每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《中彩那天》一課時(shí)“讀”貫穿始終,。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！弊寣W(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個(gè)問題,？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題,？我再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié),，從中找到答案,。其次，采用多種形式的閱讀,，如：自由練讀,、指名讀、分角色讀等,。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價(jià),，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”,。即培養(yǎng)了閱讀能力,，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

綜觀整個(gè)教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)3——8自然段,，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段,，我都注重了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略,。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生,，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài),。另外小組合作的形式多樣，有兩人組,、四人組,、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中,，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法,。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循,，學(xué)會讀書,。另外，本文的故事有豐富的想象的空間,，教學(xué)課文第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開走了,，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話,？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流,。有的`說：眼看著車子被開走,，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人,；有的說：雖然,，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容,。在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容,，也看得出他們懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”的道理,。

我在教學(xué)中,，雖然注重學(xué)生的朗讀,，但在指導(dǎo)的時(shí)候還是覺得不夠到位,，評價(jià)語言也很匱乏,。

在課堂上，我也難免緊張,，沒有注意課堂的生成,，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教，有些問題顯得沒有必要,。種種不足,，一定在今后的教學(xué)中不斷改善！

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

這次的課上的是《中彩那天》第二課時(shí),。這堂課有很多值得反思的地方,。

在試講的時(shí)候，我覺得自己的感情就不是很到位,。雖然在今天的講課中,，我自己注意到了這一點(diǎn)，在開課的時(shí)候,，給學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個(gè)情境,，但是在后來的講課中，自己一點(diǎn)點(diǎn)卻脫離了這種感情,，語言就顯得有點(diǎn)蒼白無力,，感情也比較生硬。對課堂上的孩子來說,，孩子在理解感情的時(shí)候就不是那樣太投入,，在訓(xùn)練讀的過程中，孩子的感情就不是很到位,。

在整個(gè)備課和上課的過程中,，我覺得自己對教材的把握能力不是很強(qiáng)。知道自己該解決哪些問題,，但是從課堂上實(shí)施的情況來看,，越講就把問題問的越細(xì)，導(dǎo)致孩子在整個(gè)文本的理解上就越來越糊涂,，把故事的完整性給拆開了,。也形成了一問一答式過于死板的教學(xué)，從而使孩子學(xué)的很被動,。

由于自己是一名新崗教師,，對于課堂的教學(xué)機(jī)智缺乏，所以就表現(xiàn)老愛重復(fù)同學(xué)的話,。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上,，尤其是過渡語就不是很自然。愛說車轱轆話，繞來繞去,。自己總想著自己教案的步驟,，一步一步往下，不懂得怎樣去靈活運(yùn)用自己的知識,，不懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整自己的教案,，把該講的都干凈、利落地講出來,。

在這節(jié)課上,，我在講課的過程中，學(xué)生的,。反映并不是特別熱情,，歸結(jié)原因，是自己在開課時(shí)就沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,，在講課的過程中,，由于自己總給學(xué)生提問,，就束縛了學(xué)生的思維,，學(xué)生只能根據(jù)老師的.提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動,。

雖然這堂課的問題層出不窮,，但我自己認(rèn)為今天的這堂比試講的時(shí)候好多了,。在這次的整個(gè)備課、上課過程中,，自己也有了很多的收獲,，也希望自己以后可以有更多這樣的機(jī)會，讓自己更快的成長,。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事,。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),，對當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”,?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄,；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”。“我”迷惑不解,，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過,。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘觳?。故事反映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,，使我們懂得誠信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,，學(xué)生較好的懂得了課文,，理解了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理,。

學(xué)生積極質(zhì)疑問難,。愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,，必須提供給他們提出問題的機(jī)會。得此機(jī)會,，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問題,，例：

①我家生活拮據(jù)，中獎(jiǎng)得到的汽車又得而復(fù)失,，為什么說那一天是我家最富有的時(shí)刻,？

②父親中了獎(jiǎng)，為什么還不高興,？

③父親面臨的道德問題是什么,？

④彩票上的k字為什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕跡,？……

學(xué)生帶著這兩個(gè)問題,，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機(jī)會,，各抒己見,，充分討論，教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，點(diǎn)出文章的中心：誠信是金,。學(xué)生們則自覺運(yùn)用學(xué)過的名句，概括出了“言必信,，行必果”和“與朋友交,，言而有信”兩句話，畫龍點(diǎn)睛，升華了主題,。