確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇一

1、在認(rèn)識(shí)了萬(wàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)”,，進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。

2,、聯(lián)系實(shí)際生活,，感受整萬(wàn)數(shù)的含義，體會(huì)價(jià)值,，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，高應(yīng)用能力,。

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù),。

了解整萬(wàn)數(shù)的含義,，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。

師：同學(xué)們,，我們都是哪里人,？你們了解太倉(cāng)嗎？下面來(lái)看看老師帶來(lái)的一組有息,。

顯示：太倉(cāng)位于江蘇省東南部,，長(zhǎng)江口南岸。東瀕長(zhǎng)江，與崇明島隔江相望,，南臨上海市寶山區(qū),、嘉定區(qū)，西連昆山市,，北接常熟市,。總面積為八百二十三平方千米,，其中陸地面積為五百三十七平方千米,，全市轄7個(gè)鎮(zhèn)，一個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū),，總?cè)丝诩s四十六萬(wàn),。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉(cāng)港，在二期工程完成后,，將建成萬(wàn)噸級(jí)以上的集裝箱泊位8個(gè),，年吞吐能力達(dá)到二百四十萬(wàn)標(biāo)箱。 師：在這一組信息中,，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？那這里的四十六萬(wàn),、二百四十萬(wàn)是多少,？怎么寫(xiě)呢？這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書(shū)：認(rèn) 數(shù)]

1,、［師出示“計(jì)數(shù)器”畫(huà)黑板上）］

師：同學(xué)們,，這是什么？（計(jì)數(shù)器）我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù),，那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子,？為什么？（板書(shū)：滿十進(jìn)一）,，既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則,，那我們一起來(lái)玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的計(jì)算器,，用圓片代替珠子,，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字3,，動(dòng)作真快,，請(qǐng)撥出第二個(gè)數(shù)字30,，再請(qǐng)撥出第一個(gè)數(shù)字300,，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門(mén)動(dòng)作更快了，那請(qǐng)你撥出第4個(gè)數(shù)字，告訴老師你撥的是多少,？其他同學(xué)跟他一樣的舉手,。同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,，剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎,？可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)是一樣的，都是（3個(gè)）那不同在哪呢,？（數(shù)位不同）是的,，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。

2,、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表,。

師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個(gè)數(shù)字是多少,？（30000）（師板書(shū)30000）,，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，你手中的計(jì)數(shù)器有幾個(gè)數(shù)位,？你呢,？那你能想辦法撥出這個(gè)數(shù)嗎？認(rèn)為能的說(shuō)說(shuō)看你怎么解決這個(gè)問(wèn)題,？你覺(jué)得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿?？如老師允許同座合作話，能想辦法表示出3萬(wàn)嗎,？（合在一起）那看一看,，個(gè)位上的3怎么能表示3萬(wàn)呢？這個(gè)新計(jì)數(shù)器有問(wèn)題嗎,？那怎樣修改,？（改成萬(wàn)，十萬(wàn),，百萬(wàn),、千萬(wàn)）。改完了嗎,？你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器,？改時(shí)有什么竅門(mén)嗎？說(shuō)明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位,，還知道它于原來(lái)的記數(shù)單位對(duì)應(yīng),。同學(xué)們請(qǐng)看，雖然我們初步接觸了這些新的計(jì)數(shù)單位,，那么這些計(jì)數(shù)單位有多大,？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢,？我們一起看大屏幕，通過(guò)撥珠數(shù)數(shù)一起來(lái)體會(huì),。我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn),，（板書(shū)）在萬(wàn)位上撥上一個(gè)珠子這是多少？（依次擺到10個(gè),，向十萬(wàn)擺一個(gè)珠子）因?yàn)椋ò鍟?shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）（同樣的方法擺珠子,。板書(shū)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)千萬(wàn)）,，通過(guò)剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用,。

師：好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真，通過(guò)在計(jì)算器上用珠子撥數(shù),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位,，它們是齊讀“萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)、,，并且知道（讀板書(shū)“一萬(wàn)就是10個(gè)一千,、十萬(wàn)是10個(gè)一萬(wàn)、一百萬(wàn)是10個(gè)十萬(wàn),、一千萬(wàn)是10個(gè)一百萬(wàn)”,。）那么，與計(jì)數(shù)單位相對(duì)應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢,？[師出示“數(shù)位順序表”,，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展,。新的數(shù)位和原來(lái)的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的,，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來(lái)的也看成一個(gè)組,，把新的和萬(wàn)有關(guān)的一組叫做“萬(wàn)級(jí)”,，原來(lái)的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。同學(xué)們,，記數(shù)單位拓展了,，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……（更大的數(shù)）

3,、讀,、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)

師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來(lái)的問(wèn)題嗎？那我們先撥四十六萬(wàn),，怎么撥,？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)?，讓其他同學(xué)判斷，問(wèn)：你們?cè)趺纯闯鍪撬氖f(wàn),？有同學(xué)撥在個(gè)級(jí)上，行嗎,？為什么,？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)上的46表示46個(gè)什么,？你能對(duì)著寫(xiě)下來(lái)嗎,？個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒(méi)有，為什么要寫(xiě)四個(gè)零,？同法撥,、寫(xiě)240萬(wàn)、增加一個(gè)7020萬(wàn),。同時(shí)指出：不但個(gè)級(jí)上的零要用來(lái)占位,，萬(wàn)級(jí)上一個(gè)珠子也沒(méi)有，也要用領(lǐng)來(lái)占位,。

師：觀察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn),？（個(gè)級(jí)都有四個(gè)0）這些數(shù)我們稱之為“整萬(wàn)數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù),。（補(bǔ)充課題）

師：同學(xué)們,，既然你們已經(jīng)找到寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)的規(guī)律，老師考考你,，看能不能很快寫(xiě)出老師報(bào)出的數(shù),。（依次報(bào)85、85萬(wàn),、805,、805萬(wàn)、8005,、8005萬(wàn)8050,、8050萬(wàn)。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？讓學(xué)生討論,、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí),，可以先把萬(wàn)級(jí)的數(shù)字寫(xiě)好,，再在個(gè)級(jí)添上四個(gè)零。

師：那萬(wàn)級(jí)的數(shù)寫(xiě)時(shí)有規(guī)律嗎,？（和個(gè)級(jí)寫(xiě)數(shù)的方法相同）

師：現(xiàn)在把我們寫(xiě)出來(lái)的數(shù)讀一讀,。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾,？先同座交流，再全班交流,。（只要讀出萬(wàn)級(jí)的數(shù),，再在后面添上一個(gè)萬(wàn)字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬(wàn)級(jí)的后面加上一個(gè)逗號(hào),。

師：同學(xué)們,，讓我們回到課的開(kāi)始，（課件演示）我們第一個(gè)數(shù)字撥了3,，第2個(gè)數(shù)字撥了30,，依次撥了300、3000,、30000,、300000、3000000,、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢,？就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎？又該怎么辦呢,？這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇二

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)雄偉,、堅(jiān)固、美觀等詞語(yǔ),。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,。

3．感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情,。

4．在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

感受趙州橋的神奇美麗,，體會(huì)作者表達(dá)方法,。

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：

學(xué)習(xí)生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。

第二課時(shí)：

正確抄寫(xiě)詞語(yǔ),、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。

1．今天,，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,，請(qǐng)聽(tīng)（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋,。

2．板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意州字三點(diǎn)的寫(xiě)法）,。

3．齊讀課題,。

1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識(shí)字辦法,。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥。

④去掉拼音,，全班齊讀詞語(yǔ),。

⑤選詞填空。選一個(gè),、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋,？

2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添,、不漏,、不改）；②流利,。

3．檢查朗讀,。（出示句子，學(xué)生朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

1．（播放趙州橋錄像,，屏幕定格神橋畫(huà)面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2．學(xué)生自由讀文,，圈點(diǎn)勾畫(huà),。

3．交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的神,。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的神呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久。

①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子,。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）

▲設(shè)計(jì)奇特,。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,，從而感受它的神,。

①隨機(jī)出示：這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。

②自由讀一讀,，說(shuō)說(shuō)趙州橋神在哪兒？

③學(xué)生交流,，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住全部,、沒(méi)有橋墩,、橫跨、37米多寬等重要詞句,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,。

a指名試讀,。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀,。

▲圖案美觀,。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn),。

①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案,？

②從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）

③教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師,，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢,？

1．想一想這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀這句話這樣寫(xiě),，好在哪兒呢,？

2．把自己喜歡的部分背下來(lái)。

3．搜集趙州橋的其它資料,。

1．屏幕出示詞語(yǔ),。

2．男女生賽讀。

3．抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),？

②教師范寫(xiě)。

③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě),。

④展示,、賞析、評(píng)議,。

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法,，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

1．?dāng)?shù)一數(shù),。這句話共有幾個(gè)字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚,。

2．比一比,。如果把這句話換成另外一句話,，你覺(jué)得好嗎？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用,。

a這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。

b這座橋不但美觀,，而且堅(jiān)固。

3．讀一讀,。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處,。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

1．讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？

2．圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě),？

3．訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫(xiě)具體）

①操場(chǎng)上真熱鬧??！

____________________________。

②公園真美,！

____________________________,。

③非常：

____________________________。

1．你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）

2．你想怎樣把它更快地背下來(lái),？（交流背誦方法）

3．小組比賽背誦。

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價(jià)值,，并把它寫(xiě)下來(lái)。

趙州橋

雄偉

古老堅(jiān)固

美觀

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇三

【教學(xué)理念】 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在研讀課文,、探究疑難的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受,、理解和欣賞能力,。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,，理解語(yǔ)句意思,，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。 ２,、正確,、流利地朗讀、背誦課文,。

３,、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】 讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑?，流利地朗讀,、背誦。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入 １,、談話交流，導(dǎo)入新課,。 ２,、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)孟子,。 ３,、板書(shū)課題，理解課題,。

二,、試讀質(zhì)疑 １,、初讀課文,。交流對(duì)課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn),。 ２,、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書(shū),，了解故事大意,，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。

三,、研讀交流

１,、探究疑難，深入研讀： ⑴ “弈秋,，通國(guó)之善弈者也,。” ① 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)句子的意思,，同時(shí)借助課件,，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。 ② 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”,、“也”的含義,。 ③ 通過(guò)反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。 ⑵ “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之,。雖與之俱學(xué)，弗若之矣,?！?① 自由朗讀，交流對(duì)這兩句話的理解,，明白幾個(gè)“之”的不同意思,。 ② 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)記書(shū)寫(xiě),。 ③ 運(yùn)用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣,。 ④ 指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美,。 ⑶ “為是其智弗若與,？曰：非然也?！?① 理解交流句意,，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說(shuō)明白，說(shuō)順暢,。 ② 指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)文言文朗讀的語(yǔ)氣。 ２,、串聯(lián)全文,，整體把握： 師生問(wèn)答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語(yǔ)句回答老師的提問(wèn),，從而幫助學(xué)生疏通全文,，整體把握課文內(nèi)容。

四,、吟誦體味 １,、教師配樂(lè)朗誦,。 ２、學(xué)生自由練讀,。 ３,、嘗試背誦古文。 ４,、學(xué)生配樂(lè)誦讀,。

五、拓展延伸 １,、出示“今夫弈之為數(shù),，小數(shù)也,，不專心致志,，則不得也,。”（《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話）,，組織理解交流,，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的感悟。 ２,、將《刻舟求劍》,、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)弈 專心致志，則得也,！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇四

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國(guó)特產(chǎn)的一種珍稀動(dòng)物,，也叫貓熊、熊貓,。這篇課文向我們介紹了我們的國(guó)寶大熊貓,。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

這篇課文共有四個(gè)自然段，根據(jù)內(nèi)容可將其分為三部分：

第一部分(第一自然段)寫(xiě)最可愛(ài)的動(dòng)物是大熊貓,。

第二部分(第二,、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分為兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛(ài)的外形特征,。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習(xí)性。

第三部分(第四自然段)說(shuō)明大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,，我們要愛(ài)護(hù)大熊貓,。

〔語(yǔ)意理解〕

“動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了,?！?/p>

這句是全文的開(kāi)頭,，用對(duì)比的方式引出寫(xiě)作的對(duì)象大熊貓，于對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)大熊貓的無(wú)比喜愛(ài),。

“大熊貓身子胖,，尾巴短，毛很光滑,。四肢和肩膀是黑的,，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈,，一對(duì)毛茸茸的黑耳朵,。”

這段話介紹了大熊貓的外形特征,，作者抓住了大熊貓的特點(diǎn),，從整體到局部，從視覺(jué),、觸覺(jué),、感覺(jué)等幾個(gè)角度來(lái)介紹大熊貓，使我們對(duì)大熊貓既有整體把握,，又有形象的感覺(jué),。“身子胖,，尾巴短,，毛很光滑”，連用幾個(gè)短句,，從整體上介紹,。“最有趣的”于整體中突出局部,，“圓圓的”“毛茸茸”兩個(gè)疊詞把熊貓的樣子描寫(xiě)得惟妙惟肖,，而且讀起來(lái)也瑯瑯上口，從這段描寫(xiě)中我們也能體會(huì)到作者對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,。

“大熊貓小時(shí)候很活潑,，喜歡爬上爬下。長(zhǎng)大以后不大愛(ài)活動(dòng),，常常用爪子抱著頭,，呼呼大睡。它睡著的時(shí)候,，你去逗它,，它睜開(kāi)眼睛看看你，又呼呼地睡了,。它睡醒了,，就擺動(dòng)著胖胖的身體,，走來(lái)走去找東西吃?！?/p>

這段描寫(xiě)了大熊貓的生活習(xí)性,，作者采用對(duì)比的手法，首先將小時(shí)與長(zhǎng)大后兩種不同時(shí)期的行為進(jìn)行對(duì)比,。描寫(xiě)了活潑好動(dòng),，機(jī)靈可愛(ài)的小熊貓，“爬上爬下”一個(gè)動(dòng)詞很形象地描繪了小熊貓好動(dòng)的個(gè)性;描寫(xiě)了憨態(tài)可掬的大熊貓形象,，抓住了最有代表性的“睡覺(jué)”這一細(xì)節(jié)不惜筆墨進(jìn)行描寫(xiě),。“常?！北眍l率,，說(shuō)明經(jīng)常，“抱著頭”很形象地描摹睡覺(jué)的狀態(tài),，“呼呼”更顯出它睡得香甜,。尤其是“逗它”的細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，更是活靈活現(xiàn)地把一個(gè)不大愛(ài)活動(dòng)的憨態(tài)可掬的大熊貓擺在讀者面前了,。然后作者又將睡覺(jué)時(shí)與睡醒后的大熊貓進(jìn)行對(duì)比,，“擺動(dòng)”“胖胖”“走來(lái)走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子,，我們看出這真是一只“懶”熊貓,，“饞”熊貓，可愛(ài)的熊貓,。

“它愛(ài)吃新鮮的竹葉,、竹筍?！?/p>

這句承接前文繼續(xù)交代大熊貓的生活習(xí)性之一：飲食特點(diǎn),。

“大熊貓的數(shù)量少，只產(chǎn)在我國(guó),?！?/p>

這句表明大熊貓的珍貴數(shù)量少及其產(chǎn)地單一。

“它是非常珍貴的動(dòng)物,，是我國(guó)的‘國(guó)寶’,。”

進(jìn)一步指出大熊貓的珍貴及是我國(guó)的國(guó)寶,。表達(dá)了要愛(ài)護(hù)大熊貓,，保護(hù)大熊貓，幫助大熊貓的感情,。

〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕

1.對(duì)大熊貓的介紹抓住特點(diǎn),，重點(diǎn)突出，形象鮮明,。本篇抓住了大熊貓的主要特征進(jìn)行介紹,，如外形特征、生活習(xí)慣等方面,，重點(diǎn)突出,，形象鮮明。

2.描寫(xiě)生動(dòng)形象,。作者對(duì)大熊貓的描寫(xiě)很生動(dòng)形象,，如對(duì)其外形顏色、體態(tài)的描寫(xiě),，對(duì)它睡覺(jué),、找東西吃的描寫(xiě)等，很形象,。

3.字里行間流露出作者的思想感情,。除課文第一句“可愛(ài)”之外，全文無(wú)一句直接贊美之句,，但我們從字里行間能深切地感到作者對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,，結(jié)果也同樣表達(dá)了作者的保護(hù)大熊貓的感情。

教學(xué)建議

1.初讀課文

課文分四個(gè)自然段介紹了大熊貓外形的可愛(ài)及生活習(xí)性,，告訴我們它是我國(guó)的國(guó)寶,。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉(xiāng),，四川的臥龍又是誰(shuí)的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題,，指導(dǎo)讀書(shū)，要在初讀中解決生字的讀音,，注意讀好“爪zhu?！薄爸駔hú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對(duì)毛茸茸的黑耳朵”等長(zhǎng)句的斷句,。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，細(xì)讀第二,、第三自然段,，了解大熊貓的特點(diǎn)及生活習(xí)慣，重點(diǎn)體會(huì)它的可愛(ài),。要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的朗讀,，以加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知。

3.結(jié)合單元主題擴(kuò)展

你對(duì)大熊貓還有哪些了解,，你還知道哪些珍稀動(dòng)物,，搜集資料,，辦一份手抄報(bào)。

建議本課教學(xué)1課時(shí),。

參考教案

快樂(lè)讀書(shū)屋

大 熊 貓

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解大熊貓的習(xí)性和特點(diǎn)，懂得愛(ài)護(hù)大熊貓及其他動(dòng)物,，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對(duì)大熊貓了解多少呢?動(dòng)物園里的熊貓館今天正式對(duì)游人開(kāi)放了,，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文,，圈畫(huà)生字，標(biāo)自然段序號(hào),。把課文讀熟,，感受大熊貓的可愛(ài)。

(三)再讀課文,，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說(shuō)員為游客做介紹,，請(qǐng)大家各自選擇你最感興趣的特點(diǎn)準(zhǔn)備講解，最后比一比看誰(shuí)能成為最優(yōu)秀的解說(shuō)員,。

2.組內(nèi)介紹,、交流。

3.選代表在全班交流,。

4.學(xué)生評(píng)議,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

(1)寫(xiě)外形的段落：引導(dǎo)學(xué)生抓住“身子胖,，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來(lái)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

(2)寫(xiě)習(xí)性的段落：對(duì)比大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后的不同特點(diǎn),，抓重點(diǎn)詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會(huì),，進(jìn)而了解大熊貓的習(xí)性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地睡了”和“擺動(dòng)著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態(tài)可掬,。

5.評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員,。

6.檢查生字識(shí)記情況，交流生字識(shí)記方法,。

7.有感情地朗讀全文,。

(四)課外拓展

你還想了解有關(guān)大熊貓的其他知識(shí)嗎?請(qǐng)大家回家收集相關(guān)資料，我們?cè)賮?lái)交流。除了大熊貓,，你還喜歡哪些動(dòng)物,，也可以收集它們的資料介紹給同學(xué)們。

資料

〔大熊貓〕也稱“貓熊”,、“熊貓”,。體肥胖,，形似熊而略小,，長(zhǎng)約1.5米，肩高約65厘米,，尾很短,。毛密而具光澤，眼周,、耳,、前后肢和肩部黑色，其余均為白色,。生活在高山有竹叢的樹(shù)林中,，喜食竹類植物，亦食小動(dòng)物,。善爬樹(shù),。性孤獨(dú)，不群棲,。視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)較遲鈍。每次產(chǎn)一仔或兩仔,。僅產(chǎn)于中國(guó)四川西部和北部,、甘肅南部、陜西西南部,，為中國(guó)特產(chǎn)的珍貴動(dòng)物,，列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?？娠曫B(yǎng),、繁殖。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案和教案的區(qū)別篇五

1,、掌握字詞,，有感情的`朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。

3,、理解詩(shī)歌贊頌黃河,，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情,。

二課時(shí)

1、音樂(lè)激情：播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一,、第二部,。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

2,、詩(shī)歌導(dǎo)入 ：

黃河，中華民族的母親河,，中華民族文明的發(fā)源地,，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰,。古往今來(lái)吟唱黃河的篇章可謂多矣,。李白有詩(shī)云君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回,；王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山白日依山盡，黃河入海流,；王維大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)黃河的現(xiàn)代詩(shī)--《黃河頌》

1,、詩(shī)歌誦讀：要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀。

①教師范讀,。

②學(xué)生自由朗讀,，注意節(jié)奏與情感。

2,、感悟黃河：

在你朗讀的過(guò)程中,，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)？請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng),。,，并交流一下朗讀感受。

1,、合作探究：

①這首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河,，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前,、無(wú)堅(jiān)不摧）

②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的,？

（歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn),、自然特點(diǎn)）

③結(jié)合時(shí)代背景,，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神,。（作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)國(guó)。）

2,、品讀賞析：

①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析,。

②在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

1,、回味抒情：

同學(xué)們，情到深處自成詩(shī)下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》,，再次感受黃河,，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣,，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)起來(lái)，為振興中華而努力奮斗,。

2,、拓展延伸：

①以啊!黃河!為情感基調(diào)，仿寫(xiě)幾句話歌頌黃河,。

②與音樂(lè)老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》,。