作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇一

1.知道紅,、黃,、藍(lán)是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,。

2.能夠大膽嘗試探索,，感受顏色變化的樂趣。

1.紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥,、蠟筆,、盤子若干,、剪刀人手一把。

2.顏色記錄表,、涂色記錄紙人手一張,。

3.白板課件、電視機(jī),、電腦,。

一、出示課件,，認(rèn)識(shí)三原色,。

師：今天汪老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)朋友，會(huì)是誰呢,？先來聽聽它們的自我介紹吧,！

【播放課件】大家好，我是紅色,；我是黃色,；我是藍(lán)色。我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,我們有一個(gè)共同的名字,，小朋友們,你們知道嗎,？師：你們知道嗎？

小結(jié)：對(duì),，紅,、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色,。

二,、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色。

師：今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩,，可是彩色城的城門關(guān)著,，怎樣才能進(jìn)去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的,！【播放課件】歡迎你們來彩色城,，不過要打開城門必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行。

師：紅娃娃說：“我有紅顏色,，我先來,。”黃娃娃說：“瞧我的,，我有黃顏色,。”藍(lán)娃娃說：“還有我，我有藍(lán)顏色,?！薄具呎f邊操作課件】

師：現(xiàn)在有幾種顏色？城門能打開嗎,？為什么呢,？那剩下的三個(gè)地方有可能是什么顏色呢？

師：那到底有哪些顏色呢,，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,，好嗎？【播放課件】主人：那剩下來的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的,，一定要紅,、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,，小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧,！

師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行?！菊n件出示記錄表】想一想,，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起,？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個(gè)盤子,，盤子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥,。

師：那一會(huì)操作的時(shí)候，每次取兩種顏色,，揉的時(shí)候要把顏色揉得均勻一點(diǎn),，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎?那就開始吧,！【播放音樂】

師：都完成了嗎,？誰愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)2位,，視頻展示臺(tái)）你們的紅色加黃色也是橙色嗎,？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人,，看看到底對(duì)不對(duì),！【播放課件】真的是橙色，你們真棒！

師：還有誰想來介紹,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同上）

師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了,。誒,，你們知道嗎？橙色,、綠色,、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做三間色,。

師小結(jié)：原來紅,、黃、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠,、橙,、紫這些三間色呢？真神奇,！

三,、涂色游戲，鞏固對(duì)三原色,、三間色的認(rèn)識(shí),。

師：看，六種顏色全都找到了,，那我們可以進(jìn)去了嗎,？還是問問彩色城的主人吧！【播放課件】主人：你們可真厲害,，六種顏色全找齊了,，請(qǐng)進(jìn)來吧！

師：彩色城可真漂亮啊,，顏色寶寶們?cè)诶锩嫱娴梅浅８吲d,。它們說我們小朋友幫助了它們進(jìn)城，它們想送給我們一份禮物,，想要嗎,？

（1）出示涂色記錄紙師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物,，來看看,，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了,，這些圖形可不是隨便涂的,，它說要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒,，到底怎么裝飾呢,？我們一起來看看。

（2）出示涂色軟件,，教師講解示范師：比如說我們的圖形上面有一個(gè)方形,，還有一個(gè)圓形，看看,，哪一個(gè)部分是圖形的重疊部分,？對(duì)，真聰明,！師：顏色朋友說了,，圖形部分要涂上三原色，那你們說正方形這部分涂什么顏色,？圓形部分用哪一種三原色,？想一想，圖形的重疊部分應(yīng)該涂上什么顏色呢,？

（3）教師強(qiáng)調(diào)操作要求師：注意哦,，圖形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三種,。重疊的部分是要用兩個(gè)圖形相加后的三間色來涂,。明白了嗎？

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)四,、講評(píng)師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下,？我們一起來幫他檢查一下,，看看顏色都涂對(duì)了嗎？你們的都涂對(duì)了嗎,？真厲害！

五,、制作帽子師：全部涂好了以后,，請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下，發(fā)現(xiàn)了嗎,？后面露出了一些黑色的線條,，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開,，然后把后面的雙面膠撕掉,，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了,，想不想來試一試,？那就開始吧！

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇二

情況分析：

我班幼兒探索欲望較強(qiáng),，對(duì)動(dòng)手操作,、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒樂在其中，自然而然習(xí)得知識(shí),。此活動(dòng)通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅,、黃、藍(lán)三原色中,，任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色,。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助,，引出課題,；二、圍繞“海綿寶寶”的求助,，教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試,、實(shí)踐操作，了解到三原色紅,、黃,、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色；三,、幼兒練習(xí)配色涂畫,，為“海綿寶寶”解難題。

1,、通過“魔術(shù)”,，使幼兒知道三原色紅、黃,、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色,。

2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色,、涂畫,，探求顏色的變化。

紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干,；幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯,、水,、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),，海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說：蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明,，于是就請(qǐng)章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來我們班,。（讓我們來找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”,。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么,，（有紅、黃,、藍(lán)三種廣告色,、蠟筆、水彩筆,，還有紙條裹好的一些輪廓畫,。）喲！還有一張紙條,。紙條上說：中一班的小朋友,，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我,，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄,、綠色的西瓜,，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

1、復(fù)習(xí)三原色,。

2,、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),，看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色,？”

教師：將紅和黃混在一起，變成橙色,。

將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色,。

將黃和藍(lán)混在一起,，變成綠色,。

（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的,，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片,。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢,？）

2,、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂,。

（要求輕涂,，不超過輪廓線。）

1,、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色,。

2、個(gè)別配好的幼兒口述,，教師示范用蠟筆配色涂畫,。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線,。）

3,、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫，教師隨機(jī)指導(dǎo),。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出?。?/p>

4、幼兒作品欣賞

今天,，我們通過幫“海綿寶寶”的忙,，學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作,，海綿寶寶非常感謝你們,，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,，你們高不高興呀,！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物,，哇,！美人志！（好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來,，送到他的神秘口袋里,，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了,。交了的小朋友,，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色,？呆會(huì)兒告訴我！

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇三

有一天下午上完玩彩泥課,，在放學(xué)的時(shí)候,。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣,，剛想去教訓(xùn)他,，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了,，五顏六色的真好看,。”看到雨悅開心的表情我突然有了想法,，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理,。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1,、能夠大膽探索嘗試,，感受顏色帶來的樂趣和美感。

2,、通過操作,，使幼兒知道三原色紅、黃,、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,。

1、彩泥,。用卡紙做好的門,，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)

2,、記錄表,。（與幼兒人數(shù)相等）

3、手工剪刀,、油畫棒人手一份,。

（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹,。

2,、小結(jié)：紅、黃,、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色,。

（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色,。

1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩,，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹,。

2,、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？

3,、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起,，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上,。

4,、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo),。

5,、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確,。

6,、小結(jié)：這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色，現(xiàn)在六種顏色都找到了,，我們可以進(jìn)來了嗎,？

（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感,。

1,、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2,、老師演示彩色圖形的制作方法,，提醒幼兒注意用色。

3,、給幼兒布置任務(wù),，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情,。

4,、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣,，在觀看時(shí)聚精會(huì)神,，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同,，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦]有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的,，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的,。在交代要求的時(shí)候沒說清楚,，下回一定注意。通過這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的,，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn),，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的,，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍,，幼兒興趣很高,。

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇四

1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密,，了解基本的配色的方法,。

2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4. 樂于探索,、交流與分享。

幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力,。

1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙,。

1.顏色會(huì)變

（1） 給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色,。

（2） 幼兒自己配色,，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,，觀察發(fā)生了什么變化,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣,。）

2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

（1）討論產(chǎn)生新顏色的原因,。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色,。）

（2）小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的,。

讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化,。（讓幼兒感知,，紅和藍(lán)在一起變紫；藍(lán)和黃在一起變綠,；紅和黃在一起變橙的基本配色方法,。）

3. 制作變色陀螺

(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫線,，兩邊涂上不同的顏色,。

(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺,，觀察顏色的變化。

1.在此基礎(chǔ)上,，還可以給幼兒提供透明的小瓶,，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化,。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色,。

2.用水瓶裝上各種顏料水,，用小繩串在一起，掛在自然角,。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體

3.在日常生和中,，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固,。

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇五

1、感知顏色混合后的變化,，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣,。

2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力,。

3,、樂于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的快樂,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2,、童話城堡,、西瓜、葡萄,、橘子,、城門圖片。

3,、油畫棒,。

4、輕音樂,。

一,、導(dǎo)入，感知色彩美

1,、出示顏色寶寶紅黃藍(lán),。

2、介紹什么是三原色,。

教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶,？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色）

二,、情境游戲探索色彩美

1,、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。

2,、打開城門了解顏色多變的方法,。

（1）開第1一3扇門

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色",，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說呢,？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）

（2）開第4—6扇門

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色,？幾扇門,？還差幾種顏色？（幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,，還差三種顏色,、）可是我們現(xiàn)在只有紅、黃,、藍(lán)三種油畫棒,，要怎樣才能變出其它三種顏色呢,？

歸納小結(jié)

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住,。（附兒歌：紅和黃,，手拉手，變變變,，變橘色,。紅和藍(lán)，手拉手,，變變變,，變紫色。藍(lán)和黃,，手拉手,，變變變，變綠色,。）小朋友們真聰明,，能用紅、黃,、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》,。

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興,，歡呼著,。主人說現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。

三,、進(jìn)入果園,，尋找色彩美。

1,、果園里的果實(shí)真多,，很想吃呀！咦,，果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物,，小朋友們快來看看吧！（西瓜,、葡萄,、橘子）你們說說西瓜、葡萄,、橘子分別是什么顏色,？

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發(fā)給孩子們沒有顏色的這三種水果,，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）

3,、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫,。）四,、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五,、結(jié)束今天我們學(xué)會(huì)了用紅,、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色,、紅藍(lán)混合變成紫色,，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧,！

1、在此基礎(chǔ)上,，還可以給幼兒提供透明的小瓶,，將紅、黃,、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,，搖動(dòng)均勻,，看看變成了什么顏色。

2,、用水瓶裝上各種顏料水,，用小繩串在一起，掛在自然角,。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體,。

3、在日常生和中,，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩,。

4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固,。

中班美術(shù)活動(dòng)多變的顏色結(jié)束語 初中美術(shù)多變的色彩教案篇六

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ),，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在,。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”,，去掉了“簡單”二字,，指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開光色之謎作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí),，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試,，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),，感受設(shè)計(jì)為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣,。這課的教學(xué),，不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用,。

七年級(jí)學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色,，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),，但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng),。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí),，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答,，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí)，抓住色彩的三原色,、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開去,，讓學(xué)生通過觀察、分析,、探究和協(xié)作練習(xí),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色,、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察,、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感,；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì),。

教學(xué)難點(diǎn)：利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá),。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力,。本課采用直接感知的方法,，通過大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視,、聽等感官，利用形象性,、直觀性,、真實(shí)性等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念,。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題,，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì),，交流情感表達(dá),，課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn),，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表達(dá)情感,。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感,，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí),。

課時(shí)：一課時(shí)，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組,。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實(shí)驗(yàn)裝置,；臉譜設(shè)計(jì)線描稿,；各種顏色的卡紙；水粉工具材料,；多媒體課件等,。

學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠,、固體膠,、剪刀,、鉛畫紙等。

（一）課前場(chǎng)景布置：

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品,，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)

（二）感知色彩,，導(dǎo)入課題

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入,。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些,？

生：綠色，因?yàn)槌,？吹侥愦┚G色的衣服,、還有鞋；

很民間的顏色,，如藍(lán)色和白色,，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

白色,、黑色……（笑聲）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩,，說明原因。

生：天藍(lán)色,，寬廣,，象天空的顏色，又象大海的顏色,，我喜歡,；

粉色，很女孩,，很青春,，也很雅致；

黑色和白色,，簡單,，樸素大方，永恒的顏色……（不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音）

設(shè)計(jì)意圖引出色彩這個(gè)主題,，拉近師生之間的距離,，形成和諧融洽的課堂氛圍,。

2,、學(xué)生感知無光的'盲人世界

師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩,，假設(shè)你在一個(gè)漆黑的屋子里,，伸手不見五指，你會(huì)看到什么,？

生：眼前漆黑一片

師：那你會(huì)怎么行走,？

生：摸著走,，慢慢的走，小心翼翼的走,，

師：這樣走路舒服嗎,？

生：不舒服！

師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人,？

生：有,，盲人。

師：但,，他們依然堅(jiān)韌不拔的活著,，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字,？

生：盲人二胡家阿炳,，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

師：是??！同學(xué)們我們生活多么幸福啊,！除了這些令我們佩服的盲人,，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻(xiàn)！誰還能說一說,？

生：張海迪,、貝多芬、邰麗華,、霍金,、金睛、桑蘭等

設(shè)計(jì)意圖身臨奇境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開對(duì)比,，學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志,，珍惜今天的幸福生活！

2,、學(xué)生感知色彩活動(dòng),。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上,，反之貼在右側(cè),。

生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面,。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受,？

生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷,、絢麗、熱情,、活潑……

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素,、穩(wěn)重、平凡,、復(fù)雜……

師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩,、熱愛生活的情感，真好,！

設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)的參與,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，并通過對(duì)兩幅色彩構(gòu)成的感受,，意識(shí)到不同的色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生不同的情感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師：每個(gè)人都有自己的色彩喜好,，不同的色彩給人的感覺不同,。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里,。老師這兒有幾組圖片,，想看嗎？（播放媒體圖片,，展示日常生活中繽紛的色彩,，配以背景音樂）

師：你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼？

生：多,、美,！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗,。有些是造物主的杰作,，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”,。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）

設(shè)計(jì)意圖利用多媒體,，增強(qiáng)視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美,。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然,，感受生活,。

（三）觀察比較,，導(dǎo)思學(xué)習(xí)

1,、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓,。

師：展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn),。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象,？

生：彩虹,、水面的油污、泡泡,、太陽下的水霧噴泉……

2,、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。

師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，光譜的兩端的紅和紫很親近,，就把他們連接起來這就成了一個(gè)色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”,。

生：黑板上任意出示十二色相,，請(qǐng)學(xué)生找出三原色，三間色,，并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán),。（板書）

3、進(jìn)行調(diào)色游戲,。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水,，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色,。

設(shè)計(jì)意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲,，提取已有色彩知識(shí)，進(jìn)行歸納,，掌握色彩的三原色,、三間色及牛頓色杯知識(shí)。

4,、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成,，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素,。

a,、通過觀察、比較,，了解色彩的要素——色相,。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅,，深紅,，粉紅，西瓜紅……

師：每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色,、橙色,、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個(gè)要素——色相,。（板書：色相是指色彩的名稱,。）

b、觀察黑板上的色塊,，比較色塊間的異同,，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度,、純度等特性,。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品,。這些綠色有什么不同嗎,？

生：有的亮些，有的相對(duì)比較暗,，它們的明暗程度不一樣,。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個(gè)要素——明度,。（板書：明度是指色彩的明暗程度,。）

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)？

生：有的不純,，有的很鮮艷,，很純正

師：色彩還有第三個(gè)要素，就是純度,。（板書：純度是指顏色的鮮艷度,。）

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

設(shè)計(jì)意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成,，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,。

（四）協(xié)作體驗(yàn),，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、教師色相漸變示范,。

師：請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩,，老師作色相漸變示范,。

生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法,。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點(diǎn),，注意水分與顏料多少的把握。

設(shè)計(jì)意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示,，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實(shí)際操作的難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望,。

2、協(xié)作體驗(yàn),，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品,，其實(shí)還有很多其它的方式,。（多媒體展示）

出示作業(yè)要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品,。

b,、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右,，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí),。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品,。

方法二：運(yùn)用剪,、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品,。

要求每組六位同學(xué)分工合作,，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

設(shè)計(jì)意圖及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),，鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí),，培養(yǎng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力,。這也是本課的重點(diǎn)所在。

（五）交流,，情感表達(dá)

展示作品,；平等友好的交流、學(xué)習(xí),、借鑒,；同學(xué)自評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng),，,。

設(shè)計(jì)意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的,，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí),，拓寬思路,，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受,，讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂,。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生參與熱情以及在自主、合作,、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的,，注重對(duì)學(xué)生色彩美的感受程度及對(duì)彩運(yùn)用的能力的。

（六）課后拓展,，知識(shí)延伸

師：生活中不同的色彩設(shè)計(jì),，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn),。

師：色彩存在于生活的每一個(gè)角落,，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生,！

設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生真正體會(huì)到美來源于生活,，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七,、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法

1,、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高,?？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù),。

2,、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意,，遲遲不動(dòng)手,，導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來,，如有不滿意的或是欠缺的地方,，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充,。

3,、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式,，少數(shù)服從多數(shù),。

4,、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解,。