作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

變色龍教案小班美術(shù)篇一

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述,。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

故事課件,、故事繪本。

一,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友,，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃,，聽,，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述,。

1.引導(dǎo)幼兒感受,、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香,，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會(huì)變顏色,，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程,。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件,。

4.鼓勵(lì)大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測,。

二、完整欣賞故事

(一)出示大書,，完整閱讀故事,。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三,、延伸活動(dòng)：對應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲,。

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng),、有趣的故事，深受孩子們的喜愛,?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活,、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),，孩子更容易融入進(jìn)去,。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué),；在第二、第三片段中由于課件的配合使用,，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句,。在活動(dòng)結(jié)尾,，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍,，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么,，什么地方變成了什么顏色。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長,，所以在最后的游戲環(huán)節(jié),，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服,。在今后的教學(xué)中,，還是得把握好節(jié)奏。

變色龍教案小班美術(shù)篇二

1.獲得聽故事的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1.故事：《貪吃的變色龍》

2.透明片(投影片,、糖紙),，油性筆。

1.講述故事《貪吃的變色龍》,。

2.教師講故事,。

3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色,。

4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5.給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6.完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。

2.若無油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用。

3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1.能專心聆聽故事。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書,。

3.能在透明片上畫圖,。

可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃。

變色龍教案小班美術(shù)篇三

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，,。畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6、完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事,，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ),。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象,、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望,。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配,、從健康“貪吃”這條線,、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí),，希望能夠讓孩子們在猜測,，觀察，模仿,，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,，激發(fā)幼兒想象力、講述的'欲望,，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。

變色龍教案小班美術(shù)篇四

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫,，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力,?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的,，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識,，注意領(lǐng)域間的'相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案小班美術(shù)篇五

1,、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫,，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力,?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的,，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識,，注意領(lǐng)域間的.相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

變色龍教案小班美術(shù)篇六

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫,，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力,?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的,，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識,，注意領(lǐng)域間的`相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn),。

變色龍教案小班美術(shù)篇七

1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),。

2.能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

3.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4.樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

1.繪本故事《貪吃的變色龍》,。

2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果,，積木,，珠子等。

3.大幅變色龍圖片,，小汽車,，桌子，大樹,，等圖片,。

一、出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物,，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1,、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動(dòng)物到我們班了,，你知道它是誰嗎?

師：我們和變色龍打招呼,。

2、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。

師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。

3,、出示彩色變色龍，幼兒觀察,、表述看到了什么?師：誰來說說,，這只變色龍長得什么樣

(集體認(rèn)識“變色龍”,，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的,。)

4,、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍,，見到什么東西都想吃，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“貪吃”一詞,。

5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面,。

故事《貪吃的變色龍》,。

引出故事的名字和故事的內(nèi)容，初步認(rèn)識變色龍,。

二,、欣賞故事，熟悉故事情節(jié),，理解變色龍的變色原因與變色過程,。

欣賞繪本

1、(小汽車)他是什么,，他是什么顏色的?

貪吃的變色龍看見紅色的小汽車,，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了,。

2,、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對不對?噢,，變色龍的身體變成黃色的了。

小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?

3,、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦,，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹,，腳變成了綠色,。

4、小朋友你看,，天黑了，變色龍不見了,，他藏到哪里去了?噢,，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,，他吃掉的是自己的影子,。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來你的影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它,。

5,、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮,。

小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

老師也很喜歡這個(gè)故事,，讓我們一起再欣賞一遍吧!

讓幼兒在已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會(huì)變色,，變成了什么顏色,。并能在老師的引導(dǎo)下說出很多相應(yīng)的顏色的物品,，知道變色龍吃了,，就會(huì)變成什么顏色的,。

三,、第二遍故事《貪吃的變色龍》

邊講故事邊粘貼，故事講完提問問題：

1,、你們覺得這個(gè)故事好玩嗎?

2,、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

引導(dǎo)幼兒說話完整,，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么,，變成了什么,。

3、你喜歡什么樣子的變色龍?

幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，幼兒在教師的引導(dǎo)下,，能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中,，使幼兒在新知識與已經(jīng)掌握知識的交互作用中,，同化新知識，充實(shí)原有的知識結(jié)構(gòu),，或順應(yīng)新的知識,，調(diào)整自己原有的知識結(jié)構(gòu)，從而在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,。

四,、游戲《喂變色龍》

1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點(diǎn)什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點(diǎn)好吃的吧,。

(提問題)小朋友在喂得時(shí)候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會(huì)變成什么樣子?

2,、喂完后，幼兒觀察,，教師并提問以上兩個(gè)問題,。

幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固了故事，加深了對顏色的認(rèn)識,。提高了與人交往合作的能力,。

活動(dòng)延伸

幼兒用棉簽給變色龍涂色。

附故事：

維果茨基把兒童與成人,、兒童與同伴之間的共同活動(dòng)看成是兒童發(fā)展的社會(huì)源泉,，指出教學(xué)的本質(zhì)即交往，教師適時(shí),、必要,、和有效的指導(dǎo)下，幼兒或通過與同伴合作和對話尋求問題的答案,，或自主探究尋求問題的答案,。教育者要為不同的兒童創(chuàng)造不同的“最近發(fā)展區(qū)”，使每個(gè)兒童的潛能都能得到最大限度的發(fā)展,。

總而言之,，維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對發(fā)展、教學(xué)及其學(xué)習(xí)的見解獨(dú)到而深刻,，它能給我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)帶來活力,，隨著這一理論的不斷豐富、完善,，也勢必給教育,、教學(xué)帶來更有益的影響。

教學(xué)反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng),。教無定法,，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法,、提問法刺激聽覺感官，示范法,、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等,，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ),。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

變色龍教案小班美術(shù)篇八

1.獲得聽故事的樂趣,。 2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。 3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附],。 2.透明片(投影片、糖紙),，油性筆,。活動(dòng)過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》,。 2.教師講故事,。

3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色,。 4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。 5.給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。 6.完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。 2.若無油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用。 3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來講故事;講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事,。

活動(dòng)評價(jià)：

1.能專心聆聽故事,。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。 3.能在透明片上畫圖,。

延伸活動(dòng)：

可以提供一些彩色糖紙,，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃,。