每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別篇一

1．理解課文,，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想,，北師大小學(xué)語文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì),。

2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè),，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類,、因材施教、和顏悅色”等詞語,。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記,。

一,、預(yù)習(xí)課文要求。

1．自讀課文,，用自己的方法獨(dú)立識字,，把課文讀通、讀順,。

2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題,。

二、導(dǎo)入新課

1．出示“孔子”的畫像,，你認(rèn)識他嗎,？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子,。

3．過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家,，它一生教過三千多名學(xué)生,。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題,。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三,、理解課文

1．帶著問題朗讀課文,，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn),。

2．全班交流,，說出自己的看法，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第七冊《孔子和學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,，一視同仁，理解“有教無類”一詞,。

引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,，理解“因材施教”一詞。

4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

5．小組匯報(bào)交流情況,，將疑難問題全班交流。

四,、作業(yè)：采集孔子的言語,，摘錄自己喜歡的。

一,、把自己摘錄的孔子名言小組交流,，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>

二、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)識,。

三,、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么,？

四,、讀名言警句，試著背下來,。

1．子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞t其善者而從之,，其不善者而改之,。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

五,、讀課文,，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,，學(xué)生之間相互交流評議,。

一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕,、天資,、愚笨、選擇,、謹(jǐn)慎,、謙虛

二、比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)慎

浴姿澤勤真

三,、練習(xí)寫生字10個(gè),。

孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別篇二

1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生正確掌握本課的生字,、詞語。

2,、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

3,、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象,，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。

1,、理解“有教無類”,、“因材施教”的含義。

2,、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義,。

：多媒體電腦、課件

一,、導(dǎo)入新課:

1,、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們,，認(rèn)識這個(gè)人嗎?(板書：孔子)你們了解孔子嗎?

2、學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解,。

3,、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他,，專門修建了孔廟,。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰,。

4,、補(bǔ)充課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、課件出示詞語,，檢查讀音情況。

3,、指名朗讀,，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,。

4,、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?(課件出示：顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢,、子路,、子張是孔子得意的四大弟子。

5,、快速默讀課文,，畫出不懂的問題。

6,、小組交流對孔子的印象,。

三、學(xué)生談對孔子的初步印象,。

1,、通過讀課文，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人?

2、教師隨機(jī)板書：(可能有以下的認(rèn)識)

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

善于教育大教育家

四,、教師因勢利導(dǎo),，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情,。

(一),、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1,、你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個(gè)自然段,。

2、說說看,，你怎么覺得他有愛心?

3,、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解,。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語句：

當(dāng)時(shí),，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi),，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生,。

孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,，所以他門下的學(xué)生,，包羅各種各樣的人才。

4,、小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象,。你們再來讀讀書，書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多,。(板寫：有教無類)為了讓學(xué)生得到一樣的教育,，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨,，他都樂意收做學(xué)生,。他的確是位令人敬重的好老師!

(一)復(fù)習(xí)舊知

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回憶一下,，孔子有哪些重要的教育思想?

(二),、第二、三段的學(xué)習(xí)

1,、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,，你是從哪部分讀出來的?

⑴、指名讀第二自然段,。

⑵,、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛?

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊!

⑶、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)

⑷,、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話,。

2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,，你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段)

⑴,、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒有遇到不懂的問題,，現(xiàn)在可以提出來,。

引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”,、“謙厚”等詞語的意思,。

⑵、同學(xué)們,，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生,，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助?

⑶、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說,，孔子這么了解學(xué)生,，使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣,，那就是“因材施教”,。(板寫：因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，改進(jìn)學(xué)生的不足,。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄,。

3、指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

⑴,、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀?

⑵,、指名分角色朗讀,。

⑶、練習(xí)朗讀二,、三自然段,。

4、(課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對自己的教育,。)這段對話讓子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢?

5,、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的'確是位了不起的老師,，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生,，影響了中國的教育,。被世世代代的人們尊為先師。(板寫：萬世先師)

6,、齊讀最后一個(gè)自然段,。

7、(課件出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生,，你會(huì)對他說些什么?

(三),、課外拓展。

1,、(課件出示孔子的名言)

2,、全班齊讀。

3,、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》,。

五,、板書設(shè)計(jì)：

孔子和學(xué)生

有教無類

孔子

因材施教

六,、教學(xué)后記：

孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別篇三

掌握本課生字、詞語,。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無類,、因材施教、和顏悅色”等詞語,。

能夠有感情地分角色朗讀課文,，能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解孔子,，了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,。

孔子畫像掛圖

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么,？還記得嗎,？對,，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。

為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢,？

過渡：這么偉大的一位思想家,，萬世之師，他是如何教育學(xué)生的呢,？它的魅力何在呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。（齊讀課題）

自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

畫出本課生字新詞,，做摘錄筆記,。

檢查生字詞。

請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊將自己遇到的問題標(biāo)畫或是記錄下來,。

全班匯報(bào)。

上節(jié)課我們簡單了解了孔子,，這么一位偉大的教育家,、思想家，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的,？

默讀課文,，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn),。

孔子是怎樣教育學(xué)生的,？

什么是“有教無類”？什么是“因材施教”,？

分角色朗讀孔子與子夏對話,。從他們的對話中你體會(huì)到了什么？

你能不能用這里面的某一個(gè)學(xué)生為例子,，說一說孔子的因材施教,。

再來讀讀孔子和子夏的對話，讀的時(shí)候注意他們說話時(shí)的神態(tài)和語氣,，什么是“和顏悅色”,？

聽了孔子的這番話，子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對自己的教育,。他明白了什么？

孔子的話對你有什么啟發(fā)呢,？想一想,，自己在哪方面還需要進(jìn)步,？

小結(jié)：在孔子的眼里，顏回的守信用,、子貢的聰明,、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，都值得自己學(xué)習(xí),；作為老師，看到這里我也深有感觸,。學(xué)生不一定就不如老師,，老師也不一定比學(xué)生強(qiáng)呀。這正是韓愈的那句名言“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,。”孔子這樣一位博學(xué)多才,、品德高尚,、謙虛好學(xué)的老師，教了很多學(xué)生,，我們來齊讀最后一段,。

孔子的儒家思想對我們中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以我們尊稱他為“萬世先師”,，更是對他教育思想的崇敬呀,，這就是：“吾愛吾師，吾更愛真理”,。

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了《孔子和學(xué)生》,，你明白了哪些道理,？

如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么,？把想說的話寫下來,。

讀一讀《論語》，收集幾條孔子的語錄,，背一背,。

孔子和學(xué)生

顏回守信用不懂變通

子貢聰明不夠謙虛因材施教

子路勇敢寬厚忍讓不夠

子張?zhí)幨轮?jǐn)慎不易親近

孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別篇四

1.在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問題”這一目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中提出問題,、解決問題的能力，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法,。

2.根據(jù)文章的描寫較為疏淡,，語言較為平直的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生初步了解孔子,，了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),，學(xué)寫10個(gè),。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教,、和顏悅色”等詞語,。

3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論,，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記,。

兩課時(shí)

(一)交流資料，導(dǎo)入新課

１.導(dǎo)入新課：板書“孔子”,，學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況上臺向大家介紹孔子,。

２.出示課文插圖，學(xué)生觀察：說說圖上畫了些什么,？

３.過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家,，它一生教過三千多名學(xué)生。

４.板書課題：“孔子和學(xué)生”,，齊讀課題,。

（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,，課前布置學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超過一分鐘的時(shí)間里，用喜歡的方式介紹孔子,。結(jié)果在上課時(shí),，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌,；有的小組介紹的是孔子的一些思想,，背了一些孔子的話，并進(jìn)行解釋,；有的小組介紹的是孔子的生平,。正如《語文教師教學(xué)用書》中所說的：“教學(xué)時(shí)，沒有必要把孔子說得神乎其神,，也沒有必要對孔子的學(xué)說及其對中國歷史的影響做過多的分析批判,，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加深對孔子的認(rèn)識?！彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì),，提供一個(gè)鍛煉平臺給學(xué)生,。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料,，要確定介紹的主題,，然后整理資料，要和別的小組溝通,，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”,，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的,、充滿智慧的,、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的,。）

(二)整體感知,，鞏固識字

1.過渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲,？

2.齊讀課文,，把課文讀通、讀順,，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識的字,。

3.識字檢測：同桌互相聽讀新認(rèn)識的詞語；在小組中互考認(rèn)字表的字,，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語練習(xí)說話,；開火車；小老師說識字（解決讀音,、字形難點(diǎn)）,；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音,，再連線,。”“找一找,，把讀音相同的字用相同的符號圈出來,。”（認(rèn)字能力培養(yǎng)方面,，從第七冊開始，字,、詞,、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后,，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺,，檢測學(xué)生的識字情況。）

(三)默讀課文,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

1.過渡：在讀書的時(shí)候,，我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問題，在無法馬上解決的時(shí)候,，我們該怎么做呢,？

2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子，感知用符號,、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法,。

3.邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題，教師巡視指導(dǎo),。

4.每人看5名同學(xué)的批注,，互相學(xué)習(xí)如何批注問題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺用投影儀展示,。

5.小組討論解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

6.小組匯報(bào)交流情況，提出未解決的疑難問題,，共同梳理出有價(jià)值的問題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決,。

7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?

（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問題。學(xué)生對閱讀方法的掌握,，是在實(shí)踐中完成的,。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐,。在此環(huán)節(jié),，我考慮到學(xué)生的水平差異，進(jìn)行了梯度推進(jìn),，先讓學(xué)生讀第一段,，進(jìn)行批注后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問號或橫線旁寫文字的學(xué)生,，請他們上來用投影儀在全班展示,，激發(fā)學(xué)生的興趣；個(gè)別學(xué)生還有困難,，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始,。）

(四)細(xì)讀課文，合作探究

1.思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢,？

2.默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn),。

（此環(huán)節(jié),，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問題在有關(guān)的語句旁寫文字,，引導(dǎo)學(xué)生簡要地記下自己的思考,。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),，就走到他的身旁,，鼓勵(lì)他走出座位，不出聲,，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,，再回到座位做自己的。）

3.組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果,。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

a.個(gè)人讀,、小組比賽讀、齊讀有關(guān)的語句,，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*,，一視同仁，理解“有教無類”一詞,。

b.引導(dǎo)同桌分角色,，男女生分角色讀孔子與子夏對話，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,，理解“因材施教”一詞,。

4.聽了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對自己的教育,。”子夏明白了老師教育他什么,？

5.小組討論：孔子的話對我們有什么啟發(fā),？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？

6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果,。

7.教師小結(jié)：在孔子的眼里,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比如顏回的守信用,、子貢的聰明,、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，都值得自己學(xué)習(xí),；比起別人，每個(gè)人都必然有不足,，即使是孔子這樣的人,，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在,，也很有價(jià)值,，對我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教育家,。子夏“明白這是老師對自己的教育”,，“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā),，相信這會(huì)對我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響,。

（本環(huán)節(jié)，教師以問題引發(fā)探究,，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,。本課的生字不多,，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我貫徹北師大版教材隨文識字的原則,，結(jié)合拼音識字,，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇,、謹(jǐn)慎,、謙虛”。）

(五)自讀摘錄,，深化感悟

1.讀課文,，采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。

2.把自己摘錄的孔子名言小組交流,，談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>

3.拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么,？

（在閱讀中積累,，積累的過程也是感悟的過程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,，再次對“萬世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀,。）

(六)創(chuàng)設(shè)情景，超越文本

１.對比以下兩個(gè)句子,，你體會(huì)到了什么,？

孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明,，但他不夠謙虛……”

孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用,，但不懂得變通；子貢聰明,，但他不夠謙虛……”

２.教師利用多媒體出示課文第二部分：這一段課文,，寫的是孔子與子夏的對話，可是,，作者卻沒描寫人物的神態(tài)或語氣,，今天，我們來當(dāng)一回“小作家”,，把人物對話時(shí)的神態(tài)和語氣補(bǔ)上,，好不好？為了寫得生動(dòng)一些,，可以先找你的好朋友一起演一演,，試一試怎么說才符合人物的身份，再討論用什么詞語能寫得生動(dòng),、準(zhǔn)確,。

３.組織小組、班級交流活動(dòng)：把你補(bǔ)寫了人物神態(tài)或語氣對話后的片段讀給同學(xué)們聽,，再請同學(xué)們評一評,。

（抓住課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫人物對話時(shí)的神情，能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言文字的表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生超越文本的創(chuàng)造思維,。）

(七)練習(xí)寫生字10個(gè)，寫完后組織小組評議

(八)出示《論語》中與本文有關(guān)的語段,，學(xué)生對比閱讀,，引起他們對《論語》的閱讀興趣

五、課后反思

教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，要遵循的最高準(zhǔn)則,，就是學(xué)生自己提問題?！惫膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，對于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要,。而教師鼓勵(lì)學(xué)生提問題固然重要,，方法的引導(dǎo)也非常重要。本課的設(shè)計(jì),，教師就像是一位教會(huì)孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,，創(chuàng)設(shè)平臺,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。另外，教師在課堂中有機(jī)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和梯度推進(jìn),，重視發(fā)揮人力資源的作用,，對保證每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起著舉足輕重的作用,?？梢哉f，本課教學(xué)設(shè)計(jì),，花樣不多,，實(shí)實(shí)在在，把大量的時(shí)間還給了學(xué)生,，而老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得恰到好處,。