作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇一

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“強調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力”,。可見,，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主探索,，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲,；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下,，我設(shè)計了《小小商店》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課,，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識,，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算,。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式,，展現(xiàn)了一個商店的真實情景,，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,，教材設(shè)計了一些與活動有關(guān)的問題,，其中前兩個問題是人民幣的計算的進一步提高，需要學(xué)生逆思考,，第三個問題的開放性比較大,，鼓勵學(xué)生開動腦筋，用多種方法解決,。一方面加深學(xué)生對人民幣的認識,，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。此外，教材還鼓勵學(xué)生提出更多的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,。

（二）、說教材重點和難點：

根據(jù)教材特點,，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點又是本節(jié)課的教學(xué)難點,。

依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點,，從知識,、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標：

1、知識目標：通過親身參與實踐活動,，在取幣,、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識,，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

2,、能力目標：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

3,、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育,。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式,，以學(xué)生為活動的主體,，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的,，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合,，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,，我準備了：

1,、媒體課件一套。

2,、用實物把教室布置成臨時的小小商店,，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進行交易活動,。

3、回收站所需的牌子,。

學(xué)生每人準備一個錢包（自制）,，學(xué)具人民幣若干。

接下來我說一下整個教學(xué)過程設(shè)計,，首先我先說一下整體設(shè)計,。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了,；你看了,，把它記住了,；你做了，你理解了,?！比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，是我們教師面臨的新課題,。在《新課程標準》理念的主導(dǎo)下,，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),，讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園,。因此，本節(jié)課,，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則,，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實踐操作,，探索問題---聯(lián)系實際,，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入,、探討方法,、模擬購物活動、交流評價,。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活,，學(xué)會把知識綜合的運用到實際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,，使他們愉快地進入購物情境，進入角色,。

第二層：模擬表演，實踐體驗,。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動。在活動過程中,，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。

第三層：活動匯報,，體驗交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法,。同時,，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見,、善理財巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費者,。

第四層：聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。（約5分鐘）,。

（二）說局部設(shè)計

下面我就以教學(xué)程序為框架，以"誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中,，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生思維,。因此。課一開始,，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了,。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：小朋友,，從屏幕上你看到了什么？你想對同學(xué)們說什么,？（鼓勵學(xué)生大膽自由發(fā)言）,，讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價錢重點是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我及時作以小結(jié),，大家說得非常好！那么,，你們自己有零用錢嗎,？父媽給你的零用錢,，你平時怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢,。然后小組匯報交流,。教師因勢利導(dǎo)，對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚,，對花費不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。

我這樣設(shè)計，借助“小小商店”這一情境,，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,，使課堂一開始就變得生動有趣,，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中,。這樣就很自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)：

2,、模擬表演,，實踐體驗,。

《新課程標準》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，培養(yǎng)實踐能力”,。鑒于此,，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計的：

（1）進入角色,，若干名售貨員進場,。

（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡,。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額,、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

（3）分組合作進行模擬體驗,。

活動要求：

1,、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

2,、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢,。

3、售貨員要看清顧客付款對不對,。

4,、可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買,。

教師注意調(diào)控場面,，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制,。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動,。在活動過程中,，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,，是怎樣解決的,，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形,。例如,，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零,，買東西時錢不夠怎么辦,，怎樣比較兩種商品的價格，等等,。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用,，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，鼓勵學(xué)生認真合理安排自己的“零用錢”,，把錢正確合理的使用,，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動,、活潑,、主動和富有個性的過程。這里,，在設(shè)計上我采用了開放式的教學(xué),，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這,，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時,，很自然地進入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

3,、分組交流，分享快樂,。

1),、交流在活動中,，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）

2),、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項,。

3)、談一談,，在購物中,，自己有哪些經(jīng)驗。

4),、交流購買物品的意圖,。

5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么,？

6),、交流如何合理正確地使用零用錢。

這樣,，讓學(xué)生說出自己的心理話,，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法,。同時,，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢,，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見,、善理財巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費者。

4,、聯(lián)系生活,，滲透思想教育。

具體的我是這樣設(shè)計的：

同學(xué)們,，平時你喝完了飲料之后會怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢,？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。）然后,，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個非常勤儉的孩子,，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐,、礦泉水瓶等,，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。

看到這些,，你想說些什么,？讓學(xué)生各抒己見。

我這樣設(shè)計對學(xué)生進行了思想品德教育,。在整個活動過程中,，還可以對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”,，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。

到此,，整個教學(xué)過程全部結(jié)束,。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實踐操作活動嘗試，基本上不需要板書,，所以此部分略寫,。

最后，我說一下,，這節(jié)教學(xué)設(shè)計是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的,。

總覽整節(jié)課，在整個教學(xué)設(shè)計中,，我力求較好地體現(xiàn)新課標理念,，內(nèi)容設(shè)計建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生大量的實踐操作活動來完成,。切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，使課堂真正做到生活化、活動化,、自主化,、情感化和趣味化?！缎抡n程標準》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標,，本節(jié)課的設(shè)計，我在這方面也做出了積極的嘗試,。集知識性,、趣味性,、活動性于一體,，通過親身參與實踐活動，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算,。使學(xué)生在多種形式的實踐過程中體驗到其中的樂趣,，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。通過大量的生活實例，使學(xué)生獲得大量的感性材料,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中悟。在這個過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，不再是"聽聽練練"，而是在老師的引導(dǎo)下,，積極主動的去探索,，去操作實踐，去體驗交流,。在經(jīng)歷了之后,，學(xué)生獲取了知識，提高了能力,，思維得到了鍛煉,，并獲得了成功的愉悅，探索的快樂,，真正成為了課堂的主人,！

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇二

1、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

2. 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動，形成初步的探索意識,，增強對數(shù)學(xué)的認識,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

2. 教學(xué)目標

1),、知識與技能目標：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

2),、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,，加深對圖形排列規(guī)律的認識,。

3)、情感態(tài)度與價值觀目標：能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3.教學(xué)重點和難點

1),、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本,。

2),、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律,、運用規(guī)律。由易到難,，一步一個腳印,，層層遞進。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進一步認識規(guī)律

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動手操作,，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律,，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法

1,、觀察比較法;2、討論交流法;3,、練習(xí)法;4,、動手操作法。

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術(shù),，猜猜老師今天會變什么?學(xué)生說(……)說完后,，教師先從口袋里變出一朵紅花，又問：猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說,，老師出示，并說說自己的理由,。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,，接著把花全部拉出來，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花,、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花……)

師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

板書課題：找規(guī)律

(這部分設(shè)計是根據(jù)兒童愛猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準,，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),，學(xué)生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生對比猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計,，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,，在猜想中感知規(guī)律存在的同時,，初步感知了規(guī)律的價值,。)

師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，有一個一年級小朋友正在布置教室,，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?

出示課件：

師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?

1,、出示主題圖，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)

師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的?；ㄊ前淳G紫,、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的。

生2：他們都是一種一個的,。

師：哦,，你是從數(shù)量上來觀察的，也就是xxx對嗎?

(教師邊說邊板書：xxx)

2,、小結(jié)：小朋友真厲害,，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的,。

3、講解例1,，課件出示例1,，后面一個應(yīng)是什么?

師：小朋友們，你能猜猜后面一個應(yīng)該是什么嗎?請在你的書上完成

學(xué)生獨立完成,，指名匯報,，說說理由

4、師小結(jié)：像這樣一個紅一個黃,，一個紅一個黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。

讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

(小朋友們真聰明)

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好，老師就送給他一個紅蘋果,。

(1)第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組,，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

小組討論后匯報,。

(2)第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3，同桌交流,，并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,，應(yīng)該怎樣來涂?

(3)第三關(guān),，猜一猜

課件出示做一做，

把題目改成,，猜一猜是什么顏色的?

先讓學(xué)生猜,，再獨立完成。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

(1)先小組討論再說一說,，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。比如說：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案,。

(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的，請看(播放動畫)

7,、小結(jié)

師：小朋友們,，能說說你今天學(xué)到了什么嗎?

8、拓展練習(xí)

師：小朋友,，你們說得可真好,，那你能用學(xué)到的知識來設(shè)計你的作品嗎?

用準備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺，可以擺成條形的,，也可以擺成正方形的,。展示學(xué)生作品，學(xué)生邊展示邊說：我設(shè)計的是xxx的圖案按一個x一個x依次重復(fù)排列,。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備,，又為以后學(xué)習(xí)時、分,、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ),。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標

(1),、明確時,、分的含義，會讀,、寫分針指在大格刻度上的時間,，知道1時=60分。

(2)、積極參與知識的形成過程,，通過觀察,、操作、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

(3),、在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅,，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點的確定

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,，1時=60分,，理解時,、分的進率,。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分

“時間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時間的認識,，每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況一年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯,、上學(xué),、放學(xué)、看動畫片,、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認識時間的`情況也是各不一樣的,，有的已經(jīng)能熟練地認讀整時,、半時，甚至幾時幾分的時刻,，有的對鐘表還不熟悉,，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時間還是缺乏一個整體的認知。因此,，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知,。

1,、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點,，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性,。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性，學(xué)生通過認真觀察,、合作探究對知識進行遷移,、重組，達到認識,、理解知識的目的,。

3、動手操作,。讓學(xué)生動手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,，再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作,，共同記時,。學(xué)生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系,，理解了認讀方法,。

大家聽聽這是什么聲音？鐘表的聲音,，我們已經(jīng)上一年級了,，大家是不是按時起床，上學(xué),、放學(xué),、睡覺呢？我的小侄女和你們一樣,，也上一年級了,，她和我們一樣，也有自己的作息時間,。（出示圖片起床7：00,；上課8：15；放學(xué)3：30；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧,，她是什么時候起床,？什么時候上課？什么時候放學(xué),、什么時候睡覺的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時間）什么時間你不熟悉、不會讀,？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間在上課,、睡覺既不是整時，也不是半時,，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進行認整時,、半時的復(fù)習(xí),，同時學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個時間沒學(xué)過，學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動,。由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生比較難理解,，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生感受到時間與自己的生活息息相關(guān),，能主動參與知識的形成過程,，從而更好地認識時間。

1,、認識鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流，老師巡視,。

（2）匯報,、補充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

（3）討論：數(shù)一數(shù),，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分,？分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分,，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分,。

（6）交流記憶方法,。

認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,，一共有60個小格的新認識,、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議,、數(shù)一數(shù),、算一算，為正確讀取時間做好鋪墊,。

2,、認讀分針指在大格刻度上的時間

（1）學(xué)校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎,？在小組中互相說一說吧,。

（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進行小結(jié),。

（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間,。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫，其它學(xué)生進行評價,，找出寫時間時應(yīng)注意的問題,。

（5）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時

在這一環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生自己組織語言介紹認讀時間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認讀方法,，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時間時，學(xué)生參與評價,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,、表達能力,，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象,，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來

（1）、演示1時等于60分,。學(xué)生觀察交流,。

時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）,。它們所用時間是相等的,，所以“1時＝60分”。（板書）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈,，認真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關(guān)系。

設(shè)計意圖采用動畫的形式,，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動,，并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù),。這與動手撥鐘,，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

1,、老師報時間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2,、同桌合作,，一個同學(xué)撥出自己的作息時間，另一個同學(xué)讀時間,。

通過動手撥一撥,，動口說一說，充分調(diào)動了眼,、手,、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育,。

1、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2,、游戲：開火車。課件出示時間,，學(xué)生讀,。

在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。

始發(fā)站發(fā)車時間到達站到達時間

天門7：方正7：40

天門7：30方正8：20

天門8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早？哪輛車到達方正最晚,？

老師要去方正學(xué)習(xí),，8時準時開始，車站到學(xué)校有十分的路程,，老師做哪趟車比較合適,？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵,。出門坐車學(xué)生非常熟悉,，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實際的能力,。

整一節(jié)課,，我盡量把時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，組織他們動手操作,、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。

板書認識時間

起床上課放學(xué)睡覺

7：008：153：308：50

7時8時15分3時半8時50分

1時=60分

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇四

今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時《平面圖形的拼組》,。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識,。

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認識物體和圖形》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形,、正方形,、三角形、圓）了,，本次學(xué)習(xí)是要通過擺,、拼、剪等操作活動,，讓學(xué)生體會長方形,、正方形、三角形,、圓的一些特征,，并感知平面圖形間的一些關(guān)系。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,，并且與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密隨處可見,。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗積累和知識儲備，但在做拼組時,，學(xué)生可能會出現(xiàn)一定的思維局限性,，不能大膽的用多個材料多種方法進行拼組，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,，激發(fā)學(xué)生的思維,。

根據(jù)《課標》中提出的義務(wù)教育階段的總目標，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標,，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展需要,，我擬定了以下教學(xué)目標：

知識目標：通過動手操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

能力目標：通過觀察,、操作活動培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，和合作探究與創(chuàng)新的意識,。

情感目標：通過圖形拼組,，使學(xué)生獲得美的感受，從中獲得積極的情感體驗,。

由于一年級兒童的思維以具體形象為主,，再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差,。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點是：

（1）通過動手操作,，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。

（2）通過小組合作,、交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過觀察操作,，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系,。

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標》中的教育理念,，透析教材,，把教學(xué)劃分為三個部分，一是通過觀察,、操作,，體會長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動,，使學(xué)生初步體會平面圖形間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是“做風(fēng)車”的活動,，目的是讓學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點看待事物，感受圖形美,。

新的課程標準倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解、掌握知識,、技能和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。遵循這一理念,，我設(shè)計了情境激趣,、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報、構(gòu)建新知——夯實基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個板塊：

新課伊始,，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，今天班里來了一位小客人，讓我們用掌聲把它請進來,！在掌聲中出示米老鼠圖片,，米老鼠又建了一座新房子，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^,，你們高興嗎,？這時出示房子圖片,。接著，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的,？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知,，又讓學(xué)生初步體會到平面圖形可以拼組成其他圖形,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，提高課堂時效性是完成教學(xué)目標的保障,，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,，同時更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實效性奠定了堅實的基礎(chǔ)?；谝陨侠砟?，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報鞏固的形式,，完成教材中的三個活動：

學(xué)生對長方形,、正方形和三角形的認識不是一無所知的，只是他們的認知只停留在感性層面,，在這里,，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長方形的邊有什么特征,？匯報時重點讓學(xué)生說清“用什么方法,，知道長方形或正方形邊的什么特點””學(xué)生主要通過量一量、折一折的方法在原有認知的基礎(chǔ)上進行自主建構(gòu),，知道了長方形,、正方形邊的特點,。同時,，我又通過課件演示長方形對邊相等,，正方形四條邊都相等，使學(xué)生將感性認識提升為理性認識,。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2,，對幾個相同的平面圖形可以拼成一個更大的平面圖形有了初步的認識。課上我又讓學(xué)生動手操作利用課件匯報,，鞏固學(xué)生的認識,。同時我為學(xué)生提供充分的圖形，要求學(xué)生獨立嘗試進行拼組,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，并通過作品展示、與同伴交流，由學(xué)生自己講解“用了幾個什么平面圖形拼成了一個什么圖形”,。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機會,，也就有了更充分的體驗和感悟,，通過對比不同的拼組方法,，使學(xué)生初步體會到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點,。

“做風(fēng)車”這一活動,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動中獲得思維的提升，否則就成了手工課,。所以課堂中,，我把重點放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形，圖形是如何轉(zhuǎn)化的,？”這一問題上,，學(xué)生通過小組合作交流、匯報,。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時,，看到三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓,。

檢測是實施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段,。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計了課堂目標檢測,，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計了五個活動：即第一關(guān)：快樂填一填,。第二關(guān)：動手剪一剪。第三關(guān)：用心拼一拼,。第四關(guān)：仔細數(shù)一數(shù),。第五關(guān)：神奇拼一拼。

檢測中前三關(guān),，重抓基礎(chǔ)知識的落實,，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，以及用數(shù)學(xué)的能力,，符合低年級兒童年齡特點,，我充分利用了學(xué)生爭強好勝，樂于競爭的心理,，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進行檢測,。既提升了學(xué)生自主強化知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。

以上是我對《平面圖形的拼組》一課設(shè)計理念的剖析與闡述,，當(dāng)然,，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。所以,，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見,！謝謝大家！

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認識人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣,，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用,。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認識人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力,，另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識,，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進行商品交換,，就要用到人民幣,。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將這些平時的零花錢積攢起來,，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在買賣商品的活動中認識人民幣,，通過活動使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力,。

1,、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別，以識別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力。

2,、歸納出1元=10角,、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認識人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,、1角=10分,。

教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會,。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作,，通過動手實踐，自主的學(xué)會新知,。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過小組合作進行探究活動,，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機會,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

1、聯(lián)系生活實際，引出課題

提出問題：“同學(xué)們,，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢？”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子,。

（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么,？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻愛心等。

指出：我們國家的錢叫人民幣,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。（板書：認識人民幣）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點,。）

2,、認識人民幣

提出問題：“在日常生活中，你見過,、用過那些人民幣,？”

學(xué)生自由發(fā)言。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的,，還有的是幾分的。你們知道嗎,？”

指出：元,、角、分就是人民幣的常用單位,。（板書：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認識了這么多不同的人民幣,，誰能說說你是怎樣認識它們的？”

學(xué)生發(fā)表不同意見,。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯,，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣,，給你的伙伴說一說,?！?/p>

學(xué)生活動，互相說認識的人民幣,。

提出問題：“每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？”

小組合作，共同完成,。

分完后匯報交流,。學(xué)生可能從以下幾方面匯報：

1、我們把元的分成一類,，角的分成一類,，分的分成一類。

2,、我們把紙幣分一類,，把分幣分一類。

3,、我們按數(shù)值來分,。

……

指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國,，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國,。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對“怎樣認識人民幣和怎樣分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作,，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細心觀察的良好習(xí)慣,。）

3、探索元,、角,、分之間的關(guān)系

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎,？”

小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽。

可能從以下幾方面匯報交流：

1,、我直接付1張1元的,。

2,、我付2張5角的。

3,、我付5張2角的,，還可以付10張1角的。

4,、我還可以付1張5角和5張1角,。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？”

學(xué)生歸納,，教師板書：1元=10角。

換錢游戲：師生之間,、生生之間進行,。

1個5分的可以換（）個1分的；

1張1角的可以換（）個2分的,，還可以換（）個5分的,；

1張2角的可以換（）張1角的；

1張5角的可以換（）張1角的,；

1張1元的可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角的；

……

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣,，掌握元角十進關(guān)系,、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行,，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間,。）

4,、模擬購物，實踐運用

提出任務(wù)：“接下來我們開展一個‘購物活動’,。每組選出一名超市經(jīng)理,。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品?！?/p>

各組推選出“經(jīng)理”介紹商品,。

引導(dǎo)：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧?！?/p>

學(xué)生自由購物,。

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進入情鏡,，在活動中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松,、愉快,，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué),。）

5,、評價及小結(jié)

引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

（設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,，多方面進行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。）

總之,，讓整個學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇六

一年級的學(xué)生在入學(xué)之前,，經(jīng)過了學(xué)前教育,，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊,。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊,。

2,、使學(xué)生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十,，10個十是百,，對“個”“十” ”“百”有一個感性認識。

3,、通過生動有趣的活動,，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進行估計,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重點：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。

難點：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖,，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作,、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法,。這樣安排的目的,，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動,，做到在觀察中思維,，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了順利完成教學(xué)目標，在教具和學(xué)具的選擇上,，盡量提供學(xué)生熟悉的素材,，如紅豆、鉛筆,、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象,，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,，落實學(xué)生的主體地位,，促進學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,，在整個教學(xué)設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學(xué)生進行數(shù)數(shù)比賽,，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學(xué)生進行“手口一致”的訓(xùn)練,。在數(shù)的時候,，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個的數(shù),，老師就兩個兩個的數(shù),，如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù),，甚至十個十個的數(shù),。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進行探底,，既了解學(xué)生的起點,，把我教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學(xué),。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一,。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,，紅豆、巧克力豆,，并合理利用這些素材進行教學(xué)。

(1)數(shù)出20粒紅豆,，讓學(xué)生看一看,，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少,，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進行思考,，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。

(2)讓學(xué)生抓一把紅豆,，估計一下夠不夠100粒,，如果不夠,，就再抓一把，直到認為夠了為止,。

(3)驗證結(jié)果,，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確,。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備,。

(4)估一估,，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟，進一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要,，感受生活中的數(shù)學(xué)。

雖然同樣是數(shù)數(shù),，但對學(xué)生的要求卻提高了,。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100,。提出了這些要求的目的,，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),，并在操作中,，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百,。

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學(xué),，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次：

(1)實物數(shù)出35根小棒(鉛筆),，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,，當(dāng)擺到39的時候,，問：39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點,，同時加深對數(shù)的組成的理解,。

(2)脫離實物，強化訓(xùn)練,。想一想,，57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調(diào)上面提過的類似的問題,。通過再次訓(xùn)練,，學(xué)生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象,，從而突破本節(jié)課的難點,。

(3)小游戲。師生互說,，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況,。

(4)小練習(xí),，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進了數(shù)感的培養(yǎng),。

我今天的說課內(nèi)容就這些,，謝謝大家。