作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

有趣的靜電教案反思篇一

1. 通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象,。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

泡沫板,、碎紙屑,、塑料尺、氣球,、絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)等。

1.“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑,。

2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想,、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑,。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,，邊做邊說，紙屑起來吧!

兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，叫做“摩擦起電”,。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電,，所以能把小紙屑吸上來,。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂,。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范,。

總結(jié)：摩擦?xí)r時間要長一點(diǎn)，速度要快,，就容易產(chǎn)生靜電,，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作,，嘗試泡沫板,、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板,、塑料尺和氣球跟絲綢,、手帕、手套,、衣服,、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象,。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音,。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來,。

在科學(xué)區(qū)里提供毛皮,、絲絨、鐵梳,、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,，供幼兒繼續(xù)探索。

有趣的靜電教案反思篇二

（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象,。

（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的,。

（3）了解常用的三種起電方法。

：

（1）讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識,。

（2）通過實驗探究了解三種起電方式,。

：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

2.起電的三種方式：________________起電,，______________起電,，_______________起電。

3.電荷守恒定律

1,、思考與討論：日常生活中,，你了解或碰到過的關(guān)于靜電的現(xiàn)象有哪些？請舉例,。根據(jù)初中的學(xué)習(xí),，怎樣使物體帶電？如何檢驗,？

2,、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì),。（靜電現(xiàn)象的解釋）

3,、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

1,、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評價p2,、1

（2）學(xué)習(xí)與評價p2、2

（3）（雙選）有一帶正電的驗電器,，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）

a,、可能不帶電b,、可能帶負(fù)電c,、可能帶正電d、一定帶負(fù)電

（4）學(xué)習(xí)與評價p2,、4

2,、課后提升：（1）書本p5、1——3

（2）學(xué)習(xí)與評價p3,、5——10

有趣的靜電教案反思篇三

1,、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

塑料尺子、人形紙片,、碎紙屑,、毛線、竹筷,、鉛筆,、塑料梳子、綢布,、海棉,、泡沫、鐵釘,、記錄卡。

重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證,。

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來",。

2,、教師示范。

3,、幼兒動手操作并說一說自己是否成功,。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1、教師再次演示魔術(shù),，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作,。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作",。

2,、幼兒動手嘗試,，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度,。

3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

4,、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想

1,、出示豐富的操作材料,，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2,、幼兒先自己猜想,，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想,，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

（四）嘗試操作

1、幼兒動手操作,，把竹筷,、鉛筆、塑料尺,、鐵釘分別和綢布摩擦,，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線,、碎紙屑,，驗證猜想結(jié)果。

2,、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,，并進(jìn)行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

1,、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來,；穿化纖衣服脫時會有聲音,，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時,，長時間走路,，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起,；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等,。

（六）游戲《頭發(fā)飛起來》

1,、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

2,、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng),。然后女孩和女孩之間互相游戲,，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來,。

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),，以幼兒興趣為切入點(diǎn),，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力,、動手能力、口語表達(dá)能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標(biāo)達(dá)成度極高。

有趣的靜電教案反思篇四

有一天午睡時,，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪,！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。于是,，我設(shè)計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象,，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

記錄表，碎紙屑,，塑料小勺,，塑料梳子，塑料尺子,，塑料剪刀,，鉛筆，排筆,，水彩筆,，吸管，玻璃瓶,，幼兒事先分為4組（紅,、黃、藍(lán),、綠）

一,、導(dǎo)入活動，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師出示塑料小勺,。

2,、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的最好的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考,。

2、請幼兒嘗試操作,。

3,、請個別幼兒說說自己的方法。

4,、教師小結(jié),。

師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實驗。

1,、教師出示記錄表,。

2、教師交代注意事項,。

師：小魔術(shù)師們,，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料,。

3、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、師幼交流實驗結(jié)果,。

5,、教師再次實驗。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2,、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五,、教師小結(jié),，結(jié)束活動。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

有趣的靜電教案反思篇五

1、通過操作活動,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察,、探究周圍事物的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

紙娃娃,、氣球、塑料筆桿,、尺子,、綢子、吸管,、乒乓球,、小筐

老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察,、操作,，并說說這些操作材料有什么不同。

1,、出示紙娃娃,，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎,？能跳舞嗎,？。

2,、請你們用老師供給的材料,，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料,。

3,、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結(jié)果,。增加幼兒探索的興趣,，可反復(fù)讓幼兒看幾次。

4,、幼兒再次進(jìn)行操作,，教師用語言啟發(fā)。

5,、請操作成功的幼兒示范給大家看,，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6,、幼兒操作,，增加興趣。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢,？因為吸管,、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就會跳起舞來,。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電,，晚上脫毛衣時盾到的亮光等,，這都是靜電現(xiàn)象。

有趣的靜電教案反思篇六

1,、愿意主動參與探究,，體驗動手操作的樂趣。

2,、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

3,、能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究,，并交流實驗探究的過程和結(jié)果。

幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象,。

對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄,，并交流實驗探究過程及結(jié)果。

理解摩擦的含義,；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

記錄表,，大小碎紙屑，塑料小勺,，塑料梳子，鉛筆,，水彩筆,，吸管，塑料玩具,。

一,、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？

二,、基本部分

（一）第一次實驗,，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

1、設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑

（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢,？引出摩擦的概念,。

（2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想,。

2,、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實驗并做記錄。

3,、小組展示實驗結(jié)果,。

4、小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā),，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！

（二）第二次實驗,，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象,。

1、出示材料,，提問：除了吸管外,，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎？

2,、幼兒第二次實驗,，并做記錄。

3,、交流,、分享實驗結(jié)果

4、小結(jié)：經(jīng)過摩擦后,，有的物體容易產(chǎn)生靜電,，有的不容易產(chǎn)生靜電,。

三、結(jié)束部分

觀看ppt,，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象,。

四、活動延伸：

區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實驗,。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料,，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

在干燥的秋天,，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰,，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,，還伴有亮光,。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索,。

在本次活動中,，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn),。小朋友都感到很神奇,，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來,，一個個躍躍欲試,。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑,。

通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,，大部分幼兒操作成功，很有成就感,。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品,。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電,。

通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活,。

【存在問題】

本次活動中還存在一些問題,，比如在活動中，有兩次幼兒進(jìn)行實驗探索操作的地方,，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果,。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討,。

【課堂重建】

科學(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中,，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結(jié)交流,。在本次活動中,，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中,，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實驗探究活動,。

有趣的靜電教案反思篇七

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,；

2,、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測,，感受探索的樂趣,。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,；

操作：用吸管摩擦生電的正確方法

1,、吸管人手一根、卷紙若干,、碎紙片若干,；

2、游戲材料：

1）清水,、盆子,、小紙船（形成小池塘的場景）

2）自制旋轉(zhuǎn)木馬

3）柳條（柳樹）

4）水龍頭（細(xì)細(xì)的`水流）

5）灑落的鉛筆粉末

情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實踐驗證——遷移運(yùn)用

一,、情境導(dǎo)入

師：今天,，老師來給你們表演一個小魔術(shù),，你們想看嗎,？

（出示吸管）這是什么,？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈,，然后輕輕靠近紙片,，沒變化,；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,，再拿出來，輕輕靠近紙片,，用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。

請你說說,，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二,、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

（一）探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

1,、小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢,？

（幼兒猜測,、討論，如果幼兒有說用水,、用漿糊之類,，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測）

2,、小朋友，你們猜了這么多的方法,，是不是這樣呢,？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù),，當(dāng)吸管靠近碎紙片時,，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,，如果需要可以選取使用,。

（幼兒操作，教師觀察,、引導(dǎo)）

3,、誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的,？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示）

4,、請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快,。

5,、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

6,、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后,，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了,。

（二）猜測,、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢,？

（幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電,，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電,，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體。

三,、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,，還能做別的事情嗎？

2介紹游戲情境1：

1）柳條因為沒有風(fēng),，正靜靜地垂著,，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化,？（會飄動起來）

2）請一名幼兒嘗試驗證后,，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3,、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動,；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn),；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上,，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去,；

3引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎,？會有怎么樣的變化,？

（三）幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎,？可以去試一試,，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種,，記一種,，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

（四）交流分享：你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果）

（五）教師總結(jié),，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,，它們都動起來了，改變了原先的位置,。

四,、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗,。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,，梳頭時頭發(fā)根根豎起,，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺,？”（疼,、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法,。

幼兒與父母共同查找資料,，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法,。

有趣的靜電教案反思篇八

“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在,，它看不見，摸不著,，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑,，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到,，梳頭時根根豎起的頭發(fā),，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花······孩子們卻不知道，這是什么原因,，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望,。

科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。本次活動用變魔術(shù)、讓幼兒猜想,、實踐,、驗證的形式，引起幼兒的探索欲望,。內(nèi)容上注重幼兒的實踐操作能力,，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結(jié)論。

1,、感知靜電現(xiàn)象,，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

2,、在活動中感受探索的樂趣,，產(chǎn)生積極的探究欲望。

1、吸管,、碎紙片,、氣球、飲料瓶,。

2,、柳枝、穿裙子的布娃娃,、芭比娃娃,。

感知靜電現(xiàn)象。

知道摩擦可以產(chǎn)生靜電,。

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣,。

師：今天,，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎,？

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈,，然后輕輕靠近紙片，沒變化,；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,，再拿出來，輕輕靠近紙片,，紙片被吸起來,。

提問：你看到了什么,？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

（活動的開始,，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導(dǎo)入,，使孩子產(chǎn)生好奇的同時也產(chǎn)生疑問,。這樣的設(shè)計更能集中幼兒的注意力。）

二,、探索靜電產(chǎn)生的原因

（一）引導(dǎo)幼兒嘗試摩擦起電,。（初次嘗試）

1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上,？（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測）

2、你們現(xiàn)在自己去試試,。（幼兒操作,，教師觀察、引導(dǎo)）

3、你想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎,？（教師不藏起來地再做一遍）

你看清楚我是怎么變的了嗎,？教師引導(dǎo)幼兒說出摩擦一詞。

4,、你們想不想再來變一次,？（幼兒再次操作）

5、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過摩擦后,，輕輕靠近碎紙片,，碎紙片就會跳上來了。

（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點(diǎn)的一個環(huán)節(jié),。首先幼兒通過猜測魔術(shù)是怎么變的來擴(kuò)展思路,，促進(jìn)一個多元思維的發(fā)展；當(dāng)幼兒有了自己的想法后,，老師及時鼓勵,、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作,；經(jīng)過實驗,，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術(shù)產(chǎn)生的原因,。最后老師再當(dāng)眾變一次魔術(shù),，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象,，知道了摩擦生電這一知識點(diǎn),。）

（二）總結(jié)物體經(jīng)過摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。

教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,？吸管經(jīng)過磨擦以后,，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體,。

三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象,。

1,、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

第一組：讓柳條動起來。

第二組：讓娃娃裙子動起來,。

第三組：讓頭發(fā)飄起來,。

老師指導(dǎo)，對個別不成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因,，進(jìn)而讓幼兒體驗成功的快樂,。

（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電,，于是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作,，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗。）

2,、教師小結(jié)：剛才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后,，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動了起來,、娃娃裙子動了起來,、頭發(fā)飄了起來。

四,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活,，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象。

（聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴(kuò)展,，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象,，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊,。）

有趣的靜電教案反思篇九

活動目標(biāo)：

1,、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,。

2,、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測,，感受探索的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力,；

活動難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準(zhǔn)備：

1,、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干,；

2,、清水、盆子,、小紙船（形成小池塘的場景）,；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條,；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）,；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一,、情境導(dǎo)入

師：今天,，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎,？

（出示吸管）這是什么,？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片,，沒變化,；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,，再拿出來,，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化,。

請你說說,，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二,、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1,、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢,？

（幼兒猜測,、討論，如果幼兒有說用水,、用漿糊之類,，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象,、猜測）

（2）小朋友,，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢,？你們現(xiàn)在自己去試試,，看看你會不會變這個魔術(shù),，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上,，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作,，教師觀察,、引導(dǎo)）

（3）誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的,？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示）

（4）請個別幼兒示范,，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略,，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后,，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了,。

2,、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,，這是什么原因呢,？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電,，吸管經(jīng)過磨擦以后,，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電,，它們能吸引輕小的物體,。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1,、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,，還能做別的事情嗎？

2,、介紹游戲情境1：

（1）柳條因為沒有風(fēng),，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,，你猜柳條會有什么變化,？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來,。

3,、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊,，一動也不動,；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn),；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上,，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去,；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,，猜猜會有變化嗎,？會有怎么樣的變化？

四,、幼兒實踐驗證

1,、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試,，并且把試驗的結(jié)果記錄下來,，玩一種，記一種,，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察,，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享,。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對照自己的記錄,，充分描述自己的實驗結(jié)果）

六,、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,，它們都動起來了,，改變了原先的位置。

七,、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗,。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,，梳頭時頭發(fā)根根豎起,，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺,？”（疼,、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法,。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料,，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法,。

有趣的靜電教案反思篇十

1,、通過對日常生活中常見物體的操作與嘗試,，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，

2,、能用較連貫、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的操作過程,，并能與同伴進(jìn)行交流,、分享。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣與常規(guī),。

每人一張報紙、一個氣球,、一把尺子,，許多的紙人與蛋殼娃娃。

1,、提出問題,、引發(fā)思考、操作嘗試,。

（1）“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上,。”引入課題——不用任何材料,，將報紙貼到墻上,。

（2）幼兒操作、嘗試,。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上,，及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，并請幼兒說出是如何操作的,。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電,，才使報紙貼到墻上的。

（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn),?！靶∨笥咽窃鯓幼寛蠹堎N到墻上的？”得出結(jié)論：“將報紙摩擦后,，它帶上了魔法就貼到墻上了,。”

2,、我和氣球做游戲,。

“今天，老師還給小朋友帶來了許多氣球,，請大家想辦法使氣球也帶上魔法,，讓它貼到你的身上,。”引導(dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法,，使氣球貼到自己或同伴的臉上,、身上,、頭發(fā)上……教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的,，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。

4,、娃娃跳舞,。

想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來,，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞,。（通過這個活動，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,，還可使這個物體吸起來別的東西,。）在幼兒操作的時候，多讓幼兒說說自己是如何做的,。

5,、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里,。

幼兒帶上尺子到戶外面去找一找,，還有什么東西可以用尺子吸起來。

有趣的靜電教案反思篇十一

有一天午睡時,，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪,！還有一次,，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇,。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,，我設(shè)計了“有趣的靜電”這一活動,，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。

1,、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2,、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3,、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組（紅、黃,、藍(lán),、綠）

1、導(dǎo)入活動,，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣。

⑴教師出示塑料小勺

⑵教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑,。

教師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合,。

2,、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來,。

⑴教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

⑵請幼兒嘗試操作

⑶請個別幼兒說說自己的方法,。

⑷教師小結(jié),。

教師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

3,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實驗。

⑴教師出示記錄表,。

⑵教師交代注意事項,。

教師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤子里,，再換另外一種材料,。

⑶幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo),。

⑷師幼交流實驗結(jié)果,。

⑸教師再次實驗。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

4,、 提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

⑴請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

⑵教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候,，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

5、教師小結(jié),，結(jié)束活動,。

教師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。