—6的相鄰數(shù)。
（1）復習序數(shù),，出示1—7的數(shù)字娃娃,，請幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一,，第二……第七,。
（2）鞏固相鄰數(shù)：教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲,。
例如：老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾,？”
2,、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題,。
教師：一個星期有幾天,？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的,？
二,，集體活動。
1,、教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天,。
2、教師出事星期一到星期日的字卡,，打亂順序,。引導幼兒按正確的順序進行排序。
3,、教師引導幼兒一起玩轉盤游戲,。游戲玩法：
轉動轉盤后。指針指到星期幾,。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居,。
突出強調。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點,。讓幼兒具有明確的周期意識,。一個星期有七天，一個星期結束,。下個星期開始,。）
三，操作活動,。
教師引導幼兒制作星期的時間線,、
1畢業(yè)照片展。（認識年月日,。）
四,、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲,。
7名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象,；手拉手圍成圈,，順時針轉動,，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲,。接著星期一發(fā)問,，我是星期一,，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾,？其余六個星期娃娃可回答,，星期一，星期一,，你有兩個好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問,。游戲反復進行,。
（2）請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的,。
（3）教師帶領幼兒制作一周課程表,。
（4）園內(nèi)完成《操作側》第49/50頁。
2,、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表,。
（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。
認識星期大班教案詳案 認識星期大班教案活動延伸篇二十
1,、在看看,、玩玩的過程中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天,。
2,、理解星期的循環(huán)性和周期性。
3,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力,。
1、依次標有“星期一”至“星期日”的轉盤一個,。
2,、“星期”頭飾七個，游戲音樂,。
3,、幼兒用書《數(shù)學》第13頁。
一,、了解星期的名稱及排列的順序
1,、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個孩子,，老大叫星期日、老二叫星期一,、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起,。
2、根據(jù)故事提問,，引導幼兒了解一個星期有七天,，知道星期的排列順序。
二,、游戲：轉轉盤
教師出示轉盤,。游戲開始時，教師或幼兒轉動轉盤,，當轉盤停下時,，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什么事,。
三,、游戲：碰一碰
玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽教師指令找到相應的“星期”朋友碰一碰,，并按指令做相應的動作,。
在活動時間，讓幼兒按一星期的順序,，說說幼兒用書第13頁中的小朋友在干什么,。
