作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇一
1,、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。
2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
塑料尺子,、人形紙片,、碎紙屑、毛線,、竹筷,、鉛筆、塑料梳子、綢布,、海棉,、泡沫、鐵釘,、記錄卡,。
重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證,。
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》
1,、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,,并對幼兒說:"老師會(huì)變魔術(shù),,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2,、教師示范,。
3、幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功,。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1,、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作,。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2,、幼兒動(dòng)手嘗試,,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度,。
3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦,力度多少)
4,、教師簡單小結(jié):因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1,、出示豐富的操作材料,,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。
2,、幼兒先自己猜想,,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。
(四)嘗試操作
1,、幼兒動(dòng)手操作,把竹筷,、鉛筆,、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線,、碎紙屑,,驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2,、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同,,并進(jìn)行示范操作。
(五)生活中的靜電現(xiàn)象
1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,,如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)飄起來,;穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,,黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),,長時(shí)間走路,,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會(huì)和身體粘在一起,;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對方電到等等,。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲,,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,,先讓每個(gè)男孩和女孩對應(yīng),。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示,。經(jīng)過演示,,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇二
1,、通過操作活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2,、培養(yǎng)幼兒觀察,、探究周圍事物的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。
紙娃娃,、氣球、塑料筆桿,、尺子,、綢子、吸管,、乒乓球,、小筐
一、引起興趣,。
老師提供材料,,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,,并說說這些操作材料有什么不同,。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象,。
1,、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,,問:紙娃娃會(huì)站起來嗎,?能跳舞嗎?,。
2,、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3,、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎,?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,,可反復(fù)讓幼兒看幾次,。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,,教師用語言啟發(fā),。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看,,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的,。
6,、幼兒操作,增加興趣,。
三,、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢,?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來,。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,,如夏天的閃電,,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象,。
有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇三
1,、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法,。
2,、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低,;孔越少,,噴泉噴得越高。
1,、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子,、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同),、大小粗細(xì)相同的針管,、水、水盆,、地毯,、報(bào)紙、記錄表格,、抹布,。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉,。知道用力大,,水噴得高;用力小,,水噴得低,。
(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,?
1、提出問題:
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,?為什么?”
2,、幼兒猜想并記錄:
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,,并能用自己的方式記錄下來。
3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
教師注意觀察幼兒,,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對策:
(1)玩的過程中存在操作技能上的問題,,如噴泉的水柱總是噴到臉上,、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,,尋找解決問題的方法,。
(2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,,邊操作邊觀察,。
4、結(jié)果與討論:
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn),。
(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高,?
1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高,?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么,?”
2,、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由,。
3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對策同上)
4、結(jié)果與討論:
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高,、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn),。
(三)游戲:看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上
(四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高,?
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,,發(fā)展初步的探究能力,。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,,但卻不一定明白其中的原理,,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,,孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的.模式,,先猜想,,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié),。老師只是把問題拋給孩子,,孩子們便循著這一線索探索起來,,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,,都特自豪,。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。