作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別篇1

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

二,、教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

實(shí)踐活動(dòng)：

制作年歷

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年,、月,、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng),，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)年,、月、日,。

2,、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3,、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間,。

教學(xué)建議：

1,、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,。

年、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí),、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，但是年,、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此,，為了使學(xué)生更好地了解年,、月、日之間的關(guān)系,，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí),，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題,，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式來了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學(xué)生積累豐富的表象,，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作,，從出發(fā)時(shí)刻開始,，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來,，并口算出經(jīng)過的時(shí)間,。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年、月,、日

課題

認(rèn)識(shí)年,、月、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù),。

2,、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月,。

3,、幫助學(xué)生初步建立年、月,、日的`時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)重點(diǎn) ?

探究發(fā)現(xiàn)年,、月、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備 ?

各年份的年歷卡,。

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空,。

1時(shí)=（）分 ? 1分=（）秒

1時(shí)=（）秒 ? 240分=（）時(shí)

1分25秒=（）秒 ? ?82分=（）時(shí)（）分

2,、提問：

（1）時(shí)、分,、秒都是什么單位,？（時(shí)間單位）

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年,、月,、日、季度,、世紀(jì)等）

（3）那么關(guān)于年,、月、日的知識(shí)你想知道些什么,？

3,、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí),，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

二,、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年,、月,、日。

（1）出示材料,。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時(shí)、分,、秒,，那么年、月,、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,，爸爸,、媽媽和自己的生日等，看一看,，分別是星期幾,。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)月是31天,？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流,。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,，板書：

年 ? ? ? ? ? 月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日

一年 ? ? ? 12個(gè)月 ? ? ? ? ? ? 365天或366天

1、3,、5,、7、8,、10,、12 ? ? ? ? ?31天

4、6,、9,、11 ? ? ? ? ? ? ? ? 30天

2 ? ? ? ? ? ? ? ?29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì),！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,，是不是每年的4,、6、9,、11月的天數(shù)都是30天,。（是）

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月,。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1,、3,、5、7,、8,、10、12這7個(gè)月都是31天，4,、6,、9、11這4個(gè)月都是30天,，它們是不會(huì)發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月,。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份,。

2、鞏固,。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸,、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,，自己的生日是在大月還是在小于,？

3、記住大月,、小月,。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,，7個(gè)大月,，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大,、小月呢,？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌,，加強(qiáng)記憶,。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,，其他各月是小月,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀察今年的年歷,。

（1）一,、二、三月一共有（ ?）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ? ）,。

（3）四月份有（ ?）個(gè)星期零（ ?）天。

四,、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日,？

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別篇2

一,、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章年、月,、日的第一課時(shí),。

2、教材分析

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位,。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí),、分、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日的，然后介紹平年,、閏年的判斷方法,，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù),。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：年,、月都是較大的時(shí)間單位,，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年,、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn),。

關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,，形成多樣,。第1題是先練習(xí)了年、月,、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二,、三,、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力,。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠說出年,、月、日之間的關(guān)系,，能閱讀日歷,、年歷，并寫出日期,。

(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月,。

(3)理解、掌握平年,、閏年的判斷方法,，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、判斷能力和探究能力。這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層,，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn),，明確、具體、可測(cè),。

二,、說教法

1、教法上：

①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識(shí)形成過程的教學(xué),，通過啟發(fā),、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念,，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力,，做到精講多練，講練結(jié)合,，步步扎實(shí),。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn),、難點(diǎn)的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如：在教學(xué)年、月,、日的進(jìn)率時(shí),，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天,，通過教與學(xué)的雙向反饋,，使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),，學(xué)生通過動(dòng)腦、想,、說,、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

2,、教具準(zhǔn)備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷,、幻燈片,、錄音機(jī)等,。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)到知識(shí),。

三、說學(xué)法

在學(xué)法上,，通過讓學(xué)生觀察,、看書、質(zhì)疑,、討論,、總結(jié)、概括,、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng),，并注意聯(lián)系實(shí)際來掌握年,、月、日之間的關(guān)系;通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律,。再經(jīng)過計(jì)算19804和19864得出平年,、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

四,、說教學(xué)過程

下面說一說教學(xué)過程程序。因?yàn)檫@是年,、月,、日的起始課，所以要有個(gè)好的開頭,，人們常說,，好的開始是成功的。一半,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語(yǔ)的形式來導(dǎo)入課題,，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們,，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣,，天天都要脫一件,，等到年底剩張皮!誰(shuí)能說這是什么?學(xué)生很快就能猜到這是日歷,。然后，教師出示一本日歷,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月,、某日,，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：年、月,、日的認(rèn)識(shí),，(板書課題)。這樣,，通過學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,，導(dǎo)入課題，既直觀形象,，過度又自然,，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力,，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ),。

為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn),，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們,，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎?我來告訴你們,，第一個(gè)任務(wù)是能夠說出年、月,、日的關(guān)系,，能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個(gè)任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù),，并能正確分辨大月和小月,。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板,，還能讓學(xué)生記得住,，激發(fā)求知欲。

出示完目標(biāo)后,，教師將沿著這條線去教,，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月,，哪幾個(gè)月是31天,，哪幾個(gè)月是30天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過看年歷,，你知道一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都一樣?每個(gè)月各有多少天?看完后請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁(yè),，這是1993年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀察年歷,。由于問題簡(jiǎn)單,，學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個(gè)月,，每個(gè)月的天數(shù)都一樣,，有的月份是31天，有的月份是30天,，31天的月份有一,、三、五,、七,、八、十,、十二這幾個(gè)月;30天的有四,、六、九,、十一這幾個(gè)月;二月有28天,。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月(板書大月),，把30天的月份叫小月(板書小月),。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力,，把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾?國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?你自己的生日是幾月幾號(hào)?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習(xí),，使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，鞏固了年,、月,、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育,，順利地完成了前兩個(gè)任務(wù),。

在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后,，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月,。這時(shí)我告訴學(xué)生,，二月既不是大月，也不是小月,，它是一個(gè)特殊的月份,，為什么呢?再通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是28天,，有時(shí)是29天(板書29天),，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年(板書平,、閏年),。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年,，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù),。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么會(huì)有平年和閏年呢?為了解決這個(gè)問題,，我充分利用電教手段,，讓學(xué)生聽一段錄音：你知道嗎?。這個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問,，又吸引了學(xué)生的注意力,，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后,，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論,，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律,，并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法,。這樣既加深了理解,、記憶，還培養(yǎng)觀察,、概括能力,，突破了。

教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別篇3

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年、閏年等方面的知識(shí),；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

二,、教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

實(shí)踐活動(dòng)：

制作年歷

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年,、月、日”這一單元之后,，安排了制作年歷的活動(dòng),，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面,，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)年、月,、日。

2,、24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年、閏年等方面的知識(shí),；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天。

2,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間,。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

年,、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，但是年、月,、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此,，為了使學(xué)生更好地了解年、月,、日之間的關(guān)系,，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí),，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題,，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式來了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學(xué)生積累豐富的表象,，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生通過觀察和操作,，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻,，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來,，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年,、月,、日

課題

認(rèn)識(shí)年、月,、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道大月,、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù),。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大,、小月,。

3、幫助學(xué)生初步建立年,、月,、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法,。

教具準(zhǔn)備

各年份的年歷卡,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、填空,。

1時(shí)=（）分 1分=（）秒

1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)

1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分

2、提問：

（1）時(shí),、分,、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些,？（年,、月、日,、季度,、世紀(jì)等）

（3）那么關(guān)于年、月,、日的知識(shí)你想知道些什么,？

3、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí),。

二,、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年,、月,、日。

（1）出示材料,。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時(shí)、分,、秒,，那么年、月,、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,，爸爸、媽媽和自己的生日等,，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天,？

（6）討論交流,。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

年 月 日

一年 12個(gè)月 365天或366天

1,、3,、5、7,、8,、10,、12 31天

4、6,、9,、11 30天

2 29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì),！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,，是不是每年的4、6,、9,、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認(rèn)識(shí)大月,、小月,。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1,、3、5,、7,、8、10,、12這7個(gè)月都是31天,，4、6,、9,、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2,、鞏固,。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸,、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,，自己的生日是在大月還是在小于,？

3、記住大月,、小月,。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,，7個(gè)大月,，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大,、小月呢,？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌,，加強(qiáng)記憶,。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個(gè)特殊月,，其他各月是小月。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀察今年的年歷,。

（1）一、二,、三月一共有（ ）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天,。

四,、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五,、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》,。

一、說教材

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。因此,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：使學(xué)生會(huì)看年歷卡,，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月小月,，平年，閏年等方面的知識(shí),，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年,。

2,、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

3、情感方面：在探究,、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)年,、月,、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年,、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn),。

二、說教法,、學(xué)法

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念,，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,，實(shí)際操作等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察辨析、自主探究,，讓學(xué)生全面,、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流、解決實(shí)際問題的能力,。

三,、說教學(xué)過程

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！币虼耍虒W(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先,，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽(yáng),、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景,。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書：年,、月、日)

這樣通過生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課,，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

2,、分組探究,，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的,，老師絕不代替,。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”,。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,，然后投影出示要求：

(1)思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分,、秒外,，還有哪些常用的時(shí)間單位?各自的含義及他們的關(guān)系是什么?

(2)小組討論交流,，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月,、日知識(shí)的認(rèn)識(shí),。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。

這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間,，先獨(dú)立思考后小組交流整理,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,，各組代表走上講臺(tái),，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào),，其他小組可以隨時(shí)提問,，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中,，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評(píng)價(jià),，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者,。

3,、系統(tǒng)整理，歸納概括

(1)在小組充分交流的基礎(chǔ)上,，我出示了一張自己整理的表格,，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改,、評(píng)價(jià),，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見的學(xué)生,，使學(xué)生放開膽子暢所欲言,。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉,。

(2)待學(xué)生充分發(fā)表意見后,，我再準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的.時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月份有31天?哪幾個(gè)月份有30天?二月有多少天?

②今年二月有多少天?去年,、明年呢?

完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法,。

接下來我鼓勵(lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂栴}是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn),，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么?”,。

4、深化練習(xí),，拓展提高

(1)重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí),，比較難的是對(duì)閏年的判斷,。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年,。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份,，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法,，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行,。

(2)發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個(gè)月中,，都有誰(shuí)過生日?其中兩位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習(xí),，拓展了學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

5,、課堂小結(jié),，升華認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么?按照老師板書的年、月,、日給填寫關(guān)系,。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn),，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極,、活潑,、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究,、合作,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí),。最后說說我的板書設(shè)計(jì)：

我的板書采用師生共同完成的板書形式,，直觀形象，一目了然,，突出本課的重點(diǎn),，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見,。

謝謝大家!

教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別篇5

一,、教材分析(說教材)

《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí),、分、秒,。隨著年齡增長(zhǎng),，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年,、月,、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ),，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步了解年、月,、日的有關(guān)知識(shí),。

這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣,，使學(xué)生初步了解年,、月、日,、平年,、閏年的`基本含義及相互關(guān)系,。接著給學(xué)生介紹了平年,、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法,。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率,，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析(說學(xué)生)

我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí),、分,、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中,，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力,。教學(xué)中,，學(xué)生可能對(duì)年、月,、日概念有理解上的困難,，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示,。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí),、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。有關(guān)年,、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性,，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。

三,、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),、難點(diǎn)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平,，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念,，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解,，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日;知道大月,、小月,，平年,、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年,。

2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，通過探索與交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,，小月，平年和閏年,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的記憶方法，年,、月,、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法,。

四,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

1、設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性,、主動(dòng)性,，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路,。

2,、教學(xué)策略：

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

3、教法學(xué)法：

我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過自主,、合作、探究,，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。同時(shí),，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備(說教學(xué)準(zhǔn)備)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡,、年歷轉(zhuǎn)盤,。

學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表,。