每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 中彩那天板書設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,，認(rèn)讀5個(gè)二類字,。

2、能正確,、流利得有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)自讀,、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),、守信用的良好品質(zhì),。

理解母親安慰家人的兩句話。

體會(huì)課文最后一句話的深刻含義,。

cai教學(xué)課件,。

兩課

一、導(dǎo)入課文,，揭示課題,。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思,。

（或采用一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文）

二、自學(xué)課文,。

要求：

1、默讀課文,，畫出生字詞,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ),。

2,、按事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，給課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

三,、自學(xué)反饋,。

1、解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

四、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

1、思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

2,、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),。

3、指名試讀,，評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥。

五,、課堂作業(yè)：抄寫生字詞,。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

二,、合作學(xué)習(xí)，深入探究,。

探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”這個(gè)道德難題指的是什么,？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題,？

探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走,，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎,？為什么,？

1、學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,，準(zhǔn)備交流,。

2、小組內(nèi)討論交流,。

3,、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納,，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：

①課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢,，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車,，是否可以去和庫(kù)伯商量一下,，把車留下。

②彩票上k字記號(hào)除了父親,，沒(méi)有任何人知道這件事,，不用打電話給庫(kù)伯等等。

4,、教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三,、讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾,。

1、體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系,。

2,、說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

四,、課堂作業(yè)。

1,、完成課后習(xí)題“小練筆”,。

2、想象,，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法,、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五,、課外作業(yè)。

1,、聯(lián)系實(shí)際,，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記,。

2,、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和父親,、母親是怎樣的心情,？可能有些什么對(duì)話？說(shuō)一說(shuō),，再寫下來(lái)

六,、板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

誠(chéng)實(shí)？信用,？財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信

那結(jié)果：（特別高興）

天結(jié)尾：受益匪淺

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、比一比,，再組詞,。

捎（）痕（）憶（）贈(zèng)（）

梢（）狠（）億（）增（）

據(jù)（）財(cái)（）富（）享（）

劇（）材（）副（）亨（）

2,、根據(jù)意思選詞語(yǔ),。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂(lè)夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解

（1）心事重重，煩悶不快的樣子,。（）

（2）缺少錢,。（）

（3）睡夢(mèng)中都在尋找，追求,，形容愿望強(qiáng)烈,、迫切。（）

（4）教導(dǎo),。（）

（5）辨不清是非,，讓人很難理解。（）

（6）面色發(fā)黃,，身體瘦弱,，形容不健康的樣子。（）

3在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

（）的技術(shù)（）的工作（）的汽車

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的時(shí)刻（）的體會(huì)

八,、附件：

1、誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花,，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,，燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵,，我們一起來(lái)好好欣賞：

（出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,，配上音樂(lè)。）

言必信,，行必果,。

與朋友交，言而有信,。

精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。

誠(chéng)實(shí)和勤勉,，應(yīng)該成為你永久的伴侶,。

沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán),？

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花,。

信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片,。

2,、詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解,。

①一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。

這話出自“我”的母親之口,。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮,，追求精神上更可貴的東西,。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí),、守信用,，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富,。

②是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì),。父親打電話通知對(duì)方,，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義,，是更多真正的朋友,，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,，是金錢所買不來(lái)的。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

拮據(jù)：缺少錢,，境況窘迫。

精湛：精深,，課文指技術(shù)熟練,、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找,，形容迫切地希望著,。

九、自我提問(wèn)：

教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),，根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo),、啟發(fā)，是如何設(shè)計(jì)的,？

1,、課前，可通過(guò)啟發(fā)談話導(dǎo)入課文,，揭示課題,，理解“中彩”的意思。

2,、初讀課文時(shí),，要求學(xué)生默讀全文，畫出生字新詞,，查字典或聯(lián)系上下文,，自學(xué)生字詞，然后理解詞語(yǔ),，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

3、復(fù)述訓(xùn)練時(shí),，要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,，再瀏覽3

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 中彩那天板書設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確書寫“維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂(lè),、迷惑不解”等詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

3、體會(huì)敘事條理清楚,，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

體會(huì)敘事條理清楚,，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩,，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

結(jié)合實(shí)際,，體會(huì)文章思想,。

2課時(shí)

列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文,。

（一）導(dǎo)入課題：

1,、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思。

2,、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑,。（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）

（二）初步學(xué)習(xí)課文。

1,、默讀課文,，畫出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ),。2、自學(xué)生字,，教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況,。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題,，按事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，給課文敘述的故事列出提綱,。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱,。

5,、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章,，可以采用抓住文章六要素的方法,，進(jìn)行課文的復(fù)述,。

（三）學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,，誰(shuí)來(lái)告訴老師,，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)）,，你從哪里看出來(lái)的,？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文,，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句,。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車的渴望（夢(mèng)寐以求）

2、再讀課文,，加深感受,。

（四）生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增

2,、讀音注意：平翹舌音如：財(cái),、贈(zèng)是平舌音

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

圍繞事情過(guò)程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化,，感受文中人物展現(xiàn)出來(lái)的可貴的品質(zhì),，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì)。

（一）復(fù)習(xí)

復(fù)述課文,，理清文章主線,。

（二）學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情

1,、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么,？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？

2,、四人小組討論

3,、交流：

（1）課文說(shuō)道庫(kù)伯家很有錢，完全有能力去買一輛車,，而“我”家則很窮,，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫(kù)伯商量一下,，把車留下來(lái),。

（2）彩票上k記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事,，不用打電話給庫(kù)伯等等,。

（3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵(lì)學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句,。（只是,，他神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅,；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕了下來(lái),；話音剛落，我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門的腳步聲,，接著聽(tīng)到他在撥電話,，是打給庫(kù)伯的；父親顯得特別高興,，給我們講了許多有趣的事情）

4,、思考：我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化,。

5,、畫出關(guān)鍵詞句。

6,、全班交流

7,、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受,，體會(huì)課文最后一段的含義,。

懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

（三）課堂練習(xí)

完成課后小練筆,。

提示：展開(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法,、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

（四）生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字完成“小練筆”

（六）板書設(shè)計(jì)：

（七）教學(xué)追記：

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 中彩那天板書設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持,、財(cái)富,、精湛、器重,、屬于,、百貨、情形,、道德,、號(hào)碼,、橡皮、撥電話,、悶悶不樂(lè),、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

3、體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

1,、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴,；

2,、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

兩課時(shí)

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事,。

（出示：一位母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題,。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎,？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題,。

讀課題,，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思,。

1,、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，

2,、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

1、解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

1、思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

2,、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái),。

3、指導(dǎo)試讀,，評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥。

抄寫生字詞,。

1,、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

2,、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話,。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,。）

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究,。

探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題,?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題,？

探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯,，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎,？為什么,？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流,。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下,，把車留下,。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事,，不用打電話給庫(kù)伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法,、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

聯(lián)系實(shí)際,，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí),、講信用的日記。

板書：

5,、開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中 起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 事

那 經(jīng)過(guò)：（道德難題） 誠(chéng) 實(shí) 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 中彩那天板書設(shè)計(jì)篇四

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫(kù)伯先生，來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí),、正直的品質(zhì),。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi),，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,。它讓我們懂得，誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理,。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,，為下文的故事埋下伏筆,，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),，十分適合朗讀訓(xùn)練,。

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。正確讀寫下面的詞語(yǔ)：維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號(hào)碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂(lè),、迷惑不解,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài),、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

4.懂得誠(chéng)實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎,？如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同,，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了,，你會(huì)怎么樣,？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來(lái)了煩惱,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)

3.出示課題：中彩那天,，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二,、初讀課文,，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字,、新詞的掌握情況,。

(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事,？

2.按事情的發(fā)生,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，給課文敘述的故事列出提綱,。

3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章,，可以采用抓住文章六要素的方法,，進(jìn)行課文的復(fù)述,。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段,。

這樣一個(gè)感人的故事,，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師,，主人公那時(shí)的生活情況怎樣,。(拮據(jù))，你從哪里看出來(lái)的,？(1—2段)

1.學(xué)生齊讀課文,，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)

2.再讀課文,，加深感受,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧,。

1.檢查生字詞的掌握,。

2.復(fù)述課文。

二,、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文,。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎,？找出有關(guān)的詞句,。

2.父親面臨的道德難題是什么？

3.為什么庫(kù)伯派人把車開(kāi)走后,，父親反而“顯得特別高興”?

四、集體交流自學(xué)情況,。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn),。

(1)默讀課文4、5小節(jié),，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句,。

(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài),、動(dòng)作卻很反常,，這到底是為什么呢？

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候,，母親卻安慰我說(shuō)：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎,？”我迷惑不解地問(wèn),。

2.過(guò)渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解,。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),，思考：究竟是怎樣的`道德難題,？父親是怎樣處理的？

“留車”的理由：

(1)庫(kù)伯是有錢人,，而我們家生活拮據(jù),。

(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

(3)庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來(lái)的,，父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道,。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去,。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號(hào),，說(shuō)明父親就很誠(chéng)實(shí)。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé),。

(3)跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣,，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

3.為什么庫(kù)伯派人把車開(kāi)走后,，父親反而“顯得特別高興”?

五,、總結(jié)感悟，拓展延伸

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié),，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們,，讓我們像可敬的父親一樣,，多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì),。我相信,，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗,；擁有誠(chéng)信,，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。

六,、課堂練習(xí),，完成課后小練筆,。

提示：展開(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法,、語(yǔ)言,、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

中彩那天

留車

道德難題還車,！(誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)

還車