在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

課堂管理的心得體會(huì)篇一

古代就有望子成龍，望女成鳳的說(shuō)法,，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國(guó)之棟梁,，能成材,，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué),，古往今來(lái)都是這個(gè)情況,，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,，毫無(wú)特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課，我深有體會(huì),。

第一,，上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常,，結(jié)果卻適得其反,。向?qū)W生灌得越多，越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且學(xué)生一下子也接受不了,。相反，要與學(xué)生多多互動(dòng),，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了,，學(xué)生們腦子也就活了起來(lái)，記東西也就輕松多了,，根本不需要死記硬背,。

第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,，必須要認(rèn)真對(duì)待,，嚴(yán)肅對(duì)待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,，良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng),、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信,。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面,。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈,、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象,，絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的性格,、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力,，其結(jié)果,，會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。

第三,，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵,，教師的威信高，課堂管理就順利,，反之,，則困難,。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色,，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,，我們必須謹(jǐn)言慎行,，言出必行，決能不能信口亂說(shuō),，自食其言,，。另外要懂是非,，明善惡,，知美丑，要能因時(shí),、因地,、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平,、公正,，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象,。

第四,，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,，即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育,。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中，傷害了他的自尊和感情,，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化,，那么，教師無(wú)論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受了,。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣,，“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,，需要世界上最細(xì)致的工匠”,。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的,。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷,、嘆息,，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種,、收獲,。

第五，面對(duì)課堂沖突,，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面,，如能帶來(lái)生機(jī)和活力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等,。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭(zhēng)的`事實(shí)，如何直面沖突,，消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響,，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上,，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見(jiàn),，平衡各方利益,，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn),。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò),，如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么,，他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),，深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊,，教學(xué)相長(zhǎng),，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多,。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),！我的學(xué)生，我愛(ài)你們,！

課堂管理的心得體會(huì)篇二

作為一名老師,，課堂管理對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常重要的。我必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全,、積極和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸積累了一些理想課堂管理的心得體會(huì),，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的教學(xué)生涯有很大的啟發(fā)作用,，也能為其他老師提供一些有價(jià)值的借鑒。下面我將分享一下我的思路,。

第一段：前言

學(xué)校教育的首要任務(wù)是教育,，但是教育不只是學(xué)生的思想觀念和素質(zhì)的提高，而且還包括了對(duì)學(xué)生身體與健康的關(guān)注,。在這方面,，課堂管理能夠?qū)W(xué)生起到很好的促進(jìn)作用,。本文將介紹我個(gè)人的理想課堂管理心得體會(huì),，旨在為那些關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的老師們提供一些可參考的思路。

第二段：課堂環(huán)境的塑造

課堂環(huán)境的塑造需要從物理環(huán)境和學(xué)生的行為規(guī)范兩個(gè)方面入手,。在物理環(huán)境方面,，應(yīng)該保持教室的整潔，確保設(shè)施的完好,，并為學(xué)生布置一些綠化裝飾品,，例如鮮花、盆栽等,。在學(xué)生行為規(guī)范方面,，需要在教室門口張貼學(xué)生應(yīng)該具有的行為準(zhǔn)則,，例如安靜、聽(tīng)講,、交流等。此外,，在上課前,，還應(yīng)為孩子們準(zhǔn)備一些小禮物，例如鉛筆,、貼紙等,，以吸引他們的興趣,。

第三段：積極引導(dǎo)學(xué)生

在課堂管理中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)良好是非常重要的一步,。老師應(yīng)該設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),，提供清晰的指導(dǎo)，并給予學(xué)生充足的時(shí)間去完成任務(wù),。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，老師需要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，例如為表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)勛章或證書,，以鼓勵(lì)他們的積極性,。

第四段：集中注意力

在課堂管理中，重點(diǎn)要集中在控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意力,。老師需要在教學(xué)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，例如通過(guò)提出問(wèn)題、創(chuàng)造舒適的環(huán)境等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。此外,，老師還應(yīng)該建立一個(gè)積極的氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),。例如,，老師可以采用小組討論、角色扮演等活動(dòng),，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣,。

第五段：學(xué)生自我控制

理想的課堂管理必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我控制的重要性。學(xué)生需要在一定的積極性和自主性下去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù),，并根據(jù)自身的需求來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。例如，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用一些記憶技巧或者是總結(jié)方法,，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能,，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

結(jié)論：

在理想的課堂管理過(guò)程中,，老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起積極互動(dòng)的關(guān)系,。老師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的支持和引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地完成任務(wù),，并具備自我評(píng)估能力,。盡管實(shí)現(xiàn)理想的課堂管理需要時(shí)間和精力的投入，但這種管理方式的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn),，它能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全,、積極、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和質(zhì)量,。

課堂管理的心得體會(huì)篇三

在新一輪教學(xué)改革的過(guò)程中,，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變,；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變,；由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；由個(gè)人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變,；由學(xué)生單一性知識(shí)學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動(dòng)轉(zhuǎn)變,，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開(kāi)放型的班級(jí)管理模式是實(shí)行開(kāi)放課堂教學(xué)的最佳選擇,，結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐,，我認(rèn)為開(kāi)放型課堂的班級(jí)管理應(yīng)從下面幾方面著手。

我班確立了常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的值日班長(zhǎng)班務(wù)管理制度：首先,，把本班學(xué)生按成績(jī)及表現(xiàn)均勻分成六大組,，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任,，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間,、師生之間信息的交換等事宜，對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé),。小組成員都根據(jù)成績(jī)及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對(duì)對(duì)子,，他們要互相督促與檢查，成績(jī)好的要主動(dòng),、熱心幫助其對(duì)子,，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督,。設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)一人,，代表班級(jí)參與學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校組織,、安排的其它事務(wù),，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任,，任期一天,，行使一切班級(jí)管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長(zhǎng),、課代表,、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況,，維護(hù)課堂紀(jì)律,、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表?yè)P(yáng),。每科設(shè)科代表一人,，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動(dòng),。另設(shè)兩個(gè)專職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作,?？傊诠芾砩习嘀魅我‘?dāng)扮演好自身“權(quán)威”,、“顧問(wèn)”,、“同伴”三重身份的角色，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍,。

班級(jí)管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死,。怎樣做到活而不亂,，良好的行為習(xí)慣是開(kāi)放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級(jí)規(guī)則》,，如：《幫扶對(duì)子雙方職責(zé)》、《值日班長(zhǎng)職責(zé)》,、《課堂表現(xiàn)十條》,、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級(jí)管理目標(biāo),、獎(jiǎng)扣分規(guī)則等精細(xì)化制度,，對(duì)應(yīng)管理工作、專人考核記錄,，每天一公示,，每周一小結(jié)，每月一大結(jié),，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲,，形成立體式、交錯(cuò)式的班組管理網(wǎng)絡(luò),，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，同時(shí)還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、小組聯(lián)絡(luò)員隨時(shí)監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時(shí)將檢查的情況在黑板上公布,，反饋到責(zé)任人,，進(jìn)行整改。實(shí)踐證明,，這個(gè)管理辦法收到了良好的效果,。我們班開(kāi)放課堂后基本做到了活而不亂,。

以親情激勵(lì)斗志，陶冶學(xué)生情操,。如：父親節(jié),、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會(huì)節(jié)日感恩,，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師,，助殘時(shí)要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。同學(xué),、老師生病時(shí),，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等,。如：我們班的劉老師出了車禍,，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

其次，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是教育之本,，平時(shí)我總是多方位的關(guān)注學(xué)生,，尋找他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來(lái)的,，我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn),，但絕不等于放縱，我總是及時(shí)幫他找到犯錯(cuò)的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式,。

一個(gè)良好的班級(jí)的形成要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。首先,，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言,、警句，如：沒(méi)有最好,，只有更好,。給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜,。等等；其次,，幫每個(gè)學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促其實(shí)現(xiàn)；再者,，在班上樹(shù)各類標(biāo)兵,，如：紀(jì)律標(biāo)兵,、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵,、小老師標(biāo)兵等,，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間,、老師與學(xué)生之間互提建議,，或?qū)憰牛瑏?lái)激發(fā)學(xué)生的干勁,；針對(duì)學(xué)生不敢表演的情況,，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也許你的錯(cuò)誤是本堂課的亮點(diǎn),，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙,；同時(shí)我還設(shè)了很多的獎(jiǎng)項(xiàng),。如：先進(jìn)小組獎(jiǎng)，體育健將獎(jiǎng),，小書畫家獎(jiǎng),，進(jìn)步獎(jiǎng)，誠(chéng)信獎(jiǎng),，文明禮貌獎(jiǎng),，小雷鋒獎(jiǎng)等等，有的獎(jiǎng)項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專設(shè),，這樣過(guò)去與獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色,，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁,。

走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵,。俗話說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，育人育心”教育家陶行知也說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,，教師對(duì)學(xué)生要懷有真誠(chéng)的感情,、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，自覺(jué)愉快地接受老師的教悔,。因此,，整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到,，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，言行一致，光明磊落的品質(zhì),，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生,，同時(shí)公正對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu),，還是品學(xué)均差,，從不偏信偏愛(ài)。如：我們班的胡文豪同學(xué),，成績(jī)是倒數(shù)一二名,，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對(duì)他沒(méi)有信心了,，多次要求退學(xué),，后在我的勸說(shuō)下才勉強(qiáng)留下，經(jīng)過(guò)多方鼓勵(lì)和耐心教導(dǎo),，終于有了一些進(jìn)步,，本次期中考試成績(jī)前進(jìn)了八個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒(méi)有最好,，只有更好”,、“無(wú)論成績(jī)有多差，表現(xiàn)有多糟,，只要比上一次進(jìn)步,，就是英雄！”成了班組管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。

有人說(shuō)：“教師是春雨,，是蠟燭、是人梯,，成全了別人,，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟,，一盞明燈,，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格,，因此,，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來(lái)說(shuō)班主任與班級(jí)有較強(qiáng)的親和力,，師生之間有特別的親切感,。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂(lè)章,。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，也是學(xué)生活動(dòng)中的重要人物,，因此家長(zhǎng)的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長(zhǎng)勾通,、如：信訪,，電話訪問(wèn)，大多數(shù)時(shí)候是親自上門,，交流孩子的表現(xiàn)情況,，與家長(zhǎng)一道在對(duì)孩子的管理上適時(shí)作出調(diào)整。

在課堂教學(xué)改革環(huán)境中,，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師,。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作，對(duì)其它課的課堂就顯得鞭長(zhǎng)莫及,。為此,，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時(shí)與科任教師交流學(xué)生的情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案,。

以上只是本人班級(jí)管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)與做法,。在今后的班級(jí)工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新,。

課堂管理的心得體會(huì)篇四

課堂是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,，良好的課堂管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)生涯中,，我不斷探索和總結(jié),，積累了一些有關(guān)理想課堂管理的心得體會(huì)。下面將從課堂組織,、師生互動(dòng),、教學(xué)環(huán)境、課堂紀(jì)律和激勵(lì)激發(fā)等五個(gè)方面,，闡述我的理想課堂管理心得體會(huì),。

首先，課堂組織是理想課堂管理的關(guān)鍵,。一個(gè)好的課堂管理,，必須從課堂組織開(kāi)始。我在開(kāi)課之前總是提前做好準(zhǔn)備工作,，制定詳細(xì)的課堂計(jì)劃,，明確課堂目標(biāo),，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)致的分組，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中,，充分發(fā)揮自己的主體性,。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,，比如準(zhǔn)時(shí)上課,、按時(shí)完成作業(yè)等，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，也有利于課堂秩序的維護(hù),。

其次，良好的師生互動(dòng)關(guān)系是理想課堂管理的必備條件,。在我的課堂中,，我注重與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)的形式,，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，我也時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,。通過(guò)與學(xué)生保持密切的互動(dòng)關(guān)系，我深刻體會(huì)到,，良好的師生互動(dòng)關(guān)系是促進(jìn)課堂管理的關(guān)鍵,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

第三,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境也是理想課堂管理的重要環(huán)節(jié),。一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，不僅需要有舒適的教室條件和合理的布局,，還需要有豐富多樣的教學(xué)資源和設(shè)備,。在我的課堂中，我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，用圖像,、音頻和視頻等多種形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。同時(shí),，我也注重豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四，課堂紀(jì)律是理想課堂管理的基礎(chǔ),。正常的課堂紀(jì)律能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高,。在我的課堂中,，我注重教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不僅要求學(xué)生遵守規(guī)定的上課時(shí)間和規(guī)定的行為準(zhǔn)則,，還要求學(xué)生保持課堂的安靜和整潔,。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，比如要求學(xué)生保持專注,、自覺(jué)完成作業(yè)等，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,。

最后,，激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也是理想課堂管理的重要內(nèi)容。作為教師,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地參與到課堂活動(dòng)中,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生更多的自主決策權(quán),，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。通過(guò)激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂管理的主體，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，才能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

總之，理想的課堂管理需要從課堂組織,、師生互動(dòng),、教學(xué)環(huán)境、課堂紀(jì)律和激勵(lì)激發(fā)等多個(gè)方面進(jìn)行全面的考慮和實(shí)施,。通過(guò)這些心得體會(huì),，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高課堂管理的效果，讓學(xué)生在充滿活力和創(chuàng)造力的課堂中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

課堂管理的心得體會(huì)篇五

從書中的介紹,，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念,；第二,，要通過(guò)描述、演練,、反饋,、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望,；第三,，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，從傳達(dá)作業(yè)要求,、到過(guò)程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋,，有始有終,，形成習(xí)慣；第四,，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí),，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五,，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理,；第六,，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識(shí),。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的,。

仔細(xì)閱讀該書,，我感到非常溫馨，也非常欣喜,。溫馨,，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng),；欣喜,，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興,。讀這本書，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大,，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的,，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；它的布局合理,、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng),。因此,，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間,，能寫在教室里醒目的位置,。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1，尊重所有人并禮貌待人,；

2,，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；

3,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,；

4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。

在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí),，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么,。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行,。

課堂管理的心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展,，課堂學(xué)生管理已成為一個(gè)備受關(guān)注的話題,。作為一名教師，我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于課堂學(xué)生管理的心得體會(huì),。在這里,，我將分享我對(duì)課堂學(xué)生管理的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。

首先,，一個(gè)良好的教師-學(xué)生關(guān)系是課堂學(xué)生管理的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我始終強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。通過(guò)與學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系,，我能夠更好地了解他們的需求和興趣,，進(jìn)而更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí),，學(xué)生也更愿意聽(tīng)從我的教導(dǎo)和指導(dǎo),。良好的師生關(guān)系能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

其次,，明確規(guī)則與約定是實(shí)施有效課堂學(xué)生管理的重要手段。在課堂上,，我設(shè)置了一些明確的規(guī)則和約定,，使學(xué)生知道課堂上的行為規(guī)范和要求。例如,，我要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到課,、尊重他人、認(rèn)真聽(tīng)講等,。同時(shí),，我也明確約定了一些獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生的好壞行為做出相應(yīng)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì),。這樣的規(guī)則和約定能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,，有效地提升課堂管理的效果。

再次,，合理的課堂組織是有效學(xué)生管理的關(guān)鍵,。在教學(xué)中，我注重課堂的組織和安排,。我提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教具,，并合理安排教學(xué)時(shí)間和節(jié)奏。我盡量利用多種教學(xué)方法和手段,，如小組討論,、游戲、演講等,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與和積極性,。課堂有條不紊的組織和高效的時(shí)間利用，使學(xué)生更容易集中精力學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

此外，建立良好的溝通與反饋機(jī)制對(duì)于課堂學(xué)生管理至關(guān)重要。作為教師,，我積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,，聽(tīng)取他們的想法和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),，讓他們感覺(jué)到自己的存在和參與的重要性,。同時(shí)，我也定期進(jìn)行學(xué)生綜合評(píng)價(jià),，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的建議和鼓勵(lì),。有效的溝通和及時(shí)的反饋能夠增進(jìn)師生之間的信任和理解，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

最后,，我認(rèn)為教師的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)對(duì)課堂學(xué)生管理也起到?jīng)Q定性作用。作為一名教師,，我們應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和提高自己的教育水平。同時(shí),，我們也應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)和人格魅力,，以身作則，成為學(xué)生的榜樣,。只有具備高素質(zhì)的教師,，才能更好地進(jìn)行課堂學(xué)生管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述，課堂學(xué)生管理是一項(xiàng)需要持續(xù)努力的工作,。良好的教師-學(xué)生關(guān)系,、明確的規(guī)則與約定、合理的課堂組織,、有效的溝通與反饋機(jī)制以及教師的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng),，都是實(shí)施有效課堂學(xué)生管理的重要因素。只有做到這些,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

課堂管理的心得體會(huì)篇七

隨著教育理念的不斷推進(jìn),，熱點(diǎn)課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行有效的熱點(diǎn)課堂管理則成為了一項(xiàng)重要的任務(wù),。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我總結(jié)出了一些熱點(diǎn)課堂管理心得體會(huì)，愿意與大家分享,。

首先,，一個(gè)好的熱點(diǎn)課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系,。在熱點(diǎn)課堂中，學(xué)生是課堂的主體,，他們充滿了渴望知識(shí)的熱情和好奇心,。而作為教師，我們要尊重學(xué)生的主體地位,，與學(xué)生建立平等尊重的師生關(guān)系,。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求,，理解他們的困惑,。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我們才能夠更好地理解學(xué)生的需求,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提供更好的學(xué)習(xí)支持。

其次,，熱點(diǎn)課堂管理需要采用適合的教學(xué)方法,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的主要傳遞者,，學(xué)生只需要被動(dòng)地接收和消化知識(shí),。但在熱點(diǎn)課堂中，教師應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到具體的問(wèn)題,、話題中來(lái),，讓學(xué)生感受到知識(shí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。比如,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些探究性的課堂活動(dòng),，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作探究，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)和合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。同時(shí)，我還會(huì)導(dǎo)入一些真實(shí)案例或者實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

第三,，熱點(diǎn)課堂管理需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。學(xué)生在熱點(diǎn)課堂中往往扮演著積極參與者的角色，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的意見(jiàn)和看法,。而這些意見(jiàn)和看法往往受到其他同學(xué)的認(rèn)可或者挑戰(zhàn),。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),。同時(shí),，在處理學(xué)生之間的矛盾和分歧時(shí)，我們要注意傾聽(tīng)雙方的意見(jiàn),，客觀公正地處理糾紛,，給予學(xué)生應(yīng)有的情感支持。

第四,，熱點(diǎn)課堂管理需要保持課堂秩序,。雖然熱點(diǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和自主性，但課堂秩序的維護(hù)依然是教師的責(zé)任,。尤其是在大型熱點(diǎn)課堂中,，學(xué)生的參與程度和活躍度普遍較高，為了保持課堂的秩序,，我通常會(huì)采用一些有效的管理方法,。比如，我會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備好課堂規(guī)則以及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制,，明確告知學(xué)生,，確保他們清楚自己的行為標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的后果。同時(shí),，在課堂中我會(huì)靈活運(yùn)用一些默契的手勢(shì)和口頭提示,，快速控制現(xiàn)場(chǎng)的秩序，確保課堂的有序進(jìn)行,。

最后,，熱點(diǎn)課堂管理需要積極反思和改進(jìn)。無(wú)論如何精心設(shè)計(jì),，熱點(diǎn)課堂管理總會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難,。因此，作為教師,，我們需要時(shí)刻保持反思和改進(jìn)的意識(shí)。每次課堂結(jié)束后,，我都會(huì)進(jìn)行課堂反思,，并記錄下來(lái)。我會(huì)思考那些環(huán)節(jié)可以做得更好,，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,，哪些措施可以提高學(xué)生的參與度等。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn),，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)熱點(diǎn)課堂管理中的各種挑戰(zhàn),，提高教學(xué)的效果。

綜上所述，一個(gè)好的熱點(diǎn)課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系,，采用適合的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生的情感需求，保持課堂秩序,，并不斷反思和改進(jìn),。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師在熱點(diǎn)課堂管理中提供一些參考和借鑒，共同促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,。

課堂管理的心得體會(huì)篇八

課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志,，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況,。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理

心得體會(huì)

作為一名華外的新教師,，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn),，也是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的,，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來(lái)和我們新教師分享，真是感激之至,。在敬佩這些前輩的同時(shí),，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。從而更加堅(jiān)定了一個(gè)心中的信念,，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位,，第一次考核拿了個(gè)待及格，但不管如何,，我會(huì)堅(jiān)實(shí)的做好自己的事,，努力使自己優(yōu)秀。爭(zhēng)取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視,。

下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受,。

對(duì)于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí)，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽(tīng),。詹老師強(qiáng)調(diào),，這是一種鐵腕手段，一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提,，不管你的課上的是好是壞,，學(xué)生聽(tīng)你的，這才是最基本的,。盡管你的課講的很好,，但是如果沒(méi)有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的,，學(xué)生都聽(tīng)不到你的,，或者說(shuō)學(xué)生都不聽(tīng)你的,，那么一切都是空談。俗語(yǔ)說(shuō)得好:沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對(duì)于詹老師的這點(diǎn)意見(jiàn)我是深表贊同和首肯的,，尤其是作為個(gè)新老師,，課堂的管理階段就僅僅停留在這個(gè)讓學(xué)生不敢不聽(tīng)的階段，甚至是向這個(gè)階段漸漸靠攏的發(fā)展階段,。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，我所教授的班級(jí)是七年級(jí)9班和10班兩個(gè)班級(jí)，一開(kāi)始在10班我還沒(méi)注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,，后來(lái)有一段時(shí)間因?yàn)橐婚_(kāi)始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說(shuō)話的壞毛病沒(méi)能及時(shí)給予糾正,，后來(lái)學(xué)生都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來(lái)制止這樣的行為來(lái)維持紀(jì)律,。后來(lái)校長(zhǎng)又一次推門聽(tīng)課,，給我指出了這個(gè)毛病，我就立即醒悟,，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,，后來(lái)花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣。所以對(duì)于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同,，也深有體會(huì),。針對(duì)這種情況，詹老師提了以下建議,，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段,。第一，課前問(wèn)候,，他會(huì)中氣十足的向?qū)W生問(wèn)好,，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時(shí)他也會(huì)要求學(xué)生全部站直,，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性,，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺(jué)到這是要認(rèn)真的時(shí)刻了,，不得有絲毫的馬虎和怠慢,。第二，針對(duì)上課不認(rèn)真的情況,，詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒，比如說(shuō)輕叩學(xué)生的書桌,，或是給予一個(gè)提醒的眼神,，或者是講課的時(shí)候停頓一下,，以示引起注意，又或者是在提問(wèn)時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué),，委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他,。對(duì)于那些實(shí)在不聽(tīng)話的，就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒,，以示警告,。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽(tīng)得那個(gè)講座，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的,，就是教學(xué)要富于變化,，這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦，上課才有生氣,，學(xué)生才有興趣,。真是很好的見(jiàn)解。詹老師提到的第二個(gè)境界是讓學(xué)生喜歡聽(tīng),。我想這都是我們新老師努力追求的方向,，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛,，稱自己現(xiàn)在的階段也不過(guò)如此,，其實(shí)我們?cè)缇椭勒怖蠋熢谖覀儗W(xué)校甚至在整個(gè)龍游縣都是語(yǔ)文屆的支柱和骨干。這也不過(guò)是他的謙詞,。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽(tīng)的一些經(jīng)驗(yàn),。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢(shì)下,，詹老師提出,，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力,，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事,，或者朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)歌，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜

謎語(yǔ)

總之，聽(tīng)完詹老師的講話,，讓我茅塞頓開(kāi),，教學(xué)的實(shí)踐中，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來(lái)指導(dǎo),，否則教學(xué)就會(huì)盲目,，陷入無(wú)窮無(wú)盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個(gè)教師很苦,，尤其是做一個(gè)新教師,，每天早上6點(diǎn)起床，晚上至深夜才能睡,，即使是很累也要撐著眼皮苦熬,，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好,，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的

作文

古代就有望子成龍，望女成鳳的說(shuō)法,，身為一名教師,，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國(guó)之棟梁，能成材,?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學(xué)生不學(xué),，古往今來(lái)都是這個(gè)情況,，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,，毫無(wú)特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課，我深有體會(huì),。

第一,，上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常,，結(jié)果卻適得其反,。向?qū)W生灌得越多，越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且學(xué)生一下子也接受不了,。相反，要與學(xué)生多多互動(dòng),，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了,，學(xué)生們腦子也就活了起來(lái)，記東西也就輕松多了,，根本不需要死記硬背,。

第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,，必須要認(rèn)真對(duì)待,，嚴(yán)肅對(duì)待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,，良好的開(kāi)端是成功的一半,。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng),、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信,。教師必須要注意自身的形象,，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈,、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象,，絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的性格,、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力,，其結(jié)果,，會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。

第三,，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵,，教師的威信高，課堂管理就順利,，反之,，則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色,，又出于教師的人格和工作作風(fēng),。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行,，言出必行,，決能不能信口亂說(shuō)，自食其言,。另外要懂是非,，明善惡，知美丑,，要能因時(shí),、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題,。要給學(xué)生一個(gè)公平,、公正，褒貶有度,，賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象,。

第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要,，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,，即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中，傷害了他的自尊和感情,，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化,，那么，教師無(wú)論有怎樣的良好用心,，學(xué)生也不會(huì)接受了,。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣，“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門小心翼翼的藝術(shù),，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的,，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),，不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,，而應(yīng)該在這心靈中耕耘,、播種、收獲,。

第五,，面對(duì)課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面,，如能帶來(lái)生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等,。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何直面沖突,，消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響,，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上,，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見(jiàn),，平衡各方利益,，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn),。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò),，如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么,，他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊,，教學(xué)相長(zhǎng),，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多,。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!我的學(xué)生,，我愛(ài)你們!

目前英語(yǔ)課課堂管理存在的問(wèn)題是：一，學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，不安心聽(tīng)講,，隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差,。二,，教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮,，迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳,。那么如何改變上述現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律,，保證教學(xué)的正常進(jìn)行,。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律,。

1,、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律,。

有效的課堂管理,，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中,，制定課堂行為常規(guī),，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的,、什么行為是不好的,、哪些事可以做，哪些事不能做,，如：上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品,、安靜,、專心聽(tīng)教師講課,、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī),、愛(ài)惜公物、尊敬老師,、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依,，有章可循。

2,、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問(wèn)題行為,。

對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽(tīng)課,，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺(jué),，可以采取給予信號(hào)、鄰近控制,、向其發(fā)問(wèn)和課后談話等措施加以處理,。有些，對(duì)課堂有較大干擾的行為,，如學(xué)生大聲喧嘩,、戲弄同學(xué)、頂撞教師,，教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止,。

二,、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué),。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，首先,，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明,，只要有老師微笑的課堂,，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢,，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí),，如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲,，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐,，不安緊張的情緒,，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍,，師生雙方都會(huì)疲憊不堪,，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，提高思品課教學(xué)實(shí)效,，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑，微笑著走進(jìn)課堂,，給予學(xué)生親切感與安全感,。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法,，激活學(xué)生興奮點(diǎn),。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化,，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué),，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的,，如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法,、幽默導(dǎo)入法等來(lái)發(fā)揮“

開(kāi)場(chǎng)白

三,、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，使學(xué)生愿學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí),、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，渴望自己的見(jiàn)解和看法得到老師和同學(xué)的肯定,。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無(wú)法得到,，自然地失去了對(duì)英語(yǔ)課的興趣,。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí),，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求,。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，如在課始五分鐘,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答,、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成,。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái),，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，

教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí),，還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,，不同層次的問(wèn)題，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實(shí)踐,。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,。從而情趣大振,，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)的做法,，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

四,、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué),。

如果英語(yǔ)教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),，無(wú)論內(nèi)容有多好，道理有多深刻,，它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無(wú)法得到學(xué)生的情感共鳴,，無(wú)法達(dá)到教學(xué)的情感目的,，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等教學(xué)資源直觀,、生動(dòng)、形象,、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫,、美文,、音樂(lè)、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

五,、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)

每堂課結(jié)束后,，教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系,、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過(guò)程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等,。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平,。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià),，善于在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問(wèn)題行為，對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng),，對(duì)問(wèn)題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn),。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問(wèn)題的學(xué)生,，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察,，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促,、個(gè)別指導(dǎo)。

我想只有做到這些,，才能真正提高課堂效率,，達(dá)到教育目的。

課堂管理的心得體會(huì)篇九

第一段：介紹常態(tài)課堂管理的重要性（200字）

在教育教學(xué)過(guò)程中,，課堂管理是一項(xiàng)十分重要的工作,。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個(gè)安靜,、有序,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性,。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，以期能對(duì)其他教師在課堂管理方面有所幫助,。

第二段：良好的常態(tài)課堂管理原則與方法（300字）

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系,，以及有效地落實(shí)教育教學(xué)工作。首先,，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過(guò)經(jīng)常給學(xué)生提供問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué),，提升教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。最后,，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上,，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)氛圍,，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和意見(jiàn),。

第三段：常態(tài)課堂管理的問(wèn)題與挑戰(zhàn)（300字）

然而,，實(shí)施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問(wèn)題與挑戰(zhàn),。首先,，學(xué)生的個(gè)體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性,，制定相應(yīng)的管理策略,。其次，學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題也是常態(tài)課堂管理的難點(diǎn),。有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)行為,，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序,。此外,，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此,，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平,，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。

第四段：解決常態(tài)課堂管理問(wèn)題的策略（300字）

為了解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，我總結(jié)了一些有效的策略,。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況,，熱情地對(duì)待學(xué)生，并及時(shí)地解決學(xué)生的困難和問(wèn)題,，建立起師生之間的信任和溝通,。其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵(lì),。尊重學(xué)生個(gè)體差異,，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。最后,，我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn),，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的課堂管理方法,。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）

總之,，良好的常態(tài)課堂管理對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過(guò)良好的常態(tài)課堂管理,，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力,，靈活運(yùn)用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問(wèn)題,，提升教學(xué)管理的效果,。希望這些心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

課堂管理的心得體會(huì)篇十

光有“心”還不夠,，還需要“紀(jì)律和規(guī)程”,。《有效地管理你的課堂》一書如是說(shuō),。

美國(guó)的三位教育家：埃弗森（evertson,c）,，埃默（emmer,e），沃瑟姆(worsham,m）合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》,，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作,。

從書中的介紹，我們可以知道：首先,，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念,；第二，要通過(guò)描述,、演練,、反愧鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望,；第三,，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，從傳達(dá)作業(yè)要求,、到過(guò)程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋,，有始有終,，形成習(xí)慣；第四,，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí),，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五,，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理,；第六,，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理,，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識(shí),。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的,。

仔細(xì)閱讀該書,，我感到非常溫馨，也非常欣喜,。溫馨,，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng),；欣喜,，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書,，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā),。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓,，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；它的布局合理、井井有條,，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng),。因此，教師要能有效管理自己的課堂,，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間,，能寫在教室里醒目的位置,。

書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：

1、尊重所有人并禮貌待人,；

2,、準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分；

3,、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,；

4、遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí),，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行,。

課堂管理的心得體會(huì)篇十一

課堂管理一直以來(lái)都是教師們工作中需要面對(duì)的一項(xiàng)挑戰(zhàn),。在如今信息時(shí)代，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度不斷下降,，課堂管理更顯得困難重重,。因此，熱點(diǎn)課堂管理成為了當(dāng)前教師們需要掌握的一門必修課,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我總結(jié)出了一些熱點(diǎn)課堂管理的心得體會(huì)。

首先,，提前準(zhǔn)備是熱點(diǎn)課堂管理的關(guān)鍵之一,。在開(kāi)展熱點(diǎn)課程之前，教師需要對(duì)所要講解的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,。這包括查找大量的資料,，收集足夠的案例，使自己對(duì)所講解的知識(shí)有深入的了解,。只有在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上,，教師才能夠在熱點(diǎn)課堂中給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如,，當(dāng)我上一堂關(guān)于數(shù)字營(yíng)銷的熱點(diǎn)課程時(shí),，我提前花了很多時(shí)間研究該領(lǐng)域的最新發(fā)展和案例，以便能夠在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析,。這樣,，既能使學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容更感興趣，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，熱點(diǎn)課堂管理要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時(shí),，我始終堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生參與,，為他們提供多種互動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,，我會(huì)設(shè)置小組討論環(huán)節(jié),，讓學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的交流和思考。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們提出問(wèn)題,，促使他們進(jìn)行深入的思考和思維發(fā)散,。這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,。

另外,，熱點(diǎn)課堂管理要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時(shí),，我會(huì)刻意設(shè)置一些創(chuàng)新的任務(wù),，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力。例如,，我會(huì)要求學(xué)生們開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于數(shù)字營(yíng)銷的小項(xiàng)目，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，設(shè)計(jì)出自己的數(shù)字營(yíng)銷方案,。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

最后，熱點(diǎn)課堂管理要注重反饋和評(píng)估,。在我進(jìn)行熱點(diǎn)課堂管理時(shí),，我會(huì)建立一個(gè)反饋和評(píng)估的機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展,。例如,，我會(huì)通過(guò)課堂討論的表現(xiàn)、小組項(xiàng)目的成果以及測(cè)試的分?jǐn)?shù)等,，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋,。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)估，我能夠幫助學(xué)生們及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，了解自己的不足之處,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

總之,，熱點(diǎn)課堂管理不僅是教師們的挑戰(zhàn),，也是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。通過(guò)提前準(zhǔn)備,、注重學(xué)生參與和互動(dòng),、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和探究精神，以及建立反饋和評(píng)估機(jī)制,，教師們能夠更好地管理熱點(diǎn)課堂,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信,，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們一定能夠在熱點(diǎn)課堂管理中取得良好的效果,，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù),。

課堂管理的心得體會(huì)篇十二

目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí)，在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，上課的機(jī)會(huì)不多,，而且多為小科,，比如音樂(lè)和道法課。這段時(shí)間來(lái),，我深深地體會(huì)到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),，那就是孩子們只聽(tīng)班主任老師的話，對(duì)小科不重視,，不尊重不聽(tīng)小科老師的話,。我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問(wèn)題,。

在我看來(lái),，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課是一節(jié)課正式開(kāi)始的第一步,，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也是漏洞百出,。比如讓孩子們重復(fù)老師的問(wèn)題,，以提起學(xué)生的重視，集中注意力,。這個(gè)方法剛開(kāi)始用還不錯(cuò),，后來(lái)孩子們重復(fù)不上來(lái)，我除了提醒他認(rèn)真聽(tīng)課,，像別人學(xué)習(xí),，竟也沒(méi)有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,，接下來(lái)我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對(duì)管理紀(jì)律的認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),，適當(dāng)有效的課堂管理,，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能,，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序,，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果,。在我們實(shí)際的教學(xué)方面，很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律,，孩子們安靜下來(lái)就好的誤區(qū),。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語(yǔ)言，課堂管理的語(yǔ)言就是一個(gè)精細(xì)化的工具,。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題,，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重,。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí),，教師開(kāi)口說(shuō)的第一句話至關(guān)重要。第一句話說(shuō)得對(duì)不對(duì),，好不好,，往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語(yǔ)言技巧如下：

1.行為描述代替泛泛指責(zé),。減少主觀色彩，不輕易做人格評(píng)價(jià),，這是避免課堂上師生對(duì)立的重要策略,。行為描述指盡可能平實(shí)地、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為,。泛泛指責(zé)指針對(duì)學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評(píng)貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”,、“粗心”、“太壞”),。泛泛指責(zé)往往是夸大了問(wèn)題,，將問(wèn)題描述成巨大無(wú)法解決的困境。

2.表達(dá)情感代替做出評(píng)價(jià),。教師只描述自己的感受,，使用“我”或“我覺(jué)得”這樣的詞語(yǔ)，不要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品,，這樣的交流常常會(huì)更有效,。學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)到老師的真實(shí)想法。教師通過(guò)表達(dá)自己的想法,，會(huì)顯得更誠(chéng)懇,，同時(shí)也比較不會(huì)傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊,，學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作,。

3.開(kāi)放式問(wèn)話代替封閉式評(píng)價(jià)。教師的第一句話,，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,，也不要說(shuō)死，留有余地好回旋),，不要用指責(zé)的口氣,，不要用命令的口氣,，而要用詢問(wèn)的口氣，千萬(wàn)不要諷刺挖苦,。也就是說(shuō),，教師的第一句話應(yīng)該是開(kāi)放的，而不是封閉的,，以便以后可以進(jìn)退自如,。

4.拿規(guī)則說(shuō)事，不搞人際斗爭(zhēng),。案例1:學(xué)生上課在動(dòng) 交流不當(dāng):“你上課亂動(dòng)什么,/你瞎動(dòng)什么,” 改良后語(yǔ)言:“請(qǐng)注意課堂紀(jì)律,。” 同樣是維持紀(jì)律,，前者把自己置于學(xué)生的對(duì)立面了,，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。

5.簡(jiǎn)明扼要代替長(zhǎng)篇大論,。課堂管理語(yǔ)言應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短,，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速?zèng)Q,。 這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué),，因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師長(zhǎng)篇大論地批評(píng),，讓全班同學(xué)“陪綁”,，這樣是極不明智，不得人心的,。課堂上的管理語(yǔ)言往往是被迫的,，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候,，才需要管理語(yǔ)言,，如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行，管理語(yǔ)言就是多余的,。個(gè)別談話固然是最重要的教育方式之一,，但它不能在課堂上進(jìn)行，教育問(wèn)題生應(yīng)該在課下,。 另一方面,，長(zhǎng)篇大論本身令人生厭，而簡(jiǎn)短的言語(yǔ)更有效,。

6.清晰的期望代替含糊的指責(zé) 運(yùn)用清晰并且富有針對(duì)性的措辭,，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反,，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺(jué)迷惑,，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書,，而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說(shuō)話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為),。 清晰要求:我希望你停止和他說(shuō)話,，安靜地看書。 說(shuō)話有針對(duì)性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,，而含糊的措辭常常會(huì)換來(lái)學(xué)生憤怒的反應(yīng),。

7.把學(xué)生思路引向拿出對(duì)策 把學(xué)生的思路引向研究問(wèn)題、拿出對(duì)策,，容易使學(xué)生冷靜下來(lái),，減少師生對(duì)抗的危險(xiǎn) 案例1:學(xué)生動(dòng)手打人 老師a說(shuō):“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),?！?老師b說(shuō):“咱們來(lái)想想新辦法，看看不用動(dòng)手能不能解決你的問(wèn)題,?！蓖瑫r(shí)值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過(guò)于頻繁地使用了,?！澳銘?yīng)該注意聽(tīng)講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”,，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過(guò)多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用,。“應(yīng)該”是道德語(yǔ)言,，行政語(yǔ)言,，而不是科學(xué)語(yǔ)言。

課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié),，甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不懂就問(wèn),，謙虛求教,。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場(chǎng)地，值得我們好好開(kāi)發(fā),，繼續(xù)加油吧,，各位老師們！