心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇一

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，即自學(xué)能力和自我教育能力,，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中,，使學(xué)生會學(xué),，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué),，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,，使之互相促進(jìn),，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣,。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,，同樣是課堂,，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園,。魏書生上課,，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞,，忽而屏息凝神,，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學(xué),，方法靈活是他的特點(diǎn),。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證,。因此,，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法,，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面,，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義,。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué),，就是要通過各種教法找到興趣的源泉,，他認(rèn)為，教師講課,，寡淡無味,，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，在課堂上,，趣事，樂事層出不窮,，學(xué)生思維可以馳騁,，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之,，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,，愛上了他并迷上了他。

新的事物,，學(xué)生會有興趣,。變換教學(xué)方法從中得到快樂,，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課,，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法,，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩,，制度，計(jì)劃,，在一些方面使學(xué)生有法可依,，有章可循，有老規(guī)矩可遵守,。在一些方面讓學(xué)生猜的透,，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上,，在一些小的技術(shù)，技巧問題上,，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透,。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜,，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃,。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的越深,。

民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至香港,、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有時還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們許多教師備課是大不一樣的,，我們往往要提前預(yù)習(xí),、認(rèn)識學(xué)生、提前試講等等,，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了,。

能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的;我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教,，為教師的教服務(wù),。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué),。

魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇,，其實(shí)是高深莫測的,，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的,。其一,、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中,，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石,。其二,、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心,，使你無法拒絕它而走神,，每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則,，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),，對不同個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證,。

同時魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng),。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在經(jīng)濟(jì)時代,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神,，創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”,。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生,，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習(xí)離不開想象,，而沒有想象,，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人,。而只有學(xué)而知之的天才,。”前汽車大王福特說“不創(chuàng)新,，就滅亡,。”魏書生自己對創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)是非常深刻的,，他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的,。

魏書生老師的教學(xué)藝術(shù),，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味,，用個人的性格魅力,，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生,。課堂雖小,，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去,，人了門,，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率,。魏書生說：“我只是在人口處,，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的方法,，還在前面等著我,。”

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇二

現(xiàn)在很多教師都在報怨從事班主任工作的辛苦,，而魏書生老師卻對班主任工作是如此的癡迷,。“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長能力的機(jī)會,，吃了大虧?！蔽簳缡钦f,。的確，魏書生教了解20xx年的書,，當(dāng)了20xx年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞,。這一切源于他對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對學(xué)生源自內(nèi)心深沉博大的真愛,。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。在這里不妨學(xué)學(xué)魏書生老師的自信勁兒,，談幾點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

一,、了解與研究學(xué)生

教師，必須了解每個學(xué)生的特點(diǎn),，才能選擇確定教育的方法,、措施?！敖處熤蔚氖切牟?。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心,，知道心,，即育人先知人?！绷私鈱W(xué)生,，才能分析學(xué)生，教好學(xué)生,，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo),，進(jìn)行不同層次、不同方位,、有的放矢的教育,。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話,、書面材料,、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話,，這種談話決不是在辦公室進(jìn)行,，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時候進(jìn)行。因?yàn)?，離開了課堂,、學(xué)校的環(huán)境，師生面對著一個廣闊的社會,，能夠擺脫固有角色的束縛,，談話更自由些，離社會實(shí)際總是更近些,，也更能貼近學(xué)生的心,。誰能說，“談話”不是了解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢?

二,、組織和培養(yǎng)班集體

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運(yùn)用馬克思主義方法論,，總結(jié)他自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了“在集體中通過集體進(jìn)行教育”平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的,。

1,、用“格言警句”引路

“陽光、火光,、電光,，能照亮江河山川，能照亮道路,，能照亮物質(zhì)世界;思想之光,，能照亮人的精神世界?！蔽簳冀K堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言,。“尊人者,，人尊之”,、“隱其惡，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我,，不可我負(fù)人”、“一萬次口號抵不上一次行動”,、“聰明的人改變自己,，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土,，日久天長,，潛移默化。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀,，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人,，他自己聯(lián)系實(shí)際，提出的口號：“少說空話,，多干實(shí)事,，多琢磨事，少琢磨人”,、“偉人們忙著干實(shí)事,，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn),。

2,、用“道德長跑”明理

魏書生把寫日記叫做“道德長跑”。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長跑的人,，都變得身體健康,，強(qiáng)壯有力。而寫日記,，倘長年堅(jiān)持不懈,，就能使人心靈健康,、強(qiáng)壯、開闊,。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話,，說真話,，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過,，絕大部分人都在日記里針砭丑惡,，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事物,，這便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo),，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn),，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會,，導(dǎo)向了世界,，才使它真正起到道德長跑的作用。我想,，寫日記,，進(jìn)行道德長跑，實(shí)在是值得推而廣之的,。

3,、用“班規(guī)班法”制約

魏書生教書十幾年來，一直堅(jiān)持“以法治班”,，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算,，訂了干,，一不做，二不休,，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行,。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé),，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)等,。制定的原則是：班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,。另一類是以時間為序的,，有一日常規(guī)，一周常規(guī),，每月常規(guī),，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時時有事做,，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外,，有互檢、班干檢查,、班集體檢查,、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序,，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣?

三、做好個別教育工作

班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，既要面向集體又不能忽視個別教育工作,，魏書生做個別教育工作的點(diǎn)子是極多的，大有隨手拈來之意,。學(xué)生犯了錯誤,，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷,、唱歌、做好事等多種,。每周進(jìn)行的選舉,，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”,、“最關(guān)心班級的人”,、“做好事最多的人”、“本周進(jìn)步最大的人”等等,，這樣既選先進(jìn)也選后進(jìn),，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，效果明顯,。而個別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。呂叔湘老先生說：“魏書生想的是全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安,?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專職任課教師和兼課的校長主任們,，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友,，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教,，教師埋怨學(xué)生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重,，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的,。從這個意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們,，幫咱提高了教育水平,。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力,，所以咱們這個組織叫‘互助組’”,。多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)涵啊!這不是我們做好個別教育工作的最好指南么!魏書生正是以他那博大精深而又樸實(shí)無華的教育教學(xué)思想,，震憾了當(dāng)代的教育界,。我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人,，只有不斷搏擊,，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。教師要理解學(xué)生,，順應(yīng)學(xué)生,，最后要有能力改變學(xué)生?！笆澜缫苍S很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種,、耕耘的職業(yè),，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,。曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆?，學(xué)生卻無動于衷，我們憤懣,，我們委屈,，卻不知道我們的愛錯失了方向。智慧源于真愛,，真愛觸動心靈,，愛的力量很偉大;讓我們懂得了班主任的妙處、用處,，堅(jiān)定了我們走一條既輕松又快樂的道路的決心,。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇三

聽了魏老師的講座，感慨良多,，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻,。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝,，他們大膽，踴躍,。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的,，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性,、個性,。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異,。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想,，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們,，只有走進(jìn)學(xué)生的心,，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系,。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者,。轉(zhuǎn)變教室,、教材、教師的觀念,，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了,。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,，面對學(xué)生的各種舉動,，老師都能用平和的心態(tài)，去理解,，去應(yīng)對,。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作,。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢?在工作中,，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會收到一定的效果,。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。在衛(wèi)生大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,，這樣,，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,，他們都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果,。

二、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師的愛要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭,，以及拜金主義等,，這些無不沖擊著青少年的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下,，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛,。面對各種因素,，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達(dá)不到教育的效果,。

三、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通,，性格有些孤僻,，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,。同時也打電話與他們的家長溝通,。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性,，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦,。通過一段時間的觀察,，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大,，造成成績上不去,。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心,，使他們變更樂觀，更積極了,。抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，而這種評價則必須要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅,，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí),。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己,，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇四

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,，使我感觸很深,，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一,、首先,，學(xué)習(xí)魏書生的精神。其次,，了解魏書生的思想

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系,，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,，互相諒解的。在遇到矛盾,、解決具體問題時,，則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”,，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我,，不可我負(fù)別人”的精神,，堅(jiān)持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣,，人就可以以活得輕松一些,，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù),，切實(shí)從實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持民主的、商量的辦法,，針對學(xué)生實(shí)際,，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā),，即知識,、能力和智力的開發(fā)。

他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生,，就有多少名副班主任,，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之,，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中,。在他所教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排,，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時時有事干”,。

二、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)他偉大的人格,。

魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

魏書生把塑造自我、改造自我,、完善自我,、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研,，著力摸索,，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練,。

他建立了計(jì)劃系統(tǒng)，按計(jì)劃行事,，使學(xué)生有法可依,，有章可循，將事,、時,、人三者落到實(shí)處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事,，制成具體規(guī)范化的措施,，規(guī)定了做事的人，做事的時間,，做事的方法,。

為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查,、監(jiān)督方式,，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施,。

他很重視實(shí)踐結(jié)果,，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平,，他的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了教育家的思想,，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì),。

魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā),，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操,，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，能掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時空的四步調(diào)控法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地,。在這里,，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮,，特長得到了培養(yǎng),。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。

三,、 崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,。公平,、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他，所以,，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落,。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

四,、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德,，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí),、熱愛,、研究、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念,，更新知識，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

五、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索,，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識,，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程,。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時,，每一個動作是否正確,。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛,。

讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題,，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而達(dá)到即傳受知識,，有開發(fā)智力。

六,、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師,，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

魏書生從教僅20xx年,，但其成就巨大,，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響,。魏書生有何等神功?為什么條件極差,，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功,，有神力,。他這種力就是教書育人的動力,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力,。

正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛，水比昨天清,，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán)?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間。

作為一名教育工作者,，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟,，強(qiáng)化的是能力識的運(yùn)用,。古人所說的：授之魚，不如授之漁,。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任,。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世,，要會享受生活，享受學(xué)習(xí),，享受工作,，不能白來一遭。魏書生說,，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心,，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心,，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事,。

七、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，包容社會現(xiàn)實(shí)，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”,。

社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力,，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧,、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才、貢獻(xiàn)力量,。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系,，“燃燒自己，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法,。社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，你要有清醒的認(rèn)識。面對教育改革的考驗(yàn),，教師任重而道遠(yuǎn),，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無怨無悔,、迎難而上呢?

八,、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己，解放自我,，把職業(yè)當(dāng)事業(yè),。善于學(xué)習(xí)，精于教書,。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人,。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識,，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇五

魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記,、局長。黨的十三大,、十四大,、xx大、xx大代表,。著名教育家,、語文教育改革家。

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,，使我感觸很深,，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)魏書生的精神

魏書生不是一般的教育家,，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神,，他想著全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心,。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要,，自己可以忍受生活上的種種不便,，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才,。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神,，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人,。這種精神值得我們學(xué)習(xí),。

二、了解魏書生的思想

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系,，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,，互相諒解的。在遇到矛盾,、解決具體問題時,，則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”,，而不搞“互相碰撞”,。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神,，堅(jiān)持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”,。這樣，人就可以以活得輕松一些,，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào),。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)從實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持民主的,、商量的辦法，針對學(xué)生實(shí)際,，通過訓(xùn)練過程,，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識,、能力和智力的開發(fā),。

他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生,，就有多少名副班主任,，每個學(xué)生都是助手而不是對手,。久而久之,，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,。

他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張“強(qiáng)化過程,，淡化結(jié)果”,，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，語文教學(xué)中的34件事,，都精心地按時間順序做了周到的安排,，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做，時時有事干”,。

三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格

魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

魏書生把塑造自我、改造自我,、完善自我,、作為教學(xué)的基點(diǎn),，潛心鉆研,，著力摸索,，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中,。

魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育,，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力,、分析力,、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游,。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一,。

在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程,，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣,，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。

他建立了計(jì)劃系統(tǒng),，按計(jì)劃行事,，使學(xué)生有法可依，有章可循,，將事,、時、人三者落到實(shí)處,。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施,，規(guī)定了做事的人,，做事的時間，做事的方法,。

為了強(qiáng)化教學(xué)過程,，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式,，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施。

他很重視實(shí)踐結(jié)果,，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了教育家的思想,，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì)。

魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā),，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操,，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能

掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時空的四步調(diào)控法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里,，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮,，特長得到了培養(yǎng),。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。

五、學(xué)習(xí)他偉大的人格

崇高而無私的愛心,，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落,。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心。公平,、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落,。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

六,、學(xué)習(xí)他務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

七,、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展,。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程就如一場足球比賽,，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程。在這過程中,，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時，每一個動作是否正確,。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛。

讓學(xué)生通過自己的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力,。

八,、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生,。

魏書生從教僅20xx年，但其成就巨大,，其名聲家喻戶曉,，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差,，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀,、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力,。他這種力就是教書育人的動力,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力,。

正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛，水比昨天清,，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán)?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間。

作為一名教育工作者,，教書育人是本職工作,。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟,，強(qiáng)化的是能力識的運(yùn)用,。古人所說的：授之魚，不如授之漁,。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任,。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世,，要會享受生活，享受學(xué)習(xí),，享受工作,，不能白來一遭。魏書生說,，現(xiàn)在社會穩(wěn)定,，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心,，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事,。

九,、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，包容社會現(xiàn)實(shí),，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”,。

社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而,，教師卻是清貧的,。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力,，只有那些立下崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧,、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會造就人才、貢獻(xiàn)力量,。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系,，“燃燒自己，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法,。社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，你要有清醒的認(rèn)識。面對教育改革的考驗(yàn),，教師任重而道遠(yuǎn),，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無怨無悔,、迎難而上呢?

十,、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己，解放自我,，把職業(yè)當(dāng)事業(yè),。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人,。

教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的,，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯,。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你,，理解你,，關(guān)懷你……”學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，理解你,，關(guān)懷你……”

十一,、教師要有強(qiáng)壯的生命支柱，善于學(xué)習(xí),，精于教書,。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí),、熱愛,、研究、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念,，更新知識，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量,。正所謂“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng),、教育好,，就不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育好別人,。以德治教，說了算,，定了干,，一不做，二不休,。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣,。日久天長,，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀,、人生觀有了進(jìn)一步端正,，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí)、工作,、盡責(zé),、助人”，這些都是人生中最美的享受,。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇六

12月4日,，作為一名基層高中教師，我有幸親耳聆聽了當(dāng)代著名教育家魏書生先生的講座,，他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風(fēng)趣幽默的語言,、淡泊平和的心態(tài),、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識,、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué),、管理風(fēng)格一直吸引、震撼,、影響著大家,，他的演講使我們在坐的每一位老師都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐,。聽了這次講座我受益匪淺、感慨良多：

一,、魏老師教導(dǎo)我們應(yīng)樂觀向上,、樹立尊嚴(yán)

魏老師說：“人應(yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺,，遇到什么事情都不要著急上火,，別給自己挖陷阱，捆綁自己,?！痹谄綄?shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意,，于是乎,，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活,，抱怨別人,，抱怨命運(yùn)……時間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。面對我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己,，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對生活。他的這一觀點(diǎn)使我頓時從困惑中解脫了出來,，我經(jīng)常會為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而抱怨,，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因?yàn)榕u與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕,，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán),。一個有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色,、一個暗示就可以解決問題,，最終要讓學(xué)生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學(xué)生喜愛是成功的重要因素,，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件,。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學(xué)生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己,。

二,、魏老師教導(dǎo)我們用民主科學(xué)管理班級

我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué),。魏老師說：“我不會教書,，是學(xué)生教會了我怎樣教書;我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級,?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦,?！稗k法總比困難多”，工作中作為班主任,，我們就是要充分利用民主,，遇事多和大家商量，做個有心人,，問題就變得容易解決,。

“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，是對民主的科學(xué)解釋,，應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同學(xué)生集體商量,。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干,，時時有事干,，事事有時干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度,、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能,，增加了團(tuán)體的凝聚力,，工作效果可想而知。

其次是要相信學(xué)生,，魏老師說：“一名好老師,，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力,?！笔澜绮⒉蝗鄙倜利悾鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美麗的眼睛,。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,，以真摯的愛心來溫暖學(xué)生，以民主,、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,，以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生,，使師生生活在一種相互理解,、尊重、關(guān)懷,、幫助,、諒解、信任的和諧氣氛中,。那么學(xué)生就會親其師而信其道,，自己就會輕松一些，就會對學(xué)生,，對家長,，對學(xué)校，對自己交上一張滿意的答卷,。

三,、魏老師教導(dǎo)我們要感恩社會、潛心育人

在魏老師的講座中,，他一直向在坐的人傳達(dá)這樣一個生活態(tài)度：身體放松,、心靈平靜、呼吸均勻,、情緒快樂,，簡稱“松、靜,、勻,、樂”。他告訴我們要堅(jiān)持做好生活中“普通士兵”,，不攀比,、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事,，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境,，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩現(xiàn)在,，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受,。 這讓我感悟到“松、靜,、勻,、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷,，更是人生的一種境界,，面對生活，平淡是真,，平淡是金,。以一種快樂的心態(tài)對待每一天。無論外部環(huán)境怎么樣,，保持自己一顆真我的心,，從每一天的細(xì)節(jié)著手，從改變自己做起,，才能適應(yīng)環(huán)境,，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫,。想來,，心態(tài)對一個人的發(fā)展、生活真的很重要,，一定要少一些抱怨,，積極面對現(xiàn)實(shí)，活好當(dāng)下的每一天,?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落;去留無意,，望天上云卷云舒”，“不以物喜,，不以己悲”,。“松,、靜,、勻、樂”不是碌碌無為,，它是實(shí)現(xiàn)心中理想的一種健康方法,，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它,，前進(jìn)的目標(biāo)更清晰,，解決問題的思路更開放，有了它,，身心統(tǒng)一,，搭配起來力量更強(qiáng)大。

同是三尺講臺,，魏老師卻能做的這樣有聲有色,，有滋有味，他以豐厚的人生積淀,、深厚的的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我,，更以那崇高的人格魅力深深感染著我,、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模!

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇七

以前看過魏書生老師的書,，這次有幸聽了魏老師報告,，很精彩。魏書生能有今天卓著的成就,，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合,，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智,，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：

一,、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范,。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的,，要少說多干,、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生,。

二、科學(xué)管理班級工作

魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,，凡是和同學(xué)們商量,，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),，沒有一條是他定的,，都是全班開會，然后同學(xué)們討論,，最后全體通過,，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,，班中也有班干部,，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問我的時候,，還搞得我心情煩躁,，心想呀，你是班長,，是班干部,，怎么大大小小的事情都來問我呢?今天我從魏老師這里學(xué)了一召。在今后的班級管理中把權(quán)力還給學(xué)生,，通過科學(xué)的管理,，達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果。

三,、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂,、忙中求閑,、失中求得、鬧中求靜,?！彼伞㈧o,、勻、樂這四個字說的太好了,，給我的教師之路指明了方向,。

魏書生老師用他自己的智慧,、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，讓自已的工作,、生活相得益彰,，健康快樂的過好每一天。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇八

認(rèn)真品讀了《向魏書生學(xué)什么》第二章,，細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求,，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此,，將這八條要求作為教育學(xué)生的信條,，那對于學(xué)生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強(qiáng)的意志力一定大有幫助,。

第一條,，辯證地分析自己，牢記“自勝者強(qiáng)”,。

一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)的人,，首先必然要學(xué)會自我反思，自我分析,，只有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己,，改變自己。因此,，魏書生讓學(xué)生先做一個善于反思的學(xué)生,，這是很明智的。身為教師,，我想我們也必須“日省吾身”,，要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須爭取做到,。我想,，魏書生一定是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者,，先要育己,，此話的確言之有理。

第二條,，尊重別人,，對別人負(fù)責(zé)人。己所不欲,，勿施于人,。第三條,，尊重集體、國家,，對集體,、國家負(fù)責(zé)任。

“己所不欲,，勿施于人,。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學(xué)生的一句話,。而魏書生把此言作為第二條要求提出來,，也是值得我們借鑒的。教育學(xué)生,，首先要教他們懂得尊重,。無論是尊重他人還是尊重自己，無論是尊重集體還是個人,，只有懂得維護(hù)他人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子,，才能更看重尊嚴(yán)，才能更自信,、自強(qiáng),。

第四條，充滿信心,。即使失敗一千次,，也要堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。

第五條,，意志堅(jiān)強(qiáng),。有經(jīng)受失敗、打擊,、挫折,、逆境的心理準(zhǔn)備。

第六條,，胸懷開闊,。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的怪圈,，大事清楚,，小事糊涂，有吃虧思想,，有容人之量,。

很多時候，這些道理我們都清楚,，但真正能做到卻難于上青天,。我是這樣認(rèn)為的,，因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€意志堅(jiān)強(qiáng)的人。很多時候,，我們會害怕吃苦，害怕失敗,，我們會陷入斤斤計(jì)較,。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪,。很多時候,，教師為了轉(zhuǎn)化一個學(xué)生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了,，而所有的努力最終可能都會收效甚微,，此時，我們會因?yàn)樽陨淼母冻雠c收獲不成正比而懷疑自己的工作能力,，我們會因?yàn)楣ぷ鞒删透械娜笔Ф也坏铰殬I(yè)的幸福,。于是，我們不再自信,，不再熱愛,。

其實(shí)，我們錯了,，我們不能因?yàn)殛P(guān)注結(jié)果而忽視過程,，努力的過程不應(yīng)該被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨,。

第七條,，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外,，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣,。

第八條，能做實(shí)事,，有潛心實(shí)干的精神,。在沒有更理想的實(shí)事可做時，先潛心做好眼前的,、手中的實(shí)事,。手中的實(shí)事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的,。

做好眼前正在做的,，做好自己能做的，或許這就是無悔人生,，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在,。

對學(xué)生的教育,，魏書生無疑是高瞻遠(yuǎn)矚、立足長遠(yuǎn),，要求嚴(yán)格的,，他看到了學(xué)生今后的十年、二十年甚至一生,。這樣的老師,，毫無疑問是大師，是嚴(yán)師,，更是人師!人的一生,，能遇到幾個“人師”，那是多么的難能可貴啊,。

讓我們努力做學(xué)生生命里的貴人,，尋覓教育的幸福吧。

魏書生課堂教學(xué)心得體會篇九

3月20日下午,，我們復(fù)州灣全體教師在中心校大會議室聽了趙校長關(guān)于“學(xué)習(xí)魏書生教育思想講座”,，我深受感動。 著名教育改革家魏書生,，完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的理念率先走出了一條教學(xué)改革的新路。從他的成功不難看出,，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力!

他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心。公平,、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?

學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

魏老師用愛心教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真,、善,、美。他的教育理念給學(xué)生的心靈點(diǎn)燃了不滅的明燈,，只要他為學(xué)生指明方向,，學(xué)生都會心甘情愿地努力去做，他給予學(xué)生莫大的信任,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了“管理者”成功的喜悅和滿足感,。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),，能夠真正認(rèn)識到自己的價值,。

他在教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的拼搏精神,，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志,。他身體力行，以他自身的行為做表率,，,，從不間斷地去鍛煉身體，經(jīng)受各方面的考驗(yàn),，這就是一種難能可貴的高尚人格的見證,。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎,。他心里只有學(xué)生,，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興,。他在育人過程中,，充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧開啟學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生具備各方面的能力,，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才,。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅,，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了,。

他用博大寬廣的愛心，去探尋著一條寫滿了愛的教育改革之路,。他的成功,，為我們今天的教育事業(yè)指出了光明的道路。我們身為教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師的教育教學(xué)思想及方法,，領(lǐng)悟其真諦,。做一名合格的小學(xué)教師。