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平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級(jí)篇一

我在教學(xué)中盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際,，在教平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)中教師需要直觀的演示,，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。拿一個(gè)身邊的實(shí)例讓學(xué)生充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。“平移與旋轉(zhuǎn)”中升旗,、房子的平移等等,，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)有著極其廣泛的應(yīng)用,。

在動(dòng)手操作中,，認(rèn)識(shí)平移,、旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,，在課程安排中不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征,，提高動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維能力,。

在教學(xué)中旋轉(zhuǎn)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)順時(shí)針和逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，利用直觀演示讓學(xué)生獲得新知,。教學(xué)中要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué),。我認(rèn)為做到以下幾方面：

一、展現(xiàn)生動(dòng)的游樂情景,，讓學(xué)生說說自己是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

二、幫助學(xué)生將運(yùn)動(dòng)感覺進(jìn)行抽象,、平移是指物體或圖形在直線方向上移動(dòng),，而本身沒有發(fā)生方向上改變，旋轉(zhuǎn)是以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),。

首先在學(xué)生比劃完后,，我再用語言描述、配合動(dòng)作的比劃,，帶領(lǐng)學(xué)生再次體味這些運(yùn)動(dòng)的感覺的同時(shí),，用筆劃出他們的運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)兩類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類,。這樣學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到了對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡的認(rèn)識(shí),，讓認(rèn)識(shí)進(jìn)一步抽象和深化。

三,、拓展學(xué)生的空間觀念,，給與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的滋養(yǎng)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形的運(yùn)動(dòng)變換,，在學(xué)生區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)后,，教材還安排學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移，觀察方格紙上平移前后的位置,，并會(huì)畫出平移后的圖形——這也就是教學(xué)的難點(diǎn),。由于掌握了化線為點(diǎn)的數(shù)學(xué)方法，自然就會(huì)探索出化形為點(diǎn)的方法,。

平移和旋轉(zhuǎn)一課是實(shí)驗(yàn)教材新增加的內(nèi)容,，雖然在日常生活中經(jīng)?？吹剑瑢W(xué)生也有一定的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),。但是在教學(xué)時(shí),，學(xué)生對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn),、擺動(dòng)等現(xiàn)象混淆不清,，對(duì)于在方格紙上數(shù)出圖形平移后的格子數(shù)，學(xué)生容易對(duì)移動(dòng)幾格造成錯(cuò)覺,，會(huì)錯(cuò)誤地把移動(dòng)幾格理解成兩個(gè)物體中間的間隔,。

教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際生活入手,，讓學(xué)生充分地感知,，在具體情境中體會(huì)把一個(gè)物體平移幾格的實(shí)際意義。從生活中引入平移,，每個(gè)星期一學(xué)校都要舉行升旗儀式,。想一想，你能用手勢表示出國旗是怎么動(dòng)的嗎,？學(xué)生嘗試用動(dòng)作表示,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫做平移，你在哪里還看到過這樣的運(yùn)動(dòng)方式嗎,？

我在關(guān)窗和開窗的時(shí)候，窗戶平移的,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級(jí)篇二

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單單是為了學(xué)數(shù)學(xué),，而且是為了解決生活中的實(shí)際問題。旋轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象生活中處處都可以見到,，如：風(fēng)車,、電風(fēng)扇、行走的車輪等,，所以在小學(xué)中,，教師不僅是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，更重要的是讓學(xué)生把這種數(shù)學(xué)思想滲透到生活中去,，把理論與實(shí)際結(jié)合起來,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)也更讓學(xué)生在方格紙上畫出簡單的平移和旋轉(zhuǎn)的圖形,，所以在教學(xué)中更特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考,，和動(dòng)手操作的能力和興趣。

一,、在動(dòng)手操作中,，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。在課中安排了“畫一畫”“做一做”等,，這樣在“做中學(xué)”,，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動(dòng)手能力,，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺(tái),。

二、通過審美情趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在課中我們讓學(xué)生欣賞、收集圖案,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美,，展示美,，同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱得到,，從而初步開成以簡馭繁的思想,。這樣可以愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過這樣的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了,，學(xué)習(xí)氣氛也濃了，學(xué)習(xí)效果也好起來了,，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”,，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)。

平移和旋轉(zhuǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容,，在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)平移進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，并對(duì)旋轉(zhuǎn)也有了初步的認(rèn)識(shí)。旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是比較困難的事情,，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的,。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，讓孩子們觀察鐘表的指針,，獨(dú)立思考如何描述出指針怎樣旋轉(zhuǎn)的,？一定要說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”這三點(diǎn),，其次再來探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。最后畫旋轉(zhuǎn)圖形是本節(jié)課的重難點(diǎn),。剛開始學(xué)生有點(diǎn)束手無策,，我就從畫圖的工具，畫圖的步驟詳詳細(xì)細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo),，經(jīng)過我的講解和示范,，孩子們基本上能夠畫出來。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生自己體驗(yàn)到的,，才是真實(shí)的，才是深刻的,，別人無法代替,。這就是我們平時(shí)所說的“只能意會(huì)，不能言傳”吧,！

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級(jí)篇三

“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，是日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,。是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)重要內(nèi)容,。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”,、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)分類,，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,。

首先,，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng),；讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí),，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng),、拉抽屜,、鬧鐘指針的運(yùn)動(dòng)等，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚,。

“重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念,。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見,，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難。于是,，我用動(dòng)作的準(zhǔn)確性（用手勢比劃,、肢體演示）彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手,、腦、眼,、口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾,，使學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解,。

在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,，我們不應(yīng)停留在理念的學(xué)習(xí)上，還應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)外化出來,，但在實(shí)踐中,，我還有很多不足之處，比如：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí),，有些單調(diào),，有時(shí)不夠確切，激勵(lì)性的語言不夠豐富,，教學(xué)語言還不是很精練,、準(zhǔn)確，突發(fā)事情上,，教學(xué)機(jī)智還不夠等,，我會(huì)在以后的.教學(xué)中努力學(xué)習(xí)，注意提高,。