總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

親子閱讀活動總結(jié)小班 親子閱讀活動總結(jié)美篇篇一

近日,，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展“與閱讀相約,，與快樂相伴”親子閱讀系列活動。

該園首先向家長發(fā)放“倡議書”,，號召親子共讀,，在學(xué)校和家庭掀起讀書的熱潮。

接下來針對很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,，加之父母缺少育兒的科學(xué)知識,，該園特開展校園圖書借閱活動，讓家長可以在老師的指導(dǎo)建議下為孩子挑選喜歡的,、適合的讀物,。

學(xué)校為了培養(yǎng)孩子愛讀書、樂讀書,、會讀書的良好習(xí)慣,，營造濃厚的讀書氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻,，激發(fā)孩子們的讀書興趣,。

在親子閱讀活動中，家長密切配合,，幼兒積極參與,，進(jìn)一步豐富了孩子的一日生活，孩子們在自由,、寬松的語言交往環(huán)境中,，與老師、父母一起看圖書,、講故事,，想說,、敢說、喜歡說,，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語言表達(dá)能力及社會交往能力,。

通過開展閱讀活動,，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)師生的閱讀興趣,，豐富知識，開闊視野,，活躍思維,，陶冶情操，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，讓讀書成為樂趣,。

親子閱讀活動總結(jié)小班 親子閱讀活動總結(jié)美篇篇二

親子閱讀家長感言，從去年算起,，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了,。回頭看一看,，頗感不容易,！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動教育的好平臺,，而且,，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會得到,。

經(jīng)過這么多次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀,，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書,；家人在一起的時(shí)候,，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,，有模有樣的,，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次,。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識的重要方式,，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到,，天下的父母親,，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是,，如果不擺脫成人的眼光,，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動,，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,，是很難體會到幼兒親子教育真諦的,。在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉。

首先,，面對要解決的就是孩子的興趣問題,。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多,，較長的文章很容易讓孩子厭煩,，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,，我們摸索了一些辦法,，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動作,，pk式閱讀（游戲定角色,，一人讀一節(jié)，誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰）等等,，收效比較明顯,。

其次，就是如何讓孩子讀流利,。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識,，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多,，詞句不連慣,，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象,。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮,，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,，孩子試后會流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些,，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò),。

另外,，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍,。對于三年級以下的學(xué)童,，成人的感受、華麗的語句,、復(fù)雜的邏輯思維,，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且,，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書,?？傊H子閱讀,，不是形式,，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐,；孩子的潛力,，需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā),！相信,，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn),！都會感覺到了親子閱讀的魅力,！

親子閱讀活動總結(jié)小班 親子閱讀活動總結(jié)美篇篇三

四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭,，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效,，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將本次活動做一簡單小結(jié)：

我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事,?？防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想,，更敢于去嘗試別人不敢想的事情,。

書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然,，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子,。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義,，積極地參與進(jìn)來,，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀,，讓每一個(gè)家長都能夠互相的交流。

為了扎扎實(shí)實(shí)地開展,，我班還開展讀書評比活動,，誰的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說的好,，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好,，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣,，家長也親自陪孩子讀書,。

為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間,，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘,，一學(xué)期下來，孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了,。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來,，將課外閱讀推向一個(gè)新臺階,。

相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長反映，很多孩子原來很少讀課外書,，很少到書店去,，自從開展這項(xiàng)活動以來，孩子喜歡上了讀書,，真正體驗(yàn)到了讀書的益處,，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。