作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
有趣的靜電教案反思篇一
1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現(xiàn)象。
2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
泡沫板,、碎紙屑,、塑料尺、氣球,、絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)等。
1.“變魔術”活動導入課題,,激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑,。
2..幼兒自由操作,,引導幼兒想一想,、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑,。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,,邊做邊說,紙屑起來吧!
兩個物體在一起摩擦會產生靜電,,叫做“摩擦起電”,。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電,叫靜電,,所以能把小紙屑吸上來,。
4.幼兒再次操作,體驗操作成功的快樂,。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范,。
總結:摩擦時時間要長一點,速度要快,,就容易產生靜電,,吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作,,嘗試泡沫板,、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。
發(fā)現(xiàn):泡沫板,、塑料尺和氣球跟絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)摩擦都可以產生靜電,將紙屑吸起來。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象,。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音,。梳頭發(fā)時,頭發(fā)被梳子吸起來,。
在科學區(qū)里提供毛皮,、絲絨、鐵梳,、木梳等各種不同材質的物品,,供幼兒繼續(xù)探索。
有趣的靜電教案反思篇二
(1)了解生活中各種靜電現(xiàn)象,。
(2)知道靜電是如何產生的,。
(3)了解常用的三種起電方法。
:
(1)讓學生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識,。
(2)通過實驗探究了解三種起電方式,。
:培養(yǎng)學生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
2.起電的三種方式:________________起電,,______________起電,,_______________起電。
3.電荷守恒定律
1,、思考與討論:日常生活中,,你了解或碰到過的關于靜電的現(xiàn)象有哪些?請舉例,。根據(jù)初中的學習,,怎樣使物體帶電?如何檢驗,?
2,、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質,。(靜電現(xiàn)象的解釋)
3,、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
1,、課堂鞏固:(1)學習與評價p2,、1
(2)學習與評價p2、2
(3)(雙選)有一帶正電的驗電器,,當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,,驗電器的金屬箔張角減小,則金屬球a()
a,、可能不帶電b,、可能帶負電c,、可能帶正電d、一定帶負電
(4)學習與評價p2,、4
2,、課后提升:(1)書本p5、1——3
(2)學習與評價p3,、5——10
有趣的靜電教案反思篇三
1,、感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。
2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。
塑料尺子、人形紙片,、碎紙屑,、毛線、竹筷,、鉛筆,、塑料梳子、綢布,、海棉,、泡沫,、鐵釘,、記錄卡。
重點:感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象,。
難點:能夠大膽猜想和認真驗證,。
(一)魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片,,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,,并對幼兒說:"老師會變魔術,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來",。
2,、教師示范。
3,、幼兒動手操作并說一說自己是否成功,。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術,,幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作,。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作",。
2,、幼兒動手嘗試,,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度,。
3,、幼兒談一談自己的成功經驗(怎樣摩擦,力度多少)
4,、教師簡單小結:因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電,,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1,、出示豐富的操作材料,,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2,、幼兒先自己猜想,,再進行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。
(四)嘗試操作
1、幼兒動手操作,,把竹筷,、鉛筆、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線,、碎紙屑,,驗證猜想結果。
2,、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,,并進行示范操作。
(五)生活中的靜電現(xiàn)象
1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來,;穿化纖衣服脫時會有聲音,,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,,長時間走路,,由于摩擦會產生靜電,衣服會和身體粘在一起,;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等,。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》
1,、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。
2,、幼兒互相結對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應,。然后女孩和女孩之間互相游戲,,并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示,,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,,以幼兒興趣為切入點,,不斷豐富活動內容和材料,為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,,讓幼兒與各種材料進行互動,,從而感知滾動的科學現(xiàn)象,整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,,觀察力,、動手能力、口語表達能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,,目標達成度極高。
有趣的靜電教案反思篇四
有一天午睡時,,小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,,有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,覺得很奇怪,!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,,十分好奇?!毒V要》強調:科學教育的內容應從身邊取材,。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,,我設計了“有趣的靜電”這一活動,讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,,知道摩擦起電的原理,,激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。
1、充分感知,,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。
2、通過合作探索,,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。
3、愿意參與探索活動,,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。
記錄表,碎紙屑,,塑料小勺,,塑料梳子,塑料尺子,,塑料剪刀,,鉛筆,排筆,,水彩筆,,吸管,玻璃瓶,,幼兒事先分為4組(紅,、黃、藍,、綠)
一,、導入活動,變魔術,,激發(fā)幼兒興趣,。
1、教師出示塑料小勺,。
2,、教師變魔術,讓塑料小勺吸起紙屑,。
師:想讓它發(fā)揮魔力,,還得請坐的最好的朋友配合配合。
二,、幼兒用小勺自由探索,,將小紙屑吸起來。
1,、教師提問,,引發(fā)幼兒思考,。
2、請幼兒嘗試操作,。
3,、請個別幼兒說說自己的方法。
4,、教師小結,。
師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,,靜電產生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多,。
三,、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1,、教師出示記錄表,。
2、教師交代注意事項,。
師:小魔術師們,,我們研究魔術的時候,桌上的材料不要爭搶,,自己先拿一種材料,,研究完了,放回盤子里,,再換另外一種材料,。
3、幼兒自由操作,,教師巡回指導,。
4、師幼交流實驗結果,。
5,、教師再次實驗。
小結:生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象,。
四、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。
1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2,、教師小結:在天氣寒冷的時候,,很多物品因摩擦而相互吸引,,如我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,,我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象。
五,、教師小結,,結束活動。
師:小魔術師們都學會了我的魔術,,現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。
有趣的靜電教案反思篇五
1、通過操作活動,,引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象,。
2、培養(yǎng)幼兒觀察,、探究周圍事物的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。
紙娃娃,、氣球、塑料筆桿,、尺子,、綢子、吸管,、乒乓球,、小筐
老師提供材料,引導幼兒觀察,、操作,,并說說這些操作材料有什么不同。
1,、出示紙娃娃,,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會站起來嗎,?能跳舞嗎,?。
2,、請你們用老師供給的材料,,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料,。
3,、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結果,。增加幼兒探索的興趣,,可反復讓幼兒看幾次。
4,、幼兒再次進行操作,,教師用語言啟發(fā)。
5,、請操作成功的幼兒示范給大家看,,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6,、幼兒操作,,增加興趣。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢,?因為吸管,、尺子等經過磨擦它們產生了靜電,用它們去接近紙娃娃,,紙娃娃就會跳起舞來,。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,,這都是靜電現(xiàn)象。
有趣的靜電教案反思篇六
1,、愿意主動參與探究,,體驗動手操作的樂趣。
2,、了解摩擦產生“靜電”,,嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現(xiàn)象。
3,、能動手動腦大膽進行實驗探究,,并交流實驗探究的過程和結果。
幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現(xiàn)象,。
對實驗結果進行記錄,,并交流實驗探究過程及結果。
理解摩擦的含義,;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”,。
物質材料準備:
記錄表,大小碎紙屑,,塑料小勺,,塑料梳子,鉛筆,,水彩筆,,吸管,塑料玩具,。
一,、導入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
二,、基本部分
(一)第一次實驗,,幼兒初步感知靜電的產生
1、設置情境:小小魔術——吸管吸紙屑
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢,?引出摩擦的概念,。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想,。
2,、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3,、小組展示實驗結果,。
4、小結:原來在有毛的如毛發(fā),,毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電,,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實驗,,探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象,。
1、出示材料,,提問:除了吸管外,,這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎?
2,、幼兒第二次實驗,,并做記錄。
3,、交流,、分享實驗結果
4、小結:經過摩擦后,,有的物體容易產生靜電,,有的不容易產生靜電。
三、結束部分
觀看ppt,,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象,。
四、活動延伸:
區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗,。
家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,,了解靜電與我們生活的關系。
在干燥的秋天,,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,,還伴有亮光,。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索,。
在本次活動中,,我首先以魔術視頻導入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉,。小朋友都感到很神奇,,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,,一個個躍躍欲試,。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑,。
通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電,,大部分幼兒操作成功,很有成就感,。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品,。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電,。
通過此次科學活動的展開,讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合,,要多引導幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題,,比如在活動中,有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方,,我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果,。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討,。
【課堂重建】
科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動中,,不僅獲得豐富的感性經驗,,而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結交流,。在本次活動中,,在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中,,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用,鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動,。
有趣的靜電教案反思篇七
1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力,;
2,、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,,感受探索的樂趣,。
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力,;
操作:用吸管摩擦生電的正確方法
1,、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,;
2、游戲材料:
1)清水,、盆子,、小紙船(形成小池塘的場景)
2)自制旋轉木馬
3)柳條(柳樹)
4)水龍頭(細細的`水流)
5)灑落的鉛筆粉末
情境導入——猜想假設——實踐驗證——遷移運用
一、情境導入
師:今天,,老師來給你們表演一個小魔術,,你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么,?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,,然后輕輕靠近紙片,沒變化,;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,,輕輕靠近紙片,,用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。
請你說說,你看到了什么,?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二,、猜測探索:靜電產生的原因
(一)探索靜電產生的原因——磨擦生電
1、小紙片主動跳到了我的吸管上,,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢,?
(幼兒猜測、討論,,如果幼兒有說用水,、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測)
2、小朋友,,你們猜了這么多的方法,,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,,看看你會不會變這個魔術,,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,,我旁邊也為你們準備了一些材料,,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,,教師觀察,、引導)
3、誰會變這個魔術了,?請告訴我們你是怎么變的,?
(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)
4、請個別幼兒示范,,要點:摩擦得又輕又快,。
5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
6,、教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,,小紙片就會跳上來了,。
(二)猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應
提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,,這是什么原因呢,?
(幼兒進行各種想象,、猜測)
教師小結:這是靜電,吸管經過磨擦以后,,會產生小小的電,,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體,。
三,、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力
1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎,?
2介紹游戲情境1:
1)柳條因為沒有風,,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,,你猜柳條會有什么變化,?(會飄動起來)
2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來,。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,,一動也不動,;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著,;鉛筆灰灑落在紙上,,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;
3引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,,猜猜會有變化嗎,?會有怎么樣的變化?
(三)幼兒實踐驗證
1,、真的是你們猜的這樣嗎,?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,,玩一種,,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,,引導幼兒用語言描述
(四)交流分享:你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄,,充分描述自己的實驗結果)
(五)教師總結,,你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,,改變了原先的位置,。
四,、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎,?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,,梳頭時頭發(fā)根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花,、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺,?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預防靜電嗎,?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。
幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,,以及預防靜電的辦法,。
有趣的靜電教案反思篇八
“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在,它看不見,,摸不著,,但是又經常會和小朋友開個玩笑,以各種形式顯露一下身影,。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到,,梳頭時根根豎起的頭發(fā),脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道,,這是什么原因,,于是就產生了探索靜電的愿望。
科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀,,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,,有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術,、讓幼兒猜想,、實踐、驗證的形式,,引起幼兒的探索欲望,。內容上注重幼兒的實踐操作能力,讓幼兒經過自己動手操作得出結論,。
1,、感知靜電現(xiàn)象,知道摩擦可以產生靜電,。
2,、在活動中感受探索的樂趣,產生積極的探究欲望,。
1,、吸管,、碎紙片、氣球,、飲料瓶,。
2、柳枝,、穿裙子的布娃娃,、芭比娃娃。
感知靜電現(xiàn)象,。
知道摩擦可以產生靜電,。
一、導入活動,,引起幼兒的興趣,。
師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,,你們想看嗎,?
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,,沒變化,;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,,輕輕靠近紙片,紙片被吸起來,。
提問:你看到了什么,?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
(活動的開始,用了一個能引起幼兒好奇心的,,他們最感興趣的小魔術導入,,使孩子產生好奇的同時也產生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的注意力,。)
二,、探索靜電產生的原因
(一)引導幼兒嘗試摩擦起電。(初次嘗試)
1,、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上,?(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
2,、你們現(xiàn)在自己去試試,。(幼兒操作,教師觀察,、引導)
3,、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎,?(教師不藏起來地再做一遍)
你看清楚我是怎么變的了嗎?教師引導幼兒說出摩擦一詞,。
4,、你們想不想再來變一次?(幼兒再次操作)
5,、教師和幼兒一起小結:吸管經過摩擦后,,輕輕靠近碎紙片,碎紙片就會跳上來了,。
(這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié),。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路,促進一個多元思維的發(fā)展,;當幼兒有了自己的想法后,,老師及時鼓勵、支持,,讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作,;經過實驗,幼兒驗證自己的假釋是否合理,,同時又主動地探索著魔術產生的原因,。最后老師再當眾變一次魔術,將包袱打開,,使幼兒理解了這一現(xiàn)象,,知道了摩擦生電這一知識點。)
(二)總結物體經過摩擦以后可以產生靜電,。
教師小結:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,?吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,,這些電叫靜電,,它們能吸引輕小的物體。
三,、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象,。
1、師:幼兒分組操作,,充分感知靜電現(xiàn)象,,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第一組:讓柳條動起來,。
第二組:讓娃娃裙子動起來,。
第三組:讓頭發(fā)飄起來。
老師指導,對個別不成功的幼兒進行引導,,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因,,進而讓幼兒體驗成功的快樂。
(幼兒了解了靜電,,知道摩擦可以產生靜電,,于是引導幼兒進一步操作,從中獲得豐富具體的感性經驗,。)
2,、教師小結:剛才小朋友用吸管經過摩擦后,就產生了靜電,,讓柳條動了起來,、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來,。
四,、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活,進一步了解靜電現(xiàn)象,。
(聯(lián)系生活是對幼兒經驗的擴展,,利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象,讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,,體驗和領悟到科學就在身邊,。)
有趣的靜電教案反思篇九
活動目標:
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,,體驗靜電對物體的作用力,。
2、能夠細心操作,,觀察驗證自己的猜測,,感受探索的樂趣。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
4,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,,體驗靜電對物體的作用力,;
活動難點:
用吸管摩擦生電的正確方法
活動準備:
1、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,;
2、清水,、盆子,、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬,;柳條,;水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末,。
活動過程:
一,、情境導入
師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,,你們想看嗎,?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,,然后輕輕靠近紙片,,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,,再拿出來,輕輕靠近紙片,,用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。
請你說說,你看到了什么,?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二,、猜測探索:靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上,,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢,?
(幼兒猜測、討論,,如果幼兒有說用水,、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測)
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,,是不是這樣呢,?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,,小紙片會主動地跳到吸管上,,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用,。
(幼兒操作,,教師觀察、引導)
(3)誰會變這個魔術了,?請告訴我們你是怎么變的,?
(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)
(4)請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快,。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,,小紙片就會跳上來了,。
2、猜測,、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應
提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,,這是什么原因呢?
(幼兒進行各種想象,、猜測)
教師小結:這是靜電,,吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,,這些電叫靜電,,它們能吸引輕小的物體。
三,、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力
1,、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎,?
2,、介紹游戲情境1:
(1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)
(2)請一名幼兒嘗試驗證后,,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
3,、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著,;鉛筆灰灑落在紙上,,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;
4,、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化,?
四,、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎,?可以去試一試,,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,,記一種,,看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,,引導幼兒用語言描述
五,、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,,發(fā)現(xiàn)了什么,?(讓幼兒對照自己的記錄,,充分描述自己的實驗結果)
六、教師總結,。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,,它們都動起來了,改變了原先的位置,。
七,、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎,?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,,梳頭時頭發(fā)根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花,、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺,?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預防靜電嗎,?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。
活動延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,,以及預防靜電的辦法,。
有趣的靜電教案反思篇十
1,、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試,使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象,,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,,
2、能用較連貫,、準確的語言表達自己的操作過程,,并能與同伴進行交流、分享,。
3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣與常規(guī)。
每人一張報紙,、一個氣球,、一把尺子,許多的紙人與蛋殼娃娃,。
1,、提出問題、引發(fā)思考,、操作嘗試,。
(1)“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上?!币胝n題——不用任何材料,,將報紙貼到墻上。
(2)幼兒操作,、嘗試,。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上,及時進行表揚和鼓勵,,并請幼兒說出是如何操作的,。使幼兒了解摩擦后產生靜電,才使報紙貼到墻上的,。
(3)幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn),。“小朋友是怎樣讓報紙貼到墻上的,?”得出結論:“將報紙摩擦后,,它帶上了魔法就貼到墻上了?!?/p>
2,、我和氣球做游戲。
“今天,,老師還給小朋友帶來了許多氣球,,請大家想辦法使氣球也帶上魔法,,讓它貼到你的身上?!币龑в變河脛倢W到的“摩擦”的方法,使氣球貼到自己或同伴的臉上,、身上,、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的,進一步感知摩擦產生靜電的科學現(xiàn)象,。
4,、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”,,使桌子上的紙人飛起來,,讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。(通過這個活動,,使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,,還可使這個物體吸起來別的東西。)在幼兒操作的時候,,多讓幼兒說說自己是如何做的,。
5、看誰吸得快,。用尺子將紙人吸起放到小筐里,。
幼兒帶上尺子到戶外面去找一找,還有什么東西可以用尺子吸起來,。
有趣的靜電教案反思篇十一
有一天午睡時,,小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,,覺得很奇怪,!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,,十分好奇?!毒V要》強調:科學教育的內容應從身邊取材,。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,,我設計了“有趣的靜電”這一活動,讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,,知道摩擦起電的原理,,激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。
1、充分感知,,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。
2、通過合作探索,,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。
3、愿意參與探索活動,,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。
知道摩擦產生的靜電現(xiàn)象。
記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組(紅,、黃,、藍、綠)
1,、導入活動,,變魔術,激發(fā)幼兒興趣,。
⑴教師出示塑料小勺
⑵教師變魔術,,讓塑料小勺吸起紙屑。
教師:想讓它發(fā)揮魔力,,還得請坐的最好的朋友配合配合,。
2、幼兒用小勺自由探索,,將小紙屑吸起來,。
⑴教師提問,引發(fā)幼兒思考,。
⑵請幼兒嘗試操作
⑶請個別幼兒說說自己的方法,。
⑷教師小結。
教師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,,所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,靜電產生的多,,塑料小勺吸附的紙屑就越多,。
3、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。
⑴教師出示記錄表,。
⑵教師交代注意事項。
教師:小魔術師們,我們研究魔術的時候,,桌上的材料不要爭搶,,自己先拿一種材料,研究完了,,放回盤子里,,再換另外一種材料。
⑶幼兒自由操作,,教師巡回指導,。
⑷師幼交流實驗結果。
⑸教師再次實驗,。
小結:生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象。
4,、 提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。
⑴請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
⑵教師小結:在天氣寒冷的時候,,很多物品因摩擦而相互吸引,,如我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,,我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象。
5,、教師小結,,結束活動。
教師:小魔術師們都學會了我的魔術,,現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。