作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,，尋找出簡(jiǎn)便的解法，并理出解題思路,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維,；

4,、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)

關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)

重點(diǎn) 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,，掌握解題方法。

教學(xué)

難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”

教具

準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入,。

師：今天我們要對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習(xí),。大家想一下我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么？

專項(xiàng)訓(xùn)練：

課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件,，說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”,，并說(shuō)出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。

在每道題后追問(wèn)：從信息中你還知道了什么,？ 指名回答,，并作評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)你們找單位1有什么好的方法嗎？

我們以信息中的第6題為例,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，應(yīng)該怎樣畫線段圖呢？根據(jù)線段圖教師問(wèn)：線段圖畫好了,，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)該怎樣做,？

常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識(shí)做鋪墊,。

二,、根據(jù)看線段圖列式

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢,？ 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】

注重線段圖的應(yīng)用,，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時(shí),，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

三、基礎(chǔ)練習(xí)

基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計(jì)算

師：用我們剛才復(fù)習(xí)的方法做,。（學(xué)生做完后教師指名回答）你是怎么想的,？把誰(shuí)看作單位“1”？單位“1”的量是已知的還是未知的,？用什么方法計(jì)算,？

歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把這4道題分分類，并要說(shuō)出分類的依據(jù)是什么,？自己不能完成的可以進(jìn)行小組討論,，有能力的就獨(dú)立完成。學(xué)生進(jìn)行思考,；在學(xué)生回答時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類的依據(jù)是什么,，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。

嘗試練習(xí)，然后提問(wèn)：這道題你是怎樣想的,？分?jǐn)?shù)和比聯(lián)系在一起會(huì)出現(xiàn)許多的新問(wèn)題,。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以得出哪些信息,？

【教學(xué)課件演示】

培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細(xì),，弄清數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)自主探索,，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是,。

四、對(duì)比練習(xí)

1)讀題,，分別找到兩道題的單位“1”,，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算,，全班講評(píng)。

通過(guò)兩題對(duì)比,，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點(diǎn),，幫助學(xué)產(chǎn)生加強(qiáng)審題意識(shí)，提高分析能力,。

五,、鞏固練習(xí)

練習(xí)八的3-5題

師:下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，完成練習(xí)八P118第3題和第4題,。

（1）,、讀題，分別找到兩道題的單位“1”,，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同,？

（2）、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,，然后列式計(jì)算,，全班講評(píng)。

（3）,、出示P118頁(yè)5題,。

提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？

結(jié)合講解,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),，一定要找準(zhǔn)單位“1”。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的,，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾,，就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”,。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,，每一步中的單位“1”可能是不同的,。

【教學(xué)課件演示】

加強(qiáng)解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識(shí),，溝通解決問(wèn)題的方法,。

六、強(qiáng)化練習(xí)

1,、完成練習(xí)二十七的第7題：

3個(gè)同學(xué)跳繩,。小明跳了120個(gè),，小強(qiáng)跳的是小明跳的5/8,，小亮跳的是小強(qiáng)的2/3，小亮跳了多少個(gè),？

滲透健康教育：

跳繩運(yùn)動(dòng),，是對(duì)付肥胖、預(yù)防血脂異常,、高血壓最切實(shí)可行的方式,，也是一個(gè)很好的鍛煉耐力的有氧代謝運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們要積極進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng),，

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考計(jì)算,，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講解回答。

2,、練習(xí)二十七的第8題,，練習(xí)二十七的第9題。

（1）一個(gè)縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬(wàn)千克,，是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10,。今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬(wàn)千克？

（2）一個(gè)縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬(wàn)千克,，比今年少了1/10,，今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬(wàn)千克？

滲透健康教育：

綠色蔬菜含維生素U較多是抗癌,、防癌的復(fù)合劑,，對(duì)胃潰瘍高血壓、動(dòng)脈硬化,、視網(wǎng)膜出血,、紫癜以及出血性腎炎等疾病有治療效果多吃的蔬菜會(huì)對(duì)胃腸功能的恢復(fù)有所幫助。

【教學(xué)課件演示】

強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析,，強(qiáng)化方程的解法,，體現(xiàn)解法的多樣性,、解法的最優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)化意識(shí),。

通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)提升學(xué)習(xí)水平,，讓各種類型的學(xué)生都有所提高。

七,、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么,？有什么收獲？今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題,，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,，再確定算法，然后列式計(jì)算,，先找單位1,，再看知不知，已知用乘法,，未知用除法,，比1多就加，比1少就減”,。

【教學(xué)課件演示】

八、作業(yè)：

練習(xí)二十七的第8,、10題 【教學(xué)課件演示】

板書：

分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題復(fù)習(xí)

根據(jù)條件分析單位“1”和找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分率,。

用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法,。

用方程解：?jiǎn)挝弧?”不知道或者題目的條件中含有“比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇2

新課標(biāo)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

一、教材分析：

新課標(biāo)六年級(jí)人教版這一冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：《位置》,，《分?jǐn)?shù)乘法》,，《分?jǐn)?shù)除法》，《圓》,，《百分?jǐn)?shù)》,，《統(tǒng)計(jì)》，《數(shù)學(xué)廣角》和《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)》等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分

數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓,、百分?jǐn)?shù)。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問(wèn)題。

五,、課時(shí)安排：

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

1、位置（2課時(shí)）

2,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

3,、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

4、圓（8課時(shí)）

5,、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

6,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

8,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元位置

單元目標(biāo)：

1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

2,、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

單元重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

單元難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序。

1,、位置

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

2,、使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序。

一,、導(dǎo)入

1,、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí),，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中

的某一位同學(xué)發(fā)言,，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？

2,、學(xué)生各抒己見(jiàn),，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。

二,、新授

1,、教學(xué)例1

（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的

方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎？

（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置,。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）

（3）教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第二列第三行,，我們可以這樣表示：（2，3）,。

按照這樣的方法,，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,，指名回答）

2,、小結(jié)例1：

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù),？（2個(gè)）

（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列,，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行,。

如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同,。

3,、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置,。

（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。

4,、教學(xué)例2

（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看

在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置,。

（2）依照例1的方法,，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門的位置。（3,，0）

（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置,，并指名回答。

（4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”

的位置。（投影講評(píng)）

三,、練習(xí)

1,、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答,。

（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置,，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。

2,、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼,，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

3、練習(xí)一第6題

（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置,。

（2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位,，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變,？點(diǎn)A再向

上平移5個(gè)單位,，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變,？

（3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,，得出平移后完整的三角形。

（4）觀察平移前后的圖形,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（圖形不變，右移時(shí)列也就是

第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

四,、總結(jié)

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何,？

五,、作業(yè)

練習(xí)一第1、2,、5,、7、8題,。

教學(xué)反思：

第二單元分?jǐn)?shù)乘法

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

單元重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

單元難點(diǎn)：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。

2,、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo),。

1、分?jǐn)?shù)乘法

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分

數(shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生

的抽象概括能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)演示,，使學(xué)生初步

感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、出示復(fù)習(xí)題,。

（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么,？

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇3

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

第一課時(shí):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第1～2頁(yè),，例1及“做一做”，練習(xí)一1-7題,。

教學(xué)目的：

（1）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

（2）使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)過(guò)程：

（一）鋪墊孕伏

1,、出示復(fù)習(xí)題,。（投影片）

（1）整數(shù)乘法的意義是什么？

（2）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么,？

5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少,？8個(gè)6是多少,？

（3）計(jì)算：

123333?？?,？?,？666101010

計(jì)算333?？時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題的什么特點(diǎn),？計(jì)算時(shí)把什么做分子,？使學(xué)生看到三個(gè)加101010

數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子,，分母不變,。

2、引出課題,。

分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法,？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）

（二）探究新知,。

1,、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1,，指名讀題,。

（1）分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎,？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖,。9

222問(wèn)：一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊,？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)塊,。讓學(xué)生999

用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊,？（教師在3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）2222?2?262訂正時(shí)教師板書：＋＋===（塊）,，（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊999939

2蛋糕的圖片）3

（2）觀察引導(dǎo)：

這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn),？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)

22的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢,？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式,。教師板書：？3,。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出,？3表99

2示求3個(gè)相加的和。9

2（3）比較,？3和12×5兩種算式異同：9

提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較,。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。

通過(guò)討論使學(xué)生得出：

相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同,。2不同點(diǎn)：,？3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù),。9

（4）概括總結(jié)：

教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同,，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。）

2,、教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

（1）推導(dǎo)算理：

由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入,。22222問(wèn)：,？3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)的和,。板書：＋＋,。學(xué)生計(jì)算，99999

教師板書：2?2?22?362?,？,。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：9993（塊）教師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為了說(shuō)明算理,，計(jì)算時(shí)省略不寫,。（邊說(shuō)邊加虛線）

（2）引導(dǎo)觀察：2?32的分子部分、分母與算式,？3兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？（互相討論）99

觀察結(jié)果：2?32的分子部分2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變,。99

（3）概括總結(jié)：

2請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié),？3的計(jì)算方法,。（互相討論）9

22匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出？3是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積99

作分子,，分母不變,。

2根據(jù)？3的計(jì)算過(guò)程,，明確指出：分子、分母能約分的要先約分,，然后再乘,。約分進(jìn)約得9

2的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將,？3按簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。9

（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié),、歸納,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力）

3、反饋練習(xí)：

（1）看圖寫算式：做一做,、練習(xí)一第1題,。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么,？

（2）口答列算式：

3333?,？?=（）×（）4444

3個(gè)13是多少？5個(gè)是多少,？1010

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式,。

（3）計(jì)算：

25?4?81512

先讓學(xué)生講每個(gè)算式表示的意義，然后教師提示：乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分,，若乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù),。

（三）全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié),。

（四）作業(yè)。

練習(xí)一5,、6題,。

第二課時(shí)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第4－6頁(yè)，例2,，例3及“做一做”,，練習(xí)二1－4題。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,。

（2）學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

（3）通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,；推導(dǎo)算理，總結(jié)法則,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

153?5?1?21087

１．計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法,。

２．上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的`意義。

二,、新課,。

引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）１．理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,。3（１）第一幅圖：一瓶桔汁重千克,，３瓶重多少千克？怎樣列式,？5

3指名列式,，板書：？35

333問(wèn)：,？3表示什么意思,？指名回答，板書：或求的３倍,。555

3（２）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克,，半瓶重多少千克？怎樣列式,？怎樣表示半瓶,？5

指名回答：半瓶用131表示；式子為：,？,。252

3133131說(shuō)明：？是求的一半是多少,，也就是求的是多少,。板書：求的。5255252

32（３）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克,？怎樣列式,？53

323232指名回答，板書：,？,，問(wèn)：？表示什么意思,？指名回答,，板書：求的。535353

２．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

①．指出三個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)乘法,，比較三個(gè)算式的不同點(diǎn)：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘數(shù)有什么不同,？

想一想：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘法的意義有沒(méi)有不同,。有什么不同,？

學(xué)生齊讀課本的結(jié)語(yǔ)。

練習(xí)：

．課本的做一做１,、２題,。

．說(shuō)一說(shuō)下列算式的意義。533?8?754

３．理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

（１）出示例３（先出示第一個(gè)問(wèn)題）,。

問(wèn)：你根據(jù)什么列出式子？

11得出：根據(jù)“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”列出式子：,？,。25

問(wèn)：如果我們用一個(gè)長(zhǎng)方形表示１公頃，那么

學(xué)生回答后,，教師出示例３的圖（１）11問(wèn)：公頃的是什么意思,？251公頃怎樣表示？2

出示例３圖（２）

要求學(xué)生觀察圖（２）,，問(wèn)：在圖中

111?11?引導(dǎo)得出：,？?252?51011的對(duì)于１公頃來(lái)說(shuō)，是１公頃的幾分之幾,？25

觀察這個(gè)式子有什么特點(diǎn),？

出示例３的第二個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生列式,，教師再出示例３圖（３）11131問(wèn)：已經(jīng)求公頃的是公頃,，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃,？252?525

131?33?板書：,？?公頃）252?510

（２）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,？

教師歸納,，再看書上結(jié)語(yǔ)。

再說(shuō)明,，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便,，也可以先約分，再乘,。323?22?例：,？?535?35

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇4

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清單位“1”的量,，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1,、根據(jù)題意列出關(guān)系式,。

（1）一個(gè)數(shù)的3/4等于12.

（2）男生人數(shù)的11/12等于220人。

（3）甲數(shù)的5/8是40.

（4）乙數(shù)的4/5剛好是1/6.

2,、解決問(wèn)題

根據(jù)測(cè)定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ,，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克,，他體內(nèi)的水分有多少千克？

（1）看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上,，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”,，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,。

小明的體重× =體內(nèi)水分的重量

（2）指名口頭列式計(jì)算。

二、新知探究

（一）教學(xué)例1.

1,、課件出示自學(xué)提綱：

（1）這一例題和復(fù)習(xí)中的題有什么不同和相同呢,？想一想。

（2）有幾個(gè)問(wèn)題,？都和哪些條件有關(guān),？

（3）讀題、理解題意,，并畫出線段圖來(lái)表示題意

（4）獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題,。

2、全班匯報(bào)

（1）學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意,，分析題中的數(shù)量關(guān)系式,，并寫出等量關(guān)系式。

小明的體重× =體內(nèi)水分的重量

（2）相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的,；不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了）,。

（3）列方程來(lái)解決問(wèn)題。這道題什么是單位“1”,？單位“1”是已知的還是未知的,？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,，將未知的單位“1”設(shè)為χ，）

（4）用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題,。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重× =體內(nèi)水分的重量,，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量÷ =小明的體重）

3,、解決第二個(gè)問(wèn)題:小明的體重是爸爸的 ,，爸爸的體重是多少千克？

（1）啟發(fā)學(xué)生找關(guān)鍵句,，確定單位“1”,。

（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題,。

（3）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的,，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖）

爸爸的體重× =小明的體重

①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克,。

χ= 35

χ=35÷

χ=75

②算術(shù)解： 35÷ =75（千克）

4,、鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意,、評(píng)講）

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（課件出示）

1、根據(jù)題意列出算式，不必計(jì)算（每題15分）,。

（1）一個(gè)數(shù)的2/5是40,，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）一個(gè)數(shù)的3/8是24,，這個(gè)數(shù)是多少,？

（3）甲數(shù)是100，占乙數(shù)的4/5,，乙數(shù)是多少,？

（4）甲數(shù)是乙數(shù)的2/3，已知甲數(shù)是12,，乙數(shù)是多少,？

2、解決問(wèn)題（40分）,。

某校有女生160人,，正好占男生的8/9，男生有多少人,？

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡回指點(diǎn)，注重學(xué)困生的提高,。

小組內(nèi)訂正,、互評(píng)，做到兵強(qiáng)兵,。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了,，如果關(guān)鍵句中的單位“1”是未知的話,，可以用方程或除法進(jìn)行解答。

設(shè)計(jì)意圖:

本堂課我設(shè)計(jì)了“題目——線段圖——等量關(guān)系式——解決問(wèn)題”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)例題的第(1)個(gè)問(wèn)題,，以使學(xué)生很清晰地掌握解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)教給他們此類問(wèn)題的解決方法。

教學(xué)后記:

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第124～125頁(yè)的內(nèi)容,，練習(xí)三十三的第1～7題．

教學(xué)目的

1．了解儲(chǔ)蓄的含義．

2．理解本金,、利率、利息的含義．

3．掌握利息的計(jì)算方法,，會(huì)正確地計(jì)算存款利息．

4．感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力．

教具準(zhǔn)備

儲(chǔ)蓄的有關(guān)課件、視頻展示臺(tái),、銀行存款憑證（復(fù)印,，每生一張）．

教學(xué)過(guò)程

一,、情境引入

教師：你們到銀行或信用社去存錢或取過(guò)錢嗎？（學(xué)生回答）這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像,，想看一看嗎,？

播放錄像，內(nèi)容是幾位小朋友在銀行存錢,、取錢的情境,，在錄像中，通過(guò)畫面和聲音,，突出存入時(shí)間,、金額、取款的本金,、利息等．

教師：看了這段錄像,，你能提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生圍繞錄像內(nèi)容自由提問(wèn),，最后教師指出：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題都與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)系．

板書課題：利息

二,、教學(xué)新課

1．學(xué)習(xí)質(zhì)疑．

學(xué)生圍繞上面提出的問(wèn)題，以小組為單位,，閱讀教科書第38～39頁(yè),，不理解的內(nèi)容可在小組內(nèi)討論或注上？．

學(xué)生看書時(shí),，教師巡視指導(dǎo),，并參與學(xué)生的討論．

2．合作交流．

教師：通過(guò)看書學(xué)習(xí)和討論，你知道了儲(chǔ)蓄中的哪些知識(shí),？能向全班同學(xué)匯報(bào)一下嗎,？

屏幕上顯示如下信息：

20xx年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款20xx億元,，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元．

教師：你們知道銀行這些錢是從哪兒來(lái)的嗎,？

學(xué)生回答后，教師指出：銀行的貸款主要*人們的存款．據(jù)統(tǒng)計(jì),，到20xx年底,，我國(guó)城市居民的存款總額已突破7萬(wàn)億元．所以，把暫時(shí)不用的錢存入銀行,，對(duì)國(guó)家,、對(duì)個(gè)人都有好處．

學(xué)生說(shuō)到存款的方式時(shí)，教師板書：

存款方式

活期

定期

零存整取

整存整取

提問(wèn)：你對(duì)活期,、定期,、零存整取,、整存整取這些存款中的專用術(shù)語(yǔ)的意思理解嗎？舉例說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)．

結(jié)合學(xué)生的舉例,，教師提問(wèn)：什么叫本金,？什么叫利息？

學(xué)生回答,，教師板書：利息,、本金．

提問(wèn)：利息的多少一般由什么決定？（本金,、利率,、時(shí)間）

板書：利率、時(shí)間．

教師：什么叫利率,？你知道利率中的哪些知識(shí),？

學(xué)生回答后，教師指出：利率由銀行決定,，在我國(guó)是由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一規(guī)定,，利率的高低反映一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和消費(fèi)狀況．根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，銀行存款的利率有時(shí)也會(huì)有所調(diào)整．例如：1998年至20xx年,，我國(guó)銀行活期和整存整取調(diào)整后的利率如下：（屏幕顯示）

教師：從表中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

教師：根據(jù)剛才的探索，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息,？

學(xué)生回答,，教師板書：利息＝本金利率時(shí)間．

教師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)公式的理解．

教師：你能根據(jù)這個(gè)公式計(jì)算一下，如果你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年,，能得到多少利息嗎,？

學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書：

1002.52%3＝7.56（元）

教師：三年后取款時(shí),，你能得到7.56元的利息嗎,？為什么？

學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)后,，教師指出：1999年國(guó)家規(guī)定存款時(shí),，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元,，3年后實(shí)際能得多少利息嗎,？

學(xué)生計(jì)算后回答，教師板書：

7.56（1－20%）＝6.05（元）

教師：6.05元是納稅后利息,，也是你應(yīng)實(shí)得的利息．

3．觀察交流．

教師：請(qǐng)拿出你們手中的存款憑證（復(fù)?。憧戳撕竽馨l(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題,？（注意讓學(xué)生觀察正面和反面．）

學(xué)生觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)．

教師：你還知道存款的哪些知識(shí)或常識(shí),？

讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)．

三、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)三十三的第1～6題．

第1題學(xué)生讀題后,，教師提問(wèn)：小華存入的本金是多少,？利率是多少？存期是多長(zhǎng),？然后再由學(xué)生解答,，最后訂正．

第2題學(xué)生讀題后教師提問(wèn)：存期是多長(zhǎng)？半年用多少年計(jì)算,？最后學(xué)生獨(dú)立完成．

第3,、4題由學(xué)生獨(dú)立完成，做后再訂正．

第5題由學(xué)生獨(dú)立完成,，做后再集體訂正．

2．開(kāi)放性練習(xí)．

完成練習(xí)三十三的第7題,，學(xué)生先分小組討論，探索選擇哪種方式,，再在全班交流．

3．實(shí)際應(yīng)用．

學(xué)生拿出手中的中國(guó)工商銀行儲(chǔ)蓄存款憑證（復(fù)印件）,，先想一想自己準(zhǔn)備存入多少錢？從什么時(shí)候開(kāi)始起存,？存期多長(zhǎng),？再填寫憑證．

學(xué)生填后請(qǐng)幾名同學(xué)在視頻展示臺(tái)上展示、交流填寫的情況．

學(xué)生再各自計(jì)算一下到期時(shí),，能取到本金和納稅后利息一共多少元？（屏幕上顯示利率表）（見(jiàn)前表）

四,、實(shí)踐調(diào)查

以存款,、貸款與消費(fèi)為主題，擬定一個(gè)小題目開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查,，注意有關(guān)數(shù)據(jù)的收集,，然后寫一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告（或調(diào)查情況說(shuō)明）．

五、反思體驗(yàn)

教師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲,？

隨著學(xué)生的回答，教師適時(shí)給以強(qiáng)化．

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇6

20xx年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案姓名：沈金鵬

學(xué)號(hào)：134080303

院,、系：數(shù)學(xué)學(xué)院

專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

20xx年1月22日

第二單元位置與方向

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

１．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解確定位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。２．會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和路線,。

過(guò)程與方法：

１．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,。

２．探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。

情感態(tài)°價(jià)值觀：

１．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解確定位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和路線,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考,，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果,。

課時(shí)安排：

六年級(jí)上冊(cè)第二單元：位置與方向

第1課：位置與方向㈠

教學(xué)內(nèi)容：教材第19、20頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題

知識(shí)與技能：

１．通過(guò)解決問(wèn)題,，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,，了解確定位置的

方法。

２．學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置,，并會(huì)根據(jù)描述在

平面圖上畫出物體的具體位置,。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流探討，掌握畫圖的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

１．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。

難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)方法：合作交流,、共同探討

教師：多媒體課件,，直尺、量角器等,。教,、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：直尺、量角器,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入

１．交流例題１中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。

⑴同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎,？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象,？

⑵播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30°方向、距離Ａ市600km的洋面上,，正以20千米／時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng),。

師：聽(tīng)到這側(cè)消息,，你有什么感想？

啟發(fā)學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài),。

2．導(dǎo)入新課

現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí),。

[板書課題：位置與方向（一）]

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流臺(tái)風(fēng)的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為教學(xué)的展開(kāi)作鋪墊。

二,、探究新知

㈠教學(xué)題例１

１．投影出示例題１,。

學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息,？

（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東,、南、西,、北四個(gè)方向在哪里,；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里,。）

２．交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法,。

⑴讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。

⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo),。

提問(wèn)：東偏南30°是什么意思,？

（東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,，即正東方向往南偏30°,。）

⑶小結(jié)確定位置的方法。

提問(wèn)：如果只有一個(gè)條件,，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離,，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向＋距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置,。

３．組織計(jì)算。

師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了,，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)Ａ市

呢,？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。

600÷20＝30（小時(shí)）

（二）教學(xué)例題２

１．投影出示例題２,。

提問(wèn)：在例題１的圖中，Ｂ市,、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢,？請(qǐng)你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置,。

２．嘗試畫圖,。

⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置,。

⑵小組交流作圖的方法,。

⑶嘗試畫圖。

教師巡視交流,，參與部分小組討論,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。

３．組織全班交流,。

投影展示學(xué)生完成的作品。

組織交流和評(píng)議,，通過(guò)交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市,、Ｃ市位置的方法,。

Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心點(diǎn)與Ａ市重合,，量角器０刻度線與正北方向重合,，往西量出30°）；再表示距離,，用１cm表示100km,，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm,。

Ｃ市：先確定方向,，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離,，用１cm表示100km,，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm,。

４．算一算,。

臺(tái)風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí),，幾小時(shí)后到達(dá)Ｂ市,？

200÷40＝5（小時(shí)）

５．總結(jié)畫圖的基本步驟。

交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么,？怎樣確定,？

總結(jié)：

（１）確定平面圖中東、西,、南,、北的方向。

（２）確定觀測(cè)點(diǎn),。

（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向,。

（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離,。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會(huì)在圖上確定位置的方法,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，高于生活，用于生活的價(jià)值和魅力,。

三,、鞏固練習(xí)

１．教材第20頁(yè)“做一做”。

這道題物體所在的具體方向和距離都沒(méi)有直接給出,，需要學(xué)生自己測(cè)量和計(jì)算,。⑴讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算,、填空,。

⑵組織交流。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量方向的,，怎樣計(jì)算距離的,。

２．教材第21頁(yè)“做一做”。

⑴學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫圖,。

⑵投影展示,，組織評(píng)議。

⑶交流畫圖的方法,。

四,、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件,。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向,，再以選定的單位長(zhǎng)度為基準(zhǔn)來(lái)確定距離，最后畫出物體的具體位置,，標(biāo)出名稱,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)方程解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型

2,、在解方程中,，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

重難點(diǎn)：

1,、能自覺(jué)用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

2、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算,。

學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用問(wèn)題歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是在解決分?jǐn)?shù)乘除法混合問(wèn)題時(shí),，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答,。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題,。因此教學(xué)時(shí),，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法的學(xué)生利用這幅主題圖做充分預(yù)習(xí)，然后把所有信息設(shè)計(jì)成開(kāi)放式,，讓學(xué)生根據(jù)信息大膽找到關(guān)系,，提出問(wèn)題，并出示探究指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,，這樣讓學(xué)生思之有法,，學(xué)之有據(jù)，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，反饋時(shí),，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種解決問(wèn)題的策略，要適時(shí)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決此類問(wèn)題,。如果有學(xué)生選擇用除法計(jì)算，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析,，可借助線段圖的功能瀝青思路,。

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、 讀一讀,、想一想：P29

2,、 寫一寫、填一填：

操場(chǎng)上有（ ）人參加活動(dòng),； 跳繩的有（ ）人,；

踢毽子的有（）人；打籃球的有（）人,；跑步的有（ ）人,；

踢足球的有（ ）人。

3、 說(shuō)一說(shuō),、做一做：

感到認(rèn)識(shí)模糊的與父母和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，試做名校。

4,、 質(zhì)疑：

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)景激情：

同學(xué)們，你們喜歡課外活動(dòng)么,？你們都喜歡什么樣的課外活動(dòng),？你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，在課外活動(dòng)中也能發(fā)生數(shù)學(xué)故事那,，今天就讓我們這節(jié)課進(jìn)行一次快樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)好么,？（1分鐘）

預(yù)習(xí)檢測(cè)：5分鐘

1、 判斷誰(shuí)是整體1,，說(shuō)出個(gè)數(shù)量關(guān)系,。

（1）書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的2/5。

（2）一種書包打九折出售,。

（3）參加跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9,。

2、解方程：

8x=4/75/8x=1/4

3,、前面的填一填,。

二、自主探究：

1,、同學(xué)們觀察很仔細(xì),，預(yù)習(xí)很認(rèn)真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么,？

可能會(huì)出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等 （隨即板書）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

可能會(huì)出現(xiàn)：踢足球的有多少人,？等等。（ 隨即板書）

3,、同學(xué)們你們想解決哪個(gè)問(wèn)題,？

選定探究問(wèn)題，出示探究指導(dǎo)：

獨(dú)立思考我能行：（3分鐘）

要解決這個(gè)問(wèn)題,，要用到我們提供的哪些條件,？

找到整體1，等量關(guān)系是什么,？

自己嘗試解決問(wèn)題,。

合作交流我最棒：

做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么,？（2分鐘）

4、匯報(bào)交流

方程：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法,。（提倡）

除法：可借助線段圖理解,。

5、探究其余問(wèn)題,。

6,、總結(jié)方法：

分?jǐn)?shù)應(yīng)用不算難，

掌握方法是關(guān)鍵,；

是,、占、比,、與,、相當(dāng)于，

后面數(shù)量看作1,；

知一求幾用乘法，

知幾求一用方程,。

三,、運(yùn)用提高：

生活處處用分?jǐn)?shù)：

1、某月雙休日共有9天,，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10,，這個(gè)月有多少天？

2,、丑小鴨超市讓利大酬賓,，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價(jià)40元,，這件襯衣原價(jià)多少元,？

四、小結(jié)升華：

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),，你有哪些收獲,？還有什么問(wèn)題？

五,、課尾小測(cè),。（10分鐘）略

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、分析,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、 通過(guò)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。

3,、通過(guò)觀察,、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用,，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4、通過(guò)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、舊知鋪墊（課件出示）

1,、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

（1）在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法,，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算,；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法,，后算加減法,。

（2）在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的,，后算小括號(hào)外面的,。

（3）在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的,，后算中括號(hào)里面的,，最后算中括號(hào)外面的。

2,、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序,。

(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4

(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

3、小紅用長(zhǎng)8米的彩帶做一些花,，每朵花用2/3米彩帶,，一共可以做多少朵？

二,、新知探究

（一),、教學(xué)例4(1）

1、教師課件出示例4

2,、課件出示自學(xué)提綱：

（1）例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同,？問(wèn)題相同嗎,？

（2）自己讀題，明確已知條件及問(wèn)題,，想：要求小紅還剩幾朵花,，應(yīng)先求……

（3）嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路并解答。

3,、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題,。

4、全班匯報(bào)

（1）根據(jù)學(xué)生的回答,，歸納出兩種思路：

A,、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m ,，每朵花用 m 彩帶,，可以先算出一共做了多少朵花。

B,、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花,，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花,。

（2）說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,，再進(jìn)行計(jì)算。

（二),、教學(xué)例4(2）

（1）計(jì)算1/5÷(2/3+1/5)×15

讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序并計(jì)算題目的得數(shù)。

教師巡回指點(diǎn),，搜集存在問(wèn)題,。

教師黑板出示問(wèn)題，學(xué)生上臺(tái)改正,，并說(shuō)明理由,。

（2）小組間討論帶有中括號(hào)的計(jì)算題，并正確計(jì)算,。然后全班校對(duì),。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)九第1,、2,、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)6

樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度,。

學(xué)生獨(dú)立完成教師點(diǎn)評(píng),，解決疑難。

學(xué)生相互得分,，評(píng)選優(yōu)勝小組,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)一說(shuō),。

還有什么不懂的,？提出來(lái)小組內(nèi)解決。

設(shè)計(jì)意圖

1,、 在課初始,，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運(yùn)算順序入手，

重點(diǎn)讓學(xué)生回憶,、熟悉運(yùn)算順序,，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序同整數(shù),、小數(shù)的運(yùn)算順序相同,，繼而配合課后練

習(xí)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。

2,、 當(dāng)堂測(cè)評(píng)題將學(xué)生置于提高之處,，聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)

題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性

教學(xué)后記

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)比例尺；能根據(jù)圖上距離,、實(shí)際距離,、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。

2,、運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí),，通過(guò)測(cè)量、繪圖,、估算,、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些問(wèn)題,。

3,、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2,。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面圖,，現(xiàn)在讓我們也一起看看吧,。

1,、出示平面圖。

2,、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？

3,、思考：比例尺1：100是什么意思,？

（1）獨(dú)立思考。

（2）同伴交流,。

（3）匯報(bào),。

得出：比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線段表示實(shí)際100厘米,。

4,、量一量平面圖中笑笑臥室的長(zhǎng)是（ )厘米，寬是（ ）厘米,。笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)是（ ）米,，寬是（ ）米，面積是( ）平方米,。直接提出“笑笑臥室實(shí)際的面積是多少平方米,？

（1）學(xué)生四人小組合作完成。

（2）匯報(bào)交流,。

強(qiáng)調(diào)：必須先求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬,，然后再算出實(shí)際的面積。

5,、笑笑家的總面積是多少平方米,？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正,。

6,、在父母臥室南墻正中有一扇寬為2米的窗戶,，在平面圖標(biāo)出來(lái),。

（1）理解題意。

（2）獨(dú)立思考,、交流方法,，即要根據(jù)比例尺和實(shí)際距離先求出平面距離，然后再在圖中標(biāo)出,。

（3）進(jìn)行計(jì)算,。

7、笑笑在本子上畫自己臥室的平面圖,，她用8厘米表示自己臥室的長(zhǎng),。

（1）圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米,？

（2）她畫的平面圖的比例尺是多少？

活動(dòng)二,、試一試

1,、小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游,。算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米,。

（1）理解題意，獨(dú)立思考,。

（2）交流自己的想法,。

（3）進(jìn)行計(jì)算。

活動(dòng)三,、練一練

1,、完成32頁(yè)第2題。

（1）獨(dú)立完成,。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）提出問(wèn)題。

2,、一張地圖上,，用3厘米表示實(shí)際距離600米，求這張地圖的比例尺,。

（1）獨(dú)立計(jì)算,。

（2）匯報(bào)，全班交流,。

（3）說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

活動(dòng)四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、找一張中國(guó)地圖,，量一量，算一算,。

（1)量出北京和臺(tái)北之間的距離是（ ）厘米,，它們之間的實(shí)際距離大約是( ）千米。

（2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是（ ）厘米,，它們之間的實(shí)際距離是( ）千米,。

2、找一張中國(guó)地圖,，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置,。

（1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是（ ）厘米，實(shí)際距離大約是( ）千米。

（2)放暑假時(shí),，你打算從（ ）到（ ）去旅游,，兩地之間的實(shí)際距離大約是( ）千米。

3,、量一量你的臥室的長(zhǎng)和寬,，以及一些家具的長(zhǎng)和寬，然后以1：100的比例尺畫出你臥室的平面圖,。

學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下,，在家里完成。

課后小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天的收獲和問(wèn)題,。