在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇一

一、學(xué)習(xí)“以人為本”的班級管理思想,。

關(guān)于管理,，他一靠民主，二靠科學(xué),。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做,。”這樣分工到位,，責(zé)任到人,，各負(fù)其職，使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松,、很快樂,、很寧靜的感慨!好令人羨慕啊。這是一個人人向往的班主任角色,。

魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題,，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn),，達(dá)到了理想的管理效果,。

二、學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想,。

魏老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,，在客觀上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒。魏老師的自己留作業(yè)的做法,，正是尊重了學(xué)生的個體差異性和發(fā)展性的特點(diǎn),。學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下，才能更大限度的獲得知識,。在教學(xué)中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，教育學(xué)生在課堂中努力做到“用好口、動好手,、分好工,、合作好”，并能在每次拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的題型,，進(jìn)行編題，再分組討論,、訓(xùn)練,、評價，在復(fù)習(xí)課中,，我要讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識點(diǎn),、題型，達(dá)到興趣濃,、容量大,、效率高的課堂目標(biāo)。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇二

早就聽說魏老師當(dāng)班主任有一套,，今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,，真有相見恨晚之感,。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗，使我受益匪淺,。

當(dāng)了20xx年的班主任,，最大的感受就是“累”。一個班里幾十號人的學(xué)習(xí)和生活都要管,，總是覺得班級里缺我不成席,，凡是大事小情我都要親自參與,。孩子們依賴慣了,，我也管習(xí)慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛,，筋疲力盡,。日復(fù)一日、年復(fù)一年,，就象是魏書生先生說的那樣,，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，對于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥,。那么怎么才能使教師們不這樣“累”,、不這樣“心力焦悴”呢?

魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史,，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事,，班委不干;班委能干的事，班長不干;班長能干的事,，班主任不干,。在他的班級里，每個人都承包著自己的一攤事,，做到了人人有事干,，事事有人干，沒有不干事的人,，也沒有沒人干的事,。想想，這是怎樣一個班級,，它充滿了生機(jī)和活力,，具有強(qiáng)大的凝聚力。其實(shí)我理解,，魏先生他讓班里每一個人都有事,，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng),。我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人,。學(xué)生需要我們的信任,、需要我們的笑容，給他自信,。

再就是談到民主,。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平,、民主的心,。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進(jìn)生心理的剖析,，這也是我認(rèn)為最精彩的,。只有公平、民主的對待每一個學(xué)生,，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴,。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，作為一個班集體也應(yīng)該有自己的制度,。但是，我們也要知道,，我們服務(wù)的對象是活生生的人,，不能你一張嘴定制度，學(xué)生就肯定服你,。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,，形成了“說了算,、定了干、一不做,、二不休”的班風(fēng),。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學(xué)生的個性化管理,，但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,。

魏老師真不愧為我國著名的教育家，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多,，很多,?；叵胍幌拢约赫娴牟荒芩阋粋€嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考,，以創(chuàng)造性的思路,，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人,，目中有人”的教師,。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇三

本學(xué)期，在學(xué)校組織的魏書生講座活動中,，我看了全國著名特級教師,、教育改革家魏書生先生的班主任工作漫談?？次簳芾戆嗉墸胰缱猴L(fēng),，不僅感受到他對教育事業(yè)執(zhí)著的激情,、樂觀的態(tài)度與堅韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服,。我認(rèn)為,，這種以服務(wù)為核心的民主，科學(xué)的教育管理思想是魏書生事業(yè)取得成功的根本法寶,，也是魏書生作為一個教育家獨(dú)特的人格魅力所在,。在新課程改革的形勢下，魏書生民主,、科學(xué)的教育管理思想對于搞好班級管理工作亦有重要的啟迪,、借鑒意義：

一、“管理就是服務(wù)”,，這是魏書生教育管理思想的核心

作為管理者樹立服務(wù)意識,，本來是再普通不過的常識?？墒窃谀承╊I(lǐng)導(dǎo)干部心中,，這種服務(wù)意識變得陌生了，他們在下屬,、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務(wù)者,，而是處處以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，處處以自我為中心,，很少考慮下屬,、群眾的想法,、具體困難。魏書生不是這樣,。他不論做教師,，還是做校長、教育局長,，總是把自己放在與學(xué)生,、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”,，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù),。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務(wù)的原則,，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難,，并與他們一道探索出解決的有效辦法,。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴,、擁護(hù),、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù),，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事,，自覺性會大大增強(qiáng);他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令,，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作,。由此看來，切實(shí)樹立為教職工群眾服務(wù)的意識,，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色,，放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事，少說空話,，多創(chuàng)實(shí)績,，是爭取民心、凝聚民力,，做好教育管理工作的法寶,。

二、建立良好的互助關(guān)系,，這是魏書生民主管理的重要原則

魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好,，上級對下級，教師對班干部,，要給足權(quán)力,，充分發(fā)揮他們的積極性,、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事,，老師別干;老師能干的,，教導(dǎo)主任不干;副校長能干的事，校長不干,。這種做法是建立在上下級,、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放,，從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力,、向心力，大大提高工作效率,。

三,、教育管理決策過程要多商量，這是魏書生民主管理思想的最大亮點(diǎn)

魏書生指出,，我們是為別人服務(wù)的,，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的,，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做,，這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里,，協(xié)商要取得成功，須具備兩個條件,。首先是領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧,，不能搞一言堂,，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。其次,，要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商,，要讓他們充分認(rèn)識到;人人都是管理者，人人又都是被管理者,，經(jīng)過協(xié)商形成的制度,、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行,，任何人,，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。

四,、建立計劃立法系統(tǒng),，監(jiān)督檢查系統(tǒng),、總結(jié)反饋系統(tǒng)，確保教育管理的科學(xué)化,，是魏書生教育管理思想的落腳點(diǎn)

在魏書生看來,，民主是科學(xué)的一個組成部分，民主管理做得越好,，就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障,，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處,，教育就能產(chǎn)生最大的效益,。魏書生的教育科學(xué)管理包括計劃立法、監(jiān)督檢查,、總結(jié)反饋三個相對獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng),。

正是由于這樣完善的計劃、檢查,、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行,，魏書生就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫,、游刃有余,，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨,、贊嘆的業(yè)績,。

總之，魏書生民主,、科學(xué)的教育管理思想既博大精深,，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念,。只要我們堅持這個教育理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生,，像魏書生那樣充分地尊重人,、激勵人、發(fā)展人,，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路,，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇四

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),，高效率的班級管理,，是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。“三分教學(xué),，七分管理”,，魏老師的教學(xué)正是離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏老師哪些管理理念呢?

一,、學(xué)習(xí)“以人為本”的班級管理思想。

關(guān)于管理,，他一靠民主,，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做,?！边@樣分工到位，責(zé)任到人,，各負(fù)其職,，使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松、很快樂,、很寧靜的感慨!好令人羨慕啊,。這是一個人人向往的班主任角色。

魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題,，以“以法治班使班級管理形成制度化,，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn),，達(dá)到了理想的管理效果。

二,、學(xué)習(xí)在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想,。

魏老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,，在客觀上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒,。魏老師的自己留作業(yè)的做法,，正是尊重了學(xué)生的個體差異性和發(fā)展性的特點(diǎn),。學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下，才能更大限度的獲得知識,。在教學(xué)中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，教育學(xué)生在課堂中努力做到“用好口、動好手,、分好工,、合作好”，并能在每次拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的題型,，進(jìn)行編題，再分組討論,、訓(xùn)練,、評價，在復(fù)習(xí)課中,，我要讓學(xué)生分組總結(jié)本單元的知識點(diǎn),、題型，達(dá)到興趣濃,、容量大,、效率高的課堂目標(biāo)。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇五

早就聽說魏老師當(dāng)班主任有一套,，今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,，真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗,，使我受益匪淺,。

當(dāng)了20xx年的班主任，最大的感受就是“累”,。一個班里幾十號人的學(xué)習(xí)和生活都要管,，總是覺得班級里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與,。孩子們依賴慣了,，我也管習(xí)慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛,，筋疲力盡,。日復(fù)一日、年復(fù)一年,，就象是魏書生先生說的那樣,，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，對于工作缺乏熱情和積極性,，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”,、不這樣“心力焦悴”呢?

魏書生先生,，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事,，班委不干;班委能干的事,，班長不干;班長能干的事，班主任不干,。在他的班級里,，每個人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干,，事事有人干,，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事,。想想,，這是怎樣一個班級，它充滿了生機(jī)和活力,，具有強(qiáng)大的凝聚力,。其實(shí)我理解，魏先生他讓班里每一個人都有事,，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng),。我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人,。學(xué)生需要我們的信任,、需要我們的笑容，給他自信,。

再就是談到民主,。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平,、民主的心,。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進(jìn)生心理的剖析,，這也是我認(rèn)為最精彩的。只有公平,、民主的對待每一個學(xué)生,，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，作為一個班集體也應(yīng)該有自己的制度,。但是，我們也要知道,，我們服務(wù)的對象是活生生的人,，不能你一張嘴定制度，學(xué)生就肯定服你,。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī),、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,，形成了“說了算,、定了干、一不做,、二不休”的班風(fēng),。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學(xué)生的個性化管理,，但是民主的程度不夠深入,。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,。

魏老師真不愧為我國著名的教育家，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多,，很多,。回想一下,，自己真的不能算一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作,，不斷思考,，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本,，做一名“胸中有人,，目中有人”的教師。

魏書生班級管理的啟發(fā) 魏書生班級管理經(jīng)驗分享篇六

6月2日至3日,，我和劉海艷老師,、魏拼拼老師在延安參加了“全國教育家魏書生教育思想專題報告會”的培訓(xùn)活動。

培訓(xùn)活動由當(dāng)代著名教育改革家魏書生以《民主,、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理,、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》為題做了教育思想報告,。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法,。魏老師說,，管理班級“一靠民主，二靠科學(xué)”,，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識”,、“守住新中國經(jīng)驗”和“守住自己的長處”，并以“松,、靜,、勻、樂”的思想指導(dǎo)工作與生活,。

聽了魏老師的講座,，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻,。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材,，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者,。轉(zhuǎn)變教室、教材,、教師的觀念,，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員,。這樣,，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài),，去理解,，去應(yīng)對,。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作,。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”,，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?在工作中,，我覺得從以下幾點(diǎn)做起,，會收到一定的效果。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生,。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,，因為行動是無聲的語言這樣。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果。

二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。在社會急劇變革的今天,，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,，用實(shí)際行動去愛,。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時,，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，達(dá)不到教育的效果。

三,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑,，與家人較少溝通,，性格有些孤僻，作為班主任,，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通,。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛,，教育方式不正確,，從而造成了他們比較任性，嬌氣,，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦,。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后,，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識,，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重,，學(xué)習(xí)壓力大,，造成成績上不去。面對這種情況,，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀,，更積極了,。抓住時機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵,，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

四、正確評價,，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,，我們在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如在衛(wèi)生工作中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,，及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周做一次工作總結(jié),。對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí),。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，結(jié)合自己，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。