作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇一

1,、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù)。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,、初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫(xiě)數(shù)字一-七,，星期,、日卡片,，多媒體星期圓盤(pán)一份，星期娃娃每人一份,；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序）,，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二,、二,、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居,。）

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,。

（1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),，故事里講到誰(shuí),？她想干什么？幼兒回答后,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事,。

（2）再次聽(tīng)故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí),？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性。）

（3）星期圓盤(pán)游戲：找鄰居（老師操作,，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)則：指針指到星期x,，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如,，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天,，星期六是最后一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束,，下個(gè)星期又開(kāi)始）

3,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起,，相親相愛(ài)不分離，快快樂(lè)樂(lè)做游戲,。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手,，其余幼兒蹲下,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇二

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,，了解其順序性,、周期性，初步形成"星期"概念,。

2．激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1. 星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片,。

2. 兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。

3. 每位幼兒一個(gè)星期卡片。

1. 小朋友,，今天我們一起來(lái)念一首關(guān)于星期的兒歌,，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來(lái)的嗎,？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于星期來(lái)歷的故事,。

1.教師講述故事。

2.故事里講到了誰(shuí),？星期媽媽一共生了幾個(gè)孩子,？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí),？第二個(gè)孩子叫什么,？第三個(gè)孩子又是誰(shuí)？星期四是第幾個(gè)出生的,？第五個(gè)孩子叫什么,？第六個(gè)孩子叫什么？最后一個(gè)是誰(shuí),？

3.他們穿的是什么顏色的衣服,？為什么？

4.星期寶寶們沒(méi)有排好隊(duì),，星期媽媽找不著了,，誰(shuí)來(lái)幫星期媽媽排排隊(duì)呢？

5.星期寶寶排好了隊(duì),，心里可高興了,，他們想和小朋友玩"誰(shuí)不見(jiàn)了"的游戲。

請(qǐng)你找一找誰(shuí)不見(jiàn)了,，我們看看是不是星期x?。?/p>

1.看,，這七個(gè)調(diào)皮的星期娃娃又來(lái)到了轉(zhuǎn)盤(pán)上,，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。

2.介紹轉(zhuǎn)盤(pán),。

小朋友看一看,，這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么？指針是用來(lái)干什么的呢,？

3.講解游戲規(guī)則,，幼兒探索。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后,，指針停到幾,，就請(qǐng)小朋友說(shuō)出星期幾的鄰居分別是誰(shuí),？?jī)蓚€(gè)小朋友玩一個(gè)，一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候,，另一個(gè)小朋友做小老師,，檢查他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后交換,。

4.個(gè)別幼兒交流,。你剛才找的是星期幾的鄰居？

5.（教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）星期六的鄰居是誰(shuí)呢,？星期日的鄰居又是誰(shuí)和誰(shuí)呢？

6.小朋友說(shuō)的很好,，請(qǐng)剛才沒(méi)有玩過(guò)的小朋友再玩一玩,，玩過(guò)的小朋友做小老師。

7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎,？老師這里有一張表格,，我們起來(lái)看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢,？上學(xué)的是哪幾天,？休息的是哪幾天？請(qǐng)小朋友上來(lái)將上學(xué)的打勾,，休息的畫(huà)圈,。

小結(jié)：原來(lái)星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時(shí)間，星期六和星期日是休息的時(shí)間,。

8.你知道星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束后,，第二個(gè)星期是從星期幾開(kāi)始的呢？對(duì)了,，第二周又要從星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束,，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán),，小朋友也在一星期一星期的長(zhǎng)大,。

小結(jié)：看來(lái)小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)找鄰居的游戲,。

找鄰居

1.教師講解游戲規(guī)則

2.老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片,，掛在胸前說(shuō)一說(shuō),，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾,，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個(gè)圓圈,。

3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三,，星期四,，星期五，星期六,，星期日,，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲"念完兒歌就蹲下不動(dòng),。

4.老師說(shuō)到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個(gè)鄰居就站起來(lái)將手舉高,，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。

5.請(qǐng)一組幼兒示范,。

6.幼兒游戲,。

星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中,，我首先讓孩子們理解星期的來(lái)歷，隨后通過(guò)游戲讓幼兒理解星期的順序性,，循環(huán)性,，最后，讓幼兒形成"星期"的概念,，對(duì)星期更感興趣,。

整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體,，讓孩子的想法盡量多的表達(dá),，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的過(guò)程中，也讓幼兒進(jìn)行自由探索,，讓幼兒充分了解星期的順序性,，在最后通過(guò)提問(wèn)"星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束，那接下來(lái)的一星期又是從星期幾開(kāi)始的呢,？"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,，有周期性的。

在活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,。因?yàn)樾瞧谟變航佑|的比較多，所以在提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低,，在發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難度時(shí),，教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，如在問(wèn)到"星期二的鄰居是誰(shuí),？"幼兒都能清楚地說(shuō)出來(lái)時(shí),，教師可以增加難度,，可問(wèn)"星期一和星期三是誰(shuí)的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考,。在活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精煉,，不流暢，通過(guò)本次活動(dòng),，讓自己有所提高,。

附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)："我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢,！"星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀，覺(jué)得它們非?？蓯?ài),，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)："有了,，有了,，好聽(tīng)的名字有了。"她邊說(shuō)邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)："梅花,、桃花、蘭花……"可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,，"唉,！不行，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀,，覺(jué)得它們非常聰明,，非常伶俐，于是他又快樂(lè)地喊起來(lái)："有了,，有了,，好聽(tīng)的名字有了。" 她邊說(shuō)邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)："寶寶,、聰聰、明明,、伶伶,、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了,，"哎呀,，不行、不行,，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎,？"星期媽媽有想呀想。突然,，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)："啊哈,！有了、有了,，我的孩子是一天接一天生的,，就按他們出生的次序來(lái)取名吧！"",、星期六,、星期七，"星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名"星期七"時(shí),，感到這個(gè)名字很別扭,，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣,，高興地說(shuō),，"好啦，好啦,，七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了,。"過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)："星期六,、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子,，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一,、星期二,、星期三、星期四,、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖,，星期媽媽說(shuō)："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來(lái)五件黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)："黑衣服,、黑衣服，黑里襯出白皮膚,，衣服黑,，皮膚白,，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。"星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了,，他們不但學(xué)會(huì)了走路,，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂(lè)的"圓圈舞"呢,！

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇三

1、初步認(rèn)識(shí)星期,，知道星期的排列順序,，知道一星期、一個(gè)月各有幾天,。

2,、通過(guò)探索、比較等方法,，學(xué)會(huì)看月歷,，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期,。

3,、對(duì)看月歷感興趣。

幼兒臺(tái)歷人手一本,、月歷一本,、星期字卡

一、導(dǎo)入,，引出臺(tái)歷

1,、提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎,？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢,？你是怎么知道的？

2,、我們教室里掛著一本日歷,，小朋友可以從日歷上了解日期

你是怎么從日歷上看日期、星期的,？

二,、通過(guò)觀察、比較,，了解臺(tái)歷,、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

1、出示臺(tái)歷

臺(tái)歷和日歷一樣嗎,？哪里不一樣,？

2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷

3,、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同

（1）日歷一張是一天,，臺(tái)歷一張是一個(gè)月

（2）出示一張放大的10月份月歷

這是幾月份的？從哪看出來(lái),？10月份有幾天？你是怎么知道的,？

三,、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期

1、臺(tái)歷上的星期在哪,？一星期有幾天,？他們是怎么排列的？

（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡,。

（2）教師：星期日是一星期的開(kāi)始,，在第一個(gè)，后面是星期一……,，星期六排在最后,，是周末。

（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍

2,、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎,？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾,。

（1）幼兒自己操作

（2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期,。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）

（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào),。（方法同上）

3,、日期是怎么排列的？

（1） 教師：日期排成一條一條,，一條有7天,，表示一個(gè)星期。

（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期,、10月的第二個(gè)星期……

（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期,。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來(lái)找,。

4,、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái),。

（1）幼兒尋找

（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找

（3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期,，然后找到上面的星期二,，順著往下看。

（4）還有什么方法,？

（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六,、第四周的星期四……（方法同上）

四、總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷,，回家后,，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日,，用筆圈出來(lái),，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇四

1,、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。

2,、認(rèn)識(shí)表示天氣晴,、陰、雨的符號(hào),，并能用符號(hào)記錄天氣狀況,。

能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天,、陰天,、雨天。

年歷表一張,、幼兒用書(shū),、筆。

一,、在黑板上寫(xiě)數(shù)字,，幼兒認(rèn)讀。

二,、結(jié)合年歷,，認(rèn)識(shí)一星期的順序。

三,、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序,。

引導(dǎo)策略

1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字,。

2,、 在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫(xiě)上漢字?jǐn)?shù)字。

3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾,，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序,。

4,、 出示年歷，邊問(wèn)邊看年歷,，認(rèn)識(shí)一星期的順序,。

有效提問(wèn)

1、“請(qǐng)你們來(lái)讀讀這些數(shù)字,，1的后面是幾,，2的后面是幾```````5的后面是幾，請(qǐng)你們來(lái)幫1~6排隊(duì),？”

2、“小朋友你們知道這是什么呢,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊,，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒,，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來(lái)看看每個(gè)月的上面一排寫(xiě)有什么,。（日、一,、二,、三、四,、五,、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào),，根據(jù)天氣畫(huà)出不同的符號(hào),。

3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾,？星期日過(guò)了是星期幾````````,？”

4、“這些符號(hào)表示什么天氣,？幼兒回答后教師把晴,、陰、雨的符號(hào)畫(huà)在黑板上,。

5、“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天是星期幾是什么天把它畫(huà)出來(lái)？”

朋友一起聽(tīng)音樂(lè),。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇五

1,、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序,，知道一星期有7天,，一個(gè)月有30、31天,。

2,、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月,，會(huì)看月歷,，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

3,、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆,。

2,、xxxx年的掛歷。

星期一～星期日的字卡共7章,。

一,、集體活動(dòng)

1、通過(guò)提問(wèn)引出星期,。

師：小朋友,，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾,？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天,？

2、教師出示掛歷（本年本月）,，引導(dǎo)幼兒觀察,，了解掛歷內(nèi)容。

（1）這是什么,？上面有什么,？

（2）告訴幼兒這是今年的掛歷,，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷,？

（3）認(rèn)識(shí)星期,。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪,？教師用紅筆圈起來(lái),。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請(qǐng)幼兒圈出今天的日期,，再說(shuō)說(shuō)是星期幾,？

3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的,？

（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系,？

（3）游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,，抽掉一張,，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了,？）

4,、讓幼兒觀察臺(tái)歷,，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,，這個(gè)月有幾天？

（2）教師任意說(shuō)出日期,。讓幼兒找一找是星期幾,？

（3）教師說(shuō)出具體的位置,，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào),？第三個(gè)星期五是幾號(hào),？

（4）一年有幾個(gè)月,？請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

二,、操作活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷,，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色,；給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星,。

2,、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么,？請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起,，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性,。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例,，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù),。

二,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

很多時(shí)候,，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講,，多操作，多練習(xí),，孩子自然就會(huì)了,，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),，依靠自己的經(jīng)驗(yàn),，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,，整個(gè)活動(dòng),，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝,，小豬送蛋糕等形式,，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融,，相得益彰。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇六

1,、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù),，2-6的鄰數(shù)。

2,、識(shí)時(shí)間星期,，了解其順序性、周期性,，初步形成"星期"概念。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫(xiě)數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃每人一個(gè),。

一,、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。

1,、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事,，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么,。

《星期媽媽和孩子們》,。

講完后提問(wèn)：

(1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子？

(2)它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？

(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序,。）強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí),？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),，好嗎,？（排好隊(duì)后讀一讀）

二、今天星期媽媽還給小朋友帶來(lái)了星期寶寶們的值班表,，我們一起來(lái)看看,。

（1）老師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（2）這是什么,？上面有什么？

（3）那么星期寶寶就是看著最上面的星期來(lái)值班的,，我們來(lái)看一看12月份,，它們分別能值幾次班。

（4）帶幼兒觀察掛歷,，說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期,。

三、游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了,。

四,、游戲：我是星期幾（1）請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的星期幾。

五,、游戲：顏色星期排排隊(duì),。

六、游戲：手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七,、活動(dòng)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng)今天,，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的,，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,，這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。

一,、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性,。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù),。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇七

1、通過(guò)制作值日生卡認(rèn)識(shí)月份,、星期幾,，能區(qū)分今天、昨天和明天,；

2,、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄,。

掛歷,，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等,。

對(duì)星期,、月份、昨天,、今天和明天等時(shí)間有基本的概念,。

一、介紹

1,、出示值日生卡,，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期,，還有天氣情況這些內(nèi)容,。

2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷,，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天,，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份,。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)）

3,、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期有幾天,，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證,。

二,、記錄

1、與幼兒一起在長(zhǎng)方格中畫(huà)出天氣的情況標(biāo)志,，在小方格中填寫(xiě)一周晴天,、陰天、雨天的天數(shù),。

3,、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫(huà)表示；

三,、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)

幼兒各自在練習(xí)紙上填寫(xiě)一周的值日生卡,，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇八

大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗(yàn)積累,，對(duì)于樂(lè)句已有了認(rèn)識(shí)和感知,，也掌握了語(yǔ)詞節(jié)奏。而本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是在于使幼兒認(rèn)識(shí)一周中的每一天,，并且讓他們?cè)谒鶎W(xué)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌詞,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。即注重語(yǔ)言的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的興趣,，并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng),。

1,、學(xué)唱歌曲,，注意升降音節(jié)的準(zhǔn)確

2,、感受歌曲的節(jié)奏,，激發(fā)孩子歌唱的欲望,。

3,、教幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)“星期之歌”的結(jié)構(gòu)形式,，進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng),，以發(fā)展想象和創(chuàng)造力

重點(diǎn)：欣賞并學(xué)唱歌曲,，認(rèn)識(shí)一周中的每一天。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲,，并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果,。

歌曲掛圖1幅，三角鐵,、鈴鼓,、鼓槌等樂(lè)器

1、發(fā)聲練習(xí)：

老師彈奏音階,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

2,、節(jié)奏練習(xí)

老師用手拍打鈴鼓,，分別拍打出2拍子、3拍子,、4拍子的節(jié)奏,，讓學(xué)生模仿

師：小朋友每天都要到幼兒園上學(xué)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)第幾周呀星期幾呀,，那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?

老師出示日歷,。

現(xiàn)在老師就和小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(一天,、兩天……七天,，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),，(星期一,、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎,，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》,，你們想聽(tīng)嗎?

1.教師示范唱《星期之歌》,，讓幼兒初步感知歌曲。

2.朗誦歌詞

老師指導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,，使幼兒能夠獨(dú)立朗誦出歌詞

1.打節(jié)奏朗誦歌詞;

老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律拍打節(jié)奏,，邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞

分別用三角鐵、鈴鼓,、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞,。

2.試唱：

教師彈奏曲譜，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)唱,，直到幼兒能夠獨(dú)立唱出歌曲和旋律

3.樂(lè)器伴奏唱歌曲

一部分孩子分別使用三角鐵,、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂(lè)的節(jié)奏

另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲

組織幼兒進(jìn)行分角色的表演唱,，請(qǐng)七個(gè)小朋友分別代表一天,，例如：星期一由一個(gè)小朋友來(lái)唱，星期二由一個(gè)小朋友來(lái)唱,，以此類(lèi)推,，最后合唱。

老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，可以用顏色來(lái)代替星期,，可以用水果來(lái)代替，還可以用身上的器官來(lái)代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望,。

這節(jié)歌唱活動(dòng),，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞,，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演,，能正確使用樂(lè)器，并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏,。

在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),，我有些操之過(guò)及。導(dǎo)致使用樂(lè)器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好,，但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功,，幼兒的積極性很高，此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松,，他們也愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，才能更好地達(dá)到教學(xué)效果,。在此后的教學(xué)中,，我會(huì)隨時(shí)隨地觀察幼兒的興趣，隨時(shí)完善自己的教學(xué),。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇九

1,、欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫(huà)法的獨(dú)特美(細(xì)膩,、豐富等),。

2、喜歡修拉的點(diǎn)彩畫(huà),，愿意嘗試和表達(dá),。

《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ，即為207cm×308cm,，其他兩幅同比例縮小),、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂(lè),、點(diǎn)彩透明軟插片,、畫(huà)紙、顏料,、棉簽等,。

一、整體感受,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的獨(dú)特性

1,、回憶作品。

(1)大家還記得這幅畫(huà)嗎?這幅畫(huà)什么地方比較獨(dú)特?

(幼兒回答：它的顏色很特別,，色彩很鮮艷,；充滿陽(yáng)光,，給人暖暖的感覺(jué)：這幅畫(huà)是我看到的人最多的一幅畫(huà)，而且每個(gè)人的樣子,、衣服,、動(dòng)作都不一樣：這幅畫(huà)上有很多顏料點(diǎn)，其他的畫(huà)里沒(méi)有這樣的點(diǎn)……)

(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫(huà)都是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)構(gòu)成的嗎?讓我們一起去找一找,，看一看,，整個(gè)畫(huà)面是不是都布滿了小色點(diǎn)?

(播放配樂(lè)，幼兒自由更換各種角度欣賞作品,，交流自己的想法,。)

2、幼兒賞畫(huà),。

(1)那些小色點(diǎn)在哪里?

(幼兒回答：在裙子里,，在草地里，在樹(shù)葉中……)

(2)畫(huà)面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的嗎?

(3)教師小結(jié)：這些小色點(diǎn)無(wú)處不在,，整幅畫(huà)都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的,。

二、觀察嘗試 ,，感受點(diǎn)彩之美

1,、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩用色的豐富。

(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點(diǎn)?

(幼兒回答：白色的,、粉紅色的、褐色的,、藍(lán)色的,、紫色的、黑色的……)

(2)這是《大碗島星期天下午》的某個(gè)區(qū)域(放大),，我們來(lái)找找看,，這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?

(幼兒拿著放大鏡觀察作品，并將色塊圖放在作品的不同部位比對(duì),。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近,。)

(3)幼兒和教師一起從遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)褲子是藍(lán)紫色的,，可走近一看,，上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點(diǎn)。小結(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去,，褲子是很有立體感的藍(lán)紫色,，可走近一看會(huì)發(fā)現(xiàn)，褲子上還有紅色,、白色,、粉紅色……這么多顏色被很合理,、有秩序地安排在褲子里，遠(yuǎn)看時(shí)它們就綜合成一種顏色,，這就是奇妙的點(diǎn)彩,。”

2,、感受點(diǎn)彩的美,。

(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點(diǎn)構(gòu)成的，那么這一大片樹(shù)葉呢?修拉畫(huà)這些樹(shù)的時(shí)候用了哪些顏色的點(diǎn)呢?

(幼兒大聲表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：墨綠,、深綠,、翠綠、黃綠……)

(2)(出示點(diǎn)彩透明軟插片)教師先出示沒(méi)畫(huà)好綠葉的樹(shù)干,，并根據(jù)幼兒說(shuō)的顏色依次重疊上不同的點(diǎn)彩透明軟插片,，最后，形成一棵接近于原畫(huà)效果的樹(shù),。提問(wèn)：這樣的樹(shù)葉給你什么樣的感覺(jué)?

(幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果 ,，拍手驚嘆并說(shuō)道：很立體，就像真的樹(shù)一樣,；感覺(jué)很柔和,，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)

(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點(diǎn)組成了《大碗島的星期天下午》,，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺(jué)呢?

(幼兒回答：快樂(lè)的,、明亮的、放松的,、休閑的……)

(4)小結(jié)：一種獨(dú)特的畫(huà)法賦予了作品獨(dú)特的美,。

3、體會(huì)點(diǎn)彩的趣和難,。

(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士,，但傘面是空白的)既然點(diǎn)彩這么有趣，我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘,。我們一起用點(diǎn)彩的方法來(lái)為它上色好嗎?

(幼兒嘗試點(diǎn)彩,。每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫(huà)面上點(diǎn)上1o個(gè)顏色的點(diǎn),。一段時(shí)候后,，幼兒發(fā)現(xiàn)：這樣不行，點(diǎn)不夠,，點(diǎn)起來(lái)太慢,，還是涂色快。)

(2)每個(gè)人點(diǎn)1o個(gè)點(diǎn)，我們就只點(diǎn)了120個(gè)點(diǎn),，傘上還是白白的,，看樣子這些點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要把傘畫(huà)滿,，要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)?

(幼兒大聲猜測(cè)：500個(gè),、800個(gè)、1000個(gè)……)

(3)大家說(shuō)的數(shù)字越來(lái)越大,，那到底要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點(diǎn),，同時(shí)，顯示顏色點(diǎn)的數(shù)量),。

(幼兒睜大眼睛,，目不轉(zhuǎn)晴地看著數(shù)字的變化，并大聲朗讀,。當(dāng)傘面布滿小色點(diǎn)時(shí) ,，數(shù)字停留在了2000，幼兒驚呼不已!)

(4)點(diǎn)彩的畫(huà)法雖然有趣,，但畫(huà)起來(lái)很累,，需要堅(jiān)持才能完成。猜猜修拉畫(huà)這幅畫(huà)用了多長(zhǎng)時(shí)間?

(幼兒推測(cè)：2個(gè)星期,、3個(gè)月,、1年、2年……)

(5)修拉畫(huà)這幅畫(huà)用了整整兩年,。既然用點(diǎn)彩的方法畫(huà)畫(huà)又慢又累,，為什么修拉還要用點(diǎn)彩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)畫(huà)?

(在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒說(shuō)出了自己的理解：他想和別人畫(huà)得不一樣,；他不怕苦和累,，想畫(huà)出最美的畫(huà)……)

【設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)彩的效果很美而且很有趣，使用點(diǎn)彩的方法畫(huà)畫(huà)很難也很吃力,。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點(diǎn)彩的畫(huà)法和畫(huà)家修拉,。數(shù)畫(huà)同步的課件將點(diǎn)彩畫(huà)法的難度直觀地呈現(xiàn)出來(lái),，讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫(huà)家修拉的堅(jiān)持和點(diǎn)彩畫(huà)法的獨(dú)特美,，以及作品的來(lái)之不易。同時(shí)也讓幼兒感受,，每一位大師都有著堅(jiān)韌的個(gè)性,。】

4,、了解修拉,，喜歡“點(diǎn)彩”。

正因?yàn)榇蠹艺f(shuō)的這些理由，讓我們?cè)?00多年之后,，看到“點(diǎn)彩”就想起了一位偉大的畫(huà)家——修拉!教師按課件介紹修拉和點(diǎn)彩作品,。

(教師講述時(shí)，幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)與教師互動(dòng),。幼兒對(duì)點(diǎn)彩的模仿很感興趣,。其他幼兒的點(diǎn)彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強(qiáng)烈的嘗試和表達(dá)愿望。)

三,、習(xí)作表達(dá) ,，積累“點(diǎn)彩”的感性體驗(yàn)

老師準(zhǔn)備了很多材料，大家也來(lái)試試“點(diǎn)彩”,，做一回小修拉,。

幼兒按自己的選擇進(jìn)入不同組玩“點(diǎn)彩”：顏料點(diǎn)彩(添畫(huà)、臨摹和自創(chuàng)),；撕紙點(diǎn)彩,；玩點(diǎn)彩透明軟插片(衣服和褲子)；放大鏡觀察畫(huà)面,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十

1,、萌發(fā)制定星期計(jì)劃的興趣。

2,、了解一星期的排列順序,，發(fā)現(xiàn)星期的循環(huán)性和周期性。

3,、感知“昨天”“今天”和“明天”表示的時(shí)間概念,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)日歷，對(duì)星期有一定的認(rèn)識(shí),。

課件準(zhǔn)備：“日歷”圖片,；“奇奇的星期計(jì)劃”圖片；“妙妙的星期計(jì)劃”圖片,。

紙面教具：《星期計(jì)劃表》,。

材料準(zhǔn)備：彩筆。

一,、出示圖片引出活動(dòng)主題

——這是什么,？

——你知道日歷的每行和每列是什么意思嗎？

二,、出示圖片說(shuō)明星期排列順序/循環(huán)性/周期性

1,、了解星期的排列順序。

2,、引導(dǎo)幼兒了解星期的循環(huán)性和周期性,。

三,、出示圖片讓幼兒感知昨天/今天/明天的概念

——這是熊貓妙妙的星期計(jì)劃表，上面記錄了妙妙的食譜,。

——妙妙在星期幾吃了蛋糕,？

四、分發(fā)紙面教具材料鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)

——奇奇和妙妙送來(lái)了星期計(jì)劃表,，請(qǐng)你一起來(lái)記錄,。

——今天是星期幾？它是一個(gè)星期中的第幾天,？在第一個(gè)星期中找到它,，用紅筆把它圈出來(lái)。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果,。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

大小圖畫(huà)信一份,，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾,，媽媽的肖像一張,。磁帶、錄音機(jī),。

一,、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓,，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）,。

2、咦,，媽媽怎么不在家,？今天是星期天,，媽媽會(huì)上哪兒去呢,？（出示肖像）

3、教師小結(jié)。

（低頭思考,，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎,，桌上有封信。（折開(kāi)信封）上面畫(huà)了很多圖畫(huà),，但是沒(méi)有字,，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫(huà)信，媽媽究竟要告訴我什么事呢

二,、幼兒幫咪咪看信,，理解圖畫(huà)信的意思。

1,、觀察圖畫(huà)信,。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫(huà)信放大了,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

2,、幼兒互相講座交流看法,。

3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫(huà)信的理解,。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫(huà)信,，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫(huà)信到底說(shuō)了什么呢,？

三,、幼兒講述圖畫(huà)信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述,。

四,、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂,，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀,？

小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客,。

咪咪：你家在哪里呀,。

小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋,，沿著百貨商店旁邊的小路,，一直往前走，穿過(guò)森林,，看見(jiàn)許多房子,，其中一幢房子是黃黃的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén),，圓圓的窗,，那就是我的家了。

五,、情境遷移,，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

1,、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話,，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ィ?/p>

2,、如果媽媽回家,，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣,？想什么辦法告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)去作客了呢,？

六、幼兒去小兔家作客,。

1,、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走,？

2,、這么多房子，哪一座是小兔的家,？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,，辯認(rèn)出小兔的家）

3、小兔家找到了,，我們到小兔家去做客吧,！

整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，情節(jié)故事了,。活動(dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中,，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō),，同時(shí)也幼兒是很感興趣的,、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開(kāi)心,，學(xué)得快樂(lè),，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十二

大班的幼兒，對(duì)時(shí)間已有了一定的概念,。為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)星期，了解星期的順序和周期性,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。在活動(dòng)中，為了使星期這個(gè)抽象的概念更加具體形象,，我采用了幼兒最喜歡的游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關(guān)星期方面的知識(shí)。

1,、初步形成星期的概念,，知道一個(gè)星期有七天。

2,、了解星期的順序性和周期性,。

3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，并愿意與同伴交流,。

：

重點(diǎn)：知道一個(gè)星期有七天，及星期的順序,。

難點(diǎn)：了解星期的周期性,，樂(lè)于與同伴交流。

卡片,、游戲幣,、手偶玩具、ppt,。

1,、聽(tīng)國(guó)歌，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行,。（星期一）

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流,。

師：星期一是星期媽媽的一個(gè)孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎,？

1,、教師引導(dǎo)幼兒給七個(gè)星期寶寶排隊(duì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)星期日在前,，并對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,。

2,、星期寶寶自我介紹。（教師對(duì)星期寶寶進(jìn)行描述,，幼兒猜,。可讓幼兒上前扮“星期寶寶”自我介紹,，其他幼兒猜）

3,、認(rèn)識(shí)工作日和休息日。

游戲：猜猜我是星期幾

1,、第一關(guān)：

玩法：播放星期一——星期四這4個(gè)星期寶寶的圖片,，找4名幼兒上前，站在一條直線上,，教師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個(gè)星期寶寶的圖片,，并強(qiáng)調(diào)卡片上星期寶寶的范圍，幼兒圍圈,，根據(jù)別人的卡片,，從而猜出自己是哪個(gè)星期寶寶。

規(guī)則：（1）不能取下卡片,，也不能向其他幼兒提問(wèn),。（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個(gè)星期寶寶。（3）若哪位幼兒未能猜出,，其他幼兒可想辦法提示,，直到猜出為止。

2,、第二關(guān)：

播放星期二——星期六這5個(gè)星期寶寶的圖片,，玩法與規(guī)則同上，教師再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則,。

3,、第三關(guān)：

游戲玩法及規(guī)則：

（1）共五組幼兒，每組7人,，分別代表星期日——星期六,。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參與游戲。有人猜錯(cuò)就要被收回一組游戲幣作為懲罰,。

（2）游戲過(guò)程中保管好自己的游戲幣,，掉落作廢。

（3）“星期媽媽”點(diǎn)名檢驗(yàn)游戲結(jié)果,，未能成功猜出的幼兒,，其他幼兒可“施救”，若“施救”成功，可為本組贏一枚游戲幣作為獎(jiǎng)勵(lì),。

（4）游戲結(jié)束以后,，所剩游戲幣最多的一組即為冠軍。

（5）冠軍隊(duì)的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊(duì),。

1,、戶外活動(dòng)時(shí)，其余組的幼兒也為星期寶寶排隊(duì),。

2,、和家長(zhǎng)一起觀察并記錄一個(gè)星期的天氣。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十三

環(huán)境是人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。教學(xué)實(shí)踐證明,，兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開(kāi)展活動(dòng)的',。環(huán)境是孩子的老師,，不同的環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵,。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂,，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程,。

主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況,，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境,；二是到達(dá)目的地后,，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，認(rèn)識(shí)自然,。

（1）場(chǎng)地考察

教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解,。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境；其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些,；行走路線怎樣最為恰當(dāng),；每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。

（2）收集資料

收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料,。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹,，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車(chē)時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合,，保證行程連貫,。

（3）孩子的準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景,，動(dòng)植物之類(lèi)的歌曲,、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境方面的話題,。

３,、活動(dòng)進(jìn)程：

（1）進(jìn)入百合公園后,，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱(chēng)和路邊各種樹(shù)木,，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹(shù)姑娘》,、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌,。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過(guò)的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶,。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法,。

（2）親子游戲的比賽：

游戲一《小腳踩大腳》

將游戲玩法,、規(guī)則告訴大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加,，抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽,。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的,，他們赤著腳踩在沙灘上,，玩得十分開(kāi)心。

游戲二《大熊抱小熊》

家長(zhǎng)跪在沙灘上,，孩子就像小熊一樣,，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小,，很多半路就掉在沙灘上了,，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認(rèn)真的游戲著,，一片熱鬧景象,。

（3）玩沙、玩水：

讓家長(zhǎng)與孩子,，孩子與孩子,，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品,，最后進(jìn)行作品的比賽,。大家認(rèn)真制做沙雕，家長(zhǎng)也像回到了童年時(shí)光,，赤著腳,，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著,。孩子嘴里還不時(shí)的說(shuō)著自己所做的是“ 城堡”,、“小河渠”、“汽車(chē)”、“飛機(jī)”等等,。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品,，鼓勵(lì)孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用,，分工合作,，提水的提水，鏟沙的鏟沙,，家長(zhǎng)們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

（1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué),、學(xué)中玩

俗話說(shuō)“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。外面的世界是陌生的,，也是好奇的,，《快樂(lè)星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望,。通過(guò)老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史,，讓他們認(rèn)識(shí),、了解家鄉(xiāng),，認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然,。同時(shí),，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)孩子之間互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),，鑄造他們樂(lè)觀,、自信、外向型尋求溝通的良好性格等,。

（2）加強(qiáng)了家,、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延伸

通過(guò)活動(dòng),，進(jìn)一步融洽了家,、園、子之間關(guān)系,，創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通,、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí),，使家長(zhǎng)更全面,、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長(zhǎng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,，有針對(duì)性的解決教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

（1）家園外出活動(dòng)的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過(guò)創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來(lái)教育孩子,，因此,，能否讓家長(zhǎng)理解并積極配合活動(dòng)是關(guān)鍵。在日常生活中,，雖然有的家長(zhǎng)也帶孩子出去玩耍,、旅游，但許多家長(zhǎng)目的性不強(qiáng),，在野外不能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子,，影響了教育的效果。

（2）活動(dòng)的主動(dòng)性掌握在教師手中,，作為教師要能提前考慮到活動(dòng)中所要出現(xiàn)的各種情況,，周詳細(xì)致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí),，在活動(dòng)中要成為組織者,、引導(dǎo)者、支持者,，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)配合及參與的積極性,，激發(fā)大家活動(dòng)的興趣，營(yíng)造和諧快樂(lè)的氛圍,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十四

1,、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

2,、通過(guò)繪畫(huà)感受想象力的神奇和美好,。

3、能表現(xiàn)動(dòng)物的特征和完整構(gòu)圖,。

1,、繪本ppt。

2,、a4紙,、油畫(huà)棒、記號(hào)筆,。

一,、回憶繪本內(nèi)容

師：小朋友們,，你們還記得昨天我們一起分享的繪本《瘋狂星期二》嗎?

幼：記得

師：這本書(shū)說(shuō)了什么故事?

幼兒發(fā)言，教師隨機(jī)根據(jù)幼兒內(nèi)容展示ppt

二,、分享自己喜愛(ài)的動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)己的瘋狂星期二

師：看來(lái)你們都很喜歡這本書(shū)，那么有誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡什么不會(huì)飛的動(dòng)物,。它會(huì)在星期二發(fā)生什么瘋狂的事情,。

幼兒自由發(fā)言，教師隨機(jī)出示動(dòng)物形象

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖特點(diǎn)(動(dòng)物飛在天上,，與平時(shí)構(gòu)圖位置不同)

師：你們的星期二聽(tīng)起來(lái)真瘋狂，那么它們飛起來(lái)以后看到了什么?

幼兒自由發(fā)言

教師：它們飛起來(lái)以后看見(jiàn)了屋頂,、小鳥(niǎo),、白云……

四、共同完成圖片

師：老師最喜歡的動(dòng)物是小兔,，它在瘋狂星期二這天也飛起來(lái)了,，它飛起來(lái)以后和白云、彩虹一起開(kāi)心的玩耍,，那么能請(qǐng)你們一起幫我完成這幅畫(huà)嗎?

幼：可以

師幼共同完成畫(huà),，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的位置。

五,、幼兒獨(dú)立完成繪畫(huà)

師：謝謝你們幫我完成了我的畫(huà),，現(xiàn)在用你們能干的小手畫(huà)出你們心中的瘋狂星期二吧。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十五

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,，并掌握這一概念的的屬性,?！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),，之二是其周期性(七天一循環(huán),，周而復(fù)始)。因此,，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性,、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念,。其次,、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù),，2～6的鄰數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性,、周期性，初步形成“星期”概念,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極,、主動(dòng),、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教具學(xué)具方面：錄音機(jī),、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件,，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同),。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

1～7序數(shù),，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀,；數(shù)字娃娃,，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行,。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二,、二,、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居,。

(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,，第一遍口頭講述故事后提問(wèn),，童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)“星期”,，并提出以下問(wèn)題,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考,。

(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》,。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題,。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星其順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作),。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期×,，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居,。(如，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4,、5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束,，下一個(gè)星期開(kāi)始),。

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性,、周期性，形成星期這一時(shí)間概念,。)

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一,、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂(lè)樂(lè)做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問(wèn),，我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一,，星期一，你有兩個(gè)子鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),，方法同上,，游戈延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀,，覺(jué)得它們都非常可愛(ài),，漂亮,，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了,?！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花,、桃花,、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行,，不行,，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想,，覺(jué)得它們都非常聰明,，伶俐，于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái)：“有了,，有了,，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰,、明明,、伶伶,、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了,，“哎呀,，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,，突然,，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一,、星期二,、星期三、星期四,、星期五,、星期六、七,?！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了,，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,，一天就是一日，星期七就叫星期日吧,。星期媽媽取好七個(gè)名字,，噓了一口氣，高興,；“好啦好啦,，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

過(guò)了一會(huì),，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六,、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一,、星期二,、星期三、星期四,、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大,。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服,，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服,，黑衣服，黑出白皮膚,，衣服黑,，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài),?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路,，而且,，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終,。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊,。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí),，并對(duì)星期的順序性,、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性,，突破了星期周期性這一難點(diǎn),。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理,、概括,，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，并獲得成功的喜悅,，課堂氣氛活躍，效果好,。

看到本課題的生成,，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,，能從理解的高度去思考教什么、為什么教,、怎樣教的人還較少,。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí),。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十六

1,、通過(guò)欣賞名畫(huà)，讓幼兒感受美,，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受,。

2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖,、造型,，從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。

3,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、名畫(huà)課件：大碗島的星期天,。

2,、畫(huà)紙、繪畫(huà)工具人手一份,。

3,、事先和幼兒一起認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

4,、事先帶幼兒到田野里去秋游,。

一、導(dǎo)入,。

師：小朋友,，你們以前畫(huà)過(guò)人嗎？你畫(huà)的人是什么樣子的,？是正面,、背面還是側(cè)面？

幼兒自由回答,。

二,、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：今天老師也帶來(lái)了一幅人物畫(huà),，請(qǐng)你來(lái)找一找畫(huà)面中的人是面向哪里的,。

教師播放課件讓幼兒欣賞，提問(wèn)：

（1）你在畫(huà)中看到了什么,？

（2）這些人在干什么,？他們有些什么樣的姿態(tài),？你能不能表演一下,？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?？有什么樣的風(fēng)光,？

（4）從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫(huà)面上用了哪些線條,？這些線條是朝哪些方向延伸的,？看上去有什么感覺(jué)？

（6）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色,？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的,？

教師向幼兒介紹對(duì)比色：黃色→紫色，橘黃色→藍(lán)色,，引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的色彩美,。

（7）畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的？畫(huà)面最靠近我們的地方畫(huà)了些什么,？后面畫(huà)了些什么,？看上去一樣大嗎？哪個(gè)看上去更清楚些,？為什么,？

（8）教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境,。

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地,，茂密的樹(shù)林,，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,，河面上蕩漾著幾葉小舟,；這里有各色各樣的人,男的、女的,、老人,、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息,，有的在河邊釣魚(yú),，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上,，舒服極了,；我閉上眼睛，聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲,，從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上,，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉,，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了,，這真是美妙的休息,，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

三,、經(jīng)驗(yàn)延伸,。

（1）師：看完整幅畫(huà)后，你感覺(jué)怎么樣,？

幼兒根據(jù)自己的感受回答,。

師：給這幅畫(huà)起個(gè)名字吧。

幼兒自由創(chuàng)作,。

（2）教師揭示本幅畫(huà)的名稱(chēng)：大碗島的星期天,。

師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，不過(guò)老師告訴你們,，這是一幅很有名的畫(huà),，畫(huà)畫(huà)的人給它起的名字叫：大碗島的星期天。

四,、模仿創(chuàng)造,。

（1）請(qǐng)幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)《快樂(lè)的秋游》。

師：欣賞過(guò)這幅畫(huà)之后,，你們會(huì)畫(huà)人物畫(huà)了嗎,？前些天老師帶大家到田野里去秋游了，現(xiàn)在你們能不能模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖,，畫(huà)出快樂(lè)的秋游畫(huà)面呢,？

幼兒拿出繪畫(huà)工具自由創(chuàng)作。

（2）展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,。

五,、教師小結(jié)。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà),。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十七

1,、知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱(chēng)和順序。

2,、初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng),，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。

3,、體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、記錄表：教師示范（大）一張,，幼兒操作表（?。┤耸忠粡垺?/p>

2,、水彩筆,。

3,、活動(dòng)標(biāo)記若干。

一,、談話導(dǎo)入,，引起興趣

教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的？

幼兒自由回答,。

二,、了解時(shí)間，合理安排

1,、認(rèn)識(shí)一天的五個(gè)時(shí)間段的名稱(chēng)和順序

教師：那我們來(lái)給自己合理地安排一天的活動(dòng),，怎么樣？

幼兒自由回答,，教師出示圖表,。

我們可以把一天分成哪些時(shí)間段？

教師：你們的想法都不錯(cuò),！剛才小朋友提到了早晨,、中午和晚上（教師貼圖標(biāo)），那這些時(shí)間我們?cè)撟鍪裁词虑槟兀?/p>

幼兒回答,，教師給予糾正,、調(diào)整。

早晨到中午的這段時(shí)間,，我們叫什么,？（上午）

中午到晚上的這段時(shí)間，叫什么,？（下午）

教師總結(jié)：一天可以分為五個(gè)時(shí)間段,，早晨、上午,、中午,、下午、晚上,。我們每一天都是按照這個(gè)時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的,。

2、給上,、下午時(shí)間段進(jìn)行活動(dòng)安排

師：“上午和下午可以做哪些事情呢,？請(qǐng)小朋友們互相討論一下！”

幼兒自由討論

在幼兒回答時(shí),，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,，將相應(yīng)的標(biāo)記貼在表格中，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、評(píng)價(jià),。

3,、調(diào)整活動(dòng)安排的順序

剛才小朋友們都提了很多好的建議，那我們現(xiàn)在來(lái)看看,，這個(gè)活動(dòng)表安排的合理不合理,？（根據(jù)活動(dòng)的順序進(jìn)行調(diào)整安排表。）

小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序,，比如要先刷牙再吃早飯,，先洗澡再睡覺(jué)等，不能顛倒,。另外還要注意動(dòng)靜交替,，玩了活動(dòng)量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會(huì)兒，做些安靜的事情,。比如：看書(shū),、畫(huà)畫(huà),、做手工,，做一些有意義的事情,。

三,、幼兒自己來(lái)安排活動(dòng)表，并利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記進(jìn)行記錄。

剛才大家都想出了很多好主意,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)一張假期活動(dòng)安排表,，好嗎？

師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格，請(qǐng)小朋友按照時(shí)間順序來(lái)安排自己的假期活動(dòng)。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆,，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧,！

幼兒操作,。

四,、評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的假期準(zhǔn)備怎么樣來(lái)安排,。

《我的星期天》是有李老師,、郁老師和我共同合作設(shè)計(jì)的。由于是第一節(jié)課準(zhǔn)備時(shí)間短,，沒(méi)有完整地試教，活動(dòng)也存在了很多不足之處。

一、活動(dòng)缺乏趣味性,?；顒?dòng)多以我問(wèn)你答的方式進(jìn)行,，過(guò)程中缺少趣味性,，容易使幼兒感到乏味,，無(wú)趣。

二、活動(dòng)過(guò)程局限性,。整個(gè)活動(dòng)框架沒(méi)有開(kāi)放性,，教師出示的教具局限了幼兒自操作時(shí)的思維,，幼兒活動(dòng)的自主性沒(méi)有體現(xiàn)。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)沒(méi)有突出。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道五個(gè)時(shí)間段的名稱(chēng)和順序,，難點(diǎn)是根據(jù)五個(gè)時(shí)間段進(jìn)行有序地安排,。但在活動(dòng)中，五個(gè)時(shí)間段并沒(méi)有完整有序地呈現(xiàn),，而是先給早晨,、中午、晚上安排了活動(dòng),，然后再講上午和下午的時(shí)間安排的,，不能突出一天五個(gè)時(shí)間段的整體性和有序性。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十八

1,、知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱(chēng)和順序,。

2、初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng),，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄,。

3、體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（?。┤耸謨蓮?。

2、水彩筆,。

3,、活動(dòng)標(biāo)記若干。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

小朋友們,，你們的星期天都是怎樣度過(guò)的呢,？

幼兒自由回答。

二,、討論：怎么來(lái)合理的安排自己的假期,？

師：你們的星期天過(guò)得真是豐富多彩，再過(guò)兩天又要到星期天了，那我們今天就用一張表格來(lái)提前計(jì)劃一下這個(gè)星期天的活動(dòng),，好嗎,？

教師出示示范表格。

小朋友們看,，這就是我們今天要記錄的表格,，左邊的這幾個(gè)小格子記錄時(shí)間，右邊的空格記錄活動(dòng)的內(nèi)容,。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，我們的一天可以分為哪幾個(gè)部分呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出早晨,、中午和晚上,。

早上起床以后我們要做哪些事情？（刷牙,、洗臉,、吃早飯）

中午該做什么？（吃午飯,、午休）

到了晚上,，我們又需要做些什么呢？（吃晚飯,、洗澡,、睡覺(jué)）

（在幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,，將相應(yīng)的標(biāo)記貼在表格中,，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià),。）

小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序,，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺(jué)等,，不能顛倒,。

早晨、中午,、晚上的這些事情是每個(gè)小朋友都要做的,，大家的安排都一樣。早晨到中午的這段時(shí)間我們叫它上午（出示圖標(biāo)）,，睡了午覺(jué)起來(lái)到晚上的這段時(shí)間我們又叫它下午（出示圖標(biāo)）,，小朋友的星期天里，這兩個(gè)時(shí)間是可以自由安排的,，可以想做什么就做什么,。那么想做就請(qǐng)小朋友們想一想,，你想在上午和下午做些什么事情呢？

（幼兒自己來(lái)安排上午和下午的活動(dòng),，并利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄。）

師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格,，請(qǐng)小朋友把自己想做的事畫(huà)下來(lái),。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，那一張紙一盒水彩筆,，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧,！

幼兒操作。

三,、評(píng)價(jià),。

展示幼兒的表格。

1,、請(qǐng)安排的活動(dòng)特別多的幼兒上來(lái)講講自己的安排,。

2、請(qǐng)安排的活動(dòng)種類(lèi)比較單一的幼兒上來(lái)講述,。

教師小結(jié)：我們?cè)侔才呕顒?dòng)的時(shí)候要注意動(dòng)靜交替,，玩累了要注意休息，另外活動(dòng)也不能安排得太多,，不然你的星期天就過(guò)得太忙碌了,，也不能看電視，看書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，否則眼鏡會(huì)受傷害的哦,。

四、幼兒再次操作,，并注意改正第一次操作出現(xiàn)的問(wèn)題,。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)重新安排一次，這次小朋友要注意,，不要再出現(xiàn)剛才幾個(gè)小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題,。

幼兒操作。

五,、幼兒自我評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒自己看看安排表是否合理，或與同伴互相交流,。

提到雙休日,，大多數(shù)孩子的時(shí)間都是由成人來(lái)安排的，其主要原因有以下幾方面：

1,、假期要去上各類(lèi)興趣班,；

2,、爸爸媽媽工作較忙，把孩子交給爺爺奶奶,；

3,、大人過(guò)于保護(hù)，不讓孩子單獨(dú)活動(dòng),。

這就造成了現(xiàn)在的孩子依賴(lài)性強(qiáng),，大人說(shuō)什么就做什么，扼殺了孩子的自主意識(shí),。通過(guò)此次活動(dòng),，不僅讓幼兒知道了一天的時(shí)間順序，學(xué)會(huì)了如何科學(xué)合理地安排自己的一日活動(dòng),，更重要的是加強(qiáng)了孩子的自主意識(shí),。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我首先讓孩子認(rèn)識(shí)了早上,、中午和晚上這三個(gè)基本的時(shí)間順序,，并讓孩子知道了在這三個(gè)時(shí)間段中所必須遵循的一些基本生活規(guī)律,。接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,，幼兒了解了上午和下午的時(shí)間概念，知道在雙休日的上午和下午可以自由支配時(shí)間,，并進(jìn)行了第一次操作,，在這次的操作過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

1、孩子能想到的活動(dòng)種類(lèi)比較單一,；

2,、活動(dòng)沒(méi)有什么具體的計(jì)劃，想到什么就畫(huà)什么,，也沒(méi)有考慮到先后的順序,；

3、依然有幼兒時(shí)間概念模糊,，把上午當(dāng)成早上,，畫(huà)上了刷牙、洗臉等活動(dòng),。

操作完后請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行糾正，然后我又組織幼兒進(jìn)行了第二次操作,，結(jié)果明顯有了改善,，幼兒在經(jīng)過(guò)兩次操作后，知道了如何來(lái)科學(xué)合理地來(lái)安排活動(dòng),，互相交流后活動(dòng)也變得豐富多彩起來(lái),，并鞏固了對(duì)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí),。從孩子安排的活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問(wèn)題,。孩子所安排的活動(dòng)幾乎清一色的是個(gè)人活動(dòng),，比如看電視、做手工,、畫(huà)畫(huà),、跳繩等，只有個(gè)別孩子安排的活動(dòng)中出現(xiàn)了爸爸媽媽?zhuān)瑥暮⒆赢?huà)出的雙休日安排表中我感受到了孩子的孤獨(dú),，沒(méi)有同伴，沒(méi)有游戲,。而我認(rèn)為孩子需要的是學(xué)習(xí)與別人相處,、交流，將來(lái)才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭,，這就需要我們成人為孩子提供更多走出去與別人交往的機(jī)會(huì),，孩子在輕松、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇十九

小朋友們馬上就要成為小學(xué)生了,。老師問(wèn)小朋友們：“你們升入小學(xué)后。要輪流做值日生打掃教室,。一個(gè)星期有七天,。星期一到星期五在學(xué)校里。星期六星期日休息,。那什么樣安排值日呢,。”小朋友們?cè)诶蠋煹膸椭?。很快就做好了一張值日表?/p>

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期。了解其順序性,，周期性,，初步形成星期的概念。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,。使幼兒積極主動(dòng)快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

故事掛圖《值日表》數(shù)字娃娃,，星期卡片,。星期轉(zhuǎn)盤(pán)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

星期卡片,。紙,，膠水,。

一，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)。1—7的序數(shù),，2—6的相鄰數(shù),。

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)，出示1—7的數(shù)字娃娃,，請(qǐng)幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一，第二……第七,。

（2）鞏固相鄰數(shù)：教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲,。

例如：老師扮演數(shù)字娃娃問(wèn)“我是2，我的鄰居是幾和幾,？”

2,、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,。

教師：一個(gè)星期有幾天,？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設(shè)計(jì)的,？

二,，集體活動(dòng)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說(shuō)出一周分別有哪七天,。

2、教師出事星期一到星期日的字卡,，打亂順序,。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進(jìn)行排序。

3,、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,。游戲玩法：

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后。指針指到星期幾,。就請(qǐng)小朋友們講出星期幾的兩個(gè)鄰居,。

突出強(qiáng)調(diào)。星期日的鄰居是誰(shuí)（意在突破94星期的周期性這一難點(diǎn),。讓幼兒具有明確的周期意識(shí),。一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束,。下個(gè)星期開(kāi)始,。）

三,，操作活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時(shí)間線,、

1畢業(yè)照片展,。（認(rèn)識(shí)年月日。）

四,、延伸活動(dòng)

1,、園內(nèi)延伸：

（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

7名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃的頭飾,，扮演星期一到星期日七個(gè)角色形象；手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)變說(shuō)：星期一……星期日，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。接著星期一發(fā)問(wèn),，我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。接下來(lái)由星期二…順次提問(wèn),。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）請(qǐng)幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的,。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表,。

（4）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁(yè)。

2,、家庭延伸：

（1）家長(zhǎng)與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動(dòng)安排表,。

（2）家庭完成《親自?xún)?cè)》第49/50頁(yè)。

認(rèn)識(shí)星期大班教案詳案 認(rèn)識(shí)星期大班教案活動(dòng)延伸篇二十

1,、在看看,、玩玩的過(guò)程中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天,。

2,、理解星期的循環(huán)性和周期性,。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力,。

1,、依次標(biāo)有“星期一”至“星期日”的轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。

2,、“星期”頭飾七個(gè),，游戲音樂(lè)。

3,、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè),。

一、了解星期的名稱(chēng)及排列的順序

1,、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個(gè)孩子,，老大叫星期日、老二叫星期一,、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛(ài)地生活在一起,。

2、根據(jù)故事提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒了解一個(gè)星期有七天,，知道星期的排列順序。

二,、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

教師出示轉(zhuǎn)盤(pán),。游戲開(kāi)始時(shí)，教師或幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)指出指向的是星期幾，這一天想做什么事,。

三,、游戲：碰一碰

玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂(lè)聲中其他幼兒聽(tīng)教師指令找到相應(yīng)的“星期”朋友碰一碰,，并按指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

在活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒按一星期的順序,，說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)第13頁(yè)中的小朋友在干什么,。