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平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級篇一

我在教學(xué)中盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實際來創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合實際,，在教平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)中教師需要直觀的演示，才能達(dá)到好的教學(xué)效果,。拿一個身邊的實例讓學(xué)生充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?！捌揭婆c旋轉(zhuǎn)”中升旗,、房子的平移等等，使學(xué)生感受到平移,、旋轉(zhuǎn)有著極其廣泛的應(yīng)用,。

在動手操作中,，認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,，在課程安排中不僅使學(xué)生加深體驗圖形變換的特征，提高動手能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維能力,。

在教學(xué)中旋轉(zhuǎn)是一個教學(xué)難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)順時針和逆時針的旋轉(zhuǎn)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，利用直觀演示讓學(xué)生獲得新知,。教學(xué)中要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)。我認(rèn)為做到以下幾方面：

一,、展現(xiàn)生動的游樂情景,，讓學(xué)生說說自己是怎樣運動的？

二,、幫助學(xué)生將運動感覺進(jìn)行抽象,、平移是指物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上改變,，旋轉(zhuǎn)是以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動,。

首先在學(xué)生比劃完后，我再用語言描述,、配合動作的比劃,，帶領(lǐng)學(xué)生再次體味這些運動的感覺的同時，用筆劃出他們的運動軌跡,，對兩類運動進(jìn)行分類,。這樣學(xué)生由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)移到了對運動軌跡的認(rèn)識，讓認(rèn)識進(jìn)一步抽象和深化,。

三,、拓展學(xué)生的空間觀念，給與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的滋養(yǎng),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形的運動變換,，在學(xué)生區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)后，教材還安排學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識平移,，觀察方格紙上平移前后的位置,，并會畫出平移后的圖形——這也就是教學(xué)的難點。由于掌握了化線為點的數(shù)學(xué)方法,，自然就會探索出化形為點的方法,。

平移和旋轉(zhuǎn)一課是實驗教材新增加的內(nèi)容,，雖然在日常生活中經(jīng)常看到,，學(xué)生也有一定的實際生活經(jīng)驗,。但是在教學(xué)時，學(xué)生對于平移,、旋轉(zhuǎn),、擺動等現(xiàn)象混淆不清，對于在方格紙上數(shù)出圖形平移后的格子數(shù),，學(xué)生容易對移動幾格造成錯覺,，會錯誤地把移動幾格理解成兩個物體中間的間隔。

教學(xué)時,，從學(xué)生的實際生活入手,，讓學(xué)生充分地感知，在具體情境中體會把一個物體平移幾格的實際意義,。從生活中引入平移,，每個星期一學(xué)校都要舉行升旗儀式。想一想,，你能用手勢表示出國旗是怎么動的嗎,？學(xué)生嘗試用動作表示，這樣的運動方式叫做平移,，你在哪里還看到過這樣的運動方式嗎,？

我在關(guān)窗和開窗的時候，窗戶平移的,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級篇二

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單單是為了學(xué)數(shù)學(xué),，而且是為了解決生活中的實際問題,。旋轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象生活中處處都可以見到,，如：風(fēng)車、電風(fēng)扇,、行走的車輪等,，所以在小學(xué)中，教師不僅是讓學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn),，更重要的是讓學(xué)生把這種數(shù)學(xué)思想滲透到生活中去,，把理論與實際結(jié)合起來，使學(xué)生真正認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)的實質(zhì),。同時也更讓學(xué)生在方格紙上畫出簡單的平移和旋轉(zhuǎn)的圖形,，所以在教學(xué)中更特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考，和動手操作的能力和興趣,。

一,、在動手操作中,，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形,。在課中安排了“畫一畫”“做一做”等,，這樣在“做中學(xué)”,，不僅使學(xué)生加深體驗圖形變換的特征,，提高動手能力，而且為學(xué)生獨特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺,。

二,、通過審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在課中我們讓學(xué)生欣賞,、收集圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,。讓學(xué)生嘗試設(shè)計圖案,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，展示美,，同時使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到，從而初步開成以簡馭繁的思想,。這樣可以愉悅學(xué)生心情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過這樣的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了,，學(xué)習(xí)氣氛也濃了,，學(xué)習(xí)效果也好起來了，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”,，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué),。

平移和旋轉(zhuǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容，在二年級學(xué)生已經(jīng)對平移進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，并對旋轉(zhuǎn)也有了初步的認(rèn)識,。旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是比較困難的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的,。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,。在教學(xué)這部分內(nèi)容時,，讓孩子們觀察鐘表的指針,，獨立思考如何描述出指針怎樣旋轉(zhuǎn)的？一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動了多少度”這三點,，其次再來探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),。最后畫旋轉(zhuǎn)圖形是本節(jié)課的重難點。剛開始學(xué)生有點束手無策,，我就從畫圖的工具,，畫圖的步驟詳詳細(xì)細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過我的講解和示范,，孩子們基本上能夠畫出來,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)識到只有學(xué)生自己體驗到的,，才是真實的,，才是深刻的，別人無法代替,。這就是我們平時所說的“只能意會,，不能言傳”吧！

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 二年級篇三

“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運動現(xiàn)象,，是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個重要內(nèi)容,。我是從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)的,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！币虼耍野驯菊n的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動分類,，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值,。

首先,，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運動方式,，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動；讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運動方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征,。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象,，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、拉抽屜,、鬧鐘指針的運動等,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚,。

“重視學(xué)生的動手實踐活動,，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見,，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表述很難,。于是，我用動作的準(zhǔn)確性（用手勢比劃,、肢體演示）彌補語言表達(dá)的不足,。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式，充分調(diào)動學(xué)生手,、腦,、眼、口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí),，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，使學(xué)生主動參與,、積極探究,，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。

在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐中,，我們不應(yīng)停留在理念的學(xué)習(xí)上,，還應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學(xué)的實踐活動外化出來，但在實踐中,，我還有很多不足之處,，比如：我在評價學(xué)生的發(fā)言時，有些單調(diào),，有時不夠確切,，激勵性的語言不夠豐富，教學(xué)語言還不是很精練,、準(zhǔn)確,，突發(fā)事情上，教學(xué)機(jī)智還不夠等,，我會在以后的.教學(xué)中努力學(xué)習(xí),，注意提高。