作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉》教學反思與評價 二年級下冊數(shù)學平移和旋轉教案篇一

1、把課堂還給學生,，讓學生自主探究，大膽合作，在理解平移和旋轉的基礎上,，用手勢比劃,，用肢體語言來表演平移和旋轉，這樣更有利于學生直觀的理解,。

2,、展示時，我試圖讓學生的展示做到最精,，所以對于比較簡單的知識,，我選取了讓學生口頭展示，這樣既節(jié)省了時間,，也鍛煉了學生的口頭表達潛力,；對于重點、難點,，我讓學生重點展示,、多種方法展示，每個組都進行展示,，不同的組展示不同的方法,，這樣更有利于突破重難點。

3,、在對重點資料的處理上,，我選取了組內(nèi)交流和全班交流相結合，學生說,，教師適時點撥,、引導，不至于使交流留于形式,。

4,、由于教師指導不到位，學生展示時不夠大膽,、大方,，不能真正地動起來。

5,、教師的評價不夠多元化，沒有充分調(diào)動起學生的用心性,。

針對以上不足,，我會不斷學習、探索,，使自己的課堂變得更扎實,、有效！

二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉》教學反思與評價 二年級下冊數(shù)學平移和旋轉教案篇二

3月4日，我在高淳縣淳溪中心小學執(zhí)教了三下《平移和旋轉》一課,，現(xiàn)將我課前的預設,、課堂的生成和課后的反思記錄下來，以進一步優(yōu)化教學設計,、提高教學效益,。

《平移和旋轉》這節(jié)課要解決的兩個問題，一是認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象,；二是在方格紙上平移圖形,。很顯然，重點和難點是在方格紙上平移圖形,。我在教學預設時,，主要重視了以下兩個方面：

具體體現(xiàn)在：課前談話，用一歲大的女兒為例,，小手因模仿風扇轉動而“跳舞”,，激發(fā)學生探究生活中的數(shù)學；在認識了生活中的平移和旋轉現(xiàn)象后,，讓學生說說生活中還有哪些平移和旋轉現(xiàn)象,，在學生舉例說明的過程中進一步加深對平移和旋轉的認識，把握其運動特點,；課堂尾聲的一組“你知道嗎,？”用三個典型的平移和旋轉現(xiàn)象，給學生很大的視覺沖擊——大樓平移和地球旋轉,，而神奇拖把——360度旋轉,，更是直接應用于生活，數(shù)學的應用價值,、科學的未知世界,，引領著學生不斷地探索，從而將課堂延伸到課外,。

本課教學中,，學生在兩個地方很容易發(fā)生錯誤，一是對鐘擺的運動是不是旋轉難以判斷，二是數(shù)一數(shù)小房圖向右平移了幾格,。對于這兩個環(huán)節(jié),，我覺得最好的處理方法，就是充分地展示學生的'錯誤,，然后結合實例或操作進行驗證，當學生知道自己的錯誤后,，再引導學生尋求最佳的思考方法。鐘擺的運動,，在學生的生活中并不常見,，但自動卷筆刀卻是每位同學必備的工具,，教師在學生發(fā)生困惑時,，用自動卷筆刀搖桿的運動為例，學生通過觀察,、思考,，發(fā)現(xiàn)它們的運動是一樣的：都是圍繞一個中心在轉動。因此,，鐘擺的運動,、自動轉筆刀搖桿的運動都是旋轉。

在方格圖上數(shù)出小房圖向右平移了幾格,，是學生學習中的難點,。怎么突破,？我認為,，必須要讓學生充分地經(jīng)歷知識形成的過程,，讓學生在錯誤中學會反思，在習得知識的同時養(yǎng)成科學的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學時，我首先動畫顯示小房圖平移的過程,，讓學生觀察并回答小房圖是怎樣運動的，學生很容易看出是向右平移的,，我接著提問：小房圖向右平移了幾格呢？這時,，學生的答案很多,，有說兩格的，四格的,、六格的,，也有說八格的。學生各持己見,、莫衷一是,，那就請各種觀點的同學分別說說你是怎樣看出的？有的學生認為只要數(shù)出圖中房子的最近的兩個“房角”之間的距離,，有的說只要數(shù)出圖中房子的最近的兩條邊之間的距離,，也有數(shù)圖中房子的同一條邊平移前后的距離，更有數(shù)出圖中小房圖距離最遠的兩條邊之間的距離,。到底是平移了幾格呢,？用事實說話。我讓學生拿出課前下發(fā)的方格紙和小房圖,，一格一格地向右平移,，學生通過操作發(fā)現(xiàn)應該是向右平移了六格。這時,，引導學生反思一下剛才是怎樣數(shù)的,，為什么會發(fā)生錯誤。指名回答時，原來數(shù)錯的學生發(fā)現(xiàn)小房圖在平移前后都能找到相對應的點或邊,，而他們當時并不是數(shù)的對應點或?qū)?。教師順勢指出：那現(xiàn)在你們會數(shù)了嗎？到此為止,，學生經(jīng)歷了思考,、操作和再思考，終于明白了錯誤所在,，同時也找到了通往正確的道路,。

教學本課后，也留下了一些遺憾,。如：教師的語言怎樣更加精煉,？課堂練習如何更加有效？我想今后的教學還需要不斷的思索和努力,。

二年級下冊數(shù)學《平移和旋轉》教學反思與評價 二年級下冊數(shù)學平移和旋轉教案篇三

“平移和旋轉”是常見的物體運動，是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。從數(shù)學的好處上講，平移和旋轉是物體運動的兩種基本形式,，是兩種基本的圖形轉換,。透過這部分知識的學習，學生能夠使用更準確,、更具體的數(shù)學語言描述生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，同時有助于學生了解變換的數(shù)學思想方法，感知它們的作用,，并建立空間觀念,。為了便于兩種變換的比較，我們將平移和旋轉安排在一節(jié)課內(nèi)教學,，同時思考到二年級的學生理解潛力有限,，所以將“在方格紙上畫出平移后的圖形”這一教學目標放到下一節(jié)課。實踐證明,，這樣的安排是適切的,。根據(jù)新教材的改革精神，本節(jié)課的教學本著“讓學生的自主探索活動貫穿于課的始終”的原則,，以學生的生活經(jīng)驗為切入口,，引導學生充分參與，互相合作,，動手操作,，在親身體驗中感悟數(shù)學。回顧整節(jié)課,，我覺得以下幾方面做得較為成功：

平移和旋轉現(xiàn)象在日常生活中比較普遍,，學生已有必須的經(jīng)驗。因此,，在本課的教學中,，我們根據(jù)二年級學生的特點從孩子身邊選取超多熟悉的、唾手可得的學習材料,，如風車,、陀螺等玩具，文具盒,、課本等學習用品,，生活中平移和旋轉的例子，舞蹈,，魚兒,，本地寺廟大殿平移的新聞報道等。目的就是讓學生在熟悉的情景中認識平移和旋轉,，在玩中體驗平移和旋轉,，既調(diào)動了學生學習的用心性，又體會到數(shù)學的應用價值,。

皮亞杰認為：“智慧自動作發(fā)端,，活動是連接主客體的橋梁?！边@節(jié)課中,，我組織了比較多的體驗性活動，讓學生透過有好處的數(shù)學活動學習理解兩種不同的運動方式,，貼合學生的認知規(guī)律,。如課前玩玩具，觀察,、模仿不同物體的運動狀況并進行分類,，平移課本，找一找生活中平移和旋轉的現(xiàn)象,，跟老師一齊跳舞等等,，緊緊圍繞教學目標，透過這些活動,，讓學生感受和認識平移和旋轉的特點,，發(fā)展學生的空間觀念。

針對“數(shù)方格紙上圖形平移的距離”這一難點,，我們創(chuàng)設了這么一個問題情境：魚媽媽和魚寶寶同時從同一齊點向右平移不同的距離（魚媽媽移動后的尾巴與移動前的魚頭之間有三格的距離,，魚寶寶移動后與移動前頭尾相連）,，在數(shù)魚媽媽平移的距離時，多數(shù)學生誤認為平移前后物體之間的距離即為平移距離（即3格）,，緊之后我讓學生用同樣的方法數(shù)魚寶寶平移的距離（平移距離為0,，即沒有平移），結果與學生實際看到的現(xiàn)象產(chǎn)生矛盾,，從而否定原先的方法,。然后再透過獨立嘗試、合作交流構成正確的方法,。

這節(jié)課學生自始至終沉浸在宜人的“綠色”課堂生態(tài)環(huán)境和鮮活的充滿童趣的教學情境中,，動聽的音樂、色彩鮮艷的畫面,、優(yōu)美的舞蹈,、動態(tài)的課件演示、真實的新聞報道,、師生互融的自由對話,、充分展示知識構成的細微過程，構成了一個讓人賞心悅目的課堂教學佳境,。學生在此氛圍中,，受啟發(fā)、激靈感,，欣賞美、創(chuàng)造美,，身心得到了極大的滿足,。

當然，這節(jié)課難免存在一些不足之處,，期望同行和專家們能不吝賜教,，給予指正，謝謝,！