心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

魏書生班級(jí)課堂管理心得體會(huì)篇一

認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí),，那就是：魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：

關(guān)于管理,，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。他說(shuō)："普通學(xué)生能做的班委不做,；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做,。"這樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其職,，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨,！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色,。

魏書生教書十幾年來(lái),，一直堅(jiān)持"以法治班"，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說(shuō)了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行,，魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé),，值周班長(zhǎng)職責(zé),，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé),，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做,；班級(jí)的人,，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的,，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外，有互檢,、班干檢查,、班集體檢查、教師抽查,、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序，十分規(guī)范,。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到,，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動(dòng)的人,。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人,。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道,，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動(dòng)地學(xué)得知識(shí),，這遠(yuǎn)比我們讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒,。

班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂,。通過(guò)魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,。

回想我過(guò)去多年的管理思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端,，最明顯的就在于管理的制度不明,，班級(jí)管理隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從,。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，每個(gè)班級(jí)又結(jié)合自己班級(jí)具體情況制定班級(jí)制度,。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,。我在想，剛開學(xué)時(shí),，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時(shí),，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī),，然后找出本班不足之處,，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng),。

魏書生班級(jí)課堂管理心得體會(huì)篇二

記得剛參加工作的時(shí)候,，就學(xué)習(xí)過(guò)魏書生的先進(jìn)事跡，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法,。上學(xué)期,，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書生的講座，并為每一位教師訂購(gòu)了兩本魏書生的著作,，這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書生的教育思想和管理藝術(shù),，這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺。

通過(guò)近期是學(xué)習(xí),、研究魏書生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后,，使我明白了：高效率的班級(jí)管理，是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素,。魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級(jí)管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡,。那么,，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢？我們又能得到哪些啟示呢,？我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面：

關(guān)于管理,，他一靠民主,，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“凡是學(xué)生能干的,，班干部不干,；凡是班干部能干的，班長(zhǎng)不干,；凡是班長(zhǎng)能干的,，班主任不干?！边@樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其能,，使身兼兩個(gè)班的班主任魏書生竟發(fā)出了輕松無(wú)事可做的感慨,！這真令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的班主任角色,。

魏書生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！彼f(shuō),，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,，在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。

班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，首先要以身作則，為人師表,。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,。要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，而且要做的更好,、更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),，學(xué)生有極具模仿力，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以,，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,，因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,。

其次是信任學(xué)生，尊重學(xué)生,。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力,。班級(jí)里有一些單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生,，他們性格孤僻、自卑,、不愿與人溝通。作為班主任,，要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常和他們交談，了解思想狀況,，同時(shí)也打電話和家長(zhǎng)溝通,。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可能因?yàn)樨澩?，也可能是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛,、教育方式不對(duì)等，對(duì)于這些學(xué)生,，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談,，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鍛煉克服困難的毅力,。

再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。只有公正,、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望,。在平時(shí)的工作中,，要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng),，合理分配角色，有人管衛(wèi)生,，有人管紀(jì)律……有多少事,，就由多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣人人參與管理，同時(shí)也便于人人接受管理,。

作為班主任,，向魏書生學(xué)習(xí)的絕不是簡(jiǎn)單的模仿其工作的方式方法，而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上,。以后,，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法，在工作中實(shí)踐方法,，在反思中改進(jìn)方法,，一一顆平常心快樂(lè)地工作、學(xué)習(xí),、生活,。

魏書生班級(jí)課堂管理心得體會(huì)篇三

魏書生，全國(guó)有名的教育家,。但他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得,，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽了他的講座,，我意識(shí)到自己工作中的不足,。如：教育心態(tài)，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),，并根據(jù)學(xué)生的能力,。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù),。作為老師,，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,，充分展示孩子各方面的天賦,，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起,，充分發(fā)展自主.自立的能力,。

平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績(jī)，忽視了各方面的能力,，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子,，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,，并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力,，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的自信心,。

每個(gè)人都有美好的品德,，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo),，讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì).感受生活,，讓他們成為勇于承擔(dān)，快樂(lè)成長(zhǎng)的天使,，這也是我工作的目標(biāo),。

當(dāng)班主任容易，當(dāng)好班主任可難,。從教十三年,，當(dāng)了十三年的班主任,，體會(huì)頗深,。學(xué)生是越來(lái)越聰明，可也是越來(lái)越淘氣,，越來(lái)越嬌氣了,，越來(lái)越有主見了，“老一套”對(duì)他們?nèi)粺o(wú)用,，班級(jí)管理工作也越難做了,。

學(xué)校組織班主任學(xué)習(xí)《魏書生班級(jí)管理》，看后真是感慨萬(wàn)千,。他的管理是人文化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng),。學(xué)著他的樣兒,，回到班級(jí)我也把班級(jí)內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理,。如：擦黑板誰(shuí)人,？擦窗臺(tái)誰(shuí)人？……三五天下來(lái),，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù),，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了,。小學(xué)生的自制力差,，還需要?jiǎng)e人來(lái)管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù),，還有些不適應(yīng),，這需要一個(gè)過(guò)程。不行,，兩三天堅(jiān)持住了,，五天不到，方法就得改,。班級(jí)內(nèi)的事務(wù)都是老師在說(shuō),，太累了，班級(jí)的笤帚倒了都沒人扶,。為了減輕自己的負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,，我決定,，先培養(yǎng)班長(zhǎng)及其他班級(jí)干部。我把權(quán)力下放,，班長(zhǎng)可充當(dāng)班主任,，我不在時(shí)，他就是班級(jí)的管理者,。班級(jí)有什么事不妥,，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人,，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員,，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……

計(jì)劃剛開始實(shí)施，定的制度不要太多,，任務(wù)逐漸增加,，給學(xué)生承受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，班級(jí)事務(wù)被班長(zhǎng)及班干部管理的有聲有色,。

學(xué)生之所以不會(huì)管理班級(jí)，那是因?yàn)榘嘀魅尾唤o學(xué)生管理的機(jī)會(huì),，地上有土了就說(shuō),，說(shuō)了學(xué)生就掃。長(zhǎng)此以往,，就養(yǎng)成了不說(shuō)不掃的習(xí)慣,。

“人之初,，性本善”，學(xué)生都是一樣的,，如果教出的學(xué)生成績(jī)不好,，那么教師就要反省自己。是不是方法不對(duì),？興趣是最好的老師,。在課堂上，一再地鼓勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，用不同的激勵(lì)語(yǔ)，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，在玩中學(xué),，知識(shí)定會(huì)掌握得很好。都說(shuō)到了高年級(jí)學(xué)生不愿意發(fā)言,，聲音小,，可你鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了,，獎(jiǎng)勵(lì)一枝鉛筆,，他的聲音便會(huì)大起來(lái)。

班級(jí)管理做得好,，學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高,。在生活實(shí)踐中，結(jié)合自己班的特點(diǎn),，采取相應(yīng)的管理方式,，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有用的人,。

魏書生班級(jí)課堂管理心得體會(huì)篇四

早就聽說(shuō)魏老師當(dāng)班主任有一套,，今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座，真有相見恨晚之感,。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級(jí)管理的思想與經(jīng)驗(yàn),，使我受益匪淺。

當(dāng)了18年的班主任,，最大的感受就是“累”,。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管，總是覺得班級(jí)里缺我不成席,，凡是大事小情我都要親自參與,。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了,。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛,，筋疲力盡,。日復(fù)一日、年復(fù)一年,，就象是魏書生先生說(shuō)的那樣,，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦,？臉總是拉著嗎,？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊,，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，對(duì)于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥,。那么怎么才能使教師們不這樣“累”,、不這樣“心力焦悴”呢？

魏書生先生,，有著二十幾年的班主任工作史,，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的.事，班委不干,；班委能干的事,，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。在他的班級(jí)里，每個(gè)人都承包著自己的一攤事,，做到了人人有事干,，事事有人干，沒有不干事的人,，也沒有沒人干的事,。想想，這是怎樣一個(gè)班級(jí),，它充滿了生機(jī)和活力,，具有強(qiáng)大的凝聚力。其實(shí)我理解,，魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事,，也是對(duì)孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng)。我們也應(yīng)該這樣做,，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人,。學(xué)生需要我們的信任、需要我們的笑容,，給他自信,。

再就是談到民主,。一個(gè)班級(jí)要有民主，班主任老師無(wú)論看待每一個(gè)人都要有公平,、民主的心,。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對(duì)于后進(jìn)生心理的剖析,，這也是我認(rèn)為最精彩的,。只有公平、民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴,。

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有自己的制度,。但是，我們也要知道,，我們服務(wù)的對(duì)象是活生生的人,，不能你一張嘴定制度，學(xué)生就肯定服你,。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,，形成了“說(shuō)了算,、定了干、一不做,、二不休”的班風(fēng),。我反思自己的班級(jí)管理方法，雖然也尊重學(xué)生的個(gè)性化管理,，但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,。

魏老師真不愧為我國(guó)著名的教育家,我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多,很多,?；叵胍幌拢约赫娴牟荒芩阋粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,，以?lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考,，以創(chuàng)造性的思路,，以學(xué)生為本,，做一名“胸中有人，目中有人”的教師,。

魏書生班級(jí)課堂管理心得體會(huì)篇五

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧。"魏書生如是說(shuō),。的確,，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞,。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

魏書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“當(dāng)好班主任,，乃雕蟲小技。乍一聽,，這話無(wú)疑是妄語(yǔ),。然而，智慧之士,，運(yùn)斤成風(fēng),，又有誰(shuí)可以懷疑他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒,，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),，才能適時(shí)適地施肥澆水,；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能4對(duì)癥下藥,；教師,，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法,、措施,。”“教師治的是心病,。而要治好心病,，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心,，知道心，即育人先知人,?！绷私鈱W(xué)生，方能分析學(xué)生,，教好學(xué)生,，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次,、不同方位,、有的放矢的教育。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察,、談話,、書面材料、調(diào)查訪問(wèn),。魏書生常用的方法是談話,，這種談話決不在辦公室進(jìn)行，而是在放學(xué)路上和特定的焉學(xué)生一起的時(shí)候進(jìn)行,。因?yàn)?，離開了課堂、學(xué)校的環(huán)境,，師生面對(duì)著一個(gè)廣闊的社會(huì),，能夠擺脫固有角色的束縛，談話更自由些,，離社會(huì)實(shí)際總是更近些,，也更能貼近學(xué)生的心。誰(shuí)能說(shuō),，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢,？

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn),，提出了“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說(shuō),。魏書生是深得這一學(xué)說(shuō)精髓的。

1,、用“格言警句”引路

“陽(yáng)光,、火光、電光,，能照亮江河山川,，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界,；思想之光,，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈──抄一句格言,。“尊人者,，人尊之”,、“隱其惡，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我,，不可我負(fù)人”、“一萬(wàn)次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”,、“聰明的人改變自己,，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土,，日久天長(zhǎng),，潛移默化。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀,，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人,，他自己聯(lián)系實(shí)際,，提出的口號(hào)：“少說(shuō)空話，多干實(shí)事,，多琢磨事,，少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事,，可憐蟲忙著罵別人”等等,，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2,、用“道德長(zhǎng)跑”明理

魏書生管寫日記叫做“道德長(zhǎng)跑”,。因?yàn)榇合那锒陱?fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人,，都變得身體健康,，強(qiáng)壯有力。而寫日記,，倘長(zhǎng)年堅(jiān)持不懈,，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊,。絕大部分心理正常的人,，寫日記時(shí)都說(shuō)心里話，說(shuō)真話,，這便起到了教人求真的作用,；絕大部分人寫日記時(shí)一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過(guò),，絕大部分人都在日記里針砭丑惡,，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事物,，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo),，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn),，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì),，導(dǎo)向了世界,，才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。我想,，寫日記,，進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，實(shí)在是值得推而廣之的,。

3,、用《班級(jí)日?qǐng)?bào)》促進(jìn)

學(xué)生手抄的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》每天有“班級(jí)新聞”、“班級(jí)怪杰”,、“我們的未來(lái)”,、“前任班長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、“文章病院”,、“警鐘專欄”,、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國(guó)家大報(bào),，她生動(dòng),、活潑、富于變化,、色彩斑斕,，讀起來(lái)賞心閱目，因這搜集報(bào)道的學(xué)生身邊,，平添了不少班集體生活的樂(lè)趣,。那每月裝訂成冊(cè)的合訂本,，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處,，為班級(jí)管理起良好的促進(jìn)作用,。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳,，到處勸人家辦,。誰(shuí)辦誰(shuí)受益的事件是無(wú)須宣傳的,，我們大家都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),。

4、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來(lái),，一直堅(jiān)持“以法治班”,，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說(shuō)了算,，訂了干，一不做,，二不休,，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的,，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé),，值日班長(zhǎng)職責(zé),，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級(jí)的事,，事事有人做；班級(jí)的人,，人人有事做,。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外，有互檢、班干檢查,、班集體檢查,、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序,，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣？

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作,，魏書生做個(gè)別教育工作的點(diǎn)子是極多的，大有隨手拈來(lái)之意,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，處理的方法就有寫說(shuō)明書、寫心理病歷,、唱歌,、做好事等多種。每周進(jìn)行的選舉,，產(chǎn)生“閑話能手”,、“逃避勞動(dòng)能手”、“心胸狹窄能手”,、“最關(guān)心班級(jí)的人”,、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等,，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決,，效果明顯,。而個(gè)別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。呂叔湘老先生說(shuō)：“魏書生想的是全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里也不安,?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長(zhǎng)主任們,，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友,，建立“互助組”,。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的,。從這個(gè)意義上講,，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平,。當(dāng)然,，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力,，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’”,。多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)??！這不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么！

人云“身無(wú)道德,，雖吐辭為經(jīng),，不可以信?！?/p>

馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和,。”學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展,，是受學(xué)校,、家庭和社會(huì)環(huán)境多方面教育影響的結(jié)果。如果影響不一致,，教育的作用就會(huì)互相抵消,。

社會(huì)是復(fù)雜的，按理說(shuō)社會(huì)主義好,，但是黨內(nèi)的不正之風(fēng),，壞人偷搶拐騙，人與人之間的爾虞我詐,，使學(xué)生純潔的心靈蒙上了陰影,。如何處理這一學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境影響的矛盾呢？魏書生遵循正面引導(dǎo)的原則,，組織學(xué)生進(jìn)行“心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥”的討論,，從而使學(xué)生懂得：生活中的陰暗面,，我們沒有能力抑制消滅時(shí)，還是不年為好,，何必讓那些蒼蠅臭蟲一樣的人弄得自己惡心呢,？不如將心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)真善美，攝下一組組感人的鏡頭,，使它變成自己上進(jìn)的力量,。多么精辟的見解，多么睿智的思想??！這哲人的思辨真是使我們這些凡夫俗子茅塞頓開，豁然開通,。