作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

變色龍教案小班美術(shù)篇一

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述,。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

故事課件,、故事繪本,。

一,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃，聽(tīng),，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受,、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程,。

(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))

(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))

(4)變色龍會(huì)變顏色,，吃了這輛紅色的玩具汽車,，它會(huì)有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程,。

(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了,，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件,。

4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測(cè),。

二,、完整欣賞故事

(一)出示大書(shū)，完整閱讀故事,。

(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思,。

三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說(shuō)出變色龍吃的東西,。

(二)連連看游戲。

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng),、有趣的故事,，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),，靈活,、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn),。因此,，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去,。在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),；在第二,、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激,，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾,，我融入了游戲活動(dòng),，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么,，什么地方變成了什么顏色,。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié),，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,，還是得把握好節(jié)奏,。

變色龍教案小班美術(shù)篇二

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序,。

3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1.故事：《貪吃的變色龍》

2.透明片(投影片、糖紙),，油性筆,。

1.講述故事《貪吃的變色龍》。

2.教師講故事,。

3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。

4.教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

5.給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。

6.完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞,。

1.若幼兒不知該畫(huà)些什么,，可請(qǐng)幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形。

2.若無(wú)油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3.教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來(lái)講故事,；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1.能專心聆聽(tīng)故事,。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū)。

3.能在透明片上畫(huà)圖,。

可以提供一些彩色糖紙,，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃,。

變色龍教案小班美術(shù)篇三

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū),。

3,、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，,。畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力,。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ),。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察,、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望,。比如從作品本身的愉悅價(jià)值,、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線,、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅,、童趣的感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),，觀察,，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,，激發(fā)幼兒想象力,、講述的'欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì),。

變色龍教案小班美術(shù)篇四

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片,，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū),。

3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

5、給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。

6、完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難,，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法,。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī),，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),，注意領(lǐng)域間的'相互滲透,，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案小班美術(shù)篇五

1,、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

3,、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà),，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的,，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),，注意領(lǐng)域間的.相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn),。

變色龍教案小班美術(shù)篇六

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

3,、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà),，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),，注意領(lǐng)域間的`相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案小班美術(shù)篇七

1.能愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié),。

2.能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

3.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,。

1.繪本故事《貪吃的變色龍》,。

2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果,，積木,，珠子等。

3.大幅變色龍圖片,，小汽車,，桌子，大樹(shù),，等圖片,。

一、出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

1,、師：小朋友看,，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎?

師：我們和變色龍打招呼,。

2,、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

師：變色龍最大的本領(lǐng),，就是身體能變成各種顏色,。

3,、出示彩色變色龍，幼兒觀察,、表述看到了什么?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，這只變色龍長(zhǎng)得什么樣

(集體認(rèn)識(shí)“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的,，身體是黃色的,，腳是綠色的。)

4,、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍,，見(jiàn)到什么東西都想吃，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“貪吃”一詞,。

5,、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書(shū)里面。

故事《貪吃的變色龍》,。

引出故事的名字和故事的內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)變色龍。

二,、欣賞故事,，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程,。

欣賞繪本

1,、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?

貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車,，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了,。

2,、(黃色的桌子)請(qǐng)看變色龍又看見(jiàn)了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)?噢,，變色龍的身體變成黃色的了。

小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?

3,、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦,，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù),，腳變成了綠色,。

4、小朋友你看,，天黑了,，變色龍不見(jiàn)了,，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里,，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找,，看一看)原來(lái)你的影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里,，所以小朋友找不到它。

5,、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

老師也很喜歡這個(gè)故事,，讓我們一起再欣賞一遍吧!

讓幼兒在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會(huì)變色,，變成了什么顏色。并能在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出很多相應(yīng)的顏色的物品,，知道變色龍吃了,，就會(huì)變成什么顏色的。

三,、第二遍故事《貪吃的變色龍》

邊講故事邊粘貼,，故事講完提問(wèn)問(wèn)題：

1、你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎?

2,、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)話完整,，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么,。

3,、你喜歡什么樣子的變色龍?

幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，幼兒在教師的引導(dǎo)下,，能夠流暢的說(shuō)完整的句子,。在理解故事的過(guò)程中，使幼兒在新知識(shí)與已經(jīng)掌握知識(shí)的交互作用中,，同化新知識(shí),，充實(shí)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或順應(yīng)新的知識(shí),，調(diào)整自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

四,、游戲《喂變色龍》

1,、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點(diǎn)什么?老師這兒有好多好吃的,。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點(diǎn)好吃的吧。

(提問(wèn)題)小朋友在喂得時(shí)候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會(huì)變成什么樣子?

2,、喂完后,，幼兒觀察，教師并提問(wèn)以上兩個(gè)問(wèn)題,。

幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固了故事,，加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。提高了與人交往合作的能力,。

活動(dòng)延伸

幼兒用棉簽給變色龍涂色,。

附故事：

維果茨基把兒童與成人、兒童與同伴之間的共同活動(dòng)看成是兒童發(fā)展的社會(huì)源泉,，指出教學(xué)的本質(zhì)即交往,，教師適時(shí)、必要,、和有效的指導(dǎo)下,，幼兒或通過(guò)與同伴合作和對(duì)話尋求問(wèn)題的答案，或自主探究尋求問(wèn)題的答案,。教育者要為不同的兒童創(chuàng)造不同的“最近發(fā)展區(qū)”,，使每個(gè)兒童的潛能都能得到最大限度的發(fā)展。

總而言之,，維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)發(fā)展,、教學(xué)及其學(xué)習(xí)的見(jiàn)解獨(dú)到而深刻，它能給我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)帶來(lái)活力,，隨著這一理論的不斷豐富,、完善，也勢(shì)必給教育,、教學(xué)帶來(lái)更有益的影響,。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,，示范法,、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

變色龍教案小班美術(shù)篇八

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。 2.學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序,。 3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附],。 2.透明片(投影片,、糖紙)，油性筆,?；顒?dòng)過(guò)程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》。 2.教師講故事,。

3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。 4.教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。 5.給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。 6.完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1.若幼兒不知該畫(huà)些什么,，可請(qǐng)幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形。 2.若無(wú)油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用,。 3.教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來(lái)講故事;講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心聆聽(tīng)故事,。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū),。 3.能在透明片上畫(huà)圖。

延伸活動(dòng)：

可以提供一些彩色糖紙,，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃,。