作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

有趣的靜電教案反思篇一

1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現(xiàn)象。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

泡沫板,、碎紙屑,、塑料尺、氣球,、絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)等。

1.“變魔術”活動導入課題,，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑,。

2..幼兒自由操作,，引導幼兒想一想,、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑,。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,，邊做邊說，紙屑起來吧!

兩個物體在一起摩擦會產生靜電,，叫做“摩擦起電”,。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電,，所以能把小紙屑吸上來,。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂,。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范,。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快,，就容易產生靜電,，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作,，嘗試泡沫板,、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板,、塑料尺和氣球跟絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象,。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音,。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來,。

在科學區(qū)里提供毛皮,、絲絨、鐵梳,、木梳等各種不同材質的物品,，供幼兒繼續(xù)探索。

有趣的靜電教案反思篇二

（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象,。

（2）知道靜電是如何產生的,。

（3）了解常用的三種起電方法。

：

（1）讓學生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識,。

（2）通過實驗探究了解三種起電方式,。

：培養(yǎng)學生合作探究的精神。

1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

2.起電的三種方式：________________起電,，______________起電,，_______________起電。

3.電荷守恒定律

1,、思考與討論：日常生活中,，你了解或碰到過的關于靜電的現(xiàn)象有哪些？請舉例,。根據(jù)初中的學習,，怎樣使物體帶電？如何檢驗,？

2,、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質,。（靜電現(xiàn)象的解釋）

3,、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

1,、課堂鞏固：（1）學習與評價p2,、1

（2）學習與評價p2、2

（3）（雙選）有一帶正電的驗電器,，當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）

a,、可能不帶電b,、可能帶負電c,、可能帶正電d、一定帶負電

（4）學習與評價p2,、4

2,、課后提升：（1）書本p5、1——3

（2）學習與評價p3,、5——10

有趣的靜電教案反思篇三

1,、感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

塑料尺子、人形紙片,、碎紙屑,、毛線、竹筷,、鉛筆,、塑料梳子、綢布,、海棉,、泡沫,、鐵釘,、記錄卡。

重點：感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象,。

難點：能夠大膽猜想和認真驗證,。

（一）魔術《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來",。

2,、教師示范。

3,、幼兒動手操作并說一說自己是否成功,。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術,，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作,。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作",。

2,、幼兒動手嘗試,，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度,。

3,、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）

4,、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1,、出示豐富的操作材料,，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2,、幼兒先自己猜想,，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想,，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

（四）嘗試操作

1、幼兒動手操作,，把竹筷,、鉛筆、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線,、碎紙屑,，驗證猜想結果。

2,、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,，并進行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來,；穿化纖衣服脫時會有聲音,，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時,，長時間走路,，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起,；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等,。

（六）游戲《頭發(fā)飛起來》

1,、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

2,、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應,。然后女孩和女孩之間互相游戲,，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示,，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點,，以幼兒興趣為切入點,，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,，讓幼兒與各種材料進行互動,，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力,、動手能力、口語表達能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標達成度極高。

有趣的靜電教案反思篇四

有一天午睡時,，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪,！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇?！毒V要》強調：科學教育的內容應從身邊取材,。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

記錄表，碎紙屑,，塑料小勺,，塑料梳子，塑料尺子,，塑料剪刀,，鉛筆，排筆,，水彩筆,，吸管，玻璃瓶,，幼兒事先分為4組（紅,、黃、藍,、綠）

一,、導入活動，變魔術,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師出示塑料小勺,。

2,、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的最好的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考,。

2、請幼兒嘗試操作,。

3,、請個別幼兒說說自己的方法。

4,、教師小結,。

師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三,、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。

1,、教師出示記錄表,。

2、教師交代注意事項,。

師：小魔術師們,，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料,。

3、幼兒自由操作,，教師巡回指導,。

4、師幼交流實驗結果,。

5,、教師再次實驗。

小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象,。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2,、教師小結：在天氣寒冷的時候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象。

五,、教師小結,，結束活動。

師：小魔術師們都學會了我的魔術,，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

有趣的靜電教案反思篇五

1、通過操作活動,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察,、探究周圍事物的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

紙娃娃,、氣球、塑料筆桿,、尺子,、綢子、吸管,、乒乓球,、小筐

老師提供材料，引導幼兒觀察,、操作,，并說說這些操作材料有什么不同。

1,、出示紙娃娃,，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎,？能跳舞嗎,？。

2,、請你們用老師供給的材料,，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料,。

3,、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結果,。增加幼兒探索的興趣,，可反復讓幼兒看幾次。

4,、幼兒再次進行操作,，教師用語言啟發(fā)。

5,、請操作成功的幼兒示范給大家看,，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6,、幼兒操作,，增加興趣。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢,？因為吸管,、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃,，紙娃娃就會跳起舞來,。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電,，晚上脫毛衣時盾到的亮光等,，這都是靜電現(xiàn)象。

有趣的靜電教案反思篇六

1,、愿意主動參與探究,，體驗動手操作的樂趣。

2,、了解摩擦產生“靜電”,，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現(xiàn)象。

3,、能動手動腦大膽進行實驗探究,，并交流實驗探究的過程和結果。

幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現(xiàn)象,。

對實驗結果進行記錄,，并交流實驗探究過程及結果。

理解摩擦的含義,；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”,。

物質材料準備：

記錄表，大小碎紙屑,，塑料小勺,，塑料梳子，鉛筆,，水彩筆,，吸管，塑料玩具,。

一,、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？

二,、基本部分

（一）第一次實驗,，幼兒初步感知靜電的產生

1、設置情境：小小魔術——吸管吸紙屑

（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢,？引出摩擦的概念,。

（2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想,。

2,、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

3,、小組展示實驗結果,。

4、小結：原來在有毛的如毛發(fā),，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電,，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！

（二）第二次實驗,，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象,。

1、出示材料,，提問：除了吸管外,，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？

2,、幼兒第二次實驗,，并做記錄。

3,、交流,、分享實驗結果

4、小結：經過摩擦后,，有的物體容易產生靜電,，有的不容易產生靜電。

三、結束部分

觀看ppt,，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象,。

四、活動延伸：

區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗,。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料,，了解靜電與我們生活的關系。

在干燥的秋天,，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰,，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,，還伴有亮光,。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索,。

在本次活動中,，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉,。小朋友都感到很神奇,，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來,，一個個躍躍欲試,。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑,。

通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電,，大部分幼兒操作成功，很有成就感,。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品,。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電,。

通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合,，要多引導幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活,。

【存在問題】

本次活動中還存在一些問題,，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方,，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果,。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討,。

【課堂重建】

科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中,，不僅獲得豐富的感性經驗,，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結交流,。在本次活動中,，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中,，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動,。

有趣的靜電教案反思篇七

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,；

2,、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測,，感受探索的樂趣,。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,；

操作：用吸管摩擦生電的正確方法

1,、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,；

2、游戲材料：

1）清水,、盆子,、小紙船（形成小池塘的場景）

2）自制旋轉木馬

3）柳條（柳樹）

4）水龍頭（細細的`水流）

5）灑落的鉛筆粉末

情境導入——猜想假設——實踐驗證——遷移運用

一、情境導入

師：今天,，老師來給你們表演一個小魔術,，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么,？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈,，然后輕輕靠近紙片，沒變化,；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來,，輕輕靠近紙片,，用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。

請你說說，你看到了什么,？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二,、猜測探索：靜電產生的原因

（一）探索靜電產生的原因——磨擦生電

1、小紙片主動跳到了我的吸管上,，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢,？

（幼兒猜測、討論,，如果幼兒有說用水,、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸,，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測）

2、小朋友,，你們猜了這么多的方法,，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試,，看看你會不會變這個魔術,，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上,，我旁邊也為你們準備了一些材料,，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作,，教師觀察,、引導）

3、誰會變這個魔術了,？請告訴我們你是怎么變的,？

（幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示）

4、請個別幼兒示范,，要點：摩擦得又輕又快,。

5、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略,，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

6,、教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片,，小紙片就會跳上來了,。

（二）猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,，這是什么原因呢,？

（幼兒進行各種想象,、猜測）

教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后,，會產生小小的電,，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體,。

三,、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎,？

2介紹游戲情境1：

1）柳條因為沒有風,，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,，你猜柳條會有什么變化,？（會飄動起來）

2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來,。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊,，一動也不動,；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著,；鉛筆灰灑落在紙上,，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；

3引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,，猜猜會有變化嗎,？會有怎么樣的變化？

（三）幼兒實踐驗證

1,、真的是你們猜的這樣嗎,？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來,，玩一種,，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,，引導幼兒用語言描述

（四）交流分享：你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對照自己的記錄,，充分描述自己的實驗結果）

（五）教師總結,，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了,，改變了原先的位置,。

四,、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎,？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花,、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺,？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預防靜電嗎,？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,，以及預防靜電的辦法,。

有趣的靜電教案反思篇八

“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見,，摸不著,，但是又經常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影,。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到,，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道,，這是什么原因,，于是就產生了探索靜電的愿望。

科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀,，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術,、讓幼兒猜想,、實踐、驗證的形式,，引起幼兒的探索欲望,。內容上注重幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經過自己動手操作得出結論,。

1,、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產生靜電,。

2,、在活動中感受探索的樂趣，產生積極的探究欲望,。

1,、吸管,、碎紙片、氣球,、飲料瓶,。

2、柳枝,、穿裙子的布娃娃,、芭比娃娃。

感知靜電現(xiàn)象,。

知道摩擦可以產生靜電,。

一、導入活動,，引起幼兒的興趣,。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術,，你們想看嗎,？

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片,，沒變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來,，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來,。

提問：你看到了什么,？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的,，他們最感興趣的小魔術導入,，使孩子產生好奇的同時也產生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的注意力,。）

二,、探索靜電產生的原因

（一）引導幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）

1,、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上,？（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）

2,、你們現(xiàn)在自己去試試,。（幼兒操作，教師觀察,、引導）

3,、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎,？（教師不藏起來地再做一遍）

你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞,。

4,、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）

5,、教師和幼兒一起小結：吸管經過摩擦后,，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了,。

（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié),。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展,；當幼兒有了自己的想法后,，老師及時鼓勵、支持,，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作,；經過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理,，同時又主動地探索著魔術產生的原因,。最后老師再當眾變一次魔術，將包袱打開,，使幼兒理解了這一現(xiàn)象,，知道了摩擦生電這一知識點。）

（二）總結物體經過摩擦以后可以產生靜電,。

教師小結：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,？吸管經過磨擦以后，會產生小小的電,，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體。

三,、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象,。

1、師：幼兒分組操作,，充分感知靜電現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第一組：讓柳條動起來,。

第二組：讓娃娃裙子動起來,。

第三組：讓頭發(fā)飄起來。

老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因,，進而讓幼兒體驗成功的快樂。

（幼兒了解了靜電,，知道摩擦可以產生靜電,，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經驗,。）

2,、教師小結：剛才小朋友用吸管經過摩擦后，就產生了靜電,，讓柳條動了起來,、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來,。

四,、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活，進一步了解靜電現(xiàn)象,。

（聯(lián)系生活是對幼兒經驗的擴展,，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,，體驗和領悟到科學就在身邊,。）

有趣的靜電教案反思篇九

活動目標：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,，體驗靜電對物體的作用力,。

2、能夠細心操作,，觀察驗證自己的猜測,，感受探索的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,，體驗靜電對物體的作用力,；

活動難點：

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

1、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,；

2、清水,、盆子,、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬,；柳條,；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末,。

活動過程：

一,、情境導入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術,，你們想看嗎,？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈,，然后輕輕靠近紙片,，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,，再拿出來，輕輕靠近紙片,，用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。

請你說說，你看到了什么,？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二,、猜測探索：靜電產生的原因

1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上,，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢,？

（幼兒猜測、討論,，如果幼兒有說用水,、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸,，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象,、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法,，是不是這樣呢,？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時,，小紙片會主動地跳到吸管上,，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用,。

（幼兒操作,，教師觀察、引導）

（3）誰會變這個魔術了,？請告訴我們你是怎么變的,？

（幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快,。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略,，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片,，小紙片就會跳上來了,。

2、猜測,、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,，這是什么原因呢？

（幼兒進行各種想象,、猜測）

教師小結：這是靜電,，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電,，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體。

三,、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1,、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎,？

2,、介紹游戲情境1：

（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著,，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗證后,，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3,、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊,，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著,；鉛筆灰灑落在紙上,，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；

4,、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們,，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化,？

四,、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎,？可以去試一試,，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種,，記一種,，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,，引導幼兒用語言描述

五,、交流分享。

你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（讓幼兒對照自己的記錄,，充分描述自己的實驗結果）

六、教師總結,。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,，它們都動起來了，改變了原先的位置,。

七,、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎,？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花,、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺,？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預防靜電嗎,？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法,。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,，以及預防靜電的辦法,。

有趣的靜電教案反思篇十

1,、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,，

2、能用較連貫,、準確的語言表達自己的操作過程,，并能與同伴進行交流、分享,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣與常規(guī)。

每人一張報紙,、一個氣球,、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃,。

1,、提出問題、引發(fā)思考,、操作嘗試,。

（1）“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上?！币胝n題——不用任何材料,，將報紙貼到墻上。

（2）幼兒操作,、嘗試,。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上，及時進行表揚和鼓勵,，并請幼兒說出是如何操作的,。使幼兒了解摩擦后產生靜電，才使報紙貼到墻上的,。

（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn),。“小朋友是怎樣讓報紙貼到墻上的,？”得出結論：“將報紙摩擦后,，它帶上了魔法就貼到墻上了?！?/p>

2,、我和氣球做游戲。

“今天,，老師還給小朋友帶來了許多氣球,，請大家想辦法使氣球也帶上魔法,，讓它貼到你的身上?！币龑в變河脛倢W到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上,、身上,、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的，進一步感知摩擦產生靜電的科學現(xiàn)象,。

4,、娃娃跳舞。

想辦法使尺子也帶上“魔法”,，使桌子上的紙人飛起來,，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。（通過這個活動,，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,，還可使這個物體吸起來別的東西。）在幼兒操作的時候,，多讓幼兒說說自己是如何做的,。

5、看誰吸得快,。用尺子將紙人吸起放到小筐里,。

幼兒帶上尺子到戶外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來,。

有趣的靜電教案反思篇十一

有一天午睡時,，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,，覺得很奇怪,！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇?！毒V要》強調：科學教育的內容應從身邊取材,。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。于是,，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現(xiàn)象,，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

知道摩擦產生的靜電現(xiàn)象。

記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組（紅,、黃,、藍、綠）

1,、導入活動,，變魔術，激發(fā)幼兒興趣,。

⑴教師出示塑料小勺

⑵教師變魔術,，讓塑料小勺吸起紙屑。

教師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的最好的朋友配合配合,。

2、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來,。

⑴教師提問，引發(fā)幼兒思考,。

⑵請幼兒嘗試操作

⑶請個別幼兒說說自己的方法,。

⑷教師小結。

教師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大，靜電產生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

3、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

⑴教師出示記錄表,。

⑵教師交代注意事項。

教師：小魔術師們，我們研究魔術的時候,，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料，研究完了,，放回盤子里,，再換另外一種材料。

⑶幼兒自由操作,，教師巡回指導,。

⑷師幼交流實驗結果。

⑸教師再次實驗,。

小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象。

4,、 提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

⑴請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

⑵教師小結：在天氣寒冷的時候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象。

5,、教師小結,，結束活動。

教師：小魔術師們都學會了我的魔術,，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。