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中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇一

為了內化感情，讓誠信的種子在學生心靈中生根,、發(fā)芽,。課結束前,，我設計了兩個小練筆：

1,、庫伯先生派人把汽車開走以后，我們全家人當時會有怎樣的表現(xiàn)呢,？（課文后面配的小練筆）

2,、當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親,，他會說些什么呢,？

孩子們動筆練習時，我進行巡視了解,。讓我沒想到的是,，孩子們要么遲遲下不了筆,，要么寫出來的話都是喊口號、貼標簽似的,，千篇一律,，毫無個性而言?？吹竭@種情況后,，我馬上意識到：肯定是我的問題設計出了問題。這種問題設計完全是一種假設狀態(tài)下的“虛擬練筆”,，沒有和學生的實際生活打通聯(lián)系,。學生在寫話練習時心理狀態(tài)完全處在一種“局外人”的角色上。怎樣讓他們寫出個性化的理解,、感悟呢,？我靈機一動，當場把小練筆的題目改為：

如果你爸爸,、媽媽的汽車出了問題,，想送到汽車修理廠去維修，你會向你父母推薦誰呢,？說說你推薦的理由,。

題目一改，學生寫話練習的積極性一下子得到了充分調動,。幾乎全班同學都向自己的父母推薦了課文中的主人公——父親,。他們在推薦理由中不僅具體化了“父親是汽車修理廠的技工，技術精湛,，工作賣力,。”,。而且對“父親”的誠信品質也做了個性化的描述,。聽者他們練筆以后的精彩交流，我開心地笑了,。這笑不僅是對孩子們寫話水平的肯定,，更是一種“靈感”閃現(xiàn)的成功感、幸福感,。

教學中,，學生所反映出的問題往往都能在教師那里找到原因。這個教學小片斷充分說明了這一點,。在課即將結束時,，我自認為安排這樣兩個小練筆，學生應該是有話可說,，有話可寫的,?？蓪嶋H情況卻出乎我的預料。反思我原先設計的小練筆題目,，學生被我放在替別人說話的的角色上,。這樣的寫話練習，不可能引起學生的共鳴,，不可能喚醒學生的生活體驗,。當我把小練筆的題目改成“如果你爸爸、媽媽的汽車出了問題,，想送到汽車修理廠去維修,，你會向你父母推薦誰呢？說說你推薦的理由,?！睂W生的角色回歸到第一人稱“我”的身份?？此坪唵蔚慕巧D換,，其實，這里面正暗合了語文課程標準提出的“語文課程要加強與生活的聯(lián)系”要求,?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相連,，我們只有把知識的引入和應用與學生的生活實際相聯(lián)系,。課堂才能煥發(fā)生命活力。

因此,，我認為學生在學習中出現(xiàn)的問題往往都能在教師那里找到答案,。我們千萬不能一味地埋怨我們的學生，要及時地審視自己的教學設計,。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇二

1.課始,，可通過啟發(fā)談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，揭示課題,，理解中彩的意思,，提示中讀第四聲。

2.初讀課文時,，要求學生默讀全文,，畫出生字新詞,，或聯(lián)系上下文,，自學生字詞，然后提出不理解的詞語,，教師作適當?shù)狞c撥,。

3.本文故事性強,，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上,，再瀏覽39自然段,，理清課文的敘述順序，給故事起因,、經(jīng)過,、結果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內容,，要關注學生在復述過程中的語言質量,，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

4.你父親正面臨著一個道德難題,。這句話是教學的難點,。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段,，懂得道德難題具體指的是什么,？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎,？等問題,，采用師生合作解疑的方法，師生互動,，鼓勵學生說出自己真實的想法,，營造一個和諧寬松的對話環(huán)境，對不同的意見和看法,，應給正面引導,，注意體現(xiàn)文本的價值取向。

5.要把握住課文中人物思想感情的變化,，指導學生正確有感情地朗讀課文,。朗讀的語氣、語調,、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調,。

6.本文課后的小練筆對發(fā)展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論,，相互啟發(fā),，想象出庫伯把汽車開走后，我們全家人的表現(xiàn),，主要還是我和爸爸,、媽媽的表現(xiàn)。

7.課后,，可布置學生搜集有關誠信方面的事例,，并結合自己的想法,，說說對一個人只要活得誠實，有信用,，就等于有了一大筆財富這句話的體會,。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇三

《中彩那天》講的是一個修理廠的技工，無意中抽中了大獎,，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的,。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事,。這是一篇富有人生哲理的記敘文,。文章通過含義深刻的語言，通過父親把渴望得到的車還給庫伯這件事,，贊揚了父親為人誠實,、守信的高尚品質。

本文的教學重點就是體會故事中人物的情感變化,，理解誠實與守信的珍貴,。讓學生從中懂得誠實守信筆財富更為重要。本文的學習難點是：對“道德難題”這一意思的理解,。

教學本課我認為成功之處在于：

1,、設計巧妙，引導學生自悟文章揭示的道理,。本文所揭示的道理：講信用是人的精神財富,，它比物質財富更珍貴。我不是通過反復的講解來告訴學生的,，而是通過巧妙的設計,，讓學生自己感悟到的。教學中,，我讓學生找留車的理由,，感受到我家的貧困，父親想要車的渴望,，以及兩人都把這事兒忘了等等這樣的誘惑,。同時走進父親的內心，體會父親的矛盾,，感受到父親做出還車選擇的可貴,。讓學生在討論中自己推翻留車的理由，讓誠實,、守信的道理在孩子們心中根深蒂固,。

2、引導學生展開想象，體會情感,。為了讓學生更好的理解文中人物的情感，與文本產(chǎn)生共鳴,，我在教學中不斷引導學生展開豐富的想象來體會,。如：感受父親中彩票時，“我”的興奮心情時,，我先創(chuàng)設情境,，讓學生想象，如果自己中了五百元錢,，最想干什么,？學生興奮的心情展露在臉上，活躍在話語間,。而后再讀文中關于“我”的興奮心情的句子時,，感情充沛。再如：想象庫伯派人把汽車開走后,，我們全家人的表現(xiàn),。孩子們的想象很豐富，也很細膩,。在交流時,，我注意引導他們想象的合理化。通過這一環(huán)節(jié),，學生體會到了父親作出艱難但又正確的決定后,，那種如釋重負的心情，和內心真正的快樂,。

3,、適時進行說話練習。本課教學中,，我除了重視朗讀理解,，同時設計了一些說話的練習。如：補充練習：“啊!父親開著從擁擠的人群中走過,，周圍頓時沸騰起來了,，（ ）?！币龑W生想象周圍的人會有什么反映,，甚至會有什么動作，什么語言,？孩子們的想象和填補,，都表現(xiàn)出了周圍人的興奮和羨慕，同時更反襯出父親的一臉嚴肅，對讀后文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。再如：體會“拮據(jù)”時,，我設計了句式練習：“我想要（ ），可是因為家里很拮據(jù),，只好（ ）,。”讓學生通過練習,，理解更真切地理解了拮據(jù)的意思,，體會到這輛車對于我們家的重要性。這些練習訓練了學生的說話能力,，為習作打基礎,，同時也幫助學生更深入地理解了文中重點詞句背后的含義，

4,、體現(xiàn)了語文的人文精神,。學習語文，不僅要完成語文學科特定的任務,，同時要得到人文精神的培養(yǎng),。在精神的建構中發(fā)展語言，在語言訓練中建構精神是我的教學追求,。在教學本課時,，對于文本的價值取向和追求，我要學生自己判斷,，不強加教師的意志給學生,。通過卓有時效的語言訓練，讓學生設身處地,，將心比心的在品讀鑒賞,、潛移默化中受到熏陶和感染。

本節(jié)課的不足之處在于：教學中沒有照顧到所有的學生,，把發(fā)言機會給一些學生的次數(shù)過多,，沒有讓所有學生都體驗到成功的喜悅。其實對于一些不是太難的問題,，應更多地叫那些基礎稍差的孩子來回答,，給他們提供訓練的機會。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇四

一,、體現(xiàn)了對教材挖掘的高度和深度,，教學思想深刻

有思想的語文老師才有可能上出有思想的課，提升學生語文素養(yǎng)的課,，令人浸染一番的課,，語文味十足的課,。一位睿智的語文老師就要用心經(jīng)營，在小學語文教學這塊希望的田野上執(zhí)著追求著自己的教學信念,，踐行著自己的教學理想,。

我認為，根據(jù)文本的特點,，語文教學取得成功有五勝：“以情勝,、以理勝、以智勝,、以趣勝,、以語勝”,，教師不必奢求將短短40分鐘做成“滿漢全席”,，一堂課如果能達到“五勝”的一勝就算成功了。

語文教學搞成大雜燴經(jīng)實踐證明是很難行通的,，這就如同“一口吃成個大胖子”一樣是不現(xiàn)實的,。我覺得這堂課最大的勝是什么呢?是“情”勝!──誠信之情，感恩之情,。一開始我?guī)状稳趯W生回答了問題之后說聲“謝謝”,，也許還給人以作秀的感覺，但我是想用自己的一言一行在告訴學生做人要懷有一顆感恩的心,。

《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”,，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時就已解讀的很到位,。當然,，教師再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料,，對于學生理解誠信,，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念,。但我并沒有這樣做,，而是抓住一句不起眼的句子(第二天，庫伯先生派人來,，把奔馳汽車開走了,。)，引導學生思考探究,，作為最大利益的受惠者,，假如你是庫伯，你會怎樣說,，怎樣做?慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里,。顯然,，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了，扎傷了,，他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心,。我對文本傳達的人文主旨的質疑，提出了“學會感恩”這樣一個現(xiàn)實的,、撞擊學生心靈的教學思想,。因為我自己擁有一顆敏感的心，自己對教材的深層個性解讀,，所以我關注了,、挖掘了、做足了,，這就是心中有思想的語文老師,，心中有學生的語文老師。課的最后,，我對學生說：“老師希望帶給大家的是更多的東西,。”

如果說“把握文本中有價值的信息,，鉆研教材準確把握主旨,，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面,，因為文本思想,、教師思想在傳遞給學生的過程中因學生閱歷經(jīng)驗、情感距離多方面的因素往往會導致偏差,，甚至碰撞。這就需要一定的技術系統(tǒng)的支持,，好的思想還要有佳的技術,，思想是身體，是靈魂,，技術是翅膀,，沒有好的翅膀，思想飛不起來,，飛不遙遠,。本課的最大成功是“以情勝”，誠信和感恩同時流淌于學生的心底,。在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的──“以語勝”,。語勝促進了情勝,，語勝也提高了學生的語文表達素養(yǎng),。給人印象深刻的便是老師逐步增加的按句式說話寫話練習：

就算……我也不能……

就算……我也不能……

就算……我也不能……

那是因為……

這一語言實踐的安排使工具性和人文性達到了很好的融合，技術支持了思想的實現(xiàn),。又如想象寫話：假如你是庫伯,，你會怎么做?請你接下去寫一寫,。

此時此刻,，這輛嶄新的奔馳牌汽車就停在大院里,，我看了又看_____________,。

這里,，為了讓教師解讀的思想、文本價值準確地傳遞給學生,，我設計了寫話練習,，通過這樣的教學手段使學生領悟做人的道理,，感懷善良,。面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車,，有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。出示圖片后緊接著讓學生在文中找找能將汽車留下來的理由,。父親面對這樣誘人的車,，面對這么多的“正當”理由,，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心啊!這一切就讓學生在一看一找中完成了,。

教學中沒有照顧到所有的學生,有的學生語言表達能力很差,對說話的練習不知所措。

對有的學生的回答沒有及時進行評價,。

對文父親感情變化的句子沒有細細體會,，忽略了。

由于心理素質不夠好,，板書的時候出現(xiàn)了筆誤，這也是一個小瑕疵,。

還應該加強對學生的語言文字的錘煉,，并努力提高自身的素質,。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇五

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事,。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者,，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而,，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”,。“我”自然會感到“悶悶不樂”,?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯,。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界,，使我們懂得誠信是人的精神財富,，它比物質財富更可貴,。

這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主,，加上我巧妙的指導,，學生較好的懂得了課文，理解了父親的心情,，感受到“誠信是金”的道理,。

薛法根老師講的《螳螂捕蟬》一課，給人留下了深刻的印象,，他實用高效的教學風格,，更使我深受啟發(fā)。這節(jié)課,，我也先來個詞語聽寫,。先寫兩組反義詞：

①生活拮據(jù)、富有,。

②神情嚴肅,、高興,；再寫兩組心情變化的詞：

③夢寐以求、道德難題,；

④悶悶不樂,、迷惑不解

聽寫之后，首先請成績優(yōu)異者交流經(jīng)驗,，使全班學生明白：作為四年級的學生,，預習課文不但要讀準字音，理解詞語,，還要學會正確書寫,。此外，這些詞語都是課文中的關鍵詞語,，它們對學生學習課文也起到了關鍵性的作用,。

初讀課文，根據(jù)課文內容調整聽寫詞語的順序,，然后抓住這些關鍵詞語復述課文,，學生興味盎然，由于學生感興趣,，又由于教師的要求是由易到難,，所以學生復述得非常成功。

接著讓學生快速瀏覽課文,，找出課文的哪幾個自然段寫了故事發(fā)生的起因,、經(jīng)過、結果,，初步了解按事情發(fā)展的順序記敘文章的方法,。

１、學生質疑問難,。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！币囵B(yǎng)學生質疑問難的能力,，必須提供給他們提出問題的機會,。得此機會，學生提出了許多有價值的問題,，例：

①我家生活拮據(jù),，中獎得到的汽車又得而復失，為什么說那一天是我家最富有的時刻,？

②父親中了獎,，為什么還不高興？

③父親面臨的道德問題是什么？

④彩票上的k字為什么被橡皮擦去,，只留下淡淡的痕跡,？……

讓學生將自己提的有價值的問題寫到黑板上，更調動了學生提問的積極性和自豪感,。

２,、小組合作探究?！白约禾岢龅膯栴}自己解決,。”讓學生自主選擇黑板上的問題,，深入讀書思考,，學生很快解決了大多數(shù)問題，這時教師提出兩個問題：

①聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題是什么,？你怎么看這個問題,？如果是你，你會怎么做,？

②父親是怎么做的,？他這樣做值得嗎？為什么,？

學生帶著這兩個問題,，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機會,，各抒己見,，充分討論，教師依據(jù)學生的發(fā)言,，點出文章的中心：誠信是金,。學生們則自覺運用學過的名句，概括出了“言必信,，行必果”和“與朋友交,，言而有信”兩句話，畫龍點睛,，升華了主題。

１,、學習寫作方法,。

①課文采用總分總結構，開頭點明中心,，中間舉例證明,，結尾照應開頭；

②以人物的情感變化為線索,；

③遣詞造句的準確性,。

２,、說話、寫話練習,。想象當庫伯派人把汽車開走以后,，我們全家人的表現(xiàn)，特別是父親,，他會給我們講哪些有趣的事情,？由于受閱歷所限，所以學生的思路一時打不開,，于是我給他們講了選自《左傳》中的一則故事《不貪為寶》,，起到了拋磚引玉的作用，學生們頓時茅塞頓開,，有的想起了《釣魚的啟示》,，有的想起了《華盛頓砍櫻桃樹的故事》，有的想起了列寧小時候打碎花瓶的事情,，還有的則想象文章中的父親會講自己小時候的故事,，來說明父親的誠信是從小養(yǎng)成的良好習慣。

由于課堂上的訓練取得了良好的效果,，所以課后學生完成的小練筆都寫得繪聲繪色,，不但抓住了人物的語言、動作,、神態(tài),，而且突出了誠信待人的主題。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇六

《中彩那天》是四年級第二單元首篇課文,。本單元的主題是,，引導學生共同去尋找人生的財富、生活的哲理,。從而明白：有些東西比金錢更重要,，比財產(chǎn)更寶貴，它是我們的立身之本,。有了它,，人生必須會更充實而美麗。

這篇課文是一篇精讀課文,。主要講述了生活拮據(jù)的父親,，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋,，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事,，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。

課文重點描述的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的,。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車,，是不是把汽車給庫伯，成了父親應對的道德難題,。因此,，幫忙學生理解文章的最后一句話“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻,?！钡暮x就應是教學本課的重點和難點。

《中彩那天》字里行間流露出父親內心深深的矛盾,、猶豫,，成為貫穿全文的一條主要線索。因此,，本節(jié)課我抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口,，引導學生從透過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究,，解決疑問,，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質,。

我認為最為成功之處就是：我班的學生在語文學習上,，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈,、劃劃,、批注、質疑”等方法獨立地閱讀課文,，同時還能自主地以小組為單位,，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點,。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,，還缺少自主感悟的潛力，需要教師為他們架橋鋪路,，幫忙他們深入品悟語言文字,。

但語文學習的大閱讀關告訴我們：真正的語文學習并不僅僅僅停留于課堂中的學習，生活中,，時時,、處處都有語文。我們所要關注的不僅僅是學生在有計劃,、有目的的課程活動中的“學得”，更要關注學生在各種語言實踐中的“習得”。透過本文的學習,，我相信在學生的心中已經(jīng)激起了一片片漣漪,，明白了精神財富的重要性，從而提升了辨別事物的潛力,，樹立了正確的價值觀,。

中彩那天教學目標 中彩那天的教學設計篇七

那天，我教學了四年級下冊《中彩那天》, 《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事,。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實,、守信的崇高品質。孩子們對這篇課文興趣濃厚,，在授課后,，我對于這堂課有以下幾點滿意：

在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本,，走進主人公的內心,，與主人公同憂、同喜,、同悲,、同樂。

在父親中彩時“我”與父親的不同心情部分,，我讓學生走進角色,，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的喜悅,，父親矛盾的內心,，通過扮演文中角色，學生充分體會到了人物當時的心情,，收到了很好的教學效果,。

在教學父親做出艱難抉擇的部分，我讓學生邊讀邊想象當時的場景,。

生：“父親此時矛盾極了,，是還還是不還呢?”

“父親想用橡皮擦掉k字，但他內心卻在說這是不道德的,?！?/p>

“父親會想對不起了孩子們”

“父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦k字,?！?/p>

……

聽著學生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了,，悟中明白了,，也證實了這種想象教學也是一種手段,，而且收到了良好的'實效。

當然,，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學中沒有照顧到所有的學生,，學生朗讀有點少。我在教學中,，雖然注重學生的朗讀,，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏,。

在課堂上,，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預設的在教,，有些問題顯得沒有必要,。種.種不足，一定在今后的教學中不斷改善!