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有趣的靜電教案反思(大全十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-04 11:11:00
有趣的靜電教案反思(大全十一篇)
時間:2024-07-04 11:11:00     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

有趣的靜電教案反思篇一

1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現(xiàn)象,。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

泡沫板,、碎紙屑,、塑料尺、氣球,、絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)等。

1.“變魔術”活動導入課題,,激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑,。

2..幼兒自由操作,引導幼兒想一想,、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來,。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑,。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,邊做邊說,,紙屑起來吧!

兩個物體在一起摩擦會產生靜電,,叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電,,叫靜電,,所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作,,體驗操作成功的快樂,。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結:摩擦時時間要長一點,,速度要快,,就容易產生靜電,吸起碎紙屑,。

5.幼兒分組操作,,嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電,。

發(fā)現(xiàn):泡沫板,、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕,、手套,、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產生靜電,,將紙屑吸起來,。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音,。梳頭發(fā)時,,頭發(fā)被梳子吸起來。

在科學區(qū)里提供毛皮,、絲絨,、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品,,供幼兒繼續(xù)探索,。

有趣的靜電教案反思篇二

(1)了解生活中各種靜電現(xiàn)象。

(2)知道靜電是如何產生的,。

(3)了解常用的三種起電方法,。

(1)讓學生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識。

(2)通過實驗探究了解三種起電方式。

:培養(yǎng)學生合作探究的精神,。

1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.

2.起電的三種方式:________________起電,,______________起電,_______________起電,。

3.電荷守恒定律

1,、思考與討論:日常生活中,你了解或碰到過的關于靜電的現(xiàn)象有哪些,?請舉例,。根據(jù)初中的學習,怎樣使物體帶電,?如何檢驗,?

2、討論與探究:以摩擦起電為例,,探討起電的本質,。(靜電現(xiàn)象的解釋)

3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎,?

1,、課堂鞏固:(1)學習與評價p2、1

(2)學習與評價p2,、2

(3)(雙選)有一帶正電的驗電器,當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,,驗電器的金屬箔張角減小,,則金屬球a()

a、可能不帶電b,、可能帶負電c,、可能帶正電d、一定帶負電

(4)學習與評價p2,、4

2,、課后提升:(1)書本p5、1——3

(2)學習與評價p3,、5——10

有趣的靜電教案反思篇三

1,、感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

塑料尺子、人形紙片,、碎紙屑,、毛線、竹筷、鉛筆,、塑料梳子,、綢布、海棉,、泡沫,、鐵釘、記錄卡,。

重點:感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象,。

難點:能夠大膽猜想和認真驗證。

(一)魔術《紙娃娃站起來》

1,、出示人形紙片,,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術,,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來",。

2、教師示范,。

3,、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1,、教師再次演示魔術,,幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍,,請你們仔細觀察老師做了什么動作",。

2、幼兒動手嘗試,,與同伴交流自己是否成功,。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,,力度多少)

4、教師簡單小結:因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產生了靜電,,靜電將紙娃娃吸了起來,。

(三)大膽猜想

1、出示豐富的操作材料,,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電,。

2、幼兒先自己猜想,,再進行小組討論,,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

(四)嘗試操作

1,、幼兒動手操作,,把竹筷、鉛筆,、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫,、碎毛線,、碎紙屑,驗證猜想結果,。

2,、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作,。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,,頭發(fā)會飄起來,;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花,;天氣干燥時,,長時間走路,由于摩擦會產生靜電,,衣服會和身體粘在一起,;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

(六)游戲《頭發(fā)飛起來》

1,、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

2,、幼兒互相結對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應,。然后女孩和女孩之間互相游戲,,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,,以幼兒興趣為切入點,,不斷豐富活動內容和材料,為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,,從而感知滾動的科學現(xiàn)象,,整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力,、動手能力,、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,,目標達成度極高,。

有趣的靜電教案反思篇四

有一天午睡時,小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,,有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,,覺得很奇怪!還有一次,,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,十分好奇,?!毒V要》強調:科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,我設計了“有趣的靜電”這一活動,,讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。

1,、充分感知,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。

2,、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。

3,、愿意參與探索活動,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

記錄表,,碎紙屑,塑料小勺,,塑料梳子,,塑料尺子,,塑料剪刀,鉛筆,,排筆,,水彩筆,吸管,,玻璃瓶,,幼兒事先分為4組(紅、黃,、藍,、綠)

一、導入活動,,變魔術,,激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師出示塑料小勺,。

2、教師變魔術,,讓塑料小勺吸起紙屑,。

師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合,。

二,、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來,。

1,、教師提問,引發(fā)幼兒思考,。

2,、請幼兒嘗試操作。

3,、請個別幼兒說說自己的方法,。

4、教師小結,。

師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,,靜電產生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三,、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

1、教師出示記錄表,。

2,、教師交代注意事項。

師:小魔術師們,,我們研究魔術的時候,,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,,研究完了,,放回盤子里,再換另外一種材料,。

3,、幼兒自由操作,教師巡回指導,。

4,、師幼交流實驗結果。

5,、教師再次實驗,。

小結:生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象。

四,、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2,、教師小結:在天氣寒冷的時候,很多物品因摩擦而相互吸引,,如我們梳頭的時候,,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象。脫衣服時,,我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象,。

五、教師小結,,結束活動,。

師:小魔術師們都學會了我的魔術,現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

有趣的靜電教案反思篇五

1,、通過操作活動,引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察,、探究周圍事物的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

紙娃娃、氣球,、塑料筆桿,、尺子、綢子,、吸管,、乒乓球、小筐

老師提供材料,,引導幼兒觀察,、操作,并說說這些操作材料有什么不同,。

1,、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,,問:紙娃娃會站起來嗎,?能跳舞嗎?,。

2,、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,,讓幼兒自由討論并進行操作,,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。

3,、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎,?只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣,,可反復讓幼兒看幾次,。

4、幼兒再次進行操作,,教師用語言啟發(fā),。

5、請操作成功的幼兒示范給大家看,,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的,。

6、幼兒操作,,增加興趣,。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管,、尺子等經(jīng)過磨擦它們產生了靜電,,用它們去接近紙娃娃,紙娃娃就會跳起舞來,。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,,這都是靜電現(xiàn)象,。

有趣的靜電教案反思篇六

1、愿意主動參與探究,,體驗動手操作的樂趣,。

2、了解摩擦產生“靜電”,,嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現(xiàn)象,。

3、能動手動腦大膽進行實驗探究,,并交流實驗探究的過程和結果,。

幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現(xiàn)象。

對實驗結果進行記錄,,并交流實驗探究過程及結果,。

理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”,。

物質材料準備:

記錄表,,大小碎紙屑,塑料小勺,,塑料梳子,,鉛筆,水彩筆,,吸管,,塑料玩具。

一,、導入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢,?

二、基本部分

(一)第一次實驗,,幼兒初步感知靜電的產生

1,、設置情境:小小魔術——吸管吸紙屑

(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念,。

(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢,?引發(fā)幼兒猜想,。

2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄,。

3,、小組展示實驗結果。

4,、小結:原來在有毛的如毛發(fā),,毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦,!

(二)第二次實驗,,探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

1,、出示材料,,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎,?

2,、幼兒第二次實驗,并做記錄,。

3,、交流、分享實驗結果

4,、小結:經(jīng)過摩擦后,,有的物體容易產生靜電,有的不容易產生靜電,。

三,、結束部分

觀看ppt,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象,。

四,、活動延伸:

區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,,了解靜電與我們生活的關系,。

在干燥的秋天,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,,會感到被電擊了一下,,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光,。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,,很有興趣隨老師一起去探索。

在本次活動中,我首先以魔術視頻導入,,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉,。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,,繼而歡呼起來,,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,,用小棒棒去吸小紙屑。

通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電,,大部分幼兒操作成功,,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,,看看哪些是可摩擦起電物品,,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電,。

通過此次科學活動的展開,,讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合,要多引導幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活,,從而熱愛生活。

【存在問題】

本次活動中還存在一些問題,,比如在活動中,,有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果,。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討,。

【課堂重建】

科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動中,,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,,而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結交流,。在本次活動中,,在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中,,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用,,鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

有趣的靜電教案反思篇七

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,,體驗靜電對物體的作用力;

2、能夠細心操作,,觀察驗證自己的猜測,,感受探索的樂趣。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,,體驗靜電對物體的作用力,;

操作:用吸管摩擦生電的正確方法

1、吸管人手一根,、卷紙若干,、碎紙片若干;

2,、游戲材料:

1)清水,、盆子、小紙船(形成小池塘的場景)

2)自制旋轉木馬

3)柳條(柳樹)

4)水龍頭(細細的`水流)

5)灑落的鉛筆粉末

情境導入——猜想假設——實踐驗證——遷移運用

一,、情境導入

師:今天,,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎,?

(出示吸管)這是什么,?

幼:吸管和碎紙片

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,,沒變化,;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,,再拿出來,,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。

請你說說,,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

二,、猜測探索:靜電產生的原因

(一)探索靜電產生的原因——磨擦生電

1,、小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢,?

(幼兒猜測,、討論,如果幼兒有說用水,、用漿糊之類,,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測)

2,、小朋友,,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢,?你們現(xiàn)在自己去試試,,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,,小紙片會主動地跳到吸管上,,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用,。

(幼兒操作,,教師觀察、引導)

3,、誰會變這個魔術了,?請告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)

4,、請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快,。

5,、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

6,、教師和幼兒一起小結:吸管經(jīng)過磨擦后,,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了,。

(二)猜測,、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢,?

(幼兒進行各種想象,、猜測)

教師小結:這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,,會產生小小的電,,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體,。

三,、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎,?

2介紹游戲情境1:

1)柳條因為沒有風,,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,,你猜柳條會有什么變化,?(會飄動起來)

2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3,、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉,;水流也在象一條線似的靜靜地流著,;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去,;

3引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化,?

(三)幼兒實踐驗證

1,、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,,并且把試驗的結果記錄下來,,玩一種,記一種,,看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,,引導幼兒用語言描述

(四)交流分享:你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么,?(讓幼兒

對照自己的記錄,,充分描述自己的實驗結果)

(五)教師總結,你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,,它們都動起來了,,改變了原先的位置。

四,、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗,。

師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,,梳頭時頭發(fā)根根豎起,,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師:“被‘電’到是什么樣的感覺,?”(疼,、麻……)

那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。

幼兒與父母共同查找資料,,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預防靜電的辦法,。

有趣的靜電教案反思篇八

“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在,,它看不見,,摸不著,但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑,,以各種形式顯露一下身影,。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到,梳頭時根根豎起的頭發(fā),,脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道,,這是什么原因,于是就產生了探索靜電的愿望,。

科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀,,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,。本次活動用變魔術,、讓幼兒猜想、實踐,、驗證的形式,,引起幼兒的探索欲望。內容上注重幼兒的實踐操作能力,,讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結論,。

1、感知靜電現(xiàn)象,,知道摩擦可以產生靜電,。

2,、在活動中感受探索的樂趣,,產生積極的探究欲望。

1,、吸管,、碎紙片、氣球,、飲料瓶,。

2、柳枝,、穿裙子的布娃娃,、芭比娃娃。

感知靜電現(xiàn)象,。

知道摩擦可以產生靜電,。

一、導入活動,,引起幼兒的興趣,。

師:今天,,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎,?

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,,然后輕輕靠近紙片,沒變化,;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,,再拿出來,輕輕靠近紙片,,紙片被吸起來,。

提問:你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

(活動的開始,,用了一個能引起幼兒好奇心的,,他們最感興趣的小魔術導入,使孩子產生好奇的同時也產生疑問,。這樣的設計更能集中幼兒的注意力,。)

二、探索靜電產生的原因

(一)引導幼兒嘗試摩擦起電,。(初次嘗試)

1,、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上?(鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測)

2,、你們現(xiàn)在自己去試試。(幼兒操作,,教師觀察,、引導)

3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎,?(教師不藏起來地再做一遍)

你看清楚我是怎么變的了嗎,?教師引導幼兒說出摩擦一詞。

4,、你們想不想再來變一次,?(幼兒再次操作)

5、教師和幼兒一起小結:吸管經(jīng)過摩擦后,,輕輕靠近碎紙片,,碎紙片就會跳上來了。

(這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié),。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路,,促進一個多元思維的發(fā)展;當幼兒有了自己的想法后,,老師及時鼓勵,、支持,,讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作;經(jīng)過實驗,,幼兒驗證自己的假釋是否合理,,同時又主動地探索著魔術產生的原因。最后老師再當眾變一次魔術,,將包袱打開,,使幼兒理解了這一現(xiàn)象,知道了摩擦生電這一知識點,。)

(二)總結物體經(jīng)過摩擦以后可以產生靜電,。

教師小結:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來?吸管經(jīng)過磨擦以后,,會產生小小的電,,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體,。

三,、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。

1,、師:幼兒分組操作,,充分感知靜電現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

第一組:讓柳條動起來,。

第二組:讓娃娃裙子動起來。

第三組:讓頭發(fā)飄起來,。

老師指導,,對個別不成功的幼兒進行引導,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因,,進而讓幼兒體驗成功的快樂,。

(幼兒了解了靜電,,知道摩擦可以產生靜電,,于是引導幼兒進一步操作,從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗,。)

2,、教師小結:剛才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后,就產生了靜電,,讓柳條動了起來,、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來,。

四,、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活,,進一步了解靜電現(xiàn)象。

(聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴展,,利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象,,讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,體驗和領悟到科學就在身邊,。)

有趣的靜電教案反思篇九

活動目標:

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力,。

2,、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,,感受探索的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動重點難點:

活動重點:

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,,體驗靜電對物體的作用力;

活動難點:

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備:

1,、吸管人手一根,、卷紙若干、碎紙片若干,;

2,、清水、盆子,、小紙船(形成小池塘的場景),;自制旋轉木馬;柳條,;水龍頭(細細的水流),;灑落的鉛筆粉末。

活動過程:

一,、情境導入

師:今天,,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎,?

(出示吸管)這是什么,?

幼:吸管和碎紙片

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,,然后輕輕靠近紙片,沒變化,;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,,輕輕靠近紙片,,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說,,你看到了什么,?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

二、猜測探索:靜電產生的原因

1,、探索靜電產生的原因——磨擦生電

(1)小紙片主動跳到了我的吸管上,,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

(幼兒猜測,、討論,,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,,教師讓幼兒親自摸一摸,,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

(2)小朋友,,你們猜了這么多的方法,,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,,看看你會不會變這個魔術,,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,,我旁邊也為你們準備了一些材料,,如果需要可以選取使用。

(幼兒操作,,教師觀察,、引導)

(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的,?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)

(4)請個別幼兒示范,,要點:摩擦得又輕又快,。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,,看幼兒第一次的操作的成功率而定)

(6)教師和幼兒一起小結:吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,,小紙片就會跳上來了,。

2,、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,,這是什么原因呢,?

(幼兒進行各種想象、猜測)

教師小結:這是靜電,,吸管經(jīng)過磨擦以后,,會產生小小的電,這些電叫靜電,,它們能吸引輕小的物體,。

三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力

1,、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,,還能做別的事情嗎?

2,、介紹游戲情境1:

(1)柳條因為沒有風,,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,,你猜柳條會有什么變化,?(會飄動起來)

(2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來,。

3,、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動,;木馬停在原地沒有旋轉,;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去,;

4、引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,,猜猜會有變化嗎,?會有怎么樣的變化?

四,、幼兒實踐驗證

1,、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,,并且把試驗的結果記錄下來,,玩一種,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,,引導幼兒用語言描述

五,、交流分享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,,發(fā)現(xiàn)了什么,?(讓幼兒對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)

六,、教師總結,。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,,改變了原先的位置,。

七、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗,。

師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎,?”

幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發(fā)根根豎起,,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花,、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼,、麻……)

那么你知道怎么樣預防靜電嗎,?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸:

幼兒與父母共同查找資料,,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,,以及預防靜電的辦法。

有趣的靜電教案反思篇十

1,、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試,,使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,,

2,、能用較連貫、準確的語言表達自己的操作過程,,并能與同伴進行交流,、分享。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣與常規(guī),。

每人一張報紙、一個氣球,、一把尺子,,許多的紙人與蛋殼娃娃,。

1、提出問題,、引發(fā)思考,、操作嘗試,。

(1)“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上,。”引入課題——不用任何材料,,將報紙貼到墻上,。

(2)幼兒操作、嘗試,。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上,,及時進行表揚和鼓勵,并請幼兒說出是如何操作的,。使幼兒了解摩擦后產生靜電,,才使報紙貼到墻上的。

(3)幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn),?!靶∨笥咽窃鯓幼寛蠹堎N到墻上的?”得出結論:“將報紙摩擦后,,它帶上了魔法就貼到墻上了,。”

2,、我和氣球做游戲,。

“今天,老師還給小朋友帶來了許多氣球,,請大家想辦法使氣球也帶上魔法,,讓它貼到你的身上?!币龑в變河脛倢W到的“摩擦”的方法,,使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上,、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的,,進一步感知摩擦產生靜電的科學現(xiàn)象。

4,、娃娃跳舞,。

想辦法使尺子也帶上“魔法”,使桌子上的紙人飛起來,,讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞,。(通過這個活動,,使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,還可使這個物體吸起來別的東西,。)在幼兒操作的時候,,多讓幼兒說說自己是如何做的。

5,、看誰吸得快,。用尺子將紙人吸起放到小筐里。

幼兒帶上尺子到戶外面去找一找,,還有什么東西可以用尺子吸起來,。

有趣的靜電教案反思篇十一

有一天午睡時,小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,,有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,,覺得很奇怪!還有一次,,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,十分好奇,?!毒V要》強調:科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,我設計了“有趣的靜電”這一活動,,讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。

1、充分感知,,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

知道摩擦產生的靜電現(xiàn)象。

記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組(紅,、黃,、藍,、綠)

1、導入活動,,變魔術,,激發(fā)幼兒興趣。

⑴教師出示塑料小勺

⑵教師變魔術,,讓塑料小勺吸起紙屑。

教師:想讓它發(fā)揮魔力,,還得請坐的最好的朋友配合配合,。

2、幼兒用小勺自由探索,,將小紙屑吸起來。

⑴教師提問,,引發(fā)幼兒思考。

⑵請幼兒嘗試操作

⑶請個別幼兒說說自己的方法,。

⑷教師小結,。

教師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,,靜電產生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

3,、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

⑴教師出示記錄表,。

⑵教師交代注意事項。

教師:小魔術師們,,我們研究魔術的時候,,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,,研究完了,,放回盤子里,再換另外一種材料,。

⑶幼兒自由操作,教師巡回指導,。

⑷師幼交流實驗結果。

⑸教師再次實驗,。

小結:生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象,。

4、 提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

⑴請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

⑵教師小結:在天氣寒冷的時候,很多物品因摩擦而相互吸引,,如我們梳頭的時候,,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象。脫衣服時,,我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象,。

5、教師小結,,結束活動,。

教師:小魔術師們都學會了我的魔術,現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

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