總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思總結(jié) 二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思與評價篇一

通過這部分知識的學習,，學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。學會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在紙上畫出一個沿水平方向,，豎直方向平移后的圖形,。感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)別平移,、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力,。其中在方格紙上數(shù)出平移距離及畫出平移后的圖形是本節(jié)課的教學難點,。下面我就結(jié)合教學實際，談?wù)勛约旱囊稽c想法,。

平移與旋轉(zhuǎn),，我覺得這個內(nèi)容還是有一定的難度的，所以我不急著把課完成,，而是以學生理解的情況來確定我的所授所教,。如果用一節(jié)課的時間讓學生在頭腦里產(chǎn)生了平移與旋轉(zhuǎn)的表象，這樣就已經(jīng)很不錯了,。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容是“現(xiàn)實的”,、“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！笨臻g與圖形的知識與生活有著密切的聯(lián)系,，因此提供日常生活中的實例，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境十分重要,。所以在本課的導入部分我用了動態(tài)出示學生日常生活中經(jīng)常見到的事物：觀光纜車,、升降國旗、螺旋槳,、風扇等,，引導學生進行觀察、比較,、分類,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題,，然后再讓學生觀察平面圖形也就是想想做做1中的題目，我不給學生動態(tài)的演示了,，讓孩子自己發(fā)揮已有的認知經(jīng)驗和想象能力來判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后再讓學生到日常生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

讓學生列舉還有什么物體的運動是平移或是旋轉(zhuǎn),，同學們說了好多好多，但會出現(xiàn)模糊不清的情況，例如： 生1：飛機的運動是旋轉(zhuǎn),。 生2：飛機的運動是平移,。 我說：“飛機的運動到底是平移還是旋轉(zhuǎn)？大家討論討論,?！弊罱K得出比較正確的說法：飛機的運動是平移，而它的螺旋槳的運動卻是旋轉(zhuǎn),。 生3：鐘擺的運動是平移,，移左又移右。（這個現(xiàn)象學生非常感興趣） 立即有人反對：不對,，鐘擺的運動是圍著中間的點進行旋轉(zhuǎn)的，不是平移,。（大家又自發(fā)地分成了兩派進行了辯論,。） 看，小小的鐘擺圍繞著平移和旋轉(zhuǎn)引發(fā)了學生們諸多的猜想和議論,，但我覺得每一個聲音都包含著學生對知識的吸收與理解,，每一個提議都是對自已所學的一種再創(chuàng)，而每一個反駁都是對知識的再吸收,。

在此基礎(chǔ)上按運動的方式進行分類,，很多學生都按平移和旋轉(zhuǎn)把它們分成了兩類，我適時講述：象火車,、電梯,、纜車這樣的運動叫平移；象電風扇的風葉,、飛機的螺旋槳和掛鐘的鐘擺這樣的運動叫旋轉(zhuǎn),，同學們接受得還不錯。學習完這一環(huán)節(jié),，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就是生活,，生活中處處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和關(guān)心,、解決數(shù)學問題,。從而也培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思總結(jié) 二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思與評價篇二

作為本次課改增加的內(nèi)容,，平移與旋轉(zhuǎn)有著較重要的作用,，對于學生深刻體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，對于形成空間觀念都不容忽視,，而今后需要學習的許多知識也需要從平移與旋轉(zhuǎn)的角度去思考,。本課在教學的趣味性、教師的引導、為學生創(chuàng)造思考條件上都下了一定的功夫,。

首先教師把青島版教材情境圖中選取的實例做成了動態(tài)的畫面,，引起學生興趣的同時，讓學生通過參觀熱電廠這一情境,，觀察尋找有哪些正在運動中的物體,，接著比劃物體是怎么運動的，并在感知的基礎(chǔ)上,，讓學生思考,，根據(jù)運動方式的不同可以進行怎樣的分類，通過一系列的討論,、爭論,，從而進一步加深體會平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

本課中使學生會數(shù)圖形平移格數(shù)是個難點,，部分學生易把圖形本身包含的格數(shù)數(shù)進去,，還有部分學生只數(shù)平移前后圖形空隙中的格數(shù)。為此教師設(shè)計了第一個橋梁包含旋轉(zhuǎn)及平移步數(shù)的舞蹈,， 然后全體學生用自己的身體做出平移與旋轉(zhuǎn)的動作,，師提出要求讓學生體會平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。使學生在進一步感知平移和旋轉(zhuǎn)的同時,，為難點的突破作了孕伏,。學生在平移圖形時，把圖形的移動與學生舞蹈中的移步聯(lián)系在一起,，明白圖形平移與圖形所占的總格數(shù)沒有關(guān)系,。第二個橋梁在長方形下面的兩個頂點上分別畫上前后腳，把學生的注意力集中在點上,，為學生理解平移的特征及掌握根據(jù)一個點數(shù)格的`方法打下基礎(chǔ),，從而幫助學生進一步理解平移運動的特點。

最后教師提供的因平移和旋轉(zhuǎn)而制作出的各種圖案上海音樂廳的平移,，體現(xiàn)了知識的延伸,，給學生提出了努力學習的方向。

二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思總結(jié) 二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學反思與評價篇三

平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在我們生活中到處可見,，它不緊給我們的生活帶來了許多方便,，而且還使我們的生活更加美麗。結(jié)合本節(jié)課的幾個小制作,，我在課堂上讓孩子們動手剪,，動手拼。雖然是同樣的要求,，但是學生卻剪出了許多不同的形狀,，有的像魚,，有的像花，有的像船等等······

從中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的思維和創(chuàng)造力很豐富,。而且在活動的過程中,，孩子們發(fā)現(xiàn)了，很多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。我覺的讓孩子在實際活動中所獲得的知識更加容易弄懂,，易于掌握。

新課標指出在教學空間與圖形時應(yīng)注重所學知識與日常生活的密切關(guān)系,，應(yīng)注重使學生在觀察,、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗。因而在教學平移和旋轉(zhuǎn)一課時,，我注重創(chuàng)設(shè)情景,、設(shè)計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題,；與同伴交流中得出結(jié)論,，嘗試獲取成功的喜悅。

在教學中我提供大量感性材料,，通過讓學生用眼觀察、動手操作,、自身體驗,，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，因而學生都能舉出生活中許多有關(guān)平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。如：打氣筒打氣時做上下平移運動：國旗冉冉升起時做上下平移運動；汽車在公路上行駛時做平移運動車輪卻在做旋轉(zhuǎn)運動……讓學生在數(shù)學活動中體會生活中處處有數(shù)學,。

“重視學生的動手實踐活動,，使學生從數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念。平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見,，但平移旋轉(zhuǎn)的特點要讓學生用語言表述很難。于是,，我用動作的準確性（用手勢比劃,、肢體演示）彌補語言表達的不足。讓學生在比劃演示中感知平移,、旋轉(zhuǎn)的運動方式,。充分調(diào)動學生手、腦,、眼,、口等多種感官參與學習活動,，使學生在活動化的情景中學習，不僅解決了數(shù)學知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾,，而且使學生主動參與,，積極探究，對平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解,。

學習知識的最佳途徑是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。墻面在方格中向哪個方向平移了幾格是本節(jié)課的教學難點,。為了突破這一難點,，教師給學生提供了自主探究、自主思考的機會,，并讓學生想辦法驗證得到正確的結(jié)果,，先讓每個學生通過數(shù)一數(shù)、移一移,，研究墻面平移的距離,；再讓學生數(shù)一數(shù)、小組交流討論,，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法,，教師適時結(jié)合多媒體課件隨機移動墻面的每一個特征點，在多次數(shù)墻面任意一點的平移結(jié)果后,，學生感悟出平移的本質(zhì),，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點,，看這個點平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格。