作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇一

1.了解正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性,。

毛線、紙,、水彩筆,、正方體若干、立方體若干,、大小不同的泡沫板,。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體,。

2.基本部分

(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索,。

幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭,。

教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的,。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,。

(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭,。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體,。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體,。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

(3)量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體,。

總結(jié):突出個(gè)別的,，把不正確的進(jìn)行講解。

3.結(jié)束：找一找

小朋友真棒,，在我們幼兒園中也有好多的正方體,，我們出去找找吧。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇二

幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形,，并且已具有初步的抽象邏輯思維,，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體,、長(zhǎng)方體、球體,、圓柱體,。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié),，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲,。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征,，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣,。

《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程,，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn),?！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則,；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征,。

由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此,，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較,，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn),。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

難點(diǎn)：體與形的差異。

1,、通過(guò)活動(dòng),，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征

2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同,，培養(yǎng)自己的觀察力,、比較能力；

3,、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣,。

各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同,，白紙,。

教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們,，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí),？”讓幼兒說(shuō)出名稱，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽?、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大,，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊,。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊,？”“那我們?cè)倏纯此乃膫€(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們,，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征,。

你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物,？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方,。詢問(wèn)幼兒禮物的形狀,。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同,，如：“小朋友看正方形是扁扁的,，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形,。”

展開正方體禮物平面紙卡,，要求幼兒看一看,，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何）,，感知其特征,。

師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看,，它是由什么圖形組成的,？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形,？再比一比,，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái),？”（提示記錄方法）,。

幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面,？每個(gè)面是什么圖形,？你是怎么知道它們一樣大的,？

讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙,，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們,，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的,？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀,？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

幼兒操作用書：制作正方體與長(zhǎng)方體,。（幼兒教育）

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇三

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體,。

2,、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺,。

3,、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。

1,、長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè),、畫有花的長(zhǎng)方形若干；2,、正方體,、長(zhǎng)方體物品若干；3,、幻燈片,。

一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1,、觀察桌面上的操作材料小朋友們,，你們看看桌子上有什么呀,？今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"的。

2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái),，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面,，教師與幼兒一起來(lái)觀察。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了,，你們說(shuō)它有幾件衣服呀,？（6件）我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上,。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊,？

（3）你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去,，這個(gè)面在這里,，這個(gè)面……（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的,，前后兩個(gè)是一樣大的,。

5、教師小結(jié)：像紙巾盒,、牛奶盒這樣的盒子,，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體（出示字體：長(zhǎng)方體）二,、認(rèn)識(shí)正方體1、（教師出示正方體）小朋友們,，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎,？是的請(qǐng)舉手。

2,、那它倒底是不是呢,？我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面,？（6個(gè)）,，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣,，像這樣有6個(gè)面,，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣,，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體）,，正方體也是長(zhǎng)方體。

三,、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體1,、小朋友們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體,，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體,，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。

2,、提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么,，是什么體？

3,、請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子,。

四、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體1,、在生活中你還見過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體,？

2、觀看放映幻燈片,。

五,、延伸活動(dòng)（教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體）老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形,，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服,，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇四

1,、讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2,、復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、磁性教具：幾何拼圖――太空城堡,。

圖形標(biāo)記,、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記,。

2,、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè),，積木拼圖,。

3、幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡,、記錄紙,、筆,、積塑(插正方體用)、膠帶,、繩子,、小棒。

一,、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1、辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2,、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二、出嘗試問(wèn)題

1,、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體,。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡,，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看,，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來(lái)?

3,、提示記錄方法,。

三、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回了解活動(dòng)情況

四,、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過(guò)演示,、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1,、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3,、比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體,。

六,、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征,。用塑料學(xué)具,，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,，送給太空城的朋友,。

教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后,，提示他們檢查一下,，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面,，每個(gè)面是不是一樣大的正方形,。

七、集體游戲“拼圖”,，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,，然后去找朋友拼圖。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇五

1,、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

2,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，了解平面和立體的不同。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

長(zhǎng)方體、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

1,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征,。

2,、出示長(zhǎng)方體、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱,。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體,、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄,，摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

4、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過(guò)改進(jìn),，在第二次課上,，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體,，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間,。

1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的.能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念,。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成,。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇六

1.在探索中感知正方體的基本特征,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力,。

3.初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1.大正方體一個(gè),、大小不同的正方形紙片若干張,。

2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆,。

3. 各種正方體玩具,、積木等。

4. 課件,。

知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面,，每個(gè)面都是正方形。

能用觀察比較的方法了解正方體的特征,。

1.小客人是誰(shuí)?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊,，一樣大的四個(gè)角)

2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?

3.幼兒操作,、交流,。

小結(jié)：上下折、左右折,、斜折邊和角都能重合,，說(shuō)明邊一樣長(zhǎng)、角也是一樣大的,。這是一種辦法,，也可以用一條線來(lái)測(cè)量一下。

1. 你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?

2. 幼兒操作探究正方體,。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào),。

3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”

小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的,，有空間的,，是由六個(gè)正方形組成的。

1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))

2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)

3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來(lái)就變成了“正方體”,。

小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

1.在提供的材料中,，尋找正方體

2.檢查驗(yàn)證

3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)

提問(wèn)：它是正方體嗎?為什么?

4.找一找,，圖片里面有哪些東西是正方體?

5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

拼搭正方體,，在生活中正確辨別正方體盒長(zhǎng)方體,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法,、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同,，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較,，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié),，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化,。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇七

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體,、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體,，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體,、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,、方方的,，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，了解正方體的特征,，比較正方體和正方形的異同,，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

1.認(rèn)識(shí)正方體,，并能說(shuō)出名稱及其特征,。

2.仔細(xì)觀察、樂(lè)意探索,。

1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子,。

2.黑板，記錄表一張;吸管,、剪刀,、筆、a4紙;磁力棒若干,，3個(gè)大筐,、3張桌子。

3.長(zhǎng)方體盒子一個(gè),。

一,、鞏固正方形特點(diǎn)。

1.師：出示一張正方形的紙,。提問(wèn)：你們看這張是什么形狀的紙,。

2.幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙,。如：正方形的紙,。

3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢?

4.幼兒說(shuō)說(shuō),。能用什么方法來(lái)證明它是正方形,。如：看出來(lái)的，折一折,、量一量等,。

5.小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形。

二,、探索正方形特點(diǎn),。

1.教師出示正方體的盒子，提問(wèn)：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

2.a,、幼：一樣的,，都是正方形,。

師：你怎么知道它是正方形呢?誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證,。

師：那另外的面呢,，誰(shuí)有辦法能驗(yàn)證?

3.b、不一樣,，盒子好像有幾個(gè)正方形,。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形,。

4.剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢,，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

5.集體交流。

a.你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

b.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),，并用圖示表示。如：按顏色,、做記號(hào),、方位等。

6.教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成,。

7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

8.出示驗(yàn)證工具,。這里有一些工具，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè),，你們看有哪些工具呢?

9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆,、5根吸管,、5張a4紙、5把剪刀,、磁力棒若干,。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證，盒子上的正方形大小是否相同,。比比哪個(gè)小朋友能干,，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

10.集體交流,，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法,。

a.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

b.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法,、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

11.出示記錄表,，總結(jié)盒子的特征,。

12.總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三,、活動(dòng)延伸。

1.我這里還有一個(gè)盒子,，它是正方體的嗎?

2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧!

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。活動(dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇八

1．初步認(rèn)識(shí)正方體,，知道正方體的一些基本特征,。

2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù),。

3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

一、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方,，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的,？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的,？（正方形）,， 所有的面都是正方形嗎,？

（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎,？

（3）數(shù)一數(shù),，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

師：像這樣的形狀就叫正方體,。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

二,、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三,、操作練習(xí)

制作正方體,。

四、拋骰子游戲

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇九

1,、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體,，區(qū)別兩者的不同。

2,、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法,。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。

7以內(nèi)加減式題若干,、正方體,、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖,、一張制作正方體的紙,。

1、出示7以內(nèi)的加,、減法式題,，集體、分組,、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí),。

2、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體：

（1）,、觀察：每人三塊積木（一塊正方體,、兩塊不同的長(zhǎng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀察,，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn),。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體,；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(zhǎng)方形,，有的四面是長(zhǎng)方形,，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察,。

（2）,、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中,，根據(jù)教師的指令,，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體,。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,，幾塊長(zhǎng)方體的積木。

（3）,、想一想,。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,，那些東西像長(zhǎng)方體,？

3、幼兒操作活動(dòng)：

（1）,、每人一張作業(yè)圖,。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字,。

（2）,、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。

4,、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇十

1,、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征,。

2,、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1,、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙,、課件

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆,、膠棒

一,、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問(wèn)候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬,，積木長(zhǎng),，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,，都夸房子真漂亮!

二,、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,，我們變個(gè)魔術(shù),，看看它能變成什么?"

(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體,。

師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體,。"小朋友們也來(lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體,。

(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體,。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題,。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子,。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子,。

3.活動(dòng)小結(jié)

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法,、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。活動(dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié),，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化,。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇十一

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀,、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”,。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān),，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試,。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒,、牛奶盒等,，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作,、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過(guò)幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣,。

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別,。

2、初步感知正方體,，知道它的名稱和最顯著特征,。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體,，知道它的顯著特征,。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,，提高分析,、比較、概括的能力,。

包裝盒,、正方形卡片、正方體展開圖,、剪刀,、彩筆、膠棒(人手一份),、各種裝飾材料

一,、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣,。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二,、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2,、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論,，教師參與討論,。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的,，而且每個(gè)面都是正方形,，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面,。

4,、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

5,、教師小結(jié),，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征,。

6,、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法,，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo),。

7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí),，看魔方面上是數(shù)字幾,，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的,，哪些不是,，為什么?

9,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。

三,、結(jié)束部分

1,、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全,。

2,、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展,。活動(dòng)開展中,，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化,。

認(rèn)識(shí)正方體大班教案延伸 認(rèn)識(shí)正方體大班教案說(shuō)課稿篇十二

1、感知正方體的基本特征,，能找到生活中正方體的物品,，并能用語(yǔ)言描述。

2,、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同,。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體,。

1,、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2,、記號(hào)筆,、積木、ppt,、相機(jī),。

1、小朋友們,，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么,？（正方體）

2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么,？結(jié)合幼兒的照片講解,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

3,、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺得這個(gè)提議很好,，我們就來(lái)變正方體的骰子,。

1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子,，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面,。

2、幼兒動(dòng)手做骰子,，師提醒幼兒邊畫邊數(shù),，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。

3,、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記,？你的正方體骰子有幾個(gè)面,？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。

4,、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒,，都做好了正方體的骰子,，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子,，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題,。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次,。

問(wèn)題1,、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的,。

問(wèn)題2,、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？

問(wèn)題3,、 從圖中找出是正方體的物體,。

問(wèn)題4、請(qǐng)看大屏幕,，這是什么,？猜猜看,。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的,？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體,。比比哪桌最快,。

問(wèn)題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體,。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

師：由于時(shí)間的關(guān)系,，今天的游戲就先玩到這里,，請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方,？