作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇一

1,、喜歡猜謎活動(dòng),，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,。

2、探索謎語和兒歌的區(qū)別,，了解謎語特性,。

3、積極地參與猜謎,、遍謎活動(dòng),，大膽地表達(dá)自己的見解。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、知了、荷花圖片

2,、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜,、電風(fēng)扇、傘)

活動(dòng)過程：

一,、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒猜謎的興趣,。

1、小朋友都玩過猜謎的游戲,，怎么才能猜出謎底呢

我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的,。

二、集體猜謎語,，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底,。

1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，猜猜謎底是什么

2、教師念謎面,。(說鳥不是鳥,，躲在樹上叫，自稱啥都知,，其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎為什么

3,、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義,。

你是怎么知道謎底是知了的引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系,。

知了會(huì)飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…,，聽起來好像什么都知道,，其實(shí)它什么也不知道。

4,、教師朗誦另一則謎語的謎面,，請(qǐng)小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系,。

5,、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘,，從小生在水中央,，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿,。)

6,、小朋友你們知道謎底是什么嗎你是怎么知道的教師出示荷花圖片。

三,、通過討論,，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。

1,、小朋友你們覺得謎語和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎有什么地方相同有什么地方不同呢鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語的認(rèn)識(shí),。

2、教師總結(jié)：謎語有謎面,、謎底,。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”,。謎語和其他兒歌的不同在于,，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形,、特點(diǎn)等說出來,，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

四,、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語,。

1、出示一張實(shí)物圖片,，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編,。

2、小朋友,，這是什么西瓜是什么樣子的有什么特點(diǎn)誰能試著編一句謎語

3,、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說出被猜物體的名字,，但要描述出其主要的特點(diǎn),。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇二

1、理解謎面內(nèi)容,，猜出謎底。

2,、初步知道謎語的三要素,。

3、體驗(yàn)猜謎語的樂趣,，增加幼兒的聯(lián)想力,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

1,、幼兒用書,。

2、水果圖片,。

3,、各種水果謎語若干。

4,、ppt課件,。

活動(dòng)內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1,、導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)來了很多水果寶寶和我們玩猜謎語的游戲,，那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。

2,、教師念謎面,，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底

①彎彎曲曲一條藤，

②身穿綠衣裳,，

片片綠葉遮滿棚,， 肚里水汪汪，

串串鈴鐺藤上掛,， 生的子兒多,，

鈴鐺不響酸又甜。 個(gè)個(gè)黑臉龐,。

(2)討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢

(出示葡萄和西瓜的圖片,，引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開始分析,，并分析謎面說的一些特征,。)

(3)教師出示提前準(zhǔn)備的水果謎語，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣,。

(4)簡單讓幼兒了解謎語構(gòu)成有三大要素,。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題;

②謎目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。

謎底：是謎語的答案,。

(4)幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎,，共同感受并分享猜謎語的樂趣。

(5)活動(dòng)總結(jié)

今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了,，那我們先去休息一會(huì),，客人老師再見。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇三

1,、感受和體會(huì)與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛,。

2,、專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感,。

3,、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

幼兒家庭生活照,、幼兒用書等,。

重點(diǎn)：專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感,。

難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛,。

一、引出故事

師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識(shí)這些字(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的有誰愛你嗎(爸爸,、媽媽)

師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事,，幼兒欣賞,。

1、故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放,。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說停,。

提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話

2,、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開,。“媽媽我愛你有這么多”,。

兔媽媽的手臂要長的多,，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想,。停

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的(把手臂張開,，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3,、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?/p>

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”,。這可真高,，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高,，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽,，我們來比一比，把腳也踮起來,，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多,，還是你的愛多

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了,。

4,、他們說著來到了山腳下，看到了什么

(小草,、小花,、山、樹,、小路等)

小兔子看了這些東西,，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧

(心里有愛要說出來,，也真不容易呀,。)

5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。 你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎

(高樓,、海水、火車,、星星,、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長,、星星亮的說說心中的愛你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了,。(小河,、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的

(巧克力,、蘋果,、書包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛,，心中有愛就表示出來,，愛你的人也肯定多了。

7,、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f完,，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f,，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,，他低下頭來，親了親小兔子,，對(duì)他說晚安,。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里,，再從月亮上回到這里來,。”

三,、總結(jié)：

孩子們這個(gè)故事愛多嗎(多)在家里你愛誰呢(爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公、外婆)除了家里有愛的人,，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎(請(qǐng)大聲說出來,，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說,、敢說,、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與語言活動(dòng)的積極主動(dòng)性,，突出幼兒的主體地位,，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì)愛、表達(dá)愛,。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇四

《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》,，孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍,，孩子們百聽不厭,，而且也學(xué)會(huì)了。小伙伴之間講互相講時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們更熱衷于從一個(gè)部分去猜整體,。“點(diǎn)點(diǎn)喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們?cè)谇那牡刈h論,。原來孩子們每天也都在關(guān)注彼此哦!特別到了大班,，孩子們好學(xué)、好問,、有較強(qiáng)的求知欲望他們對(duì)周圍事物越來越關(guān)注,，而且還學(xué)會(huì)了歸納!我想，孩子們既然這么關(guān)注同伴,，我們可以通過不同的特征讓孩子們?nèi)フ页鏊P(guān)心的朋友,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,，于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。在這個(gè)活動(dòng)中，我用游戲貫穿始終,，使幼兒在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1、能根據(jù)典型特征,，猜出同伴,。

2、有興趣地運(yùn)用感官觀察周圍生活中的人和事物,，增進(jìn)同伴間友好,，關(guān)心的美好感情,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

一、復(fù)習(xí)游戲《猜猜我是誰》

師：“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》,。游戲規(guī)則是怎樣的”

1,、聽一聽

師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢”請(qǐng)一名幼兒做猜猜寶寶。

師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個(gè)身,，1,、2、3”老師請(qǐng)一個(gè)被猜的小朋友,。(請(qǐng)你猜猜我是誰)

2,、摸一摸

師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰,，好嗎”

請(qǐng)一個(gè)猜猜寶寶：“摸一摸,，請(qǐng)你猜猜他是誰”

如果幼兒摸錯(cuò)了，可以再請(qǐng)一名幼兒摸一摸,?！澳闶窃趺床鲁鍪撬模忝绞裁吹胤街谰褪撬?如果幼兒摸不出,，教師倒計(jì)時(shí),。)

小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽,、一摸就知道他是誰了,。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢今天我們就來比一比。

(評(píng)析：“猜猜誰“是一個(gè)傳統(tǒng)的游戲,，但是孩子們非常的感興趣,，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)不但調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，而且讓幼兒進(jìn)一步熟悉同伴的特征,，并為下面的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。)

二、比賽《猜猜他是誰》

(在比賽之前幼兒要做好三隊(duì)，三個(gè)隊(duì)的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊(duì)前面掛紅的題目,。)

1,、了解比賽規(guī)則

師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰老師帶來了3張紙。什么顏色”“它們就分別代表紅隊(duì),、藍(lán)隊(duì),、黃隊(duì)，你們就做紅隊(duì),、藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì),?！?/p>

教師宣布游戲規(guī)則：

2、紅隊(duì)的題目是考黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的,。黃隊(duì)的題目是考誰的呢藍(lán)隊(duì)的呢

3,、哪個(gè)隊(duì)的小朋友猜出來就在他們隊(duì)上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽(有)

老師看你們回答得這么響亮,，真棒!先給你們每個(gè)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵特殊的彩色的花!(這個(gè)特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)

4,、老師在揭示題目的時(shí)候會(huì)數(shù)說預(yù)備、開始,。開始的時(shí)候,，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯(cuò)誤,，也要拿掉一片花瓣哦!(這個(gè)花瓣就是特殊花上面的花瓣)

(評(píng)析：孩子們對(duì)比賽活動(dòng)的興趣很高,，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂Ｔ诒荣愔杏變翰坏懈偁幰庾R(shí),，而且還體現(xiàn)同伴間合作學(xué)習(xí),。此外，在比賽前,，我還設(shè)定了很多的規(guī)則,，這樣比賽才更加公平，幼兒的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng),。而且我還適時(shí)采用了交流討論法,，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)游戲體驗(yàn),，達(dá)到競賽性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)

三,、比賽開始

師：我們從紅隊(duì)開始,，你們有5道題目你出題幾號(hào)

(一)、外貌類 (男孩子發(fā)型特殊的)

“我們來看看這一張什么發(fā)型男孩子還是女孩子和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢”“他是誰”教師說預(yù)備開始幼兒搶答,。 教師揭示謎底：“他猜得結(jié)果和你們一致嗎你認(rèn)為是誰呢”(女孩子的特殊發(fā)型)

師：“這張是正面照還是背面照為什么”(沒有臉,，只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎她是什么發(fā)型”(扎著牛角辮子)“誰會(huì)扎這樣的辮子呢”

老師敲鼓,，幼兒搶答。教師揭示謎底,。

教師可以請(qǐng)被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢是誰記住了你的辮子把他找出來,，和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你啊!”

(評(píng)析：當(dāng)孩子猜測(cè)出對(duì)方的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)了讓被猜測(cè)出的幼兒和猜測(cè)出的幼兒互相握握手,，這樣不但滲透的同伴之間相互關(guān)心的情感教育，而且還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,，課堂中不但有競爭還有相互的關(guān)心,。)

小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個(gè)隊(duì)的得分情況哪個(gè)隊(duì)小紅花最多

(二)、特殊物品如：(眼鏡,、夾子,、繪畫作品等)

師：“圖上沒臉，沒頭,、沒有聲音,，也沒有特征，怎么猜”(有眼鏡)“會(huì)是誰呢為什么是他” 教師揭曉答案,，為這個(gè)隊(duì)的小朋友加上一朵小紅花,。

師：“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎我們以后可要愛護(hù)眼睛哦!

(三)、習(xí)慣類：(腳翹起或玩水,、不吃蔬菜等)

師：“我們的比賽繼續(xù),，大家加油哦!紅隊(duì)小朋友出哪個(gè)題目”

師：“圖上你看懂了嗎”請(qǐng)幼兒說一說(在玩水)?！斑@種行為是正確還是錯(cuò)誤的為什么”“誰有這種不好行為的”幼兒猜測(cè),。

(評(píng)析：如果猜對(duì)了，請(qǐng)被猜出的幼兒甲“是你嗎”如果錯(cuò)誤：“你猜得不對(duì),，我們班還有誰有這樣的缺點(diǎn)呢繼續(xù)猜!”)

師：“看來小朋友都記住了你的壞習(xí)慣了,，有沒有信心改掉它”

“來，我們?yōu)樗赂业某姓J(rèn)和堅(jiān)決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌!”

(評(píng)析：因?yàn)槟撤N不好的習(xí)慣被猜出的,，教師要及時(shí)給予正確的解釋和引導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒改掉缺點(diǎn)。)

(四),、聲音：(一般說話的和特殊一點(diǎn)的)

師：“圖上是什么喇叭表示什么呢這道就是聽力題!”“這是什么聲音”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎”“范圍縮小了,，有這種笑聲的男孩子會(huì)是誰呢” 幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音”“你是怎么猜出來的”

(評(píng)析：請(qǐng)出被猜出來的小朋友,?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎他有什么習(xí)慣和愛好你知道嗎”如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎請(qǐng)其它幼兒說一說?；卮鸪觯嚎磥砟銈兪腔ハ嚓P(guān)注,，真是一對(duì)好朋友，來好朋友握握手,。在比賽中穿插了情感教育體現(xiàn)和活動(dòng)的開放和多元性,。) 繼續(xù)游戲。

小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊(回憶從聲音,、習(xí)慣,、外貌、飾品等)教師出示圖片,。

(評(píng)析：在題目的設(shè)置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測(cè)同伴,。有聲音、習(xí)慣,、外貌、飾品等,。這樣題目更全面,、更多樣，幼兒的興致也更高,。)

四,、關(guān)注朋友

師：“你們?yōu)槭裁茨懿鲁瞿敲炊嗟暮门笥选薄霸瓉砟闶瞧綍r(shí)就很關(guān)注沒有小朋友的!”

“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì)了解朋友,。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友會(huì)越來越多的!”

(評(píng)析：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我們點(diǎn)題：讓幼兒體會(huì)到原來關(guān)注朋友,，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多,。而且當(dāng)今絕大部分的幼兒是獨(dú)生子女,，在家父母及祖輩百般呵護(hù)，對(duì)孩子全方位進(jìn)行“細(xì)致”的照顧,，剝奪了幼兒對(duì)他人或同伴關(guān)注和幫助的機(jī)會(huì),，造成許多幼兒只知道接受關(guān)愛，不懂得回報(bào),，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助,，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這節(jié)課中我們初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的行為習(xí)慣,，也為培養(yǎng)他們具有健全的人格奠定良好的基礎(chǔ),。)

活動(dòng)反思

這是一節(jié)綜合活動(dòng)的語言活動(dòng)，本次活動(dòng)采用的形式是本著幼兒在前,，教師在后,，幼兒觀察想象在前，教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個(gè)同伴的特征,，根據(jù)這些特征去猜測(cè)出自己的同伴,。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

1,、富有創(chuàng)意的題材

本節(jié)活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活,，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì)互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對(duì)幼兒的觀察又是不一樣的,。孩子們對(duì)于彼此了解有多少呢通過這次活動(dòng)就可以得到體現(xiàn),。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課不但檢測(cè)到幼兒的'平時(shí)觀察能力,，而且形式還特別的新穎,。

2、競賽形式開展,，內(nèi)容豐富多樣

在整個(gè)活動(dòng)中,，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱情,。采取游戲的形式,，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行,，形式很新穎,，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行,，如從聲音,、外貌特征、習(xí)慣,、著裝等等,。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當(dāng)因?yàn)閴牧?xí)慣幼兒猜測(cè)出來時(shí)候,，我們還采用集體糾正,，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

3,、幼兒興致高,、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺,。我覺得本次活動(dòng)無論是從活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)過程、還是活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多,，孩子們的參與性很高,，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)很放開,，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),，在整個(gè)過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位,，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動(dòng)對(duì)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力要求很高,，要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細(xì)節(jié),，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動(dòng)無論對(duì)于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn),。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇五

1,、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美,，從中體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,。

2、通過和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流,，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3,、激發(fā)幼兒樂意表達(dá)愛的愿望，學(xué)習(xí)愛的不同表達(dá)方式,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

音樂,、課件、圖片

(一)播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，營造愛的氛圍,。

師：孩子們,老師帶來一首好聽的歌曲，咱們一起來聽一聽,。

師：孩子們,，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎

師：為什么喜歡它誰來說一說(懂事,、可愛,、愛媽媽)，

師：那小烏鴉是怎樣愛媽媽的

師小結(jié)：小烏鴉叼來蟲子一口一口喂媽媽,，原來它就是用這種方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛的,。今天老師還帶來了一本電子畫書，畫書里有一只可愛的小兔子,，它也很愛自己的媽媽,，它會(huì)用什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢咱們一起來看一看,。

(二)播放課件欣賞故事

1、講故事前半部分,。提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀用了一個(gè)張開的動(dòng)作,，嘴里說：我愛你有這么多誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開(因?yàn)樗龕蹕寢?

2,、講述故事的中間部分,。提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你,。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭,。

3、風(fēng)景定位,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言大膽表現(xiàn)愛,。

小兔子說著說著來到了哪里 他們看到了什么(花、山,、樹,、小河、竹子……) 小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽,，竹子有多高,，我就有多愛你你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎

4、講述故事的結(jié)尾部分,，理解故事中愛是相互的被愛和給予,。

(三)學(xué)學(xué)說說——鼓勵(lì)幼兒大膽、完整地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受,。

1,、師：這個(gè)故事好聽嗎

2、師,，小兔子那么愛自己的媽媽,，想出了那么多的方法來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，孩子們,，那你愛自己的媽媽嗎咱們也來學(xué)一學(xué),，說一說好嗎

3、出示圖片,，幼兒根據(jù)圖片的提示說說自己對(duì)媽媽的愛,。

(四)豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感,。

師：孩子們,，在家除了愛媽媽，你們還愛誰

師：在幼兒園里有沒有你愛的人 師：如果愛就大聲說出來吧,。

(五)結(jié)束部分

師：孩子們,，其實(shí)我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著我們,，愛著我們，讓我們把心中的愛表達(dá)出來,，來感謝這些關(guān)心著我們,、愛著我們的人好嗎!表演《感恩的心》結(jié)束。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\的話語所感動(dòng),，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心,。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件,，反復(fù)進(jìn)行空講,，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們,，提問到位,，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué),。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,，知道愛有時(shí)要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛,、回報(bào)愛,。 教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線,，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),。首先以歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，營造愛的氛圍。

為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊,。接下來通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,，能認(rèn)真傾聽,，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來,，孩子們欣賞故事,，教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛,，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解,。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”,，媽媽也張開手,，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者,，為孩子們準(zhǔn)備材料,，讓孩子們觀察得出結(jié)論。孩子們表現(xiàn)活躍,，隨著我的思路,，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果,。最后拓展知識(shí),，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí),，以樹,、大海、山,、星星,、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你,、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛,、對(duì)朋友的愛、家人的愛,，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人,，這種愛是無限的,，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì),，去珍惜,，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福,，更富有情趣了,。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，表演《感恩的心》來感謝這些關(guān)心著我們、愛著我們的人!

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇六

1,、小班的幼兒對(duì)謎語還是有一定的難度的,，因?yàn)樗麄冞€不具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的,，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動(dòng)的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。每次,，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點(diǎn)上去猜,。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程,，教師應(yīng)在延伸活動(dòng)中,，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信,，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!

2,、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動(dòng)形式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換開展活動(dòng),。教師：段彬

能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜出謎底,，并說出理由

1.菠蘿、哈密瓜,、蘋果,、橘子、草莓等各種水果,，水果粘紙若干,。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲,。

師：今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

(逐一出示水果,，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好,。)

1,、了解謎面內(nèi)容。

師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語,，猜對(duì)了,，就把這些禮物送給大家。

(教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,。)

2,、學(xué)習(xí)猜謎方法。

師：“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個(gè)的,，是幾個(gè)連在一起的)

”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來,，我們就知道是什么水果了,。

1、請(qǐng)幼兒猜謎,，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來,。

師：我來說謎語，你來猜猜是哪個(gè)水果?為什么?

2,、教師把粘紙禮物送給幼兒,，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,，扮演水果娃娃,。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己扮演的角色,。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇七

簡短,、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌,，較好的滿足了大班幼兒想想,、猜猜、玩玩的興趣,，兒歌前半部分“腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道,?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象,、仿編的空間,，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng),，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力,，充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

1．欣賞并感受兒歌簡短,、重復(fù),、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌,。

2．樂意大膽的想象與表述,，體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。

材料準(zhǔn)備：課件,、教具,、小動(dòng)物圖片若干。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解,。

1．出示教具,，激發(fā)興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,，我們一起來聽一聽,。(教師出示教具，說兒歌前半部分,。)

師：誰來猜一猜,？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個(gè)謎語,。（集體重復(fù)兒歌第一段,，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性,。

2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌,。

師：請(qǐng)小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。（幼兒分小組,，自選小動(dòng)物圖片,，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰,？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲,。（請(qǐng)小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動(dòng)物猜謎歌,。

師：我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜,、玩一玩,。（集體復(fù)述兒歌。）

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇八

1,、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn),，引起對(duì)猜謎語的興趣。

2,、在老師的啟發(fā)下,，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3,、發(fā)展幼兒的思維能力,，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn),，并喜歡猜謎語,。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想,，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂,。

1,、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語,。

3,、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想,，猜猜是什么東西,。

1、先猜第一只盒子里的東西,。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家,，說話呱呱呱，常在田里住,，捉蟲保莊稼,。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜,，猜出的幼兒到老師耳邊來講,。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜,。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具,，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好,， 第二句是講小青蛙的叫聲,，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng),。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng),。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個(gè)字,，而是讓小朋友猜，這就是謎語,。

2,、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕,，不能用嘴咬,，沾水搓一搓，都是白泡泡,。

(2)教師解釋"沾水"的含義,。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來,。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水,，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木,，一只小紙盒,，請(qǐng)一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì),。

(5)通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語,，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了,，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了,。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語,，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來,，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個(gè)寶寶,，圓頭圓腦;拍一拍,，跳一跳;拍得輕,，跳得低，拍得重,，跳得高,。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍,，講一講,，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

1、幼兒自由組合,，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽,，聽完后動(dòng)腦猜,。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜,。

2,、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語,。

3,、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后,，就出示掛圖,，指導(dǎo)幼兒看看，講講,。

教師共提供三則謎語：

丁零零,，一頭說話一頭聽，兩人不見面,，說話聽得清,。

紅眼睛，白皮襖,，長耳朵,，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草,，走起路來蹦蹦跳,。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗,，不會(huì)唱歌愛跳舞,，花叢里面采花蜜。

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師,，讓大家一起來猜,。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇九

按照水果的外形特征、味道以及生長方式猜水果的名稱,。

根據(jù)水果的外形特征,、味道以及生長方式猜水果的名稱。

收集和創(chuàng)編關(guān)于水果特征和生長方式的謎語若干,。

一,、組織教學(xué)。

二,、教師說出謎面,，請(qǐng)幼兒猜水果的名稱。

1,、胖娃娃,，沒手腳，紅尖嘴,，一身毛,，背上一道溝，肚子好味道,。（桃子）

2,、黃娃娃，中間彎彎兩頭翹,。（香蕉）

3,、小小燈籠紅彤彤，白白珍珠里面藏,。輕輕掀開白紗帳,，胖胖餃子甜心頭。（橘子）

4,、紅臉蛋,，綠臉蛋，甜又脆,，長樹梢,。（蘋果）

5、紅珍珠,，綠珍珠,，一串串，掛藤上,。（葡萄）

6,、藤蔓地面爬，肚里水汪汪,，生的籽兒多,，個(gè)個(gè)圓臉膛,。（西瓜）

7、花兒白,，臉兒紅,，長地上，味道酸,。（草莓）

三,、請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩水果猜謎的游戲，并記錄下來,，跟小朋友們分享,。

四、小結(jié),。

大班語言教案 大班語言活動(dòng)小豬變形記教案篇十

1.喜歡參與猜謎活動(dòng),，并愿意與教師對(duì)答.

2.嘗試仿編.

教案準(zhǔn)備:水果卡片、水果實(shí)物,、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),，音樂,，展示板，水果貼畫

﹙一﹚

1,、音樂:采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的,，尋找水果卡片。

2. 請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,，分類擺放.

﹙二﹚.猜謎

1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎,，請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個(gè)大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對(duì)答說

(1) 教師說，幼兒答;

(2) 幼兒問,，教師答;

(3) 幼兒間相互問答.

﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎

1. 分別出示楊桃實(shí)物,，柿子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),，教師幫助整理語句,。

2. 出示摸袋，引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,，創(chuàng)編,。

﹙四﹚將整理并完整朗誦